Júlio Cesar Francisco

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FRANCISCO, J. C. . PEDAGOGIA SOCIALISTA NO SISTEMA DE JUSTIÇA JUVENIL. AMAZÔNIDA (UFAM) , v. 9, p. 1-21, 2024.

• FRANCISCO, J. C. . Novos Arranjos Judiciais e a Pedagogia Histórico-Crítica para Jovens Infratores. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 15, p. 538-568, 2023.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; LOPES, ROSELI ESQUERDO ; GROPPO, L. A. . SYSTEME SOCIO-EDUCATIF ET PROFIL DES ADOLESCENTS EN CONFLIT AVEC LA LOI : UNE ETUDE DE CAS BRESILIENNE. PASSAGES DE PARIS (APEB-FR) , v. 22/23, p. 88-114, 2023.

• FRANCISCO, J. C. ; FONSECA, D. C. ; LOPES, ROSELI ESQUERDO . Formação continuada e o fazer socioeducativo no campo da Justiça Juvenil. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 17, p. 196-220, 2022.

• FRANCISCO, J. C. ; LOPES, ROSELI ESQUERDO . Educação judiciária com adolescentes no Município de São Carlos/SP. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 15, p. 1-22, 2021.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; LOPES, ROSELI ESQUERDO . O Estado da arte sobre sistema socioeducativo no Brasil (2006 - 2016). ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. 21, p. e11592-22, 2020.

• FRANCISCO, J. C. ; LIMA, A. S. ; GROPPO, L. A. . Tramitação e aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente no Congresso Nacional (1989-1990) (Processing and approval of the Statute of the Child and Adolescent in the National Congress (1989-1990)). EMANCIPAÇÃO (ONLINE) (PONTA GROSSA) , v. 20, p. 1-21, 2020.

• FRANCISCO, J. C. ; ONOFRE, E. M. C. . Desafios na execução do atendimento socioeducativo de jovens em privação de liberdade. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 25, p. 247-269, 2019.

• CORRÊA, M. A. ; FRANCISCO, J. C. . Para além do encarceramento de idosas: Propostas humanizantes e educativas em presídio brasileiro / In Addition to the Incarceration of the Elderly: Humanizing and Educational Proposals in the Brazilian Prision. Revista Internacional de Ciencias Humanas , v. 8, p. 11-21, 2019.

• FRANCISCO, JULIO CESAR . FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR EM UNIDADE DE INTERNAÇÃO: DILEMAS PARA O REDIRECIONAMENTO SOCIAL DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 14, p. 332-358, 2019.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; LOPES, ROSELI ESQUERDO . Adolescentes em situação de conflito com a lei e o atendimento inicial integrado: entrevista com o Padre Agnaldo Soares Lima. CRÍTICA EDUCATIVA , v. 5, p. 324-332, 2019.

• SILVA, R. ; FRANCISCO, J. C. . Resistência e gerenciamento de crise no sistema socioeducativo do Estado do Ceará. NOMOS (FORTALEZA) , v. 38, p. 65-81, 2018.

• FRANCISCO, J. C. ; GROPPO, L. A. . Adolescência(s) e juventude(s): considerações a partir de uma coexistência legal (Adolescence and youth: considerations from a legal coexistence). Crítica Educativa , v. 2, p. 275-294, 2017.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; FERNANDES, RENATA SIEIRO . EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS EM INSTITUIÇÕES DE INTERNAÇÃO PARA JOVENS EM CONFLITO COM A LEI. LAPLAGE EM REVISTA , v. 3, p. 221-234, 2017.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; MARTINS, MARCOS FRANCISCO . Perspectivas da Educação Não Escolar no Trato com Jovens Infratores. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 42, p. 283-297, 2017.

• FRANCISCO, J. C. ; ONOFRE, E. M. C. . Educação não escolar na Fundação CASA - SP: jovens em situação de privação de liberdade e construção de projetos de vida. Revista HISTEDBR On-line , v. 15, p. 267-277, 2016.

• FRANCISCO, J. C. ; LUIGI, A. S. . Tratamento e institucionalização de crianças e adolescentes no Brasil: breve resenha histórica. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO , v. 17, p. 127-147, 2015.

