Maira Bernardi

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Rosas, FW ; BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; Longhi, M.T. . ROODAPLAYER: UM TOCADOR DE MÍDIA INTEGRADO A UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 58, 2011.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, K.K. da ; RIBEIRO, A. C. R. ; Ariane Nichele Cesar Longaray . AVALEAD: A construção de um Objeto de Aprendizagem sobre Avaliação em Educação a Distância. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 8, p. 1-10, 2010.

• BEHAR, PATRÍCIA ALEJANDRA ; LONGARAY, ARIANE NICHELE CESAR ; BERNARDI, M. ; RIBEIRO, A. C. R. ; SILVA, KETIA KELLEN ARAÚJO DA . AVALEAD: A construção de um Objeto de Aprendizagem sobre Avaliação em Educação a Distância. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 8, p. 1, 2010.

• BEHAR, P. A. ; RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. ; BERNARDI, M. ; SILVA, K. K. A. . AVALEAD: um objeto de aprendizagem sobre avaliação em Educação a Distância. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação , v. XXI, p. www.ccae.ufpb.b-ccae.ufpb.br/, 2010.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, K.K. da . Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância: a construção e validação de um objeto de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 21-34, 2009.

• SILVA, Ketia Kellen Araújo da ; BERNARDI, M. . Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância: a construção e validação de um objeto de aprendizagem.. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 21-34, 2009.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; PASSERINO, L. . Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: pressupostos teóricos para a construção de objetos de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 1, p. 01, 2007.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Objeto de Aprendizagem integrado a uma plataforma de educação à distância: a aplicação do COMVIA na UFRGS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 5, p. 30-40, 2007.

• BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; SCHNEIDER, D. ; SOUZA, L. B. ; WAQUIL ; COLOMBO, M. C. ; BEHAR, P. ; LEITE, S. M. . EM BUSCA DE UMA METODOLOGIA DE PESQUISA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. Cadernos de Educação (UFPel) , Faculdade de Educação, v. N.23, n.ANO 13, p. 77-103, 2005.

• BERNARDI, M. ; Maria Fani Scheibel . Cursos seqüenciais: possibilidade de formação no ensino superior. Caesura (ULBRA) , v. 26, p. 13-22, 2005.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SCHNEIDER, D. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . ROODA ? Rede cOOperativa De Aprendizagem: uma proposta de ambiente virtual para educação à distância.. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 3, p. 01, 2005.

• BEHAR, P. A. ; LEITE, Silvia Meirellles ; WALQUIL, Marcia ; BERNARDI, M. ; SOUZA, Ana Paula Frozi de Castro e ; SCHNEIDER, Daisy ; SOUZA, Lúcia Barros de ; SANTOS, Maria Carolina Colombo dos . Em busca de uma metodologia de pesquisa para ambientes virtuais de aprendizagem. Cadernos de Educação (UFPel) , Pelotas, v. ano 13, n.n.23, p. 77-104, 2004.

• BEHAR, P. A. ; BERNARDI, M. ; SCHNEIDER, D. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . ROODA ? Rede cOOperativa De Aprendizagem: uma proposta de ambiente virtual para educação à distância.. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 2, p. 03, 2004.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; SCHNEIDER, D. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . ETC - EDITOR DE TEXTO COLETIVO: UMA FERRAMENTA PARA CONSTRUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 1, p. 01, 2003.

• BERNARDI, M. . Educação a distância e métodos de autoaprendizado.. 1. ed. Indaial: UNIASSELVI, 2019. 133p .

• RIGO, S. ; BERNARDI, M. ; DAUDT, S. D. . Educação à distância e uso de tecnologias digitais na graduação : uma introdução ao tema. 1. ed. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2015.

• DAUDT, S. D. ; BERNARDI, M. . Paradigmas do Conhecimento e Abordagens Pedagógicas. 1. ed. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2014.

• BEHAR, P. A. ; BERNARDI, M. ; SILVA, K. K. A. ; Longhi, M.T. ; MACHADO, L. R. ; TORREZZAN, C. A. . Avaliação da recomendação pedagógica na educação a distância. In: Patricia Alejandra Behar. (Org.). Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. 1ed.Porto Alegre: Penso, 2019, v. 1, p. 149-171.

• BERNARDI, M. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma análise sobre o uso das tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem. In: FRASSON, A. C; OLIVEIRA, A. C.; PIETROBON, S. R. G.; BALABUCH, P.; LEITE, D. B.; CARNEIRO, E. R.. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA: Fundamentos e Práticas. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2016, v. , p. 165-179.

• SANTOS, A. S. ; BERNARDI, M. . AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS VIRTUAIS INTERATIVOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA. In: Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Bárbara Gorziza Ávila, Edson Felix dos Santos e Marta Rosecler Bez, Valeria Costa. (Org.). OBJETOS DE APRENDIZAGEM: teoria e prática. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2014, v. , p. 223-248.

