Elis Regina dos Santos Viegas

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. dos S. . REFLEXÕES E TROCAS DE EXPERIÊNCIAS COM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REME DOURADOS-MS: ATIVIDADES REMOTAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 12, p. 259-271, 2025.

• ARANDA, M. A. M. ; VIEGAS, E. R. S. ; BARCELOS, F. S. . PLANEJAMENTO COMO ATIVIDADE INERENTE DA GESTÃO EDUCACIONAL: CARACTERÍSTICAS DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO SUL DO MS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 18, p. 1-20, 2024.

• VIEGAS, E. R. S. ; DOMINGUES, A. T. ; LIMA, M. H. S. . A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS NO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES SOBRE REDE ESTADUAL DO MS. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 14, p. 1-16, 2024.

• VIEGAS, E. R. S. ; DOMINGUES, A. T. . O direito à educação no Mercosul: ações de acolhimento de imigrantes em Dourados-MS. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 19, p. 1-17, 2024.

• VIEGAS, E. R. S. ; PERBONI, F. . O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS. Colloquium Humanarum , v. 21, p. 1-26, 2024.

• VIEGAS, E. R. S. . O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS. Colloquium Humanarum , v. 21, p. 1-26, 2024.

• 2024 VIEGAS, E. R. S. ; BARCELOS, F. S. . PLANEJAMENTO COMO ATIVIDADE INERENTE DA GESTÃO EDUCACIONAL: CARACTERÍSTICAS DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO SUL DO MS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 18, p. 1-20, 2024.

• VIEGAS, E. R. S. . O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS. Colloquium Humanarum , v. 21, p. 1-26, 2024.

• MARTINEZ, T. G. C. ; VIEGAS, E. R. S. . A função do coordenador pedagógico: um olhar histórico e reflexivo. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 11, p. 6-21, 2022.

• VIEGAS, E. R. S. ; CAMARGO, B. C. . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO REMOTO: A EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMS, DOURADOS-MS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 16, p. 1-20, 2022.

• VIEGAS, E. R. S. . A produção acadêmica sobre a educação básica no contexto da América Latina: tendências investigativas. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 11, p. 160-176, 2022.

• VIEGAS, E. R. S. . ARRANJOS DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO: CONFIGURAÇÕES DA DESCENTRALIZAÇÃO NO FORTALECIMENTO DA PRIVATIZAÇÃO. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 15, p. 1-25, 2021.

• ALVES, A. V. V. ; ALVES, A. G. R. ; VIEGAS, E. R. S. . A gestão educacional nos planos de educação: do nacional ao municipal. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 719-734, 2020.

• MUNHOZ, C. M. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; FERRAZ, M. R. R. ; VIEGAS, E. R. dos S. . PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 8, p. 330-341, 2020.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . O conceito de política pública e suas ramificações: alguns apontamentos. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 43415-43425, 2020.

• VIEGAS, E. R. dos S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . Concepção de currículo como construção histórico-social: breves considerações. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 9, p. 1-11, 2020.

• 2020 ALVES, A. G. R. ; VIEGAS, E. R. S. . A gestão educacional nos planos de educação: do nacional ao municipal. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 719-734, 2020.

• ALVES, A. V. V. ; VIEGAS, E. R. S. . n. 23 - A PARTICIPAÇÃO NOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: ENTRE LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 13, p. 1-18, 2019.

• 2019 VIEGAS, E. R. S. . n. 23 - A PARTICIPAÇÃO NOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: ENTRE LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 13, p. 1-18, 2019.

• VIEGAS, E. R. S. ; REBOUCAS, V. M. . As políticas de alfabetização no Brasil no contexto do ensino fundamental: aspectos normativo-legais. LAPLAGE EM REVISTA , v. 4, p. 142-152, 2018.

• VIEGAS, E. R. S. . As políticas de alfabetização no Brasil no contexto do ensino fundamental: aspectos normativo-legais. LAPLAGE EM REVISTA , v. 4, p. 142-152, 2018.

• MACIEL, G. A. ; PERBONI, F. ; VIEGAS, E. R. ; VIEGAS, E. R. S. . Gestão escolar no ensino médio após a reforma. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 51-67, 2017.

• 2017 PERBONI, F. ; VIEGAS, E. R. ; VIEGAS, E. R. S. . Gestão escolar no ensino médio após a reforma. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 51-67, 2017.

• 2017 PERBONI, F. ; VIEGAS, E. R. ; VIEGAS, E. R. S. . Gestão escolar no ensino médio após a reforma. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 51-67, 2017.

• VIEGAS, E. R. S. ; ALVES, A. V. V. . A ATUAÇÃO DOCENTE NA MATERIALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ATENDIMENTO À EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE ITAPORÃ-MS. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 13, p. 47-65, 2016.

• VIEGAS, E. R. S. . A ATUAÇÃO DOCENTE NA MATERIALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ATENDIMENTO À EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE ITAPORÃ-MS. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 13, p. 47-65, 2016.

