Karolynne Barrozo de Paula

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• KAPLAN, R. ; KAPLAN, E. ; COMIM, F. ; PAULA, K. B. . Matemática é liberdade: the math circle e o circulo da matemática do Brasil. 1. ed. Porto Alegre, RS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto TIM, 2020. v. 1. 342p .

• PAULA, K. B. ; CAMARA, H. L. ; SANTIAGO, Z. M. P. . Arquitetura Escolar na década de 1920 em Fortaleza: possível diálogo entre Neocolonialismo e Escolanovismo. In: XVI Congresso de História da Educação do Ceará - Histórias de Corpo - Religião - Educação, 2017, Icó - Ceará. Anais XVI Congresso de História da Educação do Ceará, 2017. v. 1. p. 420-430.

• PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . Legislação e Organização Educacional na Província Cearense (1824 - 1844). In: XII Encontro Cearense de História da Educação e II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza - CE. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente. Fortaleza - CE, 2013. p. 1-10.

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. . A Institucionalização do Método Lancasteriano durante o Império Brasileiro. In: XII Encontro Cearense de História da Educação e II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza - CE. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente. Fortaleza - CE, 2013. p. 1-10.

• MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; SILVA NETA, M. L. ; PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . O Liceu do Ceará: o retrato das práticas avaliativas. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação: Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013, Cuiabá - Mato Grosso. VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013.

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . História de Instituições escolares em Fortaleza no Império (1845 - 1886). In: XI Encontro Cearense de História da Educação (ECHE) e I Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação (Enhime), 2012, Fortaleza. História da Educação: real e virtual em debate, 2012. p. 142-153.

• PAULA, K. B. ; OLIVEIRA, B. M. . O ENSINO SECUNDÁRIO NO IMPÉRIO: ESTUDO DE INSTITUIÇÕES CEARENSES. In: XIII ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA DO CEARÁ - ANPUH, 2012, Sobral - CE. ANAIS XIII ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA DO CEARÁ, 2012. p. 371-380.

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. ; RIBEIRO, V. M. ; SILVA NETA, M. L. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . Legislação da Educação no Império cearense: relatos de experiências no Projeto de Iniciação Científica. In: XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA da UNIFOR, 2013, Fortaleza - CE. XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA. Fortaleza - CE: Universidade de Fortaleza, 2013.

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; OLIVEIRA, B. M. ; VARELA, S. B. L. . COTIDIANO DAS PRATICAS FORMATIVAS DE PROFESSORES EM FORTALEZA NO IMPÉRIO: UMA NARRATIVA DE FORMAÇÃO. In: XVIII Encontro de Iniciação à Pesquisa, 2012, Fortaleza. Encontro de Iniciação à Pesquisa, 2012.

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. . A Institucionalização do Método Lancasteriano durante o Império Brasileiro. In: XII Encontro Cearense de História da Educação e II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza - CE. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente. Fortaleza - CE, 2013. p. 1-10.

• PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . Legislação e Organização Educacional na Província Cearense (1824 - 1844). In: XII Encontro Cearense de História da Educação e II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza - CE. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente. Fortaleza - CE, 2013. p. 1-10.

• PAULA, K. B. ; OLIVEIRA, B. M. . O Ensino Secundário no Império: estudo de instituições cearenses. In: XIII Encontro Estadual de História do Ceará, 2012, Sobral. XIII Encontro Estadual de História do Ceará, 2012. p. 126-126.

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . História de Instituições escolares em Fortaleza no Império (1845 - 1886). In: XI Encontro Cearense de História da Educação (ECHE) e I Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação (Enhime), 2012, Fortaleza. XI Encontro Cearense de História da Educação (ECHE) e I Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação (Enhime), 2012. p. 142-153.

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. ; OLIVEIRA, B. M. ; SILVA NETA, M. L. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . EDUCAÇÃO E MISSÃO JESUÍTICA NO CEARÁ. In: XVII Semana Universitária: Informação e Tecnologia para a Sustentabilidade, 2012, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2012.

• ARAÚJO, R. D. ; PAULA, K. B. ; BÔTO, A. H. V. . A RELAÇÃO ENTRE CAPITALISMO, ESTADO E EDUCAÇÃO: ENSAIOS DE COMPREENSÃO. In: XVI Semana Universitária (Inter)nacionalização da Ciência e da Educação, 2011, Fortaleza. XVI Semana Universitária (Inter)nacionalização da Ciência e da Educação, 2011.

