Camila Sthéfanie Colombo

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COLOMBO, C. S. ; CAMILO, A. M. N. ; FERNANDES, C. ; SILVA, J. P. ; UEDA, M. C. B. . Materialidade Discursiva: a Voz do Representante Estudantil em Foco. Mosaico (São José do Rio Preto) , v. 9, p. 57-72, 2010.

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . O ensino de inglês como língua estrangeira para crianças no Brasil: cenários e reflexões. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016. 163p .

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . Ensino de inglês como língua estrangeira para crianças: a qualidade do insumo oral. In: Juliana Reichert Assunção Tonelli; Lívia de Souza Pádua; Thays Regina Ribeiro de Oliveira. (Org.). Ensino e formação de professores de línguas estrangeiras para crianças no Brasil. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. 1, p. 207-224.

• COLOMBO, C. S. . A qualidade lexical na fala de (futuros) professores de inglês como língua estrangeira nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. In: 2o Encontro SENAC de Conhecimento Integrado: Gestão, Contemporaneidade e Mercado de Trabalho, 2013, São José do Rio Preto. Anais do 2o Encontro SENAC de Conhecimento Integrado: Gestão, Contemporaneidade e Mercado de Trabalho. São José do Rio Preto: Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, 2013. v. 2. p. 2-347.

• COLOMBO, C. S. ; GUSSONI, L. B. . Gênero e ideologia no discurso de sentenças sobre demandas obstétricas no interior do estado de São Paulo. In: Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP, 2024, Barretos. Anais do 15 CONICT, 2024.

• COLOMBO, C. S. . The oral proficiency of teachers of foreign languages: analyzing language use for communicative and pedagogical purposes. In: IV Seminário de Avaliação de Proficiência em Línguas Estrangeiras (SEMAPLE), 2020. Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: HN, 2020.

• CONSOLO, D. A. ; COLOMBO, C. S. . Teacher talk in EFL: Language for communicative and pedagogical purposes. In: 1st British Council New Directions in English Language Assessment Conference in Latin America, 2019, Cidade do México-DF. 1st British Council New Directions in English Language Assessment Latin America. Cidade do México-DF: The British Council, 2019. v. 1. p. 19-19.

• COLOMBO, C. S. . Definição e mensuração de critérios para avaliar comunicativamente a proficiência oral em língua estrangeira. In: VI Encontro dos CLDPs da Unesp e I Encontro do Programa ISF na Unesp, 2019, São José do Rio Preto. Anais do VI Encontro dos CLDPs da Unesp e I Encontro do Programa ISF na Unesp. São José do Rio Preto: Unesp, 2019. v. 1. p. 1-1.

• COLOMBO, C. S. . A expressão de passado na fala em inglês como língua estrangeira de candidatos ao exame EPPLE: uma comparação de desempenho em tarefas de uso de língua geral e específico. In: 66o Seminário do GEL, 2018, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos, 2018. p. 66-66.

• COLOMBO, C. S. . Assessing the oral proficiency levels of the EPPLE Examination through a problem structuring method. In: 18th World Congress of Applied Linguistics: Innovations and Epistemological Challenges, 2017, Rio de Janeiro. AILA World Congress Rio 2017 - Abstract Booklet, 2017. v. 1. p. 7-443.

• COLOMBO, C. S. . The identity of child/student in post-modernity and the teaching of foreign languages: reflections on Brazilian scenario. In: III Encontro de Professores de Inglês como Língua Estrangeira para Crianças & II Seminário de Avaliação de Línguas Estrangeiras para Crianças, 2017, Londrina. Caderno de Programação e Resumos. Londrina: UEL, 2017. v. 1. p. 8-56.

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . A fala do professor de língua estrangeira para crianças: uma investigação sobre o insumo linguístico oral. In: III Encontro de Professores de Inglês como Língua Estrangeira para Crianças & II Seminário de Avaliação de Línguas Estrangeiras para Crianças, 2017, Londrina. Caderno de Programação e Resumos. Londrina: UEL, 2017. v. 1. p. 8-56.

• COLOMBO, C. S. . Avaliação de proficiência oral em língua estrangeira: uma proposta de abordagem avaliativa em um exame para professores de línguas com base em métodos de estruturação de problemas e em métodos multicritério de análise da decisão. In: IX Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SeLin), 2017, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: UNESP, 2017. v. 1. p. 4-291.

• COLOMBO, C. S. . A importância da formação inicial e continuada de professores para o ensino de língua estrangeira a crianças. In: III Encontro dos Centros de Línguas da UNESP, 2016, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos, 2016.

• COLOMBO, C. S. . O insumo oral na fala do professor de inglês como língua estrangeira para crianças. In: VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina. Caderno de Resumos, 2016.

• COLOMBO, C. S. . Avaliação das faixas de proficiência oral do exame EPPLE por meio de um método de estruturação de problemas. In: VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina. Caderno de Resumos, 2016.

• COLOMBO, C. S. . Ensino de língua estrangeira a crianças no Brasil: em defesa de uma educação linguística plural. In: II Semana de Língua Estrangeira (SeLE), 2015, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos, 2015.

• COLOMBO, C. S. . Reflexões acerca da avaliação da proficiência oral do professor de Inglês como língua estrangeira para crianças no contexto brasileiro. In: III SEMAPLE, 2015, Brasília. Caderno de Resumos, 2015.

• COLOMBO, C. S. . Língua estrangeira para crianças (LEC): o insumo linguístico oral. In: II Seminário de Avaliação de Proficiência em Língua Entrangeira (SEMAPLE), 2013, Indaiatuba. Caderno de Resumos do II SEMAPLE, 2013.

• COLOMBO, C. S. . O insumo linguístico oral em aulas de inglês como língua estrangeira para crianças: a fala do professor em foco. In: V Seminário de Estudos Linguísticos (SeLin), 2013, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos do V SeLin, 2013. p. 07-106.

• COLOMBO, C. S. . Proficiência oral de (futuros) professores de inglês como língua estrangeira: uma análise da qualidade lexical nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. In: IV Congresso Latino-Americana de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), 2013, Brasília-DF. Livro de Resumos. Brasília, 2013.

• COLOMBO, C. S. . Ensino de inglês como língua estrangeira para crianças: abordagens e configurações. In: INPLA-SIL 2013, 2013, São Paulo. Caderno de Resumos do INPLA-SIL 2013, 2013.

• COLOMBO, C. S. . Proficiência Oral de (Futuros) Professores de Inglês como Língua Estrangeira: uma análise da qualidade lexical nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. In: IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), 2013, Brasília. Caderno de Resumos, 2013.

• COLOMBO, C. S. . O insumo linguístico oral em aulas de Inglês como língua estrangeira para crianças. In: IV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SeLin), 2012, Araraquara. Caderno de Resumos do IV SeLin, 2012.

• COLOMBO, C. S. . Comparação da qualidade lexical na fala de (futuros) professores de inglês como língua estrangeira nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. In: XVII Encontro de Professores de Língua Estrangeira do Paraná (EPLE), 2012, Maringá. Caderno de Resumos do XVII EPLE, 2012.

• COLOMBO, C. S. . Aulas de inglês como língua estrangeira por alunos-formandos: influência de crenças e da qualidade da competência lexical na configuração da aula. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica (CIC) da UNESP, 2011, São Pedro. Trabalhos Apresentados na 2a Fase, 2011.

• COLOMBO, C. S. . Investigando a proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: foco no léxico. In: XXII Congresso de Iniciação Científica (CIC) da UNESP, 2010, São José do Rio Preto. Trabalhos Apresentados na 1a Fase, 2010.

• COLOMBO, C. S. . Avaliação da proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: uma análise do TEPOLI e do EPPLE. In: XXII Semana de Letras UNESP/IBILCE: Ruptura e Impacto, 2010, São José do Rio Preto. Caderno de Resumo da XXII Semana de Letras, 2010.

• COLOMBO, C. S. . Avaliação da proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: uma análise do TEPOLI. In: I Simpósio sobre Ensino de Línguas e Ensino de Literatura (Sielli): 'Texturas do Saber', 2010, São José do Rio Preto. Cadernos de Resumo do I Sielli, 2010.

• COLOMBO, C. S. ; CAMILO, A. M. N. ; FERNANDES, C. ; SILVA, J. P. ; UEDA, M. C. B. . Entre belas e feras: uma análise da focalização nos contos de fadas. In: I Simpósio sobre Ensino de Línguas e Ensino de Literatura (Sielli): 'Texturas do Saber', 2010, São José do Rio Preto. Cadernos de Resumo do I Sielli, 2010.

• COLOMBO, C. S. . Avaliação da proficiência oral dos professores de inglês como língua estrangeira: uma análise do TEPOLI, do EPPLE e do TKT. In: III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), 2010, Taubaté. Caderno de Resumos, 2010.

• COLOMBO, C. S. ; SILVA, J. P. . O processo fonológico de sândi vocálico: uma análise da degeminação entre monossílabos átonos e palavras adjacentes no dialeto rio-pretense. In: XXI Semana de Letras UNESP/IBILCE, 2009, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos da XXI Semana de Letras, 2009.

• GUSSONI, L. B. ; COLOMBO, C. S. . Análise Crítica do Discurso do Magistrado em Sentenças sobre Demanda Obstétrica no Interior do Estado de São Paulo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. ; GUSSONI, L. B. . ?Gênero e ideologia no discurso de sentenças sobre demandas obstétricas no interior do estado de São Paulo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, A. B. ; VIEIRA, B. S. ; SILVA, B. E. O. ; CESTARO, G. P. ; GUSSONI, L. B. ; OLIVEIRA, L. B. ; ALMEIDA, M. E. F. ; RIBEIRO, M. V. ; SILVA, S. S. ; NOVELLI, S. A. ; SOUZA FILHO, S. O. ; COLOMBO, C. S. . Análise Crítica do Discurso de uma decisão judicial condenatória de demanda por indenização em decorrência de falha de atendimento obstétrico no interior do estado de São Paulo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . The oral proficiency of teachers of foreign languages: analyzing language use for communicative and pedagogical purposes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Definição e mensuração de critérios para avaliar comunicativamente a proficiência oral em língua estrangeira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Assessing the oral proficiency levels of the EPPLE examination through a problem structuring method. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . The identity of child/student in post-modernity and the teaching of foreign languages: reflections on Brazilian scenario. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . A fala do professor de língua estrangeira para crianças: uma investigação sobre o insumo linguístico oral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . Avaliação de proficiência oral em língua estrangeira: uma proposta de abordagem avaliativa em um exame para professores de línguas com base em métodos de estruturação de problemas e em métodos multicritério de análise da decisão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . O insumo oral na fala do professor de inglês como língua estrangeira para crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Avaliação das faixas de proficiência oral do exame EPPLE por meio de um método de estruturação de problemas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . A importância da formação inicial e continuada de professores para o ensino de língua estrangeira a crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Ensino de língua estrangeira a crianças no Brasil: em defesa de uma educação linguística plural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . Reflexões acerca da avaliação da proficiência oral do professor de inglês como língua estrangeira para crianças no contexto brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Avaliação escolar: princípios e práticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COLOMBO, C. S. . Língua estrangeira para crianças (LEC): o insumo linguístico oral. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . A qualidade lexical na fala de (futuros) professores de inglês como língua estrangeira nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . O insumo linguístico oral em aulas de Inglês como língua estrangeira para crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRELINO, P. J. ; COLOMBO, C. S. ; FERNANDES, A. M. ; DIAS, E. . Comparação da qualidade lexical na fala de (futuros) professores de inglês como língua estrangeira nas versões presencial e eletrônica do teste oral do EPPLE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . Aulas de inglês como língua estrangeira por alunos-formandos: influência de crenças e da qualidade lexical nas aulas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. ; CONSOLO, D. A. . Aulas de inglês como língua estrangeira por alunos-formandos: influência de crenças e da qualidade da competência lexical na configuração da aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBO, C. S. . Investigando a proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: foco no léxico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . Avaliação da proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: uma análise do TEPOLI e do EPPLE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. . Avaliação da proficiência oral de professores de inglês como língua estrangeira: uma análise do TEPOLI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. ; CAMILO, A. M. N. ; FERNANDES, C. ; SILVA, J. P. ; UEDA, M. C. B. . Entre belas e feras: uma análise da focalização nos contos de fadas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBO, C. S. ; FERNANDES, C. ; SILVA, J. P. . O processo fonológico de sândi vocálico: uma análise da degeminação de monossílabos átonos e palavras adjacentes no dialeto rio-pretense. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Análise crítica do discurso de decisões judiciais condenatórias e absolvitórias sobre demanda obstétrica no âmbito da Diretoria Regional de Saúde XV (DRS-XV), Descrição: As crescentes denúncias das diferentes formas de exercício da violência obstétrica e o consequente aumento na judicialização do tema no estado de São Paulo, aliado à ausência de legislação federal e estadual que o regule, tornam necessária a análise dos elementos que compõem o discurso dos magistrados nas decisões sobre essas demandas em pleitos de indenização para reparação dos danos sofridos em decorrência de erro médico no momento do parto. Deste modo, visando à compilação de tais elementos nas judicializações do âmbito da Diretoria Regional de Saúde XV (DRS-XV), este projeto tem por objetivo investigar como o discurso de sentenças condenatória e absolvitórias de responsabilização civil é marcado pela ideologia do magistrado-autor, para além da interpretação das normas jurídicas. Para tanto, a pesquisa parte da discussão dos conceitos de gênero social e de violência de gênero, bem como da tipificação jurídica da violência obstétrica, para propor a realização de uma análise qualitativa e interpretativa da sentença sob a perspectiva da análise crítica do discurso proposta por van Dijk, de modo a verificar como o discurso legitima as relações de poder em relação ao feminino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Coordenador.

• 2015 - 2019

  Avaliação de Proficiência Oral em Língua Estrangeira: Uma Proposta de Abordagem Avaliativa em um Exame para Professores de Línguas com base em Métodos de Estruturação de Problemas e em Métodos Multicritério de Análise da Decisão, Descrição: Este projeto tem por objetivo inicial investigar a validade do processo de tomada de decisão no nivelamento da proficiência de candidatos ? formandos em Letras de uma universidade pública do interior paulista ? no teste oral do EPPLE a partir de sua primeira aplicação no ano de 2008 ? ou seja, em suas versões presencial (2008-2010) e eletrônica (2010-atual). Inicialmente, um levantamento, uma categorização e um nivelamento das características de fala encontradas no desempenho dos candidatos serão realizados. Uma investigação comparativa será, então, conduzida entre as características apresentadas por cada candidato, os critérios definidos pelas grades avaliativas de proficiência e o nível de proficiência atribuído pelos examinadores aos participantes com o intuito de aferir, em um primeiro momento, a configuração do processo de tomada de decisão inerente ao processo avaliativo do teste. Entrevistas com avaliadores e a presença da pesquisadora na qualidade de observadora participante passiva (SPRADLEY, 1980) no processo de nivelamento de ao menos uma aplicação anual ocorrerão com o intuito de certificar a existência (ou não) de um modelo de tomada de decisão consistente identificado inicialmente com base em dados estáticos. A aferição da validade do modelo encontrado dar-se-á com base na análise do construto do exame. Uma proposta de modelo decisivo será, por fim, realizada com base nos pressupostos de proficiência oral que embasam o construto e nas crenças e escolhas apresentadas pelos avaliadores. Busca-se, com este trabalho, fornecer subsídios para a sustentação da validade do processo de tomada de decisão relativo à aferição de proficiência oral do EPPLE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Coordenador.

• 2012 - 2014

  O insumo linguístico oral em aulas de inglês como língua estrangeira para crianças: a fala do professor em foco, Descrição: O projeto propõe-se a investigar o insumo linguístico oral produzido por professores e por alunos brasileiros ? estes últimos com idades médias de oito anos ? em aulas de inglês como língua estrangeira (ILE) a fim de caracterizar a qualidade do insumo produzido nesse contexto de ensino-aprendizagem e de mapear os motivos que levam à produção de tal elemento com as características encontradas. Essa pesquisa é de natureza qualitativa, de cunho etnográfico e tem por objetivo contribuir para pesquisas em Linguística Aplicada relacionadas à área de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Coordenador.

• 2011 - Atual

  Avaliação da proficiência linguístico-comunicativa-pedagógica do professor de línguas (PLCPP): operacionalização de construto no Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira (EPPLE), Descrição: A proficiência linguística do professor constitui um problema bastante pertinente para investigações sobre avaliação de proficiência na área de pesquisas em Linguística Aplicada que podem informar o conhecimento sobre avaliação de linguagem em contextos de uso e a formação de professores de línguas. Estudos e discussões no âmbito do grupo de pesquisa ?Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: crenças, construtos e competências? (ENAPLE-CCC) e de projetos anteriores sobre essa proficiência, desenvolvidos na última década sobre o contexto brasileiro (por exemplo, BAFFI-BONVINO, 2010; BORGES-ALMEIDA, 2009; CONSOLO, 2008, 2007a,b, 2006, 2005a,b, 2002, 2001, 1999; CONSOLO et alii, 2010; DUCATTI, 2010; FERNANDES, 2011), e de outros trabalhos produzidos no e sobre o Brasil sobre essa questão (por exemplo, CAMARGO, 2007; KAMHI-STEIN, 2010; KOL, 2009; MARTINS, 2005; QUEVEDO-CAMARGO, 2011), revelam a importância de se avançar na investigação sobre os aspectos do construto que embasa o Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira (EPPLE). Verifica-se, no desenvolvimento da proposta de Consolo (2008), retomada em Consolo et alii (2010), a necessidade de se tratarem de questões de caráter terminológico, teórico e metodológico para a efetiva implementação do EPPLE no cenário nacional, para que se tenha um instrumento válido e confiável que atenda os objetivos de uma avaliação de proficiência efetivamente linguístico-comunicativa-pedagógica de professores (KOL, 2009; MARTINS, 2005; QUEVEDO-CAMARGO, 2011), doravante PLCPP, embasada em pesquisas que iluminam o construto do exame (por exemplo, BAFFI-BONVINO, 2010; BORGES-ALMEIDA, 2009; DUCATTI, 2010; FERNANDES, 2011), principalmente em sua versão para meios eletrônicos (ANCHIETA, 2010). Em continuidade ao projeto de Consolo (2008), este projeto objetiva (1) ampliar a revisão bibliográfica sobre avaliação em meios eletrônicos; (2) refinar os critérios de avaliação da PLCPP, incorporando-os em faixas de proficiência. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Integrante / Douglas Altamiro Consolo - Coordenador / Hélcio de Pádua Lanzoni - Integrante / Magali Barçante Alvarenga - Integrante / Marcelo Concário - Integrante / Teresa Helena Buscato Martins - Integrante / Vera Lúcia Teixeira da Silva - Integrante / Paula Tavares Pinto Paiva - Integrante / Suzi Marques Spatti Cavalari - Integrante / Vanessa Borges de Almeida - Integrante / Leandro Zuanazzi - Integrante / Melissa Alves Baffi Bonvino - Integrante / Paula Rocha Équi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2012

  Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira (EPPLE): Definição de Construto, Tarefas e Parâmetros para Avaliação em Contextos Brasileiros, Descrição: Este projeto de pesquisa trata da questão da proficiência lingüística (PL) em língua estrangeira (LE) de professores de línguas, em contextos de formação de professores no Brasil. O trabalho focaliza a reflexão, a partir de subsídios teóricos e experimentais, de dados que possibilitem a definição de aspectos da linguagem a serem considerados no estabelecimento de parâmetros dessa proficiência, com a finalidade de elaboração e implementação de um exame para fins específicos, denominado Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras (EPPLE). Procurar-se-á estabelecer, com bases nesses aspectos da linguagem e características da competência lingüístico-comunicativa nesse domínio lingüístico específico, critérios para a caracterização da PL desses professores, em contextos de ensino de LE no cenário brasileiro. Objetiva-se delinear, neste projeto, a partir dos dados disponíveis de projetos anteriores (CONSOLO, 2001, 2003, 2005b) e de outros a serem coletados, em contextos considerados relativamente representativos da realidade de parte dos cursos de Licenciatura em Letras no Brasil, bem como da atuação de professores egressos desses cursos, as especificações de um instrumento de avaliação da PL do professor de LE, bem como elaborar um exame válido e confiável para esses (futuros) professores, principalmente no Brasil. Embora existam diversos exames que visam a avaliar a proficiência de seus candidatos em línguas estrangeiras (LES), não existe, até o momento, nenhum exame de proficiência lingüística desenvolvido e amplamente utilizado especificamente para professores de LES. Somam-se ainda aos dados deste projeto resultados de estudos desenvolvidos no Projeto Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos (UNESP & FAPESP), quanto às características e a qualidade da linguagem produzida em interações teletandem, por alunos em formação pré-serviço na área de Letras, e ainda sobre reflexões quanto à avaliação em meios eletrônicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Integrante / Douglas Altamiro Consolo - Coordenador / Vera Lúcia Teixeira da Silva - Integrante / Aline Mara Fernandes - Integrante / Aline de Souza Brocco - Integrante / Leandro Zuanazzi - Integrante / Priscila Petian Anchieta - Integrante / Melissa Alves Baffi Bonvino - Integrante / Ana Lúcia Fonseca Ducatti - Integrante / Cristiane Ovídio Pinhel - Integrante / Elen Dias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  EPLI-Exame de Proficiência em Língua Inglesa do IFSP para a RFEPCT: desenvolvimento, aplicação e validação, Descrição: Na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica não temos um exame institucional padronizado que avalie, de forma válida e confiável, os níveis de proficiência em língua inglesa de sua comunidade acadêmica. Assim, este projeto objetiva a elaboração, aplicação e validação de um Exame de Proficiência em Língua Inglesa (EPLI) em uma plataforma digital, construída especificamente para hospedagem, aplicação e correção do exame, para ser oferecido para a comunidade acadêmica da Rede Federal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Sthéfanie Colombo - Integrante / Teresa Helena Buscato Martins - Coordenador / Rosana Ferrareto Lourenço Rodrigues - Integrante / Eliana Kobayashi - Integrante / Elizabete Rubliauskas Giachetti - Integrante / Matilde Virgínia Ricardi Scaramucci - Integrante / Paulo José Evaristo da Silva - Integrante / Andréia Dias Ianuskiewtz - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - Bolsa.

Prêmios