Maria Inês de Affonseca Jardim

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Produções bibliográficas

• Brenda Tavella Oliveira ; Maria Inês de Affonseca Jardim . A utilização de bolinhas de isopor em uma atividade prática de construção de cadeias carbônicas sobre os hidrocarbonetos. SCIENTIA NATURALIS , v. 3, p. 1407-1420-1420, 2021.

• Brenda Tavella Oliveira ; Daniel Pereira do Prado Dias ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Propostas de roteiros experimentais sobre o conteúdo de cinética química, subsidiados pelas concepções empiristaindutivista e ensino investigativo. SCIENTIA NATURALIS , v. 3, p. 1453-1468, 2021.

• Daniel Pereira do Prado Dias ; Brenda Tavella Oliveira ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; VINHOLI JUNIOR, A. J. . Uma reflexão sobre as diferentes abordagens pedagógicas e a finalidade das atividades experimentais no campo do Ensino de Ciências da Natureza. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 1-16, 2020.

• ZANDAVALLI, C. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; BORGES, K. C. A. ; Daniel Pereira do Prado Dias . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: RUPTURAS E RETROCESSOS NOS ANOS 2000. Revista Ciência Geográfica , v. XXIV, p. 1969-1996-1996, 2020.

• ZANDAVALLI, C. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; BORGES, K. C. A. ; Daniel Pereira do Prado Dias . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: RUPTURAS E RETROCESSOS NOS ANOS 2000. Revista Ciência Geográfica , v. XXIV, p. 1969-1996, 2020.

• ZANDAVALLI, C. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; BORGES, K. C. A. ; Daniel Pereira do Prado Dias . Educação ambiental e a formação de professores da educação básica: rupturas e retrocessos nos anos 2000. Revista Ciência Geográfica , v. XXIV, p. 1969-1996, 2020.

• OLIVEIRA, F. S. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Gonçalves, A. B. ; CALHEIRO, L. B. ; BOZANO, D. F. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; REIS, D. D. . Looking for absolute zero using Arduino. Physics Education , v. 53, p. 1-7, 2019.

• GONCALVES, A M B ; CENA, C R ; ALVES, D C B ; ERROBIDART, N C G ; JARDIM, M I A ; QUEIROS, W P . Simple pendulum for blind students. PHYSICS EDUCATION (BRISTOL. PRINT) , v. 52, p. 053002, 2017.

• TADEU, E.V.C. ; ALVES, L. M. ; JARDIM, M. I. A. ; QUEIRÓS, W. P. ; GONCALVES, A. M. B. . Determinação do número pi () por meio de uma rede quadrada de resistores idênticos. Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo) , v. 40, p. e2304, 2017.

• BODAS, F. R. L. ; VIANA, K. B. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; SILVA, E. W. F. . O Olho humano e os mecanismos da visão como objeto de ensino: reflexões sobre um processo colaborativo. UNOPAR Científica. Ciências Humanas e Educação , v. 16, p. 405-409, 2015.

• TEIXEIRA, H. X. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJ O, P. A. M. P. ; MARTINS, K. C. O. ; Hudson Azevedo Errobidart . O Processo colaborativo como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades técnicas numa atividade experimental demostrativa. UNOPAR Científica. Ciências Humanas e Educação , v. 16, p. 379-386, 2015.

• Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Shirley Takeco Gobara ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Hudson Azevedo Errobidart ; Simone Machado Marques . Modelos mentais e representações utilizadas por estudantes do ensino médio para explicar ondas. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 12, p. 440-457, 2013.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJO, C. B. Z. M. . Produção científica e organização do campo da avaliação: o que os livros registram. VIII Encontro de paesquisa em educação da região Centro-Oeste , Cuiaba, v. 1, p. 1-17, 2006.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MORAIS, R. ; DOURADO, D. M. ; SILVA, M. V. ; FACCO, G. ; MATIAS, R. . Mudanças Histopatológicas Induzidas 24 Horas Após A Injeção do Veneno da Serpente B.Moojeni no Pâncreas de Ratos Wistar. V Semana de Biologia III Semana de Produção Científica do Curso de Ciências Biologicas I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 71-72, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; PALMIERI, J. S. ; RIOS, R. A. M. ; SOUZA, M. L. R. ; MATIAS, R. . Physalaemus natereri (leptodactylidae) capturado em piraputenga - MS: análise histológica, morfométrica da pele e parâmetros físicos e químicos do ambiente aquático. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande, v. 8, n.2, p. 183-184, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; BUCCINI, D. ; SCHETTERT, S. . organization of colagen fibers and dermis morphometry of peixe cachorro ( Acestrorhunchus pantaneiro).. VI International Congress on the Biology of Fishes, v. 1, p. 285-287, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; BUCCINI, D. ; MACHADO, S. D. ; BISPO, L. A. . Skin Fisch Tannage Processo by chrome ( static and mechanic). VI International Congress on the Biology of fishe, v. 1, p. 201-210, 2004.

• ALVARENGA, E. C. ; RIOS, R. A. M. ; MACHADO, S. D. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATIAS, R. ; SILVA, I. S. . Alterações histopatológicas do pulmão de camundongo swiss webster sob o efeito do veneno da serpente Bothrops Mooheni. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 7, n.Ed. Esp., p. 169-176, 2003.

• BUCINNI, D. F. ; DOURADO, D. M. ; MACHADO, S. D. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; SOUZA, M. L. R. ; SILVA, I. S. ; MATIAS, R. ; BISPO, L. A. . Estudo histológico da pele do bagre africano (clarias gariepinus).. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 7, n.ed esp, p. 531-536, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; ARAUJO, C. B. Z. M. . Ambientes virtuais de aprendizagem: Uma nova opção para o oferecimento de disciplina de dependência/adaptação na graduação. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 7, n.ed esp, p. 1069-1074, 2003.

• BASTOS, M. C. A. ; CAYRES, C. E. ; SILVA, C. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. . O uso de ambientes virtuais de aprendizagem como apoio ao ensino presencial na graduação. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 7, n.ed esp, p. 1441-1446, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Identificação e caracaterização de células embrionárias do carrapato. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande - MS, v. 7, n.2, p. 309-324, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; SOUZA, M. L. R. ; DOURADO, D. M. ; MACHADO, S. D. ; BUCCINI, D. ; MATIAS, R. ; SOUZA, C. C. ; FERREIRA, I. C. . Análise da Pele de Três Espécies de Peixes: Histologia, Morfometria e Testes de Resitência. Revista Brasileira de Zootecnia, São Paulo, v. 32, n.6, p. 1551-1559, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; SOUZA, M. L. R. ; DOURADO, D. M. ; JARDIM, M. I. A. ; MATIAS, R. ; MACHADO, S. D. ; SILVA, M. V. ; FERREIRA, I. C. . Peles de Piraputanga. Revista do Couro , n.154, p. 52-57, 2002.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; CUNHA, M. J. P. ; MATIAS, R. ; BLANCH, R. M. A. ; FILGUEIRAS, C. T. ; GONCALVES, C. R. S. . Avaliação dos parâmetros físicos e levantamento dos aspectos construtivos e de localização realizados em propriedades avícolas de três empresas integradoras de Mato Grosso do Sul. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 6, n.1, p. 10-25, 2002.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. . A compreensão da realidade através do conhecimento científico: concepções sobre a força e o movimento. Ensaios e Ciência (CD-ROM) , Campo Grande-MS, v. 6, n.3, p. 87-104, 2002.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. . Ensaios Ciência - Série Ciências Humanas Sociais e da Educação. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande, v. 6, n.3, p. 87-104, 2002.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; MATIAS, R. ; CUNHA, M. J. P. ; FILGUEIRAS, C. T. ; COSTACURTA, M. ; SOUZA, D. N. ; COSATA, C. A. . Avaliação físca, química e microbiológica da bacia dos córregos prosa e revilleu dentro do parque das nações indígenas, Campo Grande - MS. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande - MS, v. 5, n.1, p. 9-30, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; APARECIDAGRIGOLI, J. . Idéias de que os alunos lançam mão para explicar problemas relacionados ao cotidiano: esforço do pensametno ou obstáculo ao saber científco?. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande, v. 5, n.3, p. 31-54, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; SOUZA, C. C. ; BUCCINI, D. ; TADDEI, V. ; PUCHERIO, A. ; MENEGUELE, M. . Estudo histológico e histoquímico da glândula gular da espécie de morcego Molussus molussus. Revista Ensaios e Ciência: Série Ciências Biológicas Agrárias e da Saúde , Campo Grande - Ms, v. 5, n.2, p. 141-149, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATIAS, R. ; DOURADO, D. M. ; SOUZA, M. L. R. ; RODRIGUES, J. R. B. ; GODOY, F. ; COLETA, V. . Estudo do Tucunaré (Cichla ocellaris) em duas baías marginais do Rio Piquiri (Pantanal do Paiaguás, MS): PArâmetros Físco-Químico e Análise Histológica da Pele. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande - Ms, v. 5, n.2, p. 75-91, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATIAS, R. ; SOUZA, C. C. ; DOURADO, D. M. ; SCHLEDER, E. J. D. ; PAIVA, L. ; JARDIM, M. I. A. ; CUNHA, M. J. P. ; RESENDE, U. . Georreferenciamento e estudo da fitofisionamia e das características físcias e químicas de quatro lagoas temporárias, (Piraputanga - MS), local de desova de Physalaemus nattereri. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande - MS, v. 5, n.1, p. 75-91, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; MATIAS, R. ; FILGUEIRAS, C. T. ; SOUZA, C. C. ; CUNHA, M. J. P. . Localização e caracterização das condições físcias, químicas e microbiológicas das nascentos do Córrego Segredo - Campo Grande - MS. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Campo Grande - MS, v. 4, n.2, p. 89-97, 2000.

• LORENTZ, D. N. ; DOURADO, D. M. ; SOUZA, C. C. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; SOUZA, M. L. R. . Estudo histológico, histoquímico e morfométrico da pele do Piaussu (Leporinus macrocephalus), capturado nos rios Miranda e Aquidauana. Ensaios e Ciência (Campo Grande) , Editora Uniderp - Campo Gande, v. 3, n.2, p. 85-112, 1999.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BARROS, H. F. . Concepções Alternativas de Movimentos e Força: Laboratório como Mediador entre conhecimento Empírico e o Científico. Ensaios e Ciência (Campo Grande. Impresso) , v. 2, n.3, p. 65-104, 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJO, C. B. Z. M. ; BLANCH, R. M. A. . A produção de projeto de ensino e/ou de pesquisa na dinâmica de aprendizagem dos acadêmicos do ciclo básico de engenharias: métodos e estratégias. XXVI COBENGE, p. 339-354, 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Teoria de Ausubel e Mapas Conceituais.. Mestrados em Educação Série Estudos., Campo Grande, v. 3, p. 113-128, 1996.

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Uma proposta de Educação para Mato Grosso do Sul. Secretaria de Estado de Educação, Campo Grande, p. 01-23, 1994.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; Shirley Takeco Gobara . Transposição didática - O conceito de som nos cursos de Arquitetura de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. 1. ed. Saarbrücken, Deustschaland: Novas Edições Acadêmicas - OmniScriptum GmbH & Co. KG, 2014. v. 1. 176p .

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJO, C. B. Z. M. ; SOKEN,, D. S. ; VIEIRA., S. M. F. J. . Avaliação Institucional do Centro Universitário de Campo. 1. ed. Campo Grande: Editora UNAES, 2006. v. 1. 130p .

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Brasileira GEPEB/UNIDERP Origem e Propostas Norteadoras. Campo Grande: Editora Uniderp, 2005. 62p .

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MALHEIROS, M. R. T. L. (Org.) . Prática Docente - Um olhar a partir do paradigma das competências. 1. ed. Campo Grande: Editora Uniderp, 2005. v. 250. 211p .

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJO, C. B. Z. M. . A Avaliação Institucional na FIC-UNAES. 1. ed. CAMPO GRANDE: EDITORA UNAES, 2003. 97p .

• Maria Inês de Affonseca Jardim . NEOgrafias. Campo Grande MS: , 1999.

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Diretrizes curriculares - Uma proposta de Educação para Mato Grosso do Sul - Física. Campo Grande MS: Secretaria de Estado de Educação, 1994. 23p .

• Thomáz da Silva Guerreiro Botelho ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Amanda de Mattos Pereira Mano . ATIVIDADES REMOTAS NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS E AS POSSIBILIDADES PARA UM PERÍODO PÓS-PANDEMIA. In: Alberto Lopo Montalvão Neto; Flávia Novaes Moraes; Wanderson Rodrigues Morais. (Org.). O ensino de ciências no Brasil durante e após a pandemia da Covid-19, desafios e possibilidades. 1ed.Santa maria: Arco Editores, 2021, v. 1, p. 136-153.

• Griscele Souza de Jesus ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; ZANDAVALLI, C. B. . Jogos de mesa como tecnologias da informação e comunicação para o ensino de Física. Impactos do Prodocência na Política de Formação de Professores da/na UFMS Reflexões sobre a Ação. 1ed.Campo Grande - MS: UFMS, 2020, v. 2, p. 115-142.

• BEDNASKI, A. V. ; MACHADO, A. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; SILVA, L. ; DOURADO, D. M. . Efeito do extrato metanólico de Piper hispidum (Piperaceae) no mesêntero da lagarta-do-cartucho (Lepidoptera: Noctuidae). In: Gervásio, Maria Silva; Rios, Regina Aparecida; Andrade, Luciana Paes de; Dourados, Doroty Mesquita; Coelho, Rosemary Matias. (Org.). Bioinformação. Campo Grande: Uniderp, 2010, v. , p. -.

• RIBEIRO, A. F. R. ; MACHADO, A. P. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATIAS, R. ; ROEL, A. R. ; DOURADO, D. M. . atividade antiofídica da folhas de Byrsonimia crassifólia: morfometria do rim e determinação de proteínas totais em ratos Wistar inoculado com veneno bruto da serpente do gênero crotalus. In: Gervásio, Maria Silva; Rios, Regina Aparecida; Andrade, Luciana Paes de; Dourados, Doroty Mesquita; Coelho, Rosemary Matias. (Org.). Bioinformação. Campo Grande: Uniderp, 2009, v. 1, p. -.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . A CONFIGURAÇÃO DO ESTADO AVALIADOR NOS ANOS 1990 E 2000. IV JORNADA DE EDUCAÇÃO DE MS. CAMPO GRANDE: UNIDERP, 2006, v. 1, p. 2-12.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. . Avaliação no contexto do ensino médio. In: Maria Inês de Affonseca Jardim; Márcia Rita Trindade Leite Malheiros. (Org.). Prática Docente - um olhar a partir do paradigma das competências. 1ed.Campo Grande: Editora Uniderp, 2005, v. 1, p. 131-158.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ANÁLISE DAS TENSÕES ENTRE A FUNÇÃO FORMATIVA E REGULATÓRIA. O CENTRO, CAMPO GRANDE, 05 ago. 2006.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . ^VOCÊ PEDIU E A UNAES ESTÁ ATENDENDO ... É A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EM AÇÃO. O CENTRO, CAMPO GRANDE, 05 jun. 2006.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL VAI ATÉ 17 DE JUNHO NA UNAES. O CENTRO, CAMPO GRANDE, 05 maio 2006.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . VOCÊ SABE COMO AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR SERÃO AVALIADAS EM 2006?. O CENTRO, CAMPO GRANDE, 05 abr. 2006.

• ARAUJO, C. B. Z. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . SINAES A NOVA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO. O CENTRO, CAMPO GRANDE, 05 mar. 2006.

• CRISLEY HELENA SIMÃO ; CAMILA AOKI ; GISLAINE APARECIDA CACERES NEVES ; Maria Inês de Affonseca Jardim . OS SENTIDOS HUMANOS E A CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE DOIS IRMÃOS DO BURITI, MS. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, 2021, on-line. XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, 2021. v. 1.

• BORGES, K. C. A. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; ZANDAVALLI, C. B. . A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E A EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, 2021, on-line. XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, 2021. v. 1.

• Brenda Tavella Oliveira ; Maria Inês de Affonseca Jardim . A utilização de bolinhas de isopor em uma atividade prática de construção decadeias carbônicas sobre os Hidrocarbonetos, subsidiada pela teoriaSociointeracionista.. In: XX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2020, Recife. XX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2020.

• Brenda Tavella Oliveira ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Propostas de roteiros experimentais sobre o conteúdo de cinética Química,subsidiados pelas concepções empirista-indutivista e ensino investigativo. In: XX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2020, Recife. XX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2020.

• Griscele Souza de Jesus ; JARDIM, Maria Inês de A. ; Paulo Guilherme Batista Shiota ; Carla Busato Zandavalli Maluf de Araújo . EXEMPLO DE ANÁLISE QUALITATIVA EM ENSINO DE FÍSICA UTILIZANDO O PROGRAMA ATLAS.TI. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: SBF, 2019. v. 1. p. 1-8.

• ZANDAVALLI, C. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Gonçalves, A. B. ; ALVES, D. C. B. ; BORGES, K. C. A. ; SANTOS, A. C. G. G. . O USO DE UM ?APARATO PESSOAL DE INTERAÇÃO DIGITAL? COMO FERRAMENTA DIDÁTICA EM AULAS DE FÍSICA. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências ENPEC, 2019, Natal - RN. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências ENPEC. São Paulo: ABRAPEC, 2019. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA, D. R. M. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; DELGADO, P. L. G. . A construção interdisciplinar como alternativa para uma aproximação entre ciência e cotidiano. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2019, Natal. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC. São Paulo: ABRAPEC, 2019. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA, F. S. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . METODOLOGIAS PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: uma revisão sistemática. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2019, Natal. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. São Paulo: ABRAPEC, 2019. v. 1. p. 1-10.

• ARAUJO, P. M. P. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; JARDIM, Maria Inês de A. . Videocast: Potencialidades e Desafios na Prática Educativa segundo a literatura. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC - ANAIS. Florianópolis: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-4.

• BODAS, F. R. L. ; JARDIM, Maria Inês de A. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart . Proposta de material didático para contextualização histórica de fontes luminosas e tecnologias de iluminação. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianóplolis. ENPEC. Florianópolis: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-10.

• SHIOTA, G. J. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Física de Partículas Elementares e a Utilização de Jogos no Ensino Médio. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. ENPEC. Florianóplolis: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-10.

• MEIRA, E. V. ; JARDIM, Maria Inês de A. ; ARAUJO, C. B. Z. M. ; TAUIL, G. C. ; FARIA, I. F. . JOGO ELETRÔNICO EDUCATIVO COMO RECURSO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: A ORIGEM DA VIDA. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2016, Ponta Grossa. Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia. Ponta Grossa: UTFPR. v. 1.

• BODAS, F. R. L. ; JARDIM, Maria Inês de A. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart . O ESTUDO DA EVOLUÇÃO DA ILUMINAÇÃO USANDO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA A PRODUÇÃO DE UMA LINHA DO TEMPO. In: II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar, 2016, Salvador. II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar. Salvador: UFBA, 2016. v. 1.

• VIANA, K. B. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; JARDIM, Maria Inês de A. . CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO UTILIZANDO UM SOFTWARE SOBRE CIRCUITOS ELÉTRICOS. In: II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar, 2016, Salvador. II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar. Salvador: UFBA, 2016. v. 1.

• GOUVEA, S. M. O. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; JARDIM, Maria Inês de A. . ENSINO DE FÍSICA: OBJETOS PEDAGÓGICOS MIDIÁTICOS EXPLORANDO O CONCEITO DE ONDAS. In: II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar, 2016, Salvador. II Colóquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Perseverança e Superação Escolar. Salvador: UFBA, 2016. v. 1.

• ARAUJ O, P. A. M. P. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart . Ferramentas tecnológicas: investigando saberes técnicos empregados por professores de Física. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia - MG. XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015. v. 1. p. 225-225.

• BANHEZA, T. G. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES NO ENSINO MÉDIO. In: X ENPEC, 2015, Águas de Lindoia. X ENPEC, 2015.

• ARAUJO, P. M. P. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Investigando saberes técnicos sobre novas tecnologias: o professor de física como objeto de estudos. In: X ENPEC, 2015, Águas de Lindoia. X ENPEC, 2015.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJ O, P. A. M. P. . SABERES DOCENTES PARA NOVAS TECNOLOGIAS: O PROFESSOR DE FÍSICA COMO OBJETO DE ESTUDO. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias, SP. XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: SBF, 2014. v. 1.

• ARRUDA, A. L. C. D. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart . A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE FÍSICA: O PROFESSOR COMO OBJETO DE ESTUDO. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, NATAL/RN. V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid. NATAL/RN: Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFER, 2014.

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• KUIBIDA, K. V. ; GODOY, F. ; DOURADO, D. M. ; SOUZA, M. L. R. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Histological Comparison of three regions of the skin of piranha (pigocentrus nattererl). In: XVI Congresso Panamericano de Ciencias Veterinarias, 1998, Santa Cruz de la Sierra. Memorias Sumary XVI PANVET. Santa Cruz de la Sierra, 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; UZEIKA, R. ; MARMO, E. . Compared Morphometry Study of two Teleost fish Skin - MS. In: XVI Congresso Panamericano de Ciencias Veterinárias, 1998, Santa Cruz de la Sierra. Memórias XVI PANVET. Santa Cruz de la Sierra, 1998. p. 168-168.

• SILVA, J. P. ; CANTO, M. I. ; DOURADO, D. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATOS, V. L. . Preliminary Studies on the adenohypophisial region of Jurupoca (Hemisorubim Plathyrainchus, Pirces, Teleostei). In: XVI Congresso Panamericano de Ciencias Veterinárias, 1998, Santa Cruz de la Sierra. Memoriasi Sumary XVI PANVEET. Santa Cruz e la Sierra, 1998. p. 218-218.

• DOURADO, D. M. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; SOUZA, M. L. R. ; SANTOS, H. S. L. D. ; UZEIKA, R. ; MATOS, V. L. . Histological Histochemical And Morphometrical Study of the Skin of Cachara Captured in Aquidauana and Miranda Rivers MS. In: XVI congresso Panamericano de Ciências Veterinárias, 1998, Santa Cruz de la Sierra. Memoriais Sumary XVI PANVET, 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; SOUZA, M. L. R. ; GEORGES, J. . Histological Study of Cutaneous Glande of the Skin of Physarmus Natterbri,. In: XVI Congresso Panamericano de Ciencias Veterinarias, 1998, Santa Cruz de la Sierra. Memoriais Sumary XVI PANVET, 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; SOUZA, M. L. R. ; TEIXEIRA, C. O. ; LORENTZ, D. N. . Estudo Histoquimico, Histológico da Pele do Dourado. In: 6 Reunião Especial da SBPC, 1998, Maringa. 6 Reunião Especial da SBPC, 1998. v. 1.

• BLANCH, R. M. A. ; COELHO, R. M. ; SALLES, A. ; DOURADO, D. M. ; ILHA, I. M. N. ; ARNALDI, I. C. ; CARVALHO, I. M. ; BRUN, J. T. B. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Formação continuada de professores do 2 grau de química das escolas estaduais públicas de Mato Grosso do Sul. In: 21ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 1998, Poços de Caldas - MG. 21ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química., 1998.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; GIL, E. S. . Avalição macroscópica do processo cicatricial na pele de ratos Wistar após 7 dias de tratamento com uma pomada orgânica. In: 16 Encontro de Biólogos do CRBio-1., 2005. Programa e Resumo do 16 Encontro de Biólogos do CRBio-1.. São Paulo: : Conselho Regional de Biologia - 1 Região, Campo Grande, v. 1, p. 99-99, 2005.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MACHADO, A. P. ; MATIAS, R. ; DOURADO, D. M. ; ROBLE, C. S. ; KODAMA, D. ; LEITE, L. T. ; SILVA, K. ; SOUZA, H. A. . Análise Química Preliminar dos Capítulos Florais de Langsdorffia hypogae Mart. V Semaa de Biologia - III Semana de Produção científica do curso de Ciências Biológicas - I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 11-12, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MELO, E. ; SALLES, N. ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; PEREIRA, K. . Ensaios Preliminares no Uso de Tanino Vegetal no Curtimento da Pele de Avestruz. V Semaa de Biologia - III Semana de Produção científica do curso de Ciências Biológicas - I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 34-36, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; RIOS, R. A. M. ; CAVARETTO, R. C. . Morfologia do Olho e do Encefalo de Columba e Livia. V Semana de Biologia - III Semana de Produção Científica do Curso de Ciências Biológicas - I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 62-64, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BUCINNI, D. F. ; BUCCINI, D. ; MACHADO, S. D. ; MATIAS, R. ; RIOS, R. A. G. ; SILVA, M. V. . Morfometria da Derme Compacta da região da Linha Lateral do paeixe cachorro ( Acestrorhunchus Pantaneiro). V Semana de Biologia - III Semana de produção Científica do Cursode Ciências Biológicas I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 69-70, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; SIRAVEGNA, A. N. ; OLIVEIRA, A. F. ; VIEIRA, E. M. M. B. ; HELLER, R. ; FACCO, G. ; AYACH, W. ; DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. . O Uso das Raízes de Maytenus ilicifolia No Processo Cicatricial da Pele de Ratos Wistar após 7 dias. V Semana de Biologia III Semana de produção Científica do Curso de Ciências Biológicas I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 79-80, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; COUTO, C. B. ; CARDINAL, L. F. ; ROCHA, M. ; RIOS, R. M. . Utilização de Material Didático e de Modelos para entender a Biofísica da Visão e Audição. V Semana de Biologia III Semanade produção CIentífica do Curso de Ciências Biológicas I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 83-84, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Análise do processo Cicatricial em Ratos Wisterar Submetidos a tratamento com extrato bruto de raízes de maytenus ilicifolia.. Congresso Í bero-Americano de palntas Medicinais: III Jornada de Fisioterapia do Rio de Janeiro,2004., Rio de Janeiro, 2004.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; MATIAS, R. ; DOURADO, D. M. ; SILVA, M. V. ; SILVA, M. V. ; PAULA, K. R. ; CARVALHO, P. T. C. . Análise morfométrica do músculo gastrocnênio de roedores injetados com veneno de serpente e tratodos com laser. V Semaa de Biologia - III Semana de Produção científica do curso de Ciências Biológicas - I Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Campo Grande, p. 9-10, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; CAYRES, C. ; BLANCH, R. M. A. . Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Um novo espaço na Universidade para o desenvolvimento de ações educativas.. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região do Centro - Oeste., Campo Grande, 2003.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; ARAUJO, C. B. Z. M. . O ensino de física, química e metodologia científica num contexto interdisciplinar.. IV Encontro de pesquisa em Educação do Centro -Oeste., Campo Grande, p. 156-157, 2001.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; BLANCH, R. M. A. ; MATIAS, R. . Formação continuada de Professores de Química do ensino médio da escolas estaduais públicas de Mato Grosso do Sul.. 1ª Amostra UNIDERP de ciência e tecnologia., Campo Grande, v. 1, p. 176-180, 1999.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; SALLES, A. ; ARRUDA, A. M. S. P. . Pró ciência: Projeto de Formação Continuada de Professores de Física do 2 Grau das Escolas Estaduais Públicas de Mato Grosso do Sul.. 1ª Amostra UNIDERP de Ciência e Tecnologia., Campo Grande, v. 1, p. 180-181, 1999.

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; ARAUJO, C. B. Z. M. ; BLANCH, R. M. A. . A Produção do conhecimento e a perspectiva interdisciplinar no ensino superior. 1ª Amostra UNIDERP de ciência e tecnologia,, Campo Grande, 1999.

• ARAUJ O, P. A. M. P. ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Investigando Saberes técnicos sobre novas tecnologias: o professor de Física como objeto de estudos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BANHEZA, T. G. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Física de partículas no ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJ O, P. A. M. P. ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart . Ferrmentas tecnológicas: investigando saberes técnicos empregados por professores de física. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; Shirley Takeco Gobara . O ensino do conceito de intensidade sonora nos cursos de Arquitetura de Campo Grande - MS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, A. V. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Analisador laboratorial de efeitos dinâmicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, A. V. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Software para análise de fenômenos ondulatórios em cuba de ondas (sistema para análise laboratorial de fenômenos dinâmicos). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Maria Inês de Affonseca Jardim ; Shirley Takeco Gobara . Transposição didática e ondas sonoras como objeto de estudo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DOURADO, D. M. ; MATIAS, R. ; ODASHIRO, A. ; MACHADO, A. P. ; Maria Inês de Affonseca Jardim . Neutralization of the hemorragic effect of Bothrops moojeni venom by the plant Byrsonima crassifolia (L.) in the gastrocnemius muscle of Wistar rats. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Maria Inês de Affonseca Jardim ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ; Shirley Takeco Gobara . levantamento dos trabalhos em ensino de física que investigam ondas sonoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física - mecânica - Movimento e Leis de Newton. Campo Grande: Editora Uniderp, 2005 (Materia didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Termodinâmica. Campo Grande: Editora Uniderp, 2001 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Eletricidade. Campo Grande: Editora Uniderp, 2001 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física 2 - Engenharia da Computação. Campo Grande: Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Físcia 2 - Engenharia Básica. Campo Grande: Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física I - Engenharia básica. Campo Grande: Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física básica para curso de matemática. Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física - Mecânica. Campo Grande: Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física 3. Editora Uniderp, 2000 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física II Experimental. Campo Grande: Editora Uniderp, 1999 (Material didático).

• Maria Inês de Affonseca Jardim . Física Experimental. Campo Grande: Editora Uniderp, 1999 (Material didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS INFLUÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM MATO GROSSO DO SUL, Descrição: O estudo objetiva analisar as influências dos Cursos de Mestrado Profissional (MP) em Ensino de Ciências para a formação continuada de professores da educação básica em Mato Grosso do Sul (MS), como meios de desenvolvimento de políticas educacionais voltadas ao aprimoramento da formação de professores no Brasil. Por meio do estudo, de abordagem histórico-crítica, será analisada a situação singular dos cursos de Mestrado em Ensino de Ciências em MS, à luz das políticas nacionais e estaduais de formação de professores, a partir de quatro eixos: a) Perfil dos estudantes dos programas, de seus egressos e a percepção dos mesmos sobre os programas; b) Propostas dos Programas ? currículo e organização da oferta; c) Evasão e políticas de permanência; d) Produção científica e de produtos. O estudo será desenvolvido em seis etapas: (1) fase bibliográfica e bases teóricas do estudo, para levantamento e análise da produção científica que contemplem os eixos do estudo; (2) fase documental e coleta de dados agregados, voltada ao levantamento, classificação e análise de documentos dos programas de MP; documentos relativos às políticas de formação de professores em nível nacional e estadual; e dados relativos aos pós-graduandos e egressos dos programas; (3) fase de coleta da produção científica e dos produtos dos egressos dos programas, visando a identificação, classificação e análise dessa produção, conforme critérios já legitimados pela área de Ensino de Ciências da Capes; (4) Registro e divulgação das informações do 1 ano da pesquisa, abrangendo: a)Participação dos membros da pesquisa em eventos nacionais; b)1° seminário do projeto de pesquisa; c) Relatório parcial da pesquisa e balanço das publicações; (5) fase do tratamento e análise das informações e resultados obtidos, por meio de tratamento estatístico dos dados agregados e relativos ao perfil dos pós-graduandos, bem como análise do discurso (BAKTIN, 1988; 1993a; 1993b; 1997), das informações qualitativas. (6) Registro e divulgação das informações do 2 ano da pesquisa, por meio do(a): a) Participação dos membros da pesquisa em eventos nacionais e internacionais; b)2° seminário do projeto de pesquisa; c) Relatório final da pesquisa e balanço das publicações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Carla Busato Zandavalli - Coordenador / Antonio Sales - Integrante / Airton Vinholi Jr. - Integrante / Bruno dos Santos Simões - Integrante / Daniele Correia - Integrante / Ester Tartarotti - Integrante / Fabiano Antunes - Integrante / Fhabianna Nardo Teles dos Santos - Integrante / Katia Cilene Alves Borges - Integrante / Marina Evangelista de Araújo - Integrante / Rafael Pereira da Silva - Integrante.

