Letícia Ludwig Loder

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LODER, Letícia L. ; Garcez, P. M. ; Kanitz, Andréia . Correção pelo outro e reparo como domínios distintos na fala-em-interação social. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , v. 37, p. 1-35, 2021.

• GARCEZ, PEDRO DE MORAES ; BULLA, GABRIELA DA SILVA ; Loder, Letícia Ludwig . PrÃticas de pesquisa microetnogrÃfica: geraÃÃo, segmentaÃÃo e transcriÃÃo de dados audiovisuais como procedimentos analÃticos plenos. DELTA. Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada (PUCSP. Impresso) , v. 30, p. 257-288, 2014.

• LODER, Letícia L. . Book Review. Language and Education , v. 22, p. 343, 2008.

• LODER, Letícia L. ; FLORES, V. N. . Ferdinand de Saussure e a sociologia durkheimiana. Organon (UFRGS) , v. 40/41, p. 273-294, 2006.

• GARCEZ, P. M. ; LODER, Letícia L. . Reparo iniciado e levado a cabo pelo outro na conversa cotidiana em português do Brasil. DELTA. DOCUMENTAÇÃO DE ESTUDOS EM LINGUÍSTICA TEÓRICA E APLICADA (PUCSP. IMPRESSO) , São Paulo, v. 21, n.2, p. 279-312, 2005.

• LODER, Letícia L. ; GONZALEZ, P. C. ; GARCEZ, P. M. . Reparo em terceira posição e intersubjetividade na fala-em-interação em português brasileiro. Veredas (UFJF) , Juiz de Fora, v. 6, n.2, p. 115-122, 2004.

• Loder, Letícia Ludwig ; JUNG, N. M. (Org.) . Análises de fala-em-interação institucional: a perspectiva da Análise da Conversa Etnometodológica. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2009. v. 1. 128p .

• Loder, Letícia Ludwig ; JUNG, N. M. (Org.) . Fala-em-interação social: introdução à Análise da Conversa Etnometodológica. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2008. v. 1. 168p .

• Loder, Letícia Ludwig ; SALIMEN, P. G. ; MULLER, M. . Noções fundamentais: seqüencialidade, adjacência e preferência. In: Letícia Ludwig Loder; Neiva Maria Jung. (Org.). Fala-em-interação social: introdução à Análise da Conversa Etnometodológica. Campinas: Mercado de Letras, 2008, v. 1, p. 39-57.

• Loder, Letícia Ludwig . Noções fundamentais: a organização da reparo. In: Letícia Ludwig Loder; Neiva Maria Jung. (Org.). Fala-em-interação social: introdução à Análise da Conversa Etnometodológica. Campinas: Mercado de Letras, 2008, v. 1, p. 95-126.

• Loder, Letícia Ludwig . O modelo Jefferson de transcrição: convenções e debates. In: Letícia Ludwig Loder; Neiva Maria Jung. (Org.). Fala-em-interação social: introdução à Análise da Conversa Etnometodológica. Campinas: Mercado de Letras, 2008, v. 1, p. 127-161.

• KANITZ, A. ; LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Correção e reparo iniciado e levado a cabo pelo outro na fala-em-interação de sala de aula: retomando o debate. In: XIV Semana de Letras UFRGS, 2010, Porto Alegre. Anais da XIV Semana de Letras UFRGS, 2010.

• KANITZ, A. ; LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Rediscutindo correção e reparo iniciado e levado a cabo na fala-em-interação cotidiana. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação II. São Leopoldo: Unisinos, 2010.

• KANITZ, A. ; LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Rediscutindo o reparo iniciado e levado a cabo pelo outro na fala-em-interação cotidiana. In: XXI Salão de Iniciação Científica - UFRGS, 2009, Porto Alegre. Livro de Resumos do XXI Salão de Iniciação Científica - UFRGS, 2009. v. único.

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . "You mean/I mean"-like forms in repair trajectories in American English and Brazilian Portuguese conversation. In: ICCA 06 - International Conference on Conversation Analysis, 2006, Helsinque. ICCA 06 - International Conference on Conversation Analysis, 2006. v. único. p. 68-68.

• LODER, Letícia L. . Uso da linguagem e a perspectiva da ação: o caso da discordância em conversa cotidiana. In: V Fórum FAPA, 2006, Porto Alegre. V Fórum FAPA - Cadernos de Resumos, 2006. v. único. p. 60.

• FREITAS, A. L. P. ; LODER, Letícia L. . Reflexões microinteracionais sobre a identidade de autor da história em interações cotidianas face a face. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Programação e Resumos. São Paulo: Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, 2004.

• FREITAS, A. L. P. ; LODER, Letícia L. . A construção da narrativa e a identidade de narrador da história em interação cotidiana. In: XI Semana de Letras da UFRGS, 2004, Porto Alegre. XI Semana de Letras - Programação e Resumos, 2004.