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; MARTINS, MARCOS FRANCISCO . Adolescentes em privação de liberdade na Fundação Casa ? Sorocaba, SP: ato infracional e processo educativo. SÉRIE-ESTUDOS (UCDB) , v. 38, p. 183-201, 2014.

• LIMA, A. S. ; FRANCISCO, J. C. . Medidas Socioeducativas e Contribuições do Sistema Preventivo de Dom Bosco. Edição Especial. Revista de Ciências da Educação , v. 2, p. 29-48, 2013.

• FRANCISCO, J. C. . Educação escolar e marginalização de adolescentes autores de atos infracionais. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO , v. XIV, p. 35-54, 2012.

• FRANCISCO, J. C. . PEDAGOGIA SOCIALISTA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE JOVENS INFRATORES. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2025. v. 1. 416p .

• FRANCISCO, J. C. . Jovens Infratores nas Mãos do Estado. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2020. v. 1. 120p .

• LIMA, A. S. ; FRANCISCO, J. C. . Violência e deficiência educativa: o papel das famílias e das instituições de educação. 1. ed. Brasília: Edebê Brasil, 2018. v. 1. 27p .

• FRANCISCO, J. C. . Jovens Infratores e a Reforma do Código de Menores de 1979. In: Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda; Clóris Violeta Alves Lopes; Solange Maria de Barros; Juliano Claudio Alves.. (Org.). DIÁLOGOS SOBRE SOCIOEDUCAÇÃO E JUVENTUDES: UM OLHAR CRÍTICO E EMANCIPATÓRIO. 1ed.Venarópolis - RS: Diálogo Freiriano, 2023, v. 1, p. 266-281.

• LIMA, A. S. ; FRANCISCO, J. C. . OS PLANOS DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO PREVISTOS NO SINASE. In: Nelson Santana Amaral; João Batista Costa Saraiva; Evandro Luís Santos de Jesus. (Org.). SINASE (lei n. 12594/2012): uma abordagem transdisciplinar entre teoria e prática. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2023, v. 1, p. 31-50.

• LIMA, A. S. ; FRANCISCO, J. C. . A Socioeducação e a Educação Não Escolar: para entender o contexto das medidas socioeducativas aplicadas aos adolescentes em conflito com a lei. In: Maria Fernandes Adimari; Paulo Cesar Paes Duarte; Ricardo Peres da Costa.. (Org.). Aspectos do Direito, da Educação, e da Gestão do SINASE. 5ed.Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2014, v. 1, p. 101-113.

• FRANCISCO, J. C. . Educação e Justiça Juvenil. G1 Araraquara e São Carlos, Rede Globo São Carlos, 22 nov. 2018.

• FRANCISCO, J. C. . Seminário discute medidas socioeducativas aplicadas a adolescentes em conflito com a lei. Jornal Cruzeiro do Sul, Sorocaba - SP, 19 ago. 2014.

• FRANCISCO, J. C. . Sistema Preventivo: Relação de Afeto e de Confiança no Jovem. Boletim Salesiano: Rede Salesiana Brasil, Rio de Janeiro, p. 12 - 13, 01 mar. 2014.

• FRANCISCO, J. C. ; LOPES, R. E. . FUNCIONAMENTO DO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: ELEMENTOS PARA CONFORMAÇÃO DE UM PROBLEMA. In: XV Jornada do HISTEDBR - Belém/Pará, 2018, Belém. Anais do XV Jornada do HistedBr, 2018.

• FRANCISCO, J. C. ; LOPES, R. E. . Adolescente, Estilo de Vida e Sistema Socioeducativo. In: 7th International Congress on Human Sciences, 2018, Barcelona. Anais do Congreso Internacional de Ciencias Humanas, 2018.

• FRANCISCO, J. C. . Aspectos Teóricos e Práticas do Atendimento Inicial ao Adolescente Acusado da Prática de Atos Infracionais. In: V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO SOCIOCOMUNITÁRIA, 2014, Americana. ANAIS do V Seminário de Educação Sociocomunitária do UNISAL, 2014.

• FRANCISCO, J. C. ; LIMA, A. S. . Medidas Socioeducativas no Brasil: contribuições da educação Salesiana. In: I Congresso Internacional Salesiano de Educação- CONISE e SEMINÁRIO DO IUS EDUCATION GROUP 2ª FASE, 2013, Lorena - SP. ANAIS CONISE, 2013.