• BRITO, C. M. M. ; SANTOS, E. P. O. ; PAULA, K. B. . A FUNDAÇÃO EDUCAR NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS NO CEARÁ. In: XVI Semana Universitária (Inter)nacionalização da Ciência e da Educação, 2011, Fortaleza. XVI Semana Universitária (Inter)nacionalização da Ciência e da Educação, 2011.

• PAULA, K. B. ; CAMARA, H. L. ; SANTIAGO, Z. M. P. . Arquitetura Escolar na década de 1920 em Fortaleza: possível diálogo entre Neocolonialismo e Escolanovismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . Educação da Juventude Cearense no Liceu do Ceará (1845 - 1855): Modelo de formação e currículo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; SILVA NETA, M. L. ; PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . O Liceu do Ceará: o retrato das práticas avaliativas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . Legislação e Organização Educacional na Província Cearense (1824 - 1844). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. . A Institucionalização do Método Lancasteriano durante o Império Brasileiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. ; RIBEIRO, V. M. ; SILVA NETA, M. L. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . Legislação da Educação no Império cearense: relatos de experiências no Projeto de Iniciação Científica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . HISTÓRIA DE INSTITUIÇÕES ESCOLARES EM FORTALEZA NO IMPÉRIO (1845 A 1886). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, K. B. ; OLIVEIRA, B. M. . O Ensino Secundário no Império: estudo de instituições cearenses. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. ; ROCHA, S. S. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . Minicurso: Criando o Site da Pesquisa ? Google Sites. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; HOLLANDA, R. S. ; FREIRE, V. C. C. ; SILVA NETA, M. L. . Minicurso: Tipos e Instrumentos de Avaliação do Ensino-aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, B. M. ; FREIRE, V. C. C. ; PAULA, K. B. ; SILVA NETA, M. L. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. . EDUCAÇÃO E MISSÃO JESUÍTICA NO CEARÁ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, K. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; OLIVEIRA, B. M. ; VARELA, S. B. L. . COTIDIANO DAS PRATICAS FORMATIVAS DE PROFESSORES EM FORTALEZA NO IMPÉRIO: UMA NARRATIVA DE FORMAÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, S. S. ; PAULA, K. B. ; FREIRE, V. C. C. . CRIANDO O SITE DA PESQUISA ? GOOGLE SITES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, C. M. M. ; PAULA, K. B. . A PRÁTICA DE EXTENSÃO NA UECE: UMA ANÁLISE COM E A PARTIR DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM ÁREAS DE REFORMA AGRÁRIA -PRONERA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. P. O. ; PAULA, K. B. ; BRITO, C. M. M. . A FUNDAÇÃO EDUCAR E O CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EJA NO CEARÁ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. D. ; PAULA, K. B. ; BÔTO, A. H. V. . A RELAÇÃO ENTRE CAPITALISMO, ESTADO E EDUCAÇÃO: ENSAIOS DE COMPREENSÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. S. F. ; PAULA, K. B. ; DUARTE, F. J. A. . EDUCAÇÃO E SAÚDE AMBIENTAL: TRABALHANDO A RECICLAGEM NA ESCOLA E NA COMUNIDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. S. F. ; PAULA, K. B. ; DUARTE, F. J. A. . EDUCAÇÃO E SAÚDE AMBIENTAL: TRABALHANDO A RECICLAGEM NA ESCOLA E NA COMUNIDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Arquitetura Moderna Cearense: modelagem dos projetos residenciais do arquiteto cearense Paulo Cardoso, Descrição: Esse trabalho integra um grupo maior do ATELIER DO PATRIMÔNIO CULTURAL (APC) onde agrega vários professores e alunos do Departamento de Arquitetura e Urbansimo (DAU) da Universidade Federal do Ceará em torno da pesquisa do nosso patrimônio cultural. Ademais, tem por objetivo o entendimento do processo de produção e reprodução das manifestações urbanística e arquitetônico no Brasil no período que corresponde o século XIX até a década de 1970.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karolynne Barrozo de Paula - Coordenador / MARGARIDA JULIA FARIAS DE SALLES ANDRADE - Integrante / Clóvis Ramiro Jucá Neto - Integrante / Pérsida Priscila Souza da Silva - Integrante.

