Jonas Moraes Sousa

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUSA, J. M. ; ROMAO, E. C. . Jogo Educativo para Alfabetização: Mercado das Palavras. ARACÊ ¿ DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 8643, 2024.

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . O aluno do século XXI e a cultura digital: que saberes são construídos e incorporados por esta geração?. Jornada de Iniciação Científica e Mostra de Iniciação Tecnológica , v. 1, p. 20, 2021.

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . Pensamento Computacional Desplugado na Escola: anos iniciais. 1. ed. São Bernardo do Campo: Autores, 2022. v. 1. 32p .

• SOUSA, J. M. ; VIEIRA ; SOUZA, A. L. ; ALMEIDA, A. M. ; BARBOSA ; MOREIRA, J. A. M. ; MONTEIRO ; OLIVEIRA, F. A. ; OLIVEIRA, L. G. ; BARBOSA, Rafael Conde ; BIANCHINI ; OLIVEIRA, G. H. ; BEIRA, L. S. S. ; COSTA, A. C. G. ; MARTINS, A. M. S. S. ; SANTOS, C. S. ; FERREIRA ; RAMOS, C. D. ; DUARTE, C. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; et.al . Quarentena COVID19: percepção dos alunos sobre sua aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Autores, 2020. v. 1. 44p .

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . Pensamento Computacional Educacional Desplugado. In: Ana Lucia de Souza Lopes; Marili Moreira da Silva Vieira; Gabriel Henrique de Oliveira. (Org.). Docência na escola deste século: entre a nova e a velha escola. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 171-191.

• SOUSA, J. M. . Sete dicas para pais e alunos sobre a limitação do uso de celulares nas escolas. Diário Digital, 23 fev. 2025.

• SOUSA, J. M. . Lei de restrição do uso de celular nas escolas. UOL - Brasil Escola, 20 fev. 2025.

• SOUSA, J. M. . Saiba como funciona a correção pela Teoria da Resposta ao Item. O Imparcial, São Luís - Maranhão, p. 5 - 5, 23 out. 2024.

• SOUSA, J. M. . Enem 2024: Especialistas explicam como a nota do exame é calculada. UOL, Pernambuco, 22 out. 2024.

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . Pensamento Computacional Educacional Desplugado. In: Anais do IV Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Currículo e Sociedade - GEICS Docência na Escola deste Século: entre a nova e velha escola e I encontro dos grupos de pesquisa - Currículo, Didática e Formação de Professores, 2022, São Paulo. IV Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Currículo e Sociedade - GEICS Docência na Escola deste Século: entre a nova e velha escola e I encontro dos grupos de pesquisa - Currículo, Didática e Formação de Professores, 2022.

• SOUSA, J. M. ; REA, M. L. P. ; SILVA, T. M. ; CAMPOS, A. P. S. . Ensino Remoto na Educação Básica: uma alternativa no processo de ensino e aprendizagem de história e geografia. In: II Seminário Internacional GEICS - Desafios da educação pós-pandemia: impactos da quarentena no currículo e na cultura digital, 2020, São Paulo. Anais do II Seminário Internacional GEICS - Desafios da educação pós-pandemia: impactos da quarentena no currículo e na cultura digital, 2020.

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . O aluno do século XXI e a cultura digital: que saberes são construídos e incorporados por esta geração?. In: II Seminário Internacional GEICS - Desafios da educação pós-pandemia: impactos da quarentena no currículo e na cultura digital, 2020, São Paulo. Anais do II Seminário Internacional GEICS - Desafios da educação pós-pandemia: impactos da quarentena no currículo e na cultura digital, 2020.