• FRANCISCO, J. C. . Pedagogia Socialista na Justiça Juvenil: contribuições iniciais. In: XVI Jornada do HISTEDBR - PPGE - UFPB, 2023, João Pessoa - PB. Anais da XVI Jornada do HISTEDBR 2023. João Pessoa - PB: PPGE - UFPB, 2023. p. 1025-1030.

• FRANCISCO, J. C. ; MARTINS, M. F. . Educação Não Escolar da Liberdade Assistida em Sorocaba - SP. In: 67ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2015, São Carlos - SP. ANAIS da 67ª SBPC, 2015.

• FRANCISCO, J. C. ; MARTINS, M. F. . EDUCAÇÃO E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI. In: 2 CONGRESO LATINOAMERICANO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN, 2013, Montevideo. Anais - 2 Congreso Latinoamericano de Filosofía de la educación, 2013.

• FRANCISCO, J. C. . MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS. In: XX Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM, 2012, Curitiba - PR. Anais da AUGM 2012, 2012.

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMARGO CÉSAR - SOROCABA/SP. In: Congresso Internacional de Educação do Estado da Bahia, 2011, Porto Seguro. ANAIS do CIDEB 2011, 2011.

• FRANCISCO, J. C. . Fundamentos pedagógicos das práticas educativas não escolares dos educadores na Fundação CASA do município de São Carlos - SP. In: VII Seminário de Dissertações e Teses do PPGE - UFSCar São Carlos, 2015, São Carlos - SP. Caderno de Resumos: VII Seminário de Dissertações e Teses PPGE, 2015.

• FRANCISCO, J. C. . DEMANDAS SOCIOEDUCATIVAS: ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI. In: IV Semana da Pedagogia, 2012, Sorocaba-SP. IV Semana da Pedagogia: educação e movimentos sociais, 2012.

• FRANCISCO, J. C. . ATO INFRACIONAL E O ADOLESCENTE EM PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. In: 2 Congresso Brasileiro de Psicologia e Adolescência, 2012, São Paulo. ANAIS - CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA E ADOLESCÊNCIA, 2012. v. 2.

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; CARDOSO, M. M. R. . CONCEPÇÃO E PRÁTICA EDUCATIVA EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SOROCABA. In: 2 Congresso Brasileiro de Psicologia e Adolescência, 2012, São Paulo. ANAIS - CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA E ADOLESCÊNCIA, 2012. v. 2.

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMARGO CÉSAR - SOROCABA/SP. In: VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação: desafios e tendências da formação profissional em defesa do público, 2011, Belo Horizonte. VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação Desafios e Tendências da Formação Profissional: em defesa do público, 2011.

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA DINÂMICA EDUCATIVA: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLA PÚBLICA DE SOROCABA/SP. In: III Semana da Pedagogia, 2011, Sorocaba. Paulo Freire: Educação para Todos, 2011.

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA DINÂMICA EDUCATIVA: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLA PÚBLICA DE SOROCABA/SP. In: VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Faculdade de Ciências e Letras - UNESP, 2011.

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. . Violência e Indisciplina na Escola Estadual Francisco Camargo César. In: V FALA outra ESCOLA, 2010, Campinas. V Seminário Fala outra Escola. Campinas: FE/UNICAMP, 2010. p. 113-113.

• FRANCISCO, J. C. . Pedagogia Histórico-Crítica: contribuições para a formação de jovens privados de liberdade nos municípios de São Paulo e de Paris. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, JULIO CESAR . Pédagogie Socialiste dans la Formation des Jeunes Délinquants dans la Justice des Mineurs. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . Pedagogia Socialista na Justiça Juvenil: contribuições iniciais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . Que escola nós queremos para o Sistema Socioeducativo brasileiro?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . Sistema de Justiça Juvenil: uma comparação entre Brasil e França.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; LOPES, R. E. . FUNCIONAMENTO DO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: ELEMENTOS PARA CONFORMAÇÃO DE UM PROBLEMA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. ; LOPES, R. E. . Adolescente, Estilo de Vida e Sistema Socioeducativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, M. A. ; FRANCISCO, JULIO CESAR . Para além do encarceramento de idosas. Propostas humanizantes e educativas em presídio brasileiro.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANCISCO, J. C. . Conflitos em Medidas Socioeducativas de Internação: o contexto brasileiro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCISCO, J. C. ; ONOFRE, Elenice M. Cammarosano . FUNDAMENTOS E CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR NO ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE NA FUNDAÇÃO CASA DE SÃO CARLOS - SP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. . Educação Não Escolar da Liberdade Assistida em Sorocaba - SP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. . Educação Sociocomunitária e Intervenções Educativas Comunitárias: 'Exclusão de Jovens em Situação de Privação de Liberdade: subsídios para uma ação sociocomunitária salesiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. . Exclusão de Jovens em Situação de Privação de Liberdade: subsídios para uma ação sociocomunitária salesiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS NÃO ESCOLARES DOS EDUCADORES NA FUNDAÇÃO CASA DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS - SP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . SOCIOEDUCAÇÃO E O ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCISCO, J. C. . Educação e Marginalização de Adolescentes: Apontamentos Teóricos e Relato de Experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . Educação e Marginalização de Crianças e de Adolescentes em Conflito com a Lei. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. . Aspectos Teóricos e Práticos do Atendimento Inicial aos Adolescentes Acusados das Práticas de Atos Infracionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . ADOLESCENTE ACUSADO DE ATO INFRACIONAL E SUBSÍDIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍTICA MAIS EFICIENTE E EFETIVA NO ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA INFANTO-JUVENIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCISCO, J. C. . EDUCAÇÃO E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; LIMA, A. S. . Medidas Socioeducativas no Brasil: contribuições da educação Salesiana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. . MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; LIMA, A. S. . CENÁRIO DA EDUCAÇÃO SOCIAL NO BRASIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. . DEMANDAS SOCIOEDUCATIVAS: ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCISCO, J. C. . ATO INFRACIONAL E O ADOLESCENTE EM PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; CARDOSO, M. M. R. . CONCEPÇÃO E PRÁTICA EDUCATIVA EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SOROCABA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; MACHUCA, V. F. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMARGO CÉSAR - SOROCABA/SP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; MACHUCA, V. F. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMARGO CÉSAR - SOROCABA/SP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA DINÂMICA EDUCATIVA: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLA PÚBLICA DE SOROCABA/SP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCISCO, J. C. . ENEM E SEUS IMPACTOS NA DINÂMICA EDUCATIVA: um estudo de caso em escola pública de Sorocaba/SP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; DAMACENO, N. ; NETO, O. M. S. . Violência e Indisciplina na Escola Estadual Francisco Camargo César. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. ; DAMACENO, N. ; NETO, O. M. S. . Violência e Indisciplina na Escola Estadual Francisco Camargo César. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCISCO, J. C. ; COBELLO, Lucas Soares. . Violência e Indisciplina na Escola Estadual Francisco Camargo César. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCISCO, J. C. . SUR LA NATURE ET LA SPÉCIFICITÉ DE L?ÉDUCATION, texto de autoria de DERMEVAL SAVIANI. Paris: GRDS, 2025. (Tradução/Livro).

• FRANCISCO, J. C. . Pédagogie historico-critique et pédagogie de la libération : proximités et divergences, texto de autoria de DERMEVAL SAVIANI. Paris: GRDS, 2025. (Tradução/Artigo).

• FRANCISCO, J. C. . Les contenus scolaires et la transformation de l?eau en vin. Texto de NEWTON DUARTE, 2025. (Tradução/Artigo).

• FRANCISCO, J. C. . Freire et Saviani, pédagogie de la libération et pédagogie historico-critique. Texto de MARCOS FRANCISCO MARTINS, 2025. (Tradução/Artigo).

• FRANCISCO, JULIO CESAR ; LOPES, R. E. . Adolescentes em situação de conflito com a lei e o atendimento inicial integrado: entrevista com o Padre Agnaldo Soares Lima. Sorocaba: Revista Crítica Educativa, 2019 ((Entrevista em Revista Científica)).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Democratização escolar: clássicos da educação brasileira e mundial, Descrição: O presente projeto tem por objetivo selecionar, debater, traduzir e publicar textos clássicos sobre democratização escolar, fundamentos da educação, ensino e aprendizagem na relação entre Brasil e demais países do globo, de modo a facilitar a veiculação das ideias clássicas e inovadoras que fortalecem o acesso e a permanência à escola, enquanto instituição cuja missão é socializar a herança cultural produzida e sistematizada pela humanidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (6) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Dermeval Saviani - Integrante / MARCOS FRANCISCO MARTINS - Integrante / Newton Duarte - Integrante / Jean-Pierre Terrail - Integrante.

• 2024 - Atual

  Concepções e experiências educativas no Centre Éducatif Fermé de Paris - França: contribuições para uma pedagogia socialista na formação de jovens infratores, Descrição: Le projet de stage de recherche en France vise à éclairer conceptuellement lexpérience éducative proposée aux mineurs de 12 à 18 ans placés par la Justice dans le Centre Éducatif Fermé de Paris à la suite dactes délictueux ou criminels. Le caractère fermé est institué par lobligation faite au jeune dy résider, de rester sous la surveillance permanente des adultes et de respecter les conditions du placement. Léquipe éducative dun CEF compte 12 à 14 personnels : éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs sportifs, éducateurs techniques, enseignants. Les activités que chacun conduit auprès des jeunes tendent à les confronter à leffort, à lapprentissage, à la ponctualité, au respect des règles, au rapport à ses pairs et aux adultes. Il sagit pour le travailleur social de rappeler inlassablement les règles, de tenir ses décisions sans négociation, et dapprendre au jeune à gérer ses frustrations. Au fil de la prise en charge, les éducateurs du CEF - en étroite collaboration avec les services de milieu ouvert chargés du suivi du jeune, doivent accompagner le jeune dans la construction dun projet dinsertion. Donc, dans ce contexte, pour atteindre lobjectif de recherche proposé, la méthodologie prend la forme dune enquête qualitative basée sur lanalyse du marxisme scientifique à partir des entretiens et des observations du déroulement de lexpérience éducative dans laquelle les enseignants, les éducateurs et adolescents sont associés. La recherche est guidée par la logique du matérialisme dialectique dans le processus scientifique, en utilisant les instruments et les procédures suivants pour la collecte des données : I. des entretiens approfondis avec des éducateurs spécialisés et des enseignants du Centre Éducatif Fermé, située dans le territoire nord de Paris (arrondissement 17ème) ; II. des entretiens approfondis avec des adolescents sur léducation au Centre Éducatif Fermé ; III. des observations participantes dans les pratiques éducatives des éducateurs spécialisé et des enseignants avec les adolescents âgés de douze à dix huit ans, dans le but didentifier ladhésion et la résistance des jeunes aux propositions de léducation institutionnelle ; IV. analyse du travail éducatif des éducateurs et enseignants français ; V. élaborer des propositions pédagogiques à partir des expériences éducatives analysées, en utilisant les outils théoriques des pédagogies socialistes et de la pédagogie historico-critique de Dermeval Saviani. Lhypothèse première est quà travers les formations au Centre Éducatif Fermé se font entendre de nouvelles possibilités de compréhension et daction pour des éducateurs spécialisé, dans une cadre de la réduction de la scolarisation et du temps de travail des enseignants avec les jeunes en privation de la liberté, marqué pour les besoins du marché. La mise en récit et observation dabord, puis lanalyse de ces discours et contexte ont ainsi à la fois une portée pédagogique, théorique et épistémologique. Enfin, le projet en France sera supervisé par Gilles Séraphin, Directeur de Recherche au Centre de recherches Éducation et Formation (CREF), à lUniversité Paris Nanterre.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Dermeval Saviani - Integrante / Gilles Séraphin - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Pedagogia histórico-crítica: contribuições para a formação de adolescentes e jovens em conflito com a lei nos municípios de São Paulo e de Paris, Descrição: O projeto tem por objetivo identificar e analisar as concepções e as práticas pedagógicas desenvolvidas por educadores com adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de internação na Fundação CASA e no Centre Éducatif Fermé - CEF, tendo como locus de pesquisa os municípios de São Paulo e de Paris. De maneira a atingir o objetivo proposto, a pesquisa se orienta pela lógica do materialismo dialético no processo científico, fazendo uso dos seguintes instrumentos e procedimentos na coleta de dados: I. realização de entrevistas em profundidade com educadores (pedagogos, técnicos e agentes socioeducativos) e professores da Fundação CASA (unidades São Luiz I e II) e do Centre Éducatif Fermé, com foco na medida de internação localizada nos territórios de maior violência e vulnerabilidade juvenil, região sul de São Paulo e norte de Paris (Arrondissement 17ème); II. realização de entrevistas em profundidade com adolescentes sobre a educação na Fundação CASA e no Centre Éducatif Fermé; III. observação participante nas práticas educativas dos educadores com os adolescentes, do sexo masculino, idade entre doze e dezoito anos incompletos, buscando identificar e analisar a aderência e as resistências dos jovens às propostas da educação institucional (na relação entre o escolar e não escolar); IV. analisar o trabalho pedagógico dos educadores franceses com o realizado pelos educadores brasileiros; V. desenvolver subsídios pedagógicos a partir das práticas educativas analisadas, lançando mão dos instrumentos teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani; VI. e, durante a pesquisa, faremos proposições pedagógicas práticas e teóricas para a educação institucional na privação de liberdade, além de atividades formativas entre a UNICAMP e a Fundação CASA. A supervisão do projeto na França será realizada pelo Prof. Dr. Jacques de Maillard, membro da Université de Versailles-Saint-Quentin e da Sciences Po Saint Germain em Laye, e atual diretor do Centre de Recherche Sociologiques sur le Droit et les Institutions Pénales (CESDIP, CNRS, UMR 8183). (AU). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Dermeval Saviani - Integrante / Gilles Séraphin - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2022 - 2023

  CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS COM ADOLESCENTES E JOVENS ACUSADOS DA PRÁTICA DE ATO INFRACIONAL, Descrição: O projeto tem por objetivo identificar, analisar e comparar as concepções e as práticas educativas desenvolvidas por educadores com adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas provisórias na Fundação CASA e no Centre Éducatif Fermé - CEF, tendo como locus de pesquisa os municípios de São Paulo e Paris. De maneira a atingir o objetivo proposto, utilizar-se-á a análise de conteúdo temática no processo científico, orientada pelos seguintes instrumentos e procedimentos na coleta de dados: I. realização de entrevistas em profundidade com os educadores da Fundação CASA e do Centre Éducatif Fermé, com foco nas medidas provisórias localizadas nos territórios de maior violência e vulnerabilidade juvenil, região sul de São Paulo e norte de Paris (Arrondissement 17ème); II. e desenvolver subsídios pedagógicos a partir das práticas educativas dos educadores. A pesquisa bibliográfica subsidiará as compreensões do fenômeno a ser estudado com vistas a identificar as contribuições que a produção da área da educação pode trazer ao processo de análise dos dados coletados. A colaboração do projeto na França será realizada com o Prof. Dr. Jacques de Maillard, membro da Université de Versailles-Saint-Quentin e da Sciences Po Saint Germain em Laye, e atual diretor do Centre de Recherche Sociologiques sur le Droit et les Institutions Pénales (CESDIP, CNRS, UMR 8183).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Dermeval Saviani - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2019 - 2020

  FONCTIONNEMENT INTERINSTITUTIONNEL DU SYSTÈME SOCIO-ÉDUCATIF DES SOINS INITIAUX AUX ADOLESCENTS EN CONFLIT AVEC LA LOI, Descrição: Le présent projet de stage de recherche doctorale à l?étranger à réaliser auprès du Conservatoire National des Arts et Métiers ? Laboratoire Interdisciplinaire pour la Sociologie Économique, Paris, France, vise à développer des subsides pédagogiques et l'approfondissement théorique et méthodologique du fonctionnement institutionnel du Système Socio-éducatif des soins aux adolescents en conflit avec la loi à São Carlos - SP, articulée à la recherche de compétences et d?habilités d?investigation au niveau international. Méthodologiquement, la recherche s'appuiera sur une approche compréhensive du phénomène, sur le fondement marxiste dans la production de connaissance, basée sur l'analyse de contenu dans le processus scientifique. Il est à espérer que les données collectées et examinées soient en mesure de contribuer au processus de réorientation sociale des jeunes délinquants. BEPE - FAPESP (2019/00396-8). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Roseli Esquerdo Lopes - Integrante / Léa Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2017 - 2021

