Pedro Henrique Witchs

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MONTEIRO, Veruska Azeredo Valadão ; AUGUSTO, Jéssica Corrêa ; WITCHS, Pedro Henrique . Translinguando a surdocegueira. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 14, p. 168-185, 2024.

• ZILIO, Virgínia Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Ambientes bilíngues bimodais: possibilidades de acolher a diversidade linguística. Revista Brasileira de Alfabetização , v. 22, p. 1-10, 2024.

• WITCHS, Pedro Henrique ; TEIXEIRA, Keila Cardoso ; BORGES, Kátia Regina . Inclusão linguística como estratégia de governamento de pessoas surdas. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 25, p. 26-36, 2023.

• ZILIO, Virgínia Maria ; CARVALHO DA SILVA, Pamela ; WITCHS, Pedro Henrique . Educação para a tecnologia: experiência no contexto da realidade imaterial. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 25, p. 51-62, 2023.

• VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa ; WITCHS, Pedro Henrique ; BAHIENSE, Joyce Karolina Ribeiro . Educação de surdos e neoconservadorismo no Brasil. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEBATE , v. 8, p. 37-53, 2023.

• LEITE, Ana Carla Kruger ; WITCHS, PEDRO HENRIQUE . Corpo humano em Libras. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 17, p. 266-283, 2023.

• PIVA, Maria Cirlene Mantovani ; WITCHS, Pedro Henrique . Guia-interpretação para pessoas com surdocegueira: análise de uma disciplina obrigatória na formação superior de tradutores e intérpretes de língua de sinais. Revista Belas Infiéis , v. 12, p. 1-26, 2023.

• BORGES, Kátia Regina ; TEIXEIRA, Keila Cardoso ; WITCHS, Pedro Henrique . Efeitos da política brasileira de inclusão na educação linguística de uma criança surda na escola de Educação Infantil. Signo , v. 48, p. 92-102, 2023.

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Terminografia das ciências biológicas em língua brasileira de sinais (Libras) na produção didática. ESPAÇO (RIO DE JANEIRO. 1990) , v. 58, p. 139-151, 2023.

• KRAEMER, Graciele Marjana ; LOPES, Luciane Bresciani ; WITCHS, Pedro Henrique . Produção acadêmica do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos [Brasil, 2006 - 2020]. TEXTURA - ULBRA , v. 24, p. 172-205, 2022.

• BIZZO, Andrew Victor Thomé ; WITCHS, PEDRO HENRIQUE . História recente da tradução e da interpretação de Libras e língua portuguesa na Universidade Federal do Espírito Santo (2006-2021). Percursos Linguísticos (UFES) , v. 12, p. 55-76, 2022.

• WITCHS, PEDRO HENRIQUE . A SITUAÇÃO MINORITÁRIA DOS SURDOS E SUA VULNERABILIDADE LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 41, p. 144-152, 2021.

• WITCHS, Pedro Henrique ; MORAIS, Samuel de Oliveira . Interpretação de língua de sinais no Brasil de 1907 a 1959. Revista Belas Infiéis , v. 10, p. 1-20, 2021.

• WITCHS, Pedro Henrique ; BURGARELLI, Eliana Firmino . Libras como campo disciplinar: efeitos de uma produção cultural surda. ESPAÇO (RIO DE JANEIRO. 1990) , v. 56, p. 225-241, 2021.

• WITCHS, Pedro Henrique ; LOPES, Maura Corcini . Vulnerabilidade linguística e educação de surdos. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 29, p. 203-221, 2020.

• CORREA, Fabiany Basoni ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas linguísticas para surdos em países lusófonos. Linguagem & Ensino (UCPel) , v. 23, p. 1340-1348, 2020.

• WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de línguas de sinais: a inclusão linguística em uma perspectiva transnacional. Travessias Interativas , v. 10, p. 352-365, 2020.

• WITCHS, Pedro Henrique . Tradução e interpretação de língua de sinais como política linguística para surdos. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 9, p. 133-144, 2019.

• WITCHS, PEDRO HENRIQUE ; LOPES, Maura Corcini ; COELHO, Orquídea . FORMAS POSSÍVEIS DE SER NAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE EDUCAÇÃO DE SURDOS EM PORTUGAL. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 40, p. 1-16, 2019.

• WITCHS, Pedro Henrique ; TEIXEIRA, Keila Cardoso . Bilíngues clandestinos: condições epistemológicas da educação linguística dos surdos no século XX. THE ESPECIALIST , v. 40, p. 1-13, 2019.

• WITCHS, PEDRO HENRIQUE ; LOPES, Maura Corcini . FORMA DE VIDA SURDA E SEUS MARCADORES CULTURAIS. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 34, p. 1-17, 2018.

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Ambiente linguístico em educação de surdos. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 16, p. 29-43, 2018.

• WITCHS, Pedro Henrique . Gênero e sexualidade em educação de surdos. Educação,Cultura e Sociedade , v. 7, p. 75-88, 2017.

• WITCHS, Pedro Henrique . Surdez como diferença e língua de sinais como condição para diferença surda. Fórum (Rio de Janeiro. 2000) , v. 36, p. 51-69, 2017.

• WITCHS, Pedro Henrique ; CORREIA, Maria de Fátima Sá. ; COELHO, Orquídea . Língua Gestual Portuguesa e seus aspectos políticos e sociais na educação de surdos. ESPAÇO (RIO DE JANEIRO. 1990) , v. 48, p. 35-47, 2017.

• WITCHS, Pedro Henrique ; LOPES, Maura Corcini . EDUCAÇÃO DE SURDOS E GOVERNAMENTALIDADE LINGUÍSTICA NO ESTADO NOVO (BRASIL, 1934-1948) DEAF EDUCATION AND LINGUISTIC GOVERNMENTALITY IN THE ESTADO NOVO (BRAZIL, 1934-1948). HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 175-195, 2015.

• WITCHS, Pedro Henrique ; LOPES, Maura Corcini . Surdez como matriz de experiência. ESPAÇO (RIO DE JANEIRO. 1990) , v. 43, p. 31-47, 2015.

• FALKOSKI, Fernanda Cristina ; WITCHS, Pedro Henrique . Inclusão de surdos na educação infantil: aquisição e desenvolvimento da língua de sinais. ARQUEIRO (RIO DE JANEIRO) , v. 24, p. 7-14, 2012.

• WITCHS, Pedro Henrique ; DAMASCENO, Gesieny Laurett Neves (Org.) ; PEROBELLI, Roberto (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) ; MARCHON, Amanda Heiderich (Org.) . Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: língua e identidade. Volume 1. 1. ed. São Paulo: Pedro & João Editores, 2024. v. 5. 298p .

• DAMASCENO, Gesieny Laurett Neves (Org.) ; PEROBELLI, Roberto (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) ; MARCHON, Amanda Heiderich (Org.) ; WITCHS, Pedro Henrique (Org.) . Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: práticas de linguagem e inclusão. Volume 2. 1. ed. São Paulo: Pedro & João Editores, 2024. v. 5. 258p .

• PEROBELLI, Roberto (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) ; MARCHON, Amanda Heiderich (Org.) ; WITCHS, Pedro Henrique (Org.) ; DAMASCENO, Gesieny Laurett Neves (Org.) . Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: linguagem, interação e comunicação. Volume 3. 1. ed. São Paulo: Pedro & João Editores, 2024. v. 5. 296p .

• KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) ; MARCHON, Amanda Heiderich (Org.) ; WITCHS, Pedro Henrique (Org.) ; DAMASCENO, Gesieny Laurett Neves (Org.) ; PEROBELLI, Roberto (Org.) . Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: língua, sociedade e educação. Volume 4. 1. ed. São Paulo: Pedro & João Editores, 2024. v. 5. 278p .

• MARCHON, Amanda Heiderich (Org.) ; WITCHS, Pedro Henrique (Org.) ; DAMASCENO, Gesieny Laurett Neves (Org.) ; PEROBELLI, Roberto (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) . Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: epistemologias linguísticas e ensino de línguas. Volume 5. 1. ed. São Paulo: Pedro & João Editores, 2024. v. 5. 302p .

• WITCHS, Pedro Henrique . Surdus mundi: educação linguística de surdos no século XX. 1. ed. Curitiba: Appris, 2022. 239p .

• WITCHS, Pedro Henrique ; SANTANA, Jefferson Bruno Moreira (Org.) ; MACHADO, Flávia Medeiros Álvaro (Org.) . Caderno de Resumos - V Seminário de TCC do Letras-Libras: tradução e interpretação em contexto de serviços públicos; linguística, corpo e escrita; literatura, teatro e formação. 1. ed. Vitória: DLL-Ufes, 2022. 34p .

• WITCHS, Pedro Henrique ; NOGUEIRA, Mayara de Oliveira (Org.) ; VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) . Estudos linguísticos: abordagens e análises interdisciplinares. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 192p .

• WITCHS, Pedro Henrique ; VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa (Org.) ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto (Org.) ; NOGUEIRA, Mayara de Oliveira (Org.) . Conquistas e desafios dos estudos linguísticos na contemporaneidade: trabalhos do V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. 1. ed. Porto Alegre: Editora Fi, 2019. 387p .

• LARA, Ana Paula Gomes ; GOULART, Daiana San Martins ; POKORSKI, Juliana de Oliveira ; LOPES, Luciane Bresciani ; WITCHS, Pedro Henrique . Tramas históricas da educação de surdos no Rio Grande do Sul. In: Aline Lima da Silveira Lage; Eliane Telles de Bruim Vieira; José Raimundo Rodrigues; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado. (Org.). Mosaico da história da educação de surdos no Brasil: região sul. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2025, v. , p. 55-75.

• LEITE, Ana Carla Kruger ; Vasconcellos, Raphaella de Assis ; WITCHS, PEDRO HENRIQUE . PERCURSOS PELA SURDEZ: TRAJETÓRIAS COM E EM LÍNGUA DE SINAIS. In: Luciana Ferrari; Fabrício Ono. (Org.). Pensando o mundo a partir da deficiência: narrativas de dentro pra fora. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2024, v. , p. 120-134.

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Gestão da tradução e da interpretação em domínio institucional: uma exigência cultural entre diferenças linguísticas. In: Pedro Henrique Witchs; Gesieny Laurett Neves Damasceno; Roberto Perobelli; Cláudia Jotto Kawachi-Furlan; Amanda Heiderich Marchon. (Org.). Estudos Linguísticos e Direitos Humanos: língua e identidade. Volume 1. 1ed.São Paulo: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 265-286.

• SILVEIRA, Carolina Hessel ; WITCHS, Pedro Henrique . E o Oscar vai para...: línguas de sinais em cerimônias do Oscar. In: José Raimundo Rodrigues; Katiuscia Gomes Barbosa Olmo; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado. (Org.). Os surdos e a sétima arte: representações, perspectivas, problematizações desde outras flutuações. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. , p. 198-211.

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria ; TEIXEIRA, Keila Cardoso . Desafios e necessidades do bilinguismo e da educação bilíngue de surdos. In: Graciele Marjana Kraemer; Luciane Bresciane Lopes; Karla Fernanda Wunder da Silva. (Org.). A educação das pessoas com deficiência: desafios, perspectivas e possibilidades. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 343-361.

• WITCHS, PEDRO HENRIQUE . Língua de sinais como dispositivo de inclusão. In: Carine Bueira Loureiro; Maura Corcini Lopes. (Org.). Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: pensar a educação no século XXI. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 156-163.

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Ambientes linguísticos possíveis da educação de surdos no Brasil a partir das políticas educacionais inclusivas. In: Neiva de Aquino Albres; Mairla Pereira Pires Costa. (Org.). Interlocuções sobre língua de sinais e educação de surdos. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2021, v. , p. 31-48.

• WITCHS, Pedro Henrique ; VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa . Aspectos históricos das políticas de línguas de sinais. In: Pedro Henrique Witchs; Mayara de Oliveira Nogueira; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado; Cláudia Jotto Kawachi-Furlan. (Org.). Estudos linguísticos: abordagens e análises interdisciplinares. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. , p. 151-168.

• PERES, Edenize Ponzo ; WITCHS, Pedro Henrique ; VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto ; NOGUEIRA, Mayara de Oliveira . Apresentação. In: Pedro Henrique Witchs; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado; Cláudia Jotto Kawachi-Furlan; Mayara de Oliveira Nogueira. (Org.). Conquistas e desafios dos estudos linguísticos na contemporaneidade: trabalhos do V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - V CONEL. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2020, v. , p. 17-18.

• WITCHS, Pedro Henrique ; NOGUEIRA, Mayara de Oliveira ; PERES, Edenize Ponzo ; VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa ; KAWACHI-FURLAN, Cláudia Jotto . Apresentação. In: Pedro Henrique Witchs; Mayara de Oliveira Nogueira; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado; Cláudia Jotto Kawachi-Furlan. (Org.). Estudos linguísticos: abordagens e análises interdisciplinares. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. , p. 7-10.

• WITCHS, Pedro Henrique . Curvar-se à língua: a subjetivação de docentes diante da inclusão escolar de surdos. In: Maura Corcini Lopes; Juliane Marschall Morgenstern. (Org.). Inclusão e subjetivação: ferramentas teórico-metodológicas. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2019, v. 1, p. 59-73.

• WITCHS, Pedro Henrique . Performances surdas: algumas considerações sobre a cena diversa do teatro capixaba. In: Rejane Arruda. (Org.). Surdos, Cegos e Cadeirantes na Cena Diversa do Teatro Capixaba. 1ed.Porto Alegre: PLUS/Simplíssimo, 2019, v. , p. 179-184.

• WITCHS, Pedro Henrique . Por uma história social da língua de sinais: a presença do gesto na educação de surdos no contexto brasileiro do século XX. In: Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado; Felipe Venâncio Barboza; Vanessa Regina de Oliveira Martins. (Org.). Pesquisas em educação de surdos, tradução, interpretação e linguística de línguas de sinais: Tecendo redes de amizade e problematizando as questões do nosso tempo. 1ed.Campos de Goytacazes: Brasil Multicultural, 2018, v. 1, p. 140-145.

• WITCHS, Pedro Henrique . Língua Brasileira de Sinais e professores: relações entre língua gestual e docência na inclusão escolar de surdos. In: Luís Grosso Correia; Ruth Leão; Sara Poças. (Org.). O Tempo dos Professores. 1ed.Porto: CIIE/FPCEUP/U.Porto, 2017, v. , p. 1101-1109.

• WITCHS, Pedro Henrique . Entre línguas, o tradutor/intérprete de língua de sinais. In: Maura Corcini Lopes. (Org.). Cultura surda & Libras. 2ed.São Leopoldo (RS): Editora Unisinos, 2014, v. 1, p. 51-70.

• PIMENTA, Thales Henrique ; WITCHS, Pedro Henrique . Mediação linguística multissituada: interação educacional das culturas surdas e ouvintes. In: Jussara Santos Pimenta; Aires Antunes Diniz; Thales Henrique Pimenta; Aline Santos Costa. (Org.). Diálogos sem fronteiras: educação, história e interculturalidade. 1ed.Curitiba (PR): Editora CRV, 2012, v. 1, p. 221-247.

• WITCHS, Pedro Henrique . Entre línguas, o tradutor/intérprete de língua de sinais. In: Maura Corcini Lopes. (Org.). Cultura surda & Libras. 1ed.São Leopoldo (RS): Editora Unisinos, 2012, v. 1, p. 27-34.

• WITCHS, Pedro Henrique . Gênero e sexualidade na escola de surdos. In: Presidência da República; Secretaria de Políticas para as Mulheres.. (Org.). 5° Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero ? Redações, artigos científicos e projetos pedagógicos vencedores ? 2010. 1ed.Brasília: Presidência da República, Secretaria de Políticas para as Mulheres, 2010, v. 1, p. 117-126.

• WITCHS, Pedro Henrique . Problematizações acerca da surdez como diferença e da língua como condição para a diferença surda. In: XI Anped Sul - Reunião Científica Regional da ANPEd, 2016, Curitiba. Trabalhos aprovados. Curitiba: UFPR, 2016.

• WITCHS, Pedro Henrique . Clube de Libras: interação e aprendizagem de língua de sinais como segunda língua. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015, São Leopoldo (RS). 3º Congresso Internacional Linguagem e Interação. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2015. v. 3. p. 1-11.

• MORGENSTERN, Juliane Marschal ; WITCHS, Pedro Henrique . Práticas de si na produção de subjetividades surdas brasileiras. In: 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis (SC). Trabalhos. Florianópolis (SC): UFSC, 2015. v. 37. p. 1-17.

• WITCHS, Pedro Henrique . Governamento linguístico de surdos a partir da Estatística. In: V Colóquio Latino-Americano de Biopolítica, III Colóquio Internacional de Biopolítica e Educação, XVII Simpósio Internacional IHU - Saberes e práticas na constituição dos sujeitos na contemporaneidade, 2015, São Leopoldo. Anais do 5º Colóquio Latino-Americano de Biopolítica, 3º Colóquio Internacional de Biopolítica e Educação e 17º Simpósio Internacional IHU. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. p. 1229-1237.

• WITCHS, Pedro Henrique . O caráter perigoso atribuído à língua de sinais na educação de surdos. In: X Anped Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Florianópolis (SC). X Anped Sul. Florianópolis (SC): Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC), 2014. v. 10. p. 1-18.

• WITCHS, Pedro Henrique . As surdas retornam à escola: gênero, educação e governamentalidade no contexto do Estado Novo. In: II Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade, VI Seminário Nacional Corpo, Gênero e Sexualidade e II Encontro Gênero e Diversidade na Escola, 2014, Juiz de Fora (MG). Anais do VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade; II Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade; II Encontro Gênero e Diversidade na Escola. Lavras (MG): Center Gráfica e Editora, 2014. v. 6. p. 4324-4341.

• WITCHS, Pedro Henrique . Tradução e avaliação: problematizações acerca da inclusão escolar de surdos. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. Anais do III Congresso Internacional de Avaliação e VIII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013.

• ZILIO, Virgínia Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Língua de sinais na formação docente: um olhar da monitoria. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo (RS). VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para esse ofício?. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2011. v. 7. p. 902-903.

• WITCHS, Pedro Henrique ; MELLO, Vanessa Scheid Santanna de ; SZULCZEWSKI, Deise Maria . Inclusão/Exclusão de alunos surdos na escola regular. In: VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo (RS). VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 6. p. 920-921.

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SCHUCK, Maricela ; WITCHS, Pedro Henrique . A inclusão de alunos surdos na escola regular: para além da língua de sinais. In: VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo (RS). VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 6. p. 922-923.

• BERNARDO, Bárbara Marques ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de línguas de sinais em países hispano-falantes da América do Sul. In: 1º Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi), 2021, On-line. Anais do 1º Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi). São Carlos: UFSCar, 2021. p. 1-11.

• CAMPANA, Leonardo ; FRANCO, Erica Elias ; HAASE, Amanda Freitas ; SANTOS, Ana Júlia Artem dos ; WITCHS, Pedro Henrique . DominoLibras: educação ambiental inclusiva para surdos. In: IX Simpósio sobre a Biodiversidade da Mata Atlântica - SIMBIOMA, 2020, Evento online. Anais do IX Simpósio sobre a Biodiversidade da Mata Atlântica (SIMBIOMA), ?Mata Atlântica: Domínio transdisciplinar?. Santa Teresa: SAMBIO; INMA, 2020. p. 369-373.

• WITCHS, Pedro Henrique ; EBLING, Priscila dos Santos ; COSTA, Andréia Santos da . As diferentes funções desempenhadas pelo intérprete educacional. In: III Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução & Interpretação de Libras e Língua Portuguesa, 2012, Florianópolis. Anais do III Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa. Florianópolis: UFSC, 2012. v. 3. p. 1-5.

• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . O discurso docente sobre a inclusão de surdos na escola regular. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre (RS). Anais do X Salão de Iniciação Científica PUCRS. Porto Alegre (RS): ediPUCRS, 2009. v. 10.

• SILVA, Lucian Poeta da ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Condições das escolas especiais e regulares para o trabalho com alunos surdos. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre (RS). Anais do X Salão de Iniciação Científica PUCRS. Porto Alegre (RS): ediPUCRS, 2009. v. 10.

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . A inclusão de alunos surdos na escola regular: uma inclusão ética?. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre (RS). Anais do X Salão de Iniciação Científica PUCRS. Porto Alegre (RS): ediPUCRS, 2009. v. 10.

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Materiais lexicográficos e terminográficos com termos das Ciências Biológicas em língua brasileira de sinais (Libras). In: 6º Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (Conel), 2023, Vitória. Caderno de Resumos do 6º Conel. Vitória: PPGEL-Ufes, 2023. p. 179-179.

• OLIVEIRA, Rafaela dos Santos ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas linguísticas para surdos em países de língua inglesa. In: 6º Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (Conel), 2023, Vitória. Caderno de Resumos do 6º Conel. Vitória: PPGEL-Ufes, 2023. p. 185-185.

• FERRI, Lurdes Aparecida ; MATIAS, Jessica Rangel da Silva ; WITCHS, Pedro Henrique . Interesses e necessidades de participantes de uma oficina de guia-interpretação para Libras na modalidade gestual-tátil. In: 6º Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (Conel), 2023, Vitória. Caderno de Resumos do 6º Conel. V: PPGEL-Ufes, 2023. p. 197-197.

• MONTEIRO, Veruska Azeredo Valadão ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas linguísticas de pessoas com surdocegueira: uma sistematização de suas formas de comunicação. In: 6º Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (Conel), 2023, Vitória. Caderno de Resumos do 6º Conel. Vitória: PPGEL-Ufes, 2023. p. 199-199.

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de tradução e interpretação de Libras e língua portuguesa em domínio institucional: aspectos sobre a gestão da tradução. In: 6º Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (Conel), 2023, Vitória. Caderno de Resumos do 6º Conel. Vitória: PPGEL-Ufes, 2023. p. 177-177.

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de tradução e de interpretação de Libras e língua portuguesa no Instituto Federal do Espírito Santo. In: II Congresso sobre Estudos da Interpretação e III Colóquio sobre Interpretação de Línguas de Sinais em Contextos Comunitários: Saúde, Educação & Justiça, 2021, On-line. Caderno de Resumos: II CONEI & III CILSC. Paracatu: Ed. dos Autores, 2021. p. 49-50.

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Terminologia bilíngue na formação de tradutores e intérpretes de Libras-Português. In: V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - CONEL, 2019, Vitória. Caderno de Resumos. Vitória: PPGEL/UFES, 2019. v. 1. p. 213-213.

• LEITE, Ana Carla Kruger ; WITCHS, Pedro Henrique . Formação de tradutores surdos: convenções da língua-cultura alvo na tradução especializada para Libras. In: V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - CONEL, 2019, Vitória. Caderno de Resumos. Vitória: PPGEL/UFES, 2019. v. 1. p. 215-215.