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Lidando com o reparo feito pelo outro: um estudo exploratório das ações dos interlocutores ao serem corrigidos. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Porto Alegre. XV Salão e XII Feira de Iniciação Científica da UFRGS - Livro de Resumos, 2003. v. único. p. 1005.

• LODER, Letícia L. ; GONZALEZ, P. C. ; GARCEZ, P. M. . Reparo em terceira posição na conversa cotidiana entre falantes de português brasileiro. In: VIII Seminário de Iniciação Científica - UNISC, 2002, Santa Cruz do Sul. Anais 2002 - VIII Seminário de Iniciação Científica - VII Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2002.

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Reparo iniciado e levado a cabo pelo outro em interações cotidianas. In: XIV Salão de Iniciação Científica e XI Feira de Iniciação Científica da UFRGS, 2002, Porto Alegre - RS. Livros de Resumos do XIV Salão de Iniciação Científica e XI Feira de Iniciação Científica da UFRGS, 2002. v. único.

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Registro da fala-em-interação cotidiana e institucional: subsídios para o estudo das práticas de reparo iniciado e levado a cabo pelo outro.. In: XIII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2001, Porto Alegre. XIII Salão de Iniciação Científica- UFRGS 2001. Porto Alegre, 2001. v. único.

• Loder, Letícia Ludwig . O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa: histórico e debates. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LODER, Letícia L. . Uso da linguagem e a perspectiva da ação: o caso da discordância em conversa cotidiana. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . You mean/I mean-like forms in repair trajectories in American English and Brazilian Portuguese conversation. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCEZ, P. M. ; LODER, Letícia L. . The organization of other-initiated other-repair in Brazilian Portuguese conversation. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, A. L. P. ; LODER, Letícia L. . A construção da narrativa e a identidade de narrador da história em interação cotidiana. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, A. L. P. ; LODER, Letícia L. . Reflexões microinteracionais sobre a construção da identidade de autor da história em interações cotidianas face a face. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Lidando com o reparo feito pelo outro: um estudo exploratório das ações dos interlocutores ao serem corrigidos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONZALEZ, P. C. ; LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Reparo em terceira posição na conversa cotidiana entre falantes de português brasileiro. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Reparo iniciado e levado a cabo pelo outro em interações cotidianas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LODER, Letícia L. . Reflexões sobre os limites do reparo iniciado e levado a cabo pelo outro. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LODER, Letícia L. ; GONZALEZ, P. C. . Reparo em terceira posição: do problema à resolução. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LODER, Letícia L. ; GONZALEZ, P. C. ; GARCEZ, P. M. . Reparo em terceira posição na conversa cotidiana entre falantes de português brasileiro. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Reparo iniciado e levado a cabo pelo outro em interações cotidianas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LODER, Letícia L. ; GARCEZ, P. M. . Registro da fala-em-interação cotidiana e institucional: subsídios para o estudo das práticas de reparo iniciado e levado a cabo pelo outro. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2007 - 2008

  O currículo do curso de Letras: novas perspectivas, Descrição: Repensar e atualizar o Projeto Pedagógico do Curso de Letras da UNIPAMPA, por meio de estudos sobre (i) o novo perfil dos cursos de Licenciatura em Letras, (ii) a estrutura curricular modular, (iii) o uso de novas tecnologias, (iv) disciplinas a distância e (v) a articulação entre teoria e prática, com vistas a elevar a qualidade do curso, proporcionando uma formação lingüística, pedagógica e literária adequadas às necessidades da região da fronteira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Letícia Ludwig Loder - Integrante / Aden Rodrigues Pereira - Integrante / Cátia Rosana Dias Goulart - Integrante / Cristina Pureza Duarte Boéssio - Integrante / Elenice Maria Larroza Andersen - Coordenador / Cristina Cardoso - Integrante / Ida Maria Morales Marins - Integrante / Luís Fernando Rosa Marozo - Integrante.

