Tásia Fernanda Wisch

Educadora Especial formada pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2008). Especialista em Gestão Educacional (2011), Mestre em Educação - UFSM (2013) e Doutoranda em Educação. Integrante do grupo de pesquisa sobre Formação de Professores e Práticas Educativas: educação básica e superior - GPFOPE, no qual participa dos projetos de pesquisa "Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a educação básica e superior" e "Cultura escrita:inovações metodológicas na escola". Atualmente atua como professora de Educação Especial no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Principais temáticas de pesquisa: Processos Inclusivos, formação de professores, aprendizagem docente e alfabetização.

Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2016 - Atual

Universidade Federal de Santa Maria
Título: PROCESSOS INCLUSIVOS E DOCÊNCIA: CONTEXTOS EMERGENTES NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL,
Doris Pires Vargas Bolzan. Palavras-chave: Aprendizagem docente; Processos Inclusivos; contextos emergentes.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação

2011 - 2013

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Aprendizagem docente: o conhecimento compartilhado sobre inclusão e a formação continuada no ensino fundamental,Ano de Obtenção: 2013
Doris Pires Vargas Bolzan.Palavras-chave: Aprendizagem docente; inclusão; Formação continuada.

Especialização em Gestão Educacional

2009 - 2011

Universidade Federal de Santa Maria
Título: ESCOLA REGULAR E GESTÃO DA POLÍTICA PÚBLICA INCLUSIVA: NARRATIVAS DOCENTES
Orientador: Dóris Pires Vargas Bolzan

Aperfeiçoamento em Educação para a Diversidade no Ambiente Escolar

2010 - 2011

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: A Inclusão a partir de Atividades diversificadas em Classe Regular. Ano de finalização: 2011

Graduação em Educação Especial

2005 - 2008

Universidade Federal de Santa Maria
Título: ENTRE-LUGARES DO EDUCADOR ESPECIAL NOS DIFERENTES ESPAÇOS DE ATUAÇÃO PEDAGÓGICA
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

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Formação complementar

2014 -

Curso de LIBRAS - Módulo Avançado. (Carga horária: 60h). , Curso de LIBRAS Mãos que Falam, MÃOS QUE FALAM, Brasil.

2010 -

Disseminadores da Educação Fiscal. (Carga horária: 160h). , EScola de Administração Fazendária, ESAF, Brasil.

2013 - 2013

Curso de LIBRAS - Módulo Intermediário. (Carga horária: 48h). , Curso de LIBRAS - Mãos que Falam, MÃOS QUE FALAM, Brasil.

2009 - 2009

Curso de Capacitação de Tutores - EAD. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2007 - 2007

Curso de Capacitaçãod e Tutores de Ed. à Distância. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Permanente.

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Organização de eventos

WISCH, Tásia F. . DIÁLOGOS SOBRE LEITURA E ESCRITA: SABERES E FAZERES NO COTIDIANO ESCOLAR. 2011. (Outro).

WISCH, Tásia F. . Comissão de Apoio do VIII Seminário de Educação Superior. 2009. (Congresso).

WISCH, Tásia F. . Fórum Mundial de Educação. 2008. (Outro).

WISCH, Tásia F. . LINGUAGEM E EDUCAÇÃO:o silêncio da palavra. 2007. (Congresso).

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Participação em eventos

IV Seminário Internacional sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial - Inclusão: Construindo redes de sabapoio. 2015. (Seminário).

IX Curso de formação de gestores e educadores em Educação Inclusiva. 2013. (Seminário).

X EDUCERE - X Congresso Nacional de Educação e I SIRSSE - I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação. ESCOLA REGULAR E GESTÃO DA POLÍTICA PÚBLICA INCLUSIVA: NARRATIVAS DOCENTES. 2011. (Congresso).

X Seminário Internacional " A qualidade da educação superior: grupos investigativos internacionais em em diálogo".Atividade docente de estudo e a aprendizagem da docência na formação inicial no curso de Pedagogia. 2011. (Seminário).

IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: SUJEITOS (DES)CONECTADOS?. Entre-Lugares do Educador Especial nos diferentes espaços de atuação pedagógica. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Eduxcação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Atividades diversificadas em sala de aula: um proposta de construção compartilhada. 2009. (Congresso).

VIII SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: A UNIVERSIDADE COMO LUGAR DE FORMAÇÃO. 2009. (Seminário).

3º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO - 3º SBECE. 2008. (Seminário).

60ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC.Reflexoes acerca da construção da docência: processos formativos em andamento. 2008. (Encontro).

FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO.Trajetória doente e processos formativos na construção da professoralidade. 2008. (Encontro).

I I SEMANA ACADÊMICA INTEGRADA E XVII SEMANA ACADÊMICA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO.SER DOCENTE EM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO: OS PROCESSOS FORMATIVOS EM DEBATE. 2008. (Outra).

