NICOLAS SANTOS MACIEL

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AUGUSTO, STEPHANIE OLIVEIRA ; DA SILVA SANTOS, JEFFERSON ; SANTOS MACIEL, NICOLAS ; TORMOHLEN GEHLEN, SIMONI . Temas Geradores em tempos de pandemia e suas contribuições para o ensino de Ciências/Física. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 40, p. 154-187, 2023.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . Investigação Temática no currículo: identificando situações-limites por meio de comentários em blogs. In: XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2025, Niterói, RJ. Anais do XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2025.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . Diálogos em movimento: desafios na interação entre especialistas e alunos em um processo freireano. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A Tecnologia Social em um processo formativo de professores de Ciências. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas/GO. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: Abrapec, 2023. v. 1.

• MACIEL, N. S. ; FREITAS, B. S. ; GEHLEN, S. T. . Tecnologia Social e Ciclo Temático: Possibilidades no Ensino de Física/Ciências. In: XIX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2022. Anais do XIX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2022.

• SANTOS, A. ; MACIEL, N. S. ; SANTOS, P. ; FREITAS, B. S. ; MELLO, B. C. ; GEHLEN, S. T. . Estações de Saberes: envolvendo a comunidade local no Ensino de Física por meio da Tecnologia Social. In: XXV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023, Caruaru/PE. Laços e nós no Ensino de Física. São Paulo/SP: SBF, 2023. v. 2.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A Tecnologia Social a partir do Ciclo Temático: possibilidades para o Ensino de Ciências/Física. In: 9º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação, Pesquisa e Pós-Graduação 28º Seminário de Iniciação Científica, 2022, Ilhéus. 9º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação, Pesquisa e Pós-Graduação 28º Seminário de Iniciação Científica, 2022.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A aproximação Universidade-Escola na superação de demandas sociais/locais a partir da relação entre Freire e a Tecnologia Social. In: 27º Seminário de Iniciação Científica e 8º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação e Pesquisa, 2021, Ilhéus. 27º Seminário de Iniciação Científica e 8º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação e Pesquisa, 2021.

• MACIEL, N. S. ; SHINOMIYIA, G. K. . Os impactos do uso de elementos da abordagem vygotskyana em um experimento de queda livre: uma proposta de aprendizado de conceitos físicos. In: 25º Seminário de Iniciação Científica e 6º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação, Pesquisa e Pós-Graduação, 2019, Ilhéus. 25º Seminário de Iniciação Científica e 6º Simpósio de Ensino, Extensão, Inovação, Pesquisa e Pós-Graduação, 2019.

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A Tecnologia Social em um processo formativo de professores de Ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A Tecnologia Social a partir do Ciclo Temático: possibilidades para o Ensino de Ciências/Física. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, N. S. ; FREITAS, B. S. ; GEHLEN, S. T. . Tecnologia Social e Ciclo Temático: Possibilidades no Ensino de Física/Ciências. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A aproximação Universidade-Escola na superação de demandas sociais/locais a partir da relação entre Freire e a Tecnologia Social. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACIEL, N. S. ; SHINOMIYIA, G. K. . Os impactos do uso de elementos da abordagem vygotskyna em um experimento de queda livre: uma proposta de aprendizado de conceitos físicos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACIEL, NICOLAS SANTOS ; MELLO, B. C. ; FREITAS, B. S. ; Alves, R. A. ; Jesus, S. J. ; GEHLEN, S. T. . Ensino de Física e Paulo Freire: possibilidades para a sala de aula por meio da Investigação Temática. 2025. .

