Fernanda Silva Pereira

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Produções bibliográficas

• LUDGERO, LAURA FIGUEIREDO ; GUINLE, VICTORIA ; MELO, MARIA DO CARMO BARROS DE ; MENDES, ELIAS ; PEREIRA, FERNANDA SILVA . Aplicativos móveis de rastreio do desenvolvimento infantil para pais descritos na literatura científica. REVISTA LATINOAMERICANA DE TELESSAÚDE , v. 11, p. 17-28, 2025.

• MALLOY-DINIZ, L. F. ; MANCINI, C. ; ASSIS, S. ; PEREIRA, F. S. . Tratado de Funções Executivas - Vol 2: Avaliação e intervenção. 1. ed. Belo Horizonte: Ampla, 2024. v. 2. 184p .

• MANCINI, C. ; PEREIRA, F. S. ; MALLOY-DINIZ, L. F. ; ASSIS, S. . TDAH: só um sujeito "desatento" e "agitado"?. In: Natalia Martins Dias, Leandro Fernandes Malloy-Diniz. (Org.). Tratado de funções executivas ? Vol 3: O comportamento disexecutivo. 1ed.Belo Horizonte: Ampla, 2024, v. 3, p. 1-212.

• PEREIRA, F. S. ; SANTOSB, R. M. S. ; SOUZA JUNIOR, L. H. ; CARVALHO, N. H. F. F. ; GOMES, C. P. ; FERREIRA, A. M. ; ROMANO-SILVA, M. A. ; MALLOY-DINIZ, L. F. ; MIRANDA, D. M. . Cognitive Predictors of Adaptive Behavior in Children with Down Syndrome: A Systematic Review. Journal Of Applied Research In Intellectual Disabilities , 2026.

• PEREIRA, F. S. . Battelle-3 como uma ferramenta necessária para mapear o desenvolvimento de crianças até os 7 anos 11 meses. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, H. L. ; GONCALVES, A. P. ; PEREIRA, F. S. ; SOUZA, C. D. ; SANTOS, L. M. . Estrutura Fatorial do Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) em uma amostra de crianças brasileiras. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, F. S. ; REIS, H. L. . Avanços e Desafios na avaliação do desenvolvimento infantil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. C. P. ; REIS, H. L. ; SOUZA, C. D. ; SANTOS, L. M. ; PEREIRA, F. S. ; GONCALVES, A. P. ; VIEIRA, M. L. . Estrutura interna e invariância por gênero do Questionário de Capacidades e Dificuldades em crianças brasileiras. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, A. K. M. ; FREITAS, P. M. ; PEREIRA, F. S. . ANSIEDADE MATEMÁTICA TRAÇO E ESTADO: O QUE MUDA NO DESEMPENHO?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, F. S. ; MEIRA, K. L. O. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . Ansiedade matemática e desempenho em aritmética: analisando o efeito da idade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEIRA, K. L. O. ; PEREIRA, F. S. ; SOUZA, E. T. ; FREITAS, P. M. . ?Diferenças entre os componentes cognitivos e afetivos da ansiedade matemática no desempenho em aritmética de crianças do 1o ao 5o ano?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRA, K. L. O. ; PEREIRA, F. S. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . ?ANSIEDADE MATEMÁTICA E DESEMPENHO EM ARITMÉTICA: ANALISANDO O EFEITO DA IDADE?,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, A. K. M. ; NOVAES, G. P. ; PEREIRA, F. S. ; MAGALHAES, W. S. ; MARTINS, G. S. ; ALBUQUERQUE, S. L. R. ; FREITAS, P. M. . Alfabetização de Crianças com Deficiência Intelectual e a Aplicação da Equivalência de Estímulos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARRUTI, L. ; MAGALHAES, W. S. ; PEREIRA, F. S. ; MARTINS, G. S. ; NOVAES, G. P. ; LIMA, A. K. M. ; FREITAS, P. M. . Perfil dos Professores que atuam na alfabetização de crianças com deficiência intelectual moderada nos anos iniciais do ensino fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, F. S. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . Relação entre Ansiedade Matemática, Memória de Trabalho e Controle Inibitório: uma meta análise. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, F. S. ; MEIRA, K. L. O. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . Ansiedade Matemática e Desempenho em Aritmética: Analisando o Efeito da Idade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FILADELFO, N. F. ; MEIRA, K. L. O. ; PEREIRA, F. S. ; CONSIGLIO, J. P. ; ARAUJO, B. K. T. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . ?ANSIEDADE MATEMÁTICA EM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I: DISCUTINDO A FORMAÇÃO?,. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEIRA, K. L. O. ; PEREIRA, F. S. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. ; FREITAS, P. M. . ANSIEDADE MATEMÁTICA, MEMÓRIA DE TRABALHO E CONTROLE INIBITÓRIO EM CRIANÇAS COM BAIXO DESEMPENHO EM ARITMÉTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PAY ATTENTION! E SUA EFICÁCIA NO TREINAMENTO DA ATENÇÃO EM CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TDAH, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Martins de Freitas em 15/02/2022., Descrição: O objetivo dessa pesquisa é testar a eficácia clínica do programa estruturado de treinamento atencional Pay Attention! através da comparação de grupos e do pré e pós-teste em crianças de 6 a 10 anos que possuam diagnóstico clínico de TDAH. Para além, a pesquisa tem ainda como objetivos (1) Descrever e compreender a Competência Acadêmica de crianças com TDAH; (2) Avaliar o desempenho da inteligência, atenção, memória de trabalho e resolução de problemas em dois grupos experimental e controle; (3) Comparar resultados de pré e pós teste das crianças participantes a fim de investigar a eficácia do programa Pay Attention!; (4) Investigar a relação entre a Competência Acadêmica de crianças com TDAH e os processos atencionais; (5) Inserir no CAPS IA o protocolo de avaliação e intervenção para crianças diagnosticadas com TDAH, buscando reduzir com isso, a prescrição de medicamentos; (6) Relacionar as variáveis ?Competências Sociais e Comportamentais? com as intervenções realizadas através do programa de treinamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Silva Pereira - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Coordenador / Thainá Sousa Campos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Eficácia Pedagógica na Alfabetização em Leitura de Crianças com Deficiência Intelectual na Educação Especial Inclusiva: Estudo Quase Experimental, Descrição: Este projeto de pesquisa tem um delineamento quantitativo em estudo quase-experimental com comparação de grupos e o objetivo de testar a eficácia da aplicação da equivalência de estímulos como estratégia pedagógica para a aquisição de habilidades em leitura na alfabetização de crianças com deficiência intelectual (DI). Para isso, foi elaborado um programa de alfabetização em leitura com evidências científicas a partir da técnica de equivalência de estímulos. Este programa será disponibilizado em formato de curso de extensão para instrumentalização dos professores que trabalham com os alunos público-alvo deste estudo, que farão parte dos grupos experimentais desta pesquisa. Com isso, espera-se contribuir com a eficácia pedagógica para a alfabetização em leitura de crianças com DI, identificando a relação entre ambos os modelos de ensino (especial e inclusivo) e o desempenho que cada um proporciona no processo de ensino aprendizagem de tais crianças. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Silva Pereira - Coordenador / Patrícia Martins de Freitas - Integrante / Geane Patrícia Novaes - Integrante.

