Jcsalmeida

Mestre em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Possui graduação pelo Centro Universitário Fundação Santo André (2001). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Santo André. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem. Educação Infantil. Prática Pedagógica. Motricidade Isso significa que a prática pedagógica dos professores é determinante neste processo, possuindo capacidade transformadora - seja em direção ao auxílio do desenvolvimento dos movimentos corporais infantis ou, caso a prática possua metodologias equivocadas, pode se transformar em um obstáculo do pleno desenvolvimento das crianças, o que pode gerar dificuldades futuras para sua integração no tecido social. Neste cenário, o papel dos primeiros anos escolares não se encontra somente na introdução à leitura ou aos cálculos. Na verdade, tal papel reside principalmente na construção da personalidade da criança(ZÓBOLI, 2002), sob a perspectiva de que a educação envolve todo o corpo, incluindo a mente, que é indissociável deste. A infância é uma fase extremamente importante para o indivíduo, pois, nesse período, são proporcionadas às crianças experiências que podem contribuir ou não às outras fases da vida. Partiu da seguinte questão: Qual a compreensão que as professoras e professores de educação infantil possuem sobre a motricidade da criança e que relações estabelecem com suas práticas pedagógicas? O objetivo geral foi assimilar como os professores e as professoras da educação infantil compreendem a motricidade da criança e como a consideram em suas práticas pedagógicas. Os objetivos específicos foram: identificar a compreensão que os professores possuem sobre a motricidade da criança; verificar a aplicabilidade da motricidade em suas práticas pedagógicas; construir um projeto de trabalho para as crianças da educação infantil. Nesta perspectiva, propôs-se uma pesquisa descritiva e exploratória de cunho qualitativo com a finalidade de averiguar a presença, ou inexistência, do conceito de motricidade na prática pedagógica. Quanto aos resultados, os professores entendem que a psicomotricidade desempenha um papel crucial na educação infantil, pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento global da criança. Ao final da pesquisa, foi proposto uma sequência didática, intitulada Motricidade e aprendizagem na educação infantil: contribuições à prática pedagógica. (Texto informado pelo autor)

Informações coletadas do Lattes em 17/08/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado profissional em andamento em Mestre em Educação

2021 - Atual

Universidade Municipal de São Caetano do Sul
Título: A motricidade na educação infantil: sua importância e contribuição no contexto escolar, Ano de Obtenção:
Orientador: Ivo Ribeiro de Sá

Especialização em andamento em Neurociencias, Desenvolvimento Motor e Alfabetização

2023 - Atual

Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Especialização em Psicomotricidade

2016 - 2017

Faculdade de Conchas
Título: Como Desenvolver a Psicomotricidade no Berçário
Orientador: Maria Luiza

Especialização em Pscicopedagogia

2015 - 2016

Faculdade de Conchas
Título: A Dixlexia no Contexto Escolar
Orientador: Maria Luiza

Graduação em andamento em Educação Especial

2023 - Atual

Faculdade Campos Elísio

Graduação

1997 - 2001

Centro Universitário Fundação Santo André
Título: A importância da Oralidade na Educação Infantil
Orientador: Maria Helena Makano

Formação complementar

2023 -

Neurociências Aplicada à Educação. (Carga horária: 32h). , Instituto de Estudos Avançados - USP, IEA-USP, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Ler e Pensar. (Carga horária: 40h). , Universidade Tuiuti do Paraná, UTP, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Educação e Tecnologia n Ensino Hibrido. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Introdução à Pesquisa e a Pós - Graduação. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2020 - 2021

Formação Continuada em práticas de Alfabetização. (Carga horária: 30h). , Ministerio da Educação, MEC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Neurociencias, Desenvolvimento Motor e Alfabetização. (Carga horária: 30h). , Faculdade de Cências, Educação, Saúde, Pesquisa e Gestão, CENSUPEG, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Pratica Pedagogica Inclusiva para TDAH. (Carga horária: 100h). , Faculdade Àgoras, FAAEC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Jogos e Brincadeiras na Alfabetização. (Carga horária: 40h). , Instituto Internacional de Ciências Sociais, IICS/CEU, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em BNCC do Curriculo a Sala de Aula. (Carga horária: 10h). , Instituto Singularidades, ISESP, Brasil.

2019 - 2020

Extensão universitária em Letramento Digital. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2019 - 2020

Extensão universitária em BNCC Praticas na Educação Infantil. (Carga horária: 40h). , Universidade Tuiuti do Paraná, UTP, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Curriculo Adaptado para alunos com necessidades Especiais. (Carga horária: 100h). , Faculdade Àgoras, FAAEC, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Educação Inclusiva. (Carga horária: 100h). , Faculdade Àgoras, FAAEC, Brasil.

2018 - 2019

Extensão universitária em Transtorno do Espectro Autista TEA. (Carga horária: 180h). , Faculdades XV de Agosto, XV AGOSTO, Brasil.

2015 - 2016

Pacto Nacional na Idade Certa - PNAIC. (Carga horária: 148h). , Instituto de Estudos Avançados - USP, IEA-USP, Brasil.

2014 - 2015

Extensão universitária em Educação Psicomotora. (Carga horária: 120h). , Faculdade de Conchas, FACON, Brasil.

2013 - 2014

Extensão universitária em Intervenção Psipedagogica. (Carga horária: 120h). , Faculdade de Conchas, FACON, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Motricidade.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Alfabetização e Letramento.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicomotricidade.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicopedagogia.

Participação em eventos

Faculdade Rhema. 2022. (Congresso).

I Congresso Internacional de Educação: Pesquisas e Práticas Pedagógicas em Educação. 2022. (Congresso).

II Webinário do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas da Infância A vez e a voz d@s professor@s da infância: práticas de (re) existências - do online ao presencial.A motricidade na Educação Infantil, sua importancia e contribuições no contexto escolar.. 2022. (Outra).

XIII SEMINÁRIO NACIONAÇ DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. O movimento Corpral da Criança na Educação Infantil. 2022. (Congresso).

Produções bibliográficas

ALMEIDA, J. C. S. ; Jcsalmeida . A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DA ESCOLA COM RELAÇÃO AO MOVIMENTO CORPORAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, J. C. S. ; Jcsalmeida . A importância do Movimento Corporal na Educação Infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Jcsalmeida ; ALMEIDA, J. C. S. . Brincando em movimento: A Motricidade e Aprendizagem na Educação Infantil, Contribuições à prática Pedagógica. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Prática Profissional).

Histórico profissional

Experiência profissional

2006 - Atual

Prefeitura Municipal de Santo André

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora