Rafael Montoito Teixeira

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• MONTOITO, RAFAEL . Tentativa de esgotamento de uma obra literária: análise de um panfleto de Lewis Caroll. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 20, p. e2025006, 2026.

• MONTOITO, RAFAEL ; MINKS, R. . Uma leitura euclidiana do panfleto ?A Dinâmica da Partícula?, de Lewis Carroll: Matemática e Literatura por meio de postulados, axiomas e eleições. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026003.id1774 , v. 47, p. 1, 2026.

• DUARTE, CAUE ; MONTOITO, RAFAEL . O papel do aprendizado de lógica para o desenvolvimento do pensamento computacional: algumas considerações. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 19, p. 1-32, 2026.

• LEITE, L. ; MONTOITO, RAFAEL . Estudo sobre a apropriação pedagógica do jogo Minecraft no Curso Técnico de Edificações. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 27, p. 1-22, 2025.

• MONTOITO, RAFAEL ; WINTER, ANDRÉ . História da Matemática no Curso Técnico de Comunicação Visual: uma atividade interdisciplinar. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 20, p. e2025007, 2025.

• MONTOITO, RAFAEL ; DALCIN, ANDRÉIA . Creativity in Mathematics classes: insurrection via art and AI. Educação Matemática Debate , v. 9, p. 1-20, 2025.

• MONTOITO, RAFAEL ; SILVA, CIRCE MARY SILVA DA . Reading Shakespeare: an encounter at the intersection of literature and mathematicsReading Shakespeare: an encounter at the intersection of literature and mathematicsLeyendo a Shakespeare: un encuentro en la intersección de la literatura y las matemáticas. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-17, 2025.

• MONTOITO, RAFAEL ; DALCIN, A. . Apontamentos iniciais sobre o 'tempo empilhado': ações do(c)entes na sociedade do cansaço. REVISTA PESQUISA QUALITATIVA , v. 13, p. 332-356, 2025.

• DAVID, E. M. ; MONTOITO, RAFAEL ; CUNHA, A. V. . Literatura infantil e matemática: 'Branca de neve e os 7 anões' em atividades para desenvolver a noção de correspondência. REVEMOP - Revista de Educação Matemática de Ouro Preto , v. 7, p. 1-15, 2025.

• PERAÇA, GRAÇA ; MONTOITO, RAFAEL . VÍDEOS ESTUDANTIS DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS NARRATIVAS. Revista Eletrônica Multidisciplinar de Investigação Científica , v. 3, p. 1-16, 2024.

• SILVEIRA, JULIANA MADRUGA DA ; MONTOITO, RAFAEL . Financial literacy in the Early Years of Primary School: children's literature as a proposal for children to reflect on conscious consumption. Educação Matemática Debate , v. 8, p. 1-19, 2024.

• PERAÇA, MARIA DA GRAÇA ; MONTOITO, RAFAEL . A avaliação ampliativa aplicada à produção de vídeos estudantis de matemática. ESTUDOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (IMPRESSO) , v. 35, p. e10503, 2024.

• MINKS, ROGER ; MONTOITO, RAFAEL . Notas de lógica a partir do panfleto 'algumas falácias populares sobre vivissecção' de lewis carroll: aproximações entre Matemática e Literatura. Educação Matemática Pesquisa , v. 26, p. 160-187, 2024.

• PERAÇA, GRAÇA ; MONTOITO, RAFAEL . Avaliação Ampliativa e Vídeos Estudantis na Educação: dois métodos, um objetivo. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 21, p. 1-17, 2024.

• PERAÇA, GRAÇA ; MONTOITO, RAFAEL . AVALIAÇÃO AMPLIATIVA: UMA CONCEPÇÃO CENTRADA NO ALUNO. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 9, p. 38-60, 2024.

• GEHLING, CARLA GEBHARDT ; MONTOITO, RAFAEL . Marcas que ficaram nos corpos: narrativas de professores de matemática sobre o exercício da docência durante a pandemia de covid-19. BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-21, 2024.

• VELASCO, RAFAEL DE SOUZA ; MONTOITO, RAFAEL . O comportamento do consumidor líquido: gestão da efemeridade e a lógica do mercado. Cadernos Zygmunt Bauman , v. 14, p. 2-27, 2024.

• BOHRER, J. V. ; MONTOITO, RAFAEL ; DAVID, E. M. . O estudo da unidade temática de grandezas e medidas intermediado pela narrativa 'As aventuras de Pinóquio'. REVEMOP , v. 6, p. e2024028, 2024.

• VELASCO, R. S. ; MONTOITO, RAFAEL . NARRATIVAS CINEMATOGRÁFICAS EM SALA DE AULA: O Preço do Amanhã e a Modernidade Líquida de Bauman. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 33, p. 274-299, 2024.

• DOROW, C. M. F. ; OLIVEIRA, J. Q. ; MONTOITO, RAFAEL . Distopia e utopia: questões de identificação, contra-identificação e desidentificação do sujeito na obra literária 'Farenheit 451'. ANTARES: LETRAS E HUMANIDADES , v. 16, p. 1-22, 2024.

• LANES, P. ; MONTOITO, RAFAEL ; CUNHA, A. V. . Inter-relações entre Literatura e Matemática: 'O Enigma do Bichano' e o ensino de álgebra nos anos iniciais. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 4, p. 131-151, 2024.

• STACHELSKI, A. H. ; DALCIN, A. ; MONTOITO, RAFAEL . Clube de Literatura e Matemática: um espaço freiriano de aprendizagem interdisciplinar na/para a formação de professores. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 13, p. 1-23, 2024.

• LINDEMANN, J. L. ; MONTOITO, RAFAEL . A filosofia da lógica de Lewis Carroll. REVEMOP , v. 6, p. e2024042, 2024.

• MONTOITO, RAFAEL ; OLIVEIRA, A. . Matemática e Literatura: diferentes tempos, diferentes escritas, diferentes usos. REVEMOP , v. 6, p. e2024047, 2024.

• MONTOITO, RAFAEL . Estudos em Bauman: interlocuções com o cinema. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 48, p. 1-25, 2023.

• BOHRER, JORDANA VAHL ; MONTOITO, RAFAEL ; CUNHA, ALINE VIEIRA DA . A inserção do conteúdo de Grandezas e Medidas nos Anos Iniciais: um Estado do Conhecimento. Revemop , v. 5, p. e202306, 2023.

• LANES, PRISCILA ; MONTOITO, RAFAEL ; VIEIRA DA CUNHA, ALINE . ESTADO DO CONHECIMENTO DE PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TEORIAS QUE EMBASAM AS DISCUSSÕES. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 108-132, 2023.

• DUARTE, CAUE ; ALVES, ROZANE DA SILVEIRA ; MONTOITO, RAFAEL . ENSINO E APRENDIZAGEM DOS SÃ?LIDOS GEOMÃ?TRICOS: UMA ABORDAGEM COM REALIDADE AUMENTADA. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 43, p. 147-161, 2023.

• PERACA, M. G. T. ; MONTOITO, RAFAEL . Criatividade e pensamento criativo: um estudo prático sobre os modelos de Wallas e Hadamard. ZETETIKE (UNICAMP) , v. 31, p. 1-17, 2023.

• DUARTE, CAUÊ ; MONTOITO, RAFAEL . LÓGICA SIMBÓLICA NO SMARTPHONE: PROCRIATIVANDO UM LIVRO DE LEWIS CARROLL NUM APLICATIVO. REVISTA REAMEC , v. 11, p. e23101, 2023.

• DALCIN, ANDREIA ; MONTOITO, RAFAEL . MAT(H)IFEM: DIÁLOGOS ENTRE MATEMÁTICA, ARTE, TECNOLOGIAS E HISTÓRIA. REVISTA REAMEC , v. 11, p. e23108, 2023.

• MONTOITO, RAFAEL ; GEHLING, C. G. ; PERAÇA, GRAÇA . Conhecer o antes para planejar o depois: Sobre experiências de professores de matemática com tecnologias digitais. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 13, p. 9-27, 2023.

• MONTOITO, RAFAEL ; MINKS, ROGER . Três Viagens por Planolândia: estudos interdisciplinares. Bolema (Rio Claro) , v. 36, p. 71-91, 2022.

• MONTOITO, RAFAEL ; DALCIN, A. . Quase a mesma coisa: pensando uma topologia da tradução e/em pesquisas em educação matemática à luz de Wittgenstein. Educação Matemática Pesquisa , v. 24, p. 180-218, 2022.

