Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1984), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996). Atualmente professor Associado II da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Curso de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial- PPGEEs.
Coordenação do PPGEEs de 2013-2017. Experiência em Fonoaudiologia, com ênfase em Surdez, e atuação na área educacional desde 1996. Fundamentação teórica na perspectiva histórico-cultural e nos pressupostos da abordagem enunciativo-discursiva. Assessoria a redes municipais de Educação para implantação e acompanhamento de Programa de Educação Inclusiva Bilíngüe em Piracicaba, Campinas, São Paulo e São Carlos. Pós doutorado no Centro de Pesquisa Italiano (CNR ? ROMA) em 2003 (bolsa FAPESP) e na Universidade de Barcelona em 2017 (Bolsa FAPESP).Coordenação Institucional CAPES PrInt - área Humanas 2018/2020 (UFSCar).
Participação de grupos internacionais de Pesquisa: 1) Universidade de Barcelona (UB)/UFSCar. coord Marta Grácia (Espanha); 2) UNESP/Universidade Minho (Portugal)/Universidade Algarves/Universidade de Barcelona/Universidade de Sevilla/UFSCar. Coord. Lucia P. Leite. Vencedor do 1º Lugar da 56ª Prêmio JABUTI área de Educação com o livro "Tenho um aluno surdo e agora?" Ed. UFSCar.
Informações coletadas do Lattes em 08/05/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
1993 - 1996
Universidade Estadual de Campinas
Título: OS PROCESSOS DIALOGICOS ENTRE ALUNO SURDO E PROFESSOR OUVINTE - EXAMI-NANDO A CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO
MARIA CECILIA RAFAEL DE GOES. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: surdez; EDUCACAO ESPECIAL; lingua de sinais.Grande área: Ciências Humanas
Mestrado em Educação
1989 - 1992
Universidade Estadual de Campinas
Título: RELACOES DO PROCESSO DE ESCRITA EM ESFERAS DA ATIVIDADE SIMBOLICA EM CRIANCAS SUBMETIDAS AO ENSINO ESPECIAL
, Ano de Obtenção: 1992.MARIA CECILIA RAFAEL DE GOES.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento, CNPQ, Brasil. Palavras-chave: LINGUAGEM ESCRITA; EDUCACAO ESPECIAL; linguagem.Grande área: Ciências Humanas
Pós-doutorado
2024
Pós-Doutorado. , Universitat de Barcelona, UB, Espanha. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
2017 - 2018
Pós-Doutorado. , Universitat de Barcelona, UB, Espanha. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Educação Inclusiva. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Básica.
2003 - 2003
Pós-Doutorado. , Consiglio Nazionale delle Ricerche, CNR, Itália. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências da Saúde, Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Educação Inclusiva. , Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Surdez.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Abordagem Bilíngue.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: linguagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
Organização de eventos
MENDES ; LACERDA, C. B. F. de ; Almeida, M A . V Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2012. (Congresso).
LACERDA, C. B. F. de . IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010. (Congresso).
TRENCHE, Maria Cecília Bonini ; Garcia, V L ; KESKE-SOARES, M. ; Wertzner, H F ; LACERDA, C. B. F. de . Reunião Objetivos e Propostas do Projeto de Oficinas Coletivas do FNEPAS: PArticipação da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2007. (Outro).
LACERDA, C. B. F. de . Coordenadora do 1º. Congresso de Pós-Graduação da UNIMEP. 2003. (Congresso).
LACERDA, C. B. F. de ; LIMA, Maria Cecília ; NAKAMURA, Helenice Yemi . I Simpósio Unicamp/Unimep de Fonoaudiologia: Surdez e Abordagem Bilingue. 1999. (Congresso).
Participação em eventos
VII Congreso Internacional Educacion y Pedagogia Especial. Política de acessibilidade ao Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM). 2016. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS: práticas pedagógicas. 2016. (Congresso).
37 Reunião Nacional da Anped. 2015. (Encontro).
I Surdez em Foco.Tenho um aluno surdo. E agora?. 2015. (Encontro).
XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia. 2015. (Congresso).
12º Jornada de Educação Especial: ciência e conhecimento em educação especial.Avaliação de Língua Portuguesa para Alunos Surdos em Contexto Educacional Inclusivo Bilíngue. 2014. (Outra).
12º Jornada de Educação Especial: ciência e conhecimento em educação especial.Um Surdo na Universidade Pública: caminhos para uma inclusão?. 2014. (Outra).
44º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Onde a Diversidade se Encontra. 2014. (Outra).
Série Identidades.Telenovela Elaborada e Filmada em Língua de Sinais Uruguaia (LSU). 2014. (Outra).
36ª Reunião Nacional da ANPEd.Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED. 2013. (Encontro).
I Colóquio da UNESP sobre Línguas de Sinais e Libras.Formação de professores de Libras e de Tradutores Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. 2013. (Outra).
I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, "Diversidade no no aprender e Ensinar: Educação, saúde e sociedade". Inclusão e diversidade; A formação do Educador. 2013. (Congresso).
I Encontro Nacional dos Professores de Libras no Ensino Superior.Fromação de professores surdos: desafio. 2013. (Encontro).
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade". Procedimentos metodológicos para a construção de uma escala sobre as concepções de deficiência. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade". Educação inclusiva bilíngue: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade". Desafios para a implementação da política educacional inclusiva bilíngue para surdos na educação superior. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade. Desafios para a Implementação da Política Educacional Inclusiva e Bilíngue para Surdos na Educação Superior. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade. Procedimentos Metodológicos para a Construção de uma Escala sobre as Concepções de Deficiência. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade. Educação Inclusiva Bilíngue: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos. 2013. (Congresso).
Seminário Internacional de Bilinguismo e Formação de Intérprete e Guia-Intérprete Educacional.Proposta de Educação Bilíngue para Surdos. 2013. (Seminário).
Simpósio Interfaces entre Libras e Português: aspectos educacionais e interpretativos.Pesquisas sobre Interpretação Educacional: os efeitos das publicações internacionais em pesquisas nacionais. 2013. (Simpósio).
VII Semana da Licenciatura em Ciências Exatas - SeLic: "20 Anosdo Curso de Licenciatura em Ciências Exatas: Conquistas e desafios".Educação e Surdez: Aspectos da inclusão de alunos surdos. 2013. (Encontro).
XI Evento de Educação em Química.Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de sinais: Formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos. 2013. (Outra).
XI Semana de Fonoaudiologia.Libras: Intérprete e Educador. 2013. (Encontro).
35 reunião anual da associação nacional de pos graduação pesquisa.Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED. 2012. (Encontro).
3 Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Linngua portuguesa. Interpretação educacional como campo de pesquisa: o que nos revelam as publicações internacionais. 2012. (Congresso).
II Congreso IberoAmericano de Educacion Bilingue para Sordos. Educação Inclusiva Bilíngue para surdos e ouvintes: Uma escola em construção.... 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Coordenação de mesa redonda: Politicas de educação especial: sobre novas diretrizes, relação p~ublico privado e implicações para prãticas escolares. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. O intérprete educacional nos momentos de interlocução: experiência exitosa em um cenario bilinguei. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Coordenação de mesa redonda: Politicas de educação especial: sobre novas diretrizes, relação p~ublico privado e implicações para prãticas escolares. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Experiência de ensino de l~ingua portuguesa para surdos a partir de um estudo biogrãfico. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Oficinas de portugues como segunda lingua para surdos adultos. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Fazendo Arte: experiencias de uma escola inclusiva bilingue para surdos e ouvintes. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Didãtica/Metodologia de ensino no atendimento às pessoas com necessidades especiais. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Acesso, ingresso e permanência de estudantes surdos em instituições de educação superior:. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. A inclusão de TILS no contexto de ensino para surdos. 2012. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Coordenação da Sessão de Comunicação sobre educação de surdos. 2012. (Congresso).
XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED centro oeste.Educação Inclusiva e indicadores sociais: uma anãlise da educação de surdos e deficientes auditivos. 2012. (Encontro).
XVI encontro naciona de didática e praticas educacionais.A ?SURDEZ? E O ?LIXO? PODEM SER ?EXTRAORDINÁRIOS?: a escola aprendendo com as diferenças. 2012. (Encontro).
I Encontro de Educação Bilíngue no Município do Rio de Janeiro.Proposta Bilingue e Construção do Conhecimento pelo aluno surdo/ Atuação do Interprete Educacional e do professor surdo. 2011. (Encontro).
I Semana da Licenciatura em Educação Especial.Alfabetização e Letramento no contexto da Educação Especial: Desafios e Estratégias. 2011. (Outra).
I Seminário Nacional da Educação de Surdos: Interfaces da Educação de Surdos.Políticas Publicas na área da Surdez: Perspectiva histórica, legislação e construção. 2011. (Seminário).
IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Intérpretes de Libras na educação básica. 2011. (Congresso).
VI Seminãrio Nacional de Pesquisa em Educação Especial.participação em debates de grupos de pesquisa. 2011. (Seminário).
10ª Jornada de Educação Especial - Educação Especial e o uso das tecnologias da informação e comunicações em práticas pedagógicas inclusivas.Coordenadora do mini-curso: O Ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) NO Ensino Superior: experiências e reflexões. 2010. (Outra).
18 ºCongresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Programa Inclusivo Bilíngue para Educação de Surdos: desafios e possibilidades. 2010. (Congresso).
32 Reunião Anual da ANPED. 2010. (Encontro).
33 reunião anual da associação nacional de pos graduação pesquisa.Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED. 2010. (Encontro).
Conferência "Desafios da ação: quatro verbos essenciais" e Mesa-Redonda "Ensino: abordagens do processo". 2010. (Outra).
Fórum permanente de Educação Linguagem e Surdez.Uma escola duas língua: abordagem bilingue na educação de surdos. 2010. (Seminário).
Fundação Editora da UNESP.Assessoria Técnico-Científica. 2010. (Outra).
I Fórum de Formação de Professores de LIBRAS-UNIP.Palestra: "Escola Binlíngue para surdos: para que e para quem?". 2010. (Outra).
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. Atualidade na Educação de Surdos na perspectiva da inclusão Bilingue. 2010. (Congresso).
Mesa Redonda "Alunos com necessidades educacionais especiais e as práticas pedagógicas na escola regular".Conferencista. 2010. (Outra).
Mesa Redonda " Ensino de Libras como L1 e L2: desafios e questões". 2010. (Outra).
Mesa Redonda " Escola bilíngue: uma nova proposta de inclusão de alunos surdos na Rede Municipal de Campinas".Expositora. 2010. (Outra).
V Seminário de Educação Inclusiva UFES. Praticas de Educação Inclusiva: focalizando a educação de surdos. 2010. (Congresso).
X Congreso Latinoamericano de Educacion Bilíngüe para Personas Surdas. Investigación de letramento para los adolescentes sordos. 2010. (Congresso).
X Jornada de Educação Especial de Marília.O ensino de LIBRAS no Ensino Superior: perspectivas e desafios. 2010. (Seminário).
X Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Metodista de Piracicaba.Debatedora. 2010. (Simpósio).
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA: AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO. 2009. (Congresso).
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 1º Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia. Coordenadora do Simpósio Interdepartamental intitulado "O Desenvolvimento da Linguagem Escrita: Avaliação e Acompanhamento". 2009. (Congresso).
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 1º Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia. 2009. (Congresso).
1º Seminário sobre Práticas de Inclusão no Ensino Superior.Palestra sobre "A prova acessível para pessoas surdas". 2009. (Seminário).
32ª Reunião Anual da ANPED.Parecerista do GT 15. 2009. (Encontro).
32ª Reunião Anual da ANPED.Consultor Ad Hoc. 2009. (Outra).
32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2009. (Outra).
CONADI - Congresso Nacional de Diversidade e Inclusão.. Educação Inclusiva Bilingue. 2009. (Congresso).
Concurso Público para Professor Assistente.Membro da Banca Examinadora. 2009. (Outra).
III Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC Brasil. Interface Língua Brasileira de Sinais (Libras) e Comunicação Alternativa: reflexões iniciais. 2009. (Congresso).
III Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil. Ministrou a aula Interface LIBRAS e Comunicação Alternativa. 2009. (Congresso).
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2009. (Encontro).
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI".Coordenadora da mesa-redonda "O ensino superior no século XX: um balanço crítico da indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão". 2009. (Encontro).
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI".Coordenadora de uma sessão de comunicação oral. 2009. (Encontro).
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI".A constituição de sujeitos leitores no ambiente escolar. 2009. (Encontro).
Surdez, direito à educação e formação de professores - FEUSP.Ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras) em cursos de formação de professores: desafios e possibilidades. 2009. (Encontro).
V Congresso Brasileiro Multidisciplianr de Educação Especial. LINGUAGEM ESCRITA E ABORDAGEM BILINGUE: ASSUMINDO O PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS. 2009. (Congresso).
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Coordenadora do Simpósio Inclusão do Surdo na Escola. 2009. (Congresso).
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Ministrante do curso: Professor Bilíngue LIBRAS/Português: o ensino do Português como segunda língua para alunos surdos. 2009. (Congresso).
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Palestrante no Simpósio: Inclusão do Surdo na Escola. 2009. (Congresso).
V FEES - Fórum Estadual de Educação de Surdos.Programa Inclusivo Bilíngue para Educação de Surdos: desafios e possibilidades. 2009. (Encontro).
V Fórum Estadual de Educação de Surdos.Educação Inclusiva Bilíngue. 2009. (Outra).
16 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Linguagem e desenho: aspectos do desenvolvimento simbólico da criança surda. 2008. (Congresso).
4º Seminário de Formação de Gestores e Educadores da Rede Pública - Prog. Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.Linguagem escrita e Abordagem Bilingue: Assumindo o Português como segunda língua para a educação de alunos surdos. 2008. (Seminário).
60ª Reunião anual da SBPC. Relações do aluno do segundo ciclo do ensino fundamental com a leitura. 2008. (Congresso).
I Congresso Nacional de Pesquisa em Tradução e Interpretação de Língua Brasileira de Sinias. A Atuação do Intérprete de Libras nos espaços educacionais: necessidades foramtivas. 2008. (Congresso).
International Society for Cultural and Activity Research. A Play of forcesbetween languages in deaf children literancy activities. 2008. (Congresso).
I Seminário sobre Inclusão no Ensino Superior: Trajetória do Estudante Surdo. 2008. (Seminário).
IV Seminário Educação Inclusiva: direito à diversidade.Atendimento Educacional Especializado: pessoas com surdez. 2008. (Seminário).
IV Simpósio Derdica Escrita.Escrita e Surdez. 2008. (Simpósio).
Reunião de Intercâmbio entre GTs da ANPED.Representação do GT de Educação Especial da ANPED. 2008. (Oficina).
XIV ENDIPE.NECESSIDADES FORMATIVAS E ATUAÇÃO DO INSTRUTOR SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. (Encontro).
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia. SINAES - Fonoaudiologia neste contexto. 2007. (Congresso).
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia. A clínica Fonoaudiológica frente á criança surda: examinando o desenho como instância de significação da linguagem. 2007. (Congresso).
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia. Linguagem: Articulaçãoes Bio-Psiquicas no diagnóstico Fonoaudiológico. 2007. (Congresso).
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia.Workshop Comissão de Ensino: Integralidade na Atenção à saúde- Desafios da Formação em Fonoaudiologia. 2007. (Oficina).
1ª Reunião da Comissão de Avaliação da Área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desemepnho dos Estudantes - ENADE.1ª Reunião da Comissão de Avaliação da Área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desemepnho dos Estudantes - ENADE. 2007. (Encontro).
30 reunião anual da ANPED.A DIFÍCIL TAREFA DE PROMOVER UMA INCLUSÃO ESCOLAR BILÍNGÜE PARA ALUNOS SURDOS. 2007. (Encontro).
4 Congresso Brasilieiro Multidisciplinas de Educação Especial. Estratégias para o ensino inclusivo: focalizando alunos surdos. 2007. (Congresso).
5º MOSTRA ACADÊMICA DA UNIMEP. O papel do intérprete educacional da língua de sinais: focalizando o ensino superior. 2007. (Congresso).
Feira de Profissões La Salle.Formação em Fonoaudiolgia. 2007. (Encontro).
Inpla.Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no ensino infantil: o processo de formação dos profissionais e o desenvolvimento das crianças surdas.. 2007. (Encontro).
IV CIATI - Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação. A Escola Inclusiva para Surdos: a situação simgular do intérprete de língua de sinais. 2007. (Congresso).
IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Depoimento de uma instrutora surda: Formação e atuação em uma escola inclusiva e bilingue. 2007. (Congresso).
Oficina Preparatória para os Seminários Regionais do ENADE - INEP/MEC.Oficina Preparatória para os Seminários Regionais do ENADE - INEP/MEC e Ministério da Saúde. 2007. (Oficina).
Programa de Apoio à Produção do Conhecimento do FAP/UNIMEP 2004.Coordenadora. 2007. (Outra).
Reunião da Comissão assessora de área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.Elaboração do ENADE 2007. 2007. (Encontro).
Semana de Prevenção às Deficiências.Desenvolvimento da Linguagem Infantil: aspectos Fonoaudiológicos. 2007. (Encontro).
Seminários de Coordenadores de Cursos de Graduação das àreas da Saúde e Agrárias.Questinários de coordenadores de curso e estudantes ENADE saúde e agrárias. 2007. (Seminário).
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A Educação Infantil e o processo de construção da condição bilíngüe pela criança surda. 2007. (Seminário).
Congresso Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Saúde da Criança e do Adolescente. A Clínica da Criança Surda: Examinando da Linguagem. 2006. (Congresso).
Oficina de sensibilização de docentes e discentes de Fonoaudiologia para o SUS. 2006. (Oficina).
Oficina Nacional de Sensibilização dos Docentes e Discentes de Fonoaudiologia.Oficina Nacional de Sensibilização dos Docentes e Discentes de Fonoaudiologia. Delegado eleito na Oficina Regional, no período de 23 a 24/06/06, com 16 horas de duração.. 2006. (Oficina).
X Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.Mesa Redonda Práticas Educacionais Inclusivas: atualizando teorias e propostas. 2006. (Seminário).
15 Congresso de Leitura do Brasil. O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS EM SALA DE AULA. 2005. (Congresso).
30º Congresso Interamericano de Psicologia. O que dizem/sentem alunos surdos e ouvintes a partir da experiência de inclusão escolar. 2005. (Congresso).
3ª Mostra Acadêmica da UNIMEP.3ª mostra acadêmica da UNIMEP. 2005. (Outra).
Diferentes Processos Educacionais frente a Surdez.Palestra da Mesa Redonda Diferentes Processos Educacionais frente a Surdez. 2005. (Outra).
First ISCAR Congress International Society for cultural and Activity Research. First ISCAR Congress International Society for cultural and Activity Research. 2005. (Congresso).
II Congresso Brasileiro de Educação Especial. A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: focalizando uma experiência. 2005. (Congresso).
Inclusão e Pesquisa. Mesa Redonda sobre o tema Inclusão e Pesquisa. Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIVALI.. 2005. (Congresso).
I Seminário interno de Pesquisa Qualitativa em Saúde.I Seminário interno de Pesquisa Qualitativa em Saúde. 2005. (Seminário).
IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.Conferência no IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. 2005. (Seminário).
Programa de Formação Discente do FAP/UNIMEP.O Papel da língua de Sinais no Desenvolvimento Clínico-Escolar da Criança Surda: estudo de caso. 2005. (Outra).
VIII Congresso LatinoAmericano de Educación Bilingüe para Sordos. O ensino da Língua Portuguesa para os surdos em uma abordagem bilíngue. 2005. (Congresso).
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. DIVERSIDADE METODOLÓGICA NO DIAGNÓSTICO EM LINGUAGEM. 2005. (Congresso).
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Mesa redonda Diversidade Metodológica no Diagnóstico em Linguagem. 2005. (Congresso).
2ª Mostra Acadêmica da UNIMEP. A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: BUSCANDO RESPEITAR SUA CONDIÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS. 2004. (Congresso).
IV Seminário de Educação e Integração dos Surdos do Ceará.Educação Inclusiva Bilingue: limites e possibilidades. 2004. (Seminário).
1ª. Mostra Acadêmica da UNIMEP. 1º. Congresso de Pós-Graduação da UNIMEP. 2003. (Congresso).
Education of the deaf in Australia and the role of itinerant teachers. 2003. (Seminário).
Seminarios do Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione. 2003. (Seminário).
Workshop Interprete di Lingua di segni. 2003. (Oficina).
V Congresso de Psicologia do Pantanal - II Seminário de Pesquisa do CREIA - Semana da Pedagogia e do II Encontro de Língua Brasileira de Sinais. Desafios no Trabalho como Adolescentes com Deficiências. 2001. (Congresso).
Participação em bancas
LACERDA, CRISTINA BROGLIA FEITOSA; FERREIRA DOS SANTOS, LARA; JARQUE, MARIA JOSEP. FACLIBRAS: Uma proposta de ferramenta para avaliação da compreensão da língua brasileira de sinais- Libras por jovens surdos. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
SANTOS, L. F.; NASCIMENTO, L. C.;LACERDA, C. B. F. de. O QUE DIZEM AS PESQUISAS ATUAIS SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
ZANATA, E. M.; ZACARIAS, R. A. S.;LACERDA, C. B. F. de. LETRAMENTO EM LIBRAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS E PRODUTO EDUCACIONAL;JOGO DO TABULEIRO - LIBRAS. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
ZANATA, E. M.; ZACARIA, R. S.;LACERDA, C. B. F. de. ENSINO DE LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE UM DICIONÁRIO ILUSTRADO INTERATIVO" E PRODUTO EDUCACIONAL "MINHA ESCOLA EM LIBRAS". 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
LACERDA, C. B. F. de. INTERAÇÕES DA CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DA ESCOLA. 2019 - Universidade Estadual de Campinas.
LACERDA, C. B. F. de. Práticas Discursivas sobre a surdez e a Educação Infantil: Diálogo com familiares. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
LACERDA, C. B. F. de. Narrativas de pessoas surdas que apreciam a música. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
LODI, Ana Cláudia Balieiro; Cabral, L S A;LACERDA, C. B. F. de. Reconehcimento de línguas de sinais e educação de surdos: um estudo comparado Brasil-Suécia. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
LACERDA, C. B. F. deSANTOS, LARA FERREIRA DOS; CONTI, C. A. M.. A Atuação de Psicólogo Bilíngue no atendimento terapêutico à pessoa surda. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
LACERDA, C. B. F. de; LODI, A. C. B.; MARTINS, V. R. O.. O intérprete de Libras no contexto de conferência: reflexões sobre sua atuação. 2016.
LACERDA, C. B. F. de; Bruno, Marilda Moraes Garcia; Silva, Aline Maira. A aquisição de linguagem/Libras e o aluno surdo: um estudo sobre as formas de comunicação e interação na escola e na família. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
LACERDA, C. B. F. de; Martins, S E S O;SANTOS, L. F.; LODI, A. C. B.. Implementação da Disciplina de Libras nas Licenciaturas em Município do Interior de São Paulo. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.
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Prieto, R G;LODI, Ana Cláudia Balieiro; ROSSI, C. R.; Matos, E;LACERDA, C. B. F. de. Concurso Público para professor adjunto área Libras. 2011. Universidade de São Paulo.
LACERDA, C. B. F. de; CIA, F.; SIGOLO, S. R. L.. Comissão Julgadora de processo seletivo simplificado para prof substituto. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
LODI, Ana Cláudia Balieiro; Harisson, KMP;LACERDA, C. B. F. de. Concurso Publico para professor adjunto da área de LIBRAS. 2010. Universidade Federal de São Paulo.
LACERDA, C. B. F. de; VITALIANO, C. R.. Concurso Público Professor de LIBRAS. 2010. Universidade Estadual de Londrina.
LACERDA, C. B. F. deLODI, Ana Cláudia Balieiro; Baronas. Processo Seleitvo Simplificado de professor substituto para área de LIBRAS- Introdução à Língua Brasileira de Sinais. 2009. Universidade Federal de São Carlos.
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Geocze, S; Vóvio, C L;LODI, Ana Cláudia Balieiro; Harisson, KMP;LACERDA, C. B. F. de; Carvalho, M F. Concurso de Professor Adjunto da àrea de Pedagogia - Subárea de Educação Bilingue: LIBRAS. 2009. Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulh.
LACERDA, C. B. F. de. Comissão Assessora de Especialistas em Educação Especial e Atendimento Diferenciado em Exames e Avaliações da Educação Básica. 2013. (INEP) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixei.
LACERDA, C. B. F. de. Comissão assessora para avaliação de Cursos de Fonoaudiologia INEP. 2004. Ministério da Educação.
LACERDA, C. B. F. de. Consultor Externo do Processo de Avaliação de Projetos de Pesquisa da UFRN. 2007. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
LACERDA, C. B. F. de; TRENCHE, Maria Cecília Bonini. Concurso de Reconhecimento de Título de Mestre. 2001. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Orientou
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos no Ensino FUndamental; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Instrumento de Avaliação da expressão em Libras para alunos surdos da Educação Básica: versão simplificada; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) como apoio na formação de TILS; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) : guia para formação docente; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; (Orientador);
Politicas publicas no Ensino Superior voltadas para estudantes surdos: caso UFMA; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
Políticas Educacionais e Inclusão no Estado da Paraíba; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);
Início: 2024; Universidade Federal de Pelotas;
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LIBRAS: ELABORAÇÃO DE VERSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA USO POR PROFISSIONAIS SURDOS; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
IMPACTOS DA OFERTA DA DISCIPLINA LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE CASTANHAL-PA; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Atuação do Intérprete Educacional no Ensino Médio: reflexões frente a autoconfrontação; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
AÇÕES FORMATIVAS COM TRADUTORES INTÉRPRETES DE LIBRAS PARA O APERFEIÇOAMENTO DAS PRÁTICAS INTERPRETATIVAS; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
UMA PROPOSTA DE FERRAMENTA PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) POR ALUNOS SURDOS; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Ensino de Portugues como segunda língua para surdos: oficinas de letramento; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Atuação do psicologo bilingue no contexto da Educação Bilíngue de Surdos; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Educação de Surdos: políticas educacionias no Brasil e na Suécia; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PROFESSOR BILÍNGUE PARA SURDOS: ANÁLISE DA PRÁTICA DE LETRAMENTO POR MEIO DA AUTOCONFRONTAÇÃO; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Acesso da pessoa surda ao ensino superior: problematizando os processos seletivos; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O ensino de Libras nos cursos de licenciatura; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Professores Interlocutores e sua atuação no ensino fundamental; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A interpretação em Libras no contexto de conferência; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Intérpretes de Libras da educação básica do sudoeste goiano: o que dizem sobre sua atuação; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A atuação de intérpretes de língua de sinais na universidade: análise das estratégias adotadas no processo de mediação educacional; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O professor interlocutor na educação de surdos: compreendendo esta nova figura profissional; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
UM ESTUDO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS) PARA OUVINTES; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Efeitos de uma oficina de contação de histórias como intervenção junto à mães de crianças de risco; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Ensino de língua espanhola: desafio à atuação docente; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Formação do profissional Intérprete de Língua Brasileira de Sinais: focalizando o papel de professores surdso e ouvintes; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO MÉDIO; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Relação Professor Surdo / Aluno Surdo em sala de Aula: análise das práticas bilíngues e suas problematizações; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A constituição de sujeitos leitores no ensino fundamental: práticas virtuais e escolares; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O grupo de pais de crianças com hábito de sucção como espaço de reflexão; 2007; Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Da suspeita à intervenção em surdez: caracterização deste processo na região de Campinas-SP; 2007; Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A relação entre oralidade e escrita: focalizando o caso de uma crianças no Ensino Fundamental em alfabetização; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Redução da Mortalidade Infantil por meio de Ações de Educação em Saúde: propostas para o município de Capivari; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A significação da gagueira nas relações sociais de adolescentes gagos; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Estudo da percepção da intensidade vocal de professores; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Um programa de triagem auditiva neonatal: efetividade e ações educativas; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O INSTRUTOR SURDO EM UMA ESCOLA INCLUSIVA BILÍNGÜE: sua atuação junto aos alunos surdos no espaço da oficina de Língua Brasileira de Sinais; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Audição em Idosos: uma abordagem educativa; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A presença de ruído ambiental e a qualidade da voz do professor em uma escola cenecista; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
REGENTES DE CORAIS EVANGÉLICOS: FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO VOCAL DE CORALISTAS; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Condições e efeitos para/na construção da identidade por sujeitos surdos: focalizando um estudo de caso em escola inclusiva; 2002; 134 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Roncatto; O papel do professor na constituição da linguagem de pré-escolares; 2002; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O desenho e o trabalho clínico-terapêutico fonoaudiológico; 2002; Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
REINTEGRAÇÃO AO FLUXO ESCOLAR DE EGRESSOS DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO: FOCALIZANDO A ÀREA DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2001; 150 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A constituição do papel de narrador/leitor em crianças na idade pré-escolar: investigando efeitos da literatura infantil; 2000; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LIBRAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO ESTÁGIO CURRICULAR; 2024; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
ESTUDANTE SURDO NO ENSINO MÉDIO: COLABORAÇÃO, ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E QUESTÕES DE ACESSIBILIDADE; 2023; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Instrumento de Avaliação de Texto Narrativo em Língua de Sinais: uma versão para o uso no ambiente escolar; 2023; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Recursos visuais na formação de profissionais no campo da educação de surdos; 2022; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Formação continuada e desenvolvimento profissional do tradutor intérprete de língua de sinais na Educação a Distância (EaD); 2021; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
ESPAÇO FORMATIVO PARTILHADO ENTRE PROFESSORES E INTÉRPRETES EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILÍNGUE DE SURDOS; 2021; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A EXPRESSÃO DO SUJEITO SURDO POR MEIO DA ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA; 2019; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PANORAMA NACIONAL DOS ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR; 2019; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Narrativas orais de protagonistas surdos no estado do Pernambuco; 2018; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
EJA E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2017; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Avaliação de politica publica de inclusão escolar de municipio de pequeno porte; 2017; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Uma ideia na mão e uma câmera na cabeça: Cinema e Educação Bilíngue de alunos surdos; 2016; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Saes Quiles; Estudo sobre o funcionamento de uma escola pólo bilíngue para surdos em Três Lagoas-MS; ; 2015; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Educação de adultos com deficiencia intelectual: aspectos do letramento; 2015; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Avaliação de alunos surdos no contexto da educação bilingue; 2015; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A Atuação do Intérprete de LIBRAS no Ensino Superior: focalizando sua atuação em sala de aula; ; 2014; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Fazer do Intérprete Educacional: práticas, estratégias e criações; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O ESTUDANTE SURDO E O ENEM: REFLEXÕES SOBRE ESSA VIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO; ; 2013; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Ensino de português como segunda lingua para alunos surdos; 2013; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Relações Dialógicas entre Professores Surdos sobre a Atividade de Ensino de Libras em Grupo de Formação Continuada; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
INTERFACE ENTRE EJA E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2013; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Retratos da dislexia no Brasil; 2012; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Processo de ensino e aprendizagem de Libras por meio do moodle da da UAB/UFSCAR; 2011; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Formação Continuada (em serviço) e necessidades formativas de professores na Educação de Surdos da Rede Pública da Cidade do Rio de Janeiro; 2011; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PRÁTICAS E FORMAÇÃO DE TRADUTORES INTÉRPRETES DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR; 2010; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Formação continuada de Intérpretes de LIBRAS e sua relação com professores no ensino fundamental em um programa inclusivo bilíngüe; 2010; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Linugagem e desenho infantil: aspectos do desenvolvimento simbólico da crianças surda e implicações terapeuticas; 2008; Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Análise dos procedimentos de seleção de implante coclear em crianças; 2007; Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
2017; Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
2016; Universidade Federal de São Carlos, ; Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
2013; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O desenvolvimetno da Língua de Sinais em uma adolescente surda: estudo de caso; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Fonoaudiologia Linguagem) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de alunos surdos; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de alunos ouvintes; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de professores; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Mãe ouvinte e criança surda: diálogo possível?; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Atraso de linguagem e desenho: refletindo sobre relações possíveis; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A deficiência mental e a linguagem escrita: analisando a construção de conhecimento no contexto de sala de aula; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A CONTRUÇÃO DA ESCRITA E O USO DE COMPUTADORES NA PRÁTICA FONOAUDIOLÓGICA; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O DESENHO E A CLÍNICA FONOAUDIOLÓGICA; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: Percepções de uma professora bilíngue da Educação Básica; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
?A DISCIPLINA DE ARTE PARA O PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: RELATO DE PROFESSORES?; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Reflexões acerca da acessibilidade na educação dos surdos durante o Ensino Remoto a partir de debates acadêmicos em lives; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A educação especial na escola indígena terena: um estudo no município de Anastácio; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
RELATOS E NARRATIVAS A?UWE XAVANTE EM DIÁLOGO COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDIÍGENA E DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA: UMA CONEXÃO A SER CONSTRUÍDA NA ETNIA ATIKUM; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS COM CEGUEIRA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Percepções dos alunos surdos sobre aulas em Libras e aulas mediadas por intérpretes de língua de sinais; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Processo de letramento de uma criança considerada com dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Libras como um sistema de Comunicação Alternativa e Complementar: um estudo de caso sobre uma criança dispráxica verbal?; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Adaptação curricular em aulas de teatro para inclusão de alunos com deficiências; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Tiago Botassin; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
OPINIÃO DE ALUNOS SURDOS SOBRE VÍDEOS EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO RECURSO DIDÁTICO; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Práticas pedagógicas de uma sala bilíngue de Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O desenvolvimento das aulas de arte em contexto escolar inclusivo para alunos surdos; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Estratégias de Ensino de Língua para Alunos Surdos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Análise Biliométrica: Contribuições do desenho no desenvolvimento e aprendizagem da criança com deficiência; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Praticas pedagógicas do ensino de português como segunda língua para alunos surdos no ensino fundamental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
INSTRUTOR SURDO: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DE ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A relação das famílias com a LIBRAS: Opniões de familiares de surdos sobre o processo de aquisição de LIBRAS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Educação de surdo no contexto inclusiva: prãticas e intervenções pedagógicas; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Ensino de Português como Segunda Língua: estratégias didáticas; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Mapeamento de crianças surdas de 0 a 6 anos no município de São Carlos-SP: investigação sobre sua inserção no sistema educacional; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Ensino de Língua Portuguesa para Deficientes Auditivos: a importância da avaliação; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Aspectos da Linguagem de uma Criança Cega e Sindrômica Pertencente a uma Instituição de Educação Infantil Regular; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A formação em LIBRAS de futuros professores de biologia; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
de N; Zini; A relação do Intérprete de Libras na Educação Infantil com os alunos surdos; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Pereira Silva Oliveira; A atuação do do Intérprete de Libras na Televisão; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O papel do Intérprete de Libras no processo de avaliação escolar no Ensino Fundamental; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O PAPEL DO INTÉRPRETE EDUCIONAL DE LÍNGUA DE SINAIS: FOCALIZANDO O ENSINO SUPERIOR; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
APLICAÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS) PARA ALUNOS SURDOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Tradução e Interpretação de Língua de Sinais/ Port) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Autoavaliação docente mediada por uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos: foco an Educação Infantil; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
?INSTRUTOR SURDO: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DE ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Ensino de Inglês para alunos surdos; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Crianças de 0 a 6 anos com surdez no município de são carlos ? SP:investigando sobre sua inserção no sistema educacional; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: estratégias didáticas; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O intérprete de língua brasileira de sinais no contexto da escola inclusiva: focalizando o ensino fundamental (segunda Etapa); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Escola Inclusiva: Focalizando sua Atuação no Ensino Fundamental; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Escola Inclusiva: Focalizando sua Atuação na Educação Infantil; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O PAPEL DA LÍNGUA DE SINAIS NO DESENVOLVIMENTO CLÍNICO E ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O PAPEL DA LÍNGUA DE SINAIS NO DESENVOLVIMENTO CLÍNICO E ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA: estudo de caso; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Papel da Língua de Sinais no Desenvolvimento Clínico e Escolar da Criança Surda; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O Papel da Língua de Sinais no Dsenvolvimento Clínico e Escolar da Criança Surda; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O papel da língua de sinais no desenvolvimento clínico e escolar da criança surda; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O papel do instrutor surdo de língua de sinais no desenvolvimento de linguagem de crianças surdas; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio a Pesquisa Unimep; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O perfil e o comportamento da criança surda em um grupo quando a Língua de Sinais é inserida por um instrutor surdo; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A constituição do grupo terapêutico fonoaudiológico; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A criança surda e a língua de sinais no contexto de sala de aula de alunos ouvintes; ; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
O GRUPO TERAPEUTICO FONOAUDIOLÓGICO; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
A CRIANÇA SURDA E A LÍNGUA DE SINAISNO CONTEXTO DE SALA DE AULA DE CRIANÇAS OUVINTES; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PREVALÊNCIAS DE ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS NA CLÍNICA-ESCOLA DE FONOAUDIOLOIGA DA UNIMEP; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
PREVALÊNCIA DAS ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS NA CLÍNICA ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA DA UNIMEP; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Experiência de autoavaliação docente mediada por uma escala de avaliação: aspectos técnicos; 2018; Orientação de outra natureza; (Tradução e Interpretação de Língua de Sinais/ Port) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Documentação de atividades desenvolvidas em LIBRAS durante a Disciplina Introdução à LIBRAS I; ; 2011; Orientação de outra natureza; (Educação Especial - Licenciatura) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
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LACERDA, C. B. F. de . LINGUAGEM ESCRITA E ABORDAGEM BILINGUE:. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . A play of forces between languages in deaf children literancy activities. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . Examining children`s drawing as a therapeutic resource for deaf children´s language. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . Development of language in deaf children and symbolic activity spheres: theoretical contribuitions of the historiacl-cultural perspective. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Santos. KRORP ; LACERDA, C. B. F. de . ANÁLISES SOBRE AS INTERVENÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA (EM SERVIÇO) E NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE SURDOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GURGEL, Tais Margutti Do Amaral ; LACERDA, C. B. F. de . NECESSIDADES FORMATIVAS E ATUAÇÃO DO INSTRUTOR SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FAVARO, CM ; LACERDA, C. B. F. de . Relações do aluno do segundo ciclo do ensino fundamental com a leitura. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BERNARDINO, Bruna Mendes ; LACERDA, C. B. F. de . O INTÉRPRETE DE LÍGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA: FOCALIZANDO SUA ATUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . Linguagem e desenho infantil: aspectos do desenvolviemnto simbólico da criança surda. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . Surdez: esferas de atividade simbólica da linguagem, língua de sinais e escrita no âmbito da clínica fonoaudiológica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . O desenho infantil no atendimento fonoaudiológico da criança surda: aportes teóricos da perspectiva histórico-cultural e implicações terapêuticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BERNARDINO, Bruna Mendes ; LACERDA, C. B. F. de . Intrérprete de Língua Brasileira de Sinais no contexto da escola inclusiva: focalizando sua atuação na educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LACERDA, C. B. F. de . PACIENTES FRONTEIRIÇOS: COMUNICAÇÃO, FAMÍLIA E INCLUSÃO ? considerando a questão da surdez. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAÚJO, Cláudia Campos Machado ; LACERDA, C. B. F. de . A clínica da criança surda: examinando a linguagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA, C. B. F. de . Práticas Educacionais inclusivas: atualizando teorias e propostas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA, C. B. F. de . Atuação do Interprete Educacional em sals de aula do ensino regular. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA, C. B. F. de . Educação Inclusiva e a abordagem bilingue frente a surdez. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA, C. B. F. de . Diferentes processos educaionais frente a surdez. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA, C. B. F. de . Deafios no trabalho com adolescentes com deficiências. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LACERDA, C. B. F. de . Prefácio. Curitiba, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Seminário Internacional Estatísticas Educacionais e Avaliação da Educação Básica 2018 (Curso).
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LACERDA, C. B. F. de . Ensino de Libras: Aspectos históricos e sociais para a formação didática de professores. Curitiba, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Política nacional de inclusão: atendimento educacional especializado voltado às necessidades educativas do sujeito surdo 2011 (Palestra).
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Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . A importância da Libras no processo de letramento de alunos surdos na Educação Básica. 2011 (Palestra).
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LACERDA, C. B. F. de . Reflexões Neurolingüísticas sobre a Surdez. são Paulo, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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LACERDA, C. B. F. de . Atuação do Intérprete Educacional em Salas de Aula do Ensino Regular. São Paulo 2006 (Palestra).
Outras produções
LACERDA, C. B. F. de . COMISSÃO ASSESSORA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO ESPECIALIZADO EM EXAMES E AVALIAÇÕES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa ; SANTOS, L. F. . Programa de Inclusão Bilingue de alunos surdos na rede municipal de São Carlos. 2012.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa ; ALBRES, N. A. ; NASCIMENTO, M. V. ; NASCIMENTO, L. C. ; VIEIRA, C. R. . Programa de Inclusão Bilíngüe para alunos surdos junto à Prefeitura Municipal de São Paulo. 2011.
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; SALLES, A. ; SANTOS, L. F. ; GURGEL, Tais Margutti Do Amaral ; ALBRES, N. A. . Inclusão e o trabalho nas salas multifuncionais. 2010.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Módulo sobre diversidade para curso de Educação à distância: Genero, Diversidade e Educação. 2009.
KARNOPP, L. ; Klein, M ; Toma. A ; LACERDA, C. B. F. de ; Dutra, C . Reunião Técnica sobre Educação Bilingue para alunos Surdos. 2009.
LACERDA, C. B. F. de . Assessoria para rede pública municipal de Belo Horizonte no atendimento bilingue a alunos surdos. 2008.
LACERDA, C. B. F. de . Processo de Avaliação de Projetos de Pesquisa da UFRN. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Assessoria para candidatos com surdez - FUVEST. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Comissão Assessora de área- Fonoaudiologia - INEP. 2007.
LACERDA, C. B. F. de ; Gurgel, Taís Margutti do Amaral ; SANTOS, L. F. . Inclusão de alunos surdos na rede municipal de Campinas. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . 15 Congresso de Iniciação Científica UNIMEP. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Publicação sobre a Trajetória dos Cursos de Graduação na Área da Saúde. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . SciELO. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . Comissão assessora da área de Fonoaudiologia. 2004.
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Caderno Cedes. 2020.
LACERDA, C. B. F. de . Revista Brasileira de Educação Especial. 2019.
LACERDA, C. B. F. de . Revista de Educação Especial. 2019.
LACERDA, C. B. F. de . Currículo da Cidade. Língua Portuguesa para surdos. 2019.
LACERDA, C. B. F. de . Currículo da Cidade. Língua Brasileira de Sinais. 2019.
LACERDA, C. B. F. de . Revista Distúrbios da Comunicação. 2015.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . 37 Reunião Nacional da Anped. 2015.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Revista Virtual de Estudos da Linguagem - REVEL. 2012.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Revista Comunicações. 2012.
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Parecerista do V Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2012.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Revista Comunicações. 2011.
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Non ocorre essere stupidi per fare sciocchezze - livro. 2011.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Revista Brasileira de Educação Especial. 2010.
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Revista Brasileira de Educação Especial. 2010.
LACERDA, C. B. F. de . 17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2009.
LACERDA, C. B. F. de . V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. 2009.
LACERDA, C. B. F. de . 32ª Reunião anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação. 2009.
LACERDA, C. B. F. de . Coordenação local do PróLibras/MEC - São Carlos/UFSCar. 2009.
LACERDA, C. B. F. de . Inclusão de alunos surdos na rede Estadual de Ensino. 2008.
LACERDA, C. B. F. de . Parecer comitê externo CNPq bolsas iniciação científica da UNISO. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Auxilio participação de eventos- CNPq. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Guia do Estudante Melhores Universidades. 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Capacaitação do banco de Avaliadores do SINAES (BASIs). 2007.
LACERDA, C. B. F. de . Membro eleito da comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . Guia do Estudante Melhores Universidades. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . Oficina Nacional de Sensibilização dos docentes e discentes de fonoaudiologia sobre o SUS. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . XIV congresso brasileiro de Fonoaudiologia. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . FAPESP. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . Avaliação de Curso de Graduação - Fonoaudiologia. 2006.
LACERDA, C. B. F. de . Revista de Educação. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Presidente da Comissão Editorial da Saúde em Revista. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Scielo. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Avaliação de Curso de Graduação. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . 15º congresso de Leitura do Brasil. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . 30 º Congresso Interamericano de Psicologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; ARAÚJO, Cláudia Campos Machado . XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; ARAÚJO, Cláudia Campos Machado . XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; ARAÚJO, Cláudia Campos Machado . II Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; BEILKE, Hudson Marcel Bracher . II Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; SIGOLO, C. ; ROSSI, T. R. F. . II Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . XI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. 2005.
LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro ; CAPORALI, Sueli Aparecida . I ISCAR. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Parecer para CNPq. 2005.
LACERDA, C. B. F. de . Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2004.
LACERDA, C. B. F. de . XII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2004.
