DANIELLE DOS SANTOS BARRETO

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Produções bibliográficas

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, Maria Aparecida Lima dos . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER E PRÁTICAS EM SALA DE AULA: ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. REVISTA HOMINUM , v. 9, p. 59-65, 2023.

• MARIA APARECIDA LIMA DOS SANTOS ; BARRETO, DANIELLE DOS SANTOS . Sentidos do aprender a escrever e práticas em sala de aula. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 24, p. 374-396, 2021.

• SANTOS, Maria Aparecida Lima dos ; BARRETO, D. S. . A produção de identidades em meio a concepções docentes: o papel da escrita no ensino de história. In: PIATTI, Célia Beatriz; GONÇALVES, Josiane Peres; URT, Sonia da Cunha. (Org.). Processos formativos, práticas educativas, diferenças: diálogos em pesquisa. 1eded.Campo Grande: Editora da UFMS, 2022, v. 1, p. 389-413.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS EM ENSINO DE HISTÓRIA: relações raciais e o papel da escrita nos processos de produção de identidades. In: Formação Docente: Intersecção entre Universidade e Escola, 2023, Dourados. Anais do Seminário Formação Docente: Intersecção entre Universidade e Escola. Dourados: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2023. v. 5. p. 1-11.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . O PAPEL DA ESCRITA NAS AULAS DE HISTÓRIA:ESCREVER E PENSAR HISTORICAMENTE. In: VI CBEPF 2022 - Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos, 2022, São José do Rio Preto. Anais do VI CBEPF - Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos. São José do Rio Preto(SP): UNESP, 2022.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . UM ESTUDO SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NAS PESQUISAS SOBRE MULHERES: QUEM É A MULHER NEGRA NO BRASIL?. In: XX Congresso Internacional de Direitos Humanos, 2023, Campo Grande. Anais do Congresso Internacional de Direitos Humanos. Recife: Even3, 2023. p. 1-7.

• SANTOS, M. A. L. ; BARRETO, D. S. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER, RELAÇÕES RACIAIS E PRÁTICAS EM SALA DE AULA: ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. In: XIV Colóquio Internacional ?Educação e Contemporaneidade?, 2020, São Cristóvão. Resumos Educon. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2020. v. 14. p. 8-8.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . CULTURA ESCRITA E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE NAS AULAS DE HISTÓRIA. In: XII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História Territórios Disputados: A Produçãode Conhecimento no Ensino de História em Tempos de Crise, 2019, Cuiabá. GPD 7 Ensino de História, cultura e diversidade na contemporaneidade. Cáceres: Edidora UNEMAT, 2019. v. 1. p. 382-386.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER E PRÁTICAS EM SALA DE AULA ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. In: VI Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial, 2019, Campo Grande. Anais do VI Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira Étnico-racial. Campo Grande: FE/UFMS, 2019. v. 1. p. 11-18.

• SANTOS, M. A. L. ; BARRETO, D. S. . O PAPEL DA ESCRITA NAS AULAS DE HISTÓRIA: ESCREVER E PENSAR HISTORICAMENTE. In: XII Encontro Estadual de História: Independências, Revoluções e Modernismos - ANPUH/PB, 2022, João Pessoa. Caderno de resumos - XII Encontro Estadual de História: Independências, Revoluções e Modernismos. João Pessoa: Editora do CCTA, 2022. v. 1. p. 88-88.

• BARRETO, D. S. . SENTIDOS DE USO DA ESCRITA EM AULAS DE HISTÓRIA: O ATO DE PESQUISAR EM EDUCAÇÃO. In: IV Seminário de História, Ensino e Pesquisa do PROFHISTÓRIA da UEMS: ?Negacionismos e Revisionismos na História?, 2020, Amambai. IV Seminário de História, Ensino e Pesquisa do PROFHISTÓRIA da UEMS: ?Negacionismos e Revisionismos na História?. Amambai: PROFHISTÓRIA UEMS, 2020.

• BARRETO, D. S. ; PRADO, L. D. ; SANTOS, M. A. L. . PRODUÇÃO DE DADOS NA PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUMAS REFLEXÕES. In: In: XII Semana de História Ensino de história e os desafios contemporâneos. II Seminário de direitos humanos e políticas públicas para os indígenas. em contexto urbano: A questão da saúde IV colóquio História, Memória e Patrimônio, 2019, Campo Grande. PRODUÇÃO DE DADOS NA PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUMAS REFLEXÕES, 2019.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER, RELAÇÕES RACIAIS E PRÁTICAS EM SALA DE AULA: ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. In: III Seminário Internacional de Estudos de Linguagens e XXI Semana de Letras, 2019, Campo Grande. III Seminário Internacional de Estudos de Linguagens e XXI Semana de Letras,, 2019.