  Funcionamento Interinstitucional do Sistema Socioeducativo no Município de São Carlos/SP (2001 - 2016), Descrição: o projeto de pesquisa, desenvolvido no curso de Doutorado em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), teve por objetivo identificar, analisar e compreender as concepções e as práticas interinstitucionais do Sistema Socioeducativo no atendimento inicial ao adolescente a quem se atribui a autoria de ato infracional no Município de São Carlos entre os anos 2001 e 2016.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Roseli Esquerdo Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 31

• 2017 - 2018

  Acesso de Populações Vulneráveis no Ensino Superior Público: histórias e desafios atuais, Descrição: O presente projeto de pesquisa teve por finalidade produzir e socializar conhecimento sobre populações jovens que, em meio à situações de existência "vulnerável", conseguiram ingressar na Universidade através de programas de ações afirmativas, apoiados por programas de assistência estudantil. As seguintes questões orientaram a coleta de dados: quais as histórias de vida desses jovens que acessaram o ensino superior por ações afirmativas? Como estão vivendo e lidando com a experiência universitária? A assistência da universidade é suficiente para garantir estabilidade para estudar? Quais as perspectivas dos jovens quanto ao futuro profissional?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador.

• 2015 - 2017

  PROCESSOS EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES DE SOCIOEDUCADORES EM UNIDADE DE INTERNAÇÃO NO ESTADO DO CEARÁ, Descrição: O presente projeto de pesquisa, em desenvolvimento no curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de São Carlos ? UFSCar, Campus São Carlos, tem como proposta compreender os fundamentos pedagógicos dos processos educativos não escolares de educadores em unidade de internação no Estado do Ceará. Destarte, o que se pretende é desvelar o problema de pesquisa, que é identificado pela seguinte questão norteadora: quais os fundamentos da educação não escolar desenvolvidos por educadores em unidade de internação? Para a realização do estudo os procedimentos metodológicos, de caráter qualitativo, assim se configuram: a) solicitar autorização ao Gabinete da Presidência do Sistema Socioeducativo do Ceará para a realização da pesquisa; b) identificar, caracterizar e analisar as concepções e práticas de educação não escolar de até 10 educadores na unidade de internação, utilizando-se de entrevistas e aplicação de questionários; c) acompanhar, vivenciar e registrar em diário de campo algumas atividades educativas não escolares. A pesquisa bibliográfica subsidiará as compreensões do fenômeno a ser estudado com vistas a identificar as contribuições que a produção da área da educação não escolar pode trazer ao processo de análise dos dados coletados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Elenice Maria Cammarosano Onofre - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2014 - 2015

  Educação Escolar de Nível Médio e Movimentos Sociais: teoria e prática nas escolas públicas estaduais da região de Sorocaba - SP, Descrição: O presente projeto de pesquisa foi produzido e será desenvolvido por uma equipe ligada ao Centro de Ciências Humanas e Biológicas (CCHB) da UFSCar campus Sorocaba, sendo a maioria vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação. O problema orientador da investigação reporta-se a dois aspectos, um teórico-pedagógico e outro práticopolítico, quais sejam: conhecer a abordagem que as escolas públicas estaduais de nível médio da região de Sorocaba/SP fazem sobre os movimentos sociais, particularmente por meio da disciplina de Sociologia ministrada na 3ª série do ensino médio, e avaliar a articulação concreta que os movimentos sociais têm nesse processo de ensino-aprendizagem. Sob o ponto de vista metodológico, a pesquisa terá perfil bibliográfico-documental e de campo. O foco da investigação bibliográfica será textos acadêmico-científicos que tratam da relação entre educação e movimentos sociais, e a busca documental procurará identificar fontes nas escolas e junto aos movimentos sociais que informem sobre essa questão pesquisada. A definição do conjunto de escolas a ser investigado poderá adotar como critério de seleção os diferentes perfis econômicos e sociais das comunidades atendidas, de forma a possibilitar análises comparativas posteriores. O objetivo é produzir dados que colaborem com a análise e a compreensão sobre como os movimentos sociais são apresentados como conteúdo escolar e de que forma eles participam ou não desse processo, com vistas a contribuir com a consolidação da área de estudos e pesquisas sobre educação e movimentos sociais, e as interfaces com o ensino médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Integrante / Marcos Francisco Martins - Coordenador / Viviane Melo de Mendonça - Integrante / Maria Carla Carrochano - Integrante / Kelen Christina Leite - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  Educação Não Escolar de Adolescentes em Liberdade Assistida: uma análise da prática educativa desenvolvida pelo Núcleo de Acolhimento Integrado de Sorocaba (NAIS), Descrição: O presente projeto de pesquisa teve por finalidade identificar e analisar a prática educativa não escolar dos educadores do NAIS e seus impactos na vida dos adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de Liberdade Assistida no município de Sorocaba-SP. A justificativa da pesquisa encontra-se no fato de que a investigação aborda um problema de extrema relevância social e cultural, que atinge toda a sociedade: o envolvimento de um número cada vez maior de adolescentes com a prática de atos infracionais e, consequentemente, a violência. Assim, a investigação teve por objetivos específicos: (i) conhecer a origem histórica e a atual conformação legal e administrativa do NAIS; (ii) identificar e analisar as finalidades, os princípios, os métodos e os conteúdos do projeto educativo do NAIS; (iii) caracterizar o perfil e a estrutura pedagógica do NAIS; (iv) conhecer as características (concepção e prática) do processo educativo não escolar desenvolvido pelos educadores do NAIS; (v) e descrever e analisar as motivações que levaram os educadores a trabalhar com adolescentes em conflito com a lei.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Marcos Francisco Martins - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2012 - 2015

