Fábio Nascimento Sandes

Professor do Curso de Letras - Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus de Porto Nacional. Licenciado em Letras Modernas (2012) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e mestre em Letras: Cultura, Educação e Linguagens (2015) pela mesma Universidade. Doutorando em Letras pelo Programa de Pós-graduação em Letras: ensino de Língua e Literatura da UFT, campus de Araguaína. É pesquisador no grupo de pesquisa "Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia", coordenado pelos professores Walkyria Monte Mór e Lynn Mario Menezes de Souza, do Departamento de Letras Modernas da FFLCH, da Universidade de São Paulo (USP/CNPq). Possui especial interesse pelas seguintes temáticas: ensino e aprendizagem de línguas, novos letramentos, role-playing games, avaliação da aprendizagem escolar em Língua inglesa, Linguística Aplicada, Internacionalização. Trabalhou como professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Campus Vitória da Conquista (IFBA), atuando com as disciplinas de Inglês e Inglês técnico-instrumental nos níveis médio, técnico e superior (2015-2016). Atualmente, é coordenador do Centro de Estudos Continuados em Letras, Linguística e Artes (CECLLA), vinculado ao curso de Letras da UFT e coordenador do programa Idiomas sem Fronteiras da UFT, designado pela portaria de 22 de fevereiro de 2018.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Ensino de Língua e Literatura

2018 - Atual

Universidade Federal do Tocantins
Título: Propriedades de Aprendizagem dos jogos de representação (Roleplaying Games): possibilidades para o desenvolvimento da habilidade oral em Língua Inglesa?,
Selma Maria Abdalla Dias Barbosa. Palavras-chave: ensino de LI; roleplaying games; habilidades orais.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS

2013 - 2015

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Título: Impacto do Enem na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo os novos letramentos,Ano de Obtenção: 2015
Cristina Arcuri Eluf Kindermann.Coorientador: Diógenes Cândido de Lima. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia, FAPESB, Brasil. Palavras-chave: Multiletramentos; Lingua Inglesa; Avaliação; ENEM.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Aperfeiçoamento em Exame de qualificação

2014 - 2014

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Título: Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo as teorias dos Multiletramentos. Ano de finalização: 2014
Orientador: Cristina Arcuri Eluf Kindermann
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia, FAPESB, Brasil.

Graduação em Letras Modernas

2007 - 2012

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Ensino e aprendizagem de Línguas.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Multiletramentos.

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Organização de eventos

SANDES, F. N. ; MODL, F. C ; ANDRADE, S. F. ; PASSOS, J. S. ; ASSUNÇÃO, E. T. C. . Seminário Interdisciplinar: Provocações para a docência e para a agenda da formação inicial do professor. 2016. (Outro).

SANDES, F. N. . Series of Lectures and Round Tables on EFL teaching and learning: 8th edition. 2014. (Congresso).

SANDES, F. N. . Simpósio Temático "Linguística Aplicada I". 2013. (Outro).

SANDES, F. N. . Simpósio Temático "Linguística Aplicada II". 2013. (Outro).

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Participação em eventos

IV Seminário de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino em Língua(gens).Mediador nas sessões coordenadas. 2018. (Seminário).

IV Seminário de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino em Língua(gens). 2018. (Seminário).

II SLPTU - Seminário de Leitura e Produção Textual na Universidade.Múltiplas faces da formação docente nas licenciaturas. 2017. (Seminário).

IV JPELL - IV Jornada de Pesquisa em Língua e Literatura.Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo os novos letramentos. 2017. (Outra).

XIV Semana Acadêmica de Letras.As propriedades de aprendizagem dos jogos de representação (RPG) em Língua Inglesa. 2017. (Oficina).

Diana Brydon: Globalization, Decolonization and Climate Change. 2016. (Oficina).

I Encontro do Projeto Nacional de Letramentos - Ciclo 2: Linguagem, Educação, Cultura e Tecnologia,.Possibilidades de (Múltiplos) Letramentos Críticos na Docência de Língua Inglesa,. 2016. (Encontro).