• 2005 - Atual

  Reparo, intersubjetividade e controle social: conversa cotidiana e fala-em-interação de sala de aula, Descrição: Objetiva-se aprofundar o conhecimento sobre os fenômenos na esfera do reparo, subsistema da fala-em-interação social essencial para a construção e a defesa da intersubjetividade pelo uso da linguagem. Projetam-se duas frentes de trabalho: 1) descrição da organização de seqüências de discordância em conversa cotidiana, que permitirá avançar na descrição do reparo iniciado e levado a cabo pelo outro mediante uma investigação contrastiva triangular de ocorrências inequívocas desse fenômeno, ocorrências-limite em que pode haver dúvidas quanto a se tratar desse fenômeno ou de seqüências de discordância, e ocorrências de seqüências de discordância que não se confundem com seqüências de reparo; 2) exame de um aspecto do acionamento do sistema de reparo na fala-em-interação institucional de sala de aula (o que acontece quando três participantes (e não apenas dois) estão envolvidos numa mesma seqüência de reparo, um produzindo a fonte de problema, outro iniciando o reparo e um terceiro levando a cabo o reparo) e discussão de suas implicações para a interlocução pedagógica, tendo em vista o desejo de entrever os métodos de inter-ação para a construção conjunta de conhecimentos e o constrangimento a esse desejo em face do controle social e resistência a esse controle que se tensionam nos encontros entre professores e alunos. Como no projeto anterior, mantém-se um interesse pelo universo da construção conjunta de conhecimentos em cenários de fala-em-interação institucional, sem perder de vista a primordialidade da organização da conversa cotidiana em relação a todos os demais usos da linguagem. Sob a perspectiva da Análise da Conversa etnometodológica, serão analisados dados de registros audiovisuais existentes e gerados novos dados. Deverão resultar pelo menos duas dissertações de mestrado e quatro artigos a serem submetidos a periódicos especializados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Letícia Ludwig Loder - Integrante / Pedro M. Garcez - Coordenador / Ana Luiza Pires de Freitas - Integrante / Lia Schulz - Integrante / Paola Guimaraens Salimen - Integrante / Paloma da Silva Melo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2003 - 2005

  A organização do reparo conversacional, intersubjetividade e controle social, Descrição: O Projeto teve por objetivo desenvolver o conhecimento acerca do fenômeno do reparo conversacional, aprofundando o conhecimento acerca desse sub-sistema da fala-em-interação social. Para tanto, verificou-se a descrição seminal do fenômeno em Schegloff, Jefferson, & Sacks (1977) no que diz respeito a dados brasileiros, enfocando especialmente a organização da preferência pelo auto-reparo auto-iniciado na conversa cotidiana. Além da verificação empírica da propriedade da descrição do sistema de reparo para dados brasileiros, discutiram-se as bases estruturais para que se faça referência à fala-em-interação de sala de aula como distinta da conversa cotidiana, observando-se nas formas instrucionais de fala-em-interação (sala de aula e testes de proficiência de língua estrangeira) em português brasileiro a ocorrência freqüente das ações de correção (reparo iniciado e levado a cabo pelo outro) sem preferência pela auto-correção que caracteriza a conversa cotidiana. Com base nisso, examinou-se a construção da intersubjetividade em uma escola pública que se propõe não-tradicional. Observaram-se as ações de correção por reparo na construção da intersubjetividade entre professores antigos e recém-chegados no que diz respeito à construção da proposta político-pedagógica da escola, e entre professores e alunos no que diz respeito à construção de conhecimento em sala de aula. Por fim, examinou-se, em interações envolvendo interlocutores afásicos não-fluentes, portanto especialmente vulneráveis a problemas de intersubjetividade, o reparo em terceira posição, prática de auto-reparo crucial para a correção de rumo diante de problemas de intersubjetividade. As três frentes de trabalho buscaram descrever a organização do reparo a partir de diferentes ângulos de modo a cobrir tanto os aspectos de organização quanto de preferência e seus efeitos em termos e construção da intersubjetividade e da prática social cotidiana e institucional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Letícia Ludwig Loder - Integrante / Patricia Covaleski Gonzalez - Integrante / Pedro M. Garcez - Coordenador / Caroline Abreu - Integrante / Lia Schulz - Integrante / Luciana Etchebest da Conceição - Integrante / Paola Guimaraens Salimen - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Não informado.

• 2000 - 2003

  Registros da fala-em-interação cotidiana: subsídios para o estudo das práticas de reparo iniciado e levado a cabo pelo outro, Descrição: O projeto objetivou a constituição de um conjunto de elementos e condições que possibilitassem o estudo da fala-em-interação social entre nós. Concretamente, isso se fez em três frentes de trabalho: constituição de um banco de dados catalogado, tanto de registros audiovisuais de interações sociais como de transcrições de segmentos selecionados destes registros; leitura de literatura de pesquisa nas áreas mencionadas acima e discussão de seleções dela em um grupo de discussão sobre gramática e interação para a elaboração de textos em língua portuguesa, tanto originais como compilados ou traduzidos, dando conta dos conceitos e noções teóricas e metodológicas básicas, de tal modo a compor a perspectiva ou modelo de uso da linguagem em interação social humana segundo a literatura em questão; finalmente, privilegiando os fenômenos conversacionais reparo e correção na pauta de execução das duas frentes de trabalho mencionadas, constituição de um corpus de ocorrências do fenômeno do reparo iniciado e levado a cabo pelo outro (Schegloff, 1992, 1997) para análise preliminar da adequação da descrição na literatura clássica em Análise da Conversa Etnometodológica (Schegloff, Jefferson, & Sacks, 1977) a dados de fala-em-interação em português brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Letícia Ludwig Loder - Integrante / Pedro M. Garcez - Coordenador / Caroline Abreu - Integrante / Lia Schulz - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

Prêmios