• VIEGAS, ELIS REGINA DOS SANTOS ; SERRA, H. . Usando algoritmos e ábaco no estudo do sistema de numeração decimal em um curso de Pedagogia. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 9, p. 196-210, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . POLÍTICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS AO PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO ATÉ OS OITO ANOS DE IDADE. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 3, p. 6-18, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . Políticas de avaliação educacional e formação continuada de professores. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 15, p. 113-133, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. . Políticas de avaliação educacional e formação continuada de professores. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 15, p. 113-133, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. . POLÍTICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS AO PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO ATÉ OS OITO ANOS DE IDADE. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 3, p. 6-18, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. . Usando algoritmos e ábaco no estudo do sistema de numeração decimal em um curso de Pedagogia. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 9, p. 196-210, 2015.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO: DESAFIOS À FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 4, p. 95-109, 2014.

• VIEGAS, E. R. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO: DESAFIOS À FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 4, p. 95-109, 2014.

• TROQUEZ, M. C. C. (Org.) ; VIEGAS, E. R. S. (Org.) ; MOURA, N. S. P. (Org.) . LÍNGUA E CULTURA GUARANI E KAIOWÁ NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIFERENCIADOS. 1. ed. Campo Grande: Oeste, 2025. v. 1. 200p .

• VIEGAS, E. R. dos S. ; PERBONI, F. . O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE O CENÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE. In: Leandro Baller; André Soares Ferreira. (Org.). Leituras de Fronteiras: debates interdisciplinares e socioculturais. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 261-278.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; CORDEIRO, J. V. A. . O PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS INDÍGENAS NO MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS: RELAÇÕES INTERCULTURAIS E IDENTITÁRIAS. In: Marta Coelho Castro Troquez; Elis Regina dos Santos Viegas; Noêmia dos Santos Pereira Moura. (Org.). Língua e cultura guarani e kaiowá na educação escolar indígena: produção de materiais diferenciados. 1ed.Campo Grande: Oeste, 2025, v. 1, p. 153-170.

• FREITAS, E. S. ; VIEGAS, E. R. dos S. . O PAPEL DO CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE DE DOURADOS-MS. In: Elói Martins Senhoras. (Org.). Ciência política: Produção decisória, governança e ecologias organizacionais 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2022, v. 2, p. 81-93.

• SANTANA, I. F. ; VIEGAS, E. R. S. . A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação enquanto fenômeno social: Currículo, políticas e práticas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2022, v. 1, p. 56-67.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação enquanto fenômeno social: Currículo, políticas e práticas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2022, v. 1, p. 31-43.

• MUNHOZ, C. M. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; FERRAZ, M. R. R. ; VIEGAS, E. R. S. . INICIATIVAS HISTÓRICAS DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS: O PAE EM CENA. In: Eliane Souza de Carvalho; Mariclei Przylepa; Maria Alice de Miranda Aranda. (Org.). Cenário da Gestão Municipal de Dourados-MS: a política educacional no período de 2001 a 2008. 1ed.DOURADOS: Editora UEMS, 2021, v. 1, p. 167-176.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. . EDUCAÇÃO E POLÍTICA: DELINEAMENTOS TEÓRICO-IDEOLÓGICOS. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). O Campo Teórico-metodológico-epistemológico da Educação no Fomento da Questão Política da Atualidade. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 1-11.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . CONFIGURAÇÕES POLÍTICAS NO BRASIL: O PROCESSO DE PRIVATIZAÇÃO EM CURSO. In: Andréia Vicência Vitor Alves, Ana Claudia Dantas Cavalcanti e Kellcia Rezende Souza. (Org.). Política e gestão educacional: desafios nacionais e fronteiriços. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 17-36.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . A CONCEPÇÃO DE GESTÃO ASSUMIDA NA (RE)ELABORAÇÃO DOS PPPs DA REME DOURADOS-MS: DEBATES TEÓRICO-NORMATIVOS. In: Giselle Cristina Martins Real; José da Silva Santos Junior. (Org.). Diálogos universidade-escola: contribuições para a prática de gestão escolar. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2020, v. 1, p. 181-200.

• Merey, Naura Rosa Pissini Battaglin ; Santana, Cristina Fátima Pires Ávila ; Noda, Claudia Marinho Carneiro ; VIEGAS, Elis Regina dos Santos . LITERATURA EM LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REME DOURADOS-MS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. A educação enquanto fenômeno social: política, economia, ciência e cultura 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 2, p. 30-39.

• Santana, Cristina Fátima Pires Ávila ; VIEGAS, Elis Regina dos Santos . A CONFIGURAÇÃO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: PROJETO EM CURSO. In: Elói Martins Senhoras. (Org.). As Políticas Públicas frente a Transformação da Sociedade 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 2, p. 12-21.

• SANTANA, C. F. P. A. ; SOARES, J. A. ; GONCALVES, R. A. L. ; VIEGAS, E. R. S. . CONSIDERAÇÕES DA FAMÍLIA E DE PROFESSORES SOBRE O TDAH: ASPECTOS RELEVANTES PARA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA. In: Magno Alexon Bezerra Seabra. (Org.). DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: aspectos teóricos, metodológicos e educacionais. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. 1, p. 58-72.