Terezinha Maher: The Critical teaching of Portuguese as an aditional language for indigenous communities in Occidental Amazonia. 2016. (Oficina).

The 5th International Conference on Multicultural Discourses: Multi-Inter or Trans-Cultural Communication: Reflections.. 2016. (Congresso).

The 5th International Conference on Multicultural Discourses: Multi-Inter or Trans-Cultural Communication: Reflections.. Communities od practice in teaching English in Bahia's educational environments: rethinking epistemologies of a digital era. 2016. (Congresso).

Seminário de Pesquisa II.Avaliação de Língua Inglesa do Enem e seus desdobramentos na avaliação escolar. 2015. (Seminário).

II Semana de Letras Inglês - Reflexões sobre a formação do docente de Línguas estrangeiras.Exame de Língua Inglesa do ENEM em seu quarto aniversário: reflexos de seu impacto na avaliação escolar. 2014. (Outra).

II Semana de Letras Inglês - Reflexões sobre a formação do docente de Línguas estrangeiras. 2014. (Outra).

IV Congresso Internacional da ABRAPUI. Collaborative situated play: an alternative assessment for insiders in a southwestern school in Bahia. 2014. (Congresso).

IV Seminário PIBID UESB Universidade e escola.Debatedor. 2014. (Seminário).

Linguística Aplicada Crítica. 2014. (Outra).

Seminário de Pesquisa I e II.Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa: reflexões preliminares. 2014. (Seminário).

Series of Lectures and Round Tables on EFL teaching and learning. 2014. (Congresso).

V Seminar Developing New Literacies in cross-cultural contexts. 2014. (Seminário).

XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução.Exame de Língua Inglesa do ENEM e seus desdobramentos na avaliação escolar: um olhar segundo à Pedagogia dos Multiletramentos. 2014. (Seminário).

XXV Jornada Nacional do GELNE.Exame de Língua Inglesa do ENEM: impacto de seu domínio na avaliação escolar. 2014. (Simpósio).

XXV Jornada Nacional do GELNE. 2014. (Outra).

First Series of Lectures and Round Tables on EFL Teaching and Learning. 2013. (Seminário).

III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação - III SELED. 2013. (Seminário).

III Seminário Interdisciplinar em Cultura, Educação e Linguagens. 2013. (Seminário).

II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (II SEFELI).Da avaliação e do letramento em Língua Inglesa. 2013. (Seminário).

II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (II SEFELI). 2013. (Seminário).

Interaction and appraisal in animated movies. 2013. (Outra).

I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação. 2013. (Simpósio).

IX ALSFAL - Congreso Latinoamericano de Lingüística Sistémico Funcional: Gramática, Discurso y Alfabetización. Multiletramentos e Multimodalidade em Língua Inglesa como uma proposta de ressignificação da avaliação. 2013. (Congresso).

Seminário Interdisciplinar: A narrativa de vida como estratégia de argumentação. 2013. (Seminário).

13th BRAZ-TESOL National Convention. 2012. (Congresso).

Estudos Literários em Língua Inglesa. 2012. (Outra).

II Semana de Letras. 2012. (Outra).

Metodologia de Língua Inglesa. 2012. (Outra).

2011 ALUMNI, CTJ and IBEU TEFL Conference. 2011. (Congresso).

5º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira - Culture and Language/ Literature Learning. 2011. (Outra).

I ELAEL - Encontro Latino Americano de Estudantes de Letras.A notação íntima do sentimento brasileiro em "Minha Formação", de Joaquim Nabuco. 2011. (Encontro).

XV Seminário de Iniciação Científica da UESB.A notação íntima do sentimento brasileiro em "Minha Formação", de Joaquim Nabuco. 2011. (Seminário).

4º ciclo de Palestras sobre ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira. 2010. (Outra).

Neurolinguística e Fonoaudiologia: fala, leitura e escrita. 2010. (Outra).

Teaching ESL Ideas and Planning: Making ideas work. 2010. (Oficina).

Da poesia de Paulo Leminski. 2009. (Outra).

Literatura Feminina em jornais dos séculos XIX e XX. 2009. (Oficina).

V Seminário de Teoria e História Literária - V SETHIL. 2009. (Seminário).

Workshop "Impulso Romântico e Convenções Românticas". 2009. (Outra).

Workshop "Inatualidade de Rousseau". 2009. (Outra).

XI Encontro Regional de Estudantes de Letras/Ne: "Na Boca do Povo! Língua, Arte e Oralidade presentes na Cultura Nordestina". 2009. (Encontro).

2º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. (Outra).

IV Seminário de Teoria e História Literária - IV SETHIL. 2008. (Seminário).

Semana de Letras. 2008. (Encontro).

III Seminário de Pesquisa em Estudos Linguísticos e III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso. 2007. (Seminário).

Orientação Permanente à Leitura e à Escrita - OPLE. 2007. (Oficina).

X Congresso de Pesquisa e Extensão. 2007. (Congresso).

X Congresso de Pesquisa e Extensão - CONPEX. 2007. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Luciane Costa Oliveira

ANDRADE, S. F.;SANDES, F. N.; COURA, F. A.. O RPG como estratégia de ensino de Língua Inglesa: utilizando a imaginação como recurso pedagógico. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Jackelyne Michele de Almeida Severino

SANDES, F. N.; MELO, L. C.; BATISTA-SANTOS, D. O.. Ensino de Língua Inglesa: a música como recurso didático tematizado no relatório de estágio. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Anita Cristina da Silva Queiroz

CAPUCHINHO, A. C.;SANDES, F. N.; LUDWIG, C. R.. Multiletramentos e ubiquidade em grupos de aprendizagem de língua inglesa no Facebook: possibilidades e limitações. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Myllena de Souza Medrado

SANDES, F. N.; MORAIS, M. P. A.; LUDWIG, C. R.. Reterritorializando o ensino de Língua Inglesa através do uso da imaginação em jogos de representação (RPG). 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Lucas Magno do Nascimento

SANDES, F. N.; CAPUCHINHO, A. C.; SOARES, T. B.. O papel do escapismo no ensino de Língua Inglesa por Roleplaying Games. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Kellinne Silva Milhomem

ANDRADE, S. F.; ALCÂNTARA, E. B.;SANDES, F. N.. Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de aula de Língua Inglesa: um estudo de caso. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Débora Carvalho do Carmo

SANDES, F. N.; GOMES, A. E. C.; MELO, L. C.. O CECLLA como lócus de formação inicial de professores críticos de Língua Estrangeira. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Nivea Dorta Mendes de Souza

SANDES, F. N.; MENDES, V. C. B. B.; MELO, L. C.. O design thinking como ferramenta de pesquisa na Linguística Aplicada. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Everton Francisco da Silva

SANDES, F. N.; CAPUCHINHO, A. C.; ANDRADE, S. F.. Podcasts como suporte no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: observações no site BBC Learning English. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Rodrigo Carvalho Gonçalves

ANDRADE, S. F.; CAPUCHINHO, A. C.;SANDES, F. N.. Aprendizagem móvel: o uso do aplicativo Duolingo como ferramenta de ensino aprendizagem da Língua Inglesa. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Erlan Tavares Dos Santos

SANDES, F. N.; MELO, L. C.; BATISTA-SANTOS, D. O.. Vozes enunciativas que emergem na escrita de relatórios de estágio em ensino de Língua Inglesa. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Eliana Ribeiro de Souza

SANDES, F. N.; CAPUCHINHO, A. C.; MELO, L. C.. Motivação para Aprendizagem em Língua Inglesa no EJA: professor e alunos transformando a aprendizagem. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês e Respectivas Literaturas) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Cristiane Gomes da Silva

OLIVEIRA, A. C. T.;SANDES, F. N.; LUDWIG, C. R.. Crenças e Emoções de professores de Inglês em serviço: Tecendo narrativas. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês e Respectivas Literaturas) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Luciana Severino da silva

SANDES, F. N.; ROCHA, D. C. A.; LUDWIG, C. R.. O ensino de língua inglesa através da literatura: possibilidades para as aulas do ensino fundamental e médio. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Amanda Schaidhauer

OLIVEIRA, A. C. T.;SANDES, F. N.; ROCHA, D. C. A.. Crenças sobre a aprendizagem de LI: um estudo de caso de participantes de um programa de intercâmbio. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Fernanda Vasco de Oliveira

OLIVEIRA, A. C. T.;SANDES, F. N.; CAPUCHINHO, A. C.. A influência das crenças na aprendizagem da compreensão oral em Língua Inglesa em uma escola pública. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Aline Cabral Lima Ferreira

SANDES, F. N.; ROCHA, D. C. A.; LUDWIG, C. R.. O estágio supervisionado e suas influências na constituição da identidade docente. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: Jacinta Dias Ferreira

SANDES, F. N.; LUDWIG, C. R.; MELO, L. C.. As estratégias de aprendizagem da Língua Inglesa usadas pelos alunos do curso de Letras da UFT. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins.

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Comissão julgadora das bancas

Cristina Arcuri Eluf Kindermann

KINDERMANN, C. A. E.; OLIVEIRA, M. F. S.; IFA, S.. Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de língua inglesa segundo os novos letramentos. 2015. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Cristina Arcuri Eluf Kindermann

KINDERMANN, C. A. E.; IFA, S.; OLIVEIRA, M. F. S.. Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de língua inglesa segundos os novos letramentos. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Marília Flores Seixas de Oliveira

ELUF. C.A. K.;OLIVEIRA, M. F. S.; IFA, S.. Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo os Novos Letramentos. 2015. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Marília Flores Seixas de Oliveira

KINDERMANN, C. A. E.;OLIVEIRA, M. F. S.; IFA, S.. Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo a teoria dos multiletramentos. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

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Orientou

Nivea Dorta Mendes de Souza

Estágio Curricular Não-obrigatório; Início: 2017; Orientação de outra natureza; Universidade Federal do Tocantins; Universidade Federal do Tocantins; (Orientador);

Luciane Costa Oliveira

O RPG como estratégia de ensino de Língua Inglesa: utilizando a imaginação como recurso pedagógico; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins; Orientador: Fabio Nascimento Sandes;

Lucas Magno do Nascimento

O papel do escapismo no ensino de Língua inglesa por Roleplaying Games; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins; Orientador: Fabio Nascimento Sandes;

Myllena de Souza Medrado

Reterritorializando o ensino de Língua Inglesa através do uso da imaginação em jogos de representação (RPG); 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins; Orientador: Fabio Nascimento Sandes;

Débora Carvalho do Carmo

O CECLLA como lócus de formação inicial de professores críticos de Língua Estrangeira; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Tocantins; Orientador: Fabio Nascimento Sandes;

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Foi orientado por

Lucia Ricotta Vilela Pinto

Minha Formação, de Nabuco; 2009; Iniciação Científica - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Lucia Ricotta Vilela Pinto;

Selma Maria Abdalla Dias Barbosa

Propriedades de aprendizagem dos jogos de representação (Roleplaying Games): possibilidades para o desenvolvimento da habilidade oral em Língua Inglesa?; Início: 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras: Doutorado em) - Universidade Federal do Tocantins; (Orientador);

Cristina Arcuri Eluf Kindermann

Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de língua inglesa segundos os novos letramentos; 2013; Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Orientador: Cristina Arcuri Eluf Kindermann;

Diógenes Cândido de Lima

Impacto do Enem na avaliação da aprendizagem de língua inglesa segundo os novos letramentos; 2013; Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Coorientador: Diógenes Cândido de Lima;

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Produções bibliográficas

  • SANDES, F. N. ; CAMPOS, D. S. C. . A investigação do perfil dos alunos como estratégia de ensino de Língua Inglesa no ensino superior. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 5, p. 18-29, 2018.

