Érika Salazar Sanches Manoel

Outras informações:
Funções desempenhadas: Atendimento de todas as demandas referentes a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Formação continuada dos professores de Atendimento Educacional Especializado; Planejamento, direcionamento e acompanhamento do trabalho desenvolvido pelos professores de AEE ? Atendimento Educacional Especializado; Análise e avaliação dos alunos que serão atendidos nas salas de AEE; Organização das turmas/salas de AEE; Realização do Conselho da Educação Especial; Interlocução com as equipes das unidades escolares; Participar, coordenar, elaborar e multiplicar palestras, formatações e capacitações assegurando a qualidade do processo de ensino, aprendizagem, avaliação e gestão. Interlocução, coordenação, orientação, acompanhamento e avaliação dos projetos pedagógicos desenvolvidos na rede municipal de ensino.

Outras informações:
Funções desempenhadas: Atendimento de todas as demandas referentes a gestão pedagógica:Formatação continuada e orientação semanal para os Coordenadores Pedagógicos; Planejamento e organização das atividades pedagógicas da rede (Semana de Planejamento, Atividades pedagógicas externas, Semana da Educação); Avaliações externas e Avaliação Municipal: Acompanhamento, orientação, análise de resultados e estabelecimento de estratégias para avançar; Elaboração de estratégias para melhorar o aprendizado dos alunos; BNCC e Currículo Paulista: acompanhamento e implementação no município das diretrizes nacionais da educação; Currículo Municipal: elaboração, acompanhamento e implementação; Ler e Escrever e EMAI: orientação e acompanhamento dos programas; Participar, coordenar, elaborar e multiplicar palestras, formatações e capacitação continuada, assegurando a qualidade do processo de ensino, aprendizagem, avaliação e gestão. Atendimento das demandas da Educação Especial: Formação continuada dos professores de Atendimento Educacional Especializado; Planejamento, direcionamento e acompanhamento do trabalho desenvolvido pelos professores de AEE ? Atendimento Educacional Especializado; Análise e avaliação dos alunos que serão atendidos nas salas de AEE; Organização das turmas/salas de AEE; Realização do Conselho da Educação Especial; Multiplicação de formação sobre Educação Especial para os profissionais (diretores, coordenadores, pedagógicos e diretores); Coordenação, orientação, acompanhamento e avaliação dos projetos pedagógicos desenvolvidos na rede municipal de ensino.

Outras informações:
Coordenar, juntamente com a direção, a elaboração e responsabilizar-se pela divulgação e execução da proposta pedagógica da escola, articulando essa elaboração de forma participativa e cooperativa; organizar e apoiar principalmente as ações pedagógicas, proporcionando sua efetividade; estabelecer uma parceria com a direção da escola, que favoreça a criação de vínculos de respeito e de trocas no trabalho educativo; acompanhar e avaliar o processo de ensino e de aprendizagem e contribuir positivamente para a busca de soluções para os problemas de aprendizagem identificados; coordenar o planejamento e a execução das ações pedagógicas na escola; atuar de maneira integrada e integradora junta à direção e à equipe pedagógica da escola para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem; coordenar e acompanhar os horários de atividades complementares, promovendo oportunidades de discussão e proposição de inovações pedagógicas, assim como a produção de materiais didático-pedagógico na escola, na perspectiva de uma efetiva formação continuada; avaliar as práticas planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovações; acompanhar o desempenho dos alunos, através dos registros por bimestre, orientando os docentes para a criação de propostas diferenciadas e direcionadas aos que tiveram desempenho insuficiente; estabelecer metas a serem atendidas em função das demandas explicitadas no trabalho dos professores; promover um clima escolar favorável; aprendizagem e ensino, a partir do entrosamento entre os membros da comunidade escolar e da qualidade das relações interpessoais, realizar supervisão na sala de aula, elaborar e coordenar reuniões pedagógicas, participar e ministrar cursos de aperfeiçoamento e capacitação.

Outras informações:
Ministrar aulas nas fases I e II da Educação Infantil; planejar e executar o trabalho docente, atendendo as crianças das pré-escolas municipais, nas áreas: afetiva, psicomotora e cognitiva; promover o bem estar da criança, a amplidão de suas experiências e o estímulo de seu interesse pelo processo de conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade; elaborar planos de atividade, adequados à realidade e faixa etária das crianças e passíveis de aplicação; utilizar recursos pedagógicos que visem o crescimento da criança e da qualificação do ensino; proceder avaliação individual das crianças, assim como acompanhar seu desenvolvimento durante o período escolar, informando o diretor ou supervisor os problemas detectados, propondo seu encaminhamento a setores específicos de atendimento quando necessário; permanecer junto às crianças tempo integral, evitando acidentes; manter contato com os pais, a fim de buscar subsídios para melhor compreender e atender as crianças; buscar atualização constante, através de leituras, participação em cursos, seminários e atividades extraclasse

Outras informações:
Conselho Consultivo da Aliança - Programa de Apoio Técnico para o Ensino Remoto - Apoio técnico a redes estaduais e municipais de ensino no contexto do Covid-19 com o objetivo é fortalecer a aprendizagem dos alunos no período em que se encontram fora das escolas, estruturando e viabilizando ações de ensino remoto. Atividades desenvolvidas: 04/2020 - Análise de roteiros de estudo desenvolvidos para apoiar a oferta de ensino remoto. Material Simplifica - recurso didático. 05/2020 ? Processo de seleção dos projetos finalistas para o Fundo de Apoio à Aprendizagem. 08/2020 - Análise da plataforma CAEd UFJF ? Apoio a Aprendizagem na retomada das aulas presenciais.

Outras informações:
Formador do curso: Educação Inclusiva: Compartilhando práticas, construindo conhecimentos - Diversa Presencial Monitoramento. Formação realizada por parceria estabelecida entre o Instituto Rodrigo Mendes e a Secretaria Municipal de Educação de Nova Odessa. Temas: Função do educador: teoria e prática, Construção do trabalho colaborativo, Diagnóstico, criança, escola e família, Humanização do atendimento: acolhida das famílias nas unidades, História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil e Os quatro paradigmas de atenção à pessoa com deficiência.

Outras informações:
Orientador de Estudos do PNAIC - O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa responde à Meta 5 do Plano Nacional da Educação (PNE) e é um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, desde 2012, para assegurar a plena alfabetização de todas as crianças, no máximo até os oito anos de idade, ao final do 3 ano do ensino fundamental. Considerando que, segundo o Censo Escolar, 98% das crianças brasileiras de 6 anos são matriculadas no 1 ano do ensino fundamental, alfabetizá-las bem significa oferecer-lhes uma base sólida para um percurso escolar de sucesso e dar um importante passo para a qualidade, a inclusão e a equidade da educação. Para o alcance desses objetivos, o Pacto estabeleceu como eixo principal a formação continuada de docentes com o apoio de material específico. Essas ações são complementadas por outros três eixos de atuação: materiais didáticos e pedagógicos para uso com as crianças, avaliação e controle social, e mobilização. Fonte: Documento orientador ? PNAIC, 2017

Outras informações:
Tutora do Pró-Letramento - Programa de formação continuada de professores para a melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita e matemática nos anos/séries iniciais do ensino fundamental. O programa é realizado pelo MEC, em parceria com universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada e com adesão dos estados e municípios. Fonte: http://portal.mec.gov.br/pro-letramento

Outras informações:
Formador local do PNAIC - O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa responde à Meta 5 do Plano Nacional da Educação (PNE) e é um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, desde 2012, para assegurar a plena alfabetização de todas as crianças, no máximo até os oito anos de idade, ao final do 3 ano do ensino fundamental. Considerando que, segundo o Censo Escolar, 98% das crianças brasileiras de 6 anos são matriculadas no 1 ano do ensino fundamental, alfabetizá-las bem significa oferecer-lhes uma base sólida para um percurso escolar de sucesso e dar um importante passo para a qualidade, a inclusão e a equidade da educação. Para o alcance desses objetivos, o Pacto estabeleceu como eixo principal a formação continuada de docentes com o apoio de material específico. Essas ações são complementadas por outros três eixos de atuação: materiais didáticos e pedagógicos para uso com as crianças, avaliação e controle social, e mobilização. Fonte: Documento orientador ? PNAIC, 2017

Outras informações:
Formador do Pró-Conselho - O Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, o fortalecimento daqueles já existentes e a participação da sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais, entre outras ações. O Pró-Conselho tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil para que atuem em relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos mecanismos de financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os conselhos municipais de educação exercem papel de articuladores e mediadores das demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções normativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora. Coordenador do Curso: Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva Fonte:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12328:programa-nacional-decapacitacao-de-conselheiros-municipais-de-educacao&catid=295:pro-conselho&Itemid=674

Outras informações:
Ministrar aulas nas séries iniciais do ensino fundamental e recuperação de alunos. Executar as atividades de regência de classe, planejamento escolar, estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, avaliação e ao desenvolvimento; Realizar as demais tarefas indispensáveis ao atendimento dos fins educacionais da escola e ao processo de ensino-aprendizagem.

Outras informações:
O Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) tem como responsabilidade deliberar e controlar, em todos os níveis, as ações governamentais e não governamentais, da Política de Atendimento à Criança e ao Adolescente no Município de Campinas, segundo preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente ? ECA. É composto paritariamente, por representantes do poder público e da sociedade civil.

Outras informações:
O Conselho Municipal de Direitos da Pessoa com Deficiência de Nova Odessa - SP, é órgão colegiado, de caráter permanente, paritário, fiscalizador e consultivo que tem por finalidade a formulação de estratégias e controle social da execução das ações e políticas públicas da cidade voltadas a pessoa com deficiência.

Outras informações:
O Comitê Gestor Intersetorial da Política Municipal Integrada pela Primeira Infância, foi organizado com a finalidade de realizar a coordenação multissetorial das políticas setoriais voltadas ao atendimento dos direitos das crianças de 0 (zero) a 6 (seis) anos e suas famílias. O Comitê Gestor Intersetorial da Política Municipal Integrada pela Primeira Infância deverá zelar pelo cumprimento dos seguintes objetivos estratégicos: I - promoção e priorização do atendimento das populações mais vulneráveis; II - envolvimento das famílias e da sociedade na valorização e no cuidado da primeira infância; III - atendimento de gestantes, crianças de 0 a 6 anos e suas famílias em situação de vulnerabilidade, de forma integral e integrada; IV - implantação de padrões de qualidade para o atendimento da primeira infância, considerando o desenvolvimento da criança e a especificidade de cada serviço; V - garantia da formação de servidores, agentes parceiros e outros atores do sistema de garantia de direitos para atuarem de maneira ativa e propositiva no atendimento à primeira infância; VI - promoção da gestão integrada dos serviços, benefícios e programas voltados à primeira infância. A Comissão Municipal Intersetorial foi instituída com a finalidade de promover e coordenar a elaboração do Plano Municipal pela Primeira Infância de Nova Odessa.

Outras informações:
O programa de fortalecimento da Rede de Proteção da Criança e Adolescente do município de Nova Odessa visa diagnosticar a situação da criança e do adolescente na cidade. A partir dos resultados levantados, será construído o Plano Plurianual dos Direitos da Criança e do Adolescente, os fluxos de atendimento às vítimas e/ou testemunhas de violência e serão ofertadas formações aos profissionais da Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente do município para garantir que o fluxo construído seja efetivado.