LACERDA, C. B. F. de . A Instituição/Escola de EE na perspectiva inclusiva: desenho contemporâneo. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de ; MENDES, E. G. ; TURETTA, B. A. R. . Política de accesibilidad y examen nacional de la educación media (Enem) en el contexto brasilero. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de ; JESUS, D. M. ; PAULA, M. F. C. . Diversidade, práticas educacionais inclusivas e acessibilidade. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; MARTINS, V. R. O. ; NASCIMENTO, M. V. ; Dutra, Maria de Jesus ; CAMPOS, M. I. L. . Políticas linguísticas locais e a gestão acadêmica da Libras. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; MARTINS, V. R. O. ; NASCIMENTO, M. V. ; Dutra, Maria de Jesus ; CAMPOS, M. I. L. . Língua, Discurso e Poder: políticas linguísticas locais e a gestão acadêmica da Libras. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; Dossi, Giogio ; Manzini, Eduardo José . Produção e difusão científica como apoio à inclusão escolar. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; Gesser, Audrei ; RESENDE, A. . Desafios da educação bilíngue para surdos. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
JUNQUEIRA, R. D. ; KASSAR, Mônica Magalhães ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . A educação especial no plano nacional de educação. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Implementação da Disciplina Libras nas Instituições de Educação Superior. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Educação de Surdos e o Papel das Libras. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Becoming visible: comparing inclusive and special education policies, practices and research in Brazil and the UK. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa ; Rodrigues, Fernanda ; STUMPF, M. R. . Políticas Linguísticas e Educacionais envolvendo a Língua Brasileira de Sinais. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa ; Rodrigues, Fernanda Castelano ; Varela, Lía . Direitos Linguísticos, legislação linguística e educação. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de ; LEITE, LÚCIA PEREIRA ; PEREZ, E. S. . A Contribuição da Psicologia Histórico-Cultural para a Promoção da Educação Inclusiva: da educação básica ao ensino superior. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Libras: algumas reflexões sobre programas de educação bilíngue para surdos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Políticas de Educação Especial e Implicações para as Práticas Escolares. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LACERDA, C. B. F. de . O Desafio de Construir Currículos Inclusivos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
MENDES ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Curso de Educação Especial da UFSCar. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Professores Surdos e o ensino de LIBRAs na UFSCar. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Experiência de auto avaliação docente mediada por uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos. 2020. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . Adaptação de uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos. 2018. (Relatório de pesquisa).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Comissão Assessora t[ecnico-pedagógica especializada em questionário para aferir a qualidade da educação básica da diretoria de Avaliação da educação Básica. 2018. (Assessoria).
LACERDA, C. B. F. de . Professor interlocutor: desafios da tarefa de interpretação libras/português/libras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . O lugar do sujeito surdo nas políticas de Educação Especial. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos para material didático de Cursos de Educação à Distância).
SANTOS, L. F. ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . O surdo e o Atendimento Educacional Especial. Onde se aprende a Libras? Em ambiente natural ou artificial?. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos para material didático de Cursos de Educação à Distância).
Carvalho, N.C . ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Papel da LIBRAS no atendimento educacional especializado como base para o letramento em LIBRAS e em Português. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos para material didático de Cursos de Educação à Distância).
Martins, M.A.L. ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . O professor surdo e sua prática em sala de aula/sala de atendimento educacional especializado: o fazer pedagógico. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos para material didático de Cursos de Educação à Distância).
Kotaki, C.S. ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . O intérprete de língua brasileira de sinais no contexto da escola inclusiva: focalizando sua atuação no ensino fundamental. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ? Livro de apoio para a Disciplina Introdução à Língua Brasileira de Sinais Educação a Distância: Pe).
Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa ; SANTOS, L. F. ; Caetano, J.F. . ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE ALUNOS SURDOS. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro de apoio para a Disciplina Introdução à Língua Brasileira de Sinais Educação a Distância: Pe).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ; SANTOS, L. F. . LIBRAS- Introdução à Lingua Brasileira de Sinais. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Organização de Livro didático).
Caetano, J.F. ; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa . Libras no currículo de cursos de licenciatura: estudando o caso das Ciências Biológicas.. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro de apoio para a Disciplina Introdução à Língua Brasileira de Sinais Educação a Distância: Pe).
Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . fõrum nacional de coordenadores de programas de pos graduação em educação. 2011. (Reunião do FORPRED).
LACERDA, C. B. F. de . Formação de professores interlocutores no ensino fundamental e médio. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Gil, MSA ; LACERDA, C. B. F. de . INCLUIR - discutindo a surdez com a comunidade de funcionários da UFSCAr. 2009. (Capacitação).
LACERDA, C. B. F. de . O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos. 2009. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . Intérprete de Língua Brasileira de Sinais. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LACERDA, C. B. F. de . As diversas práticas educacionais realcionadas ao aluno surdo: do curriculo ao ensino do protugu~es como segunda língua.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . O ensino de Português como segunda língua para alunos surdos do ensino fundamental. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
LACERDA, C. B. F. de . O ensino de português para alunos surdos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . Português como segunda língua para alunos surdos do ensino infantil. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
LACERDA, C. B. F. de . O intérprete de língua de sinais: investigando aspectos de sua atuação na educação infantil e no ensino fundamental. 2007. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . Avaliadora junto ao BASIs INEP. 2007. (Avaliadora junto ao BASIs INEP).
LACERDA, C. B. F. de . Assessora de Fonoaudiologia - INEP. 2007. (Comissão Assessora de ärea - Fonoaudiologia - INEP).
LACERDA, C. B. F. de . A política educacional no município de Piracicaba/SP: desmistificando as práticas do professor numa proposta de inclusão do aluno surdo. 2007. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . Coordenadora da Mesa de Trabalhos do 15º Congresso de Iniciação científica. 2007. (Mesa Redonda).
LACERDA, C. B. F. de . Análise dos trabalhos para o 15º Congresso de Iniciação Científica. 2007. (Parecer).
LACERDA, C. B. F. de . Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASIs). 2007. (Capacitação).
LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . Ensino de Português como segunda língua para alunos surdos. 2006. .
LACERDA, C. B. F. de . I Seminário de Educação de Surdos de Aracruz. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
LACERDA, C. B. F. de ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: BUSCANDO RESPEITAR SUA CONDIÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS. 2006. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . Pacientes Fronteiriços: Comunicação, Família e Inclusão. 2006. (Mesa Redonda).
LACERDA, C. B. F. de . A trajetória do Curso de Fonoaudiologia no Brasil: origem e situação atual. 2006. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . Atuação do intérprete de Educacional em salas de aula do ensino regular.. 2006. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . O papel do Intérprete de Libras nas práticas educacionais. 2006. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . Surdez: é possível uma inclusão consequente?. 2006. (Palestra).
LACERDA, C. B. F. de . Avaliação de Cursos Superiores do Guia do Estudante. 2006. (Parecer).
LACERDA, C. B. F. de . A Relação entre Alterações de Fala e a Escrita em Crianças no Ensino Fundamental. 2005. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de ; CAPORALI, Sueli Aparecida ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais a usuários surdos e familiares da clínica de fonoaudiologia da UNIMEP. 2003. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . A escola inclusiva para surdos: refletindo sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula. 2003. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de ; CAPORALI, Sueli Aparecida ; LODI, Ana Cláudia Balieiro . O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais para a comunidade surda e familiares usuários da clínica de Fonoaudiologia: investigando a questão metodológica. 2001. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . A CRIANÇA SURDA E A LÍNGUA DE SINAIS NO CONTEXTO DE UMA SALA DE AULA DE ALUNOS OUVINTES. 2000. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de ; CAPORALI, Sueli Aparecida . Relatório de Pesquisa - O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais para a comunidade surda e familiares usuários da clínica de Fonoaudiologia. 2000. (Relatório de pesquisa).
PANHOCA, I. ; LACERDA, C. B. F. de ; FREITAS, A. P. . A constituição da linguagem no grupo terapêutico-fonoaudiológico. 2000. (Relatório de pesquisa).
LACERDA, C. B. F. de . TRANSTORNOS ORGÂNICOS, PSIQUISMO E LINGUAGEM: A IMPORTÂNCIA DE UMA CLÍNICA FONOAUDIOLOGICA QUE TENHA UMA VISÃO INTEGRADA. 2004 (Palestra ministrada em mesa redonda em evento científico) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise e implicações pedagógicas, Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduzimos e adaptamos os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao processo de avaliação e/ou reavaliação da produção e/ou compreensão de narrativas em Libras de estudantes surdos e analisar os resultados considerando possíveis implicações para as práticas pedagógicas de ensino dessa língua pela escola. Para tal, será constituída parceria entre pesquisadores de cidades diferentes para aplicação dos instrumentos com estudantes surdos da Educação Básica e, a partir dos dados obtidos, organizada formação para gestores e professores para que, de forma colaborativa, sejam elaborados planos de intervenção pedagógica visando o desenvolvimento da Libras. Estes resultados podem ainda colaborar para políticas públicas relativas à Educação de Surdos, de forma tal que este público esteja melhor preparado para alcançar melhores resultados educacionais em sua trajetória escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Ana Paula Zerbato - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2024 - Atual
BAOBÁ: INSPIRAÇÕES PARA O ENRAIZAMENTO DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO, Descrição: A rede responsável pelo desenvolvimento do projeto é constituída por 27 pesquisadores de 13 programas de pós-graduação e coordenada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. O projeto, submetido ao Edital 17/2023 do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG)/Políticas Afirmativas e Diversidade, foi aprovado e sua vigência é de janeiro de 2024 a dezembro de 2028.A proposta versa sobre a implementação das políticas de ações afirmativas em Programas de Pós-graduação stricto sensu, impulsionadas, no Brasil, a partir da Portaria Normativa do MEC n 13, de 11 de maio de 2016. Considera-se, em especial, que a expansão da presença de pessoas negras, indígenas, quilombolas, surdas, com deficiência, e de pessoas transgênero, transexuais, travestis em cursos de mestrado e doutorado brasileiros é impulsionada pelas lutas e reivindicações de movimentos e de coletivos sociais diversos, em várias partes do país. Os propósitos principais do grupo de pesquisadores envolvem a análise da implementação das políticas afirmativas em Programas de Pós-graduação stricto sensu e seus impactos, considerando mecanismos, instâncias, processos e práticas voltadas a consolidar o acesso, a permanência, a titulação dos sujeitos de direito. Propõe também a promoção de ações voltadas à escuta dos sujeitos coletivos de direito (comunidades, associações, articulações, movimentos) e à ampliação das formas de participação em todo o processo, visando fertilizar as políticas de ações afirmativas nos diferentes programas de pós-graduação envolvidos na presente proposta. O enraizamento das políticas afirmativas é pensado a partir da imagem inspiradora dos baobás, presentes nas cosmologias dos povos africanos e indígenas, signo que remete à vitalidade da memória, da ancestralidade e da conexão entre o mundo material e imaterial. A proposta soma-se aos esforços empreendidos no país para fortalecer ações afirmativas voltadas a grupos sociais historicamente excluídos do acesso à educação... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Madalena Klein - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Coordenador / Ana Claudia Balieiro Lodi - Integrante / Marcia Lise Lunardi Lazzarin - Integrante / Iara Tatiana Bonin - Integrante / Maria Aparecida Bergamaschi - Integrante / Juliana de Oliveira Pokorski - Integrante / ANTONIO HILARIO AGUILERA URQUIZA - Integrante / ADIR CASARO NASCIMENTO - Integrante / NA LUISA TEIXEIRA DE MENEZES - Integrante / FLAVIA FERNANDES DE CARVALHAES - Integrante / CLOVIS ANTONIO BRIGHENTI - Integrante / GEORGINA HELENA XAVIER LIMA - Integrante / SAULO FERREIRA FEITOSA - Integrante / CARLOS MAGNO NAGLIS VIEIRA - Integrante / ALAN ALVES BRITO - Integrante / GLADIS ELISE PEREIRA DA SILVA KAERCHER - Integrante / LOIVA MARA DE OLIVEIRA MACHADO - Integrante / ANA CLAUDIA FERREIRA GODINHO - Integrante / CRISTINA GAMINO GOMES TONIAL - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2023 - Atual
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise, formação e implicações pedagógicas, Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduzimos e adaptamos os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao processo de avaliação e/ou reavaliação da linguagem de estudantes surdos como forma de fomentar reflexões sobre os resultados, visando intervir nas práticas desenvolvidas em espaços escolares (espaços de educação bilíngue de surdos escolas de surdos e/ou escolas polo para o estudante surdo e escolas comuns, nas quais os alunos surdos dividem sala de aula com estudantes ouvintes; e ii) formar gestores e professores de diferentes redes de ensino a partir da análise de dados resultantes do uso dos dois instrumentos (NarVal prod e comp). Para tal, será constituída rede de pesquisadores de cidades diferentes para aplicação dos instrumentos com estudantes surdos da Educação Básica e, a partir dos dados obtidos, organizada formação para gestores e professores para que, de forma colaborativa, sejam elaborados planos de intervenção pedagógica visando o desenvolvimento da Libras. Estes resultados podem ainda colaborar para políticas públicas relativas à Educação de Surdos, de forma tal que este público esteja melhor preparado para alcançar melhores resultados educacionais em sua trajetória escolar. Proc. 405337/2023-0. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Lara Ferreira dos Santos - Integrante / Claudia Regina Vieira - Integrante / Ana Claudia Balieiro Lodi - Integrante / Ana Paula Zerbato - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante / Sylvia Lia Neves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2021 - Atual
Instrumento de Avaliação da expressão em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: desenvolvimento e aplicação, Descrição: Processo FAPESP 2021/02349-7. O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos uma proposta de avaliação da expressão em Libras pelos alunos surdos, como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de um 'instrumento de avaliação da expressão em língua de sinais catalã' (IAELS) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, neste projeto pretendemos traduzir e adequar o IAELS para a Libras, para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Em seguida aplicaremos o IAELS-Libras em alunos surdos de todos os níveis da educação básica visando analisar a adequação do instrumento para as características da Libras e às necessidades de professores bilíngues de alunos surdos para o aprimoramento de práticas de ensino e avaliação dessa língua no espaço escolar. Pretendemos ainda elaborar um 'guia de aplicação e análise' do instrumento para docentes de alunos surdos para que possam fazer uso autônomo do instrumento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Aline Baggio Montes - Integrante / Isabela Pauitto - Integrante / Davson Soares Mendes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - Atual
Instrumentos de Avaliação em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: desenvolvimento,aplicação e avaliação, Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos uma proposta de avaliação da expressão em Libras pelos alunos surdos, como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de um 'instrumento de avaliação da expressão em língua de sinais catalã' (IAELS) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, neste projeto pretendemos traduzir e adequar o IAELS para a Libras, para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Em seguida aplicaremos o IAELS-Libras em alunos surdos de todos os níveis da educação básica visando analisar a adequação do instrumento para as características da Libras e às necessidades de professores bilíngues de alunos surdos para o aprimoramento de práticas de ensino e avaliação dessa língua no espaço escolar. Pretendemos ainda elaborar um 'guia de aplicação e análise' do instrumento para docentes de alunos surdos para que possam fazer uso autônomo do instrumento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Aline Baggio Montes - Integrante / Joice R B Lemes - Integrante / Isabela Pauitto - Integrante / Davson Soares Mendes - Integrante / Jonathas Oliveira Dias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2018 - Atual
Experiência de auto avaliação docente mediada por uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos, Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral ? Sistema de Tomada de Decisões (EVALOE-SSD) criada por Marta Gràcia e col. (2017a) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado por esta agência, desenvolvemos uma adaptação da EVALOE-SSD para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos nesta oportunidade aprofundar os conhecimentos acerca da escala, aplicando-a em contexto de educação bilíngue que recebe alunos surdos visando analisar a adequação das adaptações realizadas em relação a EVALOE original no sentido de atender às características das línguas de sinais e às necessidades de professores bilíngues e alunos surdos. O instrumento se mostrou capaz de favorecer o trabalho e a avaliação de interlocuções em Língua de Sinais em salas de aulas bilíngues no contexto da Educação Infantil de Surdos. E ainda, a elaboração de instrumentos de avaliação da expressão e compreensão em Libras se mostra promissora para o aprimoramento de práticas de ensino e avaliação dessa língua no espaço escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Marta Grácia Garcia - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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2018 - Atual
CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA EM UNIVERSITÁRIOS: estudos em contextos internacionais distintos, Descrição: Descrição: A universidade pública enquanto instituição social deve propagar ações inclusivas, dentre elas as destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, as sociedades atuais têm privilegiado modelos que valorizam a produtividade e a perfeição em detrimento do respeito à diferença. Em diferentes realidades ainda é bastante comum constatar inúmeras conquistas em termos normativos, porém preceitos e ações excludentes são igualmente presentes nas relações e nos discursos sociais, localizando a deficiência estritamente no organismo que a apresenta. Nesse sentido, esta pesquisa em rede objetiva: (a) retratar como a deficiência é descrita e compreendida em quatro contextos educacionais distintos; (b) identificar como estudantes universitários do Brasil, de Portugal de Cuba e de Espanha se posicionam diante de enunciados que retratam concepções diferenciadas de deficiência, a partir da aplicação da Escala Concepções de Deficiência (ECD); (c) comparar os resultados obtidos entre os estudantes das diferentes universidades participantes (Unesp, UFSCar, Universidade de Alagarve/Portugal, Universidade de Holguín/Cuba, Universidade de Sevilha/Espanha e Universidade de Barcelona/Espanha); (d) analisar relações entre escolha de posicionamentos em função de algumas variáveis, como: área de atuação e/ou de formação acadêmica; curso frequentado; por períodos de matrícula ? ingressantes e/ou concluintes; faixa etária e gênero entre os grupos amostrais de estudantes, considerando semelhanças e contrastes entre os diferentes países participantes. Posto que esta pesquisa fornecerá indicadores perceptuais em relação a um segmento populacional expressivo numericamente, principalmente em tempos de políticas públicas afirmativas que adotam medidas protetivas em respeito à diversidade humana... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Sandra Eli Sartoreto de Oliveria Martins - Integrante / Lucia Pereira Leite - Coordenador / Elsie Serrano Perez - Integrante / Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / GRÀCIA, MARTA - Integrante / Hugo Ferrari Cardoso - Integrante / Anabel Moriña Diez - Integrante / António Guerreiro - Integrante / Beatriz Morgado Camacho - Integrante / Maria Helena Martins - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - Atual
Adaptação de uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos, Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral (EVALOE) criada por Marta Gràcia (2015) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Nesta direção nosso objetivo será realizar uma adaptação da EVALOE para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos estudar com grupo da pesquisadora Marta Gràcia na Universidade de Barcelona- Espanha, para aprofundar os conhecimentos acerca da escala, e propor adaptações que atendam às características das línguas de sinais e às necessidades de alunos surdos. Ainda em Barcelona, aproveitando a existência de uma escola de surdos, cuja língua de interlocução/instrução é uma língua de sinais, pretendemos trabalhar com a equipe escolar para a adaptação do material, de modo a adequar-se às especificidades da educação bilíngue de surdos. Ao final da pesquisa esperamos ter produzido um instrumento capaz de favorecer o trabalho e a avaliação de interlocuções em Língua de Sinais em salas de aulas bilíngues no contexto da Educação de Surdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Marta Grácia Garcia - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
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2017 - Atual
Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P), Descrição: Desenvolvimento de aplicativo digital e demais recursos que formam parte do projeto "Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P) financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad dentro de la Convocatoria 2015: Proyectos EXCELENCIA y Proyectos RETOS Dirección General de Investigación Científica y Técnica Subdirección General de Proyectos de Investigación, Espanha. Concretamente o projeto consiste na elaboração de um aplicativo digital, a EVALOE-SSD, para o desenvolvimento docente com a finalidade de conseguir que se introduzam mudanças nas aulas mpara melhorar a competencia comunicativa e lingüística de alunos da educação infantil e series iniciais do Ensino Fundamental. A Aplicação Digital está disponivel em tres linguas : catalán, español, portugues Investigador responsable del proyecto: Marta Gràcia (Universitat de Barcelona, Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la educación, Coordinadora del grupo CLOD -Comunicación, Lengua Oral y Diversidad-, Institut de Recerca en Educació -IRE-) Investigadores del proyecto: Carles Riba (UB), Sonia Jarque (UB), Laura Amado (UAO-CEU), Gemma Santa Olalla (Universidad de Burgos), María Josep Jarque (UB), Fàtima Vega (UB), Cristina B. F. de Lacerda (UFSCAR), Camila Domeniconi (UFSCAR) Equipo técnico del proyecto: Josep Casanovas (UPC, InLab), Maria Ribera Sánchez (UPC, InLab), Jordi Casanovas (UPC, InLab), Marta Cuatrecasas (UPC, InLab), Carla Diví (UPC, InLab). Identidad gráfica de EVALOE-SSD: Autoría e idea original (UB): Marta Gràcia Diseño y coordinación técnica (UPC): Josep casanovas Asesoramiento metodológico (UB): Carles Riba Desarrollo técnico y mantenimiento (UPC): Jordi Casanovas, Carla Diví Equipo desarrollo : Marta Gràcia, Josep Casanovas, Jordi Casanovas, Maria-Ribera Sánchez, Marta Cuatrecasas, M Josep Jarque, Participantes validación: (Espanha)Marta Gràcia, Maria Josep Jarque, Sonia Jarque, Fàtima Vega, Laura Amado, Núria Vinyoles, (BRASIL) Cristina Lacerda, Camila Domeniconi, Daniela Bitencourt, (Equador) Mercè Pérez, Lia Hermida, Àngels Morillo Participantes recursos técnicos: Kholoud Rouaz, Marta Astals,Anabel del Pino,Nuria Marquez, Pamela Castillo, Revisión lingüística catalán-español, Serveis lingüístics Universitat de barcelona Versión i revisión lingüística portugués,Cristina Lacerda, Camila Domeniconi Daniela Bitercourt La Aplicación Digital EVALOE-SSD está disponibles para su uso con propósitos docentes y de investigación, exclusivamente, conforme a la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd) 3.0 España License. Para cualquier uso comercial de los recursos de esta web (incluyendo los textos, en cualquier formato, e imágenes), será imprescindible contar con autorización escrita de los autores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Marta Grácia Garcia - Coordenador / Sonia Jarque - Integrante / Fatima Vega - Integrante / camila Domeniconi - Integrante / Daniela Bitencourt Santos - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante / Laura Amado - Integrante / Nuria Vinvoles - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2016 - Atual
Surdez e Abordagem Bilíngue: aspectos da contemporaneidade, Descrição: Investigações buscando aproximação com comunidades surdas, profissionais que atuam junto a pessoas surdas e políticas públicas envolvendo a surdez e seu papel no aprimoramento de experiências bilíngues para o desenvolvimento do sujeito surdo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Aline Baggio Montes - Integrante / Raissa Tostes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2016 - Atual
A avaliação da qualidade da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica., Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Beatria Aparecida dos Reis Tureta - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Carla Ariela Rios Villaronga - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / KEISYANE DA SILVA SANTOS - Integrante / VIVIAN SANTOS - Integrante / Gabriela Tannús- Valadão - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Luis Renato Rocha - Integrante / Greice de Souza Vertuan - Integrante., Financiador(es): (INEP) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixei - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2015 - 2019
Crianças surdas na Educação Infantil: Uma análise da atividade de brincar, Descrição: Essa pesquisa aborda a problemática da inclusão de crianças surdas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma tentativa de contribuir com as reflexões a respeito das experiências vivenciadas por essas crianças num Programa Inclusivo Bilíngue que se diferencia das demais propostas inclusivas na medida em que garante que as crianças frequentem uma sala de aula ? língua de instrução Libras, dentro de uma escola de ensino regular. Ancorado nas proposições da abordagem histórico-cultural sobre desenvolvimento humano, o presente estudo focaliza a atividade do brincar como espaço de criação de possibilidades para a aquisição de linguagem e dos processos imaginativos. O objetivo é analisar o modo como as crianças se relacionam com seus pares e educadores (surdos e ouvintes) nas atividades de brincadeira, com foco na configuração de possibilidades criadas pelo grupo social para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem, que sustentam também o refinamento da cognição e o desenvolvimento de modo geral. Acreditamos que a análise dessas experiências podem fornecer indicativos das possibilidades que as crianças estão tendo de adentrar e se capacitar no plano da imaginação, bem como se tem conseguido atingir níveis mais elaborados de pensamento e linguagem. Acreditamos ainda que esse estudo pode trazer acréscimos às poucas pesquisas existentes sobre o assunto, expondo análises que podem alimentar discussões acerca do modo como a inclusão de crianças surdas tem se efetivado no âmbito da Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Beatria Aparecida dos Reis Tureta - Integrante., Financiador(es): Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Auxílio financeiro.
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2013 - Atual
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos no Ensino Fundamental, Descrição: A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças e jovens surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como consequência é comum que, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim, torna-se urgente desenvolver, principalmente na educação básica, práticas pedagógicas atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Além disso, ações nesta direção tornaram-se obrigatórias com a publicação do Decreto Federal 5.626/05 que trata da educação de surdos. Assim, este projeto pretende realizar ações de acompanhamento e pesquisa vinculadas a um programa inclusão de alunos surdos junto a uma Escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de São Carlos-SP. Essa experiência tem como princípio o desenvolvimento de uma educação bilíngue para estudantes surdos e, por esta razão, incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos deste projeto abrangem os seguintes ângulos de intervenção e análise: da formação continuada de toda a equipe da escola no que concerne ao trabalho bilíngue com surdos; dos acontecimentos em sala de aula, onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos; da atuação de professores bilíngues na formação básica de alunos surdos em salas/disciplinas cuja língua de instrução é a LIBRAS, do uso da língua de sinais na escola, compreendendo se ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelos alunos surdos; e do lugar social que estes alunos ocupam nas relações interpessoais por meio da observação das atividades que desenvolvem e dos modos como os outros (alunos surdos ou não e adultos) interagem com eles. Para tanto, o trabalho na escola, em sala de aula e extra classe será documentado através de registros em diários de campo e video-gravações que serão utilizados para reflexões, formação, análises e avaliações da efetividade da prática realizada. Processo FAPESP 2012/17730-9. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Otavio Santos Costa - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / Adriana Barroso - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12
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2012 - 2017
Os conceitos relacionados à deficiência: uma análise investigatória na Unesp, Descrição: Ao falar do conceito de deficiência, primeiramente há que relacioná-lo ao contexto cultural e ao período histórico da sua ocorrência. Na análise da realidade brasileira percebe-se, na atualidade, uma propagação de ações que se dizem inclusivas, por parte do Estado, destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, em paralelo, ao adotar um modelo econômico que privilegia a produtividade e perfeição, a ideia de deficiência se distancia da condição de igualdade de participação desse segmento populacional na sociedade em geral, e o perigo recai a associá-la a uma situação de desvantagem, diante aos demais sujeitos. No entanto, apesar de se constatar inúmeras conquistas em termos normativos, preceitos e ações excludentes ainda estão presentes nas relações e nos discursos da sociedade, de sorte na compaixão, na benevolência ou ainda embasados no assistencialismo. Neste sentido, esta pesquisa pretende verificar como professores, alunos e funcionários técnico-administrativos de uma universidade pública concebem temáticas relacionadas ao fenômeno da deficiência. Os dados serão coletados por meio do desenvolvimento e aplicação de um formulário eletrônico que abrigará os dois questionários, de preenchimento voluntário, em que não será necessária a identificação do respondente. Tal instrumento, será disponibilizado on-line via sistema de informação em rede da própria universidade, destinado aos três segmentos mencionados das 32 unidades universitárias da Unesp. Este procedimento será viabilizado em uma base de dados, pelo desenvolvimento e utilização de software livre. Conhecer então como a comunidade acadêmica se manifesta, diante de dois conjuntos de afirmativas, figura-se como uma proposta de investigação meritória, na medida em que irá fornecer para área educacional indicadores de como esses personagens percebem um segmento populacional expressivo, em termos numéricos, porém que ainda se encontra no entorno das esferas sociais.Auxílio financeiro - Edital Ciências Humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Lucia Pereira Leite - Coordenador / Elsie Serrano Perez - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2010 - Atual
Deficiência e Processos de Letramento, Descrição: O objetivo desta pesquisa é analisar e discutir práticas de letramento de pessoas com deficiência. Pretendemos identificar diferentes práticas de letramento com as dsiversas dieficiências e examinar essas práticas, identificando e relatando sua constituição e construção e a participação das pessoas com deficiência nesses eventos. O letramento pode ser entendido como os usos e a maneira como os indivíduos fazem uso da linguagem escrita. Os usos da linguagem escrita realizados por familiares, escolas, e demais instituições educacionais podem ser fundamentais na construção do letramento dos sujeitos com deficiência, levando-a os a ter sucesso ou dificuldade com os processos de leitura e escrita. Temos privilegiado práticas de entrevista e filmagem de situações de letramento, seguidas de transcrições para análise e recorte dos dados. Além disso, alguns estudos documentais de levantamento de pesquisas na área tem servido de aporte para este projeto. Temos trabalhado com 3 eixos de análise para este estudo: eventos de letramento vivenciados pelos participantes, as práticas de letramento dos participantes e de interlocutores ao seu redor, e abordagens de letramento presentes.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Patricia Oliveira - Integrante / Gizeli Alencar - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2008 - 2011
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos na Educação Básica (Universal CNPq 477108/2008-3), Descrição: A política educacional vigente indica prioritariamente a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de alunos surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência, é comum, após anos de escolarização, estes não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Em 2002, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi reconhecida como língua oficial, garantindo o direito ao uso da LIBRAS nos espaços educacionais. Portanto, torna-se necessário desenvolver, principalmente na Educação Básica, práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este projeto se propõe a desenvolver junto a Escolas Municipais de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e de Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma experiência de inclusão de alunos surdos incorporando a LIBRAS ao espaço escolar, repensando metodologias e desenvolvendo didáticas apropriadas para estes alunos. Para tal, será oferecida: 1) formação continuada a toda a equipe que atua na escola sobre a surdez e sobre a LIBRAS, abordando-se a constituição da língua e as particularidades de seus processos discursivos-enunciativos; 2) formação continuada sobre didática e estratégias de ensino para alunos surdos para professores ouvintes, instrutores surdos e intérpretes de LIBRAS. Para tal, além das ações dos pesquisadores nas escolas, estarão presentes também a) intérpretes de LIBRAS/Português que propiciem o acesso aos alunos surdos dos conteúdos ministrados na segunda etapa do ensino Fundamental e EJA; b) de instrutores surdos responsáveis pelo ensino de LIBRAS para os profissionais das escolas e pelo desenvolvimento lingüístico dos alunos surdos em LIBRAS e c) Professores Bilíngües responsáveis pelas salas de aula com língua de instrução LIBRAS na Educação Infantil e etapa inicial do En. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14
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2005 - 2007
O intérprete de língua de sinais: investigando aspectos de sua atuação na educação infantil e no ensino fundamental, Descrição: A educação dos surdos é um tema polêmico e atual. O aluno surdo após anos de escolarização não apresenta um desempenho acadêmico satisfatório e os objetivos centrais da educação básica não são, em geral, alcançados. Estudos recentes indicam que a questão principal para esse fracasso é o fato da condição lingüística especial da comunidade surda não ser respeitada. Os conteúdos escolares são ministrados em Português, língua essa, freqüentemente inacessível para a comunidade surda. A opção pela política educacional de Inclusão Escolar, coloca para a Educação Brasileira um problema adicional, qual seja educar os sujeitos surdos, em classes do ensino regular, levando em conta suas peculiaridades. Uma das estratégias para o atendimento dessas necessidades é a inserção de um intérprete de Língua Brasileira de Sinais juntamente com o aluno em sala de aula, buscando garantir seu acesso lingüístico aos conteúdos trabalhados. Esse projeto visa entrevistar intérpretes envolvidos em uma proposta de Inclusão com tais características, em uma escola municipal de educação infantil e em uma escola municipal de ensino fundamental, procurando melhor compreender essa experiência; discutir sua pertinência no atendimento às necessidades da comunidade surda, e conhecer melhor as especificidades do trabalho deste profissional nos diferentes níveis de ensino. Financiado pela FAPESP 2005/00443-3. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Bruna Mendes Bernardino - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 21
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2003 - 2013
A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando respeitar sua condição lingüistica e suas necessidades educacionais., Descrição: A política educacional vigente indica prioritariamente a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças surdas, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem e é comum, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Para tal, é necessário desenvolver principalmente no ensino infantil e fundamental práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este projeto se propõe a desenvolver junto a duas Escolas Municipais, uma de Educação Infantil e outra de Ensino Fundamental, ambas no Município de Piracicaba, uma experiência de inclusão de alunos surdos incorporando a LIBRAS ao espaço escolar, e desenvolvendo metodologia e didática apropriadas para estes alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Tais Margutti do Amaral Gurgel - Integrante / Lara Ferreira dos Santos - Integrante / Ana Cláudia Balieiro Lodi - Integrante / Cláudia Campos Machado Araújo - Integrante / Fernanda Defavaro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa / Fundo de Apoio a Pesquisa Unimep - Auxílio financeiro / Prefeitura Municipal de Campinas - Cooperação / Prefeitura Municipal de Piracicaba - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 119
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2003 - 2003
A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: refletindo sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula, Descrição: Análise de situação de uma sala de aula na qual foi inserido um aluno surdo e uma intérprete de língua de sinais a partir de entrevistas feitas com professores, intérpretes, alunos ouvintes e aluno surdo. A pesquisa visa refletir a questão da inclusão de sujeitos surdos e as questões de linguagem e educacionais envolvidas. Projeto de Pós-doutorado apoiado pela FAPESP. Dados foram coletados em escolas brasileiras e analisados juntamente com a equipe de pesquisadores do CNR (Consiglio Nazionale di Ricerca) italiano. Trata-se de uma linha de pesquisa que vem sendo desenvolvida por mim DESDE 1998, todavia este foi um projeto pontual com a fianalidade do pós-doutoramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Juliana Esteves Poletti - Integrante / Caroline Guibal Ducatti - Integrante / Denise Fujihara Piccoli - Integrante / Vanessa Cristina Delucca - Integrante / Renata Buselli Pereira - Integrante., Financiador(es): Universidade Metodista de Piracicaba - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 35
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1999 - 2004
O papel do instrutor surdo no ensino de lingua de sinais a usuários surdos e familiares na clínica de fonoaudiologia da UNIMEP, Descrição: Projeto desenvolvido na Clínica de Fonoaudiologia da UNIMEP. Nesse ambiente eram oferecidas oficinas de língua de sinais (LIBRAS) para pais de surdos, crianças, adolescentes e adultos surdos coordenados por um instrutor surdo adulto fluente em LIBRAS. Estas oficinas eram video-gravadas e os episodios eram analisados focalizando: o interesse e motivação das famílias pela aprendizagem da língua de sinais, a aquisição de LIBRAS pelas crianças surdas e os recursos metodologicos utilizados pelo instrutor surdo. Nesse projeto estão envolvidos bolsistas de inicação científica, docentes e a população usuária da clínica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Sueli Aparecida Caporali - Integrante / Caroline Guibal Ducatti - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio a Pesquisa Unimep - Bolsa / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa / Universidade Metodista de Piracicaba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 20
Prêmios
2014
Premio Jabuti 2014 área Educação. Primeiro Lugar, Camara Brasileira do Livro (cbl).
2014
Honra ao mérito, Universidade Federal de São Carlos.
2007
2 Melhor Trabalho de Iniciação Científica PIBIC/UNIMEP, Universidade Metodista de Piracicaba.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. , Rod. Washington Luis, Km 235, Jardim Guanabara, 13565905 - São Carlos, SP - Brasil, Telefone: (16) 33518357, URL da Homepage:
Experiência profissional
2018 - Atual
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador colaborador
Outras informações:
Pesquisador colaborador no grupo de pesquisa da Professora Lucia Leita (UNESP Bauru)
Sem vínculo empregatício
2017 - Atual
Universitat de BarcelonaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador colaborador
Outras informações:
Pesquisador colaborador junto ao grupo de pesquisa da professora Marta Grácia UB.
Sem vínculo empregatício
2018 - Atual
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador CAPES PrInt área de Humanas, Carga horária: 10, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Coordenation the proposal integrates the research areas of the Graduate Programs related to the Humanities at UFSCar and other interfacing areas. Its general goal is to develop research that bridges knowledge gaps, maximizing experiences abroad to understand and face both local and global reality challenges and, at the same time, to build complementarity that reduces asymmetries between both parts and increases knowledge through mutual contributions from different competences of the national and international partner institutions. The proposal has an innovative character both regarding its theme and its approach, seeking to consolidate priority areas as well as boosting areas with international potential. This is reflected in the composition of competitive subtopics which may be inserted into research fields attractive to international interest. This will allow the construction of a research and knowledge production network at postgraduate level that is aligned with the institution's competences and with central issues in Brazilian society: knowledge production and scientific dissemination; new epistemologies of science in the training of scientists; equity in access to education and knowledge; policies, educational organization and inclusion; development and evaluation of educational, instructional and teaching technologies. These topics refer to trends in Brazilian public policies and are aligned with the objectives set for education, science and social technologies. The objective is to produce and disseminate innovative solutions, as well as to create indicators to elaborate and to base public policies that guarantee inclusion, considering socioeconomic and cultural aspects and the improvement in the quality of life of the population. ( CAPES - published the notice no. 41/2017 entitled Institutional Program for Internationalization - Capes-PrInt)
2009 - Atual
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Aprovada em concurso público com publicaço em DOU em 30/12/2008
Atuar na Licenciatura para Formação de Professores em Educação Especial
Programa de Pós-Graduação em Educação Especial
2013 - 2016
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do Programa de Pos Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2010 - 2012
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice coordenadora do PPGEEs, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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03/2016
Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Concepções de Deficiência
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08/2010
Ensino, Educação Especial - Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino de Leitura Escrita para pessoa com deficiência, Procedimentos de Ensino em Educação Especial : Deficiência Auditiva
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03/2010
Ensino, Educação Especial - Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem e Pensamento
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04/2009
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Formação de professores e assessoria a redes municipais de ensino para a inclusão bilingue de alunos surdos.
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03/2009
Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudas Avaçados II, Estudos Avaçados I (doutorado)
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02/2009
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa
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03/2009 - 12/2010
Ensino, Educação Especial - Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aspectos históricos da Educação e da Educação Especial, Linguagem e Pensamento, Processos Investigativos II
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03/2009 - 12/2009
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Língua Brasilieria de Sinais
1994 - 2009
Universidade Metodista de PiracicabaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Doutor IV, Carga horária: 40
Outras informações:
Fui contratada como professor horista.
No período de 1996 a 1997 fui contratada em regime de tempo Parcial e em 1998 em regime de tempo integral no Cargo de chefe de Departamento.
Em 2001 participei de concurso interno para professor em Tempo Integral ocupando esta vaga até minha saída da instituição.
Atividades
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09/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Própria de avaliação.,Cargo ou função, Membro Eleito da Comissão Própria de avaliação.
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07/2008
Outras atividades técnico-científicas , COMISSÃO CIENTÍFICO-EDITORIAL, COMISSÃO CIENTÍFICO-EDITORIAL.,Atividade realizada, COMISSÃO CIENTÍFICO-EDITORIAL - Revista Comunicações - UNIMEP.
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03/2006
Direção e administração, Comitê Científico, Comitê Científico Interno.,Cargo ou função, membro eleito do comitê científico interno.
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08/2005
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCAÇÃO, Programa de Pós Graduação Em Educação.,Cargo ou função, membro do conselho de curso PPGE.
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08/2005
Ensino, Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, prática de interpretação I eII, Linguagem e Surdez, metodologia de ensino de língua portuguêsa como segunda língua apra surdos
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08/2005
Outras atividades técnico-científicas , Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS, Curso Sequencial de Intérprete de LIBRAS.,Atividade realizada, orientação de trabalho de conclusão de curso.
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07/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Programa de Pós-Graduação em Educação.
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08/1999
Pesquisa e desenvolvimento, FACULDADE DE EDUCAÇÃO, Programa de Pós Graduação Em Educação.,Linhas de pesquisa
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08/1999
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, participação de núcleo de pesquisa
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08/1994 - 12/2008
Ensino, FONOAUDIOLOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição e desenvolvimento da Comunicação I e II, Avaliação da Comunicação I e II, Estágio em Fonoaudiologia Clínica I, II e III, Estudo Clínico, Fonoaudiologia Geral I e II, fundamentos de terapeia fonoaudiologica, Metodologia Cinetifica em Fonoaudiologia I e II, Pesquisa em Fonoaudiologia I e II
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06/1998 - 07/2007
Direção e administração, COMISSÃO EDITORIAL.,Cargo ou função, membro da comissão editorial da Saúde em Revista - publicação UNIMEP.
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08/2005 - 06/2007
Direção e administração, COMISSÃO EDITORIAL.,Cargo ou função, editor científico da Saúde em Revista -publicação UNIMEP.
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03/2004 - 12/2006
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, orientação de trabalho de conclusão de curso.
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08/2006 - 08/2006
Ensino, Especialização Em Fonoaudiologia Audiologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Abordagens Terapêuticas
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03/2004 - 12/2005
Direção e administração, FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE.,Cargo ou função, presidente da comissão de capacitação docente do CONFACIS.
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08/2003 - 12/2005
Direção e administração, Conselho de Ensino e Pesquisa.,Cargo ou função, membro do conselho de ensino e pesquisa.
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08/2003 - 12/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Capacitação do Conselho da FACIS.
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02/1998 - 12/2005
Estágios , Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Estágio realizado, Clínica Fonoaudiológica: área da linguagem e surdez.
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02/1998 - 12/2005
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Serviço realizado, ATENDIMENTO CLINICO NA AREA FONOAUDIOLOGICA.
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06/2004 - 07/2005
Direção e administração, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, assessoria para criação de Curso Sequencial de Formação Intérprete de LIBRAS.
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08/2000 - 07/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, COMISSÃO EDITORIAL.,Cargo ou função, Membro de conselho editorial - Saúde em Revista.
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08/2003 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de colegiado superior - CONSEPE.
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08/2003 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de comissão permanente de Pós-graduação do CONSEPE.
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08/2003 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Presidente do Conselho de Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.
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02/2002 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de conselho de Curso do Mestrado em Fonoaudiologia.
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02/1999 - 06/2005
Ensino, Especialização Em Fonoaudiologia Linguagem, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem II, Clínica Fonoaudiológica
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02/1999 - 06/2005
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências da Saúde, Faculdade de Ciências da Saúde.,Atividade realizada, Orientação de monografias.
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08/1996 - 06/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Graduação Em Fonoaudiologia.
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08/2003 - 05/2005
Direção e administração, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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07/2003 - 05/2005
Direção e administração, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Coordenação de Curso de Mestrado.
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03/2002 - 05/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Curso de Mestrado Em Fonoaudiologia.,Linhas de pesquisa
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02/2004 - 12/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino e Pesquisa, Comissão Temporária Secretária Integrada Pós Graduação.,Cargo ou função, membro de comissão temporária - secretária integrada de pós graduação.
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12/2003 - 12/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino e Pesquisa, Comissão Temporária.,Cargo ou função, Membro de comissão temporária Fundo de apoio a Pesquisa.
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08/2003 - 12/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Mestrado Em Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de comissão temporária - Regulamento Geral de Pós-Graduação.
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03/2002 - 12/2004
Ensino, Mestrado Em Fonoaudiologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, orientação de mestrado, Clínica Fonoaudiológica I, Metodologia de Pesquisa
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08/2003 - 12/2003
Ensino, Especialização em Educação Especial, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Atendimento às necessidades Educacionais de alunos que requerem materiais,códigos e linguagens alternativas
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08/2002 - 12/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de comissão temporária de Reformulação Curricular do Curso de Fonoaudiologia.
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08/2001 - 08/2003
Direção e administração, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Curso.
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02/1999 - 12/2002
Direção e administração, Curso de especialização em Linguagem.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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08/1996 - 12/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro de conselho de Curso de Fonoaudiologia.
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11/2001 - 03/2002
Direção e administração, FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE.,Cargo ou função, Assessoria para Implantação do Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.
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02/2001 - 12/2001
Ensino, Especialização Em Fonoaudiologia Audiologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Abordagens Terapêuticas, Metodologia de Pesquisa
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02/2000 - 12/2001
Direção e administração, Comitê Científico, Comitê Científico Interno.,Cargo ou função, membro eleito para comitê científico interno.
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02/1996 - 02/1999
Direção e administração, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, CHEFIA DO DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA.
2001 - 2005
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Orientador convidado, Enquadramento Funcional: convidado, Carga horária: 0
Outras informações:
Durante este período aceitei alunos para orientação em nível de mestrado e doutorado
Atividades
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03/2001 - 12/2005
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP.,Atividade realizada, orientação de mestrado e doutorado.
1995 - 1995
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC CampinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 4
Atividades
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03/1995 - 12/1995
Ensino, Especialização Em Fonoaudiologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Interdisciplinaridade e Fonoaudiologia, Metodologia científica em Fonoaudiologia
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08/1987 - 02/1990
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação de linguagem, terapia fonoaudiologica I
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Cristina Broglia Feitosa de Lacerda e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?