• 2019 - Atual

  Limites e potencialidades do método de ilhas de racionalidade interdisciplinar na estruturação de meios e recursos materiais para o ensino de ciências, Descrição: Em linhas gerais a proposta desse projeto de pesquisa almeja adequar, para o ensino de ciências das escolas públicas de Campo Grande MS, ações formativas desenvolvidas no contexto internacional que apresentam resultados significativos sobre formações ?para? e ?pela interdisciplinares, que promovem a construção de recursos e práticas interdisciplinares no contexto de ensino (FAGNANT, JACMINE e SENTE, 2012) Essas ações formativas serão estruturadas a partir de trabalhos de pesquisadores internacionais (FOUREZ, MATHY & ENGIEBERT-LECOMTE, 1993; FOUREZ, 1998; MEIRIEU, 2002; MAINGAIN, DUFOUR e FOUREZ, 2008) que sinalizam o Método de Ilhas de Racionalidade Interdisciplinar como um caminho que pode contribuir para que o professor vivencie a interdisciplinaridade. Além disso, contamos também com alguns resultados obtidos por projetos anteriores que sinalizam no mesmo sentido. Em outras palavras, o emprego do Método pode promover a construção de saberes que o permitam ao professor enfrentar desafios como a proposição e execução de projetos interdisciplinares, a integração de saberes disciplinares e não disciplinares no ensino de ciências e como avaliar esse processo de ensino. O Método de Ilhas de Racionalidade Interdisciplinar está pautado nos trabalhos de Gérard Fourez e colaboradores (FOUREZ, MATHY & ENGIEBERT-LECOMTE, 1993; FOUREZ, 1998; MEIRIEU, 2002; MAINGAIN, DUFOUR e FOUREZ, 2008;) A construção de uma ilha de interdisciplinaridade de racionalidade [...] constitui, a nosso ver, uma formalização rigorosa das práticas interdisciplinares. O método proposto por Gérard Fourez situa-se num plano mais epistemológico e está ligado a uma atividade de pesquisa: ele visa a construção de uma representação interdisciplinar, pelo recurso a uma metodologia transferível para uma larga gama de situações e de questionamentos. A estratégia do percurso, quanto a ela, diz mais respeito à organização, pelos professores, das etapas de uma aprendizagem complexa [...] O percurso é, pois, uma ferramenta de transposição e de planificação didáctica de um processo heurístico. Assim como um professor planifica as sequências de aprendizagem disciplinares, com a ajuda de uma agenda escolar ou de um diário de bordo, uma equipa interdisciplinar planifica o seu trabalho colegial com a ajuda de um percurso [...] O percurso é também o que praticam, sob outras denominações, os compêndios e manuais escolares: eles estruturam um processo (geralmente monodisciplinar) permitindo ao aluno adquirir saberes e competências (MEIRIEU, 2002, p. 119, grifo nosso). Na citação anterior destacamos aspectos que alicerçam nosso entendimento de que o emprego do Método IRI possibilita o desenvolvimento de ações de intervenção no contexto do ensino de ciência e não apenas uma pesquisa que fornece indicadores teóricos que ampliem o conhecimento acumulado sobre o assunto. Para avaliar os limites e potencialidades do Método temos que vivenciar a integração de saberes que ele promove e isso resulta na construção de representações interdisciplinares que podem ser utilizadas como exemplos em trabalhos futuros, dos pesquisadores e professores da educação básica. Uma representação interdisciplinar pode ser materializada em meios de ensino ou formas de organizar o desenvolvimento de ações interdisciplinares no contexto de sala de aula. Essas representações constituem em exemplos que os professores da educação básica podem utilizar para contribuir com a construção do referencial curricular da rede estadual de ensino do Mato Grosso do Sul, atualmente em fase de discussão com os colaboradores e professores. Os resultados obtidos até o momento por alguns dos pesquisadores do grupo de pesquisa GINPEC sinalizam que o percurso proposto para construção de IRI pode ser uma ferramenta de transposição e planificação didática de ações interdisciplinares no contexto do ensino de ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador / Paulo Ricardo da Silva Rosa - Integrante / Airton José Vinholi Junior - Integrante / Carla Busato Zandavalli - Integrante / Daniele Correia - Integrante / Lisiane Barcellos Calheiro - Integrante / Sheila Denize Guimarães Barbosa - Integrante / Suzete Rosana de Castro Wiziack - Integrante.

• 2019 - Atual

  Potencialidades de oficinas didáticas no ensino de ciências na formação continuada de professores: a Física moderna e contemporânea como articuladora do processo de ensino-aprendizagem, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / Daniele Correia - Integrante / Lisiane Barcellos Calheiro - Coordenador / Sheila Denize Guimarães Barbosa - Integrante / Suzete Rosana de Castro Wiziack - Integrante.

• 2016 - 2019

  O professor de ciências: saberes técnicos e habilidades para uso de novas tecnologias digitais, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador / Carla B Z M Araujo - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / Além-mar Bernades Gonçalves - Integrante / Diego Carvalho Barbosa Alves - Integrante., Financiador(es): Universidade Anhanguera - Uniderp - Outra.

• 2015 - 2020

  Elaboração de recursos pedagógicos para o uso de computadores nas aulas de ciências: um estudfo das potencialidades educativas numa construção colaborativa, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante / Airton José Vinholi Junior - Integrante / Daniele Costa Silva - Integrante / Emerson Augusto Miotto Corazza - Integrante / Ronaldo Braga Magalhães - Integrante / Walter Anibal Rammazzina Filho - Integrante / Vanessa Ramos Ramires Bressan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2018

  USO DE TDICS NA FORMAÇÃ O DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS/FÍSICA COM O FERRA M ENTA PA RA INTEGRA ÇÃ O ENTRE OS CONHECIM ENTOS DE SUA FORM A ÇÃ O E DE SUA A TUA ÇÃ O PROFISSIONA L, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como foco a formação de professores de ciências/física e o uso das Tecnologias Digitais de Informação e da Comunicação (TDICs) no processo de ensino e aprendizagem, no contexto da formação e da atuação docente. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, tem constituído um grupo de pesquisa com a participação de membros internos e externos dedicando-se a estudar e buscar propostas para tornar a formação de professores de Ciências/Física, eficaz no seu fim último que é a atuação do professor em sala de aula. Desta forma, considerando que o papel do professor na socialização do conhecimento no contexto de sociedade tecnológica precisa ser diferente, a realização de pesquisa objetivando analisar como as ações concretas de planejamento, elaboração e aplicação de sequências didáticas, utilizando recursos tecnológicos, como parte da formação pedagógica de acadêmicos do curso de Licenciatura em Física pode motiva-los a utilização das mesmas em sua futura prática profissional. A pesquisa tem cunho qualitativo e utilizará a pesquisa-ação-formação como metodologia. A coleta de dados será feita através de diário de bordo, entrevista e questionários respondidos pelos graduandos de física. Como auxilio no trabalho com os dados será utilizado o software Atlas TI ? 7. Ele pertence à categoria de softwares CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) permitindo o tratamento de dados gráficos, textuais e audiovisuais. Segundo Kelle (2002), o uso de softwares na pesquisa qualitativa serve de instrumento para ?mecanizar tarefas de organização e arquivamento de textos?. Neste trabalho o software será utilizado a partir da decomposição do conteúdo do discurso dos participantes da pesquisa. A análise de conteúdo será utilizada para a descrição e interpretação do conjunto dos dados. Optou-se pelas etapas proposta por Bardin (2009): pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Espera-se ao final da pesquisa contribuir com a prática pedagógica do professor de ciências/Física, no que se refere ao uso de TDICs, propiciando com a melhora do processo de ensino aprendizagem da disciplina de ciências/física no ensino básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador / Rosemary Matias - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Regia M. Avancini Blanch - Integrante / Márcia Rita Trindade Leite Malheiros - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante / Silvana Sousa do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.

• 2015 - Atual

  Uso de TDICS na formação de professores de Ciências/Física como ferramenta para integração entre os conhecimentos de sua formação de sua atuação profissional, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como foco a formação de professores de ciências/física e o uso das Tecnologias Digitais de Informação e da Comunicação (TDICs) no processo de ensino e aprendizagem, no contexto da formação e da atuação docente. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, tem constituído um grupo de pesquisa com a participação de membros internos e externos dedicando-se a estudar e buscar propostas para tornar a formação de professores de Ciências/Física, eficaz no seu fim último que é a atuação do professor em sala de aula. Desta forma, considerando que o papel do professor na socialização do conhecimento no contexto de sociedade tecnológica precisa ser diferente, a realização de pesquisa objetivando analisar como as ações concretas de planejamento, elaboração e aplicação de sequências didáticas, utilizando recursos tecnológicos, como parte da formação pedagógica de acadêmicos do curso de Licenciatura em Física pode motiva-los a utilização das mesmas em sua futura prática profissional. A pesquisa tem cunho qualitativo e utilizará a pesquisa-ação-formação como metodologia. A coleta de dados será feita através de diário de bordo, entrevista e questionários respondidos pelos graduandos de física. Como auxilio no trabalho com os dados será utilizado o software Atlas TI 7. Ele pertence à categoria de softwares CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) permitindo o tratamento de dados gráficos, textuais e audiovisuais. Segundo Kelle (2002), o uso de softwares na pesquisa qualitativa serve de instrumento para ?mecanizar tarefas de organização e arquivamento de textos?. Neste trabalho o software será utilizado a partir da decomposição do conteúdo do discurso dos participantes da pesquisa. A análise de conteúdo será utilizada para a descrição e interpretação do conjunto dos dados. Optou-se pelas etapas proposta por Bardin (2009): pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Espera-se ao final da pesquisa contribuir com a prática pedagógica do professor de ciências/Física, no que se refere ao uso de TDICs, propiciando com a melhora do processo de ensino aprendizagem da disciplina de ciências/física no ensino básico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador / Rosemary Matias - Integrante / Régia Maria Avancini Blanch - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Márcia Rita Trindade Leite Malheiros - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante / Flávia Renata Lemes de Bodas - Integrante / Karine Bezerra Viana - Integrante / Heitor Xavier Teixeira - Integrante / Keissy Carla Oliveira Martins - Integrante / Talita Gonçales banheza - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante / Aline Tavares Casarin - Integrante / Priscila Rodrigues Gomes - Integrante / Carla Riquelme Gomes - Integrante / Patrícia Machado Pereira Araujo - Integrante / Alanah Garcia da Silva - Integrante / Ewerton Vinícius Meira - Integrante / SARAH MARIANE ORMOND DE GOUVÊA - Integrante / Griscele Souza de Jesus - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  O emprego de novas tecnologias no ensino de ciências: os cursos de formação e a ação dos professores em sala de aula, Descrição: O Ministério da Educação e Cultura ? MEC veem tentando incluir uma grande parcela da sociedade no contexto das Tecnologias da Informação e Comunicação ? TICs desde a implantação do Programa Nacional de tecnologia Educacional ? Proinfo, na década de 1990, fornecendo as escolas da rede pública de ensino ferramentas tecnológicas como computadores e alguns outros recursos digitais para promover seu uso pedagógico e desta forma propiciar a inclusão digital da comunidade escolar. O professor, ator principal no processo de transposição didática, diante dessas ferramentas de trabalho disponibilizadas pelo Estado, necessita de um novo conjunto de habilidades e competências para realizar a transformação de um conhecimento específico em objeto de ensino. Entretanto, para efetuar essa ?transposição informática? (BALACHEFF, 1994; SILVA, 2010; MATOS FILHO MENEZES, 2010), desempenhando a função de re(criador) nesse contexto tecnológico. Diante desse contexto surge nossa questão de investigação: Quais as habilidades e competências, para bem utilizar as ferramentas tecnológicas disponibilizadas pelo MEC na prática educativa, evidenciadas nos professores de física em ação no ensino médio e nos acadêmicos dos últimos semestres do curso de Física Licenciatura? Pautados nesse questionamento propomos a realização de uma pesquisa qualitativa alicerçada no referencial da transposição informática e que tem como objetivos: identificar e analisar estratégias de ensino, baseadas em ferramentas tecnológicas, empregadas por professores de ciência/Física do ensino básico e acadêmicos dos cursos de licenciatura em Física do Estado de Mato Grosso do Sul assim como as principais dificuldades para o emprego de novas tecnologias nas aulas de ciências/física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador / Além-mar Bernades Gonçalves - Integrante / Luciano Gonda - Integrante.

• 2013 - 2016

  Novas Tecnologias no ensino de ciências/física: a contribuição da pesquisa-ação no desenvolvimento de saberes pedagógicos, Descrição: O projeto propõe-se a investigar e compreender a contribuição de atividades colaborativas semipresenciais na construção de saberes pedagógicos, habilidades e competências para a inserção de novas tecnologias no ensino de ciências e em cursos de licenciaturas na EaD. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante / Erlinda Martins Batista - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2016

  A contribuição de atividades colaborativas na integração de novas tecnologias nos cursos de formação inicial e continuada de professores de Física, Descrição: O projeto proposto tem como objetivo geral investigar e compreender a contribuição de atividades colaborativas na integração de novas tecnologias na formação inicial e continuada de professores de Física e Ciências do ensino básico. Para isso pretende identificar e analisar: as concepções, o emprego e as dificuldades dos professores para a integração de novas tecnologias no ensino de ciências/Física em escolas públicas dos municípios de Aquidauana, Campo Grande e Dourados e as condições necessárias para a integração de novas tecnologias nos cursos de formação inicial e continuada de professores de Ciências/Física. Propõe a criação de um programa colaborativo entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, a Universidade Federal da Grande Dourados, o Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, acadêmicos do curso de Licenciatura em Física e professores da disciplina de Física que atuam na rede pública de ensino para promover a integração das TICs na prática docente do professor de ciência/física. A integração ocorrerá a partir de trocas de experiências entre membros que participam do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências GINPEC, professores em formação e os que já exercem a prática docente sobre as pesquisas desenvolvidas na área e as experiências e as dificuldades vivenciadas para a utilização de ferramentas tecnológicas em sala de aula. As discussões sobre a problemática da inclusão das TICs no ensino de ciência/física orientarão a elaboração, construção e testagem de objetos de aprendizagem usando ferramentas tecnológicas, assim como a seleção e aplicação de estratégias de ação para usar esses objetos de aprendizagem em sala de aula. Esse processo de atividade colaborativa, pautada na metodologia da análise de documentos (BARDIN, 2002) e na pesquisa-ação-formação (VOSGERAU, 2009; CHARLIER; DAELE; DESCHRYVER, 2002) que visam atender a formação inicial e continuada de professores de Física, busca dar condições para que esse profissional construa seu conhecimento sobre novas tecnologias e entenda o por que e como integrar ferramentas tecnológicas na sua prática. Tendem ainda a propiciar ao professor o desenvolvimento de competências e habilidades para realizar o trabalho de transformação d saber em objeto de ensino utilizando ferramentas tecnológicas, segundo o referencial da ?transposição informática? (BALACHEFF, 1994). A criação desse programa promoverá uma aproximação entre a academia (Universidade) e a prática docente e tem a pretensão de funcionar como um centro de apoio ao professor em exercício, auxiliando a enfrentar as dificuldades enfrentadas em sala de aula. Isso pode contribuir para que o professor recém formado não abandone a carreira docente e minimizar a carência de professores de Física no Estado de Mato Grosso do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador / Vinícius de Araújo Maeda - Integrante / Fernando Cesar Ferreira - Integrante / Nilson Oliveira da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Concepção de um ambiente voltado ao estudo de conceitos científicos relacionados a disciplinas dos cursos de Engenharia e Computação da Universidade Anhanguera-UNIDERP baseado no uso de TICs., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Robson Soares Silva - Integrante / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante / Ana Claudia de Oliveira Pedro Andrêo - Integrante.

• 2011 - 2012

  Desenvolvimento de uma situação didática para o estudo da reverberação em salas de aula utilizando simulação., Descrição: Desenvolvimento de objeto didático a ser incorporado em ambiente para estudo da reverberação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Coordenador / LEONARDO SOUZA SILVA - Integrante., Financiador(es): Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  ANÁLISE DE UM ESTUDO DE CASO SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ONDAS UTILIZANDO SOFTWARE E HARDWARE DESENVOLVIDOS PARA USO EM LABORATÓRIO DE FÍSICA, Descrição: As aulas tradicionais de Ciências, em geral, não estabelecem relações com o mundo real e apresentam os conceitos físicos de uma forma pronta e acabada. São reproduções simplificadas de livros textos, em que se enfatiza apenas o formalismo matemático, que é considerado pelo aluno, apenas no mundo escolar. Esse conhecimento é, em geral, visto pelos alunos como desnecessário, mesmo quando frequentam cursos que aplicam os conhecimentos da ciência Física como ferramenta para desenvolvimento de tecnologia, como é o caso das Engenharias. As aulas de laboratório podem ser um momento importante para que o aluno visualize os fenômenos físicos e os relacione com a vida real. Estas aulas também podem representar, dependendo do enfoque dado pelo professor, um momento de desenvolvimento de raciocínio lógico, formação de hipóteses, reestruturação de concepções alternativas, aprimoramento de habilidades relacionadas a análise e síntese de idéias, entre outros aspectos importantes no processo de ensino e aprendizagem. Alguns conteúdos de Física, como é o caso da ondulatória, são mais difíceis de serem estudados por suas características estarem ligadas ao entendimento de conceitos que são abstratos para os alunos. O uso do laboratório pode ser uma alternativa importante para solucionar alguns desses problemas, no entanto, os equipamentos utilizados normalmente, apresentam uma definição pouco clara dos fenômenos, além de serem de difícil manutenção. O uso da computação no desenvolvimento de softwares e hardwares adequados pode ajudar na melhoria destas aulas. Algumas destas ferramentas já existem, mas apresentam custo alto ou desenvolvimento inadequado para aulas onde se pretende possibilitar ao aluno momentos de reflexão. A utilização de equipes multidisciplinares é um fator importante nesta criação para a otimização de conhecimentos relativos a educação e computação. O projeto de pesquisa aqui propondo tem como objetivo o desenvolvimento de hardware e software integrados para reali. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante / Ana Fernanda Gomes Ascencio - Integrante / Graziela Santos de Araújo - Integrante / Jean Clei da Silva - Integrante / Jonas Barcellos de Moraes - Integrante / Robson Soares Silva - Integrante., Financiador(es): Anhanguera-Uniderp - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Tansposição didática: do livro didático à sala virtual de aprendizagem, Descrição: As pesquisas em Ensino de Ciências têm buscado várias formas para solucionar um velho problema: a insatisfação e o insucesso dos alunos em relação às disciplinas científicas. Essa insatisfação é alimentada pela inadequação dos currículos, pela falta de materiais e métodos adequados para as situações reais de sala de aula e também pela falta de experiência dos professores associado às suas práticas reprodutivistas de transmissão do conhecimento. Com a introdução das tecnologias da informação e comunicação -TIC na educação, espera-se que as aulas de Ciências sejam mais dinâmicas, que elas comecem a fazer sentido para os alunos e possibilitem uma interação maior destes na construção do conhecimento científico. Para que isso ocorra, o professor deve também estar preparado para utilizar os recursos que essas tecnologias oferecem. Considerando-se a contemporaneidade nas discussões que tratam da utilização dessas tecnologias na educação e a efervescência na construção e proposição de teorias pedagógicas que estejam em consonância com as propostas de utilização das TICs, essa pesquisa tem como objetivo participar desse processo de construção dessa área que está caminhando para a definição de uma epistemologia própria. Esta pesquisa do tipo ação nasceu da necessidade de investigar de que forma é possível intervir, a curto prazo e de forma objetiva, para a melhoria do ensino de Ciências e de participar na construção dessa área do conhecimento e também para consolidar o grupo de pesquisa em ensino de Ciências. Para atingir esse objetivo, estamos propondo a continuidade de um projeto que iniciou com um grupo que contava com apenas três professores do departamento de Física e alguns estudantes de graduação da UFMS em 1995. Em recebemos um premio com o desenvolvimento de um Programa chamado Prometeus e somente em 2003 conseguimos financiamentos externos, entre as quais da FUNDECT, para dar continuidade aos nossos programas de pesquisa. Hoje participam do nosso grupo professores d. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Cooperação.

• 2008 - 2009

  Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior: análise das tensões entre a função formativa e a regulatória, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Tecnologias da Informação e Comunicação e Ensino Experimental: uma transposição em busca da autonomia do professor, Descrição: As aulas tradicionais de Ciências, em geral não estabelecem relações com o mundo real e apresentam a física e a química de uma forma pronta e acabada. São reproduções simplificadas de livros textos em que se enfatiza apenas o formalismo matemático que é considerado apenas no mundo escolar. Esse conhecimento, é, em geral, visto pelos alunos como desnecessário a não ser para passar de ano ou para o vestibular. O princípio básico de ensino adotado pelos professores é a transmissão do conhecimento. Conhecimento este que se limita à sala de aula e as relações que se estabelecem entre o saber, o professor e o aluno. É preciso que esse saber possa ser apropriado pelos alunos e que eles possam usufruir desse conhecimento além dos muros da escola e de suas exigências. A falta de experiência desses professores associado às suas práticas reprodutivistas, a inadequação dos currículos e a falta de materiais e métodos adequados para as situações reais de sala de aula, contribuem para aumentar a insatisfação dos alunos em relação às disciplinas científicas. As pesquisas em Ensino de Ciências têm buscado várias formas para solucionar esse velho problema, entretanto, essas propostas dificilmente chegam à sala de aula. Nesse sentido, a pesquisa que estamos propondo trata-se de uma pesquisa do tipo ação que nasceu da necessidade investigar de que forma podemos intervir, em curto prazo, para contribuir de forma objetiva para uma transformação desse quadro. Uma das possibilidades é a de constituir um grupo de professores pesquisadores que estão interessados em compartilhar as suas experiências, suas dificuldades e partindo de uma prática reflexiva, com alguns objetivos comuns e com metas coletivas definidas, adquirir autonomia e produzir conhecimentos que possam ser compartilhados pela comunidade e que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino. O trabalho de pesquisa que estamos propondo deverá contribuir para subsidiar aqueles professores que se encontram em sala de aula, e que. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Cooperação.