Daiane Araujo Marinho

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BOÉSSIO, C. P. D. ; SILVA, R. C. G. ; MELGAR, Terra Anne Deise ; MARINHO, D. A. ; LIMA, C. A. ; OLIVEIRA, T. P. . Espaol para nios: Una posibilidad de transposición a la escuela. REVISTA BEM LEGAL , v. 2, p. 106-109, 2012.

• DOMINGO, L. C. ; MARINHO, D. A. . Formação intercultural docente: o espaço fronteiriço como cenário. In: I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade, 2013, Foz do Iguaçu. I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade, 2013.

• DOMINGO, L. C. ; MARINHO, D. A. . Formação intercultural docente: o espaço fronteiriço como cenário. In: I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade, 2013, Foz do Iguaçu. I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade, 2013.

• MARINHO, D. A. ; MUNIZ, S. C. ; BOÉSSIO, C. P. D. . La enseanza y el aprendizaje del componente léxico en el proyecto de extensión Espaol Básico para Nios. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• MESSIAS, L. T. ; MARINHO, D. A. . Livemocha: uma possível motivação no ensino/aprendizagem de língua espanhola. In: II Congresso Internacional de Professores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR, 2013, Buenos Aires. II Congresso Internacional de Professores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR, 2013. p. 417-418.

• MARINHO, D. A. ; MESSIAS, L. T. ; BOÉSSIO, C. P. D. . Uma possível motivação no ensino/aprendizagem de língua espanhola através da utilização do site Liivemocha. In: IV Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012. v. 4.

• MARINHO, D. A. . Artigo de opinião na sala de aula de língua portuguesa. In: VII Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. VII Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012.

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. . Ensino de Espanhol na Fronteira Brasil/Uruguai: da Realidade Escolar à Formação Docente. In: IV Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012. v. 4.

• MARINHO, D. A. ; FURTADO, Cinira Conteratto ; BOÉSSIO, C. P. D. . A Formação Continuada no Projeto de Extensão + Espanhol. In: Semana Acadêmica de Letras 2011, 2011, Pelotas. Semana Acadêmica Letras 2011. Desafios da Linguagem no Século XXI: anais, 2011.

• MELGAR, Terra Anne Deise ; MESSIAS, L. T. ; OLIVEIRA, T. P. ; SILVA, R. C. G. ; MARINHO, D. A. ; LIMA, C. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. . Espaol para nios - una propuesta para la enseanza de ELE en los aos iniciales de la educación básica. In: III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Uruguaiana. III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011.

• MARINHO, D. A. ; FURTADO, Cinira Conteratto ; RAMOS, L. S. ; RODRIGUES, J. G. ; FARIAS- MARQUES, Maria Do Socorro de Almeida ; BOÉSSIO, C. P. D. . Proyecto de Extensión + Espaol. In: III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Uruguaiana. III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011. v. 3.

• MARINHO, D. A. ; MARTINS, M. E. G. ; BOÉSSIO, C. P. D. . Proyecto Integración - Reflexões sobre o ensino de Espanhol na Fronteira. In: III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Uruguaiana. III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011. v. 3.

• MARINHO, D. A. ; DAMASCENO, V. D. . Utilizando a Webquest como recurso pedagógico.. In: III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Uruguaiana. III Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011. v. 3.

• MARINHO, D. A. . A sexualidade feminina aflora em Bodas de Sangue. In: XIV Encontro Gaúcho do Estudantes de Letras - EGEL, 2010, Rio Grande. XIV Encontro Gaúcho do Estudantes de Letras - EGEL, 2010.

• MARINHO, D. A. . A "Idade da Madureza" em As Horas Nuas. In: I Semana Acadêmica Integrada dos Cursos de Letras e Pedagogia do Campus Jaguarão - Dialogando Saberes, 2009, Jaguarão. I Semana Acadêmica Integrada dos Cursos de Letras e Pedagogia do Campus Jaguarão - Dialogando Saberes, 2009.

• MARINHO, D. A. ; MESSIAS, L. T. ; BOÉSSIO, C. P. D. . LIVEMOCHA: UMA POSSÍVEL MOTIVAÇÃO NO ENSINO /APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. . Enseanza y aprendizaje del idioma espaol en el proyecto de extensión Espaol Básico para Nios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. ; MESSIAS, L. T. ; RAMOS, L. S. . PROYECTOS DE LA ?UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA?: UN RELATO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. ; FURTADO, Cinira Conteratto ; FARIAS- MARQUES, Maria Do Socorro de Almeida ; RODRIGUES, J. G. ; RAMOS, L. S. . + Espaol. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; MARINS, I. M. M. ; BARBOSA, V. F. . Artigo de opinião na sala de aula de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. . A formação continuada no projeto de extensão + Espanhol. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. ; FURTADO, Cinira Conteratto ; RAMOS, L. S. ; FARIAS- MARQUES, Maria Do Socorro de Almeida ; RODRIGUES, J. G. . Proyecto de Extensión + Espaol. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; BOÉSSIO, C. P. D. ; MARTINS, M. E. G. . Proyecto Integración - Reflexões sobre o ensino de Espanhol na Fronteira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. ; GARCIA, M. . A sexualidade feminina aflora em Bodas de Sangue. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. A. . A 'Idade da Madureza' em AS Horas Nuas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  Programa de Escolas Interculturais de Fronteira - PEIF, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Araujo Marinho - Integrante / Luciana Contreira Domingo - Integrante / Ida Maria Morales Marins - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Letramento Intercultural, Descrição: O projeto tem como objetivo promover a aprendizagem de língua espanhola em uma perspectiva intercultural através da etnografia, assim como desenvolver destrezas, habilidades e atitudes reflexivas que contribuam a construção de conhecimento e aquisição da competência intercultural entre os futuros professores de espanhol do Curso de Letras da UNIPAMPA/Jaguarão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Araujo Marinho - Integrante / Luciana Contreira Domingo - Coordenador / Clarice Regina de Souza Cabral - Integrante.

