Carlos Diego dos Anjos da Silva

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Teorias Linguísticas e Formação de Professores, Descrição: Descrição: Este projeto visa preparar discentes de graduação e de pós-graduação dos cursos de Letras/Linguística brasileiros para a aplicação de conceitos advindos da teoria linguística à sua (futura) prática docente. Um dos questionamentos que norteiam o projeto é, conforme apontam Ferreira e Guerra Vicente (2015), o tratamento diferenciado dispensado, na Educação Básica, por um lado, a disciplinas relacionadas à Matemática e às Ciências da Natureza, nas quais se propõem tarefas que envolvem a resolução de problemas, articulando raciocínio lógico e conhecimento adquirido ao longo dos anos escolares, e, por outro, disciplinas relacionadas às áreas das Ciências Humanas e de Linguagens, como é o caso mais específico de Língua Portuguesa, cujo processo de ensino/aprendizagem, considerado pouco desafiador, é quase que exclusivamente calcado na memorização e na aplicação de metalinguagem gramatical. Um dos muitos desafios do professor de língua materna é, portanto, despertar a consciência de seus alunos para o fato de que estes, antes mesmo de serem expostos ao ensino formal e explícito do português, já possuem uma gramática internalizada, ou Língua-I (Chomsky, 1965, 1981 e trabalhos subsequentes), que lhes permite julgar de forma intuitiva o que é e o que não é passível de ser construído na sua própria língua. A escola, portanto, seria responsável por trazer ao nível da consciência esse conhecimento prévio (ou competência, no sentido chomskiano, em contraponto ao que se entende por conhecimento prévio nos PCNs), que, de acordo com Guerra Vicente e Pilati (2012), por exemplo, serviria como base para a aprendizagem de conteúdos a priori unicamente explorados na escola, como a própria modalidade escrita (cf. Kato, 2005), a metalinguagem envolvida no estudo de gramática, e construções gramaticais praticamente inexistentes na modalidade oral (cf. Aguiar e Guerra Vicente, 2016; Aguiar, em preparação; Aguiar, Guerra Vicente e Pacheco, 2020; Costa et al. 2010). Mesmo esse conteúdo "novo" (que constituiria o que Chomsky (1981) chama de Periferia Marcada) seria uma consequência natural do chamado "procedimento de descoberta" (Lobato, 2015 [2003]), que coloca o aprendiz no centro do processo de ensino/aprendizagem e o torna apto a construir gramáticas em uma perspectiva de raciocínio linguístico (Honda e O?Neil, 1993; Honda et al., 2009; Aguiar, em preparação; Pires de Oliveira e Quarezemin, 2016; Medeiros Junior, 2020). O projeto, por estar inserido na área de pesquisa Teoria e Análise Linguística, prioriza a reflexão de um ponto de vista das vertentes formais da Linguística, mas estabelece um diálogo com outras linhas de pesquisa, inseridas na área de pesquisa Linguagem e Sociedade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Diego dos Anjos da Silva - Integrante / Cintia da Silva Pacheco - Integrante / Helena da Silva Guerra Vicente - Coordenador / Marcus Lunguinho - Integrante / Elisabete Luciana Morais Ferreira - Integrante / Paulo Medeiros Junior - Integrante / Ana Carolina Nunes Aguiar - Integrante / Pedro Rezende Simões - Integrante / Roberta Pereira Alves - Integrante / Cintya Cardoso de Oliveira Brito Gomes - Integrante / Leopoldo Correia de Sousa - Integrante.

Prêmios