• DUARTE, CAUÊ ; MONTOITO, RAFAEL . O cinema como elucidação teórica: estudos sobre Bauman em Eu, Daniel Blake. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e565111134187, 2022.

• CUNHA, ALINE VIEIRA DA ; MONTOITO, RAFAEL . A matemática dos contos de fadas: a construção do conceito de correspondência a partir da contação de histórias infantis. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. e22045, 2022.

• SILVEIRA, JULIANA MADRUGA DA ; MONTOITO, RAFAEL . A influência da Educação Financeira na vida das crianças: um estado do conhecimento da produção científica brasileira no período de 2018 a 2020. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 337-351, 2022.

• VELASCO, RAFAEL DE SOUZA ; MONTOITO, RAFAEL ; RIOS, DIOGO FRANCO . As bandas marciais escolares como espaços de inclusão social da juventude brasileira. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e55310212892-16, 2021.

• CUNHA, ALINE VIEIRA DA ; MONTOITO, RAFAEL . A construção do conceito de número através da Literatura Infantil, de acordo com as proposições da BNCC. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e49310918298, 2021.

• VELASCO, RAFAEL DE SOUZA ; MONTOITO, RAFAEL ; BARREIRO, CRISTHIANNY . Depois que a banda passou. REVISTA THEMA , v. 19, p. 248-264, 2021.

• SABANY VELASQUES, TALINE ; MONTOITO, RAFAEL . REPENSANDO O MUNDO PARA TEMPOS PÓS-CORONAVÍRUS: as lições esperançosas de Edgar Morin. Revista Exitus , v. 11, p. e020194, 2021.

• Montoito, R . Literatura e Filosofia: as Palavras como Operadores Lógicos nas Obras Literárias de Lewis Carroll. Revista seara Filosófica (Online) , v. 1, p. 179-191, 2020.

• Montoito, R ; CUNHA, A. V. . Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número Once upon a time, one two three: studies on how children's literature can aid in teaching the number concept. Educação Matemática Pesquisa , v. 22, p. 160-184, 2020.

• Montoito, R . Às Avessas: Outros Percursos para se Pensar/Discutir as Inter-relações entre Matemática e Literatura. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 10, p. 89-106, 2020.

• Montoito, R ; GARIM, LUIZE CASTRO . Zygmunt Bauman Vai ao Cinema: Filmes para Entender a Modernidade Líquida. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-26, 2020.

• WEISSHEIMER, RAQUEL FENSTERSEIFER ; MONTOITO, RAFAEL . Literatura infantil e geometria: conexões possíveis mapeadas pelo estado do conhecimento. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e245997178, 2020.

• FREITAS, ANGELITA CARVALHO DE OLIVEIRA DE ; ROSTAS, MÁRCIA HELENA ; TEIXEIRA, RAFAEL MONTOITO . Uma breve análise sobre o estágio remunerado: ato educativo ou força de trabalho precarizada?. Revista Educar Mais , v. 4, p. 442-450, 2020.

• CUNHA, ALINE VIEIRA DA ; MONTOITO, RAFAEL . Uma revisão sobre pesquisas brasileiras que investigam as inter-relações entre Literatura Infantil e Matemática. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e462997496, 2020.

• Montoito, R . O Elogio da Literatura, de Zygmunt Bauman e Riccardo Mazzeo (resenha). Cadernos Zygmunt Bauman , v. 10, p. 133-141, 2020.

• WEISSHEIMER, RAQUEL FENSTERSEIFER ; MONTOITO, RAFAEL . ERICO VERÍSSIMO E JEAN PIAGET: DA LITERATURA INFANTIL À CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO PELA CRIANÇA. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 40, p. 315-334, 2020.

• Montoito, R . O que não aprendi com Humpty Dumpty: sobre a primeira tradução para a língua portuguesa de 'Euclides e seus rivais modernos', de Lewis Carroll. Qorpus , v. 10, p. 37-60, 2020.

• ROSTAS, MÁRCIA HELENA ; PEREIRA, M. C. I. ; Montoito, R . Ações afirmativas: uma análise do acesso e da permanência dos alunos cotistas do IFSul. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 27, p. 809-833, 2020.

• Montoito, R . Entrelugares: pequeno inventário inventado sobre matemática e literatura. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 33, p. 892-915, 2019.

• GARIM, LUIZE CASTRO ; MONTOITO, RAFAEL . A Literatura como potencializadora de discussões no campo da educação: os saberes de Edgar Morin em discussão no livro Holy Cow: uma Fábula Animal. Thema (Pelotas) , v. 16, p. 381-390, 2019.

• MONTOITO, RAFAEL ; RODRIGUES, E. P. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; ALVES, R. S . Sobre Criatividade em Aulas de Matemática e Transdisciplinaridade: uma Pesquisa com Alunos do Mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Pelotas. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 39, p. 39-54, 2019.

• Montoito, R ; RIOS, D. . Manchas de Tinta no Papel: a Literatura como Fonte Histórica. ZETETIKE (UNICAMP) , v. 27, p. 1-18, 2019.

• Montoito, R . CITAR OU NÃO CITAR, EIS A QUESTÃO (OU A INUSITADA UNIÃO LITERÁRIA DE SHAKESPEARE E LEWIS CARROLL PARA DEFENDER EUCLIDES). BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA , v. 4, p. 51-70, 2018.

• MONTOITO, RAFAEL ; DE ARAUJO, ROGER ALBERNAZ . ACERCA DO LIMITE-DO-HOMEM: BART SIMPSON E BARTLEBY PROBLEMATIZAM OS CONCEITOS DE MORAL, NIILISMO E SUPER-HOMEM EM NIETZSCHE. HOLOS (NATAL. ONLINE) , v. 8, p. 159-173, 2018.

• Montoito, R . Literatura e Matemática, de Jacques Fux (resenha). HIPÁTIA - REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA, EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA , v. 2, p. 52-56, 2017.

• CUNHA, A. V. ; Montoito, R . Literatura Infantil e Matemática: a construção do conceito de número a partir da contação de histórias. ANAIS EBRAPEM , v. 21, p. 01, 2017.

• Montoito, R ; GARNICA, A. V. M. . Lewis Carroll, a Educação e o Ensino de Geometria na Inglaterra Vitoriana. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 9-27, 2015.

• Montoito, R ; GARNICA, A. V. M. . Ecos de Euclides: Breves Notas sobre a Influencia d'Os Elementos a Partir de Algumas Escolas Filosóficas. Educação Matemática Pesquisa , v. 16, p. 95-123, 2014.

• Montoito, R ; GARNICA, A. V. M. . O Euclides e Seus Rivais Modernos de Lewis Carroll (1879): uma apresentação. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 28, p. 1386-1414, 2014.

• Montoito, R ; LEIVAS, J. C. P. . A representação do espaço na criança, segundo Piaget: os processos mentiais que conduzem à formação da noção do espaço euclidiano. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 32, p. 21-35, 2012.

• Montoito, R . Juegos Matemáticos Ocultos en la Literatura, de Piergiorgio Odifreddi (resenha). Bolema (Rio Claro) , v. 23, p. 1137-1144, 2010.

• Montoito, R . Educação etnomatemática: três apropriações da teoria. Educação Matemática em Revista-RS , v. 2, p. 73-92, 2009.

• Montoito, R . Desafios propostos por Lewis Carroll e sua lógica do nonsense. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. 3, p. 52, 2007.

• PERAÇA, GRAÇA ; MONTOITO, RAFAEL . Avaliação Ampliativa no processo de produção de videoaulas estudantis: teoria e prática. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2026. v. 1. 112p .

• DUARTE, CAUE ; MONTOITO, RAFAEL ; LINDEMANN, J. L. . História da lógica simbólica e gamificação: atividades para o ensino. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2025. v. 1. 126p .

• PERACA, M. G. T. ; Montoito, R . História da Matemática e produção de videoaulas: uma proposta pedagógica para a elaboração de roteiros. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2023. v. 7. 88p .

• Montoito, R ; OLIVEIRA, A. (Org.) ; LINDEMANN, J. L. (Org.) ; MINKS, ROGER (Org.) ; SAUTTER, F. T. (Org.) ; MACHADO, A. N. (Org.) ; DALCIN, A. (Org.) . Alimentar a mente (e outros textos de Lewis Carroll): tradução. 1. ed. Pelotas: Editora IFSul, 2023. v. 1. 156p .

• MONTOITO, RAFAEL ; RIOS, DIOGO FRANCO ; DALCIN, A. . Aproximações entre Matemática, Literatura e História: Reflexões sobre o Ensino e a Pesquisa. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2021. v. 1. 114p .

