Nadaja Coelho Guimarães

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GUIMARÃES, N.C . O trágico e o cômico nos mangás japoneses. Revista do IEEE América Latina , v. 1, p. http://www2.eca, 2018.

• GUIMARÃES, N.C . A reinvenção do estilo shonen no mangá 'Shingeki no Kyojin'. In: André Daniel Reinke; Larissa Tamborindenguy Becko. (Org.). Vamos falar sobre cultura pop?. 1ed.Leolpodina: ASPAS, 2019, v. 3, p. 7-164.

• GUIMARÃES, N.C ; WESCHENFELDER, G. V. . A ESTÉTICA DOS MANGÁS COMO UM ATRATIVO DE LEITURA PARA ALUNOS COM TDAH. In: Humanidades Digitais, 2020, Jaguarão. CADERNO DE RESUMOS EXPANDIDOS ? HUMANIDADES DIGITAIS. Jaguarão: Edicon, 2020. v. 1. p. 234-235.

• GUIMARÃES, N.C ; WESCHENFELDER, G. V. ; BARBOSA, E. ; RIBAS, C. R. R. H. ; FAGUNDES, F. C. F. . POSSIBILIDADES DIDÁTICAS PARA ALUNOS COM TDAH POR MEIO DO USO DE MANGÁS. In: I Congresso Online Internacional Novas Abordagens em Saúde Mental Infantojuvenil e Escola, 2020, São Paulo. ANAIS DO I Congresso Online Novas Abordagens em Saúde Mental Infanto-juvenil, 2020.

• GUIMARÃES, N.C . A deformidade expressiva nos mangás. In: Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2019, São Paulo. Caderno de Resumos, 2019.

• GUIMARÃES, N.C . O trágico e o cômico nos mangás japoneses. In: 5as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2018, São Paulo. 5as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos ? Caderno de Resumos, 2018.

• GUIMARÃES, N.C . ?Aulas da FACED?, que discurso é este?. In: Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2014, Porto Alegre. Salão UFRGS 2014: SIC - XXVI SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFRGS, 2014.

• GUIMARÃES, N.C . Zonas entre nós: diminuindo a distância da realidade das salas de aula.. In: Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2013, Porto Alegre. Salão UFRGS 2013: SIC - XXV SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFRGS, 2013.

• GUIMARÃES, N.C . O trágico e o cômico nos mangás japoneses. Anais Eletrônicos das 5as Jornadas Internacionais de Históri , 2018.

• GUIMARÃES, N.C ; DECKER, R. C. . A psicoeducação na adolescência pela perspectiva da ACT. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . A arte dos Mangás. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUIMARÃES, N.C ; WESCHENFELDER, G. V. . A estética dos mangás como um atrativo de leitura para alunos com TDAH. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C ; WESCHENFELDER, G. V. ; FAGUNDES, F. C. F. ; RIBAS, C. R. R. H. ; BARBOSA, E. . Possibilidades didáticas para alunos com TDAH por meio do uso de Mangás. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C ; WESCHENFELDER, G. V. . Uso de mangás com alunos com TDAH na disciplina de Língua Portuguesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . Cultura e Quadrinhos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FAGUNDES, F. C. F. ; WESCHENFELDER, G. V. ; GUIMARÃES, N.C ; RIBAS, C. R. R. H. ; BARBOSA, E. . As altas habilidades/superdotação: uma relação com o universo X-men. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . Painel Expositivo de Mangás e seu uso em Sala de Aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUIMARÃES, N.C . Conhecendo e produzindo Quadrinhos/Mangás. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUIMARÃES, N.C . O desenvolvimento das personagens femininas no mangá One Piece.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . Muito mais do que olhos grandes e da direita para a esquerda: as singularidades dos mangás shonen.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . A reinvenção do estilo shonen em 'Shingeki no Kyojin'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . O trágico e o cômico nos mangás japoneses. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . Aulas da FACED', que discurso é este?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C . Zonas entre nós: diminuindo a distância da realidade das Salas de Aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARÃES, N.C ; GUIMARAES, M. E. . Anna Yatra 2021 (Mangá/Ebook).

• COSTA, L.B ; GUIMARÃES, N.C ; BERTOL, T.M ; VARGAS,B.G. De ; CORSEUIL, L.S . Dicionário Raciocinado das Licenciaturas Tomo IV. Porto Alegre: Gráfica da UFRGS, 2014 (Livro).

• COSTA, L.B ; GUIMARÃES, N.C ; BERTOL, T.M ; VARGAS,B.G. De ; CORSEUIL, L.S . Dicionário Raciocinado das Licenciaturas Tomo I. Porto Alegre: Gráfica da UFRGS, 2013 (Livro).

• COSTA, L.B ; GUIMARÃES, N.C ; BERTOL, T.M ; VARGAS,B.G. De ; CORSEUIL, L.S . Dicionário Raciocinado das Licenciaturas Tomo II. Porto Alegre: Gráfica da UFRGS, 2013 (Livro).

• COSTA, L.B ; GUIMARÃES, N.C ; BERTOL, T.M ; VARGAS,B.G. De ; CORSEUIL, L.S . Dicionário Raciocinado das Licenciaturas Tomo III. Porto Alegre: Gráfica da UFRGS, 2013 (Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Estudo de viabilidade de uma intervenção de vídeo feedback de leitura compartilhada para promoção da responsividade materna, Descrição: O presente estudo visa avaliar a viabilidade de aplicação de uma intervenção de vídeo feedback de leitura compartilhada com famílias de baixo nível socioeconômico. Em sua execução prevê a participação de famílias de Porto Alegre, sendo esperado de 15 famílias participantes ou até atingir o critério de saturação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nadaja Coelho Guimarães - Integrante / Denise Ruschel Bandeira - Coordenador / Kaena Garcia Henz - Integrante.

• 2021 - Atual

  Autolesão não suicida infantojuvenil: avaliação de fatores individuais e contextuais e proposta de intervenção, Descrição: A autolesão não suicida é definida como uma ação deliberada do indivíduo de autoinfligir lesões superficiais, embora dolorosas, ao seu corpo, sem a pretensão de provocar a morte. É uma prática associada a importante sofrimento psíquico cujas motivações são tanto de ordem individual quanto contextual. Com vistas a investigar o fenômeno considerando sua complexidade, dois estudos são propostos. O Estudo 1, intitulado ?Autolesão não suicida infantojuvenil: associação entre variáveis individuais, familiares e escolares?, buscará avaliar fatores da criança e do adolescente, de sua família e escola associados à ocorrência de autolesão não suicida e examinar como se relacionam a partir de modelos de regressão e de equações estruturais. Tais modelos terão seu entendimento complementado por dados qualitativos acerca do contexto escolar. Pretende-se compreender como gestores, professores e psicólogos percebem a incidência de autolesão não suicida entre os alunos, bem como conhecer quais ações são desenvolvidas para prevenir e/ou reduzir tais comportamentos e como são avaliadas. Participarão crianças/adolescentes, pais, professores, gestores e psicólogos escolares que responderão a diferentes instrumentos de pesquisa (escalas, inventários, questionários, entrevistas). Na sequência, pretende-se desenvolver o Estudo 2, intitulado ?Desenvolvimento e avaliação de intervenção psicoeducativa parental sobre autolesão não suicida em crianças e adolescentes?, cujo público-alvo serão os pais e responsáveis legais de crianças e adolescentes que se autolesionam. Ter-se-á como objetivo desenvolver e avaliar uma proposta de intervenção cujo foco será caracterizar funções e variáveis associadas à autolesão, e orientar sobre a expressão assertiva das emoções, habilidades de comunicação e estabelecimento de limites, além de reforçar o suporte familiar. Serão realizadas avaliações pré e pós-intervenção por meio de diferentes instrumentos de pesquisa (escala, inventário e entrevistas). Acredita-se que a integração e a discussão conjunta dos dados quantitativos e qualitativos permitirão um entendimento mais amplo e profundo do fenômeno. Além disso, destaca-se a importância de identificar os processos individuais, familiares e escolares associados à saúde mental infantojuvenil, o que viabilizará uma compreensão abrangente e fiel da autolesão não suicida. Espera-se que os resultados subsidiem a prática de profissionais, principalmente das áreas da saúde e da educação, visto que eles costumam interagir com crianças e adolescentes e, na maioria das vezes, vivenciam tais situações como desafiadoras. Ainda, almeja-se que os dados ampliem os recursos e as oportunidades de implementação de intervenções em saúde mental, validando empiricamente técnicas de tratamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Nadaja Coelho Guimarães - Integrante / Angela Helena Marin - Coordenador / Bruna Machado - Integrante / Ana Carolina Fonseca - Integrante / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo - Integrante - Integrante / Caroline Agostini - Integrante / Jéssica Martins Rodrigues - Integrante.

• 2020 - Atual

  Os super-heróis em quadrinhos como recursos para o desenvolvimento humano em ambientes escolares, Descrição: Desde o surgimento das histórias em quadrinhos, os enredos com super-heróis são focados em questões referente ao que todo ser humano enfrente no cotidiano, questões como ética, justiça, espírito comunitário, confiança mútua, força e coragem, temas inspiradores para as áreas da Educação. No campo educacional há uma desvalorização ou não sabem como utilizar ícones da cultura pop, assim como personagens super-heróicos das histórias em quadrinhos, em sala de aula. Há hoje, inúmeros estudos que vem mostrar os ganhos no rendimento dos alunos em utilizar esses personagens. Usados em diversas áreas, os super-heróis são fortes influências e podem empoderar crianças e adolescentes em situações de risco e vulnerabilidade social, principalmente em ambiente escolar. Assim sendo, esse projeto, tem como objetivo propor uma formação continuada para docentes de escolas de educação básica, demonstrando que os super-heróis possam ser importantes recursos para o desenvolvimento de intervenções psicossociais em contextos educativos diversos. Tendo como ideia para essa formação docente a criação de oficinas com teorias e práticos sobre o uso de histórias de super-heróis em sala de aula com o objetivo de elaborar material didático-pedagógicos. Será aplicado questionários, pré-teste e pós-teste e o questionário sobre o uso de quadrinhos em sala de aula. Ambos os participantes assinaram um Termo de Comprometimento, onde se engajam em realizar atividades didáticas com o uso de quadrinhos em sala de aula, essa no final de dois meses após o termino dos encontros, será avaliada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Nadaja Coelho Guimarães - Integrante / Gelson Vanderlei Weschenfelder - Coordenador / Fabiula Campos Falcâo Fagundes - Integrante / Carlos Rafael Ramos Horn Ribas - Integrante / Emanuele Barbosa - Integrante / Ernani Mügge - Integrante.

• 2019 - Atual

  Universos Paralelos: Arte Sequencial, Mediação Cultural e práticas pedagógicas, Descrição: O Grupo de Pesquisa Universos Paralelos: Arte Sequencial, Mediação Cultural e práticas pedagógicas tem como proposta aproximar e integrar produções artísticas e culturais de práticas pedagógicas, realizando pesquisas sobre o tema. A perspectiva de educação como mediação cultural, onde a realidade é reproduzida a partir de chaves de leitura pedagógicas, assim o grupo propõe um espaço de discussão, leitura e decodificação de produções e linguagens midiáticas que se fazem onipresentes em nosso cotidiano cultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Nadaja Coelho Guimarães - Integrante / Gelson Vanderlei Weschenfelder - Coordenador.

• 2012 - 2015

  ESTUDOS DE ZONA: TERRITORIALIDADES, BIOGRAFEMAS E DISCURSOS EM LICENCIATURAS, Descrição: Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo central mapear os discursos dos alunos de licenciaturas da UFRGS, mais especificamente daqueles que fazem uso da Faculdade de Educação (FACED) em algum momento dos seus currículos. Por se tratar de um território singular na vida dos licenciandos da UFRGS ? localizado num outro espaço físico (campus), com propostas didáticas diferenciadas e disciplinas partilhadas por diversos cursos ? as ''aulas da FACED'' costumam ser percebidas pelo aluno como um território estrangeiro, uma zona de estranhamento entre o currículo específico de bacharelado e a prática da formação de professores em licenciatura. Fazendo uso do método biografemático cunhado por Roland Barthes, a pesquisa será conduzida a partir do inusitado que se engendra nesta experiência de vida curricular. Para isto, utilizará como recurso o enciclopedismo, suscitando a construção de verbetes enciclopédicos por parte dos alunos. Ao modo do jogo ou bricolage, assume para si alguns procedimentos do projeto enciclopédico operado pelos iluministas Denis Diderot (1713-1784) e Jean d'Alembert (1717-1783) sem, todavia, apegar-se aos seus pressupostos epistemológicos. Da enciclopédia iluminista retira alguns procedimentos, tais como: a construção coletiva, liberdade estilística, conhecimento transversal, pluralidade do objeto, anti-monotonia, etc. Os verbetes serão compartilhados e publicados virtualmente em plataforma MediaWiki (sob acompanhamento e moderação do pesquisador responsável), denotando um ambiente coletivo e colaborativo. Em consonância com as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação (2011-2020) e com as atuais diretrizes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a pesquisa buscará contribuir na melhoria da qualidade dos cursos de licenciatura, na medida em que se volta ao licenciando, reconhecendo-o não como objeto, mas como sujeito de seu próprio processo de formação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nadaja Coelho Guimarães - Coordenador / Luciano Bedin da Costa - Integrante / Tiele Marie Bertol - Integrante / Luciana Soldera Corseuil - Integrante / Barbara Garcia De Vargas - Integrante.

Prêmios