• 2020 - 2021

  Influência da Ansiedade Matemática Traço e Estado no baixo desempenho de crianças em aritmética, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Silva Pereira - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Coordenador / Ana Karolina Morais Lima - Integrante.

• 2018 - 2019

  Influência da Ansiedade Matemática sobre a Memória de Trabalho e o Controle Inibitório de Crianças com Baixo Desempenho em Aritmética, Descrição: Objetivo: O propósito deste estudo é mensurar o nível de ansiedade matemática presente em pais, professores de matemática e em alunos de escolas públicas e particulares, e analisar o efeito dessas variáveis na cognição dos alunos, mais especificamente na memória de trabalho e no controle inibitório. Método: O desenho do estudo é quantitativo e transversal com comparação de dois grupos: crianças com baixo desempenho em aritmética, e crianças que não possuem baixo desempenho em aritmética. Os participantes da pesquisa serão crianças com idades de 7 a 10 anos de escolas públicas e privadas da cidade de Vitória da Conquista - BA e seus respectivos pais e professores de matemática. A amostra será dividida em 280 crianças de escolas públicas e 260 privadas, totalizando 540 alunos, seus respectivos pais ou responsáveis, totalizando 540 cuidadores participantes, bem como os professores de matemática das escolas participantes, os quais serão aproximadamente 20. Os instrumentos utilizados serão: Teste de Desempenho Escolar (TDE) ? Subteste de Aritmética, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Tarefa de Stroop ? versão numérica, Questionário de Ansiedade Matemática (QAM), Escala de Ansiedade Matemática ? EAM, Inventário de Atitudes Ante As Matemáticas ? IAM, Teste Cubos de Corsi, Escala Wechsler de Inteligência para Crianças - WISC IV - Subteste Dígitos. Para a coleta de dados a proposta do projeto será apresentada em uma reunião realizada na escola, na qual os pais ou responsáveis pelas crianças participantes serão informados sobre os objetivos e procedimentos da pesquisa. Nesta reunião, os pais e professores participantes assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), irão responder aos questionários de identificação de ansiedade matemática com duração de aproximadamente 20 minutos, bem como fornecerão fichas com dados pessoais e sociodemográficos, e no caso dos professores dados sobre sua formação profissional. A coleta de dados com as crianças será realizada em sessões individuais, nas quais será entregue e assinado o TCLE infantil, sendo os demais instrumentos apresentados após assinatura deste termo. A sessão de coleta de dados com a criança tem o tempo estimado entre mínimo de 45 e 60 minutos. A coleta será iniciada somente após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa. A análise de dados será realizada através do pacote estatístico Statistical Package of Social Science (SPSS) versão 24, por meio de análises estatísticas descritivas para a caracterização da amostra, Teste t de student para comparar grupos, análise de correlação entre as variáveis utilizando o Coeficiente de Pearson, e análise de regressão para demonstrar qual variável contribui mais para o desempenho em matemática. Resultados esperados: Espera-se evidenciar a interação entre ansiedade matemática dos pais e professores de matemática e a ansiedade matemática presente em alunos, e testar o efeito dessa interação sobre as variáveis cognitivas, memória operacional e controle inibitório. Busca-se analisar fatores que influenciam no baixo desempenho de crianças em matemática, bem como investigar o papel da ansiedade matemática na obtenção de notas baixas nessa disciplina. Para as escolas e professores participantes, é esperado que possam ter acesso a informações sobre a aprendizagem da matemática. Para os pais, espera-se que estes tenham acesso à informações sobre o desempenho de seus filhos em matemática, uma breve avaliação cognitiva e indicação da possível presença de ansiedade matemática... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Silva Pereira - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Coordenador / Priscila Virgínia Salles Teixeira Figueira - Integrante.