Monique Neckel Bueno

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• BUENO, Monique Neckel. ; STECANELA, Nilda. . A BNCC e a prática pedagógica no cotidiano escolar: a implementação da política curricular em Caxias do Sul. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Eliana Rela, Terciane Ângela Luchese.. (Org.). Celebrando 15 anos de estudos investigativos em torno de temas de Educação. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS - Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2023, v. 41, p. 241-265.

• BUENO, Monique Neckel. . LUZ, CÂMERA, AÇÃO: ALFABETIZAR EM MEIO A PANDEMIA. In: Seminário Educação e Pandemia(s)/'Pós-Pandemia(s)': Territorialidades nos saberes e produção de sentidos, 2022, Caxias do Sul. Anais do Seminário Educação e Pandemia(s)/, 2022.

• RONCARELLI, I. A. ; BUENO, Monique Neckel. ; Stecanela, Nilda . BNCC e BNC-Formação Continuada: desafios dos educadores na implementação das competências gerais.. In: XI EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação, 2021, Uberaba. . ANAIS XI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Uberaba: Uniube, 2021. v. 1. p. 51-51.

• BUENO, Monique Neckel. . REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA: UMA OPORTUNIDADE NO PÓS-PANDEMIA. In: XXIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2022, Santa Cruz do Sul. Anais do XXIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2022.

• BUENO, Monique Neckel. . REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA: UMA OPORTUNIDADE EM MEIO A PANDEMIA. In: XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2021, Erechi,. Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2021.

• BUENO, Monique Neckel. ; MENEGAT, D. B. . PROJETO RODA DE CONVERSA VIRTUAL: O DIÁLOGO E A ESCUTA COMO EXPERIÊNCIAS ACOLHEDORAS. In: XI EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação, 2021, Uberaba. ANAIS XI EPEDUC ? PPGE UNIUBE, 2021.

• RONCARELLI, I. A. ; BUENO, Monique Neckel. . ALFABETIZAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: DOS DESAFIOS ENFRENTADOS ÀS PERSPECTIVAS DE FUTURO.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Monique Neckel. . REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA: UMA OPORTUNIDADE NO PÓS-PANDEMIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Monique Neckel. . LUZ, CÂMERA, AÇÃO: ALFABETIZAR EM MEIO A PANDEMIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RONCARELLI, I. A. ; BUENO, Monique Neckel. ; Stecanela, Nilda . BNCC e BNC-Formação Continuada: desafios dos educadores na implementação das competências gerais.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Monique Neckel. ; MENEGAT, D. B. . PROJETO RODA DE CONVERSA VIRTUAL: O DIÁLOGO E A ESCUTA COMO EXPERIÊNCIAS ACOLHEDORAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Monique Neckel. . REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA: UMA OPORTUNIDADE EM MEIO A PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Observar a escola e suas margens: perspectivas plurais em diálogo - Fase II, Descrição: Descrição: O presente projeto de pesquisa surge como uma necessidade de continuidade na investigação iniciada no estudo intitulado ?Observar a escola e suas margens: perspectivas plurais em diálogo (OBSERVA I)?. Tem como objeto de estudo as representações que os atores dos processos educativos constroem em relação aos processos de mutação da escola e aos efeitos do direito à educação no cotidiano das instituições de socialização, de modo especial na escola. Considerados como meta-objetos, direito à educação e mutação da escola, desafiam um retorno ao cotidiano escolar de modo a ?Investigar a maneira como os atores da escola se apropriam das estratégias definidas nas políticas educacionais a partir do direito à educação observando, de modo especial, como constituem seu próprio repertório de táticas e como compõem as práticas que perpassam as culturas escolares?. Um conjunto de indagações constituem as perguntas orientadoras do projeto, entre as quais: (a) Em que medida os princípios presentes nos documentos que fundam e dão movimento ao que chamamos de sistema de diretos à educação no Brasil têm sido efetivados para além da garantida do acesso? (b) Como os atores da escola percebem estes princípios e como os traduzem na relação pedagógica cotidiana? (c) Como os atores da escola se apropriam das estratégias e constituem seu próprio repertório de táticas, compondo as práticas que perpassam as culturas escolares? (d) Quais os indícios do projeto moderno de escola que ainda se fazem presentes na escola contemporânea? (e) Quais sinais da mutação da escola podem ser evidenciados nas narrativas e nas práticas dos seus principais atores: professores, alunos e família? Quais as evidências da travessia entre o direito à educação e o direito à aprendizagem? A postura investigativa que permeia a proposição e o desenvolvimento do projeto acolhe uma pluralidade de ângulos de observação para o cenário da pesquisa inicialmente sinalizado: o cotidiano da escola e suas interfaces. As escolhas feitas conferem relevância ao estudo à medida que: (a) Procura deslocar a investigação científica da dimensão do concebido nas políticas e práticas educacionais para o vivido e o percebido no cotidiano da escola; (b) Associa o estudo sobre o direito à educação, rastreando seus marcos teóricos e legais, com o percebido pelos sujeitos que são alvo desta política, direta ou indiretamente implicados; (c) Relaciona a mutação da escola, com os efeitos do direito a educação e com as culturas escolares. Os contributos da História Cultural e da Sociologia da Educação são evocados tanto na contextualização do objeto, como no anúncio das categorias analíticas que emergirem a partir dos itinerários investigativos. Entrevistas narrativas e grupos focais são os procedimentos definidos para a construção dos dados e resultados da investigação, com base na concepção de um diálogo em três dimensões: entre o objeto e o problema de pesquisa, interlocutores empíricos e os interlocutores teóricos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Monique Neckel Bueno - Integrante / Nilda Stecanela - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Percurso, memórias e identidades na Formação de Pedagogos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Monique Neckel Bueno - Coordenador / Neiva Senaide Petry Panosso - Integrante.

Prêmios