  • SANDES, F. N. . A Notação Íntima do Sentimento Brasileiro em Minha Formação, de Joaquim Nabuco. Revista Porto das Letras , v. 02, p. 224-233, 2016.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Avaliação de língua inglesa: rupturas e perspectivas. Leia Escola , v. 14, p. 115-126, 2014.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Barking up the wrong tree: por uma reflexão crítica da avaliação normativa. Leitura : Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística : número temático : Formação de Professores de Língua Estrangeira , v. 01, p. 57-80, 2014.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Letramentos Transnacionais: Trespassando fronteiras no ensino/aprendizagem de EFL. WEB-REVISTA DISCURSIVIDADE: ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 2, p. 1-18, 2013.

  • SANDES, F. N. ; COURA, F. A. (Org.) . Experiências e Reflexões sobre o ensino de Línguas na contemporaneidade. 01. ed. Palmas: EDUFT, 2018. v. 01. 204p .

  • SANDES, F. N. ; COURA, F. A. . Roleplaying Games: uma experiência de prática de ensino e estágio supervisionado em Língua Inglesa e Literatura na UFT. In: Fábio Nascimento Sandes; Felipe de Almeida Coura. (Org.). Experiências e Reflexões sobre o ensino de línguas na contemporaneidade. 01ed.Palmas: EDUFT, 2018, v. 01, p. 07-204.

  • SANDES, F. N. ; PAIVA, V. M. O . A oralidade na sala de aula. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Ensino de Língua Inglesa: conversas com professores da escola pública. 01ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2017, v. 01, p. 355-372.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . O que está por trás da política de avaliação de Língua Inglesa: o caso do ENEM. In: XXV Jornada Nacional do GELNE, 2014, Natal. XXV Jornada Nacional do GELNE, Natal, RN, 01 a 03 de outubro de 2014 / organizadores Marco Antonio Martins, Lucrécio Araújo de Sá Júnior e Sulemi Fabiano Campos. Realização: Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste - GELNE. - Natal, RN.. Natal - RN: EDUFRN, 2014.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Da Avaliação e dos Múltiplos Letramentos em Língua Inglesa. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa - II SEFELI, 2013, São Cristóvão - SE. Anais do II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2013. v. 02. p. 197-208.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM em seu quarto aniversário: reflexos de seu impacto na avaliação escolar. In: II Semana de Letras Inglês: reflexões sobre a formação do docente de Línguas Estrangeiras, 2014, Natal. II Semana de Letras Inglês: reflexões sobre a formação do docente de Línguas Estrangeiras. UNEB Campus VI. 24, 25 e 26 de setembro. Colegiado do Curso de Letras, Caetité. 2014. Caetité - BA: UNEB, 2014. v. 02.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Mobilizações no Brasil em foco: rethinking the literacy practice in English language. In: III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2013, Vitória da Conquista. Anais III SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2013. v. 03. p. 197-199.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM: impacto de seu domínio na avaliação escolar. In: XXV Jornada Nacional do GELNE, 2014, Natal. Caderno de Programação e Resumos da XXV Jornada Nacional do GELNE, Natal, RN, 01 a 03 de outubro de 2014. Natal - RN: EDUFRN, 2014.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . 'Peaks and valleys' do exame de Língua Inglesa do ENEM sob a ótica dos Multiletramentos. In: IV Fórum de Línguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. Anais do IV FLAEL. Fortaleza, 2014. v. 04.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Blurring the lines between story and reality. In: IV Fórum de Línguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. Anais do IV FLAEL. Fortaleza, 2014. v. 04.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Collaborative situated play: an alternative assessment for insiders in a southwestern school in Bahia. In: IV Congresso Internacional da ABRAPUI, 2014, Maceió. Anais do IV Congresso da ABRAPUI. Maceió: EDUFAL, 2014. v. 04. p. 84-85.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM e seus desdobramentos na avaliação escolar: um olhar segundo à Pedagogia dos Multiletramentos. In: XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução, 2014, Salvador. Anais do XII SLA e VIII STRAD. Salvador - BA: EDUFBA, 2014.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Transnational literacies: going beyond borders in EFL teaching and learning. In: III Conferência Internacional Brasil-Canadá: Transletramentos, Fronteiras e Ensino de Línguas e Literaturas, 2013, Campo Grande. Caderno de resumos e programação, 2013.