• 2013 - 2014

  Cotidiano das práticas formativas de professores em Fortaleza: mitos e ritos na constituição de uma cultura profissional no período republicano., Descrição: A constituição de uma cultura profissional em relação à atividade docente está associada aos mitos e ritos vivenciados nas instituições formadoras de professores. Compreendemos que a caracterização das referidas instituições está sujeita as particularidades do tempo, espaço e contextos em que funcionaram. O estudo dos mitos e ritos vivenciados nas práticas de formação auxilia a compreender as relações entre os ideais e práticas do educar correlacionados com os valores sociais de uma época. O estudo pretende historiar as instituições formadoras de professores na cidade de Fortaleza, capital do Estado do Ceará, buscando compreender o cotidiano das práticas formativas, os mitos e ritos que estão contidos na referida prática, bem como sua contribuição na constituição de uma cultura profissional em relação à atividade docente no período republicano. Acreditamos que o referido estudo poderá auxiliar a melhor compreender a constituição dos mitos e ritos de formação que foram se estabelecendo nos anos posteriores, contribuindo assim para compreender a constituição de uma cultura da formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolynne Barrozo de Paula - Integrante / Vitoria Cherida Costa Freire - Integrante / Antonio Germano Magalhães Junior - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Cotidiano das práticas formativas de professores em Fortaleza: mitos e ritos na constituição de uma cultura profissional, Descrição: A constituição de uma cultura profissional em relação à atividade docente está associada aos mitos e ritos vivenciados nas instituições formadoras de professores. Compreendemos que a caracterização das referidas instituições está sujeita as particularidades do tempo, espaço e contextos em que funcionaram. O estudo dos mitos e ritos vivenciados nas práticas de formação auxilia a compreender as relações entre os ideais e práticas do educar correlacionados com os valores sociais de uma época. O estudo pretende historiar as instituições formadoras de professores na cidade de Fortaleza, capital do Estado do Ceará, buscando compreender o cotidiano das práticas formativas, os mitos e ritos que estão contidos na referida prática, bem como sua contribuição na constituição de uma cultura profissional em relação à atividade docente. Pretendemos encontrar nas coisas do cotidiano, fonte para melhor compreendermos as relações humanas no tempo e fato que queremos historiar. A proposta tem na análise documental e na memória oral suas principais estratégias metodológicas. A demarcação temporal estabelecida para pesquisar representa três momentos distintos da história de Fortaleza. O primeiro momento sendo o período de colonização do Brasil até a constituição de 1824. O segundo constituirá o período de 1824 até a constituição de 1889, da primeira república. No terceiro trabalharemos o período republicano até o final do século XX. Considerando o período que antecede o referido século, faremos uma descrição, através dos documentos encontrados, da formação dos professores que atuavam em Fortaleza e as instituições formadoras que os mesmos cursaram. Acreditamos que o referido estudo poderá auxiliar a melhor compreender a constituição dos mitos e ritos de formação que foram se estabelecendo nos anos posteriores, contribuindo assim para compreender a constituição de uma cultura da formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolynne Barrozo de Paula - Integrante / Vitoria Cherida Costa Freire - Integrante / Antonio Germano Magalhães Junior - Coordenador.

• 2011 - 2012

  A Fundação Educar e a estruturação de políticas públicas para a Educação de jovens e Adultos no Ceará: mapeando fontes e reconstruindo a sua trajetória, dos ano 1990 aos dias atuais, Descrição: Esta pesquisa é parte integrante de uma mais ampla constituída em torno da temática Educação de Jovens e Adultos e Educação do Campo, intitulada ?A Educação de Jovens e Adultos no Ceará: incursões na história das políticas, concepções e ações dos anos 1960 aos dias atuais?. Coordenada por professores da Universidade Federal do Ceará e da Universidade Estadual do Ceará sob a liderança da professora doutora Eliane Dayse Pontes Furtado. O Centro de Educação - UECE participa dessa pesquisa, através da projeto "A Fundação Educar e a estruturação de políticas públicas para a Educação de jovens e Adultos no Ceará: mapeando fontes e reconstruindo a sua trajetória, dos ano 1990 aos dias atuais", coordenado pela professora doutora Célia Maria Machado de Brito. O primeiro centra-se nas políticas e ações da educação de jovens e adultos desenvolvidas no âmbito da rede pública de ensino e no campo da sociedade civil organizada, buscando delimitar teórico e empiricamente as possíveis contribuições da Fundação Educar no desenvolvimento da EJA no Estado do Ceará. A perspectiva é mapear e avaliar os efeitos das ações promovidas pela Fundação Educar, seja na esfera governamental ou no campo da sociedade civil organizada, dimensionando os efeitos dessa política no conjunto das ações a favor da democratização da educação e da instituição e exercício dos direitos. A área geográfica desse sub-projeto limita-se à cidade de Fortaleza e a região metropolitana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolynne Barrozo de Paula - Integrante / Célia Maria Machado de Brito - Coordenador / Elana Patrícia de Oliveira Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Ceará - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios