Caroline Trapp de Queiroz

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Produções bibliográficas

• QUEIROZ, C. T. ; PEREIRA, R. M. R. . Cronotopias do Encontro: Infância, universidade e movimentos sociais. EDUCAR EM REVISTA , v. 40, p. 01-18, 2024.

• QUEIROZ, C. T. . Considerar a infância: História, interseccionalidade e philia. Teias (Rio de Janeiro) , v. 24, p. 291-305, 2023.

• QUEIROZ, C. T. ; MILANEZ, F. . PESQUISA E INFÂNCIA: EM BUSCA DE UMA ÉTICA COMPARTILHADA. Lex Cult Revista do CCJF , v. 6, p. 109-127, 2022.

• QUEIROZ, C. T. . ?É tão estranho a gente sentir que existe?: Infância no curta-metragem ?Alma?. CHILDHOOD & PHILOSPHY , v. 18, p. 01-19, 2022.

• QUEIROZ, C. T. ; PEREIRA, R. M. R. . A casa, a rua, a luta: metodologias de pesquisa com crianças. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 1, p. 30-42, 2020.

• TRAPP DE QUEIROZ, CAROLINE . A aprendizagem do -estar morto- como estratégia metodológica na pesquisa com crianças. CHILDHOOD & PHILOSPHY , v. 14, p. 645-657, 2018.

• QUEIROZ, C. T. . Nas curvas do tempo: um encontro entre infância e filosofia. DIALOGIA (UNINOVE. IMPRESSO) , v. 0, p. 83-97, 2017.

• QUEIROZ, Caroline Trapp de . Cronotopias do lar: reflexões sobre crianças que se mudam. Revista Veras , v. 7, p. 263-273, 2017.

• QUEIROZ, C. T. . Deslocamentos afetivos: reflexões sobre o desejo de estar das crianças. Tramas para Reencantar o Mundo , v. 2, p. 7, 2016.

• QUEIROZ, C. T. . Uma leitura sobre infância a partir das peças radiofônicas de Walter Benjamin. DIALOGIA (UNINOVE. IMPRESSO) , v. 0, p. 157-169, 2015.

• QUEIROZ, C. T. . Infância nas ondas do rádio: um convite à leitura das peças radiofônicas de Walter Benjamin. DESIDADES - REVISTA ELETRÔNICA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DA INFÂNCIA E JUVENTUDE , v. 1, p. 63-66, 2015.

• QUEIROZ, C. T. . Entre o 'bom selvagem' e as 'hordas errantes': Uma proposta pedagógica para a abordagem da cultura indígena no Segundo Reinado. Oficina: Revista de História , v. 1, p. 44-52, 2013.

• QUEIROZ, C. T. . O relógio e o vento: conversando com crianças sobre o tempo. 1. ed. Rio de Janeiro: Multifoco, 2017. 236p .

• QUEIROZ, C. T. . O tempo é uma criança que brinca: Infância e temporalidades. In: CREMA, Everton; IBÁGON-MARTÍN, Nilson Javier.. (Org.). Caminhos da aprendizagem histórica: Ensino, reflexão e ação. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UNESPAR, 2021, v. 1, p. 148-154.

• SOUZA, F. ; QUEIROZ, C. T. . O mal que causa o homem de bem: um olhar sobre o homem branco brasileiro. In: ESTACHESKI, Dulceli Tonet; MOREIRA, Danilo Leite. (Org.). Caminhos da aprendizagem histórica: Relações de gênero e sexualidades. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UFMS, 2021, v. 1, p. 53-59.

• REIS, G. R. F. S. ; CAMPOS, M. S. N. ; QUEIROZ, C. T. . O apanhador de desperdícios: Uma conversa com o poema de Manoel de Barros sobre os currículos produzidos no Colégio de Aplicação em tempos de pandemia. In: PONTES, Cassandra; REIS, Graça; FREIRE, Sulamita Inácia. (Org.). O Colégio de Aplicação da UFRJ diante do inédito: Perspectivas femininas da escola em suspensão. 1ed.Rio de Janeiro: Ayvu, 2021, v. 1, p. 115-144.

• PEREIRA, R. M. R. ; MUNIZ, C. S. ; QUEIROZ, C. T. . Melancolia e Amizade: Infância, Alteridade e Tempo Presente. In: Marcia Gobbi; Maria Tereza Goudard Tavares. (Org.). Pensar Infâncias na Cidade em Tempos de Pandemia. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2021, v. 1, p. 331-350.