I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DIÁLOGOS NA CONTEMPORANEIDADE: VERTIGENS DO TEMPO E I SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA..APRENDIZAGEM E SABERES DOCENTES: IMPLICAÇÕES NAS AÇÕES PEDAGÓGICAS. 2008. (Simpósio).

IV CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. XADREZ E EDUCAÇÃO: contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem. 2007. (Congresso).

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO:o silêncio da palavra. 2007. (Seminário).

SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE HISTÓRIA: Religião, História e Educação. 2006. (Seminário).

VII CONGRESSOINTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVI SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR. 2006. (Congresso).

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR. 2005. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Aline da Fontoura Prates

BOLZAN, Doris P. V.; SANDRI, V.; POWACZUK, Ana Carla. H.; SANTOS, L. D. N.;WISCH, Tásia F.. Gestão Escolar:o professor como aprendiz em seu espaço de atuação. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Daniela Dal Ongaro

BOLZAN, Doris P. V.WISCH, Tásia F.; POWACZUK, Ana Carla. H.; MILLANI, Silvana M. F.; FLEIG, M. T.. As variáveis socioculturais e a organização da vida/realidade escolar. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Maria Helena Ludwig

BOLZAN, Doris P. V.; GOULART, S. F.; POWACZUK, Ana Carla. H.;WISCH, Tásia F.. OS DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES DOS CIRCUITOS DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS: VIVÊNCIAS DE ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Marilia Salles Bastos

MENEZES, E. P.; POWACZUK, Ana Carla. H.;WISCH, Tásia F.. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: NARRATIVAS DE PROFESSORAS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

WISCH, Tásia F.; LIMA, E. B.; GAI, D. N.. Banca Examinadora da 1ª fase do concurso público de títulos e provas para a carreira de magistério da educação básica, técnico e tecnológicodo Colégio de APlicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, para área de conhecimento da Educação Especial. 2017. Colégio de Aplicação UFRGS.

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Comissão julgadora das bancas

Sybelle Regina Carvalho Pereira

BOLZAN, D. P. V.; POWACZUK, A. C. H.; HENZ, C. I.; SANTOS, E. A. G.;PEREIRA, S. R. C.. CONTEXTOS EMERGENTES NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: PROCESSOS INCLUSIVOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Claus Dieter Stobaus

bolzaan, d. p. v.;STOBÄUS, C. D.. PROCESSOS FORMATIVOS E APRENDIZAGEM DOCENTE: A FORMAÇÃO CONTINUADA EM UMA ESCOLA INCLUSIVA. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Doris Pires Vargas Bolzan

BOLZAN, Doris Pires VargasHENZ, Celso Ilgo; SANTOS, M. P.;MACIEL, Adriana Moreira da Rocha. Aprendizagem Docente: O conhecimento compartilhado sobre a inclusão e a formação continuada no ensino fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Doris Pires Vargas Bolzan

BOLZAN, Doris Pires VargasPOWACZUK, Ana Carla HollwegHENZ, Celso IlgoSANTOS, Eliane Aparecida Galvão dosPEREIRA, S. R. C.. Contextos emergentes no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: processos inclusivos na educação básica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação- Curso de Doutorado) - Universidade Federal de Santa Maria.

Doris Pires Vargas Bolzan

BOLZAN, Doris Pires Vargas; PAVAO, S. M. O.;POWACZUK, Ana Carla HollwegSANTOS, Eliane Aparecida Galvão dos. Escola Regular e Gestão da Política Pública no Contexto Inclusivo: as narrativas docentes. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

Doris Pires Vargas Bolzan

GAI, D. N.; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto;BOLZAN, Doris Pires Vargas; MAROSTEGA, Vera Lúcia. Entre-lugares: educadoras especiais e os diferentes espaços de atuação pedagógica. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Adriana Moreira da Rocha

MACIEL, A. M. R.. Aprendizagem docente: o conhecimento compartilhado sobre inclusão e a formação continuada no ensino fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Celso Ilgo Henz

BOLZAN, Doris Pires VargasHENZ, C. I.; SANTOS, M. P.. Aprendizagem Docente: o conhecimento compartilhado sobre inclusão e a formação continuada no ensino fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Celso Ilgo Henz

BOLZAN, D. P. V.; POWACZUK, A. C. H.;HENZ, C. I.; SANTOS, E. A. G.; PEREIRA, S. R. C.; VEIGA, A. M. R.; COSTAS, F. A. T.. Contextos emergentes no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: processos inclusivos na educação básica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Eliane Aparecida Galvão dos Santos

SANTOS, ELIANE APARECIDA GALVÃO DOS; BOLZAN, D. P. V.; HENZ, C. I.; PEREIRA, S. R. C.; Ana Carla Hollweg Powaczuk. Contextos emergentes no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: processos inclusivos na Educação Básica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Ana Carla Hollweg Powaczuk

POWACZUK, ANA CARLA HOLWEG; SANTOS, E. A. G.. Escola regular e gestão da política pública no contexto inlcusivo: as narrativas docentes. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

Sílvia Maria de Oliveira Pavão

BOLZAN, D. P. V.;PAVÃO, S. M. O.; POWACZULC, A. C. H.. Escola regular e gestão da política pública no contexto inclusivo: as narrativas docentes. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão em educação / CE/UFSM) - Universidade Federal de Santa Maria.