• OLIVEIRA, Ana Carolina Duarte de ; WITCHS, Pedro Henrique . A formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais que atuam em ambientes corporativos. In: V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - CONEL, 2019, Vitória. Caderno de Resumos. Vitória: PPGEL/UFES, 2019. v. 1. p. 218-218.

• MONTEIRO, Kátia Regina Borges ; WITCHS, Pedro Henrique . O intérprete educacional e suas percepções sobre formação. In: V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - CONEL, 2019, Vitória. Caderno de Resumos. Vitória: PPGEL/UFES, 2019. v. 1. p. 220-220.

• WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de línguas de sinais e inclusão linguística. In: V Congresso Nacional de Estudos Linguísticos - CONEL, 2019, Vitória. Caderno de Resumos de Conferências e Mesas. Vitória: PPGEL/UFES, 2019. v. 1. p. 35-35.

• WITCHS, Pedro Henrique . Língua Brasileira de Sinais e professores: relações entre língua gestual e docência na inclusão escolar de surdos. In: Congresso Internacional O Tempo dos Professores, 2017, Porto. O Tempo dos Professores - Programa e Resumos. Porto: CIIE/FPCEUP, 2017. p. 23-23.

• WITCHS, Pedro Henrique . Clube de Libras: interação e aprendizagem de língua de sinais como segunda língua. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015, São Leopoldo (RS). 3º Congresso Internacional Linguagem e Interação. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2015. v. 3. p. 962-964.

• MORGENSTERN, Juliane Marschal ; WITCHS, Pedro Henrique . Práticas de si na produção de subjetividades surdas brasileiras. In: 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis (SC). Resumos. Rio de Janeiro: ANPEd, 2015. v. 37. p. 228-229.

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• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . O que os alunos surdos dizem sobre a língua de sinais. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009, 2009, São Leopoldo (RS). Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 16. p. 772-773.

• SILVA, Lucian Poeta da ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Os alunos surdos na visão da escola inclusiva e especial. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009, 2009, São Leopoldo (RS). Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 16. p. 770-771.

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . A educação dos surdos no Rio Grande do Sul. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009, 2009, São Leopoldo (RS). Mostra Unisinos de Iniciação Científica 2009. São Leopoldo (RS): Casa Leiria, 2009. v. 16. p. 774-775.

• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . A língua de sinais na escola de surdos. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre (RS). XXI Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 2009. v. 21.

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . O aluno surdo e a aquisição da escrita. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre (RS). XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 2009. v. 21.

• SILVA, Lucian Poeta da ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . A educação dos surdos nas escolas regulares e especiais. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre (RS). XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS. Porto Alegre (RS): Editora da UFRGS, 2009. v. 21.

• WITCHS, Pedro Henrique . Aula experimental - Animais e concepção de linguagem: língua de sinais nas mãos de grandes símios. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Grandes primatas que sabem língua de sinais. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique ; BIZZO, Andrew Victor Thomé . Avaliação da aprendizagem feita por pares em simulação de interpretação simultânea no ensino superior. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BIZZO, Andrew Victor Thomé ; WITCHS, Pedro Henrique . Nos rastros dos documentos: uma pesquisa documental sobre tradução e interpretação no ensino superior. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique ; SIMOES, Ruan Duarte . A experiência de guia-intérprete em contexto acadêmico: relato de atividades de guia-interpretação na Ufes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUMIERO, Daniela Gomes ; WITCHS, Pedro Henrique . Tradução de material audiovisual com jingle: prática na formação técnica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRI, Lurdes Aparecida ; BIZZO, Andrew Victor Thomé ; WITCHS, Pedro Henrique . Transformações do conceito de guia-interpretação na produção acadêmico-científica nacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BIZZO, Andrew Victor Thomé ; WITCHS, Pedro Henrique . Tradução e interpretação de Libras e língua portuguesa no ensino superior: a gestão de uma política na Ufes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BODART, Clara Marques ; BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Tecnologias digitais e tradução em Libras na educação a distância: um recorte autoetnográfico. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUMIERO, Daniela Gomes ; BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Sistemas de escrita de línguas de sinais: reflexões sob a perspectiva das políticas linguísticas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, Rafaela dos Santos ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas linguísticas para surdos em países de língua inglesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de tradução e interpretação de Libras e língua portuguesa em domínio institucional: aspectos sobre a gestão da tradução. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Materiais lexicográficos e terminográficos com termos das Ciências Biológicas em língua brasileira de sinais (Libras). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRI, Lurdes Aparecida ; MATIAS, Jessica Rangel da Silva ; WITCHS, Pedro Henrique . Interesses e necessidades de participantes de uma oficina de guia-interpretação para Libras na modalidade gestual-tátil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WITCHS, Pedro Henrique ; TEIXEIRA, Keila Cardoso . A produção acadêmica relacionada com línguas de sinais na pós-graduação no estado do Espírito Santo: perspectivas interdisciplinares. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Tradução e interpretação como políticas linguísticas para surdos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Materiais bilíngues (português e Libras) com termos de Biologia: uma análise de sua estrutura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, Kátia Regina Borges ; TEIXEIRA, Keila Cardoso ; WITCHS, Pedro Henrique . O lugar das crianças e da educação infantil nas políticas nacionais de educação de surdos: discussões preliminares. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Contratação de tradutores e intérpretes de Libras e português no Instituto Federal do Espírito Santo: estratégias de uma política de tradução. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BIZZO, Andrew Victor Thomé ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de tradução e interpretação de línguas de sinais: uma pequena revisão de literatura no Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINTO, Meiriely de Almeida Cancelieri ; WITCHS, Pedro Henrique . Associação de surdos e movimento surdo em títulos de trabalhos acadêmicos: sentidos atribuídos aos termos no campo da educação linguística de surdos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WITCHS, Pedro Henrique . Palestra na disciplina Ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Educação linguística de surdos no século XX. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Educação de surdos e ensino de Inglês como língua estrangeira. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Educação de surdos e ensino de Inglês como língua estrangeira. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURGARELLI, Eliana Firmino ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de tradução e de interpretação de Libras e língua portuguesa no Instituto Federal do Espírito Santo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDO, Bárbara Marques ; WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de línguas de sinais em países hispano-falantes da América do Sul. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Transcrição para SignWriting de termos em Libras do ciclo de vida do mosquito em material didático para alunos surdos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPANA, Leonardo ; FRANCO, Erica Elias ; HAASE, Amanda Freitas ; SANTOS, Ana Júlia Artem dos ; WITCHS, Pedro Henrique . Dominolibras: proposta de atividade didática inclusiva para surdos em Educação Ambiental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa ; WITCHS, Pedro Henrique ; VIEIRA-MACHADO, Leonardo Lúcio . Surdez e políticas de privação linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Formas possíveis de ser nas políticas linguísticas da educação de surdos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Ambientes linguísticos possíveis da educação de surdos no Brasil a partir das políticas educacionais inclusivas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Formas possíveis de ser nas políticas linguísticas para surdos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Governamento para analisar contextos de educação linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Políticas de línguas de sinais e inclusão linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONTES, Gisele de Souza ; WITCHS, Pedro Henrique . Terminologia bilíngue na formação de tradutores e intérpretes de Libras-Português. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, Ana Carla Kruger ; WITCHS, Pedro Henrique . Formação de tradutores surdos: convenções da língua-cultura alvo na tradução especializada para Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, Ana Carolina Duarte de ; WITCHS, Pedro Henrique . A formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais que atuam em ambientes corporativos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, Kátia Regina Borges ; WITCHS, Pedro Henrique . O intérprete educacional e suas percepções sobre formação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Políticas linguísticas e os impactos legais na tradução?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Por uma história social da língua de sinais: a presença do gesto na educação de surdos no contexto brasileiro do século XX. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; LEITE, Ana Carla Kruger . Tradução Especializada para Libras em espaços de Ciência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . A história da língua de sinais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . O bilinguismo clandestino da educação de surdos no século XX. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . O bilinguismo clandestino dos surdos no século XX. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Governamento linguístico em educação de surdos: uma possibilidade analítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Brazilian Team introduction. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Língua Brasileira de Sinais e professores: relações entre língua gestual e docência na inclusão escolar de surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Doutorado Sanduíche em Portugal: experiência e sentidos da internacionalização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . Políticas surdas como políticas linguísticas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Ambiente linguístico favorável em educação de surdos: problematizações a partir de narrativas docentes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WITCHS, Pedro Henrique . Problematizações acerca da surdez como diferença e da língua como condição para a diferença surda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Marcas Surdas no contexto da educação bilíngue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Clube de Libras: interação e aprendizagem de língua de sinais como segunda língua. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . O governamento linguístico de surdos a partir da estatística. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORGENSTERN, Juliane Marschal ; WITCHS, Pedro Henrique . Práticas de si na produção de subjetividades surdas brasileiras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Como nasce uma cultura?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITCHS, Pedro Henrique . A surdas retornam à escola: gênero, educação e governamentalidade no contexto do Estado Novo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZILIO, Virgínia Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . 'Como um grande homem deve ser': a produção de masculinidades nas animações da Disney. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WITCHS, Pedro Henrique . O caráter perigoso atribuído à língua de sinais na educação de surdos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Tradução e avaliação: problematizações acerca da inclusão escolar de surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Bilinguismo para surdos: um estado da arte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; EBLING, Priscila dos Santos ; ZILIO, Virgínia Maria . A tarefa do intérprete de língua de sinais na inclusão escolar de surdos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZILIO, Virgínia Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Língua de sinais na formação docente: um olhar da monitoria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . O ensino de Ciências e Biologia para surdos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; EBLING, Priscila dos Santos ; WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Batendo mãos: o horário de trabalho do intérprete de língua brasileira de sinais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EBLING, Priscila dos Santos ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Os surdos silenciados nas escolas regulares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZILIO, Virgínia Maria ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; EBLING, Priscila dos Santos ; WITCHS, Pedro Henrique . Relações entre linguagem e gênero social no discurso de intérpretes de língua de sinais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZILIO, Virgínia Maria ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; EBLING, Priscila dos Santos ; WITCHS, Pedro Henrique . Relações entre linguagem e gênero social no discurso de intérpretes de língua de sinais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . O intérprete de língua de sinais e o pensamento assistencialista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . A utilização da língua de sinais por professores de Ciências e Biologia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; SILVA, Eduardo Victor Leão da ; ALVES, Juliano Barcelos ; MOURA, Lucas de ; JOHANN, Vanessa Scalante . Mesa Redonda: A vida no campus Unisinos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique ; SILVA, Lucian Poeta da . Mãos que falam: a formação dos intérpretes de língua brasileira de sinais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Lucian Poeta da ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Dificuldades dos intérpretes de língua brasileira de sinais em sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Lucian Poeta da ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Dificuldades dos intérpretes de língua brasileira de sinais em sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . Professor ou intérprete educacional?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; MOITA, Alessandra Jardim Marangoni ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . A língua de sinais no olhar de professores da escola inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . O que os alunos surdos dizem sobre a língua de sinais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . O discurso docente sobre a inclusão de surdos na escola regular. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da . A língua de sinais na escola de surdos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique ; MELLO, Vanessa Scheid Santanna de ; SZULCZEWSKI, Deise Maria . Inclusão/Exclusão de alunos surdos na escola regular. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SCHUCK, Maricela ; WITCHS, Pedro Henrique . A inclusão de alunos surdos na escola regular: para além da língua de sinais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . A inclusão de alunos surdos na escola regular: uma inclusão ética?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Lucian Poeta da ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Condições das escolas especiais e regulares para o trabalho com alunos surdos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZULCZEWSKI, Deise Maria ; SILVA, Lucian Poeta da ; WITCHS, Pedro Henrique . A educação de surdos no Vale do Rio dos Sinos e Serra Gaúcha. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Lucian Poeta da ; SZULCZEWSKI, Deise Maria ; WITCHS, Pedro Henrique . Os alunos surdos na visão da escola inclusiva e especial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITCHS, Pedro Henrique . Um posfácio ou o fecho. Campo Grande, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