• BERNARDI, M. ; DAUDT, S. D. ; BEHAR, P. . Domínio da gestão em educação a distância: foco na coordenação de cursos. Domínio da gestão em educação a distância: foco na coordenação de cursos. 1ed.PORTO ALEGRE: Penso, 2013, v. , p. 1-1.

• BERNARDI, M. ; MORESCO, S. ; BEHAR, P. A. . Competências para a prática pedagógica na educação a distância: uma análise a partir do modelo pedagógico. Competências para a prática pedagógica na educação a distância: uma análise a partir do modelo pedagógico. 2ed.PORTO ALEGRE: Penso, 2013, v. , p. 1-2.

• Rosas, FW ; BEHAR, P. A. ; BERNARDI, M. ; Longhi, M.T. . Competências para o contexto tecnológico-musical na educação a distância. ompetências para o contexto tecnológico-musical na educação a distância. 1ed.PORTO ALEGRE: Penso, 2013, v. , p. 3-3.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; MACEDO, A. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Objetos de Aprendizagem para Educação a Distância. In: Patricia Alejandra Behar. (Org.). Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: ARTMED, 2009, v. 1, p. 64-90.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; MACEDO, A. . Experiência de aplicação de modelos pedagógicos em cursos de educação a distância. In: Patricia Alejandra Behar. (Org.). Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: ARTMED, 2009, v. , p. 232-252.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Virtual Learning Communities: a learning object integrated into a e-learning plataform. In: Michael Kendall and Brian Samways. (Org.). Learning to live in the Knowledge society... New York: Springer, 2008, v. 1, p. 163-167.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; LEITE, S. M. ; SCHNEIDER, D. ; COLOMBO, M. C. . CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DO ETC - EDITOR DE TEXTO COLETIVO. In: Rommel M. Barbosa. (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: ArtMED, 2005, v. , p. 13-28.

• BERNARDI, M. ; SILVA, Ketia Kellen Araújo da ; Maria, S. A. A. ; BEHAR, P. A. . CompDoc: Um objeto de aprendizagem sobre competências docentes para a Educação a Distância.. In: Congreso Internacional de Informática Educativa, 2013, Santiago, Chile. Nuevas ideas en Infortmática Educativa - TISE 2013, 2013. v. 9. p. 570-574.

• BEHAR, P. A. ; Sandra Andrea Assumpção Maria ; BERNARDI, M. . Educação a Distância: a construção de competências docentes. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013), 2013, Campinas-SP.. Anais da Jornada de Atualização em Informática na Educação - JAIE 2013, 2013.

• BERNARDI, M. ; GRASEL, P. ; DAUDT, S. D. . Modelo pedagógico para educação a distância: uma experiência no desenvolvimento de comunidades virtuais de aprendizagem. In: Congreso Internacional de Informática Educativa, 2012, Santiago. Memorias Congreso Internacional de Informática Educativa , 8. Santiago: Universidad de Chile; Facultad de Ciencias Físicas y Matemática, 2012. v. 8. p. 1-442.

• Maria, S. A. A. ; BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; EBELING, L. . Uma experiência de Capacitação Docente: o uso do Objeto de Aprendizagem Edu Virtua para apoio às Práticas Pedagógicas no MDV3D. In: 6ª Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendijage y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011, 2011, Montevideo. anais - 6ª Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendijage y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011, 2011.

• BEHAR, P. ; Rosas, FW ; BERNARDI, M. . Um tocador de mídia integrado a um ambiente virtual de aprendizagem: o ROODAPlayer.. In: Sexta Conferencia de Objetos de Aprendizaje, 2011, Montevideo. Anais Laclo 2011. Montevideo, 2011.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; Rosas, FW ; Longhi, M.T. . Um tocador de mídia integrado a um ambinete virtual de aprendizagem: O ROODA Player. In: 6ª Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendijage y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011, 2011, Montevideo. anais - 6ª Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendijage y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011, 2011.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, K.K. da . Desenvolvimento, aplicação e validação de objetos de aprendizagem: uma proposta de formação continuada para a Educação a Distância. In: Congreso Iberoamericano de Educación - Metas 2021, 2010, Buenos Aires. Congreso Iberoamericano de Educación - Metas 2021, 2010.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, Ketia Kellen Araújo da . O uso agregado de objetos de aprendizagem: uma experiência sobre Arquiteturas Pedagógicas e Gestão da Educação a Distância. In: V LACLO- Congresso Latino-Americano de Objetos de Aprendizagem, 2010, São Paulo. Anais Laclo 2010 - São Paulo, 2010. p. 168-177.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. . AVALEAD: um objeto de aprendizagem sobre avaliação em Educação a Distância. In: XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2010, João Pessoa/PB. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2010.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, Ketia Kellen Araújo da . Uma proposta de formação continuada para a Educação a Distância através do desenvolvimento e aplicação dos Objetos de Aprendizagem ARQUEAD e GESTEAD. In: Simpósio de Aprendizagem em Ambientes Virtuais, 2010, Espirito Santo. SIMPAV2010 - Anais e Eletrônicos, 2010.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SILVA, K.K. da . Arquiteturas Pedagógicas e Gestão da Educação a Distância: um estudo de validação do uso agregado de objetos de aprendizagem. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis / SC. XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009.