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Multiletramentos e multimodalidades em Língua Inglesa como uma proposta de ressignificação da avaliação. In: IX Congreso Latinoamericano de Lingüística Sistémico Funcional: gramática, discurso y alfabetización, 2013, Santiago. Anais do IX Congreso Latinoamericano de Lingüística Sistémico Funcional: gramática, discurso y alfabetización, 2013. p. 193-194.

  • SANDES, F. N. . Perspectivas Praxistas na educação básica: a vez e a hora dos jogos educacionais em Língua Inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANDES, F. N. . Translanguaging as a process of embodied participation and resemiotization. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • NASCIMENTO, L. M. ; SANDES, F. N. . A relação dos aspectos emocionais e pessoais na imersão em jogos educacionais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; RIBEIRO, P. T. . O ensino de Inglês no CECLLA - relato de experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. ; ALCÂNTARA, E. B. . Perspectivas sobre a formação de professores na Bahia e no Tocantins: desafios, alternativas e resultados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; CAMPOS, D. S. C. . A investigação do perfil dos alunos como estratégia de ensino de Língua Inglesa no ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. . Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa segundo os novos letramentos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANDES, F. N. . Ensino de Língua Inglesa usando o método do Total Physical Response (TPR). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. ; ANDRADE, S. F. . Possibilidades de (Múltiplos) Letramentos Críticos na Docência de Língua Inglesa,. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Communities od practice in teaching English in Bahia's educational environments: rethinking epistemologies of a digital era. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Avaliação de Língua Inglesa do Enem e seus desdobramentos na avaliação escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SANDES, F. N. . The impact of Enem English test on the educational assessment according to the New Literacies Studies. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Multiletrando o estudante de Letras em processos de avaliação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa: reflexões preliminares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM em seu quarto aniversário: reflexos de seu impacto na avaliação escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM: impacto de seu domínio na avaliação escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Collaborative situated play: an alternative assessment for insiders in a southwestern school in Bahia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Exame de Língua Inglesa do ENEM e seus desdobramentos na avaliação escolar: um olhar segundo à Pedagogia dos Multiletramentos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Da avaliação e do letramento em Língua Inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Transnational Literacies: going beyond borders in EFL teaching and learning. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Multiletramentos e Multimodalidade em Língua inglesa como uma proposta de ressignificação da avaliação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; KINDERMANN, C. A. E. . Mobilizações no Brasil em foco: rethinking the literacy practice in English language. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANDES, F. N. ; PINTO, L.R.V. . A notação íntima do sentimento brasileiro em Minha Formação, Joaquim Nabuco. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

SANDES, F. N. . Estudo e reflexões sobre documentos oficiais para o ensino/aprendizagem de Língua Inglesa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Roleplaying games nas salas de aula de Língua Inglesa: perspectivas da formação cidadã em práticas de letramento., Descrição: Neste projeto buscamos traçar as linhas teóricas e definições metodológicas de uma abordagem baseada na pedagogia da imaginação e dos jogos de representação para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa para professores em formação do Curso de Letras ? Língua Inglesa e Literaturas de Porto Nacional - Tocantins. Para a construção do nosso referencial teórico, assim como para a realização do trabalho de investigação empírica, partimos de duas perguntas iniciais de pesquisa, as quais podem, de maneira geral, ser assim resumidas: ?em que medida os jogos de representação (RPGs) podem ser usados para o ensino e para a aprendizagem de língua inglesa na perspectiva da formação cidadã?? e ?Quais as limitações na iniciação à narrativa por parte dos professores em formação?? Com isso, pensamos alternativas com fins didáticos mais condizentes com as novas demandas, capaz de medir as novas formas de raciocínio, composição e argumentação, disponíveis nos novos ambientes de letramento, propondo variabilidades didáticas como uma abordagem legítima e apropriada para estudar os novos letramentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Nascimento Sandes - Coordenador / Myllena de Souza Medrado - Integrante / Lucas Magno do Nascimento - Integrante / Marco Antonio Sousa Lima - Integrante.

  • 2013 - 2015

    Impacto do ENEM na avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa no âmbito da escola pública segundo a teoria de Multiletramentos, Descrição: Todo professor de LE constrói sua prática sobre as quatro dimensões da operação global de ensino: planejar cursos, escolher ou fazer materiais, criar experiências com a nova língua, e avaliar o desenvolvimento do programa e dos alunos (ALMEIDA FILHO, 1999). Essas dimensões, entretanto, estão cercadas de obstáculos, como a tradição estritamente disciplinar do ensino médio, de transmissão de informações desprovidas de contextos, de resolução de exercícios padronizados, heranças do ensino conduzido em função de exames de ingresso à educação superior (BRASIL, PCN+, 2002). Segundo Perrenoud (1999), a avaliação tradicional, não satisfeita em criar fracasso, empobrece as aprendizagens e induz, nos professores, didáticas conservadoras e, nos alunos, estratégias utilitaristas. Em contrapartida, propostas epistemológicas vêm se delineando de maneira mais compatível com as demandas da sociedade atual (MONTE MÓR; MENEZES DE SOUZA, 2006). Tais propostas, amparadas nos novos letramentos (KALANTZIS et al, 2003), se afastam de uma concepção de linguagem, cultura e de conhecimento como totalidades abstratas e se baseiam numa visão heterogênea, plural e complexa de linguagem, visão essa sempre inserida em contextos socioculturais (MONTE MÓR; MENEZES DE SOUZA, idem). No caso desse projeto, me proponho a investigar como o ENEM impacta a avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa no ensino médio e, em seguida, conceber de que modo esse impacto é passível de análise à luz das teorias dos Multi(letramentos). Pensando o aluno como sujeito de direitos que necessita ser cada vez mais autônomo e auto direcionado, flexível, colaborativo, de sensibilidade expressa e apto a trabalhar produtivamente com as diversidades cultural e linguística (KALANTZIS et al, 2003), o presente trabalho pretende discutir a padronização da avaliação, a qual veda a possibilidade de promover e medir essas habilidades e sensibilidades efetivamente, e a necessidade de integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias e formas de avaliação dos sistemas de ensino (BRASIL, PNEDH, 2007).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Nascimento Sandes - Coordenador / Cristina Arcuri Eluf Kindermann - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

  • 2010 - 2011

    Minha Formação, de Joaquim Nabuco, Descrição: O presente projeto objetiva circunscrever os aspectos literários e históricos desse gênero autobiográfico de "Minha Formação", de Joaquim Nabuco. Tendo em vista que esta obra é um interessante "corpus" para se estimar um pensamento da formação no âmbito da historiografia e literatura brasileira desde o Romantismo, buscar-se-á quais os impasses aí apresentados para suplantar a questão da origem, desde a imaginação europeia que parece formar este intelectual aqui examinado. Nosso objetivo é pensar a formação como um processo plástico, assim definido a partir da crítica ferina de Nietzsche à cultura histórica que o século XIX tão poderosamente ostentou, para que possamos ter a oportunidade de pensar em que medida a memória do passado e o saber do passado se tornam "pedras indigeríveis", espécie de anúncio de uma história antiquária e necrófila que impossibilitaria uma articulação vital da memória e da história com a cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Nascimento Sandes - Integrante / Lucia Ricotta Vilela Pinto - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