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• WITCHS, Pedro Henrique ; WITCHS, Maria Vitória . A teoria gestual das origens da linguagem. Florianópolis: Fórum Linguístico (PPGL/UFSC), 2022. (Tradução/Artigo).

• WITCHS, Pedro Henrique ; ZILIO, Virgínia Maria . Ambientes linguísticos possíveis da educação de surdos a partir das políticas educacionais inclusivas. Florianópolis: UFSC, 2021 (Resumo).

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• WITCHS, Pedro Henrique . Narrando a Ciência com finais felizes. São Leopoldo, RS: Ciência em Contexto - UNISINOS, 2008 (Resenha).

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Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Estudos surdos em linguística aplicada: nos rastros da indisciplinaridade, Descrição: No Brasil, a produção do conhecimento sobre a educação de surdos foi impactada, a partir do final do século XX, pelo fortalecimento de perspectivas epistemológicas do campo dos estudos surdos, o que contribuiu para descentralizar discussões em torno de aspectos educacionais voltados aos surdos que até então estavam restritas à área da educação especial. Partindo da compreensão de que a educação de surdos, historicamente, se constituiu como uma educação linguística, por materializar questões relativas ao ensino e à aprendizagem de línguas, o bilinguismo e outras temas inerentes ao papel social da língua para crianças e pessoas surdas, este projeto compreende o desenvolvimento de uma pesquisa cujo objetivo geral é cartografar a produção científica relacionada com os estudos surdos em linguística aplicada. Para tanto, parte de uma pesquisa bibliográfica com inspiração na análise bibliométrica para selecionar artigos científicos publicados em três periódicos brasileiros de linguística aplicada hospedados na Scientific Electronic Library Online (SciELO): DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; (ii) Revista Brasileira de Linguística Aplicada; e (iii) Trabalhos em Linguística Aplicada. O estudo foc em elementos da indisciplinaridade dos estudos surdos quando inscritos na interface com a linguística aplicada, tendo impacto tanto na área da educação quanto dos estudos da tradução.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Coordenador / Lodenir Becker Karnopp - Integrante.

• 2024 - Atual

  Língua de sinais primata: revisão de experimentos com grandes símios, Descrição: A partir da década de 1960, alguns experimentos envolvendo o ensino de língua de sinais para grandes símios foram replicados em diferentes espécies. Esses experimentos receberam inúmeras críticas da comunidade científica em relação aos métodos e à interpretação dos dados. Entretanto, pouca informação sobre eles circula na literatura nacional. Considerando que a possibilidade de desenvolver uma discussão em torno desses experimentos pode resultar outras compreensões no campo dos estudos de línguas de sinais no Brasil, com este projeto de pesquisa, objetiva-se analisar a constituição de um campo de investigações envolvendo o ensino de língua de sinais para grandes símios. Assim, propõe-se o desenvolvimento de uma pesquisa bibliográfica que possibilite o levantamento de produções científicas que abordem o ensino e a aprendizagem de língua de sinais em experimentos com espécies de grandes símios (chimpanzés, bonobos, gorilas e orangotangos). Tomando a linguística aplicada indisciplinar como grade de inteligibilidade, espera-se oferecer uma revisão crítica sobre o ensino de língua de sinais para grandes símios, sistematizando compreensões oriundas de campos distintos do conhecimento como a antropologia, a biolinguística e a primatologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Coordenador / Cátia de Azevedo Fronza - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2021 - Atual

  Termos da Educação Linguística de Surdos, Descrição: Este Projeto de Pesquisa objetiva sistematizar termos relativos à educação linguística de surdos. Para tanto, propõe a realização de uma pesquisa bibliográfica de cunho exploratório e natureza qualitativa que permitirá o levantamento de definições e sentidos teóricos atribuídos a esse conjunto terminológico. Com esse empreendimento, o projeto visa a produção de verbetes para a composição de um vocabulário da Educação de Surdos, um produto enciclopédico de natureza especializada que poderá servir como uma importante fonte de consulta para estudos e práticas desenvolvidos nesse campo e que se relacionam especialmente com as questões dos Estudos Surdos e da Educação Linguística.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Coordenador / Maura Corcini Lopes - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Tatiana Bolivar Lebedeff - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Virgínia Maria Zilio - Integrante / Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado - Integrante / Patricia Gräff - Integrante / Orquídea Coelho - Integrante / Daniel Junqueira Carvalho - Integrante / Keli Simões Xavier Silva - Integrante / Keila Cardoso Teixeira - Integrante / Eliane Telles de Bruim Vieira - Integrante / Gabriel Silva Nascimento - Integrante / Cátia de Azevedo Fronza - Integrante / Gisele de Souza Fontes - Integrante / Kátia Regina Borges Monteiro - Integrante / Bárbara Marques Bernardo - Integrante / Rafaela dos Santos Oliveira - Integrante / Eliana Firmino Burgarelli - Integrante / Andrew Victor Thomé Bizzo - Integrante / Maria Eduarda Pimenta de Oliveira - Integrante / Carlos Manuel Peixoto Afonso - Integrante / Jorge Manuel Ferreira Pinto - Integrante / Paulo Vaz de Carvalho - Integrante / Bruno Alexandre Marques Monteiro Mendes - Integrante / Fernanda dos Santos Nogueira - Integrante / Isaias dos Santos Ildebrand - Integrante / José Raimundo Rodrigues - Integrante / Josiane dos Santos Maquieira - Integrante / Katiuscia Gomes Barbosa Olmo - Integrante / Jhonatan Carvalho Santos - Integrante / Joyce Karolina Ribeiro Bahiense - Integrante / Ramiris Raniery Nilo Patrocínio - Integrante / Sabrina Pôrto Rego - Integrante / Samir Rosa dos Santos - Integrante / Fabiany Corrêa Basoni - Integrante / Veruska Azeredo Valadão Monteiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 48 / Número de orientações: 5

• 2019 - 2022

  Inclusão, Saberes e Ciclos Formativos Pedagógicos Pró-Aprendizagem na Escola, Descrição: Tendo como base as conclusões obtidas na pesquisa Saberes docentes e aprendizagem na matriz de experiência inclusiva, o presente projeto de investigação propõe avançar na compreensão das práticas pedagógicas voltadas para a promoção da aprendizagem dos escolares com deficiência matriculados na escola comum. Considerando-se que as políticas de inclusão estão em circulação nas escolas brasileiras desde 2002 e que, nos últimos 16 anos, no Brasil, houve grandes investimentos na educação continuada de docentes para que fossem capazes de incluir alunos com deficiência na escola comum, pergunta-se: como se forma o repertório pedagógico dos docentes que atuam nas escolas com alunos com deficiência incluídos na sala de aula comum e o que o constitui? Seria possível perceber ciclos formativos pedagógicos nos comportamentos dos docentes em relação às práticas metodológicas para o ensino e a aprendizagem de alunos com deficiência incluídos na sala de aula comum? Para buscar respostas aos questionamentos centrais, propõem-se dois procedimentos metodológicos: acompanhamento e registro sistemático (observações) de práticas pedagógicas docentes com alunos com deficiência incluídos na sala de aula comum e pesquisa em arquivos escolares de registros de práticas pedagógicas com alunos com deficiência integrados ou incluídos na sala de aula comum, no período de 1990 a 2017. O período justifica-se pela transição educacional das políticas educacionais de integração para as políticas de inclusão. A pesquisa parte de duas hipóteses: a de que as práticas voltadas para a aprendizagem de todos na escola já eram passíveis de serem observadas antes da entrada dos discursos da inclusão na escola e a de que é possível observar práticas pedagógicas recorrentes conformando um ciclo formativo para o desenvolvimento da aprendizagem de todos na escola. Com a pesquisa, busca-se atingir a meta de contribuir com o enriquecimento dos currículos dos cursos de formação de docentes para atuarem na escola inclusiva e, ao conhecerem-se ciclos de ações pedagógicas, construir um jogo digital que auxilie o desenvolvimento da aprendizagem dos escolares, com ou sem diagnóstico de deficiência. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Juliane Marschal Morgenstern - Integrante / Virgínia Maria Zilio - Integrante / Morgana Domênica Hattge - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Patricia Gräff - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Integrante / Carlos Ernesto Noguera-Ramírez - Integrante / Dora Lilia Marín-Díaz - Integrante / Deise Andrea Enzweiler - Integrante.

• 2018 - 2021

  Estudos Transnacionais em Políticas Linguísticas para Surdos, Descrição: Entendendo a surdez como uma matriz de experiência que produz subjetividades que transcendem territórios nacionais, o Projeto de Pesquisa objetiva desenvolver análises de políticas linguísticas para surdos desde uma perspectiva transnacional. Deste modo, a Pesquisa ancora-se em autores dos campos da Política Linguística, da História Social da Língua, dos Estudos Surdos e dos Estudos Foucaultianos. Em sua execução estão previstas três fases metodológicas: a primeira compreende a busca e a seleção da materialidade empírica, que será constituída de documentos políticos e de legislações que regulamentem o uso de línguas pelos surdos em diferentes países; a segunda fase abarca o desenvolvimento de estudos e de traduções (quando necessárias) dessa materialidade empírica; a última fase envolve a realização de intercâmbios analíticos com colaboradores estrangeiros do Projeto, de modo a viabilizar a qualificação e a complementação da análise das políticas linguísticas para surdos. Com a Pesquisa, espera-se construir um panorama transnacional das condições sob as quais pessoas surdas estão submetidas em relação aos usos que fazem das línguas, bem como contribuir para o pensamento sobre essas políticas e sobre como elas interferem na vida dos surdos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Coordenador / Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado - Integrante / Keila Cardoso Teixeira - Integrante / Fabiany Basoni Corrêa - Integrante / Bárbara Marques Bernardo - Integrante / Rafaela dos Santos Oliveira - Integrante / Eliana Firmino Burgarelli - Integrante / Andrew Victor Thomé Bizzo - Integrante / Maria Eduarda Pimenta de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 24

