Samanta de Pádua Neves

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROCHA, N. A. ; GILENO, R. S. S. ; NEVES, S. P. ; CARDOSO, D. B. . Ensino e aprendizagem de espanhol/português como língua estrangeira.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, S. P. ; O ensino das formas de tratamento em língua espanhola/ LE aos alunos brasileiros.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, S. P. ; A importância da prática docente na constituição da identidade do professor em formação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, S. P. ; As formas de tratamento em língua espanhola/LE e seu ensino aos alunos brasileiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, N. A. ; GILENO, R. S. S. ; NEVES, S. P. ; CARDOSO, D. B. . Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira em Contexto Escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, S. P. ; O Ensino das formas de tratamento em Língua Espanhola/LE para brasileiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, S. P. ; O ensino das formas de tratamento de língua espanhola/LE para brasileiros.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, S. P. ; Ensino-aprendizagem de falsos amigos do espanhol para brasileiros: criação de exercícios para auto-aprendizagem on-line.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, S. P. ; Atividades on-line interativas como recurso para o ensino-aprendizagem de falsos cognatos de espanhol.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2013

  A Prática Docente na Formação de Professores de Línguas Estrangeiras Vinculada ao PIBID Letras, Descrição: Monografia de Conclusão de Curso (MCC) apresentada ao Departamento de Letras Modernas, da Faculdade de Ciências e Letras Unesp/Araraquara, como requisito para obtenção do título de Bacharel em Letras. Este trabalho consiste na descrição e análise de relatos de bolsistas e de alguns pontos do subprojeto do PIBID de Letras Programa Institucional de Iniciação à Docência - da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista (FCL/Ar/UNESP), intitulado Ensinar e aprender línguas estrangeiras na escola pública: criando pontes universidade-escola . As análises foram feitas baseando-se em referencial teórico acerca da importância da prática docente na formação de professores, fundamental para que possam constituir uma identidade de docentes críticos e reflexivos sobre sua ação. Através dos relatos dos bolsistas do subprojeto em questão foram verificadas e destacadas as características do trabalho realizado em uma escola pública na cidade de Araraquara, refletindo os efeitos da prática docente para a formação dos alunos bolsistas que passaram por essa experiência durante a licenciatura em Letras, reforçando a importância da prática tutelada nesse período de formação. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samanta de Pádua Neves - Integrante / Nildiceia Aparecida Rocha - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O ensino das formas de tratamento de língua espanhola/LE para brasileiros., Descrição: Este projeto de Iniciação à Pesquisa, sob orientação da Profª Drª Nildiceia Aparecida Rocha, objetiva verificar e discutir como está sendo feito o ensino das formas de tratamento de língua espanhola para alunos brasileiros, pois considera-se essa particularidade da língua, segundo Fontanella de Weinberg, 1999, um dos pontos mais complexos do idioma, levando em conta a sua grande variação por conta das diferentes regiões falantes da língua espanhola. Para uma comuncação eficiente e consciente, esse aspecto do espanhol deveria ser ensinado de maneira contextualizada, pois o uso das formas de tratamento varia muito em relação a formalidade e informalidade, intimidade ou afastamento, de acordo com os falantes de cada região. É preciso apresentar aos alunos essas variações, para que ele possa optar pela variante que lhe for mais conveniente em cada situação de uso e obter êxito em sua comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samanta de Pádua Neves - Integrante / Nildiceia Aparecida Rocha - Coordenador., Financiador(es): Programa de Ensino Tutorial - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Ensino-aprendizagem de falsos cognatos do espanhol para brasileiros através de exercícios on-line., Descrição: Este projeto de Iniciação Científica tem por objetivo discutir o ensino de falsos cognatos da língua espanhola para brasileiros e propor atividades on-line e interativas sobre esse tema. A proximidade entre os idiomas é grande, no entanto, existem algumas particularidades que devem ser tratadas com determinada atenção em seu ensino, para que a comunicação se torne eficiente, os falsos cognatos (ou falsos amigos) entram nessa consideração. Através da ferramenta digital Hot Potatoes, e seguindo aporte teórico de Humblé (2006) e Vita (2006), propomos algumas atividades que levam em conta o ensino de falsos cognatos de maneira contextualizada, que não se baseia somente no simlples elencar e traduzir palavras. Consideramos que de maneira contextualizada, o ensino se dê de forma mais eficiente, já que o aluno aprende de acordo com o conexto de uso real das palavras. Este projeto realizou-se sob orientação da Profª Drª Eva Miranda Ucy Sá Soto e foi parte integrante do projeto "Ambiente híbrido para a aprendizagem de espanhol língua estrangeira: construção de uma proposta didático pedagócica".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samanta de Pádua Neves - Integrante / Eva Miranda Ucy Sá Soto - Coordenador., Financiador(es): Programa de Iniciação Científica - Bolsa.