Luiz Matheus Ramos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RAMOS, LUIZ MATHEUS ; MAFFEI, WILLER SOARES . Possibilidades e limites do ensino dos esportes a partir da perspectiva Crítico-Superadora. LECTURAS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES , v. 26, p. 139-153, 2021.

• RAMOS, L. M. ; MAFFEI, W. S. . TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DOS ESPORTES. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru - SP. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação (educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo), 2019.

• RAMOS, L. M. . A RELEVÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: II Congresso Nacional de Educação Física Escolar, 2016, Rio Claro. V Congresso Estadual de Educação Física Escolar e II Congresso Nacional de Educação Física Escolar ? ?EDUCAÇÃO FÍSICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR?, 2016.

• RAMOS, L. M. . PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA POR MEIO DE PROJETOS ESPORTIVOS. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE E À MOTRICIDADE HUMANA, 2012, São José do Rio Preto. Revista Brasileira de Psicologia Aplicada ao Esporte e à Motricidade Humana.

• RAMOS, L. M. . Democratização da prática esportiva por meio de projetos esportivos sociais: implicações sociopsicológicas. In: III Seminário de Psicologia do Esporte e Motricidade Humana do IB UNESP- RC, 2011, Rio Claro. III Seminário de Psicologia do Esporte e Motricidade Humana do IB - UNESP - RC, 2011.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Educação Física Escolar: possibilidade de ensino dos esportes a partir da perspectiva progressista, Descrição: Intervenção por meio de pesquisa-ação para propiciar mudanças positivas em relação ao processo de ensino aprendizagem do esporte; produzir relatos de experiência e material-didático-pedagógico; e fornecer subsídios para o desenvolvimento das concepções críticas da Educação Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luiz Matheus Ramos - Coordenador / Willer Soares Maffei - Integrante.

• 2014 - 2022

  EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: formação e atuação profissional, Descrição: O presente projeto de pesquisa aborda o binômio formação profissional/atuação docente no âmbito da Educação Física, temática que tem sido amplamente discutida no meio acadêmico por ocasião das grandes mudanças ocorridas nos cursos de formação de professores. Entender esse complexo dilema entre formação e atuação profissional requer aprofundamento do tema e busca de indicativos sobre o atual cenário dos cursos de formação e da atuação docente que pressuponham a incorporação dessas mudanças processadas nos últimos tempos. Para tanto, o objetivo dessa pesquisa é, de forma geral, elucidar o processo de formação de professores a partir da déc. de 1990 com a finalidade de compreender melhor o processo pelo qual os profissionais se ?constituem? como professores da educação básica, para, em seguida analisar a relação dessa formação com a atuação docente.Os dados finais serão apresentados de forma descritiva, sendo que, pretende-se que as análises nos possibilitem compreender o processo de formação inicial de professores a partir da déc. de 1990, pelo qual os profissionais se ?constituem? como professores da educação básica, para, em seguida analisar a relação dessa formação com a atuação docente. RESULTADOS parciais: após cinco anos de estudo a respeito do tema, consideramos que a pesquisa nos permitiu ter clareza sobre alguns pontos objetos dessa investigação. Entre os pontos de maior relevância, cabe destacar: - Apesar das recentes mudanças na área, apresentando novas finalidades e desafios ao docente formador e ao docente da educação básica, muito do que se propôs ainda está por ser implementado, tanto nos cursos de formação, como nas aulas na escola. - Em relação aos desafios apresentados para a área, após o entendimento que a mudança na legislação não é suficiente para reconstrução pedagógica que implique na superação das fragilidades da formação e atuação profissional, coloca-se como desafios à área a ampliação das produções que investiguem práticas bem sucedidas de formação e atuação profissional; que discutam o currículo da escola e da formação de professores; que apresentem dados imparciais (potencialidades e fragilidades) a respeito do desmembramento da formação inicial em dois cursos distintos, e que sejam realmente distintos; que se investigue mais a fundo experiências com processos de construção coletiva do Projeto Pedagógico do Curso, que possibilite a atuação condizente em cada matriz curricular proposta. - A construção de sentido por parte do licenciando, se dá a partir da coerência entre a formação e a atuação profissional, com as experiências de ser professor. A falta dessas vivências têm possibilitado o desencontro entre os conteúdos da formação e a essência da profissão. Diante disso, faz-se urgente a reorientação das concepções dos professores a partir do conhecimento/domínio dos novos componentes epistemológicos, práticos, reflexivos, afetivos, socioculturais e dialógicos coerentes com o projeto social do curso com vistas ao perfil de egresso a ser formado. Isso remete à constituição de um perfil identitário hipotético de um professor em formação e de componentes curriculares, ações formadoras e docentes comprometidos e conscientes do seu papel nessa construção. - A formação precisa ser re-pensada como algo que transcenda as atividades de ensino, mas não prescinda dela; vá para além dos horizontes da sala de aula, mas não a descarte; seja apresentada a partir de um ambiente complexo que auxilie o acadêmico a refletir para desvendar as coisas do mundo e da profissão, a partir das construções nas atividades de ensino; da ação nas práticas pedagógicas e nos projetos de extensão; da investigação nos programas de ensino, pesquisa e extensão, aí sim, pressupondo a formação reflexiva do professor. Tratam-se portanto de experiências significativas e não fragmentadas sobre o processo de ser professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luiz Matheus Ramos - Integrante / Willer Soares Maffei - Coordenador.