• MACIEL, N. S. ; MATA, G. A. N. . Análise Textual Discursiva: a Dialética como estrutura para elaboração de Metatextos. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MACIEL, N. S. ; MILLI, J. C. ; GEHLEN, S. T. . A Investigação Temática e a realidade campesina: desafios e possibilidades para uma Educação Científica do Campo (40 horas). 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• SILVA, R. M. ; MILLI, J. C. ; MACIEL, N. S. ; GEHLEN, S. T. . A constituição do PPP do município de Cairu-BA: entre galhos e raízes (40 horas). 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Potencialidades da Tecnologia Social nas relações entre Comunidade e Educação em Ciências, Descrição: A Tecnologia Social (TS) é compreendida como uma abordagem científica e tecnológica voltada à resolução de problemas sociais, econômicos e socioambientais enfrentados pela população periférica. Ela caracteriza-se pela participação social colaborativa dos atores sociais, com o intuito de reconhecer e incorporar seus saberes populares. Frente à necessidade de estabelecer conexões mais efetivas entre as demandas da comunidade e o currículo escolar, e diante da carência de formação de professores na região nordeste, o objetivo da pesquisa consiste em investigar relações teórico metodológicas entre a TS e a perspectiva freireana, bem como identificar suas potencialidades no currículo de Ciências e nas comunidades locais. As atividades consistem em três etapas: i) elaboração e implementação de processos formativos para professores de Ciências em parceria com Secretarias de Educação e escolas públicas, nas regiões do sertão de Alagoas, da Costa do Cacau da Bahia e Recôncavo Baiano; ii) desenvolvimento de TS na comunidade ou na escola, em colaboração com o Programa UESC Rural; iii) implementação de aspectos relacionados à TS em cursos de licenciatura em Física (UFRB) e pedagogia (UFAL), fomentando ações curriculares de extensão. As informações serão obtidas por meio de vídeogravações, entrevistas, produções dos licenciandos e a observação participante com os moradores, sendo que a análise se dará mediante a Análise Textual Discursiva. O projeto apresenta caráter interinstitucional envolvendo a Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Universidade Federal do Recôncavo Bahiano (UFRB) e Universidade Federal de Alagoas (UFAL). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Nicolas Santos Maciel - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Coordenador / Ana Paula Solino - Integrante / Roger Magalhães da Silva - Integrante / AUGUSTO, STEPHANIE OLIVEIRA - Integrante / Polliane Santos de Sousa - Integrante / Bruno Carrasco de Mello - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  A Tecnologia Social baseada na perspectiva de Paulo Freire e sua inserção na Educação em Ciências, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simoni Tormohlen Gehlen em 12/02/2024., Descrição: A pesquisa envolve quatro instituições brasileiras: Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Universidade Federal do Oeste da Bahia e a Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS); e uma instituição estrangeira, a Universidade Pedagógica Nacional (UPN), localizada em Bogotá/Colômbia. O objetivo geral da pesquisa consiste em investigar limites e possibilidades da inserção da Tecnologia Social (TS), pautada em pressupostos freireanos, na programação curricular na Educação em Ciências em processos formativos de professores. Para isso, serão desenvolvidos processos formativos de professores de Ciências, em escolas da Educação Básica localizadas no Sul e Oeste da Bahia, Alto Sertão Alagoano e na Colômbia/Bogotá. Os cursos serão organizados tendo como referência a dinâmica dos Temas Geradores, em que serão identificadas as demandas sociais/locais da comunidade, organização da programação curricular, seleção de TS e inserção delas na programação curricular. Essa TS também será desenvolvida na comunidade a qual pertence a escola, em conjunto com os moradores. As informações serão obtidas por meio de videogravações dos processos formativos, entrevistas semiestruturadas com os professores e observação participante, com moradores das comunidades, e analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, espera-se que os professores se apropriem de alguns fundamentos da TS e da perspectiva de Paulo Freire e incorporem-os no currículo escolar, bem como sejam selecionadas, desenvolvidas e implementadas algumas TS na comunidade, em colaboração com moradores, comunidade escolar e universidade. Além disso, busca-se o desenvolvimento de TS com a participação de especialistas da área de Engenharia da Produção. Os resultados dessas atividades também contribuirão para a elaboração de ações curriculares de extensão, para serem incorporadas em alguns cursos de graduação. Projeto interinstitucional (UESC-UFAL-UFOB-UFRGS) e internacional com a participação da Universidade Pedagógica Nacional (UPN) - Bogotá/Colômbia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Nicolas Santos Maciel - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Coordenador / Bruno Freitas dos Santos - Integrante / AUGUSTO, STEPHANIE OLIVEIRA - Integrante / Caetano Castro Roso - Integrante / Suiane Ewerling da Rosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  O ideário de Paulo Freire na Ressignificação da Educação em Ciências no Nordeste Brasileiro, Descrição: A educação brasileira vem passando por diversas mudanças ao longo do tempo e uma delas, atualmente, tem sido as reformas curriculares oficiais propostas pelo MEC, o qual defende um currículo comum a todos ao mesmo tempo em que exige uma parte diversificada, considerando o contexto de cada local. Pesquisas em Educação em Ciências têm discutido sobre a organização curricular das escolas serem estruturadas com base em temas locais que sintetizam situações-limite de uma comunidade que, em sua maioria, estão pautados nos pressupostos de Paulo Freire, a exemplo da Abordagem Temática Freireana. Considerando as demandas apresentadas pelas atuais reformas curriculares e a proposta educacional freireana no ensino de ciências, bem como a carência dessa área na formação de professores na região nordeste, este projeto parte das seguintes questões de pesquisa: como propor processos formativos para licenciandos em Física e Pedagogia e professores de escolas públicas em algumas regiões de Alagoas e Bahia, considerando a perspectiva freireana e as atuais exigências curriculares? Quais limites e possibilidades de elaboração e implementação dessas propostas curriculares com base na Abordagem Temática Freireana no contexto das novas reformas do currículo de ciências? Alguns estudos na área têm iniciado reflexões evidenciando possíveis articulações entre a Abordagem Temática Freireana e alguns aspectos propostos pelo novo currículo oficial brasileiro. A pesquisa envolve duas etapas: 1) elaboração e implementação de processos formativos de professores da Educação Básica do sertão alagoano e das regiões da Bahia: Costa do Cacau e Recôncavo Baiano; 2) implementação de atividades didático-pedagógicas em cursos de licenciatura em Pedagogia e Física, na Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Chamada Universal - faixa A - processo: 404235/2021-2.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Nicolas Santos Maciel - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Integrante / Ana Paula Solino - Coordenador / Roger Magalhães da Silva - Integrante / Kamilla Nunes Fonseca - Integrante / Erick Souza Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2023