• BERNARDI, M. ; SILVA, Ketia Kellen Araújo da . ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS E GESTÃO DA EAD - UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES. In: Seminário de Pós-Graduação INOVA MUNDI - FEEVALE, 2009, Novo Hamburgo/RS. Anais do Seminário de Pós-Graduação (Centro Universitário FEEVALE). Novo Hamburgo/RS: Editora FEEVALE, 2009. v. 2. p. 207-220.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Capacitando professores para o uso do ROODA: uma plataforma voltada para a construção de conhecimento. In: V Congresso Brasileiro de Educação Superior a Distância (ESUD) e 6º Seminário Nacional de Educação a Distância (SENAED) - V ESUD e 6 SENAEAD, 2008, Gramado. V Congresso Brasileiro de Educação Superior a Distância (ESUD) e 6º Seminário Nacional de Educação a Distância (SENAED) - V ESUD e 6 SENAEAD, 2008.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . VIRTUAL LEARNING COMMUNITIES: THE EXPERIENCE WITH A LEARNING OBJECT. In: ICBL 2007, 2007. ICBL 2007, 2007.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; SILVA, K.K. da . ROODA: desenvolvimento, implementação e validação de um AVA para UFRGS. In: XII TALLER INTERNACIONAL DE SOFTWARE EDUCATIVO TISE 2007, 2007, Santigo, Chile. Memorias del XII Taller Internacional..... SANTIAGO: LOM Ediciones S.A, 2007. v. 1. p. 321-338.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . PROJETO ROODA: O DESENVOLVIMENTO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA A UFRGS. In: X Seminário de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2005, Taquara. PROJETO ROODA: O DESENVOLVIMENTO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA A UFRGS. Taquara, 2005.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, L. B. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; COLOMBO, M. C. . A DEFINIÇÃO DE EIXOS CONCEITUAIS E INDICADORES PARA UMA METODOLOGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA VOLTADA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. In: X Seminário de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2005, Taquara. A DEFINIÇÃO DE EIXOS CONCEITUAIS E INDICADORES PARA UMA METODOLOGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA VOLTADA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. Taquara, 2005.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . REFLETINDO SOBRE UMA METODOLOGIA DE PESQUISA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. In: Congresso Internacional de Qualidade em EAD: desafios para a transformação social ? CIQEAD2005, 2005, São Leopoldo. REFLETINDO SOBRE UMA METODOLOGIA DE PESQUISA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. São Leopoldo: Ed. Unisinos, 2005.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. . A INTRODUÇÃO DAS TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO NO CURSO DE PEDAGOGIA. In: SBIE 2004 - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2004, Manaus (AM). SBIE 2004 - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2004. v. único.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. . PROJETO TIC: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA INTERACIONISTA. In: 9º Seminário de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2004, Taquara. PROJETO TIC: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA INTERACIONISTA, 2004.

• BERNARDI, M. ; LEITE, S. M. . ETC: una propuesta de editor de texto colectivo. In: VII Congreso Iberoamericano de InfORrmática Educativa.VII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, 2004, MONTERREY. Memórias del VII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa., 2004.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; MACEDO, A. ; BRAUWERS, M. ; BITTENCOURT, J. ; KIST, S. ; PINHEIRO, A. ; SCHNEIDER, D. ; COLOMBO, M. C. ; MORESCO, S. . ETC- Editor de Texto Coletivo - Um software livre para auxiliar a escrita coletiva através da Web. In: IV Workshop Sobre Software Livre, 2003, Porto Alegre. Anais-IV Workshop Sobre Software Livre. Porto Alegre: Evangraf Ltda, 2003. p. 63-66.

• BERNARDI, M. ; KERKHOFF, J. ; KERKHOFF, C. . Pedagogia Hospitalar: um olhar para a reflexão. In: III Congresso Internacional de Educação - Educação na América Latina, nestes tempos de império, 2003, São Leopoldo- RS. III Congresso Internacional de Educação - Educação na América Latina, nestes tempos de império. São Leopoldo-RS: AgexCom UNISINOS, 2003.

• BERNARDI, M. ; PIRES, Pierre André Garcia . O resgate pedagógico das práticas educativas: Um estudo na cidade de Rio Grande. In: III Seminário de Pesquisa em Educação - Região Sul, 2000, Porto Alegre. ANAIS III Seminário de Pesquisa em Educação ? Região Sul, 2000.

• BERNARDI, M. . UM ESTUDO PEDAGÓGICO PARA RE-SIGNIFICAR AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS ATRAVÉS DA MEMÓRIA EDUCATIVA. In: II Congresso Internacional de Educação: Pesquisando e Gestando Outra Escola. Paradigmas da Pesquisa em Educação e Desafios Contemporâneos para Outra Escola, 2000, São Leopoldo. UM ESTUDO PEDAGÓGICO PARA RE-SIGNIFICAR AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS ATRAVÉS DA MEMÓRIA EDUCATIVA, 2000.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; SELBACH, L. ; RUCKERT, A. . Gestionando a Educação a Distância. In: VI Salão de EAD, 2008, Porto Alegre. Anais do IV Salão de EAD, 2008. v. 1.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Formação de comunidades virtuais de aprendizagem: o uso do objeto de aprendizagem COMVIA integrado a um ambiente virtual de aprendizagem. In: XVIII SBIE - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 2007. anais do XVIII SBIE. São Paulo, 2007.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ? COMVIA. In: FÓRUM FAPA: Conhecimento - Caminho Para Um Novo Mundo, 2006, Porto Alegre. UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ? COMVIA, 2006.

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. . BUSCANDO UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: CAMINHOS PERCORRIDOS. In: V FÓRUM FAPA: Conhecimento - Caminho Para Um Novo Mundo, 2006, Porto Alegre. BUSCANDO UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: CAMINHOS PERCORRIDOS, 2006.

• SOUZA, A. P. F. C. E. ; BEHAR, P. ; BERNARDI, M. . COMVIA: UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. In: XVIII Salão de Iniciação Científica e XV Feira de Iniciação Científica, 2006, Porto Alegre. UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. Porto Alegre: Editora Ufrgs, 2006.

• BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . CURSO DE CAPACITAÇÃO DO ROODA: A EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO DE UM AVA NA UFRGS.. In: IV Fórum FAPA ? apropriando-se do mundo pelo conhecimento, 2005, Porto Alegre. CURSO DE CAPACITAÇÃO DO ROODA: A EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO DE UM AVA NA UFRGS., 2005.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . DESENVOLVIMENTO/UTILIZAÇÃO DO ROODA/UFRGS: UMA PROPOSTA VOLTADA À EDUCAÇÃO. In: III Fórum FAPA ? Conhecimento: o mundo em nossas mãos, 2004, POA. DESENVOLVIMENTO/UTILIZAÇÃO DO ROODA/UFRGS: UMA PROPOSTA VOLTADA À EDUCAÇÃO. POA, 2004.

• BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; SCHNEIDER, D. . DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS SOBRE O RIO GRANDE DO SUL ANTES DOS DINOSSAUROS. In: III Fórum FAPA ? Conhecimento: o mundo em nossas mãos, 2004, POA. DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS SOBRE O RIO GRANDE DO SUL ANTES DOS DINOSSAUROS. POA, 2004.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; SOUZA, L. B. ; LEITE, S. M. . INVESTIGANDO A VIVÊNCIA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA ABORDAGEM INTERACIONISTA. In: III Fórum FAPA ? Conhecimento: o mundo em nossas mãos, 2004, POA. INVESTIGANDO A VIVÊNCIA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA ABORDAGEM INTERACIONISTA. POA, 2004.

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . Instrumentalização em Educação a Distância. In: II Salão de Educação à Distância, 2006, Porto Alegre. Anais do II Salão de Educação à Distância, 2006. v. 1.

• BERNARDI, M. ; PIRES, Pierre André Garcia . Re-significando as Práticas Educacionais: Um Estudo Pedagógico através da Memória Educativa. In: II Congresso Internacional de Educação: Pesquisando e Gestando Outra Escola. Paradigmas da Pesquisa em Educação e Desafios Contemporâneos para Outra Escola, 2000, São Leopoldo. Paradigmas da Pesquisa em Educação e Desafios Contemporâneos para Outra Escola, 2000.

• BERNARDI, M. ; Maria Fani Scheibel . Cursos Seqüenciais por Campo de Saber: Nova estratégia de Formação. In: VIII Congresso de Iniciação Científica FURG/UCPEL/UFPEL, 1999, Rio Grande. VIII Congresso de Iniciação Científica FURG/UCPEL/UFPEL, 1999.

• GUIZZO, M. A. R. ; SCHORN, G. ; CANO, D. S. ; SILVA, K. K. A. ; BERNARDI, M. ; BEHAR, P. A. . Plataforma YouTube Edu: um olhar a partir da Recomendação Pedagógica.. REVISTA IBEROAMERICANA DE TECNOLOGIA EN EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA (EN LÍNEA) , 2020.

• SILVA, K. K. A. ; BEHAR, P. A. ; SONEGO, A. H. S. ; SCHNEIDER, D. ; FERREIRA, G. R. M. ; MACHADO, L. R. ; GUIZZO, M. A. R. ; BERNARDI, M. . EXPERIÊNCIA COM AULAS AO VIVO VIA YOUTUBE NA UFRGS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . CAPACITANDO PROFESSORES PARA O USO DO ROODA: UMA PLATAFORMA VOLTADA PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; SOUZA, A. P. F. C. E. . VIRTUAL LEARNING COMMUNITIES: THE EXPERIENCE WITH A LEARNING OBJECT. COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: A EXPERIÊNCIA COM UM OBJETO DE APRENDIZAGEM. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; SILVA, K.K. da . O uso pedagógico do ambiente virtual ROODA - Rede cOOperativa de Aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEHAR, P. ; BERNARDI, M. ; SILVA, K.K. da . Formação continuada em EAD para a comunidade da UFRGS: uso do ambiente ROODA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, M. . UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ? COMVIA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. . BUSCANDO UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: CAMINHOS PERCORRIDOS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; MACEDO, A. ; WAQUIL . A ELABORAÇÃO DE UMA METODOLOGIA DIDÁTICO-PEDADÓGICA PARA INVESTIGAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, M. ; BEHAR, P. ; WAQUIL ; LEITE, S. M. ; SCHERER, P. B. . REFLETINDO SOBRE UMA METODOLOGIA DE PESQUISA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; SOUZA, A. P. F. C. E. ; LEITE, S. M. ; MACEDO, A. . PROJETO ROODA: A PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NO DESENVOLVIMENTO E UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DE SOFTWARE LIVRE. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. ; COLOMBO, M. C. ; LEITE, S. M. ; SCHNEIDER, D. . ETC: una propuesta de editor de texto colectivo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. . A INTRODUÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO (TIC) NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFRGS: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA CONSTRUTIVISTA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERNARDI, M. . RELATO DA TEMÁTICA - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. ; KERKHOFF, J. . PEDAGOGIA HOSPITALAR: UM OLHAR PARA A REFLEXÃO. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. . RE-SIGNIFICANDO AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS: UM ESTUDO PEDAGÓGICO ATRAVÉS DA MEMÓRIA EDUCATIVA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. . RE-SIGNIFICANDO AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS: UM ESTUDO PEDAGÓGICO ATRAVÉS DA MEMÓRIA EDUCATIVA - NOVAS CONSIDERAÇÕES. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. ; PIRES, Pierre André Garcia . O DIVÓRCIO E A SUA INFLUÊNCIA NOS ADOLESCENTES. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, M. . A COLOCAÇÃO E A FALTA DE LIMITES. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, M. . Avaliação na Educação a Distância: uma análise sobre o uso das tecnologias digitais no processo Ensino e Aprendizagem. Curitiba: IFTPR, 2015 (capítulo de livro (no prelo) - Formação de professores a distância: fundamentos e práticas).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  DOMUS - Domínio Social e Musical: um foco no trabalho em equipe, Descrição: O projeto trata do tema Domínios Social e Musical, abordado através de Objetos de Aprendizagem. Para isso são apresentadas duas propostas de construção de objetos a serem realizadas pelo grupo de pesquisa do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A primeira proposta de objeto, denominada CompMus - CompMUS - Composição Musical Digital para a Educação, tem como objetivo principal promover a construção de conhecimentos musicais e tecnológicos básicos para a composição musical digital e criação de trilhas sonoras para materiais digitais educacionais, de forma coletiva. A segunda proposta chamada DOCIAL - Domínio Social: Foco no Trabalho em Equipe, tem como objetivo promover um debate acerca do domínio social com foco no trabalho em equipe. Logo, tem-se como objetivo principal: Desenvolver dois objetos de aprendizagem para utilização em cursos de formação continuada de professores, disciplinas de graduação e pós-graduação (na modalidade presencial, semi e totalmente a distância), bem como em cursos de extensão; E, como objetivos secundários: Refletir com os professores e/ou profissionais da área sobre as possibilidades de oferecer propostas desafiadoras, integradas ao contexto da EAD, utilizando os saberes produzidos através das temáticas dos dois objetos de aprendizagem descritos anteriormente; Analisar e avaliar os efeitos do uso das tecnologias a partir do tema desenvolvido nestes objetos proposto através de cursos de extensão e disciplinas de graduação e pós-graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maira Bernardi - Coordenador / Patricia Alejandra Behar - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2008

  Gestionando a EAD, Descrição: Desenvolvimento de objetos de aprendizagem, são eles: (1) Gestão para a EAD - GESTEAD: este objeto pretende realizar um embasamento teórico-prático sobre o tema Gestão da Educação a Distância destacando as estratégias didáticas, comunicacionais e tecnológicas da EAD. Pretende-se, a partir deste estudo, enfocar a construção de Competências e Habilidades, tanto as que os sujeitos precisam ter (para participar de um curso semi-presencial ou totalmente a distância) quanto as que eles irão construir para se tornarem alunos on-line. Dentre os principais conceitos a serem discutidos, destacam-se: (1) Etapas do processo de gestão do desenvolvimento de cursos à distância ou na modalidade semi-presencial, (2) Referencias da Gestão de EAD, entre eles: desenho do projeto, compromisso dos gestores, equipe multidisciplinar, recursos educacionais, infra-estrutura, avaliação contínua, infraestrutura tecnológica, arquitetura pedagógica para cursos de EAD, entre outros; (3) Diferenças entre estrutura de Educação a distância e a Educação Presencial (4) Diretrizes e Estratégias didáticas, comunicacionais e tecnológicas em EAD; (4) Competências e habilidades para o desenvolvimento de uma prática pedagógica em EAD: caminhos para construir o perfil de alunos para promover a aprendizagem online; (5) Competências dos agentes que promovem a prática em EAD: perfil do professor e tutor; bem como, (6) Exemplos de aplicabilidade de Cursos e projetos de EAD. Logo, o objetivo da presente proposta é abordar as características e finalidades da gestão da EAD, com ênfase na definição/construção de competências e habilidades dos participantes. Este objeto de aprendizagem pretende dar subsídios para a formação docente no que se refere ao processo avaliativo na Educação à Distância. Dentre os principais aspectos a serem desenvolvidos, destacam-se: (1) Concepção de Avaliação na EAD; (2) Diferentes TIPOS de avaliação, entre elas, a diagnóstica, formativa e somativa; FUNÇÕES da avaliação; (3) Refer. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Lariisa Ebeling - Integrante.

• 2007 - 2008

  Arquitetando a EAD, Descrição: Desenvolvimento de objetos de aprendizagem: De acordo com o oferecimento de novos cursos de licenciatura na modalidade a distância, viu-se a necessidade de elaborar objetos de aprendizagem a serem inseridos nas disciplinas dos cursos de graduação, sobretudo naqueles oferecidos na modalidade a distância. O objeto de aprendizagem é um recurso digital que visa auxiliar a construção do conhecimento, com as seguintes características: estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino da Universidade; não necessitar, para sua utilização, aplicativo ou programa que não esteja disponível gratuitamente na Internet; ter distribuição via Web; ser acompanhado de uma guia de utilização, com apresentação de princípios pedagógicos que fundamentam sua concepção, em particular quanto aos aspectos que caracterizam o processo de aprendizagem, estar vinculado a uma atividade de ensino de um curso de graduação; estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino de um curso de licenciatura à distância; estar vinculado a mais de uma atividade de ensino; possibilitar a adaptação para uso em outras atividades de ensino; ter estrutura que permita sua agregação com outros objetos de aprendizagem, compondo uma unidade maior; possuir recursos de interação / interatividade, entendendo-se por interação as ações realizadas entre os atores envolvidos (discentes, docentes, tutores, etc) e por interatividade as ações com o conteúdo do objeto; propiciar a aprendizagem autônoma; possuir versatilidade para uso fora da Web.Serão desenvolvidos 2 objetos de aprendizagem: Objeto 1: ARQUEAD - ARQUiteturas pedagógicas para Educação à Distância e Objeto 2: Design pedagógico em EAD .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante.

• 2006 - 2009

  Ambientes virtuais de aprendizagem: uma articulação tecnológica, metodológica e epistemológica, Descrição: O propósito deste projeto é pesquisar e desenvolver ambientes virtuais de aprendizagem para a UFRGS e fora da instituição, que sirvam à Educação a Distância. Pretende-se que estes sejam capazes de abrigar diferentes objetos de aprendizagem e/ou ferramentas pedagógicas para formação de alunos de cursos de graduação/pós-graduação, profissionais e professores e alunos de cursos de bacharelado, licenciaturas e do ensino fundamental e infantil. Logo, tem-se um projeto interdisciplinar que, por um lado, estará desenvolvendo os ambientes virtuais com uma equipe composta por programadores, educadores e webdesigners (que fazem parte do NUTED e em parceria com outros pesquisadores da UFRGS e escolas) e, por outro, estudará o sujeito, no que se refere à sua aprendizagem através deste tipo de ambiente, acompanhando o registro da sua trajetória nos sistemas e formação de recursos humanos. Especificamente, os objetivos são:  implementar novos módulos/funcionalidades no ROODA, aperfeiçoando a performance do sistema;  implementar a ferramenta ETC (Editor de Texto Coletivo) para ser incorporada na plataforma ROODA (neste momento, somente é um protótipo);  planejar/construir o Planeta ROODA, para Educação Infantil e Fundamental e testa-lo/validá-lo tanto para capacitação de professores desta área quanto para os próprios alunos;  construir objetos de aprendizagem para serem utilizados nas disciplinas ministradas através dos ambientes;  instrumentalizar profissionais das mais variadas áreas em educação a distância, que atuam em locais distantes dos grandes centros urbanos, através dos projetos de extensão;  pesquisar e implementar metodologias didático-pedagógicas em contexto de formação à distância;  analisar e avaliar os efeitos destas implementações/sistemas no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Estes ambientes a serem desenvolvidos/aperfeiçoados (ROODA, ETC e PLANETA ROODA) serv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Márcia Paul Waquil - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante.

• 2006 - 2007

  Instrumentação em Educação a Distância, Descrição: De acordo com o oferecimento de novos cursos de licenciatura na modalidade a distância, viu-se a necessidade de elaborar objetos de aprendizagem a serem inseridos nas disciplinas dos cursos de graduação, sobretudo naqueles oferecidos na modalidade a distância. O objeto de aprendizagem é um recurso digital que visa auxiliar a construção do conhecimento, com as seguintes características: estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino da Universidade; não necessitar, para sua utilização, aplicativo ou programa que não esteja disponível gratuitamente na Internet; ter distribuição via Web; ser acompanhado de uma guia de utilização, com apresentação de princípios pedagógicos que fundamentam sua concepção, em particular quanto aos aspectos que caracterizam o processo de aprendizagem, estar vinculado a uma atividade de ensino de um curso de graduação; estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino de um curso de licenciatura à distância; estar vinculado a mais de uma atividade de ensino; possibilitar a adaptação para uso em outras atividades de ensino; ter estrutura que permita sua agregação com outros objetos de aprendizagem, compondo uma unidade maior; possuir recursos de interação / interatividade, entendendo-se por interação as ações realizadas entre os atores envolvidos (discentes, docentes, tutores, etc) e por interatividade as ações com o conteúdo do objeto; propiciar a aprendizagem autônoma; possuir versatilidade para uso fora da Web.Serão desenvolvidos 3 objetos de aprendizagem: Objeto 1: Comunidades Virtuais de Aprendizagem (CVAs), Objeto 2: Tecnologias de suporte ao trabalho coletivo e Objeto 3: Trabalho com projetos. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Sílvia Ferreto Moresco - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Sandra Bordini Mazzocato - Integrante / Jossiane Bittencourt - Integrante.

• 2003 - 2006

  Desenvolvimento de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e metodologia didático-pedagógica para Educação à Distância da UFRGS, Descrição: O propósito deste projeto é pesquisar e desenvolver ambientes virtuais de aprendizagem para a UFRGS, que sirva à Educação a Distância. Pretende-se que estes sejam capazes de abrigar diferentes conteúdos e/ou ferramentas pedagógicas para formação continuada de alunos de cursos de graduação/pós-graduação, profissionais e professores e alunos de cursos de bacharelado e licenciatura a distância, bem como sirva para registrar (coletar) informações (dados de pesquisa) sobre ações e interações efetuadas no ambiente. Dentro desta perspectiva, entende-se por ambientes virtuais de aprendizagem, a estrutura tecnológica (plataforma) e todas as relações entre os sujeitos participantes que se constróem em cima desta. Ou seja, trata-se de suas interações, reflexões, contribuições, questionamentos, processo de construção de conhecimentos, registros feitos no ambiente, entre outros. Neste estudo é preciso enfatizar que o ambiente ROODA é o centro deste projeto e já está sendo desenvolvido e testado desde 01/2000, encontrando-se na sua versão 0.7 (disponível em http://rooda.edu.ufrgs.br). A partir deste, foi desenvolvido o ROODA_DEVEL, que é um Framework para Construção de Plataformas de Educação à Distância. Basicamente cabe salientar, que este foi desenvolvido como uma série de classes em PHP rodando em um servidor Linux, entretanto pode ser utilizado em outros sistemas operacionais. Optou-se pela orientação a objetos pois se deve ao fato de permitir a expansão das classes originais. Portanto, este será usado para o desenvolvimento/aperfeiçoamento de todos os ambientes citados neste projeto. Para maiores informações pode-se acessar o material encontrado na biblioteca virtual no NUTED em http://www.nuted.edu.ufrgs.br. O coordenador do presente projeto criou o grupo de pesquisa NUTED - Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação - em 01/2000, a partir do trabalho que estava sendo desenvolvido nos últimos 2 anos na Faculdade de Educação da UFRGS. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Juliano Bittencourt - Integrante / Aluísio Pinheiro - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maria Carolina Colombo - Integrante / Silvia Meirelles Leite - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Lúcia Barros de Souza - Integrante / Patricia Brandalise Scherer - Integrante / Alex Primo - Integrante / Alexandre Lessa Azevedo - Integrante / Leandro Augusto Penna dos Santos - Integrante / ALISSON MARCOS VENES SCHMIDT - Integrante / Pablo Bertuol Pinto - Integrante / Omar Balbuena - Integrante.

• 2003 - Atual

  ROODA: Desenvolvimento de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Descrição: O propósito deste projeto é pesquisar e desenvolver ambientes virtuais de aprendizagem para a UFRGS, que sirva à Educação a Distância. Pretende-se que estes sejam capazes de abrigar diferentes conteúdos e/ou ferramentas pedagógicas para formação continuada de alunos de cursos de graduação/pós-graduação, profissionais e professores e alunos de cursos de bacharelado e licenciatura a distância, bem como sirva para registrar (coletar) informações (dados de pesquisa) sobre ações e interações efetuadas no ambiente. Dentro desta perspectiva, entende-se por ambientes virtuais de aprendizagem, a estrutura tecnológica (plataforma) e todas as relações entre os sujeitos participantes que se constróem em cima desta. Ou seja, trata-se de suas interações, reflexões, contribuições, questionamentos, processo de construção de conhecimentos, registros feitos no ambiente, entre outros. Neste estudo é preciso enfatizar que o ambiente ROODA é o centro deste projeto e já está sendo desenvolvido e testado desde 01/2000, encontrando-se na sua versão 0.7 (disponível em http://rooda.edu.ufrgs.br). A partir deste, foi desenvolvido o ROODA_DEVEL, que é um Framework para Construção de Plataformas de Educação à Distância. Basicamente cabe salientar, que este foi desenvolvido como uma série de classes em PHP rodando em um servidor Linux, entretanto pode ser utilizado em outros sistemas operacionais. Optou-se pela orientação a objetos pois se deve ao fato de permitir a expansão das classes originais. Portanto, este será usado para o desenvolvimento/aperfeiçoamento de todos os ambientes citados neste projeto. Para maiores informações pode-se acessar o material encontrado na biblioteca virtual no NUTED em http://www.nuted.edu.ufrgs.br. O coordenador do presente projeto criou o grupo de pesquisa NUTED - Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação - em 01/2000, a partir do trabalho que estava sendo desenvolvido nos últimos 2 anos na Faculdade de Educação da UFRGS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Silvia Meirelles Leite - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Lúcia Barros de Souza - Integrante / Alex Primo - Integrante / Alexandre Lessa Azevedo - Integrante / Leandro Augusto Penna dos Santos - Integrante / Leonardo Vergani - Integrante / Sandra Bordini Mazzocato - Integrante / ALISSON MARCOS VENES SCHMIDT - Integrante / Pablo Bertuol Pinto - Integrante / Omar Balbuena - Integrante / Luciano Goularte - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2003

  Projeto ROODA (Rede cOOperativa De Aprendizagem), Descrição: Este projeto de pesquisa aborda uma área de conhecimento interdisciplinar que integra as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação com a Educação como formas inovadoras de criação de ambientes de aprendizagem. O objetivo deste projeto de pesquisa é a criação de Ambientes de Aprendizagem Computacionais, visando a) desenvolver pesquisas e estudos sobre a efetividade das tecnologias da informação e da comunicação no curso de graduação/pós-graduação; b) criar Ambientes de Aprendizagem Computacionais Construtivistas visando o desenvolvimento cognitivo, sócio-afetivo e profissional de estudantes de graduação/pós-graduação utilizando estas novas tecnologias; c) promover a formação de recursos humanos (estudantes de graduação/pós-graduação) em Informática na Educação; d) utilizar recursos telemáticos no processo de comunicação/interação entre estudantes de graduação/pós-graduação, desenvolvendo experiências de intercâmbio /cooperação entre eles; e) operar mudanças nas práticas curriculares buscando a autonomia e a cooperação através de amplo acesso à informação; f) publicar e organizar, em repositórios não-lineares e interconectados com outros repositórios, a produção dos grupos envolvidos - processos, reflexões e resultados do trabalho interativo e cooperativo entre estudantes. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Maicon Brauwers - Integrante / Juliano Bittencourt - Integrante / Silvia de Oliveira Kist - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Sílvia Ferreto Moresco - Integrante / Silvia Meirelles Leite - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Outra.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

• 2009 - Atual

  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

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  COMPETÊNCIAS NA EAD: DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS À AÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: ?COMPEAD - Competências em EAD: professores e tutores na ação pedagógica a distância? Este objeto de aprendizagem (OA) tem como tema as competências necessárias ao desenvolvimento das ações pedagógicas por professores e tutores em atividades e cursos a distância. Entende-se que este assunto é, atualmente, bastante polêmico na área, pois ainda não se tem clareza do significado do conceito de competência em termos teóricos. Logo, este OA tem por objetivo trazer esse conceito para o debate, assim como o seu histórico (tópico 1) e a perspectiva sobre o que é ser competente (tópico 2). Pretende-se discutir e problematizar quais competências e habilidades os professores e tutores precisam ter e/ou desenvolver para atuar na Educação a Distância (EAD), procurando apontar exemplos (tópico 3). Serão discutidos critérios e indicadores quanto às competências com vistas à formação de professores e a qualidade na EAD (tópico 4). Vale salientar que o foco deste objeto é a Educação Superior e o processo de construção de conhecimento nessa modalidade educativa. Assim, os desafios terão como elementos disparadores das discussões: análise crítica de materiais, resolução de problemas, uso de ferramentas de comunicação e colaboração. Da mesma forma, será possível trabalhar a alfabetização digital e midiática dos estudantes. A flexibilidade, adaptabilidade, autonomia, como também as habilidades sociais, entre outros, serão exigidas em virtude do tema e dos desafios que serão propostos. A interface seguirá os critérios de usabilidade. O objeto será formatado no padrão LTSC de metadados, permitindo fácil acesso por meio de qualquer site de busca. Uma das características deste objeto é a possibilidade de sua vinculação com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos da UAB e cursos de formação de professores e tutores de caráter extensivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maira Bernardi - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Augusto Rückert - Integrante / Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Cristina Alba Torrezzan - Integrante / Paula Jardim - Integrante.

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