Cleverson José dos Santos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Estudos dos processos de implementação do Novo Ensino Médio em redes estaduais de ensino, Descrição: Descrição: A Lei n 13.415/17, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n 9.394/96 introduziu no ensino médio brasileiro um conjunto importante de alterações. Do ponto de vista da organização curricular a última etapa da educação básica passa a se organizar em dois momentos: um, de formação básica comum (de não mais do que 1.800 horas) e outro, subdividido em itinerários formativos dos quais cada estudante cursará apenas um (Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Formação Técnica e Profissional ou itinerários formativos integrados). A decisão sobre a oferta desses itinerários em cada escola está a critério dos sistemas/redes de ensino. A LDB também foi alterada em outros pontos com relação ao currículo do ensino médio, tornando-se obrigatório nos três anos apenas as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, além da vinculação ao documento de Base Nacional Comum Curricular elaborado pelo Ministério da Educação. Além disso, foram incluídas novas regras para uso dos recursos públicos na oferta de ensino médio, seja para celebração de convênios para que se ofereça o itinerário de formação técnica e profissional, seja para oferta de parte da carga horária na modalidade a distância. Essas mudanças dependem de regulamentação própria, no âmbito das redes estaduais, pelos respectivos Conselhos e Secretarias de educação, em consonância com as normas exaradas pelo Conselho Nacional de Educação. A implementação das mudanças possui cronograma estabelecido pelo Ministério da Educação, com início obrigatório no ano de 2022. Em vista disso, a pesquisa tem por objetivo investigar as experiências decorrentes do chamado Novo Ensino Médio no âmbito das redes estaduais de ensino do Paraná, Santa Catarina e Ceará, considerando os efeitos da reforma sobre a organização escolar, sobre o currículo, sobre o trabalho docente e sobre a experiência estudantil na última etapa da educação básica. Para o estado do Paraná será realizada pesquisa documental; para os estados de Santa Catarina e Ceará haverá pesquisa de campo junto a professores, gestores e estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Cleverson Jose dos Santos - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / JULIANO ANDRÉ DEOTTI DA SILVA - Integrante / Brena Kécia Andrade de Oliveira - Integrante.

• 2023 - Atual

  Novo Ensino Médio: diversificação curricular e segmentação da oferta na rede estadual de ensino do Paraná, Descrição: Descrição: A Lei n 13.415/17, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n 9.394/96 introduz no ensino médio brasileiro um conjunto importante de alterações. Do ponto de vista da organização curricular a última etapa da educação básica passa a se organizar em dois momentos: um, de formação básica comum (de não mais do que 1.800 horas) e outro, subdividido em itinerários formativos dos quais cada estudante cursará apenas um (Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Formação Técnica e Profissional ou itinerários formativos integrados). A decisão sobre a oferta desses itinerários em cada escola está a critério dos sistemas/redes de ensino. A LDB também foi alterada em outros pontos com relação ao currículo do ensino médio, tornando-se obrigatório nos três anos apenas as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, além da vinculação ao documento de Base Nacional Comum Curricular elaborado pelo Ministério da Educação. Essas mudanças dependem de regulamentação própria, no âmbito das redes estaduais, pelos respectivos Conselhos e Secretarias de educação, em consonância com as normas exaradas pelo Conselho Nacional de Educação. A implementação das mudanças possui cronograma estabelecido pelo Ministério da Educação, com início obrigatório no ano de 2022. Em vista disso, a pesquisa tem por objetivo investigar as experiências decorrentes do chamado Novo Ensino Médio no âmbito da rede estadual de ensino do estado do Paraná. Para essa finalidade, as análises serão desenvolvidas a partir de dois eixos investigativos: o da diversificação curricular decorrente da oferta dos itinerários formativos; e o da oferta do itinerário da formação técnica e profissional. A pesquisa irá considerar, a partir da composição das bases curriculares Novo Ensino Médio, tendo em vista a divisão entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, como se distribui a oferta desses itinerários e sua distribuição entre as escolas da rede paranaense e, também, analisar a dimensão e distribuição da oferta e matrícula especificamente quanto ao Itinerário de Formação Técnica e Profissional, discutindo-os a partir dos conceitos de segmentação escolar e de desigualdades educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Cleverson Jose dos Santos - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / Gabriele Borinelli - Integrante / Lauro Rafael Cruz - Integrante / JULIANO ANDRÉ DEOTTI DA SILVA - Integrante / Cleci Korbes - Integrante / Rossano Rafaelle Sczip - Integrante.

• 2018 - 2023

  A regulamentação da reforma do ensino médio (Lei 13.415/17): novas bases curriculares e dispositivos de regulação nos três estados da região sul do Brasil, Descrição: A pesquisa tem como objeto de estudo a reforma do ensino médio produzido por meio da Medida Provisória 746/16, convertida na Lei 13.415/17. Vários dos dispositivos normativos incluídos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/96) dependem, para que sejam implementados, de regulamentação no âmbito das redes estaduais e federal de ensino. É o caso da Base Nacional Comum Curricular, da oferta dos itinerários formativos, da atribuição de notório saber para a docência, da carga horária mínima da formação básica comum, das parcerias com o setor privado para oferta do itinerário de formação técnica e profissional, dentre outros. Desse modo, a pesquisa se ocupa do processo de regulamentação, bem como da análise dos documentos normativos exarados pelos Conselhos Estaduais de Educação, pelas Secretarias Estaduais de Educação, pelo Conselho Nacional de Educação e pelo Ministério da Educação. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida em articulação com o grupo interinstitucional EMPesquisa composto por Instituições de todas as regiões do País: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste, com vistas a acompanhar o processo de implementação da reforma, produzir análises acerca desse processo e dos documentos oficiais exarados, bem como compor um banco de dados de acesso público aos dispositivos normativos. A organização da pesquisa nacional conta com cinco subgrupos, um em cada macroregião do país. A equipe da região sul conta com integrantes das seguintes instituições: UFPR, UEL, UEM, IFPR, UTFPR, UFRGS, FURG, UNISUL,UNISC, IFSC e IFC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleverson Jose dos Santos - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / Camila Grassi Mendes da Silva - Integrante / Gabriele Borinelli - Integrante / Vinicius Luiz Correa - Integrante / Alana Lemos Bueno - Integrante / Alessandro Eziquiel da Paixão - Integrante / Lauro Rafael Cruz - Integrante / Adriana Martins de Oliveira - Integrante / Renata Peres Barbosa - Integrante.

Prêmios