• 2013 - 2014

  Interculturalidade e formação docente: reflexões sobre a construção da competência comunicativa intercultural nos Cursos de Letras, Descrição: Considerando a atual fase da globalização e o contexto fronteiriço do Curso de Letras Campus Jaguarão, buscamos através deste projeto de pesquisa discutir a formação intercultural docente. Entendemos que a formação de professores de línguas deve contemplar um espaço de reflexão sobre a relação entre sujeitos que não compartilham a mesma língua-cultura. Para atender às especificidades do contexto descrito são necessárias adequações à tradicional maneira de ensinar línguas que tem como foco o estudo da gramática descontextualizada e de aspectos acessórios da língua-cultura alvo. Dispomo-nos, assim, a problematizar os aspectos constitutivos da formação docente através de uma abordagem de ensino intercultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daiane Araujo Marinho - Integrante / Luciana Contreira Domingo - Coordenador / Clarice Regina de Souza Cabral - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2012

  Leitura e Escritura de Gêneros Discursivos nas Aulas de Língua Espanhola, Descrição: Trabalhos na perspectiva de gêneros discursivos têm ocupado lugar expressivo na Lingüística Aplicada, o que pode ser comprovado com estudos, publicações e eventos que versam sobre a análise, a leitura e a produção de gêneros discursivos e/ou textuais. Além disso, os documentos oficiais brasileiros Parâmetros Curriculares nacionais e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio- dá-nos orientações para o ensino da Língua Espanhola em sala de aula. Esses documentos apontam para a necessidade de se trabalhar as práticas de leitura e de escrita na perspectiva dos gêneros discursivos/textuais. Nessa linha, este projeto tem o propósito a partir de leituras teóricas elaborar materiais didáticos que contemplem dois processos de interação: a leitura e a escrita de textos nas aulas de Língua Espanhola. Para tanto, temos como principais pressupostos teóricos os estudos de Bakhtin (1986,1997), as discussões atuais de Llopis García (2007, 2008 e 2011) entre outros estudiosos da linguagem. Cremos que discussões sobre a leitura e a escrita de textos poderá proporcionar para os nossos alunos maior reflexão quando estiverem nas suas práticas na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Daiane Araujo Marinho - Integrante / Carla Alves Lima - Integrante / ilma souza de ávila - Integrante / Maria do Socorro de Almeida Farias-Marques - Coordenador.

• 2012 - 2012

  Ensino de Espanhol na fronteira Brasil/Uruguai: da realidade escolar à formação docente, Descrição: O ensino de Espanhol é objeto de questionamentos, não só no ensino básico, mas também e, principalmente no superior. Quando se cria uma universidade em uma região de fronteira e se oferece um curso de Letras com habilitação dupla, em Português, Espanhol e suas respectivas Literaturas, se espera que haja a real demanda desse futuro profissional e que haja a sua valorização pela comunidade em geral. Para conhecer o contexto, é necessário observar com atenção como se dá esse ensino nas escolas de ensino básico da cidade de Jaguarão, contexto macro e na própria universidade. Devemos questionar sobre como nós, professores universitários de língua estrangeira (Espanhol), e Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Espanhola, sujeitos comprometidos com a Educação, estamos percebendo a formação oferecida no seio da Universidade aos futuros docentes desse idioma. Os professores de LE da universidade devem questionar-se sobre até que ponto contribuem para que os alunos, futuros docentes, tenham proficiência na LE que vão ensinar a seus alunos. Qual é a habilidade mais ou menos priorizada no contexto de sala de aula? Muitos são os autores e mesmo os professores de ensino básico que preferem enfatizar a gramática, a tradução, do que a oralidade, e as razões já são conhecidas, dentre elas a insegurança de utilizar a LE/L2 nas habilidades de produção e compreensão oral. Esta realidade pode ser constatada a partir de investigação anterior (minha tese de doutorado), nas explicitações das alunas-professoras ? sujeitos de pesquisa ? e no uso que fizeram da língua estrangeira na sala de aula escolar. Devemos também observar como é o ensino de língua espanhola nas escolas, a formação e valorização dada a esses profissionais. Como está a situação real, tanto no ensino básico como no superior? Como está a formação do profissional que ?atuará? nesses contextos? Quais os rumos do ensino de Língua espanhola (na fronteira).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Araujo Marinho - Integrante / Cristina Pureza Duarte Boéssio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1