• CUNHA, A. V. ; Montoito, R . O BAÚ DA VOVÓ: Processos Mentais para a aprendizagem do conceito de número. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2021. v. 1. 54p .

• MONTOITO, RAFAEL . As irmãs rebeldes: encontro com as geometrias não euclidianas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2021. v. 1. 110p .

• Montoito, R . Lógica e Nonsense nas Obras de Lewis Carroll: Silogismos e Tontogismos como Exercícios para o Pensamento. 1. ed. Pelotas: Editora IFSul, 2019. 144p .

• Montoito, R . Chá com Lewis Carroll: a matemática por trás da literatura. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2011. 212p .

• Montoito, R . Chá com Lewis Carroll. 1. ed. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, 2009. v. 1. 180p .

• Montoito, R . Ensinando matemática através da literatura. 1. ed. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, 2009. v. 1. 62p .

• MONTOITO, RAFAEL ; LEIVAS, J. C. P. . Caminhando sobre a Faixa de Möbius. In: Virgínia Cardia Cardoso. (Org.). Memórias da Educação Matemática no Brasil. 1ed.Santo André: Editora UFABC, 2025, v. 3, p. 57-80.

• Montoito, R . Ainda na toca do coelho: uma apresentação. In: Rafael Montoito. (Org.). Alimentar a mente (e outros textos de Lewis Carroll): tradução. 1ed.Pelotas: Editora IFSul, 2023, v. 1, p. 17-23.

• SOUZA, P. T. R. L. ; BOHRER, J. V. ; Montoito, R . Alice no País das Maravilhas e da Matemática: conexões entre alguns conteúdos e o ato de contar histórias. In: DOX Editora. (Org.). Pesquisas em Educação. 1ed.Goiânia: DOX Editora, 2023, v. 3, p. 27-41.

• MONTOITO, RAFAEL ; CUNHA, ALINE VIEIRA DA ; VELASCO, RAFAEL DE SOUZA ; BOHRER, JORDANA VAHL ; PERACA, M. G. T. ; DUARTE, CAUÊ ; SILVEIRA, JULIANA MADRUGA DA ; FREITAS, ANGELITA CARVALHO DE OLIVEIRA DE . Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade: relatos de pesquisas. In: Milson dos Santos Barbosa; Rafael Leal da Silva; Roger Goulart Mello. (Org.). Práticas e Pesquisas Aplicadas em Ciências Exatas. 1ed.Rio de Janeiro: E-Publicar, 2023, v. 3, p. 176-193.

• MONTOITO, RAFAEL . Giges atualizado: sobre invisibilidade e política na pós-modernidade. In: Editora Científica Digital. (Org.). Open Science Research III. 1ed.Guarujá: Editora Científica Digital, 2022, v. 3, p. 1754-1761.

• MONTOITO, RAFAEL . Aproximações entre Literatura e Filosofia: Um estudo sobre a teoria dos modelos mentais a partir de um conto de Gabriel García Márquez. In: João Paulo Hergesel; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Conexão literatura: abordagens pluridisciplinares de/em produções literárias. 1ed.Rio de Janeiro: E-publicar, 2021, v. 1, p. 86-94.

• CUNHA, A. V. ; Montoito, R . Conexões entre literatura infantil e matemática: sete categorias para um aprofundamento do tema. In: Cristiana Barcelos da Silva; Roger Goulart Mello. (Org.). Educação em foco: contribuições para o desenvolvimento da criança na educação infantil 2. 1ed.Rio de Janeiro: E-publicar, 2021, v. 2, p. 11-21.

• MONTOITO, RAFAEL ; CUNHA, ALINE VIEIRA DA ; WEISSHEIMER, RAQUEL FENSTERSEIFER . CRIANDO E RESSIGNIFICANDO HISTÓRIAS INFANTIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS; RELATOS DE PESQUISAS:. In: Eloisa Rosotti Navarro; Maria do Carmo de Sousa. (Org.). Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências - Volume 1. 1ed.Guarujá: Editora Científica Digital, 2021, v. 1, p. 83-106.

• VELASCO, R. S. ; Montoito, R . Ecos Morais e Cívicos: uma Análise do Ambiente de uma Banda Marcial em Tempos de Ditadura. In: William Douglas Guilherme. (Org.). Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasleira. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 8, p. 70-83.

• SIQUEIRA, I. C. ; MONTOITO, RAFAEL . Mapeando os Fatores Motivacionais que Influenciam no Processo de Aprendizagem: Cinco Categorias para Refletir o Processo Educativo. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos; Thamires Nayara Sousa de Vasconcelos.. (Org.). Ciências Humanas: Características Práticas, Teóricas e Subjetivas. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 1, p. 38-59.

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . À Procura de Inter-relações entre Literatura e Matemática: Resolvendo e Criando Problemas. In: Ana Cláudia Gouveia de Sousa; Dennys Leite Maia; Mércia de Oliveira Pontes. (Org.). Leituras e Escritas: Tecendo Saberes em Educação Matemática. 1ed.Natal: EDUFRN, 2016, v. 1, p. 436-445.

• Montoito, R ; GARNICA, A. V. M. . Em Defesa de Euclides: um Ensaio sobre 'Euclides e seus rivais modernos', de Lewis Carroll (1879). In: Antonio Vicente Marafi oti Garnica; Maria Ednéia Martins-Salandim. (Org.). Livros, leis, leituras e leitores: exercícios de interpretação para história da educação matemática. 1ed.Curitiba: Appris, 2014, v. 1, p. 177-222.

• MONTOITO, RAFAEL . Alice no País dos Números: sugestões de atividades para sala de aula, a partir da obra de Lewis Carroll. In: Eliana Marques Zanata; Vera Lúcia Messias Fialho Capellini; Rita Melissa Lepre; Luciene Ferreira da Silva. (Org.). Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano. 1ed.São PAulo: Cultura Acadêmica Editora, 2011, v. 1, p. 281-287.

• Campos, Raquel S. P. de ; Montoito, R . O texto alternativo ao livro didático como proposta interdisciplinar do ensino de ciências e matemática. In: Nelson Antonio Pirola. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: temas de investigação. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 4, p. 157-174.

• Montoito, R ; DEBACCO, M. S. . A teoria da aprendizagem significativa e a teoria da complexidade revisitadas no ambiente de virtualidade no ensino de matemática a distância. In: Rosária Ilgenfritz Sperotto. (Org.). Formação de professores: reflexões, pesquisas e problematizações. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, 2009, v. 1, p. 79-95.

• Montoito, R . Professor mistura literatura e matemática. Diário Popular, Pelotas, p. 6 - 6, 24 nov. 2014.

• BICUDO, F. ; Montoito, R . Qual é seu hobby?. Cálculo - Matemática para Todos, p. 56 - 65, 05 nov. 2014.

• MONTOITO, RAFAEL . Poemas como Cuidado de Si: Fernando Pessoa e a matemática. In: 9.º Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, 2025, Setúbal, Portugal. Anais do 9.º Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Matemática, 2025. v. 1. p. 561-588.

• MINKS, R. ; Montoito, R . A obra carrolliana ?Pillow Problems? como recurso pedagógico para o ensino de matemática. In: IX Encontro Nacional do HIFEM, 2025, modalidade online. Anais do IX Encontro Nacional do HIFEM - o HIFEM e os produtos educacionais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2025. v. 1. p. 20-29.

• MONTOITO, RAFAEL . Literatura como fonte histórica: vestígios de um Lewis Carroll educador. In: XVI SNHM - Seminário Nacional de História da Matemática, 2025, Pelotas. Anais do XVI SNHM - Seminário Nacional de História da Matemática. Rio Claro: SBHMat, 2025. p. 121-132.

• MINKS, ROGER ; MONTOITO, RAFAEL . Lewis Carroll enquanto matemático e educador matemático: olhares sobre 'Pillow Problems'. In: XVI SNHM - Seminário Nacional de História da Matemática, 2025, Pelotas. Anais do XVI SNHM - Seminário Nacional de História da Matemática. Rio Claro: SBHMat, 2025. p. 642-653.

• LANES, PRISCILA ; Montoito, R . 'O enigma do bichano' conectando a literatura com o pensamento algébrico: uma narrativa literária-matemática. In: XV EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024, Bagé. Anais do XV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024.

• BOHRER, J. V. ; MONTOITO, RAFAEL . As aventuras do Pinóquio no contexto do ensino de grandezas e medidas para o 2o ano dos anos iniciais: um produto educacional com atividades para o professor. In: XV EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024, Bagé. Anais do XV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024.

• CUNHA, A. V. ; MONTOITO, RAFAEL . A matemática do Sítio: alfabetização e letramento matemático na obra infantil de Monteiro Lobato. In: XV EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024, Bagé. Anais do XV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2024.

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• MONTOITO, RAFAEL . Matemática, literatura e vídeos digitais: uma intersecção pensada para a produção de roteiros. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LANES, PRISCILA ; MONTOITO, RAFAEL . 'O enigma do bichano' conectando a literatura com o pensamento algébrico: uma narrativa literária-matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. ; MONTOITO, RAFAEL . A matemática do Sítio: alfabetização e letramento matemático na obra infantil de Monteiro Lobato. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOHRER, J. V. ; MONTOITO, RAFAEL . As aventuras do Pinóquio no contexto do ensino de grandezas e medidas para o 2o ano dos anos iniciais: um produto educacional com atividades para o professor. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUARTE, CAUÊ ; MONTOITO, RAFAEL . Gamificando o 'O jogo da lógica', de Lewis Carroll: estratégias no desenvolvimento de um aplicativo educacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, R. M. ; MONTOITO, RAFAEL . Histórias em quadrinhos e transtorno do espectro autista: uma abordagem pedagógica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BOHRER, JORDANA VAHL ; MONTOITO, RAFAEL . A narrativa do Pinóquio para o ensino da medida Tempo, de Grandezas e Medidas, em um 2o ano dos Anos Iniciais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LANES, PRISCILA ; MONTOITO, RAFAEL . Uma narrativa literária-matemática visando estimular o pensamento algébrico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MINKS, R. ; MONTOITO, RAFAEL . Um breve estudo de lógica a partir do panfleto 'Algumas falácias lógicas sobre vivissecção', de Lewis Carroll: aproximações entre matemática e literatura. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• BANDEIRA, R. M. ; MONTOITO, RAFAEL . Uma narrativa em HQ como metáfora das teorias de Vygotsky: o processo de aprendizagem pensado a partir de Sweet Tooth. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SILVEIRA, J. M. ; MONTOITO, RAFAEL . Sobre a importância e alguns argumentos usados no campo da Educação Financeira para crianças. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SOUZA, P. T. R. L. ; BOHRER, J. V. ; MONTOITO, RAFAEL . Alice no País das Maravilhas: conexões entre a matemática e a contação de histórias. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• CUNHA, A. V. ; MONTOITO, RAFAEL . Aprendendo com o pó de pirlimpimpim: a matemática presente na obra infantil de Monteiro Lobato. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, P. T. R. L. ; BOHRER, J. V. ; MONTOITO, RAFAEL . Alice no país das maravilhas: conexões entre a matemática e a contação de histórias,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MINKS, ROGER ; Montoito, R . Desvelando a Matemática na literatura carrolliana: estudos de lógica a partir da obra 'Algumas falácias populares sobre vivissecção'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• PERACA, M. G. T. ; MONTOITO, RAFAEL . Identificação dos elementos que compõem a narrativa utilizada na produção de vídeos estudantis do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GEHLING, C. G. ; MONTOITO, RAFAEL . Experiência dos professores de Matemática com o uso das tecnologias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, F. R. ; MONTOITO, RAFAEL . O uso de portfólios na avaliação na avaliação em Matemática como motivador para escrita dos alunos sobre sua aprendizagem e reflexão da prática pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MINKS, R. ; MONTOITO, RAFAEL . Quatro vezes 'Planolândia': do estudo da obra à elaboração de sequências didáticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERACA, M. G. T. ; Montoito, R . Experiências utilizando mídias na educação: ensino de Matemática e produção de videoaulas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIEIRA, L. V. C. ; Montoito, R . Método Vogue e a Pedagogia Tecnicista no Ensino Não-Presencial de Modelagem. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOLASCO, R. M. ; Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . Literatura como Fonte Histórica: as Escolas de Planolândia e o Ensino de Geometria na Inglaterra Vitoriana. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R ; NOLASCO, R. M. . Literatura enquanto Fonte Histórica: o que 'Planolândia' Revela sobre a Educação das Mulheres no Período da Inglaterra Vitoriana. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARIM, LUIZE CASTRO ; Montoito, R . A Utilização da Linguagem Cinematográfica como Potencializadora para o Estudo da Modernidade Líquida: Olhares sobre Zygmunt Bauman para a Educação Contemporânea. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARIM, LUIZE CASTRO ; Montoito, R . Estudos da modernidade líquida em Black Mirror: uma reflexão sobre a fragmentariedade das comunidasdes contemporâneas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. ; MONTOITO, RAFAEL . Histórias, para que te quero? Literatura infantil e construção do conceito do número. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WEISSHEIMER, R. F. ; Montoito, R . Literatura infatil, geometria e afetividade: um diálogo entrelaçado pela obra de Érico Veríssimo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WEISSHEIMER, R. F. ; Montoito, R . As Aventuras do Avião Vermelho: um Diálogo entre a Contação de História, a Afetividade e as Relações Topológicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Montoito, R . Literatura e Filosofia: as Palavras como Operadores Lógicos nas Obras Literárias de Lewis Carroll. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARIM, LUIZE CASTRO ; MONTOITO, RAFAEL . A utilização da linguagem cinematográfica como potencializadora para o estudo da Modernidade Líquida: olhares sobre Zygmunt Bauman para a educação contemporânea. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. ; Montoito, R . (Re)Encantando a Matemática: Conexões entre Literatura Infantil e Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WEISSHEIMER, R. F. ; Montoito, R . Literatura Infantil e Ensino de Matemática: Conexões entre a Obra de Érico Veríssimo e a Geometria. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROXO, M. ; Montoito, R . Fotografias como Fonte Histórica: Desvendando a Matemática nas Fotos Feitas por Lewis Carroll. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOLASCO, R. M. ; Montoito, R . Projeções Sociais e Educacionais no Universo Geométrico do Livro 'Planolândia', de Edwin Abbott: Elos entre Literatura e Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VELASCO, R. S. ; Montoito, R . Identidade em Pauta: o Impacto da Banda Marcial ETFPel sobre o Sentimento de Pertencimento dos seus Participantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOLASCO, R. M. ; Montoito, R . Edwin A. Abbott e sua Obra Planolândia: a Atualidade Social de um Universo Matemático-Literário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Acertos e Equívocos nas Traduções para a Língua Portuguesa de Algumas Obras de Lewis Carroll: o que a Educação Matemática Tem a Ver com Isso?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VELASCO, R. S. ; Montoito, R . Identidade em Pauta: o Impacto da Banda Marcial ETFPEL sobre o Sentimento de Pertencimento de seus Participantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . Sylvie e Bruno(s): um Projeto sobre a Inter-relação entre Matemática e Literatura a Partir de uma Obra de Lewis Carroll. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . Chás, Pirâmides e Maias: uma Atividade de Pesquisa no Curso Técnico de Comunicação Visual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . História da Matemática no curso de Comunicação Visual: um projeto sobre a Matemática Maia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . Chá com os Maias - uma Atividade Interdisciplinar Envolvendo a História da Matemática e o Curso de Comunicação Visual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . Oficinas de Literatura e de Geometria: Outras Maneiras de Ensinar Matemática nas Séries Iniciais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; PERACA, M. G. T. . Oficinas de Matemática para Professores das Séries Iniciais de Escolas Públicas: um Projeto de Extensão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . A Literatura como Motivadora para o Ensino de Matemática: um Olhar sobre as Obras de Lewis Carroll. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . O Universo Matemático de Lewis Carroll: Contos e Passatempos para se Pensar a Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Lewis Carroll em Defesa de Euclides: Estudos Hermenêuticos Acerca do Livro 'Euclid and His Modern Rivals'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Alice, o Pequeno Príncipe, Gulliver e outras personagens: a literatura como motivadora para o ensino e discussão de conceitos matemáticos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Literatura e Geometria: o Encontro de Lewis Carroll e Euclides. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Matemática Embaixo D'Água: um Estudo de Estatística numa Cidade Imaginária. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; FELIX, A. . Construindo e gerenciando uma cidade: a matemática entre redes e tramas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; FELIX, A. . Do traçado de cidades imaginárias ao estudo da geometria analítica: o êxito de uma aventura no desconhecido. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R ; FELIX, A. . De Cidades Imaginárias e Matemáticas Subjacentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Por que tardaram a aparecer as geometrias não-euclidianas?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . O uso da literatura nas aulas de matemática: Lewis Carroll em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Matemática e literatura: abordagem de conceitos matemáticos utilizando-se das narrativas de Lewis Carroll. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Alice no país dos números: sugestões de atividades para sala de aula, a partir da obra de Lewis Carroll. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Alice no país (das maravilhas) do raciocínio lógico-matemático: extratos da obra de Lewis Carroll comentados à luz do raciocínio lógico-matemático. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Uma tradução crítica de Euclid and his modern rivals, de Lewis Carroll: possibilidades para a Educação Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Matemática e Linguagem: um estudo da obra Euclid and his modern rivals, de Lewis Carroll. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Ensinando matemática através da literatura: um olhar sobre 'Alice no país das maravilhas' e outras obras do mesmo autor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R ; Mendes, Iran Abreu . A ludicidade dos jogos e desafios criados por Lewis Carroll 2007. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . Jogos lúdicos de Lewis Carroll: atividade de aprendizagem individual ou em sala de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . A didática de Lewis Carroll - ensinando matemática através da literatura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Lewis Carroll e seu ?Jogo de Lógica? ? uma didática esquecida no ensino da lógica matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R ; Mendes, Iran Abreu . Personagens de Lewis Carroll: a matemática por trás de seus atos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . ?Algumas aventuras de Sílvia e Bruno?: discussão de tópicos matemáticos a partir do romance de Lewis Carroll. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R ; Mendes, Iran Abreu . Chá com Lewis Carroll: A Matemática de ?Alice no País das Maravilhas?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . Análise dos Romances Matemáticos de Lewis Carroll: Contribuições para as Aulas de Matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R ; Mendes, Iran Abreu . A matemática lógica do Chapeleiro Louco ? como Lewis Carroll infere sua lógica matemática em Alice no País das Maravilhas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Na mesa com Alice: Sobre diálogos matemáticos a partir da obra de Lewis Carroll. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Montoito, R . Simetria: ensinando os conceitos através da História da Arte. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Montoito, R . Um pouco sobre a história da matemática ? A história do Pi. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Montoito, R . Prós e Contras. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Montoito, R . Frações sem medo. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTOITO, RAFAEL . O novo método de cálculo aplicado a π. Revista REAMEC (anexo do artigo), 2026. (Tradução/Outra).

• LUBECK, M. ; MONTOITO, RAFAEL . Apresentação. Rio Claro: SBHMat, 2025 (Apresentação dos Anais do XVI SNHM - Seminário Nacional de História da Matemática).

• GEHLING, CARLA GEBHARDT ; Montoito, R ; VELASCO, RAFAEL DE SOUZA . Posfácio: O tempo não para. Pelotas, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• MONTOITO, RAFAEL ; OLIVEIRA, A. . Matemática e Literatura: diferentes tempos, diferentes escritas e diferentes usos. Ouro Preto 2024 (Revista REVEMOP - organização de seção temática).

• MONTOITO, RAFAEL . Apresentação: sobre gatos e álgebra. Ouro Preto, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Montoito, R . Sobre eleições e Euclides. Pelotas: Editora IFSul, 2023 (Apresentação de capítulo).

• MINKS, ROGER ; Montoito, R . Servir-se da lógica em qualquer assunto. Pelotas: Editora IFSul, 2023 (Apresentação de capítulo).

• Montoito, R . Como estudar eficazmente: dicas carrollianas. Pelotas: Editora IFSul, 2023 (Apresentação de capítulo).

• MONTOITO, RAFAEL ; DALCIN, A. ; vários autores . MAT(H)IFEM: diálogos entre Matemática, Arte, Tecnologias e História. Cuiabá 2023 (Revista REAMEC - organização de seção temática).

• Montoito, R . A dinâmica da partícula. Pelotas: Editora IFSul, 2023. (Tradução/Outra).

• Montoito, R ; MINKS, ROGER . Algumas falácias populares sobre vivissecção. Pelotas: Editora IFSul, 2023. (Tradução/Outra).

• Montoito, R . Alimentar a mente. Pelotas: Editora IFSul, 2023. (Tradução/Outra).

• MONTOITO, RAFAEL ; DALCIN, A. . Versos com aspectos matemáticos n'A divina comédia, de Dante Alighieri. Revista REAMEC, 2023. (Tradução/Artigo).

• MONTOITO, RAFAEL . Do Outro Lado do Espelho, um Multiverso. Rio de Janeiro, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• Montoito, R ; DALCIN, A. ; vários autores . Literatura e Matemática: Inter-relações Possíveis 2020 (Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - organização de número temático).

• Montoito, R ; DALCIN, A. . Literatura e Matemática em Inter-relações Possíveis: Análises, Propostas e Divagações, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• Montoito, R . Euclides e Seus Rivais Modernos. Editora da Física, 2015. (Tradução/Livro).

• Montoito, R . A Topologia das Palavras: um Ensaio sobre Matemática e Tradução. São Paulo, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Análise de enunciados lógicos nas obras A dinâmica da partícula, de Lewis Carroll aproximações entre Matemática e Literatura, Descrição: Esta pesquisa insere-se num projeto mais amplo, intitulado Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos, desenvolvido pelo Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade, e conecta-se às pesquisas anteriores. Seu intuito é pesquisar e apropriar-se pedagogicamente de narrativas que favoreçam o ensino da matemática num âmbito plural e interdisciplinar, visando à formação de estudantes capazes de estabelecer conexões entre diferentes saberes. A partir de estudos prévios de outras publicações de Carroll, as quais revelam, independentemente do assunto tratado, traços de elementos, conteúdos e saberes matemáticos, formula-se, como hipótese desta pesquisa, a possibilidade de se estabelecer aproximações entre literatura e matemática, a partir do panfleto carrolliano A dinâmica da partícula (sobretudo, tópicos atinentes à lógica simbólica). A pesquisa proposta é de metodologia qualitativa, de viés documental e bibliográfico, cujo problema diz respeito à identificação e à análise de conceitos lógico-matemático-nonsênsicos que subjazem nessa publicação. Esta pesquisa justifica-se, no que tange a alunos e professores, pela urgência de se pensar em abordagens não compartimentalizadas para o ensino de matemática; e, com relação à área da Educação Matemática, por seguir constituindo um movimento de alargamento dos espaços e práticas de pesquisa que reconhecem a inter-relação entre literatura e matemática como sendo potencialmente didática. De Lewis Carroll, várias publicações são desconhecidas pela comunidade acadêmica brasileira e, por isso, os objetivos principais desta pesquisa são: estudar a referida publicação, num entrecruzamento tecido por teóricos da matemática, da literatura e da filosofia da linguagem; aprofundar discussões sobre o ensino de lógica simbólica num viés interdisciplinar; divulgar o referido panfleto. Espera-se, como resultado, que as aproximações aqui feitas favoreçam discussões que fomentem, no espaço acadêmico, o estudo da lógica, tão presente em conteúdos escolares e indispensável para o desenvolvimento do pensamento computacional e das linguagens de programação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / MINKS, ROGER - Integrante / DUARTE, CAUÊ - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2023 - 2024

  Tensionando as fronteiras da linguagem matemática e da língua materna: uma apropriação lógico-pedagógica do panfleto literário-científico Algumas falácias populares sobre vivissecção, de Lewis Carroll - Parte II, Descrição: Esta pesquisa dá continuidade ao projeto executado nos anos 2021-2022, o qual gerou, entre seus resultados, uma tradução inédita de um panfleto literário-científico de Lewis Carroll, de cujo texto narrativo emergem elementos da área da matemática (mais especificamente da lógica simbólica) que passaram a ser estudados no projeto desenvolvido nos anos 2022-2023. Tendo esta tradução como elemento de análise, esta pesquisa formula, como hipótese, a possibilidade de logicizar trechos da referida tradução, com o objetivo principal de pensar possibilidades de sua apropriação pedagógica para o ensino da lógica formal e para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. A pesquisa proposta é qualitativa, de viés documental e bibliográfico, cujo problema diz respeito à investigação das potencialidades e limitações da elaboração de registros matemáticos, quando se passa um texto em língua materna (a tradução) para a linguagem simbólica da matemática (neste caso, a linguagem da lógica formal). Esta pesquisa justifica-se, no que tange a alunos e professores, pela urgência de se pensar em abordagens interdisciplinares para o ensino de matemática, que representem e assumam o pensamento humano como algo complexo; e, no que tange à área da Educação Matemática, por seguir constituindo um movimento de alargamento dos espaços e práticas de pesquisa que reconhecem a inter-relação entre literatura e matemática como sendo potencialmente didática. Espera-se, como resultado, que as reflexões elaboradas a partir dessa pesquisa favoreçam discussões que apresentem a lógica formal não só enquanto conteúdo acadêmico, mas também como uma estrutura do pensamento a ser desenvolvida para a reflexão e inserção do indivíduo no mundo, servindo essa de suporte para a tomada de decisões que escapem às falácias clássicas, as quais comprometem as ações; além disso, espera-se que os resultados da pesquisa também contribuam para o ensino da lógica, tão presente em conteúdos escolares e indispensável para o desenvolvimento do pensamento computacional e das linguagens de programação. Esta pesquisa se insere num projeto mais amplo, intitulado Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos, desenvolvido pelo Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade, cujo intuito é pesquisar e se apropriar pedagogicamente de narrativas que favoreçam o ensino da matemática num âmbito plural e interdisciplinar, visando à formação de estudantes capazes de estabelecer conexões entre diferentes saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Roger Minks - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - 2023

  Tensionando as fronteiras da linguagem matemática e da língua materna: uma apropriação lógico-pedagógica do panfleto literário-científico Algumas falácias populares sobre vivissecção, de Lewis Carroll, Descrição: Esta pesquisa dá continuidade ao projeto desenvolvido no biênio anterior, o qual gerou, entre seus resultados, uma tradução inédita de um panfleto literário-científico de Lewis Carroll, de cujo texto emergem elementos da área da matemática. Tendo esta tradução como elemento de análise, esta pesquisa formula, como hipótese, a possibilidade de, em alguma medida, logicizar trechos da referida tradução, com o objetivo principal de pensar possibilidades de sua apropriação pedagógica para o ensino da lógica formal e para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. A pesquisa proposta é qualitativa, de viés documental e bibliográfico, cujo problema diz respeito à investigação das potencialidades e limitações da elaboração de registros matemáticos, quando se passa um texto em língua materna (a tradução) para a linguagem simbólica da matemática (neste caso, a linguagem da lógica formal). Esta pesquisa justifica-se, no que tange a alunos e professores, pela urgência de se pensar em abordagens interdisciplinares para o ensino de matemática, que representem e assumam o pensamento humano como algo complexo; e, no que tange à área da Educação Matemática, por seguir constituindo um movimento de alargamento dos espaços e práticas de pesquisa que reconhecem a inter-relação entre literatura e matemática como sendo potencialmente didática. Espera-se, como resultado, que as reflexões elaboradas a partir dessa pesquisa favoreçam discussões que apresentem a lógica formal não só enquanto conteúdo acadêmico, mas também como uma estrutura do pensamento a ser desenvolvida para a reflexão e inserção do indivíduo no mundo, servindo essa de suporte para a tomada de decisões que escapem às falácias clássicas, as quais comprometem as ações; além disso, espera-se que os resultados da pesquisa também contribuam para o ensino da lógica, tão presente em conteúdos escolares e indispensável para o desenvolvimento do pensamento computacional e das linguagens de programação. Esta pesquisa se insere num projeto mais amplo, intitulado Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos, desenvolvido pelo Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade, cujo intuito é pesquisar e se apropriar pedagogicamente de narrativas que favoreçam o ensino da matemática num âmbito plural e interdisciplinar, visando à formação de estudantes capazes de estabelecer conexões entre diferentes saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Roger Minks - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Aproximações entre matemática e literatura: um estudo lógico-matemático-nonsênsico a partir de Some popular fallacies about vivisection, de Lewis Carroll, Descrição: Esta pesquisa se insere num projeto mais amplo, intitulado Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos, desenvolvido pelo Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade, cujo intuito é pesquisar e se apropriar pedagogicamente de narrativas que favoreçam o ensino da matemática num âmbito plural e interdisciplinar, visando à formação de estudantes capazes de estabelecer conexões entre diferentes saberes. A partir de estudos prévios de outras publicações de Lewis Carroll, as quais revelam, em maior ou menor profundidade, independentemente do assunto tratado, traços de elementos, conteúdos e saberes matemáticos, formula-se, como hipótese desta pesquisa, a possibilidade de se estabelecer aproximações entre o texto carrolliano Some popular fallacies about vivisection e a matemática (em particular, tópicos atinentes à lógica simbólica). A pesquisa proposta é qualitativa, de viés documental e bibliográfico, cujo problema diz respeito à identificação e à análise de conceitos lógico-matemático-nonsênsicos que subjazem a essa publicação de Carroll. Esta pesquisa justifica-se, no que tange a alunos e professores, pela urgência de se pensar em abordagens não compartimentalizadas para o ensino de matemática; e, no que tange à área da Educação Matemática, por seguir constituindo um movimento de alargamento dos espaços e práticas de pesquisa que reconhecem a inter-relação entre literatura e matemática como sendo potencialmente didática. De Lewis Carroll, que foi, dentre outras coisas, professor de lógica e escritor, várias publicações são desconhecidas pela comunidade acadêmica brasileira e, por isso, o objetivo principal desta pesquisa é estudar este seu texto, num entrecruzamento tecido por teóricos da matemática, da literatura e da filosofia da linguagem, para posteriormente divulgá-lo. Espera-se, como resultado, que as aproximações aqui feitas favoreçam discussões que fomentem, no espaço acadêmico, o estudo da lógica, tão presente em conteúdos escolares e indispensável para o desenvolvimento do pensamento computacional e das linguagens de programação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Roger Minks - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Estudos em Interdisciplinaridade: a Construção de Sequências Didáticas a Partir do Binômio Matemática e Literatura, Descrição: Este projeto, que se insere nas atividades desenvolvidas pelo projeto "Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos", dá continuidade aos três outros anteriores a ele, que desenvolveram pesquisas diferentes (mas complementares) de acercamento e compreensão da obra ?Planolândia ? um romance de muitas dimensões?, de Edwin A. Abbott, visando a compreender melhor o modo como a Matemática e a Literatura se inter-relacionam e o potencial pedagógico desta articulação para a construção de saberes, tanto matemáticos quanto de outras disciplinas escolares, considerando um olhar heurístico direcionado à educação. Tendo, na fase anterior da pesquisa, identificado trechos da narrativa capazes de mobilizar abordagens interdisciplinares, agora se busca uma ação capaz de chegar ao professor de modo mais prático, ou seja, o objetivo principal desta nova pesquisa é, partindo das temáticas interdisciplinares já mapeadas, elaborar sequências didáticas interdisciplinares que possam vir a ser apropriadas pelos professores. Partindo-se da hipótese de que os temas interdisciplinares já estudados/identificados em ?Planolândia? podem ser transpostos para sequências didáticas, delimita-se o problema da pesquisa: ?como é possível elaborar sequências didáticas interdisciplinares que abordem conteúdos do ensino básico, a partir do estudo de ?Planolândia?, e quais são algumas destas sequências?? Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, será desenvolvida principalmente pelo viés da pesquisa bibliográfica, uma vez que considerará a articulação de diferentes materiais escritos (livros, revistas, jornais, sites etc) para a elaboração das sequências didáticas; contudo, vale a pena ressaltar que ela não se furta de considerar, se necessário, outras fontes (vídeos online, filmes, músicas etc) que possam contribuir para a criação dessas. Espera-se, ao final, que se confirme a hipótese da potencialidade desta obra para a elaboração de algumas sequências didáticas interdisciplinares e que, além da divulgação delas em eventos atinentes à área da Educação, se consiga elaborar algum livreto/guia com as atividades que poderão ser apropriadas, posteriormente, pelos professores. Considerando-se comparativamente as subáreas de pesquisa da Educação Matemática, percebe-se que as potencialidades didáticas do binômio Matemática e Literatura são objetos de pesquisa de um quantitativo menor de pesquisadores e por isso aponta-se, também, como resultado esperado, novas adições para o alargamento de discussões acerca desta temática, à qual o coordenador da pesquisa e o grupo de pesquisa que dão suporte a este novo estudo têm se esforçado por contribuir com dissertações, artigos e participação em eventos nos últimos anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante / Roger Minks Nolasco - Integrante / Aline Vieira da Cunha - Integrante / Raquel Fensterseifer Weissheimer - Integrante / Carla G. Gehling - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Bolsa.

• 2019 - 2020

  A Literatura como Potencializadora de Estudos Interdisciplinares entre a Matemática e Outras Disciplinas Escolares, Descrição: Este projeto, que se insere nas atividades desenvolvidas pelo projeto "Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos", dá continuidade aos dois outros anteriores a ele, aprofundando mais a compreensão do livro ?Planolândia?, de Edwin A. Abbott. Sustentado principalmente sobre o duplo suporte da Literatura e da Matemática, o objetivo principal desta nova fase da pesquisa é identificar, entender e comentar como a Matemática aparece na literatura impregnada de outros saberes e conteúdos acadêmicos e pensar de que maneira tal livro pode contribuir para o ensino destas questões, diminuindo a compartimentalização usual dos conteúdos escolares e colocando a Matemática em relação interdisciplinar com outras disciplinas. Partindo da hipótese da existência de trechos que fomentam um olhar interdisciplinar sobre a trama, se delimita o problema de pesquisa: ?que outros conteúdos e/ou saberes escolares podem ser trabalhados, a partir de ?Planolândia?, de forma interdisciplinar, tendo a Literatura e a Matemática como potencializadoras?? Na subárea de pesquisa em que se encerra ? as inter-relações possíveis entre Literatura e Matemática ? dentro da Educação Matemática, este estudo segue relevante, pois ainda não são muitas as pesquisas que se dedicam ao estudo destas inter-relações, fato facilmente comprovado quando se lê os anais dos eventos nos quais os resultados das pesquisas anteriores foram apresentados. Tal escassez de discussões sobre o assunto justifica a necessidade de este projeto ter prosseguimento pois, colocado junto com seus antecessores, faz movimentos para ampliar o estudo desta temática na Academia e se propõe a apresentar resultados que contribuirão às discussões atuais referentes a um ensino de Matemática contextualizado, integrado aos demais saberes escolares e sociais. A pesquisa é de cunho bibliográfico e visa a problematizar, também, as inter-relações entre a língua materna e a linguagem matemática na aprendizagem de Matemática, bem como a equivocada ideia de a Matemática ser uma ciência neutra e desprovida de ideologias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante / Roger Minks Nolasco - Integrante / Raquel Fensterseifer Weissheimer - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Inter-relações entre Matemática e Literatura: estudo dos enunciados matemáticos da obra ?Planolândia?, Descrição: Este projeto, que se insere nas atividades desenvolvidas pelo projeto "Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos", dará continuidade àquele iniciada com o projeto Inter-relações entre Matemática e Literatura: um Estudo Crítico, Social e Conteudista da Obra ?Planolândia?, de Edwin A. Abbott?, a qual foi desenvolvida no período 2017-2018. Planolândia é uma obra da literatura inglesa que critica a sociedade da época vitoriana: a narrativa construída pelo autor mostra uma sociedade em que homens e mulheres são representados por figuras geométricas diferentes, o que determina o papel social de cada um e as relações que podem estabelecer entre si. Se, na pesquisa anterior, identificamos nesta literatura questões de gênero e da luta da classes, nesta nova fase o problema de pesquisa passa a ser, majoritariamente, a análise aprofundada dos conteúdos matemáticos contidos na obra, os quais foram apenas mapeados na pesquisa anterior. A partir da hipótese de uma existência imbricada entre a linguagem matemática e a língua materna, nosso objetivo principal agora é responder duas questões: (1) quais conteúdos e saberes matemáticos, e de que níveis escolares, aparecem na narrativa? e (2) de que maneiras estes conteúdos aparecem na história?. A pesquisa será de cunho bibliográfico, amparando-se na obra citada, em livros didáticos de Matemática e, também, em Os Elementos de Euclides, para cotejar a maneira como a Matemática aparece nesta obra literária e o modo acadêmico como se costuma apresentar seus conteúdos para os estudantes. Esperamos, como isso, estimular a discussão por modos outros de se ver ? também compreender e ensinar ? a Matemática, os quais extrapolam o senso comum de uma disciplina com aplicação apenas prática e sem abertura para a criatividade, além de caracterizar Planolândia como um entrelugar, conforme conceituado por Fux (2016).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante / Márcia Helena Sauais Guimarães Rostas - Integrante / Roger Minks Nolasco - Integrante / Aline Vieira da Cunha - Integrante / Raquel Fensterseifer Weissheimer - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Inter-relações entre Matemática e Literatura: um estudo Crítico, Social e Conteudista da Obra ?Planolândia?, de Edwin A. Abbott, Descrição: Este projeto, que se insere nas atividades desenvolvidas pelo projeto "Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos", tem por objetivo principal realizar um estudo crítico, social e conteudista do livro ?Planolândia?, de Edwin A. Abbott, dando prosseguimento às pesquisas que temos realizado nos últimos anos, envolvendo o binômio Matemática e Literatura. Em ?Planolândia?, Edwin A. Abbott faz uma ferrenha crítica social ao construir uma sociedade em que homens e mulheres são representados por figuras geométricas diferentes além de, com outros conceitos matemáticos, organizar a sociedade em castas e determinar como cada habitante (um ente matemático) pode ou não se relacionar com outro; é esta organização social, que se sustenta em conteúdos matemáticos, que queremos investigar e ver se, embora representativa da época em que o livro foi publicado, se mantém igual ou que variantes apresenta nos dias atuais. O aluno bolsista desenvolverá sua pesquisa nos moldes de uma pesquisa bibliográfica (ou seja, contemplando a análise deste livro e de demais estudos escritos sobre ele e de textos que o ajudem a analisá-lo) em três eixos: (1) traçando paralelos críticos entre essa organização social da história e a atual, com vistas a conjecturar se essa obra ainda pode ser considerada atual, como uma metáfora para a nossa sociedade; (2) investigando de que modo e quais conceitos matemáticos foram manipulados pelo autor para sustentar sua visão ?hierarquizada? da sociedade e (3) fazendo um levantamento de todos os conteúdos matemáticos que aparecem no livro, a fim de ver se o fazem de maneira explícita (definição, propriedades etc) ou implícita (que, de alguma maneira, apenas dê a entender ao leitor qual conteúdo ou conceitos matemáticos estão sendo mobilizados). Os conteúdos principais de Geometria, presentes na narrativa, serão cotejados com "Os Elementos" de Euclides, cuja edição foi utilizada como livro-texto para ensinar Geometria da Grécia antiga até parte do século XIX. Espera-se mostrar a Matemática usada de maneira parcial, na elaboração da narrativa, numa construção ideológica que aborda a diferença entre os gêneros masculino e feminino e seus papéis na sociedade e, com isso, problematizar o caráter "exato e imparcial" da Matemática. Outras problematizações podem aparecer durante a análise, reforçando este argumento, sobre questões que vão além das diferenças de gênero mas que podem, também, ter escamoteadas na linguagem matemática uma visão tendenciosa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante / Márcia Helena Sauais Guimarães Rostas - Integrante / Roger Minks Nolasco - Integrante / Aline Vieira da Cunha - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Formação docente e os impactos da instrumentalização de professores da rede pública municipal de Pelotas para o uso das novas tecnologias em sala de aula no espaço educacional, Descrição: A partir da formação de docentes da rede pública municipal de Pelotas, promovida pelos acadêmicos da Licenciatura em Computação, com intuito de instrumentá-los para o uso das novas tecnologias em sala de aula e no espaço educacional, questionamos: ao oportunizar formação continuada estes profissionais buscam possibilidades didáticas alternativas mais próximas da realidade dos alunos por eles atendidos? Diante da transposição didática do professor há aumento do nível de aprendizagem dos alunos? Objetivando analisar os impactos dessa instrumentalização tecnológica, a pesquisa será de cunho qualitativo, apresentando, no entanto, nuances quantitativos acerca dos dados que serão coletados no ambiente das escolas. Quanto à abordagem, ela é classificada como um estudo de caso. Esta pesquisa se justifica em virtude da necessidade de melhoria da qualidade de ensino no Rio Grande do Sul e consequentemente no índice de aprendizagem dos alunos atendidos pela rede pública. Defendemos a premissa de que os professores ao dominar as ferramentas tecnológicas utilizadas pelos alunos terão maior proximidade com eles e consequentemente ampliará as oportunidades de aprendizagem dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Integrante / Márcia Helena Sauais Guimarães Rostas - Coordenador / Luciane Albernaz de Araújo Freitas - Integrante / Guilherme Ribeiro Rostas - Integrante / Danieli Dias da Silva - Integrante / Cibele da Silva Trindade do Nascimento - Integrante / Ricardo Lemos de Souza - Integrante / Márcio de Mello Rolin - Integrante.

• 2016 - Atual

  Narrativas e educação: potencialidades para a construção dos saberes em cenários pós-modernos, Descrição: Este projeto é desenvolvido pelos membros do Grupo de Estudos em Narrativas e Educação na Pós-modernidade (GENEP) e está inserido nas pesquisas da linha Intervenções no Espaço-Tempo da Educação Básica: Filosofia, Arte e Tecnologias. Partindo dos conceitos e caracterizações da pós-modernidade, pretende estudá-la e compreendê-la, com foco nas relações que estabelece com a Educação no que tange a como essa se insere neste cenário, com seus desafios, propostas e limitações. A partir do estudo das diferentes estruturas narrativas (literatura, imagens, fotos, cinema, vídeos etc), visa a construir estratégias que interfiram na realidade escolar e promovam discussões e construções de conhecimento condizentes com a ideia de uma educação crítica e não compartimentalizada. Quando de interesse comum do pesquisador e dos alunos, a temática dos trabalhos aborda questões atinentes à Educação Matemática. O projeto se divide em três partes que se tecem concomitantemente: na parte 1, o grupo de estudo debruça-se sobre os tipos diferentes de narrativas, suas potencialidades e limitações, discutindo-as, analisando-as e se apropriando de seus respectivos referenciais teóricos; na parte 2, cada aluno faz sua pesquisa, considerando o tipo de narrativa escolhido e seu objeto de estudo, com reflexões partilhadas no grupo de estudos; na parte 3, são elaborados produtos didáticos referentes às pesquisas, cujos objetivos principais são divulgar o resultado da pesquisa e estimular discussões sobre o uso de narrativas no cenário educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante / Roger Minks Nolasco - Integrante / Aline Vieira da Cunha - Integrante / Raquel Fensterseifer Weissheimer - Integrante / Rafael de Souza Velasco - Integrante / GARIM, LUIZE CASTRO - Integrante / Priscila Lanes - Integrante / Carla Gehling - Integrante / Rafael de Magalhães Bandeira - Integrante / DUARTE, CAUÊ - Integrante / Jordana Vahl Bohrer - Integrante / Silveira, Juliana Madruga da - Integrante., Número de produções C, T & A: 18

• 2015 - 2016

  À Procura de Inter-relações entre Literatura e Matemática: Ler, Interpretar, Criar e Resolver Problemas Matemáticos Escondidos na Literatura, Descrição: Este projeto tem por objetivo principal identificar/estabelecer relações entre a Matemática e a Literatura, com vistas a responder as perguntas ?De que maneira a Literatura pode auxiliar a discussão, o aprofundamento e o ensino de conteúdos ou conceitos de Matemática?? e ?Quais saberes matemáticos, escondidos em textos literários, podem vir à tona, a fim de apresentar aos alunos uma forma diferenciada de conhecer e estudar a Matemática??. Estes questionamentos surgem da hipótese de que, em alguns livros, há passagens que tomam distintos conceitos e/ou conteúdos matemáticos como componentes essenciais da narrativa (como, por exemplo, quando há um desafio que a personagem tem que decifrar); a tais livros é preciso direcionar um olhar incomum e plural, além daquele que usualmente alunos e professores de Matemática dirigem à disciplina. A justificativa para o projeto pauta-se em uma das atuais concepções de ?educação matemática?, segundo a qual o ensino dessa ciência deve abarcar, também, habilidades que anteriormente estavam ligadas apenas ao ensino da língua materna (tais como ler, escrever, comentar, significar, argumentar etc), além dos preceitos teóricos relativos à interdisciplinaridade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Maria da Graça Teixeira Peraça - Integrante.

• 2015 - 2015

  Educação Matemática no Rio Grande do Sul: instituições, personagens e práticas (1890 e 1970), Descrição: O presente projeto pretende ampliar a identificação de instituições e personagens que estiveram ligados ao ensino de matemática durante o século XX (quando da Proclamação da República, a partir da criação dos "grupos escolares" até a sua extinção a partir da criação da escola obrigatória de oito anos) no Rio Grande do Sul. Essa identificação priorizará estabelecer relações entre a circulação de modelos e práticas relacionadas ao ensino de matemática que estiveram em voga no país e no estado e como estas foram apropriadas pelos personagens e instituições identificadas. Pretende-se ainda identificar e analisar a existências de redes de colaboração entre esses sujeitos e suas instituições visando a implementação de propostas educacionais a que tiveram acesso e que circularam no contexto educacional gaúcho no período. Para o cumprimento dessa proposta, pretende-se localizar documentos institucionais e pessoais referentes a tais processos (tanto de professores quanto de alunos), além de rastrear, em alguns periódicos que circularam no estado, menções a práticas educativas de matemática e circulação de modelos mais amplos. Pretende-se, por fim, recorrer à História Oral em busca de outras fontes para a realização da análise aqui proposta, uma vez que, em função das políticas públicas de preservação do nosso patrimônio cultural (particularmente, da memória educacional) que admitiram ou, mesmo, orientaram um descarte generalizado dos documentos relacionados às práticas de ensino, suporte para o registro da memória institucional (em especial, os de matemática), comprometeu-se a memória institucional e, consequentemente, produziu um desafio adicional às pesquisas que pretendam tomar fontes dessa natureza para realização de suas análises... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Coordenador / Diogo Franco Rios - Integrante / Márcia Souza da Fonseca - Integrante / Daniela Stevanin Hoffmann - Integrante.

• 2015 - 2015

  Pesquisando História da Matemática e Arte ? Em busca da interdisciplinaridade, Descrição: Este projeto tem por objetivo a pesquisa da História da Matemática e a pesquisa de técnicas artísticas estudadas no curso de Comunicação Visual para fazer uma abordagem interdisciplinar entre esses dois temas, através da criação de um ?produto?. A metodologia do projeto dar-se-á com encontros presenciais de um grupo, constituído por docentes e discentes, que farão uma pesquisa sobre um recorte da História da Matemática presente, preferencialmente, em seus atuais estudos (do semestre em andamento). Posteriormente farão um levantamento histórico sobre este tema, que terá por objetivo final a criação de um produto, a ser escolhido pelo grupo discente, onde, para isso, farão uma segunda pesquisa sobre o tipo de técnica a ser aplicada no produto escolhido. Para tanto, o grupo de pesquisa será composto por alunos do curso integrado em Comunicação Visual, pois a ideia é interligar a história da matemática com as técnicas de comunicação que estão em desenvolvimento dentro do curso. Escolhido o tema e o produto, o passo seguinte será a sua confecção. A última etapa será a apresentação do produto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Integrante / Maria da Graça Teixeira Peraça - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Matemática e Arte ? Uma experiência interdisciplinar, Descrição: Este projeto, realizado com alunos do Curso de Comunicação Visual do IFSUL (Campus Pelotas) tem por objetivo principal trabalhar a interdisciplinaridade, unindo o estudo de tópicos da História da Matemática à confecção de produtos (capa de livros, cartazes, camisetas etc) que utilizem, neste processo, as diversas técnicas estudadas no curso em questão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Integrante / Maria da Graça Teixeira Peraça - Coordenador.

• 2007 - 2015

  Acervo de Livros didáticos Antigos: constituição, recuperação, sistematização e estudo, Descrição: O Grupo de Pesquisa "História Oral e Educação Matemática", interessado em temas relativos à História da Matemática Escolar no Brasil, vem constituindo um acervo de livros didáticos antigos de Matemática desde o ano de 2005. Hoje, este acervo conta com aproximadamente 1000 volumes de obras publicadas no Brasil e no exterior, desde o século XVII até a década de 1970. Com o tempo, foram sendo anexados ao acervo títulos de outra natureza (como originais de referências das áreas de Educação e Sociologia e livros didáticos de outras disciplinas - mais particularmente aqueles voltados ao ensino das primeiras letras, utilizados nos antigos Grupos Escolares). Essa complementação (de fluxo contínuo) eleva a quantidade de exemplares no acervo que tem sido higienizado e catalogado continuamente, de modo a permitir a consulta desses materiais pela comunidade interessada em pesquisas que, de algum modo, envolvam os livros didáticos. Um sistema específico de catalogação para disponibilização das referências via-internet faz parte do conjunto de objetivos desse projeto iniciado em 2007. Além disso, ao mesmo tempo, o acervo tem possibilitado que os pesquisadores vinculados ao GHOEM utilizem as obras do acervo como fontes-base para projetos específicos de investigação sobre práticas e disciplinas escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Montoito Teixeira - Integrante / Antonio Vicente Marafioti Garnica - Coordenador.

Prêmios