Giovanna Ermani

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ERMANI, G. ; STRAFORINI, R. . Dois documentos curriculares de Geografia distintos: possibilidades de análise a partir de suas permanências e mudanças. Interface (Porto Nacional) , v. 10, p. 8-21, 2015.

• ERMANI, G. . Avaliação e Currículo: os (des) caminhos para a construção de uma educação de qualidade. In: Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: conhecimentos da Geografia - percursos de formação docente e práticas na educação básica, 2017, Belo Horizonte. Anais do XIII Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: conhecimentos da Geografia - percursos de formação docente e práticas na educação básica, 2017.

• ERMANI, G. . Integração curricular e qualidade da educação: identificando os discursos e os sentidos de geografia no Programa São Paulo Faz Escola. In: XII I Encontro Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia: Geografia, Ciência e Política: do pensamento à ação, da ação ao pensamento, 2017, Porto Alegre/RS. Anais do XII Encontro Nacional da Anpege, 2017.

• ERMANI, G. . A PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA - 1GRAU DA CENP/SP (1988): UM MOMENTO NA POLÍTICA DE CURRÍCULO BRASILEIRA. In: V Encontro Regional de Ensino de Geografia, 2016, Campinas/SP. Anais do 5 Encontro Regional de Ensino de Geografia: As políticas curriculares e o ensino de Geografia, 2016. p. 363-373.

• ERMANI, G. ; PANUTTO, S. R. . ATUAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR E A VALORIZAÇÃO DO COTIDIANO DO ALUNO: MEDIDAS PRÁTICAS NA BUSCA DE UM ENSINO SIGNIFICATIVO. In: V Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. Anais V Congresso Brasileiro de Educação, 2015.

• ERMANI, G. . O processo de recontextualização por hibridismo da Proposta Curricular de Geografia da CENP (1988) na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de geografia do ensino fundamental. In: Congresso Brasileiro de Geográfos, 2014, Vitória/ES. ANAIS ELETRÔNICOS DO VII CBG, 2014.

• ERMANI, G. ; JORDAO, G. F. ; STRAFORINI, R. ; LIMA, M. L. . A construção do conceito de fronteiras a partir de imagens e cotidiano dos alunos. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal. Anais do V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), 2014.

• ERMANI, G. ; JORDAO, G. F. . Formação cidadã: prática educacional para a transformação social. In: III Encontro Regional de Ensino de Geografia, 2013, Campinas. Anais do III Encontro Regional de Ensino de Geografia: Práticas Educativas em Enino de Geografia (re) criando os documentos curriculares. Campinas: Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Campinas, 2013. v. 1. p. 113-119.

• STRAFORINI, RAFAEL ; ERMANI, GIOVANNA . O processo de recontextualização por hibridismo da Proposta Curricular de Geografia da CENP (1988) na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de geografia do ensino fundamental. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, 2015. v. 1.

• ERMANI, G. . Roda de Conversa - A pesquisa na sala e a escola na pesquisa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ERMANI, G. . Integração curricular e qualidade da educação: identificando os discursos e os sentidos de geografia no Programa São Paulo Faz Escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ERMANI, G. . O Processo de Recontextualização por Hibridismo da Proposta Curricular de Geografia da CENP (1988) no Atual Currículo do Estado de São Paulo para o Ensino de Geografia no Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ERMANI, G. . A Proposta Curricular para o Ensino de Geografia - 1 Grau da CENP/SP (1988): Um momento na política de currículo brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ERMANI, G. ; STRAFORINI, R. . O processo de recontextualização por hibridismo da Proposta Curricular da CENP (1988) na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Geografia do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ERMANI, G. . O processo de recontextualização por hibridismo da Proposta Curricular de Geografia da CENP (1988) na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Geografia do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ERMANI, G. ; STRAFORINI, R. ; JORDAO, G. F. ; LIMA, M. L. . A construção do conceito de fronteiras a partir de imagens e cotidiano dos alunos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ERMANI, G. ; PANUTTO, S. R. . Analisando a práxis e as possibilidades que o conceito de hibridismo proporciona no ensino crítico de geografia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ERMANI, G. ; JORDAO, G. F. . Formação Cidadã: prática educacional para a transformação social. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  As metodologias de ensino de geografia propostas em documentos curriculares: aplicar ou renegar?, Descrição: O projeto de pesquisa apresentado a seguir tem como objetivo a análise das metodologias de ensino de geografia presentes na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Geografia. Essa análise será feita a partir de três momentos, o primeiro deles consiste na análise dos documentos escritos: a proposta curricular e o material didático popularmente chamado de ?caderninhos?, ambos para o 7 e 9 ano do Ensino Fundamental. O segundo momento consiste na análise de como as metodologias de ensino propostas pelos dois documentos analisados na primeira fase influenciam na formulação de questões para o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), para os mesmos anos do Ensino Fundamental. Por fim, o terceiro momento será destinado a verificação, por meio de análise de avaliações elaboradas pelos próprios professores e aplicadas no cotidiano escolar ao longo do ano, com o objetivo de verificar como os professores abordam as metodologias de ensino de geografia propostas nos documentos oficiais e cobradas no SARESP. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovanna Ermani - Integrante / Rafael Straforini - Coordenador.

• 2014 - 2015

  O processo de recontextualização por hibridismo da Proposta Curricular de Geografia da CENP (1988) na atual Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de geografia do ensino fundamental, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovanna Ermani - Integrante / Rafael Straforini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2014

  PIBID, Descrição: Subprojeto Geografia do PIBID tem por objetivo atuar na formação do professor na perspectiva do professor-pesquisador, valorizando práticas cotidianas e curriculares no contexto escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovanna Ermani - Integrante / Rafael Straforini - Coordenador., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

• 2012 - 2013

  PIBID: Ampliando Horizontes: formação de professores em parceria - subprojeto geografia, Descrição: O subprojeto PIBID- Geografia é realizado na Escola Estadual Felipe Cantúsio, localizada no bairro Vila Industrial - Campinas e tem por objetivos: Objetivo geral: Fomentar a formação inicial e continuada de futuros professores do curso de geografia para atuarem no âmbito da educação básica da rede pública, de forma a estimular o espírito científico nos alunos de licenciatura. Nesse sentido é necessário aproximar Universidade e Escola e Teoria e Prática na medida em que a Escola será coformadora dos futuros docentes e protagonista no processo de sua formação e do processo de melhoria da qualidade do curso de licenciatura em geografia. Objetivos específicos: Trazer da realidade escolar experiências e demandas para aprimorar a formação dos alunos de licenciatura da Unicamp; Vincular o ensino entre geografia acadêmica e geografia escolar; Compreender como é construído o processo avaliativo e de aprendizagem na prática escolar; Desenvolvimento de material didático de apoio aos alunos da escola; Realização extraclasse de oficinas e atividades educativas; Buscar a melhoria do IDEB da escola; Fortalecimento do conceito de cidadania entre os alunos a partir da compreensão de que é possível um uso mais justo e menos desigual do espaço geográfico; Estimular a participação dos bolsistas no HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) da escola: no planejamento; avaliação; conselho de classe; conselho de escola; reuniões com pais e reuniões pedagógicas; Realização na escola de evento de encerramento (dois dias de duração no final do ano letivo) para comemoração e socialização do projeto realizado, com a participação da Universidade e aberto à Comunidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Giovanna Ermani - Coordenador / Rafael Straforini - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.