  • 2008 - 2009

    A formação como Genealogia: memória, História e Estética, Descrição: Tendo em vista a problemática conceitual em torno do termo "formação", vinda de uma linhagem alemã de pensamento sobre a cultura, nosso objetivo se propôs a trazer para o contexto da crítica literária, cultural, histórica e para o contexto de práticas artísticas e culturais do século XVIII em diante, um pensamento da "formação" que resiste à concepção de história e memória tradicionais porque se compromete antes com uma história e uma memória de genealogistas. Trata-se de um estudo das teorias e práticas críticas, poéticas e culturais de fins do século XVIII em diante e, em termos gerais, a pesquisa abrange obras poéticas, críticas e culturais desde o fim do século XVIII até as linhagens teóricas sobre a cultura, a história literária e a arte, objetivando compreender como se dá a atuação da tradição e da memória nas historiografias contemporâneas. Um dos pontos de partida dessa pesquisa teve como escopo a crítica ferina de Nietzsche à cultura histórica que o século XIX tão poderosamente ostentou, para que pudéssemos ter a oportunidade de pensar em que medida a memória do passado e o saber do passado tornaram-se "pedras indigeríveis", espécie de anúncio de uma história antiquária e necrófila que inviabilizaram a articulação vital da memória e da história com a cultura. Será que sabemos o que fazer com o nosso conhecimento vasto e rapidamente cumulativo do passado? Ou: esse conhecimento e essa experiência do passado nos imobilizam pela carga moral que ele muitas vezes ostenta? Daí é interessante a discussão, tomada contrastivamente, sobre a proposta teórico-metodológica vinda das experiências historiográficas e estéticas contemporâneas de presentificação (Hans Ulrich Gumbrecht) apta a impor uma resistência em formar qualquer "lição" ética da história, através da assunção de um hiato cavado entre o nível epistemológico do conhecimento do passado e o nível ético da história.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Nascimento Sandes - Integrante / Lucia Ricotta Vilela Pinto - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Tocantins, Câmpus universitário de Porto Nacional. , Rua 03, SN Setor Aeroporto, Jardim dos Ipês, 77500000 - Porto Nacional, TO - Brasil, Telefone: (63) 32630506, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2018 - Atual

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenador do Idiomas sem Fronteiras

  • 2016 - Atual

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor do magistério superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do PADI de Língua Inglesa, Carga horária: 12

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do PADI de Língua Inglesa, Carga horária: 12

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Letras, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2016 - 2016

    Universidade Federal do Tocantins

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Letras, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 04/2017

      Estágios , Câmpus universitário de Porto Nacional, .,Estágio realizado, Coordenador de Estágio Curricular não-obrigatório.

    • 08/2019 - 12/2019

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV

    • 03/2019 - 07/2019

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Prática de ensino e estágio supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV

    • 10/2018 - 03/2019

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa

    • 06/2018 - 10/2018

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Língua Inglesa I, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV

    • 01/2018 - 05/2018

      Ensino, Letras - Português e Inglês e Respectivas Literaturas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Língua Inglesa I, Língua Inglesa VI

    • 07/2017 - 11/2017

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Língua Inglesa I, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa IV, Língua Inglesa VII

    • 01/2016 - 02/2017

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à tradução

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingua Inglesa II, Língua Inglesa III, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literatura IV

    • 06/2016 - 07/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa, Língua Inglesa II

  • 2015 - 2016

    Instituto Federal da Bahia

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor substituto de Língua Inglesa, Carga horária: 40

  • 2015 - 2016

    Instituto Federal da Bahia

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor orientador, Carga horária: 12

    Atividades

    • 10/2015

      Ensino, Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Técnico

    • 08/2015

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês Técnico

    • 11/2015 - 01/2016

      Treinamentos ministrados , IFBA - Campus Vitória da Conquista, .,Treinamentos ministrados, Projeto de Monitoria "Ensino de Língua Inglesa na perspectiva da formação humana integral"

  • 2015 - 2015

    Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa, Carga horária: 30

    Atividades

    • 03/2015 - 03/2015

      Ensino, Ensino/Aprendizagem de Língua Inglesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estudo e reflexões sobre documentos oficiais para o ensino/aprendizagem de Língua Inglesa

  • 2013 - 2015

    Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2012 - 2012

    Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor do Curso Livre de Inglês, Carga horária: 20

  • 2010 - 2011

    Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista FAPESB de IC, Carga horária: 20

  • 2010 - 2010

    Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Monitoria da disciplina da Graduação em Letras Modernas "Laboratório de Leitura e Escrita I "

  • 2008 - 2009

    Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Discente voluntário do Programa de IC, Carga horária: 20

  • 2015 - 2016

    Centro Glass de Idiomas Ltda.

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa, Carga horária: 10

  • 2011 - 2013

    Centro Glass de Idiomas Ltda.

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor (Língua Inglesa), Carga horária: 20