• 2016 - 2019

  Spread the Sign Brasil, Descrição: O Spread the Sign (Espalhando Sinais) é um dicionário internacional que torna acessíveis línguas de sinais de diversos países para investigação e consulta a uma grande quantidade de sinais. É uma ferramenta de uso livre e ilimitado, disponível online (www.spreadthesign.com) e em smartphones, sob o nome de Spread Signs. O Spread the Sign disponibiliza sinais das línguas de sinais alemã, americana, brasileira, espanhola, estoniana, finlandesa, francesa, inglesa, islandesa, japonesa, letã, lituana, polonesa, portuguesa, russa, sueca, tcheca, turca, entre outras, utilizadas nos respectivos países. O projeto é coordenado internacionalmente pelo European Sign Language Centre (Centro Europeu de Línguas de Sinais), por Thomas Lydell-Olsen (Suécia). Cada país colaborador tem uma equipe que se responsabiliza pelas informações sobre sua língua de sinais. No Brasil, desde 2016, o projeto Spread the Sign Brasil tem sido desenvolvido pelo Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES - DGP/CNPq), que conta com uma equipe de colaboradores e pesquisadores surdos e ouvintes bilíngues (Libras/Língua Portuguesa/Inglês). O objetivo geral do Spread the Sign Brasil é realizar o mapeamento e registro de sinais, inserindo a Libras no Spread the Sign (STS). Os objetivos específicos são: (a) promover investigações no âmbito da educação e da linguística sobre as contribuições e os desafios do projeto Spread the Sign no Brasil; (b) investigar os sinais dicionarizados no Brasil, de modo online ou impresso; (c) estabelecer uma rede de colaboradores, usuários da Libras, com representantes regionais e (d) registrar as potencialidades e desafios do STS no Brasil. A equipe brasileira (UFRGS, UFPel, UFF, UFSM e UNISINOS) segue as orientações metodológicas do protocolo internacional, a partir de procedimentos gerais que são construídos e definidos por todas as equipes participantes, viabilizando o fomento e construção do dicionário na Língua Brasileira de Sinais online, no ambiente virtual do Spread the Sign. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Coordenador / Madalena Klein - Integrante / Tatiana Bolivar Lebedeff - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Cristiano Vaz - Integrante / Lucas Ariel Magnus Fialho - Integrante / Nelson Goettert - Integrante / Aline de Castro e Kaster - Integrante / Ana Luiza Paganelli Caldas - Integrante / Angela Nediane dos Santos - Integrante / Carina Rebello Cruz - Integrante / Cátia de Azevedo Fronza - Integrante / Ricardo Morand Goes - Integrante / Tiago Coimbra Nogueira - Integrante / Helena C. Castro - Integrante / Mariana da Cunha Teixeira de Souza - Integrante / Tathianna Dawes - Integrante / Renata Ohlson Heinzelmann Bosse - Integrante / Andressa Arisa Higa Icimoto - Integrante.

• 2015 - 2018

  Saberes docentes e aprendizagem na matriz de experiência inclusiva, Descrição: O projeto é um desdobramento da investigação desenvolvida pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq). A partir de narrativas produzidas por docentes que possibilitam perceber processos de subjetivação que naturalizam práticas de inclusão escolares, percebeu-se que pouco se sabe sobre os saberes escolares que permitem aos docentes criarem e inovarem nas formas de trabalhar com todos na escola. Muitos são os investimentos sobre os conhecimentos legitimados pela academia e pouco são os investimentos e os registros dos saberes que circulam nas escolas, constituintes do cotidiano das práticas escolares. Também poucos são os registros no campo da educação escolar sobre as práticas de aprendizagem mobilizadas nas relações de uns com os outros. Diante de tal constatação e diante da necessidade de conhecermos, desde o campo da educação, os entendimentos que circulam sobre aprendizagem, propomos a presente pesquisa que tem como problema central de investigação: de que modo os saberes docentes, engendrados no cotidiano escolar e no trabalho com as diferenças na escola, constituem o conceito de aprendizagem? Além desse, quais são as condições de emergência e de procedência para os conceitos de aprendizagem que circulam nas escolas? Como objetivo geral propõe-se: conhecer e problematizar os saberes docentes mobilizados nas práticas escolares sobre, bem como conhecer as condições de possibilidade para os contornos atuais do conceito de aprendizagem no campo da educação e da pedagogia. Para tanto, a partir de uma perspectiva metodológica arquegenealógica e tomando as ferramentas do discurso e da subjetivação, analisar-se-á mais de uma centena de narrativas docentes, bem como se analisará a literatura sobre aprendizagem desde a perspectiva da educação, sistematizada principalmente no século XX, a partir das contribuições de John Dewey. Como meta a ser atingida com a pesquisa, pensa-se em produzir dados capazes de permitir uma conceituação sobre aprendizagem desde a perspectiva da educação, mas principalmente se pensa, ao destacar saberes docentes gerados nas práticas pedagógicas com distintos sujeitos, em contribuir para a qualificação dos processos de condução pedagógica e de aprendizagem gerados na escola para todos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Juliane Marschal Morgenstern - Integrante / Morgana Domênica Hattge - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / Maria Cláudia Dal'Igna - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Elí Terezinha Henn Fabris - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Integrante / Carlos Ernesto Noguera-Ramírez - Integrante / Dora Lilia Marín-Díaz - Integrante / Raquel Fröhlich - Integrante / Daniela Pederiva Pensin - Integrante.

• 2012 - 2015

  Educação inclusiva e subjetividades docentes, Descrição: Ao constatar que a posição e a atitude do professor frente aos alunos historicamente marcados pela discriminação negativa, despontavam nas pesquisas realizadas pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI) e pelo Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES), como fatores intervenientes nas relações pedagógicas nas escolas, originou-se a presente investigação. Tendo como objetivos conhecer os desdobramentos das políticas públicas de inclusão educacional na sociedade brasileira e problematizar os efeitos de tais políticas nos processos de subjetivação de docentes de escolas públicas, empreendeu-se a análise de dois conjuntos de materiais: um conjunto formado por políticas de inclusão que passaram a circular e a determinar práticas educacionais desde os anos de 1990 e, o outro conjunto, formado por 54 narrativas docentes produzidas em 9 capitais brasileiras. Para a produção de narrativas usou-se, inicialmente, entrevistas abertas e, em seguida, a metodologia da conversa, essa desenvolvida ora em grupos de no máximo oito professores e ora individualmente, estas gravadas e transcritas posteriormente. As análises das políticas permitem afirmar o caráter imperativo e expansivo das políticas de inclusão no Brasil, bem como resultados numéricos, pedagógicos e sociais gerados a partir das investidas biopolíticas sobre a população considerada em situação de discriminação negativa ao longo da história educacional brasileira. As análises das narrativas docentes sobre si e no que se refere às experiências escolares, permitem agrupar enunciações em três grandes grupos de análise: a) daqueles que pouco ou não fazem referência alguma a tipos de alunos; b) daqueles que mantém permanentemente a inclusão como uma imposição ao seu trabalho; e, c) daqueles que nomeiam diferenças dos alunos distinguindo práticas pedagógicas. Circulando nas narrativas percebe-se fortemente no primeiro grupo de análise um tipo de subjetividade passiva, conformada e mais desatenta às nuances individuais, sociais, econômicas e culturais; no segundo grupo de análise percebe-se um tipo de subjetividade militante e reivindicatória, inquieta com as condições de trabalho docente na escola; e, no terceiro grupo em menor expressão, percebe-se um tipo de subjetividade ativista, criativa, insatisfeita e inconformada com o não atendimento pedagógico das diferenças dos alunos. Rituais ou aleturgias tais como: sensibilizações realizadas nas reuniões pedagógicas; relatos festejados nas escolas e nas reuniões de formação continuada de superação no trato com a deficiência; convivência em sala de aula, inicialmente imposta aos professores, com alunos com deficiência, entre outras parecem marcar a conversão pedagógica à inclusão. As análises permitiam perceber, entre outras conclusões, que a inclusão entendida como imperativo somada aos discursos do direito e da identidade, cria condições de convivência que podem permitir a assimilação da diversidade, mas não é condição para a relação digna entre subjetividades. Tal assimilação pode se naturalizar a tal ponto que a presença da diferença não faz mais diferença pedagógica na sala de aula. Conclui-se também que professores ativistas mobilizam a escola bem mais do que professores militantes da causa da inclusão, pois ativistas trabalham com foco na capacidade de aprendizagem dos indivíduos, instrumentalizando-os para uma vida de tensões entre subjetividades. Enfim, é possível afirmar que é possível educar para a vida com o outro na escola não pelo viés das identidades incluídas, mas pelo viés das subjetividades em jogo no mesmo espaço escolar. Essa é a maior contribuição da pesquisa para a formação de professores dada pelo Grupo de pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Betina Silva Guedes - Integrante / Cinara Franco Rechico - Integrante / Priscila dos Santos Ebling - Integrante / Morgana Domênica Hattge - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / Clarice Salete Traversini - Integrante / Maria Cláudia Dal'Igna - Integrante / Patrícia Carvalho Pugens - Integrante / Gustavo Thomas Stein - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Integrante.

• 2012 - 2015

  Inclusão: processos de subjetivação docente, Descrição: A partir da confluência de dados produzidos em pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq) e do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES/CNPq), acerca da temática da inclusão escolar e social e da educação e inclusão linguístico-cultural de sujeitos surdos, contata-se a necessidade do desenvolvimento de novas investigações acerca da temática da inclusão escolar, mais especificamente, sobre os processos de subjetivação docente. Embora muitas pesquisas no campo da educação e da pedagogia tenham como foco a inclusão, ambas as áreas carecem de pesquisas que focalizem a conversão do sujeito professor às verdades que constituem a inclusão, entendendo esta como uma necessidade imperativa de Estado. Portanto, diante do interesse em conhecer os processos de subjetivação docente que ultrapassam aqueles constituídos nos cursos de formação de professores, propõe-se investigar os desdobramentos das políticas públicas de inclusão na sociedade brasileira, bem como problematizar os efeitos de tais políticas nos processos de subjetivação de docentes de escolas públicas brasileiras. Para tanto, ao empreender uma análise arqueogenealógica e operar com as ferramentas metodológicas da governamentalidade, normação, normalização e subjetivação, realizar-se-á uma análise de dois grupos de materiais: o primeiro é constituído por políticas de inclusão voltadas para a educação inclusiva, produzidas no Brasil, durante as duas últimas décadas; o segundo é constituído por narrativas de docentes responsáveis em materializar ações de inclusão e de educar sujeitos historicamente marcados pela discriminação negativa. Para as análises, partir-se-á da noção de inclusão como imperativo mobilizado pela escola, esta entendida como maquinaria moderna de objetivação e de subjetivação dos indivíduos. Como meta a ser atingida com a pesquisa, pensa-se em produzir dados capazes de subsidiarem novas políticas de inclusão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Deise Maria Szulczewski - Integrante / Betina Silva Guedes - Integrante / Cinara Franco Rechico - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Tatiana Luiza Rech - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Juliane Marschal Morgenstern - Integrante / Priscila dos Santos Ebling - Integrante / Morgana Domênica Hattge - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / Clarice Salete Traversini - Integrante / Maria Cláudia Dal'Igna - Integrante / Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Elí Henn Fabris - Integrante / Patrícia Carvalho Pugens - Integrante / Gustavo Thomas Stein - Integrante / Patricia Gräff - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2013

  Os Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no Rio Grande do Sul, Descrição: O projeto de pesquisa teve como objetivos: conhecer as condições linguísticas, de formação e de trabalho dos intérpretes de Libras e daqueles reconhecidos como intérpretes nas escolas públicas e particulares do Rio Grande do Sul; levantar o número de intérpretes com formação e/ou reconhecidos pelo Ministério da Educação existentes no Estado; subsidiar novas pesquisas e ações de intervenção linguístico-pedagógicas nas escolas gaúchas que possuem alunos surdos incluídos; e subsidiar a Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS) e outras entidades representativas da comunidade surda para que possam, articuladas com outras instâncias, reivindicar cursos de formação de intérpretes para professores que atuam com alunos surdos e outros interessados. A pesquisa mostrou que nas escolas regulares com alunos surdos incluídos atuam 22 intérpretes de Libras. De 10 filmagens realizadas dos intérpretes em atuação, apenas 2 demonstraram fluência em Libras e 1 mostrou conhecer o planejamento da aula feita pelo professor. A relação entre professor e intérprete se dá de forma precária em sala de aula. A relação intérprete e aluno surdo é intensa, sendo que o intérprete desempenha função de professor junto aos alunos surdos. Os conteúdos chegam aos alunos surdos de forma resumida por aqueles intérpretes que não conhecem Libras, pois é feita uma seleção por parte dos intérpretes do que os alunos devem saber o que é dito. Não há muita interação entre alunos surdos e ouvintes. Pouca é a formação dos intérpretes para atuarem na escola. Conclui-se a partir da pesquisa a necessidade de formação de intérpretes escolares e o estímulo a políticas de remuneração para os intérpretes que atuam em instituições de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Vanessa Scheid Santanna de Mello - Integrante / Maricela Schuck - Integrante / Deise Maria Szulczewski - Integrante / Betina Silva Guedes - Integrante / Cinara Franco Rechico - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Alessandra Jardim Marangoni Moita - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Madalena Klein - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Virgínia Maria Zilio - Integrante / Vera Lucia Marostega - Integrante / Priscila dos Santos Ebling - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Remuneração / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2007 - 2011

  A Educação dos Surdos no Rio Grande do Sul, Descrição: A pesquisa propôs problematizar as condições linguísticas e pedagógicas dos alunos surdos em escolas públicas e particulares do Estado do Rio Grande do Sul. Para tanto, ampliou a investigação a partir do estabelecimento de perguntas que direcionam o foco investigativo para as condições escolares-pedagógicas e profissionais (incluindo a análise da formação de professores) daqueles que trabalham com alunos surdos e para as relações estabelecidas nas escolas entre aqueles que diretamente estão implicados na educação de surdos e a comunidade surda. Entre as questões de pesquisa desenvolvidas, o Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES) deu particular atenção para aquelas que permitiam interpretar dados numéricos que mostraram o número de alunos incluídos nas escolas e as dificuldades que professores e intérpretes declararam ter para a realização do trabalho com os alunos surdos. Para a produção dos dados foram utilizados questionários, entrevistas, diário de campo e análise de documentos. As análises dos dados mostram a necessidade de investimento político e pedagógico na formação de professores, principalmente para aqueles que irão atuar na escola regular, a dificuldade de professores e alunos surdos nas escolas inclusivas para que a comunicação se estabeleça, pois os alunos, em sua maioria na escola, não possuem uma língua minimamente estruturada que permita a interação e o desenvolvimento de processos cognitivos coerentes com sua fase cronológica. Destaca entre os resultados, a função da comunidade surda para o desenvolvimento linguístico do surdo e o papel positivo que esta desempenha na aprendizagem escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Henrique Witchs - Integrante / Lucian Poeta da Silva - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Vanessa Scheid Santanna de Mello - Integrante / Maricela Schuck - Integrante / Deise Maria Szulczewski - Integrante / Betina Silva Guedes - Integrante / Cinara Franco Rechico - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Tatiana Luiza Rech - Integrante / Alessandra Jardim Marangoni Moita - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Madalena Klein - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Tatiana Bolivar Lebedeff - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Daniele de Paula Formozo - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Cláudio Henrique Nunes Mourão - Integrante / Fabiano Souto da Rosa - Integrante / Karina Ávila Pereira - Integrante / Cristiane Lima Terra - Integrante / Anie Pereira Gomes Goulart - Integrante / Carla Tatiana Zappe - Integrante / Fernanda de Camargo Machado - Integrante / Juliane Marschal Morgenstern - Integrante / Liane Camatti - Integrante / Larisa da Veiga Vieira Bandeira - Integrante / Juliana de Oliveira Pokorski - Integrante / Daniela Marques de Oliveira - Integrante / Marjorie Pereira Sanção - Integrante / Virgínia Maria Zilio - Integrante / Priscila dos Santos Ebling - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18

Prêmios