Hayla Emanuelle Torrezan

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. ; NAKAMURA, H. K. . 20 anos de produção científica sobre o SARESP (1996-2016): reflexões acerca dos desdobramentos na prática docente e da privatização. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 22, p. 1325-1339, 2018.

• CHALUH, L. N. ; TORREZAN, H. E. . Sentidos da escrita na formação inicial. Comunicações (UNIMEP) , v. 21, p. 157-171, 2014.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . A prática da escrita na formação inicial. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. 24, p. 1437-1440, 2014.

• CHALUH, L. N. ; ZANETTI, P. N. G. ; TORREZAN, H. E. ; REIS, J. M. ; REGANHAN, S. G. ; OLIVEIRA, L. A. ; BORDIGNON, J. T. ; PINTO, K. S. ; BETEGHELLI, T. G. S. ; FRANCA, M. C. P. ; DUARTE, A. P. . Educar o olhar: filmes na formação de professoras. In: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). (Org.). Núcleos de Ensino da Unesp [recurso eletrônico] : artigos 2013. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 4, p. 89-110.

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . SARESP e qualidade do ensino: alguns apontamentos. In: Seminário do LOED: Avaliação da Escola Pública sob o viés da qualidade social, 2016, Campinas (SP). Seminário do LOED: Avaliação da Escola Pública sob o viés da qualidade social. Campinas (SP): UNICAMP, 2016. p. 125-135.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . A prática da escrita na formação inicial. In: 19º Congresso de Leitura do Brasil, 2014, Campinas (SP). Anais do 19º Congresso de Leitura do Brasil, 2014. p. 1437-1440.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Dimensões formativas da prática de escrita na formação inicial. In: IX Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação ? III Seminário I-mago, 2014, Rio Claro (SP). Anais do IX Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação ? III Seminário I-mago, 2014. p. 704-712.

• TORREZAN, H. E. . Repercussões da Base Nacional Comum Curricular nas práticas docentes: o que as pesquisas revelam?. In: XVI Encontro Estadual da ANPAE - SP, 2024, Rio Claro. Anais do XVI Encontro Estadual da Anpae-SP, 2024. v. 3. p. 149-154.

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . Implicações do SARESP no trabalho pedagógico: em perspectiva as vozes de professores e professores coordenadores. In: INTEGRAP - O chão da academia é o chão da escola? Diálogos críticos e lutas necessárias, 2023, Rio Claro. Anais do INTEGRAP 2023: O chão da academia é o chão da escola? Diálogos críticos e lutas necessárias. Rio Claro: UNESP - IB, 2023. p. 190-194.

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . BNCC e qualidade da educação: algumas aproximações. In: INTEGRAP - Educação como instrumento transformador: perspectivas e potencialidades, 2022, Rio Claro. Anais do INTEGRAP 2022. Rio Claro: UNESP - IB, 2022. p. 20-28.

• TORREZAN, H. E. ; NAKAMURA, H. K. . Avaliação do rendimento escolar na rede pública paulista: caminhando para privatização?. In: V Seminário Internacional de Pesquisa do GREPPE - Dimensões da Privatização na Educação Básica, 2017, Ribeirão Preto. Anais do V Seminário Internacional de Pesquisa do Greppe: Dimensões da Privatização na Educação Básica, 2017. p. 22-31.

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . SARESP e qualidade do ensino: alguns apontamentos. In: Seminário do LOED: Avaliação da Escola Pública sob o viés da qualidade social, 2016, Campinas (SP). Caderno de resumos do Seminário Avaliação da Escola Pública sob o viés da qualidade social. Campinas (SP): FE/UNICAMP, 2016. p. 53-55.

• TORREZAN, H. E. . Algumas considerações sobre o SARESP: a concepção de educação e de sujeito implícita nesta avaliação. In: X Seminário Linguagem Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA, 2016, Rio Claro (SP). Anais do X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA. Rio Claro (SP): Editor Artur Rodrigues Janeiro. UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, 2016. p. 40-41.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Escrita na formação inicial de professores: dimensões formativas. In: 19º Congresso de Leitura do Brasil, 2014, Campinas (SP). Anais do 19º Congresso de Leitura do Brasil, 2014. p. 324-324.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Dimensões formativas da prática de escrita na formação inicial. In: IX Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação - III Seminário do IMAGO, 2014, Rio Claro (SP). X SEMINÁRIO LINGUAGEM, POLÍTICAS DE SUBJETIVAÇÃO E EDUCAÇÃO - III SEMINÁRIO IMAGO, 2014.

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . A prática da escrita na formação inicial. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Rio Claro (SP). Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase. Rio Claro (SP): UNESP, 2014.

• TORREZAN, H. E. . Repercussões da Base Nacional Comum Curricular nas práticas docentes: o que as pesquisas revelam?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . Implicações do SARESP no trabalho pedagógico: em perspectiva as vozes de professores e professores coordenadores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . BNCC e qualidade da educação: algumas aproximações. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORREZAN, H. E. ; NAKAMURA, H. K. . Avaliação do rendimento escolar na rede pública paulista: caminhando para a privatização?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . Implicações do SARESP na prática de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORREZAN, H. E. ; NAKAMURA, H. K. . Das possibilidades de imersão no universo da pesquisa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORREZAN, H. E. ; BERTAGNA, R. H. . SARESP e qualidade do ensino: alguns apontamentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. . Desdobramentos do SARESP na prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. . Algumas considerações sobre o SARESP: a concepção de educação e de sujeito implícita nesta avaliação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Contribuições da escrita na formação de licenciandos em Pedagogia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . A prática da escrita na formação inicial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Escrita na formação inicial de professores: dimensões formativas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . Dimensões formativas da prática de escrita na formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. . A prática da escrita na formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEGASPERI, P. ; TORREZAN, H. E. ; CUSTODIO, P. C. ; RUFINO, J. B. ; GOMES, C. S. ; CANDIOTTO, F. E. . Iconografia e História da Educação Brasileira: Colégio Piracicabano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHALUH, L. N. ; TORREZAN, H. E. ; BIANCONI, V. L. ; VERONEZ, J. M. L. ; ZANETTI, P. N. G. ; BERTIN, M. A. ; REIS, J. M. ; LEITE, L. S. T. ; OLIVEIRA, C. R. ; SILVA, D. G. ; ZADRA, M. B. ; SILVA, W. R. ; SILVA, J. A. ; FERNANDES, H. L. ; MINUCCI, S. C. D. . Formação inicial de professores: olhar, escuta e diálogo.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORREZAN, H. E. ; CHALUH, L. N. ; BIANCONI, V. L. ; VERONEZ, J. M. L. ; ZANETTI, P. N. G. ; BERTIN, M. A. ; REIS, J. M. ; LEITE, L. S. T. ; OLIVEIRA, C. R. ; ZADRA, M. B. ; SILVA, W. R. ; SILVA, J. A. ; FERNANDES, H. L. ; MINUCCI, S. C. D. . Formação inicial de professores: olhar, escuta e diálogo.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZANETTI, P. N. G. ; BERTIN, M. A. ; CHALUH, L. N. ; TORREZAN, H. E. ; BIANCONI, V. L. ; VERONEZ, J. M. L. . Educar o olhar: pensar a formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RUFINO, J. B. ; TORREZAN, H. E. ; CANDIOTTO, F. E. ; CEZAR, I. B. O. ; VERDE, L. C. C. ; ROMAO, M. Z. . A educação formal e informal nos livros de José Lins do Rego. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2015

  A prática da escrita na formação inicial, Descrição: A pesquisa pretende contribuir para uma melhor sistematização e análise da produção científica que trata da prática da escrita na formação inicial (Pedagogia e Licenciaturas). Busco distinguir quais as práticas de escrita promovidas no contexto da formação inicial de professores, explicitar como elas se desenvolvem e quais suas contribuições para o processo formativo dos futuros professores. Para isto, venho a desenvolver uma pesquisa bibliográfica realizada a partir do levantamento e análise de artigos localizados em revistas classificadas como A1 e A2 na área de avaliação Educação e considerando o período de 2009-2013.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Hayla Emanuelle Torrezan - Integrante / Laura Noemi Chaluh - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2014 - 2015

  Prática de leitura e literatura na formação de professores, Descrição: O projeto de formação e intervenção tem a intencionalidade de mostrar a potencialidade da leitura e da literatura no contexto educativo. Por esse motivo, as atividades que serão desenvolvidas promovem a prática da leitura no intuito de contribuir com a constituição de um sujeito leitor no contexto escolar. A proposta será desenvolvida com um grupo de coordenadoras pedagógicas e vice-diretoras da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino de Rio Claro/SP> Também participam alunos do curso de Pedagogia. Objetiva-se Compreender a prática da leitura como uma construção social e criar condições para a promoção de propostas que efetivem essa prática no contexto escolar. Promover experiências com a literatura de modo a potencializar e despertar a subjetividade e a construção de sentidos múltiplos. Valorizar os espaços coletivos de leitura como contextos que contribuem para a formação de uma sensibilidade e uma educação sentimental. A importância da leitura já foi tratada por diferentes teóricos. Segundo Petit (2009) a ideia de que a leitura pode contribuir para o bem-estar é sem dúvida tão antiga quanto a crença de que pode ser perigosa ou nefasta (p. 15).Petit (2009) socializa práticas de leitura desenvolvidas por crianças, adolescentes e adultos em diferentes contextos educativos e em diferentes países. Mostra que essas práticas de leitura foram desenvolvidas em contextos de situações extremas e explicita com clareza as contribuições que essas práticas trouxeram para esses sujeitos leitores uma vez que possibilitou a reconstrução de si mesmos (p. 22). A autora enfatiza que para além dessa reconstrução a literatura e a arte tem uma contribuição única pra a atividade psíquica. Ainda sabendo que na época atual as novas tecnologias poderiam trazer uma eventual diminuição da prática da leitura, a autora, enfatiza que o gosto pela leitura e a sua prática são, em grande medida, socialmente construídos (p. 22). Levando em consideração esta questão é que penso na responsabilidade da escola e dos educadores para essa construção social do gosto pela leitura e sua prática. Alguns autores que contribuem com aspectos teóricos : Geraldi (1985), Lajolo (2005), Larrosa ( 1998, 2002), Petit (2009), Rodari (1982)1982, Vygostky (2009), Zilberman (2003).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Hayla Emanuelle Torrezan - Integrante / Laura Noemi Chaluh - Coordenador / Camila Ribeiro de Oliveira - Integrante / Daniele Gonçalves da Silva - Integrante / Janaina Alves da Silva - Integrante / Juliane Marchiori dos Reis - Integrante / Marcela Burghi Zadra - Integrante / Pamela Nadai Guisantez Zanetti - Integrante / Vanessa Landim Bianconi - Integrante / Isabele Candiotto Sacilotto - Integrante.

• 2014 - 2014

  A prática da escrita na formação inicial, Descrição: O projeto de pesquisa pretende contribuir para uma melhor sistematização e análise da produção científica que trata da prática da escrita na formação inicial (Pedagogia e Licenciaturas) na busca por compreender a dimensão da prática da escrita no contexto da formação inicial de professores. Para isso venho a fazer um levantamento e análise de artigos localizados: a) nos Anais do ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino) no período 2004-2012, b) nos Anais do Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica (CIPA), no período 2006-2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Hayla Emanuelle Torrezan - Integrante / Laura Noemi Chaluh - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2013

  Educar o olhar: filmes na formação de professores e alunos, Descrição: A proposta de trabalho traz como foco a importância de educar o olhar de alunos e professores a partir de filmes/documentários. Essa experiência estética possibilita promover o conhecimento, o sentimento e a ação (DUSSEL, 2006). Destaca-se a importância desta prática no contexto escolar pelas contribuições que podem trazer para desenvolver uma reflexão ética e política tanto de alunos como de professores e ampliar a nossa compreensão do mundo. Participam do projeto coordenadores pedagógicos e professores de escolas de Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino da cidade de Rio Claro, alunos da licenciatura em Pedagogia e alunos da Pós-Graduação em Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hayla Emanuelle Torrezan - Integrante / Laura Noemi Chaluh - Coordenador / Júlia Maria Laurito Veronez - Integrante / Juliane Marchiori dos Reis - Integrante / Letícia Sepulveda Teixeira Leite - Integrante / Maysa de Almeida Bertin - Integrante / Pamela Nadai Guisantez Zanetti - Integrante / Vanessa Landim Bianconi - Integrante / Pamela Aparecida Cassão - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ensino/Prograd - Auxílio financeiro.

Prêmios