• VIEGAS, E. R. S. ; PINHO, P. T. H. . A PRODUÇÃO DA PESQUISA SOBRE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: as licenciaturas em foco. In: Fabio Perboni; Carla Regina de Souza Figueiredo. (Org.). Lugares e não lugares do estágio supervisionado em Universidades Públicas de Mato Grosso do Sul: UEMS e UFGD. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 43-67.

• ALVES, A. V. V. ; VIEGAS, E. R. S. ; COSTA, D. B. . OS DESDOBRAMENTOS DA GESTÃO ESCOLAR EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DA REDE MUNICIPAL PÚBLICA DE DOURADOS-MS: ASPECTOS DE SUA EFETIVAÇÃO. In: Andreia Vicência Vitor Alves; Maria de Lourdes de Souza; Alessandra Domingos de Souza; Cristina Gonçalves de Souza. (Org.). Práticas pedagógicas: educação infantil, gestão educacional e formação de professores no sul de Mato Grosso do Sul. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 69-103.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . Por uma política de formação continuada do professor alfabetizador. In: Maria Alice de Miranda Aranda; Elisângela Alves da Silva Scaff; Paulo Gomes Lima. (Org.). Política e gestão da educação básica: discussões e perspectivas acerca da alfabetização da criança. 1ed.Dourados: Editora UFGD, 2017, v. 1, p. 35-48.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . A relação centralização/descentralização no processo de formação continuada de professores alfabetizadores em Dourados ? MS. In: Kátia Cristina Nascimento Figueira; Lucilene Soares da Costa; Vilma Miranda de Brito. (Org.). Interfaces da educação: políticas, história e linguagens. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2017, v. 1, p. 51-78.

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . Descentralização da política educacional e responsabilização municipal: implicações para o trabalho docente. In: CARMO, Jefferson Carriello do; OLIVEIRA, Regina Tereza Cestari de; SILVA, Celeida Maria Costa de Souza e. (Org.). Transformações do Estado e Influências nas Políticas Educacionais no Brasil. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 6-22.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. . A FORMAÇÃO DOCENTE NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DOURADOS-MS (2015-2024): avanços e desafios. In: VII Seminário Formação Docente, 2025, Dourados. VII Semi. Dourados: UEMS, 2025. v. 7. p. 1-10.

• VIEGAS, E. R. S. ; PERBONI, F. . O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE O CENÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE. In: VIII Seminário Leituras de Fronteiras, 2024, Ciudad del Este. Anais VIII Seminário Leituras de Fronteiras. Ciudad del Este: UNE, 2024. v. 8. p. 148-160.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E A AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES PREDITORAS DA ALFABETIZAÇÃO: um olhar reflexivo. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023, DOURADOS. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS, 2023. v. 6. p. 1-12.

• CASARI, B. B. S. ; VIEGAS, E. R. dos S. . O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO ESPAÇO ESCOLAR: um olhar reflexivo. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023, DOURADOS. VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA - ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS, 2023. v. 5. p. 1-11.

• CARDOSO, B. A. ; VIEGAS, E. R. S. . O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO INFANTIL ASSUMIDO NA (RE)ELABORAÇÃO DO PPPs DA REME DOURADOS-MS: influências teórica-normativas. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS. v. 6. p. 1-12.

• PROVASIO, M. J. S. ; VIEGAS, E. R. S. . PROJETO DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO NORTEADOR DO TRABALHO PEDAGÓGICO: desafios e possibilidades na REME de Dourados-MS. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS. v. 5. p. 1-12.

• ARAUJO, M. F. ; VIEGAS, E. R. S. . POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO MUNICÍPIO DE DOURADOS -MS: a hora e a vez do PMALFA. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023, DOURADOS. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS, 2023. v. 6. p. 1-12.

• MONTEIRO, S. C. G. A. ; VIEGAS, E. R. S. . O DELINEAMENTO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO MÉDIO NA REE-MS NO PERÍODO DE 2020 A 2021. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023, DOURADOS. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS. v. 6. p. 1-12.

• MIRANDA, R. F. ; VIEGAS, E. R. S. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DURANTE E PÓS-PANDEMIA: percepção docente. In: VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2023, DOURADOS. Anais do VI SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE ? INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA ?Escola e Universidade Pública em tempos de reconstrução?. DOURADOS: UEMS. v. 6. p. 1-12.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . REFLEXÕES E TROCAS DE EXPERIÊNCIAS COM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REME DOURADOS-MS: ATIVIDADES REMOTAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS E II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PPGEdu/FAED/UFGD 'DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DA PANDEMIA COVID-19', 2023, DOURADOS. VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS E II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PPGEdu/FAED/UFGD. DOURADOS: UFGD, 2023. v. 6. p. 482-491.

• SILVA, S. R. A. A. ; VIEGAS, E. R. S. . OS EGRESSOS DA EJA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMS: A PERSPECTIVA DOS DISCENTES. In: VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS E II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PPGEdu/FAED/UFGD 'DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DA PANDEMIA COVID-19', 2023, DOURADOS. VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS E II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PPGEdu/FAED/UFGD "DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DA PANDEMIA COVID-19". DOURADOS: UFGD, 2023. v. 6. p. 848-857.

• MOURA, E. R. P. ; MORENO, V. A. C. P. ; VIEGAS, E. R. dos S. . PLANO DE INTERVENÇÃO NA DISCIPLINA DE DIDÁTICA APLICADA À ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: II Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Saúde - CONECEAS, 2023, Dourados. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Saúde - CONECEAS. plataforma digital: Even3. v. 2. p. 1-8.

• MOURA, E. R. P. ; MORENO, V. A. C. P. ; VIEGAS, E. R. dos S. . PLANO DE INTERVENÇÃO NA DISCIPLINA DE DIDÁTICA APLICADA À ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: II Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Saúde - CONECEAS, 2023, Dourados. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Saúde - CONECEAS. plataforma digital: Even3. v. 2. p. 1-8.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. dos S. . A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma discussão necessária. In: V SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE: INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2021, DOURADOS. SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE: INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. DOURADOS: UEMS, 2021. v. 5. p. 1-15.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . O CONCEITO DE POLÍTICA PÚBLICA E SUAS RAMIFICAÇÕES: ALGUNS APONTAMENTOS. In: IV Seminário Formação Docente: Intersecção entre Universidade e Escola: educação pública em tempos de reformas, 2019, Dourados. IV Seminário Formação Docente: Intersecção entre Universidade e Escola: educação pública em tempos de reformas. Dourados: UEMS, 2019. v. 4. p. 1-12.

• FREITAS, A. N. ; VIEGAS, E. R. S. . O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES A LUZ DA LITERATURA DA ÁREA. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019 'O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social', 2019, Dourados. V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019. Dourados: UFGD, 2019. v. 5. p. 1-12.

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: PROJETO EM CURSO. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019 'O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social', 2019, Dourados. V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019 "O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social". Dourados: UFGD, 2019. v. 5. p. 1-11.

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO COMO CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL: BREVES CONSIDERAÇÕES. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019 'O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social, 2019, Dourados. V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FAED/UFGD - 2019 "O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social. Dourados: UFGD, 2019. v. 5. p. 1-10.

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• MIRANDA, R. F. ; VIEGAS, E. R. dos S. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DURANTE E PÓS-PANDEMIA: percepção docente. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, S. C. G. A. ; VIEGAS, E. R. S. . O DELINEAMENTO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO MÉDIO NA REE-MS NO PERÍODO DE 2020 A 2021. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, B. A. ; VIEGAS, E. R. S. . O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO ASSUMIDO NA (RE)ELABORAÇÃO DO PPPs DA REME DOURADOS-MS: influências teórica-normativas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PROVASIO, M. J. S. ; VIEGAS, E. R. S. . PROJETO DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO NORTEADOR DO TRABALHO PEDAGÓGICO: desafios e possibilidades na REME de Dourados-MS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . REFLEXÕES E TROCAS DE EXPERIÊNCIAS COM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REME DOURADOS-MS: ATIVIDADES REMOTAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, S. C. G. A. ; VIEGAS, E. R. dos S. . OS EGRESSOS DA EJA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMS: A PERSPECTIVA DOS DISCENTES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; PERBONI, F. . A formação de professores no Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; LANGE JUNIOR, E. . PODER CONSTITUINTE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. dos S. ; GEBARA, N. S. . A QUESTÃO DO ABORTO À LUZ DA SOCIOLOGIA JURÍDICA: BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE O CONTEXTO BRASILEIRO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TROQUEZ, M. C. C. ; VIEGAS, E. R. S. . A BNCC NAS ESCOLAS INDÍGENAS DO MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. dos S. . Perspectivas de atuações profissionais do futuro pedagogo(a). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . O CONCEITO DE POLÍTICA PÚBLICA E SUAS RAMIFICAÇÕES: ALGUNS APONTAMENTOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, A. N. ; VIEGAS, E. R. S. . O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES A LUZ DA LITERATURA DA ÁREA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, C. F. P. A. ; VIEGAS, E. R. S. . CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: PROJETO EM CURSO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; NODA, C. M. C. . CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO COMO CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL: BREVES CONSIDERAÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. dos S. . Vivências e experiências na Educação Infantil: o Maternal em Foco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEGAS, E. R. S. . O PROCESSO CAPITALISTA E SEUS NOVOS MODOS REESTRUTURAÇÃO: DA REGULAÇÃO AOS SEUS EFEITOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADA NA OFERTA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . POLÍTICA, IDEOLOGIA E EDUCAÇÃO: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . O PROTAGONISMO EMPRESARIAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: A PERSPECTIVA DO QUASE-MERCADO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, G. A. ; VIEGAS, E. R. S. ; PERBONI, F. . GESTÃO ESCOLAR NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ALGUNS APONTAMENTOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . O PROTAGONISMO DOCENTE NA ELABORAÇÃO E MATERIALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL NA REGIÃO DA GRANDE DOURADOS- MS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . POLÍTICA E EDUCAÇÃO: CONSTRUÇÕES IDEOLÓGICAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso: perspectivas e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, D. B. ; ALVES, A. V. V. ; VIEGAS, E. R. S. . OS DESDOBRAMENTOS DA GESTÃO ESCOLAR EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DA REDE MUNICIPAL PÚBLICA DE DOURADOS-MS: ASPECTOS DE SUA EFETIVAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACIEL, G. A. ; PERBONI, F. ; VIEGAS, E. R. S. . GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS PÓS REFORMA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REBOUCAS, V. M. ; ARANDA, M. A. M. ; VIEGAS, E. R. S. . AS POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS NOVE ANOS: ASPECTOS NORMATIVO-LEGAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALADAO, A. ; VIEGAS, E. R. S. ; FEITOSA, M. I. S. . UMA ANÁLISE DAS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA GESTÃO EDUCACIONAL LOCAL A PARTIR DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; VALADAO, A. . A ENTREVISTA E O QUESTIONÁRIO NO PROJETO DE PESQUISA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; ALVES, A. V. V. . PROJETO DE PESQUISA: ASPECTOS GERAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS: O OLHAR DAS ALFABETIZADORAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . A ATUAÇÃO DO TERCEIRO SETOR NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: LEVANTAMENTO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS PARA A OFERTA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA ÁREA DA ALFABETIZAÇÃO NO MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERRA, H. ; VIEGAS, E. R. S. . Exploration of the Attributes of the Materials in the Initial Science Education for Kindergarten. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL: A QUESTÃO DOS ALFABETIZADORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . O CONTEXTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO: A CENTRALIDADE DA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . As propostas referentes à formação continuada docente na área da alfabetização infantil: o âmbito municipal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A centralidade da formação de professores: o projeto educacional em curso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Políticas de formação de professores: o cenário em debate. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . O cenário educacional nos anos iniciais do ensino fundamental: a questão das políticas para a alfabetização no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Políticas para a alfabetização no Brasil: do ensino fundamental de nove anos ao pacto pela alfabetização até os oito anos de idade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Reflexões sobre a formação inicial dos professores alfabetizadores em escolas do campo: um olhar a partir do município de Dourados-MS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Reflexões sobre a formação inicial dos professores alfabetizadores em escolas do campo: um olhar a partir do município de Dourados-MS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . AÇÕES MUNICIPAIS A PARTIR DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. . INICIATIVAS MUNICIPAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: UM OLHAR A PARTIR DO PROJETO TRILHAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . O perfil docente nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Dourados/MS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A criança, a infância e educação infantil concepções historicamente construídas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A ORGANIZAÇÃO DA BIBLIOTECA: AÇÕES DE OPERACIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO PARA O CONTEXTO EDUCACIONAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A CONSCIÊNCIA DE CLASSE NA PERSPECTIVA MARXISTA: ALGUNS APONTAMENTOS A PARTIR DA CATEGORIA DOCENTE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . INICIATIVAS LOCAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A RESPONSABILIDADE DA POLÍTICA MUNICIPAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A ATIVIDADE DE MUSICALIZAÇÃO NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. . A CARREIRA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE DOURADOS/MS: UM OLHAR SOBRE AS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Contribuições do Pensamento Marxista para a Formação da Consciência de Classe Docente: algumas considerações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . Algumas Considerações sobre a Política de Formação Continuada Docente no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. . AS CONCEPÇÕES DE CRIANÇA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROCESSO HISTÓRICO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A QUESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COMO PONTO DE REFLEXÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A política de alfabetização no Brasil: um processo que influência a formação continuada docente dos anos iniciais do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAYAO, P. S. ; VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . A EDUCAÇÃO INTEGRAL NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: REFLEXÕES A PARTIR DA PRÁTICA EDUCACIONAL DE CONTRATURNO EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS/MS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DO CUIDAR E O EDUCAR: UMA DISCUSSÃO DA POLÍTICA EDUCACIONAL EM ÂMBITO MUNICIPAL.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE DOURADOS - MS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES: UM OLHAR A PARTIR DO MUNICÍPIO DE DOURADOS/MS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEGAS, E. R. S. ; SCAFF, E. A. S. . A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES: UM OLHAR A PARTIR DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS ? MS.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. ; BARUFFI . A formação docente para educação infantil: um olhar reflexivo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEGAS, E. R. S. . A formação docente para educação infantil; um olhar reflexivo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIQUEIRA, M. M. ; VIEGAS, E. R. S. ; RONDINI, L. T. ; NASCIMENTO, M. J. O. . Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS E O DIREITO À EDUCAÇÃO: UM OLHAR SOBRE O MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS, Descrição: O presente plano de investigação faz parte das discussões promovidas a partir do projeto maior Educação, inclusão e desenvolvimento: pesquisas comparadas em história, avaliação e práticas educacionais do Brasil com realidades internacionais, vinculado ao Programa Emergencial de Solidariedade Acadêmica, edital n 30/2022, no âmbito do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), cadastrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Coordenador / Fabio Perboni - Integrante / Andréa de Brito Machado - Integrante / Karina Salinas Ocampos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 2

• 2023 - 2024

  Educação, inclusão e desenvolvimento: pesquisas comparadas em história, avaliação e práticas educacionais do Brasil com realidades internacionais, Descrição: O Projeto visa inserir um docente refugiado em atividades de pesquisa e formação de alto nível, para consolidar a UFGD como referência na região de fronteira e avançar na excelência do PPG em Educação, com internacionalização e solidariedade acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Giselle Cristina Martins Real - Integrante / Reinaldo dos Santos - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Andréia Nunes Militão - Integrante / Jose Antonio Vega Serrano - Integrante / SEILA ROJAS DE SOUZA - Coordenador / MAGDA CARMELITA SARAT OLIVEIRA - Integrante / EURIZE CALDAS PESSANHA - Integrante / MORGANA DE FATIMA AGOSTINI MARTINS - Integrante / WASHINGTON CESAR SHOITI NOZU - Integrante / DIEGO MAURICIO BARRAGAN DIAZ - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 2

• 2023 - Atual

  Projeto em rede multilateral - Análise comparada das políticas educacionais nacionais em países do Mercosul: contextos, gestão, formação de professores e direito à educação, Descrição: Projeto de pesquisa se propõe a investigar comparativamente as políticas educacionais nos países do Mercado Comum do Sul (Mercosul) (países partes: Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina e no país associado Chile) para a gestão e formação de professores com vistas a garantia do direito a educação básica, buscando compreender suas aproximações e distanciamentos na educação desses países e no que concerne à Agenda de Educação 2030. Apresenta como questão central: quais as formulação governamentais e ações implementadas no âmbito da educação nos países do Mercosul no período de 2015 a 2023, no que concerne a gestão e formação de professores para a garantia do direito a educação, e o que elas traduzem em termos de relação com a Agenda de Educação 2030? Essa questão é plausível, pois, a partir de então, novos conceitos, prioridades foram recomendados para reformar o sistema educativo dos países até 2030, a fim de atender aos objetivos e metas dos referidos documentos. A estratégia metodológica para resolvê-la será a realização, mediante estudo comparado, de uma pesquisa bibliográfica e documental com enfoque quanti-qualitativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Andréia Vicência Vitor Alves - Coordenador / Fabio Perboni - Integrante / Ana Claudia dos Santos Rocha - Integrante / Mara Lucineia Marques Correa Bueno - Integrante / Andrêssa Gomes de Rezende Alves - Integrante / Alex Torres Domingues - Integrante / Nadia Bigarella - Integrante / Jose Manuel Silvero Arévalos - Integrante / Alejandro Vassiliades - Integrante / Andrea María Tejera Techera - Integrante / Mariela Questa Torterolo - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2021 - 2025

  LÍNGUA E CULTURA KAIOWÁ E GUARANI NO CONTEXTO ESCOLAR: PRODUÇÃO DE LIVROS DIFERENCIADOS PARA AS ESCOLAS INDÍGENAS, Descrição: A Constituição Federal de 1988 assegura aos indígenas o uso de suas línguas e o desenvolvimento de sua cultura na escola. Contudo, a escassez de material diferenciado ? com conhecimentos produzidos nas línguas indígenas ou a partir delas e que contemplem as histórias, os modos de interagir com o meio ambiente, as criações artísticas e culturais das etnias ? é constantemente denunciada. É, pois, importante reunir e ampliar o material já existente, disponibilizá-lo a docentes e estudantes indígenas e não indígenas. Fazer isto é um dos propósitos deste projeto. Uma coleção desse material impresso e digital existente em e sobre as línguas kaiowá e guarani e suas culturas, lançará as bases para uma Biblioteca do conhecimento produzido pelas comunidades falantes dessas línguas ou mediantesua colaboração. O projeto se propõe também produzir registros dos saberes indígenas em livros temáticos a serem impressos e em suporte digital, para uso nas escolas. As estratégias para atingir estes dois objetivos são: 1- A aquisição on-line e/ou pessoal de materiais já existentes, e listados por integrantes da equipe, em livrarias, arquivos e repositórios institucionais, mobilizando para tal nossas redes sociais e grupos de pesquisas. 2- A realização, a partir de uma equipe interdisciplinar de docentes e estudantes pesquisadores e pesquisadoras, de um trabalho colaborativo na forma de oficinas temáticas das línguas indígenas em foco, para a partir delas, imergir nas profundezas do conhecimento elaborado por esses povos. 3- A criação de novos materiais, sobretudo livros, vídeos e podcasts, a partir dessa experiência intercultural de imersão, reconhecimento e respeito da diversidade. A metodologia empregada se orientará em linhas gerais pelos pressupostos qualitativos da pesquisa-ação, entendida como processo formativo, no sentido de criar novas possibilidades de aprendizado para todas as partes envolvidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Thaise da Silva - Integrante / Marta Coelho Castro Troquez - Coordenador / Adalberto Müller Junior - Integrante / Cándida Graciela Chamorro Argüello - Integrante / Eliel Benites - Integrante / Juliana Grasiéli Bueno Mota - Integrante / Luciana de Oliveira - Integrante / Noemia dos Santos Pereira Moura - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2021 - Atual

  A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) COMO INDUTORA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (6) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Andréia Nunes Militão - Coordenador / Carla Regina de Souza Figueiredo - Integrante / Eliane Aparecida Miqueletti - Integrante / Milenne Biasotto - Integrante / Josiane Caroline de Souza Salomão Corrêa - Integrante / Bruna Caroline Camargo - Integrante.

• 2017 - 2021

  Planejamento educacional: sujeitos, processos e arranjos na esfera local, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo Analisar o planejamento daeducação em dois estados e dois municípios brasileiros após a aprovação do PNE (2014-2024), com vistas a identificar os mecanismos de participação atinentes a esse processona esfera local. Vincula-se à Rede de Estudos e Pesquisas sobre Planejamento e GestãoEducacional e agrega pesquisadores e bolsistas de mestrado e doutorado da UniversidadeFederal da Grande Dourados e da Universidade Federal do Paraná.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Elisângela Alves da Silva Scaff - Coordenador / Adriana Valadão - Integrante / Flavia Paula Nogueira Aranda - Integrante / Simone Estigarribia de Lima - Integrante / Ana Claudia dos Santos Rocha - Integrante / Ana Paula Oliveira - Integrante / Wander Medeiros Arena da Costa - Integrante / Mara Lucineia Marques Correa Bueno - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2017 - 2020

  MONITORAMENTO DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO (PMEs) DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL (MS), Descrição: O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivo analisar o monitoramento e acompanhamento da implementação dos Planos Municipais de Educação (PMEs) do estado de Mato Grosso do Sul (MS). O monitoramento dos PMEs configura-se na legislação como importante papel dos Conselhos Municipais de Educação (CMEs), dos Fóruns de Educação e de Comissões nacionais e locais formadas pelos Municípios com vistas a acompanhar a implementação e a promoção do controle social desses Planos. Considerando isso, a proposta desta pesquisa adere continuidade de pesquisas desenvolvida entre 2015 e 2017, em Rede, envolvendo quatro Universidades públicas brasileiras, coordenada pela Universidade Federal de Uberlândia-MG, que teve como temática o CME no Brasil e a qualidade socialmente referenciada do ensino. Pautada nos temas da política educacional municipal e da gestão educacional e escolar, a investigação em proposição congrega pesquisadores da Linha de pesquisa 'Políticas e Gestão da Educação' do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFGD/ Grupo de Pesquisa 'Estado, Política e Gestão da Educação' (GEPGE) e a ela serão vinculados planos de pesquisa de bolsistas de iniciação científica, mestrandos e doutorandos, selecionados nos anos de vigência. Pretende disponibilizar conhecimentos sobre a questão investigada à comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira, aos gestores educacionais dos municípios do MS e a instituições sul-mato-grossenses de pesquisa e de formação de profissionais da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (2) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Antonio Bosco de Lima - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador / Márcia Bueno Gomes - Integrante / Nilson Francisco Da Silva - Integrante / Alessandra Domingos de Souza - Integrante / Evally Solaine Souza Rodrigues - Integrante / Paula Abrão Da Cunha - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2019

  O MERCADO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL: A PRESENÇA DO EMPRESARIAMENTO SOCIAL PRIVADO, Descrição: O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar as ações de formação continuada de professores ofertadas nas redes municipais públicas brasileiras por instituições privadas. A opção metodológica baseia-se na abordagem qualitativa de característica documental, a investigação sobre dados e informações de bases oficiais públicas e privadas que forneçam evidências sobre o objeto de pesquisa a partir da sistemática da unidade de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Coordenador / Elisângela Alves da Silva Scaff - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2015 - 2016

  A atuação docente em instituições públicas de atendimento à educação infantil, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar a atuação dos docentes na construção e materialização do Projeto Político-Pedagógico, sendo este compreendido como instrumento de participação na gestão democrática das instituições de educação infantil. Para tanto foram realizados estudos bibliográficos e documentais; como também a pesquisa de campo junto aos professores que atuam no centro de educação infantil da rede municipal pública de Itaporã-MS, por meio da aplicação de questionários. Inicialmente conceituamos a partir do referencial teórico da área e do arcabouço normativo-legal brasileiro a concepção do Projeto Político-Pedagógico como mecanismo de materialização da gestão democrática no âmbito educacional; no segundo momento caracterizamos o contexto institucional no qual o Projeto Político-Pedagógico foi construído, bem como o tratamento dado a este instrumento e; por fim buscamos compreender de que forma os professores vivenciam a construção do Projeto Político-Pedagógico no espaço investigado e como este adquire ou não centralidade na prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2016

  Parcerias público privadas em municípios sul-mato-grossenses: uma análise a partir do Plano de Ações Articuladas - PAR, Descrição: A proposta de pesquisa aqui apresentada propõe uma análise do Plano de Ações Articuladas (PAR) em 5 municípios sul-mato-grossenses, no que se refere à indução de parcerias publico-privadas para a efetivação de melhoria dos resultado do IDEB. Tem como objetivo geral analisar os impactos do Plano de Ações Articuladas (PAR) para a realização de parcerias público-privadas, em municípios do estado de Mato Grosso do Sul, buscando identificar os efeitos dessas parcerias sobre os resultados do IDEB. Para tanto, será desenvolvida pesquisa quantitativa e qualitativa, com vistas a identificar os municípios que realizam parcerias com o setor privado para o setor da educação, selecionar os 5 municípios a serem pesquisados, levantar os dados empíricos por meio de pesquisa nos sites do PAR, do IDEB/INEP, do Diário Oficial desses municípios, em jornais eletrônicos e nas próprias secretarias de educação. A organização e análise dos dados visa a relacionar o estabelecimento de tais parcerias a melhoria dos resultados educacionais das escolas desses municípios no IDEB... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Elisângela Alves da Silva Scaff - Coordenador / Vilma Miranda de Brito - Integrante / Marilia Fonseca - Integrante / Maria Alice Miranda Aranda - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Adriana Valadão - Integrante / Celeida Maria Costa de Souza e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2012 - 2014

  Políticas de Formação Continuada de Professores Alfabetizadores no município de Dourados/MS, Descrição: O presente estudo tem como objetivo analisar as ações de formação continuada de professores alfabetizadores (1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental), desenvolvidas pela rede municipal pública de ensino de Dourados-MS no período de 2006 a 2012. O objeto de pesquisa são as medidas adotadas pela SEMED, referente a formação continuada em alfabetização a partir da Lei 11.274/2006, e agora recentemente o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Além de assumir essa nova demanda das crianças de seis anos no ensino fundamental público, o professor dos anos iniciais se torna responsável por alfabetizá-las até os oito anos. Nessas formulações também surgem às indicações de que as instituições deverão organizar as turmas observando a idade e o desenvolvimento das crianças. A partir desses elementos, percebe-se que o processo colocado para a alfabetização se transformou e que, por conseguinte, se ampliaram as competências profissionais que se esperam dos professores alfabetizadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Coordenador / Elisângela Alves da Silva Scaff - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2014

  Política, Gestão e Monitoramento do Processo de Alfabetização em Contextos Escolares Adversos, Descrição: A pesquisa tem como objetivo examinar políticas e práticas de gestão e monitoramento do processo de alfabetização de crianças em contextos escolares adversos, para delinear perspectivas de encaminhamentos colaborativos entre escola, órgãos dos sistemas e Universidade, com vistas à superação do fracasso escolar mediante ganhos em qualidade e equidade. Será desenvolvida junto a seis escolas de educação básica da rede municipal de ensino de Dourados, selecionadas de acordo com critérios previamente estabelecidos, quais sejam: atendimento a mais de 100 alunos nos três primeiros anos do ensino fundamental; número de docentes responsáveis pelo atendimento referido no item anterior igual ou superior a quatro; localização urbana da escola; baixo nível sócio-econômico da população dos bairros atendidos pela escola; baixa variação positiva ou variação negativa no Ideb 2007-2009. Pretendemos que a pesquisa concorra para maior interação entre escolas públicas municipais e a FAED/UFGD, assim como para acentuar a sua ação pedagógica e para que se dê orientada pela lógica da indissociação da pesquisa do ensino e da extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Elisângela Alves da Silva Scaff - Coordenador / Francielle Priscyla Pott - Integrante / Ana Paula Moreira de Souza - Integrante / Emiliana Rodrigues Nunes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2010

  A Formação docente para Educação Infantil: um olhar reflexivo, Descrição: A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, devendo ser obrigação do Estado, no caso os municípios, de oferecer uma educação adequada a essa faixa etária, estendendo-se assim, a oferta de uma formação adequada ao profissional que atua nessa área. O presente estudo, integrante ao Projeto de Pesquisa ?As Políticas de Formação (continuada) de professores e as respectivas práticas pedagógicas?, da Faculdade de Educação da UFGD teve por objetivo investigar e analisar as relações de formação docente em âmbito nacional, na perspectiva do cuidar e o educar, considerando os conceitos de criança, infância, atendimento institucional e formação continuada, buscando um olhar sobre proposta de formação continuada na área da Educação Infantil no município de Dourados /MS, no âmbito da rede municipal, no período de 2009 a 2010. Para tanto foram realizados estudos bibliográficos e documentais, os quais fundamentam as discussões sobre os conceitos de Educação Infantil e formação continuada, como processo permanente; e uma retrospectiva histórica dos conceitos criança e infância; como também a pesquisa de campo junto a Secretaria Municipal de Educação de Dourados (SEMED). A contribuição que essa pesquisa trouxe foi uma reflexão sobre as conquistas referentes à infância, e o seu entendimento como processo histórico; observando a necessidade de uma formação profissional contínua, para se trabalhar com a Educação Infantil de modo que priorize uma educação integral. Constatou-se que, a política educacional do município Dourados oferece de fato uma formação continuada aos seus profissionais que atuam nos Centros de Educação Infantil, correspondendo às exigências contidas no artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/1996).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elis Regina dos Santos Viegas - Coordenador / Alaìde Zabloski Baruffi - Integrante., Número de produções C, T & A: 6