Magda Beatriz de Lima Almeida

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, MAGDA BEATRIZ DE LIMA ; ESPÍNDOLA, ELISÂNGELA BASTOS DE MELO . Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória. Horizontes , v. 42, p. e023120, 2024.

• ALMEIDA, MAGDA BEATRIZ DE LIMA ; ESPÍNDOLA, ELISÂNGELA BASTOS DE MELO . Decisões didáticas no planejamento de aulas para o uso do jogo real code breaker. Revista Cearense de Educação Matemática , v. 3, p. 1-19, 2024.

• FARIAS, VITÓRIA DA SILVA ; ALMEIDA, MAGDA BEATRIZ DE LIMA ; SÁ, ADRIANA CONRADO DE ; SILVA, GABRIELLE MARIA VICENTE DE LIRA ; SILVA, KLEBSON NELSON DA . Jogos digitais no ensino de probabilidade: uma revisão sistemática da literatura dos últimos cinco anos. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. e6062, 2024.

• BEATRIZ DE LIMA ALMEIDA, MAGDA ; BASTOS DE MÉLO ESPINDOLA, ELISÂNGELA . JOGO DA SENHA DIGITAL E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA. Educação Matemática (Vol 02). 21ed.: Editora Realize, 2024, v. , p. 432-449.

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPINDOLA, E. B. M. . FATORES EXTERNOS E EPISTEMOLÓGICOS EM DECISÕES DIDÁTICAS DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA. In: 6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Campina Grande. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós-pandêmico, 2024.

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPINDOLA, E. B. M. . Decisões didáticas no planejamento de aulas para o uso do jogo real code breaker. In: II Encontro Cearense de Educação Matemática, 2024, Iguatu-CE. II Encontro Cearense de Educação Matemática, 2024.

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPÍNDOLA, E. B.M. . MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE O JOGO DA SENHA PARA O ESTUDO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA NO ENSINO MÉDIO. In: EMIP- Encontro de Matemática do IFPE campus Pesqueira, 2022, Pesqueira. ANAIS DO ENCONTRO DE MATEMÁTICA DO IFPE CAMPUS PESQUEIRA 2022, 2022.

• ALMEIDA, M. B. L. ; FARIAS, V. S. ; RUFINO, M. A. S. ; SANTOS, W. O. . O uso de Jogos Digitais e Gamificação no ensino de Matemática durante a pandemia da Covid-19. In: Workshop de Informática na Escola, 2022, Manaus. Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola. Porto Alegre, 2022. v. 28. p. 1-11.

• SILVA, G. M. V. L. ; SILVA, A. R. ; ALMEIDA, M. B. L. . Jogos Digitais no processo ensino-aprendizagem da geometria no 6º ano do ensino fundamental. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2021, On-line. Anais VII CONEDU - Conedu em Casa, 2021.

• ALMEIDA, M. B. L. ; COSTA, F. A. ; SANTOS, N. C. V. . Geometrias não-euclidianas: uma possível abordagem para o ensino médio. In: XVI Semana Universitária & IV Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa, 2017, Nazaré da Mata. Consolidação da qualidade acadêmica na UPE e os desafios da internacionalização, 2017.

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPINDOLA, E. B. M. . FATORES EXTERNOS E EPISTEMOLÓGICOS EM DECISÕES DIDÁTICAS DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPINDOLA, E. B. M. . DECISÕES DIDÁTICAS NO PLANEJAMENTO DE AULAS PARA O USO DO JOGO REAL CODE BREAKER. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. B. L. ; FARIAS, V. S. ; ESPÍNDOLA, E. B.M. ; LIMA, A. P. A. B. . Escolhas docentes: um caminho para a compreensão das decisões didáticas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. B. L. ; ESPÍNDOLA, E. B.M. . Mapeamento de teses e dissertações sobre o jogo da senha para o estudo de análise combinatória no ensino médio.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. B. L. ; FARIAS, V. S. . A aplicação de uma Sequência Didática com o uso dos jogos digitais Real Code Breaker e Farm Heroes Super Saga como Organizador Prévio Comparativo para o ensino de Combinatória. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. B. L. ; FARIAS, V. S. ; RUFINO, M. A. S. . Aprendizagem Significativa e a utilização de jogos digitais no ensino remoto de Combinatória. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, G. M. V. L. ; ALMEIDA, M. B. L. . JOGOS DIGITAIS NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DA GEOMETRIA NO 6º DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, M. B. L. ; SANTOS, N. C. V. . Geometrias não euclidianas possibilidades de aplicações para o ensino básico.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. B. L. ; SANTOS, N. C. V. . Jogos em geometrias não euclidianas: uma abordagem para educação básica utilizando modelos referentes à geometria de táxi.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Análise do uso de recursos digitais para o estudo de análise combinatória no novo Ensino Médio, Descrição: Este projeto tem como objetivo acompanhar a elaboração e a implementação em sala de aula do uso de recursos digitais por professores de matemática do Ensino Médio (EM) para o estudo de análise combinatória. O interesse em investigar este tema advém, de uma parte, das recentes reformas curriculares para o EM que reforçam a importância do uso de tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem de Matemática. De outra parte, compreendemos que o desenvolvimento do pensamento combinatório se faz presente, de forma necessária no novo EM, no cenário de competências específicas do componente Matemática, como: utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente. De forma que questionamos: Como os professores de Matemática do EM tem se apropriado de recursos digitais para o ensino de análise combinatória? Em busca de responder tal questão nos amparamos na Abordagem Documental do Didático (ADD) e na Teoria da Orquestração Instrumental (TOI).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Magda Beatriz de Lima Almeida - Coordenador / Elisângela Bastos de Melo Espíndola - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Design of Gamified Educational Systems based on Flow Theory, Descrição: Gamification can be defined as the use of game elements outside its main scope. This concept has achieved positive and negative results in the education domain drawing attention to new in-depth studies focusing on providing better results in terms of students' experience. One of the deeper students? experiences that are highly linked to the learning experience was proposed through the Flow Theory and is called flow experience. In this sense, one of the main objectives of gamification research in the field of education is to design gamified educational systems capable of putting students in a flow experience. Thus, this project aims to propose a model to design a Flow Theory-based gamified educational system and design a gamified educational system based on the proposed model. The results of this project can guide the design of more complete educational systems capable of providing a flow experience for its users.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Magda Beatriz de Lima Almeida - Integrante / Wilk Oliveira dos Santos - Integrante / Pedro Henrique Dias Junqueira de Souza - Integrante / Pedro Ribas Serras - Integrante / Isabelle Melo do Nascimento - Integrante / José Rocha do Amaral Neto - Integrante / Luiz Oliveira da Silva Junior - Integrante / Ana Cláudia Guimarães Santos - Integrante / Marcelo Camargo de Juli - Integrante / Estevan Augusto Perez Maia - Integrante / Roberto Farias Silva - Integrante / Seiji Isotani - Coordenador.