• QUEIROZ, C. T. . Família Afetiva. In: Maria Aparecida Silva Ribeiro. (Org.). Sobre nossas avós: memória, resistência e ancestralidade. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2021, v. 1, p. 102-104.

• QUEIROZ, C. T. . Quanto Vale ou é por quilo?. In: Daniel Gaivota; Fabiana Fernandes Ribeiro Martins, Walter Omar Kohan. (Org.). Afirmar, inventar, re-existir: o que pode uma educação filosófica? textos individuais e estudos coletivos. 1ed.Rio de Janeiro: NEFI, 2021, v. 5, p. 767-.

• QUEIROZ, C. T. ; SOUZA, F. . Crime e [des]honra: Uma leitura do conto "A Cartomante". In: BUENO, André; CREMA, Everton; NET, José Maria. (Org.). Ensino de História e Diálogos Transversais. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UERJ, 2020, v. , p. 433-440.

• QUEIROZ, C. T. . Mandalas. In: REIS, Graça; MARTINS, Ilana Maria Bitterncourt. (Org.). #capnaquarentena: propostas para crianças em isolamento social. 1ed.Rio de Janeiro: Ayvu, 2020, v. , p. 08-16.

• QUEIROZ, C. T. . Dia das crianças. In: Rita Ribes; Raíza Venas. (Org.). Infância Crônica. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2019, v. , p. 13-.

• QUEIROZ, C. T. . La casa de papel(ão). In: Rita Ribes; Raíza Venas. (Org.). Infância Crônica. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2019, v. , p. 25-.

• QUEIROZ, C. T. . Meninos. In: Rita Ribes; Raíza Venas. (Org.). Infância Crônica. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2019, v. , p. 31-.

• QUEIROZ, C. T. . CEP. In: Rita Ribes; Raíza Venas. (Org.). Infância Crônica. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2019, v. , p. 101-.

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Uma história única? Notas sobre a inclusão de perspectivas historiográficas no ensino de história. In: BUENO, André; CREMA, Everton; ESTACHESKI, Dulceli; NETO, José. (Org.). Aprendizagens Históricas: Ensino de história. 1ed.União da Vitória/Rio de Janeir: LAPHIS/Edições especiais Sobre Ontens, 2018, v. , p. 12-18.

• QUEIROZ, C. T. ; LEAL, R. P. . Entre a experiência e a expectativa: Uma leitura sobre os encontros formativos do PNAIC. In: Elaine Constant. (Org.). Redes de alfabetização no Estado do Rio de Janeiro: prática, extensão e integração na formação continuada. 1ed.Rio de Janeiro: Edigráfica, 2018, v. 1, p. 231-250.

• PEREIRA, R. M. R. ; MILANEZ, F. ; QUEIROZ, C. T. . Estar em toda parte, não ficar em parte alguma: Notas sobre infância, tempos, espaços e deslocamentos. In: Joyce Otânia Seixas Ribeiro; Eliana Teles Rodrigues; Ernst Halbmayer. (Org.). Identidades: Novas configurações em territórios múltiplos. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 143-156.

• QUEIROZ, C. T. ; SERRA, M. B. A. . PNAIC: Encontros com(o) experiências estéticas. In: Elaine Constant; Jefferson Willian. (Org.). PNAIC no Estado do Rio de Janeiro: A polifonia na formação continuada de professores alfabetizadores. 1ed.Rio de Janeiro: Rona Editora, 2017, v. , p. 77-91.

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Uma geração sem História: Do Projeto Escola sem Partido à Reforma do Ensino Médio. In: BUENO, André; CREMA, Everton; ESTACHESKI, Dulceli; NETO, José Maria. (Org.). Um Pé de História: Estudos sobre aprendizagem histórica. 1ed.Rio de Janeiro/União da Vitóri: Edição Especial Ebook LAPHIS/Sobre Ontens, 2017, v. , p. 39-.

• QUEIROZ, C. T. . Conversando com crianças sobre o tempo. In: Maria Leticia Nascimento; Marcia Aparecida Gobbi. (Org.). Infâncias sul-americanas: crianças nas cidades, políticas e participação. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2017, v. 1, p. 102-117.

• RAMOS, M. M. ; CARVALHO, E. D. ; QUEIROZ, C. T. . Notas sobre a infância da classe trabalhadora. In: II Congresso de Estudos da Infância: Politizações e Estesias, 2019, Rio de Janeiro. Anais do II Congresso de Estudos da Infância, 2019. p. 537-545.

• QUEIROZ, C. T. . As duas faces de Jano: Reflexões sobre infâncias em deslocamento. In: Colóquio Internacional Crianças e Territórios de Infâncias, 2018, Brasília. Anais do Colóquio Internacional Crianças e Territórios de Infâncias, 2018. p. 1-6.

• QUEIROZ, C. T. . Produção de futuro: o lugar da Educação na reforma administrativa do Estado brasileiro (1995). In: XIII Jornada de Estudos Históricos Professor Manoel Salgado, 2018, Rio de Janeiro. Anais Eletrônicos da Jornada de Estudos Históricos Professor Manoel Salgado, 2018. p. 1038-1045.

• QUEIROZ, C. T. . La casa de papel(ão): a invisibilidade de quem se desloca pequeno e sem rumo. In: V Simpósio de Pesquisas sobre Migrações, 2018, Rio de Janeiro. Anais [recurso eletrônico] / VI Simpósio de Pesquisa sobre Migrações.. Rio de Janeiro: Périplos, 2018. p. 300-306.

• QUEIROZ, C. T. ; MILANEZ, F. ; VIEGAS, J. B. . A observação e a escrita como lugares de negociação da participação das crianças na pesquisa. In: VI Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2018, Belém. Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Política, formação e prática educativa na infância. Belém: EDUEPA, 2018. v. III. p. 879-891.

• QUEIROZ, C. T. . Sobre o relógio e o vento: As representações infantis do conceito de tempo. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário, 2017, Rio de Janeiro. Anais do IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2017.

• QUEIROZ, C. T. . Tempo e infância nas pesquisas em Educação. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: Educação e Formação Humana, 2017. v. 4. p. 2038-2045.

• QUEIROZ, C. T. . A formação continuada como experiência estética. In: XII Seminário da Faculdade de Educação / X Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação, 2017, Campinas. Anais do XII Seminário da Faculdade de Educação / X Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação, 2017. p. 26-38.

• QUEIROZ, C. T. . Da concretude à abstração: uma experiência de potencialização do aprendizado do conceito de tempo. In: XII Semana de História Política / IX Seminário Nacional de História: Política, Cultura e Sociedade, 2017, Rio de Janeiro. ANAIS/XII Semana de História Política: Conflitos e resistências: entre práticas, expectativas e rupturas / IX Seminário Nacional de História: Política, Cultura e Sociedade, 2017. v. 1. p. 512-523.

• QUEIROZ, C. T. . Diálogos sobre o tempo: um encontro entre crianças e filósofos. In: VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2016, Rio de Janeiro. Anais do VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2016.

• QUEIROZ, C. T. . Vento que venta lá, venta cá: Reflexões sobre (uma) pesquisa com crianças. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos sociais e a Educação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos sociais e a Educação, 2015.

• QUEIROZ, C. T. . Desvios do método: Questões de ética e estética nas pesquisas em Ciências Humanas e Sociais à luz de Bakhtin. In: IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2015, Rio de Janeiro. Anais Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação, 2015. v. 1.

• QUEIROZ, C. T. . A amorização nos atos de uma pesquisa com crianças. In: III EEBa - Encontro de Estudos Bakhtinianos, 2015, Niterói. Amorização: Porque falar de amor é um ato revolucionário. São Carlos: Pedro & João Editores, 2015. p. 602-608.

• QUEIROZ, C. T. ; LUNA, E. M. ; MILANEZ, F. ; SCHUBSKY, C. M. . No limiar: sobre tempos e espaços de uma pesquisa com crianças. In: IV GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisas sobre Crianças e Infâncias: Ética e Diversidade na Pesquisa, 2014, Goiânia. IV Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Goiânia: Cegraf UFG, 2014.

• QUEIROZ, C. T. . A infância como experiência. In: IX Semana de História Política/ VI Seminário Nacional de História: Política, Cultura & Sociedade, 2014, Rio de Janeiro. Anais/IX Semana de História Política/VI Seminário Nacional de História: Cultura & Sociedade. Rio de Janeiro: UERJ/PPGH, 2014. p. 595-603.

• QUEIROZ, C. T. . Educação e Infância nas Narrativas Radiofônicas de Walter Benjamin. In: VII Simpósio Nacional de História Cultural: Escritas, circulação, leituras e recepção, 2014, São Paulo. Anais do VII Simpósio Nacional de História Cultural - Escrita, circulação, leituras e recepções. São Paulo, 2014. p. 1-13.