• SOUSA, J. M. . Tecnologia Educacional: entre debates e práticas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. M. . Inteligência Artificial na Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. M. . Pensamento Computacional Desplugado e o ensino da Química. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . Pensamento Computacional Educacional Desplugado. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . O aluno do século XXI e a cultura digital: que saberes são construídos e incorporados por esta geração?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, J. M. . A importância da pesquisa científica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. M. ; SOUZA, A. L. . O aluno do século XXI e a cultura digital: que saberes são construídos e incorporados por esta geração?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, J. M. ; REA, M. L. P. ; SILVA, T. M. ; CAMPOS, A. P. S. . Ensino Remoto na Educação Básica: uma alternativa no processo de ensino e aprendizagem de história e geografia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  Quarentena Covid-19: A percepção de alunos sobre sua aprendizagem, Descrição: Diante do quadro de crise que se instaurou no Brasil e no mundo em função do COVID19, escolas de nível básico e de ensino superior tiveram que passar a oferecer suas aulas em modo remoto, on-line, para garantir aos alunos a continuidade do processo de aprendizagem. Mediante o quadro, multiplicam-se pesquisas e questionários voltados para aos professores. No entanto, os alunos, que também estão vivenciando esse momento, precisam ser ouvidos. Esse é o contexto em que se inicia essa pesquisa. Sobretudo, interessa-nos saber as percepções que os alunos estão tendo do esforço e dedicação de seus professores, das dificuldades deles e de colegas, dos movimentos de colaboração entre todos e finalmente, do impacto que tudo isso poderá ter para a aprendizagem deles e, ainda, para o futuro da educação presencial, quando essa crise passar. Assim, o objetivo desta pesquisa é investigar a percepção dos alunos de Ensino Superior do Brasil, Graduação e Pós-Graduação, sobre o impacto das aulas remotas, aplicadas on-line nesse momento, em sua aprendizagem e no futuro da educação. A base teórica pretendida se constitui a partir de três dimensões: afetividade, aprendizagem e cognição; cultura digital; função social da educação. A afetividade será pautada em pesquisas que estudam Wallon (MAHONEY e ALMEIDA, 200 e 2004). O referencial de cultural digital será em Lévy (2015, 2018) e Bannell (2017), entre outros e a função social da educação será pautada em Saviani, (2000, 2012), Forquin (1993), e Young (2004, 2007). Aplicaremos um questionário pelo Google forms para alunos de instituições de ensino superior do Brasil, de modo anônimo. A análise será feita a partir das categorias do referencial teórico: afetividade, aprendizagem, inclusão, função da escola, tecnologias digitais e cultura digital. Outras categorias poderão surgir ao longo da análise dos dados. Esperamos captar as percepções dos alunos e contribuir para que pela voz deles possamos identificar caminhos de aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem nas aulas presenciais, bem como indicativos para formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jonas Moraes Sousa - Integrante / Ana Lucia de Souza Lopes - Integrante / Marcelo José Abreu Lopes - Integrante / Sérgio Ribeiro Santos - Integrante / Ana Paula Soares de Campos - Integrante / Amanda Silva Rocha - Integrante / Fabiano de Almeida Oliveira - Integrante / Gabriel Henrique de Oliveira - Integrante / Aline Martins de Almeida - Integrante / Larissa Sofia Silva Beira - Integrante / Rosana Pegas Godoy - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Coordenador / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Susana Mesquita Barbosa - Integrante / Robinson Grangeiro Monteiro - Integrante / Augusto Calefo dos Santos - Integrante / Vaner Silvia Soler Bianchini - Integrante / Milton Pignatari - Integrante / João Pedro Lacerda Salvinani Piragibe - Integrante / Claudia Regina Melo de Oliveira - Integrante / Danielle Santos de Lima - Integrante / Fernando Silva Martins - Integrante / Nathan Ferreira Franca - Integrante / Geraldina Fernandes de Lima - Integrante / Maria Estela Damiati Alves - Integrante / Moises Ferreira Bispo - Integrante / Amanda Porfirio - Integrante / Jovanka Mariana de Genova Ferreira - Integrante / Josiane Tonelotto - Integrante.

• 2019 - 2020

  Educação Digital no Mackenzie: Criação e Desenvolvimento de um Modelo Pedagógico Virtual, Descrição: O objetivo é identificar e analisar, nas práticas de ensino aprendizagem atuais de Educação a Distância do Mackenzie, ações pedagógicas intencionais dos docentes que eventualmente sustentem uma prática sociointeracionista e colaborativa. Para além disso é também objetivo desta pesquisa desenvolver um metodologias e estratégias pedagógicas radicadas numa filosofia sociointeracionista e colaborativa para a educação híbrida da Universidade Presbiteriana Mackenzie, inspirada nos modelos virtuais do EaD Mackenzie e no modelo da Universidade Aberta de Portugal. Investigar o funcionamento das propostas de ensino e aprendizagem atuais na modalidade de EaD da Mackenzie, em articulação com o modelo pedagógico da Universidade Aberta de Portugal e analisar a percepção dos alunos e professores relativamente à qualidade dos processos pedagógicos nos cursos desenvolvidos na Modalidade EaD da UPM e em função dessas percepções propor um modelo ajustado à visão educativa da instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jonas Moraes Sousa - Integrante / Ana Lucia de Souza Lopes - Integrante / Marcelo José Abreu Lopes - Integrante / Abilio Ribeiro Coelho - Integrante / Sérgio Ribeiro Santos - Integrante / José António Marques Moreira - Integrante / Lamartine Gaspar de Oliveira - Integrante / Amanda Silva Rocha - Integrante / Bruna Alves Cândido da Silva - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Coordenador / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Claudia Coelho Hardagh - Integrante / Alessandra Benedito - Integrante / Emily Bonfim Souza - Integrante.

• 2019 - Atual

  GEICS - Grupo de Estudos Interdisciplinares em Currículo e Sociedade, Descrição: O grupo é composto por pessoas que têm produzido na área de formação de professores e o uso de diferentes linguagens e recursos na prática docente. Pensar as questões do currículo e seus desdobramentos, tais como a docência, as correntes pedagógicas, a relação entre currículo e sociedade, as questões psicossociais e os avanços envolvidos no processo educacional e na formação dos professores é objetivo desse grupo. Espera-se explicitar as epistemologias e ideologias que subjazem às práticas pedagógicas cotidianas, bem como analisar o que sustenta a formulação de propostas curriculares nos vários níveis de ensino, desde a educação básica até o Ensino Superior. Espera-se explicitar como os movimentos e avanços sociais e tecnológicos afetam e movimentam o currículo, a prática e a identidade docente. Entendemos que há necessidade de pesquisas que fortaleçam e explicitem essa construção, para uma prática mais coerente e consciente das escolas com suas propostas pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Jonas Moraes Sousa - Integrante / Ana Lucia de Souza Lopes - Integrante / Marcelo José Abreu Lopes - Integrante / Abilio Ribeiro Coelho - Integrante / Sérgio Ribeiro Santos - Integrante / Cristiano Camillo Lopes - Integrante / José António Marques Moreira - Integrante / Ana Paula Soares de Campos - Integrante / Lamartine Gaspar de Oliveira - Integrante / Amanda Silva Rocha - Integrante / Fabiano de Almeida Oliveira - Integrante / Gabriel Henrique de Oliveira - Integrante / Bruna Alves Cândido da Silva - Integrante / Aline Martins de Almeida - Integrante / Aline Amarante Pereira - Integrante / Larissa Sofia Silva Beira - Integrante / Rosana Pegas Godoy - Integrante / Cassia Marques Esteves - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Coordenador.