Rafael Gombrade

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Produções bibliográficas

• GOMBRADE, R. . O PAPEL DA MULHER NA CIÊNCIA: IMAGINÁRIO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO QUANTO AS CONTRIBUIÇÕES DE MARIE CURIE. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 18, p. 161-169, 2023.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . Percepções dos Estudantes sobre Usinas Nucleares e Resíduos Radioativos. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 17, p. 286-299, 2022.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . Sentidos produzidos por alunos do ciclo básico sobre radiações ionizantes a partir da leitura de textos de divulgação científica. Revista de Ensenanza de la Física , v. 34, p. 203-209, 2022.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO CICLO BÁSICO SOBRE CONCEITOS DE RADIAÇÃO E RADIOATIVIDADE. REVISTA VALORE , v. 6, p. 1481, 2021.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . Análise Discursiva de representações pictórias da radioatividade elaboradas por alunos do Ensino Médio. In: Fernanda Cátia Bozelli, Odete Pacubi Bairro Teixeira. (Org.). Contextos Argumentativos e Discursivos no Ensino de Ciências. 1ed.São Paulo: Espelho D'Alma, 2019, v. 1, p. 167-182.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . A Programabilidade da física de partículas elementares em coleções didáticas. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. A Programabilidade da física de partículas elementares em coleções didáticas, 2017.

• NOSSA, I. M. ; GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . As pesquisas sobre o ensino da física das radiações ionizantes: Um estudo baseado em periódicos científicos. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. As pesquisas sobre o ensino da física das radiações ionizantes: Um estudo baseado em periódicos científicos, 2017.

• NOSSA, I. M. ; LONDERO, L. ; GOMBRADE, R. . As pesquisas sobre o ensino da Física das Radiações Ionizantes: Um estudo baseado em periódicos científicos, teses e dissertações. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. anais do VI CBE 2017, 2017. v. 1.

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . A Programabilidade da Física de Partículas Elementares no Caderno do Aluno do Estado de São Paulo. In: XI ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC. Florianópolis, 2017. v. 1. p. 1-8.

• GOMBRADE, R. . Ensino de Radiações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMBRADE, R. . A FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: POTENCIALIDADES E DELIMITAÇÕES DE UMA PROPOSTA DE ENSINO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . Concepções de alunos do ciclo básico sobre conceitos de radiação e radioatividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. . As Partículas Elementares em Livros-texto de Física do Ensino Médio Brasileiro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMBRADE, R. . METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA: A PESQUISA QUALITATIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMBRADE, R. ; LONDERO, L. ; PEREZ, J. ; PEREIRA, W. . DEPERSONALIZATION IN ELEMENTAL PARTICLES PHYSICS IN SCHOOL TEXTBOOKS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, W. ; GOMBRADE, R. ; PEREZ, J. ; LONDERO, L. . AN ANALYSIS OF THE PRESENTATION OF PHYSICS PRODUCED IN BRAZIL IN COLLECTIONS OF THE NATIONAL TEXTBOOK PROGRAM OF PHYSICS TEACHING (2015-2017). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  A INTERPRETAÇÃO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES POR MEIO DA LEITURA DE TEXTOS, Descrição: A Física das radiações é um assunto do conhecimento científico pouco conhecido ou considerado complicado por boa parte da população. As opiniões a respeito das radiações são apresentadas sem nenhum embasamento científico adequado e facilmente há avaliações errôneas sobre o tema. Apesar de pouco explorado no ensino médio, esse conteúdo segue previsto nos currículos como um dos tópicos de Física Moderna que deveria ser abordado. Por outro lado, nota-se que esse tópico não tem sido um item prioritário na prática pedagógica da maioria dos professores da escola básica. Ao menos quatro justificativas poderiam ser levantadas: (1) falta de segurança para abordar o tema; (2) ausência desse tópico na estrutura curricular dos cursos de graduação; (3) tempo insuficiente para abordá-lo; e (4) falta de materiais didáticos apropriados. A partir da constatação básica de que o ensino da Física das Radiações no Ensino Médio constitui um desafio para professores, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar o funcionamento da leitura e da interpretação da Física das Radiações por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica. Em função do objetivo proposto, formulo o problema que estrutura essa pesquisa e o apresento a seguir: Como acontece e que aspectos marcam o funcionamento da leitura e a interpretação da Física das Radiações por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, nos parece significativo e propomos para este estudo: 1) Quais significados são atribuídos a física das radiações, por alunos do ensino médio, após a leitura de textos de divulgação científica? 2) Como ocorre o funcionamento da leitura para a atribuição de significados da física das radiações? 3) Quais indícios de repetição ou de autoria são apresentados pelos alunos em suas produções textuais que versam sobre Física das Radiações? 4) Que características são relevantes e que obstáculos se opõem ao funcionamento de textos de divulgação científica para que esse recurso se constitua em efetivo mediador no ensino da Física das Radiações? Este trabalho justifica-se uma vez que ?a aprendizagem da ciência é estabelecida em grande parte pela leitura e interação com o texto em diferentes circunstâncias. Entender como os estudantes interagem com a ciência descrita em textos é sem dúvida uma importante área de investigação? (RON GOOD, 1993). Optei por um modelo de pesquisa de abordagem qualitativa, na qual identificarei livros e textos de divulgação científica que abordam a ?Física das Radiações?, selecionarei textos que serão trabalhados com alunos, realizarei o contato com instituições de ensino parceiras, montarei episódios de ensino e, com os professores das escolas, colocaremos em funcionamento um conjunto de textos que versam sobre radiações. Perante isso, defino como fontes de informação, os sujeitos que atuam nos espaços educacionais escolhidos, as ações desenvolvidas nesses espaços e os diários elaborados pelos professores. Como instrumentos de coleta de informações, darei ênfase ao uso de entrevistas, questionários, produções textuais e vídeo-gravação. Para a análise dos dados, levarei em consideração os aportes teóricos da Análise de Discurso Francesa, a partir de produções de Michel Pêcheux.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rafael Gombrade - Integrante / Leandro Londero - Coordenador.

• 2016 - 2016

  A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE FÍSICA, Descrição: Para analisarmos a apresentação do tópico de Física de Partículas, foi utilizada a Teoria da Transposição Didática, com foco nos processos descontextualizadores (despersonificação, dessincretização e descontextualização) e na programabilidade, todos aspectos norteadores dessa teoria.Chevallard (1991) define a transposição didática como um dispositivo eficiente para analisar o processo por meio do qual o saber produzido pelos cientistas, o ?Saber Sábio?, aquele que aparece em revistas especializadas, congressos ou periódicos científicos, se transforma naquele que está contido nos livros didáticos. A partir daqui, transforma-se no ?Saber a Ensinar?, que é o saber que deve estar munido de uma forma didática visando sua apresentação aos alunos, e, por último, no ?Saber Ensinado?, aquele que realmente aparece nas salas de aula e torna-se conhecimento adquirido pelo aluno. O objetivo deste trabalho é analisar como a Física de Partículas Elementares é apresentada pelos autores em coleções didáticas de Física destinadas ao Ensino Médio pertencentes ao Programa Nacional do Livro Didático, do Governo Federal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rafael Gombrade - Integrante / Leandro Londero da Silva - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Utilização de modelos baseado em estrutura de proteínas relacionadas à atividade cancerígena, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rafael Gombrade - Integrante / Vitor Barbanti Pereira Leite - Coordenador.