• QUEIROZ, C. T. . Navegando pela leitura: a rede social Skoob como fonte de pesquisas. In: VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade. Rio de Janeiro, 2013.

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Licenciatura ou Bacharelado: Docentes refletem sobre sua prática pedagógica. In: XV Encontro Regional de História - Ofício do Historiador: Ensino e Pesquisa, 2012, São Gonçalo. Anais do XV Encontro Regional de História - Ofício do Historiador: Ensino e Pesquisa, 2012.

• QUEIROZ, C. T. . A oficina do tempo: construindo o presente. In: VII Semana de História Política/ IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade, 2012, Rio de Janeiro. Anais do VII Semana de História Política/ IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade. Rio de Janeiro: UERJ, PPGH, 2012. p. 329-336.

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Os jovens e o voto: Despolitização ou participação em novos moldes?. In: I Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades, 2012, Niterói. Anais do I Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades, 2012.

• QUEIROZ, C. T. . O espaço da casa: A infância em meio a escombros. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnolgoias, 2019, Rio de Janeiro. Resumos do X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2019. p. 1-1.

• QUEIROZ, C. T. . O PNAIC como acontecimento: entre o prescrito e praticado, uma formação possível. In: XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação, 2017, Rio de Janeiro. Anais do XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação, 2017. p. 36-36.

• QUEIROZ, C. T. ; MILANEZ, F. . Os cronotopos como balizadores éticos de uma pesquisa com crianças. In: V GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2016, Florianópolis. Resumos das Comunicações Orais, 2016. p. 12-12.

• QUEIROZ, C. T. ; LUNA, E. M. ; MILANEZ, F. ; SCHUBSKY, C. M. . No limiar: sobre tempos e espaços de uma pesquisa com crianças. In: IV GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisas sobre Crianças e Infâncias: Ética e Diversidade na Pesquisa, 2014, Goiânia. IV Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Goiânia: Cegraf UFG, 2014.

• RAMOS, M. M. ; CARVALHO, E. D. ; QUEIROZ, C. T. . Notas sobre a infância da classe trabalhadora. In: II Congresso de Estudos da infância, 2019, Rio de Janeiro. II Congresso de Estudos da Infância: Politizações e Estesias, 2019. p. 415-417.

• QUEIROZ, C. T. . Conversando com crianças sobre o tempo. In: Seminário Internacional Infâncias Sul-americanas, 2017, São Paulo. Caderno de Resumos do Seminário Internacional Infâncias Sul-americanas, 2017. p. 38-39.

• QUEIROZ, C. T. . Sobre o relógio e o vento: As representações infantis do conceito de tempo. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário, 2017, Rio de Janeiro. Anais do IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2017.

• QUEIROZ, C. T. . Cronotopias do lar: reflexões sobre crianças que se mudam. In: I Congresso de Estudos da Infância, 2017, Rio de Janeiro. Resumos do I Congresso de Estudos da Infância, 2017.

• QUEIROZ, C. T. . Tempo e história: um diálogo com as teses de Walter Benjamin. In: I Simpósio Online de História e Historiografia da Famasul, 2017, Palmares. Caderno de Resumos do I Simpósio Online de História e Historiografia da Famasul, 2017. p. 25-26.

• QUEIROZ, C. T. . Da concretude à abstração: uma experiência de potencialização do aprendizado do conceito de tempo. In: XII Semana de História Política / IX Seminário Nacional de História: Política, Cultura e Sociedade, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da XII Semana de História Política: Conflitos e resistências: entre práticas, expectativas e rupturas / IX Seminário Nacional de História: Política, Cultura e Sociedade, 2017. p. 122.

• QUEIROZ, C. T. . Tempo e infância nas pesquisas em educação. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Resumos do VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017.

• QUEIROZ, C. T. . A formação continuada como experiência estética. In: XII Seminário da Faculdade de Educação / X Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação, 2017, Campinas. Caderno de Resumos. Eixo: Formação de Professores, 2017. p. 10.

• QUEIROZ, C. T. . Diálogos sobre o tempo: um encontro entre crianças e filósofos. In: VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2016, Rio de Janeiro. Resumos, 2016.

• QUEIROZ, C. T. . Vento que venta lá, venta cá: Reflexões sobre (uma) pesquisa com crianças. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos sociais e a Educação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos sociais e a Educação, 2015.

• QUEIROZ, C. T. . Desvios do método: Questões de ética e estética nas pesquisas em Ciências Humanas e Sociais à luz de Bakhtin. In: IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2015, Rio de Janeiro. Anais Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação, 2015. v. 1.

• QUEIROZ, C. T. . O que pensam as crianças sobre o tempo?. In: XVI Encontro Regional de História da Anpuh-Rio: Saberes e práticas científicas, 2014, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos XVI Encontro Regional de História da ANPUH-Rio: Saberes e práticas científicas. Rio de Janeiro: ANPUH-RIO, 2014. p. 258-258.

• QUEIROZ, C. T. . A infância como experiência. In: IX Semana de História Política/ VI Seminário Nacional de História: Política, Cultura & Sociedade, 2014, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: UERJ, PPGH, 2014. p. 206-206.

• QUEIROZ, C. T. . Educação e infância nas narrativas radiofônicas de Walter Benjamin. In: VII Simpósio Nacional de História Cultural: Escritas, circulação, leituras e recepção, 2014, São Paulo. Caderno de Resumos - VII Simpósio Nacional de História Cultural. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2014. p. 218-219.

• QUEIROZ, C. T. . História e cultura indígenas: da pesquisa acadêmica à oficina escolar. In: XXVII SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA: Conhecimento histórico e diálogo social, 2013, Natal. Caderno de Resumos 2013, 2013. p. 559-559.

• QUEIROZ, C. T. . Brincando com o tempo: as crianças e suas diferentes concepções de temporalidade. In: VIII Semana de História Política/ V Seminário Nacional de História: Política, Cultura & Sociedade, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da VIII Semana de História Política / V Seminário Nacional de História: Política, Cultura e Sociedade. Rio de Janeiro: UERJ, PPGH, 2013. p. 102-102.

• QUEIROZ, C. T. . TCC em movimento: Um relato sobre o trabalho acadêmico que se tornou oficina escolar. In: II Encontro de História da Universidade Gama Filho, 2013, Rio de Janeiro. Cadernos de Resumos do II Encontro de História da Universidade Gama Filho. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2013. p. 24-24.

• QUEIROZ, C. T. . Navegando pela leitura: a rede social Skoob como fonte de pesquisas. In: VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013.

• QUEIROZ, C. T. . A oficina do tempo: construindo o presente. In: VII Semana de História Política/ IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade, 2012, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da VII Semana de História Política/ IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade. Rio de Janeiro: UERJ, PPGH, 2012. p. 86-86.

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Licenciatura ou Bacharelado: Docentes refletem sobre sua prática pedagógica. In: XV Encontro Regional de História - Ofício do Historiador: Ensino e Pesquisa, 2012, São Gonçalo. Caderno de Resumos do XV Encontro Regional de História - Ofício do Historiador: Ensino e Pesquisa, 2012. p. 38-38.

• QUEIROZ, C. T. ; PEREIRA, R. M. R. . As crianças, o mundo e as histórias. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, F. ; QUEIROZ, C. T. . O mal que causa o homem de bem: um olhar sobre o homem branco brasileiro. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . O tempo é uma criança que brinca: Infância e temporalidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . Infância e cultura: Uma leitura a partir de crônicas do cotidiano carioca. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIROZ, C. T. . Infância e cultura: Uma leitura a partir de crônicas do cotidiano carioca. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILANEZ, F. ; LIMA, I. R. ; QUEIROZ, C. T. . Tornar-se pesquisador: estesia, escolhas políticas e caminhos estéticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. ; SOUZA, F. . Crime e [des]honra: Uma leitura do conto 'A Cartomante'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. ; SOUZA, F. . Grupos de Trabalho como alternativa político-pedagógica no contexto de isolamento social. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . O espaço da casa: A infância em meio a escombros. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARVALHO, E. D. ; QUEIROZ, C. T. ; RAMOS, M. M. . Notas sobre a infância da classe trabalhadora. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIROZ, C. T. . As duas faces de Jano: Reflexões sobre infâncias em deslocamento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Uma história única? Notas sobre a inclusão de perspectivas historiográficas no ensino de história. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . Produção de futuro: o lugar da Educação na reforma administrativa do Estado brasileiro (1995). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . A aprendizagem do ?estar morto? como estratégia metodológica na pesquisa com crianças. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . La casa de papel(ão): a invisibilidade de quem se desloca pequeno e sem rumo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. ; MILANEZ, F. ; VIEGAS, J. B. . A observação e a escrita como lugares de negociação da participação das crianças na pesquisa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Uma geração sem história: do Projeto Escola sem Partido à Reforma do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . Conversando com crianças sobre o tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Sobre o relógio e o vento: As representações infantis do conceito de tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Experiências com História Oral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . Tempo e história: um diálogo com as teses de Walter Benjamin. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . Cronotopias do lar: reflexões sobre crianças que se mudam. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIROZ, C. T. . O PNAIC como acontecimento: entre o prescrito e praticado, uma formação possível. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Da concretude à abstração: uma experiência de potencialização do aprendizado do conceito de tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Temporalidades e narrativas: o lugar da História nos anos iniciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . Deslocamentos afetivos: reflexões sobre o desejo de 'estar' das crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Diálogos sobre o tempo: um encontro entre crianças e filósofos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . Vento que venta lá, venta cá: Reflexões sobre (uma) pesquisa com crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Desvios do método: Questões de ética e estética nas pesquisas em ciências humanas e sociais à luz de Bakhtin. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, C. T. . A amorização nos atos de uma pesquisa com crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . O que pensam as crianças sobre o tempo?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . Concepções de tempo na infância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. ; LUNA, E. M. ; MILANEZ, F. ; SCHUBSKY, C. M. . No limiar: sobre tempos e espaços de uma pesquisa com crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, C. T. . A infância como experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . Educação e infância nas narrativas radiofônicas de Walter Benjamin. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• QUEIROZ, C. T. . Memórias Infantis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, C. T. . Brincando com o tempo: as crianças e suas diferentes concepções de temporalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . TCC em movimento: Um relato sobre o trabalho acadêmico que se tornou oficina escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . Navegando pela leitura: a rede social Skoob como fonte de pesquisas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Licenciatura ou Bacharelado: Docentes refletem sobre sua prática pedagógica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, C. T. ; PIRES JUNIOR, A. L. . Os jovens e o voto: Despolitização ou participação em novos moldes?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• QUEIROZ, C. T. . A oficina do tempo: construindo o presente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. ; FERRAZ, Andréa Delfino. ; ROSA, Roberta C. S. da. . Uma proposta pedagógica para a abordagem da cultura indígena. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, Andréa Delfino. ; QUEIROZ, C. T. ; ROSA, Roberta C. S. da. . "O ensino de história por conceitos: A construção da memória indígena no Brasil". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, Andréa Delfino. ; QUEIROZ, C. T. ; ROSA, Roberta C. S. da. . "O uso de fontes arqueológicas no ensino de história: O arraial de Canudos". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUEIROZ, C. T. . O Império das contradições: o índio e o meio ambiente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUEIROZ, C. T. . "O ofício do historiador". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Onde estão, como estão e quantas são: um mapeamento das Escolas do Campo no Estado do Rio de Janeiro, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Zoia Ribeiro Prestes em 03/03/2024., Descrição: O Projeto objetiva mapear as escolas do campo nas 8 regiões do Estado do Rio de Janeiro, investigar e analisar a realidade dessas escolas no campo, em assentamentos e acampamentos da reforma agrária, territórios indígenas e quilombolas, bem como mostrar a oferta, a demanda, a qualidade e as possibilidades de permanência das escolas rurais no Estado. As questões da terra estão, historicamente, ligadas aos conflitos nela vivenciados. Por isso, verifica-se a importância de definição da identidade das escolas do campo, como forma de valorização da realidade, da temporalidade e de saberes dos povos do campo, das águas e das florestas, bem como da garantia de seu acesso aos direitos sociais, dentre eles, a educação. Apesar do Censo Escolar e outros documentos oficiais ainda adotarem as nomenclaturas escola rural, existe uma diferença conceitual entre escola do campo e escola rural, relacionada à luta pela terra e reforma agrária no Brasil. Nesse sentido, mostra-se importante responder às questões apresentadas no título do Projeto, já que, em nossa hipótese, além das escolas do campo serem invisibilizadas nos dados já produzidos oficialmente, os dois termos são usados indiscriminadamente. Assim, objetiva-se conceituar teórico-metodologicamente o termo escola do campo, além de averiguar as condições estruturais das escolas existentes e de seus territórios, e analisar a efetivação da Educação do Campo como política pública para as referidas comunidades,nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Pretende-se com base na revisão bibliográfica; na expertise da equipe; no acesso e cruzamento de dados estatísticos disponíveis; em visitas in loco, apresentar um mapeamento detalhado da situação das escolas do campo do Estado do RJ. Aspira-se contribuir com a ampliação do debate sobre as escolas e a Educação do campo como política pública, dirimir confusões conceituais e produzir dados atualizados que evidenciam o real estado das escolas do campo e as demandas das comunidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Zoia Ribeiro Prestes - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Pequenas Memórias: infância, escrita, história, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Marisa Ribes Pereira em 28/09/2023., Descrição: Este projeto tem por objetivo principal problematizar os sentidos da construção social da leitura e da escrita por crianças em processo de alfabetização, visando fertilizá-los como possibilidades de se constituírem leituras de mundo e escritas das suas histórias. O projeto nasce num trabalho mais amplo de pesquisa e formação que é o Grupo de Pesquisa Infância e Cultura Contemporânea, que neste momento desenvolve institucionalmente o projeto de Pesquisa Infância, insurgências e coexistências: escritas de pesquisa e popularização da ciência. Pautamo-nos na perspectiva trazida por autores como Paulo Freire e Walter Benjamin, para quem a escrita é lugar de pensar e sistematizar a história social, e Lúcia Rabelo de Castro, que afirma que uma história que desconsidere o ponto de vista das crianças em sua sistematização, será sempre uma história parcial e incompleta. Tomamos essas premissas como fundamento para a organização do projeto aqui proposto, desenvolvido na Escola Municipal José Aparecido do Prado Sarti, como planejamento de um trabalho cotidiano que, de forma lúdica, assuma a narrativa e a escrita como registos de histórias e sistematização de memórias vividas pelas crianças. A experiência da pandemia e o longo período de afastamento das crianças das aulas presenciais, certamente, aguçou os desafios do trabalho de alfabetização e da importância da construção de um processo que leve em conta essa experiência infantil. Contribuir para esse trabalho é objetivo de compromisso deste projeto que nasce de um diálogo entre a Universidade e a Escola. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Infâncias, insurgências e coexistências: escritas de pesquisa e popularização da ciência, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Marisa Ribes Pereira em 25/09/2021., Descrição: O Projeto "Infâncias, insurgências e coexistências: escritas de pesquisa e popularização da ciência" dá continuidade ao Projeto anterior "Fisiognomias da infância: experiências cotidianas, alteridades, deslocamentos", cujo objetivo principal foi o de indagar como as experiências da infância se mostram aos pesquisadores em seu cotidiano. A metodologia se ateve à observação de cenas cotidianas que nos afetaram em diferentes contextos, registradas e divulgadas sob forma de crônicas. Nossa intenção com o presente projeto é dar prosseguimento a esse trabalho de campo, agora buscando aprofundamento teórico para a construção de uma análise crítica das problemáticas que essas cenas cotidianas da infância exigem. Politizar as diferentes formas das crianças habitarem e participarem da vida social ? onde e quando são vistas, desejadas, incômodas, toleradas, proibidas. Par a par com as infâncias que "se mostram", interessa-nos estar atentos, sobretudo, àquelas que permanecem invisibilizadas neste contexto histórico-político de desigualdade social. Para tanto entendemos ser necessário substanciar nossos estudos em epistemologias não coloniais sensíveis às coexistências e às insurgências infantis, bem como criar escrituras de pesquisa comprometidas com a popularização da ciência e com a ampliação dos debates sociais sobre a infância. Acompanham-nos nesta empreitada autores como Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin, Aníbal Quijano, Achille Mbembe, Catherine Walsh, Marielle Macè, Antônio Cândido, Conceição Evaristo e Lúcia Rabelo de Castro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Fisiognomias da Infância: experiências cotidianas, alteridades e deslocamentos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Marisa Ribes Pereira em 15/04/2020., Descrição: O objetivo deste projeto é indagar de que modos a infância se mostra aos pesquisadores em seu cotidiano. Que formas de percepção as experiências infantis contemporâneas demandam aos pesquisadores? Que infâncias se tornam perceptíveis em face das teorias e metodologias adotadas? Que outras infâncias permanecem invisibilizadas à espera de procedimentos mais sensíveis? Que éticas se desenham nesses processos de produção de conhecimento? Fruto da revisão de uma trajetória de 15 anos de pesquisa com crianças realizada pelo Grupo de Pesquisa ?Infância e Cultura Contemporânea?, o projeto procura sistematizar alguns avanços teóricos e metodológicos e, sobretudo, enfrentar alguns desafios que essa revisão torna emergentes. Desde sua criação temos construído nossos objetos de estudo no diálogo com as crianças a partir das suas experiências contemporâneas, o que vem permitindo não apenas uma teorização sobre a infância, mas um olhar para o contemporâneo a partir da perspectiva das crianças. Metodologicamente nossa postura tem sido propositiva, no sentido de que é o pesquisador que instaura a pesquisa com as crianças visando compartilhar suas questões. Neste projeto queremos ensaiar uma nova postura: não a de fundar uma pesquisa a partir da delimitação de um tema e de um campo específico, mas a partir de um deslocamento dos próprios pesquisadores em sua postura investigativa. Queremos, nos diversificados espaços por onde circulamos, aprender a estar atentos e perceber que infâncias se mostram a nós, onde estão as crianças, o que fazem, o que falam, o que dizem. Queremos buscar que rostos a infância contemporânea nos dirige, que fisionomias se mostram. Junto disto, que metodologias, que teorizações, que ética exigem de nós. A sustentação teórico-metodológica do projeto privilegia a filosofia de Walter Benjamin e seu olhar para a infância, Jeanne-Marie Gagnebin, Susan Book-Morss, Solange Jobim, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Coordenador.

• 2015 - 2017

  A infância e seus cronotopos: educação e pesquisa, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Marisa Ribes Pereira em 29/06/2020., Descrição: Este projeto tem por objetivo estudar os tempos e os espaços em que se constituem as experiências infantis contemporâneas. Nosso interesse está em melhor conhecer as formas infantis de habitar, se deslocar e de participar da cidade, bem como, imbricadas a essas experiências, as histórias e narrativas que nelas e a partir delas se constroem. O conceito de cronotopo é apresentado por Mikhail Bakhtin para designar um equilíbrio e uma indissociação entre as dimensões do espaço e do tempo, sendo que o tempo é definido por ele como sendo a quarta dimensão do espaço. Bakhtin o apresenta como uma categoria literária que funde os índices espaço-temporais de modo inteligível e concreto. É a narrativa que dá visibilidade ao equilíbrio e à indissociabilidade imperceptíveis no acontecimento da experiência vivida. Para tanto, os conceitos de história, experiência, memória e narrativa, tal qual formulados por Walter Benjamin, adquirem significativa relevância. Autores como Raymond Williams, Clifford Geertz, Edward Thompson, Norbert Elias, Gilles Lipovetsky, Lúcia Santaella e André Lemos ajudam a problematizar a história e a cultura contemporânea. Gilles Brougére, Manuel Sarmento, Clarice Kohn, Jader Lopes, Solange Jobim e Souza, Lucia Rabello de Castro, Raquel Salgado e Gilka Girardello são interlocutores no que se refere às concepções de infância, cultura lúdica e produção de pesquisa e de narrativas com crianças. O projeto, financiado através da Bolsa de Produtividade ? PQ-CNPq ? dá continuidade ao estudo anterior, ?Infância e cultura: experiência e criação na contemporaneidade? (2012-2014), financiado pelo Edital Jovem Cientista do Nosso Estado ? FAPERJ e pelo Programa PROCIÊNCIA/UERJ-FAPERJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Infância e cultura: experiência e criação na contemporaneidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Marisa Ribes Pereira em 29/06/2020., Descrição: Este projeto tem por objetivo estudar os modos como se constituem as experiências infantis na cultura contemporânea, tanto as que se produzem nos atravessamentos permitidos pelas tecnologias de informação e comunicação, quanto aquelas que os tangenciam. Buscamos conhecer a vida cotidiana de crianças e os diferentes processos de criação que possibilitam significar e compartilhar práticas e narrativas que a compõem. Este projeto dá continuidade ao anterior, intitulado ?Artes do dizer e do dizer-se: narrativas infantis e usos de mídias?, que teve por objetivo estudar a produção de narrativas a partir dos usos que as crianças fazem de diferentes formas de mídias. Nesta etapa, apresenta-se o interesse em ampliar e aprofundar a compreensão acerca das relações entre a infância e a cultura, tomando como ponto de partida as seguintes questões: Que experiências vivem as crianças hoje? Que modos de criar, de narrar e de se relacionar são desencadeados no contexto da cultura contemporânea? Como se entrecruzam as experiências online e off-line para as crianças que acessam mídias digitais?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Coordenador.

Prêmios