  Contribuições de Paulo Freire para a Educação em Ciências na Bahia e Alagoas, Descrição: Objetiva-se investigar de que forma pesquisadores da América Latina, da área de Educação em Ciências, têm explorado pressupostos freireanos na organização de programas curriculares e na formação de professores de Ciências. De posse dessas informações, também se busca investigar limites e possibilidades da elaboração e desenvolvimento de processos formativos de professores da Educação Básica e o processo de inserção desses pressupostos em cursos de Licenciatura em Física e Pedagogia. Metodologicamente, a pesquisa compreende três etapas: i) levantamento de pesquisas em Educação em Ciências que tem como foco a abordagem do referencial freireano, realizadas em países da América Latina, e publicadas em periódicos nacionais e internacionais; ii) elaboração de processos formativos de professores de Ciências em parceria com Secretarias Municipais de Educação e escolas da Educação Básica, na região sul da Bahia; ii) implementação de algumas atividades didático-pedagógicas em cursos de Licenciatura em Física na UFRB e na UESC e Licenciatura em Pedagogia na UFAL. Como instrumentos para obtenção de informações serão utilizadas entrevistas com pesquisadores latino-americanos identificados por meio do levantamento e, no contexto do processo de formação continuada e inicial de professores, diário com registros das reuniões, videogravações das reuniões, produções dos professores e licenciandos, e narrativas, as quais serão analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, espera-se compreender como a pesquisa em Educação em Ciências, realizada na América Latina, tem incorporado elementos do referencial freireano na organização curricular e na formação de professores. Além disso, busca-se compreender limites e possibilidades de processos de formação inicial e continuada de professores estruturados com base na Investigação Temática, tendo como referência as ideias de Paulo Freire, bem como contribuir com a aproximação entre Universidade-Escola, por meio da elaboração e desenvolvimento de Temas Geradores na Educação Básica. Edital Universal CNPq ( 423942/2018-2).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Nicolas Santos Maciel - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Coordenador / Ana Paula Solino - Integrante / Roger Magalhães da Silva - Integrante / Júlio Cesar Milli - Integrante / Eliane dos Santos Almeida - Integrante / Jefferson da Silva Santos - Integrante / Miguel Guilhermino Arcanjo Júnior - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.