• BARRETO, D. S. ; PRADO, L. D. ; SANTOS, M. A. L. . SIGNIFICADOS E SENTIDOS NA ESCRITA DAS AULAS DE HISTÓRIA: O OLHAR DOCENTE. In: III Seminário Internacional de Estudos de Linguagens e XXI Semana de Letras, 2019, Campo Grande. III Seminário Internacional de Estudos de Linguagens e XXI Semana de Letras. Campo Grande: Faculdade de Artes, Letras e Comunicação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . ESCRITA ESCOLAR NAS AULAS DE HISTÓRIA: RELAÇÕES ENTRE A CULTURA ESCRITA E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE. In: 71ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC, 2019, Campo Grande. INTEGRA UFMS 2019. Campo Grande: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . A ESCRITA ESCOLAR NO ENSINO DE HISTÓRIA: ESTADO DA ARTE EM TESES E DISSERTAÇÕES DO BANCO DE TESES DA CAPES (2000 ? 2018). In: 71ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC, 2019, Campo Grande. INTEGRA UFMS 2019. Campo Grande: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019.

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . UM ESTUDO SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NAS PESQUISAS SOBRE MULHERES: QUEM É A MULHER NEGRA NO BRASIL?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . Relações Raciais e Lugares Comuns em falas de docentes: Análise de práticas de Ensino da Escrita nas aulas de História. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . Produção de identidades por docentes da Educação Básica: Quem é Negro?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . O PAPEL DA ESCRITA NAS AULAS DE HISTÓRIA:ESCREVER E PENSAR HISTORICAMENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . O PAPEL DA ESCRITA NAS AULAS DE HISTÓRIA: ESCREVER E PENSAR HISTORICAMENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, M. A. L. ; BARRETO, D. S. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER, RELAÇÕES RACIAIS E PRÁTICAS EM SALA DE AULA: ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARRETO, D. S. . SENTIDOS DE USO DA ESCRITA EM AULAS DE HISTÓRIA: O ATO DE PESQUISAR EM EDUCAÇÃO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. ; PRADO, L. D. . PRODUÇÃO DE DADOS NA PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUMAS REFLEXÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER E PRÁTICAS EM SALA DE AULA ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . CULTURA ESCRITA E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE NAS AULAS DE HISTÓRIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARRETO, D. S. ; SANTOS, M. A. L. . SENTIDOS DO APRENDER A ESCREVER E PRÁTICAS EM SALA DE AULA ENSINO DE HISTÓRIA E IDENTIDADE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Escrita escolar e ensino de História: sentidos de aprendizagem histórica, letramento e literacia em sociedade de cultura escrita, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Aparecida Lima dos Santos em 08/12/2021., Descrição: Nesta pesquisa, qualitativa e documental, assumimos como base teórico-metodológica as teorias da enunciação, do currículo em sua perspectiva discursiva e do ensino de História no concernente aos processos de signifcação do tempo presente na História ensinada. No marco da concepção interpretativa, pautando-nos pela relevância teórica dos dados singulares e pela compreensão do escrito como prática discursiva, objetivamos produzir um estado da arte no campo do ensino de História sobre a temática da aprendizagem, explicitando tanto os fundamentos, quanto o tratamento teórico-metodológico dispensado. Além disso, pretende-se também dar visibilidade a indícios que subsidiam a compreensão de aspectos das relações entre escrita e a aprendizagem a fm de problematizar os efeitos da concepção de língua como algo transparente hegemonizada nas pesquisas no campo do ensino de História, assim como a consequente naturalização de sua importância como mecanismo de incremento intelectual, sentido que se tenta fxar principalmente pela ascensão de concepções que defendem o letramento como fenômeno social. Como implicação pedagógica de nossa pesquisa, intrinsecamente vinculada à produção de conhecimento almejada, intentamos contribuir sobremaneira para a ressignifcação dos processos formativos de docentes em serviço a fim de promover a ruptura com práticas homogeneizadoras, investindo, portanto, no combate ao caráter monocultural do projeto hegemônico que rege as práticas escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle dos Santos Barreto - Integrante / Maria Aparecida Lima dos Santos - Coordenador / Maria de Fatima Xavier da Anunciação de Almeida - Integrante / Everlin Viana Tavares - Integrante / Beatriz Varela - Integrante.

• 2018 - 2021

  ESCRITA ESCOLAR NAS AULAS DE HISTÓRIA: RELAÇÕES ENTRE APRENDER A ESCREVER E PENSAR HISTORICAMENTE, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Aparecida Lima dos Santos em 05/05/2019., Descrição: Neste projeto, assumo como base teórico-metodológica as teorias da enunciação, do currículo em sua perspectiva discursiva e do ensino de História no concernente aos processos de significação do tempo presente na História ensinada na análise de aspectos expressivos e contextuais de manuscritos escolares de estudantes do 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental II. No marco da concepção interpretativa, pautando-me pela relevância teórica dos dados singulares e pela compreensão do escrito como prática discursiva, objetivo dar visibilidade a indícios que subsidiam a compreensão de aspectos da relação entre processos de significação do passado e da língua escrita a fim de confrontar a perspectiva social que considera as maneiras de escrever das crianças e adolescentes nas aulas de História como insuficientes do ponto de vista de uma escrita convencional. Intento também destacar as potencialidades e a necessidade de se pensar tais escritos como parte do intrincado mecanismo cultural e historicamente instituído através do qual o discurso histórico escolar se reproduz. Enfatizo, ainda, as potencialidades da abordagem da língua escrita na dimensão de linguagem para o desenvolvimento do pensamento histórico-social dos estudantes em uma perspectiva de formação para a democracia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle dos Santos Barreto - Integrante / Maria Aparecida Lima dos Santos - Coordenador.