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Orientou

Daniela Dal Ongaro

As variáveis socioculturais e a organização da vida/realidade escolar; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Jordana Rex Braun

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: ELEMENTOS QUE COMPÕE A PROCESSO DE ENSINAR E DE APRENDER; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Marina Engler

TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE O LER E ESCREVER NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Tamara Santos da Rosa

?EU TENHO ASPERGER!?: Múltiplos olhares acerca da inclusão nos anos iniciais do ensino fundamental; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Andréia Formigheri

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO A PARTIR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS AOS PROCESSOS INCLUSIVOS; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Jenifer Karolini Peixoto da Silva

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO A PARTIR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS AOS PROCESSOS INCLUSIVOS; 2016; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Jefferson Leal De Fraga

Monitoria na área da Educação Especial; 2017; Orientação de outra natureza - Colégio de Aplicação UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Vitória Machado Nani

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA; 2017; Orientação de outra natureza - Colégio de Aplicação UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Alexia Bahuschewskyj Soares

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA; 2017; Orientação de outra natureza - Colégio de Aplicação UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

Giovanna Scholz Rodrigues Fiorentini

ALTAS HABILIDADES: A VALORIZAÇÃO DOS TALENTOS A PARTIR DE CLUBES TEMÁTICOS; 2017; Orientação de outra natureza - Colégio de Aplicação UFRGS; Orientador: Tásia Fernanda Wisch;

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Foi orientado por

Doris Pires Vargas Bolzan

Processos inclusivos e docência: contextos emergentes no Colégio de Aplicação da UFRGS; Início: 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria; (Orientador);

Doris Pires Vargas Bolzan

Aprendizagem docente: O conhecimento compartilhado sobre a inclusão e a formação continuada no ensino fundamental; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan;

Doris Pires Vargas Bolzan

ESCOLA REGULAR E GESTÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO CONTEXTO INCLUSIVO: AS NARRATIVAS DOCENTES; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan;

Doris Pires Vargas Bolzan

Aprendizagem Docente e processos formativos: novas perspectivas para educação básica e superior; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan;

Doris Pires Vargas Bolzan

Aprendizagem docente e Processos Formativos: novas perspectivas para educação básica e superior; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria, Programa das Licenciaturas; Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan;

Doris Pires Vargas Bolzan

Monitoria na disciplina MEN 1084 Fundamentos da Leitura e da Escrita; 2008; Orientação de outra natureza; (Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan;

Fabiane Adela Tonetto Costas

Oficinas de xadrez como atividade potencializadora no desenvolvimento do aluno surdo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Fabiane Adela Tonetto Costas;

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Produções bibliográficas

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  • WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) E FORMAÇÃO DOCENTE: AÇÕES POSSÍVEIS. In: SILUK, A. C. P. ; PAVÃO, S. M. de O. (Orgs.). (Org.). ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: ESTADO DA ARTE. 1ed.Santa Maria: pE.com, 2016, v. 1, p. 53-74.

  • WISCH, Tásia F. ; FUCHS, R. A. ; SCHWARK, L. H. . O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO PROMOTOR DA APRENDIZAGEM DOCENTE. In: SILUK, A. C. P. ; PAVÃO, S. M. de O. (Orgs.). (Org.). Educação a Distância: trajetórias de professores formadores para o atendimento educacional especiializado. 1ed.Santa Maria: pE.com, 2015, v. 1, p. 403-415.

  • DOMINGOS, A. R. F. S. ; RODRIGUES, C. F. ; WISCH, Tásia F. . O AEE SOB O OLHAR DE UMA TÉCNICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. In: SILUK, A. C. P. ; PAVÃO, S. M. de O. (Orgs.). (Org.). Atendimento Educacional Especializado no Brasil: relatos de experiência profissional de professores e sua formação. 1ed.Santa Maria: Laboratório de Pesquisa e Documentação UFSM, 2014, v. 1, p. 48-53.

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  • WISCH, Tásia F. ; GRIEBELER, Cristiane. ; COSTAS, Fabiane A.T. . XADREZ E EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO DE XADREZ PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM - ISBN 978-85-99643-11-2. In: IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2007, Londrina, PR. Anais do IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, Londrina 29 a 31 de outubro de 2007, 2007. p. 01-05.

  • NANI, V. M. ; SOARES, A. B. ; WISCH, Tásia F. . A formação de professores no contexto da educação inclusiva: espaços de compartilhamento e reflexões sobre a docência. In: XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL & II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017, Santa Maria. Anais do XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL & II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017.

  • FIORENTINI, G. S. R. ; WISCH, Tásia F. ; SOARES, A. B. ; NANI, V. M. . Altas habilidades/ superdotação: clubes temáticos como estratégia de incentivo aos talentos.. In: XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL & II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017, Santa Maria. Anais do XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL & II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017.

  • WISCH, Tásia F. . INTERAÇÕES GRUPAIS: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM SALA DE AULA - ISSN 2175-0939. In: 17 ° Congresso de Leitura e Escrita, 2009, Campinas - SP. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Editora UNICAMP, 2009. p. 358-358.

  • FROELICH, Tatiane C. ; DORNELES, Vanessa. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; WISCH, Tásia F. ; SILVEIRA, Elisete. ; FONSECA, Karla M. ; BOLZAN, Doris P. V. . APRENDIZAGEM DOCENTE E PROCESSOS FORMATIVOS: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ISBN 978-85-7430-783-1. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre, RS. Salão de Iniciação Científica (IX :2008: Porto Alegre: RS) Anais [Recurso Eletrônico]/IX Salão de Iniciação Científica. org. Ricardo Meuer Papaléo - Porto Alegre: PUCRS, 2008. CD-ROM, 2008. p. 01-03.

  • DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. ; FROELICH, Tatiane C. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; WISCH, Tásia F. ; SILVEIRA, Elisete. ; BOLZAN, Doris P. V. . ATIVIDADE DIVERSIFICADA NA SALA DE AULA: COMPARTILHANDO E RECONSTRUINDO SABERES E FAZERES SOBRE LEITURA E ESCRITA ISBN 978-85-7430-783-1. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre, RS. Salão de Iniciação Científica (IX :2008: Porto Alegre: RS) Anais [Recurso Eletrônico]/IX Salão de Iniciação Científica. org. Ricardo Meuer Papaléo - Porto Alegre: PUCRS, 2008. CD-ROM, 2008. p. 01-03.

  • WISCH, Tásia F. ; FROELICH, Tatiane C. ; DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. ; NUNES, Lidiane B. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; BELINAZZO, Márcia. ; BOLZAN, Doris P. V. . SER DOCENTE EM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO: OS PROCESSOS FORMATIVOS EM DEBATE - ISBN 978-85-61128-06-7. In: I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas e XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação, 2008, Santa Maria. Anais da I Semana Acadêmica Integrada e XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação, 2008. p. 01-02.

  • WISCH, Tásia F. ; GRIEBELER, Cristiane. ; COSTAS, Fabiane A.T. . XADREZ EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE DESENVOLVENTE PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM - ISBN 978-85-61128-06-7. In: I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas e XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação, 2008, Santa Maria, RS. Anais da I Semana Acadêmica Integrada e XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação, 2008. p. 01-02.

  • WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; FONSECA, Karla M. ; NUNES, Lidiane B. ; FROELICH, Tatiane C. . A DOCÊNCIA E OS PROCESSOS FORMATIVOS: REFLEXÕES SOBRE A CONTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO COMPARTILHADO. In: 23º Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Anais da 23º Jornada Acadêmica Integrada. São Leopoldo: Casa Leiria, 2008. p. 01-17.

  • FONSECA, Karla M. ; BOLZAN, Doris P. V. ; NUNES, Lidiane B. ; WISCH, Tásia F. ; FROELICH, Tatiane C. . A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS TRAJETÓRIAS NA CONSTRUÇÃO DA PROFESSORALIDADE. In: 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Anais da 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008. p. 01-01.

  • NUNES, Lidiane B. ; BOLZAN, Doris P. V. ; FONSECA, Karla M. ; WISCH, Tásia F. ; FROELICH, Tatiane C. . SABERES DOCENTES E PROCESSOS FORMATIVOS: A ATIVIDADE DOCENTE DE ESTUDO EM CONSTRUÇÃO. In: 23ªJornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Anais da 23ªJornada Acadêmica Integrada, 2008. p. 01-01.

  • WISCH, Tásia F. . Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa: reflexões possíveis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WISCH, Tásia F. . Inclusão e necessidade de adaptações no contexto escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WISCH, Tásia F. . Alfabetização, avaliação e inclusão no ciclo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. . ESCOLA REGULAR E GESTÃO DA POLÍTICA PÚBLICA: NARRATIVAS DOCENTES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BATTISTEL, Amara L. H. T. ; BOLZAN, Doris P. V. ; JUCHEM, L. S. ; WISCH, Tásia F. . Saberes necessários à professoralidade: trajetórias de professoras do ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. . Entre - Lugares do Educador Especial nos diferentes espaços de atuação pedagógica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POWACZUK, Ana Carla. H. ; WISCH, Tásia F. ; SANTOS, L. D. N. . Atividades diversificadas em sala de aula: uma proposta de construção compartilhada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. . Concepções de Leitura e Escrita de professores que atuam no primeiro ano do ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. . Leitura e escrita: o processo de alfabetização a partir de circuitos de atividades diversificadas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WISCH, Tásia F. ; FROELICH, Tatiane C. ; DORNELES, Vanessa. ; SILVEIRA, Elisete. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; BOLZAN, Doris P. V. . Reflexões acerca da construção da docência: processos formativos em andamento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; DORNELES, Vanessa. ; SILVEIRA, Elisete. ; FROELICH, Tatiane C. ; ROSSI, Francine de B. ; BOLZAN, Doris P. V. . As práticas docentes na alfabetização: olhares na sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; ROSSI, Francine de B. ; FROELICH, Tatiane C. ; BOLZAN, Doris P. V. ; DORNELES, Vanessa. . Os recursos midiáticos como ferramenta no processo de construção do conhecimento: processos de formação inicial e continuada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; COSTAS, Fabiane A.T. ; GRIEBELER, Cristiane. . O jogo de Xadrez e o processos de aprendizagem dos alunos com dificuldades na aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; FROELICH, Tatiane C. ; DORNELES, Vanessa. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; SILVEIRA, Elisete. ; BOLZAN, Doris P. V. . Trajetória docente e processo formativos na construção da professoralidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; COSTAS, Fabiane A.T. ; GRIEBELER, Cristiane. . O jogo de Xadrez como mediador no processo de ensino/aprendizagem de alunos com dificuldades na aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; FROELICH, Tatiane C. ; SILVEIRA, Elisete. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. . Aprendizagem e saberes docentes: implicações nas ações pedagógicas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WISCH, Tásia F. ; GRIEBELER, Cristiane. ; COSTAS, Fabiane A.T. . Xadrez em Sala de Aula: uma proposta de atividade desenvolvente para alunos com dificuldades na aprendizegem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. ; FROELICH, Tatiane C. . Ser docente em diferentes níveis de ensino: os processos formativos em debate. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. ; COSTAS, Fabiane A.T. ; FROELICH, Tatiane C. ; GRIEBELER, Cristiane. ; MAROSTEGA, Vera L. ; GRIEBELER, Mariane. . A interação e construção do conhecimento em uma escola de surdos a partir de oficinas de Xadrez. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GRIEBELER, Mariane. ; GRIEBELER, Cristiane. ; WISCH, Tásia F. . Oficinas de Xadrez como atividade potencializadora no desenvolvimento do aluno surdo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WISCH, Tásia F. ; GRIEBELER, Cristiane. ; COSTAS, Fabiane A.T. . XADREZ E EDUCAÇÃO: contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

WISCH, Tásia F. ; FONSECA, Karla M. . ESTRATÉGIAS DE LEITURA E DE ESCRITA: CIRCUITO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS. 2013. .

WISCH, Tásia F. . ENCONTROS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE RESTINGA SECA. 2012. .

WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; SILVEIRA, Elisete. ; ROSSI, Francine de B. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; FROELICH, Tatiane C. ; DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. ; LENZ, Noemi. ; ISAIA, Tatiane. P. ; LOPES, Carla M. ; MARCHESAN, Alexandra P. ; POWACZUK, Ana Carla. H. ; RODRIGUES, Francisca L. . ATIVIDADE DIVERSIFICADA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COLABORATIVO. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; DORNELES, Vanessa. ; FONSECA, Karla M. ; FROELICH, Tatiane C. ; ISAIA, Tatiane. P. ; LENZ, Noemi. ; LOPES, Carla M. ; MARCHESAN, Alexandra P. ; NUNES, Lidiane B. ; POWACZUK, Ana Carla. H. ; RODRIGUES, Francisca L. ; SIQUEIRA, Marce E. W. . ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. ; FONSECA, Karla M. ; FROELICH, Tatiane C. ; NUNES, Lidiane B. ; POWACZUK, Ana Carla. H. ; RODRIGUES, Francisca L. ; ISAIA, Tatiane. P. ; LENZ, Noemi. ; ROSSI, Francine de B. . APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: REFLETINDO SOBRE O PROCESSO DE FAZER-SE PROFESSOR. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

WISCH, Tásia F. ; DORNELES, Vanessa. ; FROELICH, Tatiane C. ; SIQUEIRA, Marce E. W. ; SILVEIRA, Elisete. ; ROSSI, Francine de B. ; BOLZAN, Doris P. V. ; FONSECA, Karla M. ; ISAIA, Tatiane. P. ; LENZ, Noemi. ; MARCHESAN, Alexandra P. ; LOPES, Carla M. ; POWACZUK, Ana Carla. H. ; RODRIGUES, Francisca L. ; SANTOS, Eliane A. G. . A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMPARTILHADO E A APRENDIZAGEM DOCENTE. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. . Aprendizagem Docente e Processos Formativos: novas perspectiva para a educação básica e superior. 2008. (Relatório de pesquisa).

WISCH, Tásia F. ; GRIEBELER, Cristiane. ; GRAFF, Patrícia. ; PEREIRA, Fabiane B. . LINGUAGEM DO SURDO. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POWACZUK, Ana Carla. H. ; WISCH, Tásia F. . O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DAS LINGUAGENS INFANTIS. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

WISCH, Tásia F. ; BOLZAN, Doris P. V. . Aprendizagem Docente e Processos Formativos: novas perspectiva para a educação básica e superior. 2007. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    Docência e processos formativos: estudantes e professores em contextos emergentes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Doris Pires Vargas Bolzan em 22/06/2016., Descrição: A temática deste projeto de pesquisa Docência e processos formativos: estudantes e professores em contextos emergentes tem como foco aprofundar a compreensão relativa à docência e os processos formativos dos estudantes e professores formadores das licenciaturas em contextos emergentes. Os estudos de BOLZAN (2002 a 2015); BOLZAN; ISAIA, 2006, 2007, 2008); ISAIA e BOLZAN (2006a a 2009); ISAIA (2003a a 2010); ANASTASIOU (2002, 2004); PIMENTA (2002), TARDIF (2005); GARCIA (1997, 1998); SHÖN (1992,1997, 2000); SARMENTO (1994); PÉREZ GÒMEZ (1990,1997) darão a sustentação teórica a esta nova investigação. Este estudo será desenvolvido em seis etapas e seus objetivos específicos são: conhecer as ideias e/ou concepções acerca da aprendizagem da docência dos sujeitos em contextos emergentes; reconhecer os processos formativos vivenciados pelos sujeitos da docência em contextos emergentes, identificar os movimentos produzidos no processo de aprendizagem docente em contextos emergentes e identificar os contextos emergentes na educação superior e sua implicação na aprendizagem da docência. Assim, optamos pela narrativa sociocultural por se tratar de um estudo qualitativo, comportando uma análise que centra sua atenção nos processos de construção compartilhada. Esta abordagem implica a compreensão do processo de transformação, no qual os participantes da investigação explicitam suas ideias, revelando a subjetividade/objetividade das relações vividas na construção da docência. Acreditamos que, ao compreender os processos formativos expressos pelos professores em diferentes níveis de formação e suas implicações na docência será possível contribuir para a reconstrução de bases formativas e para a formação de professores em contextos emergentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Silvana Martins Freitas Millani - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante / Luciana Dalla Nora dos Santos - Integrante / Vanessa Sandri - Integrante / Maria Talita Fleig - Integrante.

  • 2016 - Atual

    A ESCOLA COMO LUGAR DE FORMACAO: REFLEXOES E APRENDIZAGENS SOBRE A PERSPECTIVA INCLUSIVA, Descrição: Considerando a importância de transformar a escola em um espaço de formação, que tem como problemática central a inclusão, este projeto visa compreender como a prática reflexiva compartilhada contribui para a aprendizagem e a consolidação de ações pautadas na educação para a diversidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Cláudia Terra do Nascimento Paz - Integrante / Larice Maria Bonato - Integrante.

  • 2016 - Atual

    POLITICAS DE INCLUSAO: CONFIGURACOES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ALUNOS COM DEFICIENCIA, Descrição: O objetivo geral é analisar a gestão das políticas de inclusão escolar em municípios do Rio Grande do Sul, com ênfase na identificação do espaço institucional da educação especial, nas configurações que evidenciam a ação pública para garantia da escolarização dos alunos com deficiência, na oferta de serviços especializados em educação especial e nas trajetórias escolares dos alunos com deficiência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / CLAUDIO ROBERTO BAPTISTA - Integrante.

  • 2012 - Atual

    Cultura Escrita: saberes e fazeres docentes em construção, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Doris Pires Vargas Bolzan em 18/08/2014., Descrição: Este projeto de pesquisa constitui-se por meio do trabalho coletivo entre investigadores do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores - GPFOPE, professoras do Centro de Educação e do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Especialização em Gestão Educacional, Mestrado e do Doutorado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria-UFSM. Esta pesquisa objetiva compreender o processo de construção da leitura e da escrita de estudantes, dos Sistemas de Ensino Municipal e Estadual, em fase de alfabetização e refletir sobre esta construção a partir das concepções docentes acerca da alfabetização. A abordagem do estudo é sociocultural, apoiado nas narrativas das professoras. Neste sentido, buscamos, a partir dos estudos sobre o processo de construção da leitura e da escrita, propiciar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos na pesquisa, além de possibilitar a formação continuada em serviço. Além de favorecer a interação grupal, a discussão do papel do professor alfabetizador, as mediações pedagógicas e suas implicações na construção da língua escrita. A proposta poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas e contribuir para o avanço dos estudantes em processo de construção da lectoescrita. Este estudo possibilitará às professoras e aos pesquisadores do GPFOPE, a construção de um espaço para problematizar saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo melhoria na direção de novos modos de produzir estratégias pedagógicas neste campo... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Millani - Integrante / Luiza de Salles Juchem - Integrante / Gislaine Aparecida R. da Silva Rossetto - Integrante / Leila Adriana Baptaglin - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Daniela Dal Ongaro - Integrante.

  • 2010 - 2013

    Aprendizagem Docente e Processos Formativos: movimentos construtivos da professoralidade na educação básica e superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Doris Pires Vargas Bolzan em 18/08/2014., Descrição: Descrição: O estudo aqui proposto insere-se na linha de Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria/RS. A partir dos estudos de ISAIA e BOLZAN (2003; 2004; 2005; 2006), ZABALZA (2004), ANASTASIOU (2002; 2004), PIMENTA (2002), ALTET (2002), TARDIF (2005) e ROGOFF (1994; 1995), pretendemos, nesta pesquisa, obter uma maior compreensão a respeito de como os professores que atuam na educação básica e superior se apropriam dos conhecimentos para praticar a docência, durante a formação continuada e em serviço, aproximando-os vez ou outra das questões práticas, buscando compreender de que forma esse processo repercute no seu fazer pedagógico. A relevância deste estudo coloca-se, pois, na busca de uma maior aproximação entre os estudos teóricos durante a formação profissional e as práticas docentes que se realizam no cotidiano pedagógico, levando-se em conta os movimentos constitutivos da professoralidade. Valendo-nos das temáticas em pauta, adotaremos uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e sociocultural, envolvendo várias formas de pesquisa e modos de tratamento dos achados. Assim, optamos pela abordagem narrativa sociocultural que é uma abordagem complexa por se tratar de um estudo qualitativo que comporta uma análise que centra sua atenção nos processos de construção coletiva, a partir da realidade sociocultural dos sujeitos participantes do processo, pois, através da análise da atividade discursiva/narrativa dos professores é possível fazer uma leitura dos significados das atividades dos docentes. Esta abordagem implica a compreensão do processo de transformação, no qual os participantes da investigação explicitam suas ideias, revelando a subjetividade/objetividade das relações sociais vividas na docência. (CONNELLY E CLANDININ, 1995; BOLZAN, 2001, 2002). Observamos que o tratamento dos achados nem sempre é fácil de ser efetivado, uma vez que em muitas situações as reconstruções.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Millani - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante / Luiza de Salles Juchem - Integrante / Gislaine Aparecida R. da Silva Rossetto - Integrante / Leila Adriana Baptaglin - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Daniela Dal Ongaro - Integrante.

  • 2009 - 2011

    Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola, Descrição: Este projeto visa o trabalho coletivo entre pesquisadores do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores - GPFOPE, professoras do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos Cursos de Graduação Pedagogia, Educação Especial, Especialização em Gestão Educacional, Mestrado e Doutorado em Educação do CE que acompanharão classes de alfabetização. Tal estudo dar-se-á através da organização e produção de estratégias pedagógicas envolvendo atividades diversificadas de leitura e de escrita, considerando-se os diferentes estilos sociocognitivos dos envolvidos no processo de alfabetização. Nesse sentido, com este trabalho buscamos, a partir das estratégias metodológicas produzidas e desenvolvidas, proporcionar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos na pesquisa, além de possibilitar o estudo e a discussão do processo de construção da leitura e da escrita nestas classes. Assim, este estudo propiciará as trocas de experiências, o compartilhamento de idéias e referenciais que tratam da cultura escrita, da interação grupal, do papel do professor alfabetizador, das mediações pedagógicas e da psicogênese da língua escrita, o que enriquecerá a construção de estratégias envolvendo atividades diversificadas nesse campo. Desse modo, acreditamos que a utilização desse conjunto de estratégias poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas, bem como para a melhoria do desempenho escolar dos sujeitos em processo de construção da lecto-escrita, favorecendo o avanço de suas concepções e hipóteses. Acreditamos assim, que a partir desse estudo possibilitar-se-á às professoras dos Anos Iniciais do Sistema Público de Ensino de Santa Maria e de municípios de seu entorno, às acadêmicas dos diversos cursos do CE e aos pesquisadores do GPFOPE, participantes da pesquisa, a construção de um espaço para repensarem seus saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo avanços na direção de ?novos modos? de produzir a ação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2007 - 2010

    Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a educação básica e superior, Descrição: Este projeto caracteriza-se pelo estudo interinstitucional e integrado envolvendo professores da educação básica e superior, promovendo a formação inicial, continuada e em serviço a partir da construção de uma rede de interações e mediações capazes de promover o processo de aprendizagem docente.Tem como objetivo central a compreensão das concepções relativas à aprendizagem docente de professores em diferentes níveis da educação básica e da educação superior e sua repercussão na constituição da professoralidade. Tal processo organiza-se a partir de movimentos construtivos desencadeados pela trajetória profissional, elemento construtivo da professoralidade. Esse processo de reflexão crítica, feito individualmente ou em grupo, pode tornar conscientes os modelos teóricos e epistemológicos que se evidenciam na sua atuação profissional e, ao mesmo tempo, favorecer a comparação dos resultados de sua proposta de trabalho com as teorias pedagógicas e epistemológicas mais formalizadas. Acreditamos, pois que obteremos um avanço sobre questões pedagógicas, à medida que buscamos compreender as relações recíprocas existentes entre domínio do saber (conhecimento científico) e o domínio do saber fazer (conhecimento prático). O processo de pensamento do professor e suas formas de conceber e desenvolver o ensino explicita como este sistema de concepções pessoais se desdobra, transformando-se em conhecimento pedagógico compartilhado. (BOLZAN, 2001, 2002a). .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Integrante / Tatiane Cristine Froelich - Integrante / Vanessa Dorneles - Integrante / Elisete Silveira - Integrante / Marce Elena Volpato Siqueira - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Tatiane Peixoto Isaia - Integrante / Carla Markus Lopes - Integrante / Greice Rabaiolli Ozelame - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Rejane Cavalheiro - Integrante / Silvana Martins Freitas Millani - Integrante / Manuelli Cerolini Neuenfeldt - Integrante / Deisi Sangoi Freitas - Integrante / Rosangela Bitencourt Mariotto - Integrante / Lisiane Pappis - Integrante / Estela Maris Giordani - Integrante / Francisca Lima Rodrigues - Integrante / Noemi Lenz - Integrante / Alexandra Pozzatti Marchesan - Integrante / Márcia Belinazzo - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante / Graziela Domingues Albuquerque - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2007 - 2008

    Xadrez e Educação: Contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem, Descrição: Verificar as contribuiçoes que o jogo de xadrez pode trazer à alunos com dificuldades na aprendizagem a partir da Zona de Desenvovimento Proximal. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Fabiane adela tonetto costas - Integrante / Cristiane Griebeler - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2011 - Atual

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

  • 2011 - 2011

    Diálogos sobre Leitura e Escrita: saberes e fazeres no cotidiano escolar, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tásia Fernanda Wisch - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Francine de Bem Rossi - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Colégio de Aplicação. , AC Campus da UFRGS, Agronomia, 91501970 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33086977, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2014 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Educação Especial CA/UFSC, Regime: Dedicação exclusiva.

2011 - 2015

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador II - UAB, Carga horária: 20

Outras informações:
Atua como professora do curso de aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado.

2012 - 2013

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Formador do PNAIC

Outras informações:
Professora Formadora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

2011 - 2011

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância, Carga horária: 20

2010 - 2010

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância, Carga horária: 20

2009 - 2010

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância, Carga horária: 20

2009 - 2009

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância, Carga horária: 20

2007 - 2009

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Acadêmico de Graduação, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Cientifica, Carga horária: 20

Outras informações:
Bolsista de Pesquisa na área de Formação de Professores e Práticas educativas na educação básica e superior, no projeto de pesquisa "Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a educação básica e superior". Em agosto de 2008 assumiu a bolsa CNPq-PIBIC.

2008 - 2008

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Acadêmico, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 8

Outras informações:
Monitor da disciplina de Fundamentos da Leitura e Escrita - Curso de Graduação em Educação Especial

2007 - 2007

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Acadêmico, Enquadramento Funcional: Tutor Educação à Distância, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Tutor da disciplina de Metodologia do Ensino da Geografia - Curso de Graduação de Educação Especial à Distância - UFSM

2006 - 2006

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Acadêmico, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 12

Outras informações:
Monitor da disciplina de Fundamentos da Educação Especial - Curso de Educação Especial

2012 - 2014

Magistério Estadual do Rio Grande do Sul

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Educadora Especial, Carga horária: 20

Outras informações:
Atua no Atendimento Educacional Especializado - AEE com alunos incluídos na Escola Estadual de Ensino Fundamental Arroio Grande - Santa Maria/RS.

2010 - 2012

Prefeitura Municipal de Ijuí

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Educador Especial, Carga horária: 20

Outras informações:
Atua no Atendimento Educacional Especializado - AEE com alunos incluídos na Escola Municipal Fundamental 15 de Novembro e Escola Municipal Fundamental Joaquim Porto Villanova.

2006 - 2008

Escola Municipal de Ensino Fundamental Vicente Farencena

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estágiária, Carga horária: 4

Outras informações:
Estágio Extra-curricular,realizando oficinas do "Clube de Xadrez"

2015 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Especial, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.