  Proposta educativa de Dom Bosco em Programas de Medida Socioeducativa em regime de privação de liberdade, Descrição: O presente projeto de pesquisa envidará esforços no sentido de delinear as fragilidades do processo educativo em instituições incumbidas de atender adolescentes que se envolveram com atos infracionais. O objetivo principal é indicar os aspectos do processo teórico-metodológico da prática educativa de Dom Bosco que possam contribuir para a formação do adolescente em cumprimento de medida socioeducativa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Agnaldo Soares Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2012 - 2013

  O processo de marginalização dos atendidos da Fundação Casa de Sorocaba/SP e a educação escolar, Descrição: A pesquisa avaliará a relação existente entre o processo de marginalização dos atendidos pela Fundação Casa da região de Sorocaba-SP e a educação escolar, sobretudo investigando a possível incidência do abandono escolar como um dos fatores que podem conduzi-los ao envolvimento com as práticas infracionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Coordenador / Marcos Francisco Martins - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2011 - 2013

  Concepção e prática educativa dos professores da rede pública municipal e estadual de Sorocaba-SP, Descrição: Descrição: RESUMO: o presente projeto de pesquisa foi produzido e será desenvolvido pelos integrantes do GPTeFE Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação da UFSCar campus Sorocaba. Toma como problema de pesquisa a concepção de educação e de método de ensino de professores das redes públicas, municipal e estadual, de Sorocaba-SP, bem como a prática que desenvolvem em sala de aula. O objetivo da investigação é produzir dados que possibilitem a análise comparativa entre concepção e prática. A metodologia da pesquisa pressupõe três fases de execução e em cada uma delas os docentes e discentes vinculados ao grupo articular-se-ão em subgrupos de trabalho. Na primeira fase os instrumentos de coleta de dados serão a entrevista semi-estruturada e uma situação problema, na segunda serão feitas pesquisas bibliográficas e na terceira a observação da prática de ensino e entrevistas semi-estruturadas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (17) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Integrante / Marcos Francisco Martins - Coordenador / Silvio Marcos Vieira - Integrante / Antonio Fernando Gouveia da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2010 - 2012

  PIBID/UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores de educação básica e licenciandos, Descrição: O PIBID/UFSCar intitulado Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos tem por objetivos articular e coordenar atividades de prática de ensino e pesquisa, com ações colaborativas junto aos professores de escolas públicas estaduais de São Carlos e Sorocaba. Este projeto vista também favorecer a Iniciação à Docência dos licenciandos da UFSCar, bem como desenvolver a formação continuada dos professores da rede pública de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Julio Cesar Francisco - Integrante / Lucas Soares Cobello - Integrante / Niviane Damaceno - Integrante / Otavio M. dos Santos Neto - Integrante / Geraldo Tadeu Souza - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios