Dinara Soraia Ebbing

Graduada em Educação Especial - Licenciatura, pela Universidade Federal de Santa Maria (2011). Especialista em Gestão Educacional, pela Universidade Federal de Santa Maria (2013). Mestre em Educação, Universidade Federal de Santa Maria (2016). Atualmente docente EBTT - Educação Especial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Alegrete. Coordena o setor de Apoio as Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas. Pesquisa e realiza estudos sobre Educação Especial; Inclusão e Inclusão Escolar e Educação Inclusiva.

Informações coletadas do Lattes em 02/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2014 - 2016

Universidade Federal de Santa Maria
Título: A produção discursiva do Movimento Apaeano sobre o sujeito com deficiência: do treinamento à aprendizagem
, Ano de Obtenção: 2016.Márcia Lise Lunardi-Lazzarin.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Especial; Movimento Apaeano; Educação Inclusiva; Negociação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial / Especialidade: Inclusão.

Especialização em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual

2019 - 2021

centro universitario celso lisboa
Título: Plano de Ensino

Especialização em Gestão Educacional

2012 - 2013

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Educação Inclusiva: entre questões de direitos humanos e auto-investimento Desdobramentos a partir da lógica neoliberal
Orientador: Letícia Ramalho Brittes

Graduação em Educação Especial

2008 - 2011

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Educação Inclusiva: a problematização das políticas e a reorganização das práticas escolares
Orientador: Drª Eliana da Costa Pereira de Menezes

Formação complementar

2022 - 2023

Curso Autoinstrucional de Aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores Escolare. (Carga horária: 180h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.

2021 - 2021

I Fórum Temático On-line sobre Altas Habilidades/Superdotação: Potenciais. (Carga horária: 30h). , Fundação de Articulação e Des de Políticas Públicas para PcD e PcAH no RGS, FADERS, Brasil.

2021 - 2021

Curso Orientações para Estimulação de Linguagem para Deficiência Intelectua. (Carga horária: 40h). , Fundação de Articulação e Des de Políticas Públicas para PcD e PcAH no RGS, FADERS, Brasil.

2017 - 2017

Avanço nas hipóteses de escrita com mediação fonológica e fonoarticulatória. (Carga horária: 16h). , Secretaria Municipal de Educação, SME, Brasil.

2017 - 2017

Alfabetização com Boquinhas. (Carga horária: 16h). , Secretaria Municipal de Educação, SME, Brasil.

2017 - 2017

Alfabetização com Boquinhas. (Carga horária: 16h). , Secretaria Municipal de Educação de Gramado, SME, Brasil.

2016 - 2016

Educação Especial Inclusiva. (Carga horária: 280h). , Centro Educacional de Desenvolvimento Profissional, CEDEP, Brasil.

2014 - 2014

Capacitação de Tutores: fluência tecnológica. (Carga horária: 45h). , Universidade Aberta do Brasil, UAB, Brasil.

2011 - 2011

VII Curso de Form. de Gest. e Educ. em Ed. Incl.. (Carga horária: 40h). , Secretaria Municipal de Educação, SMED, Brasil.

2011 - 2011

Deficiência Intelectual. (Carga horária: 40h). , Universidade Corporativa da Rede Apae, UNIAPAE, Brasil.

2010 - 2010

Curso Intermediário de Língua de Sinais. (Carga horária: 30h). , Associação de Surdos de Santa Maria, ASSM, Brasil.

2009 - 2009

Curso Básico de LIBRAS. (Carga horária: 30h). , Associação dos Surdos de Santa Maria, ASSM, Brasil.

2008 - 2008

FOUR SKILLS 1. (Carga horária: 40h). , UFSM - PROJETO LÍNGUAS NO CAMPUS, LINC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial/Especialidade: Inclusão.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

Organização de eventos

EBBING, D. S. ; SANTOS, L. P. . III Semana Acadêmica Polo UAB Véra Grin. 2023. (Outro).

Damilano, J. L. P. ; EBBING, D. S. . VI Seminários de Educação Especial: Discutindo Formação e Práticas do Educador Especial. 2010. (Outro).

Participação em eventos

III Semana Acadêmica Pólo UAB Véra Grin.O egresso do curso de Educação Especial. 2023. (Seminário).

I Semana Acadêmica Polo UAB Véra Grin.Diálogos, reflexões e desafios no IF Baiano ? Campus Itaberaba? e ?A atuação da educação especial e as interfaces com a educação profissional e tecnológica. 2021. (Seminário).

I Semana Acadêmica Polo UAB Véra Grin.O atendimento Educacional Especializado no ensino básico? e ?Espaços educativos da Educação Especial. 2021. (Seminário).

Avaliação mediadora: observação, reflexão e reconstrução das práticas educativas. 2018. (Encontro).

Nova Escola, Novo Aluno, Novo Professor e muitos desafios. 2018. (Seminário).

Encontros de Inclusão. 2016. (Seminário).

Autismo, Estratégias e Práticas de intervenção. 2015. (Outra).

V Colóquio Latino ? Americano de Biopolítica III Colóquio Internacional de Biopolítica e Educação XVII Simpósio Internacional IHU ? Saberes e Práticas na Constituição dos Sujeitos na Contemporaneidade. 2015. (Simpósio).

I Seminário Internacional Filosofia e Educação: a atualidade do pensamento de Michel Foucault. 2014. (Seminário).

Seminário Práticas Pedagógicas e Pesquisa em Educação Especial. 2014. (Seminário).

I Congresso de Educação, Pesquisa e Contemporaneidade. 2011. (Congresso).

I CICPG - CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - SUL BRASIL. 2010. (Congresso).

VI Seminário de Educação Especial: Discutindo Formação e Práticas do Educador Especial. 2010. (Seminário).

V Seminário de Educação Especial. 2009. (Seminário).

Fórum Mundial de Educação. 2008. (Outra).

III Fórum Estadual de Educação de Surdos. 2008. (Outra).

IV Seminário de Educação Especial: Perspectivas e Interfaces. 2008. (Seminário).

XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas. 2008. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Natalia de Oliveira

LUNARDI-LAZZARIN, M. L.;EBBING, D. S.; MENEZES, E. C. P.; MORAIS, M. Z.. A alfabetização de crianças surdas no contexto da educação bilíngue: práticas discursivas em operação nas escolas de surdos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Karla Simoni Silva Medeiros

LUNARDI-LAZZARIN, M. L.;EBBING, D. S.; CAMILLO, C. R.; MAROSTEGA, V. L.. A situação de escolarização de alunos surdos no contexto da escola regular do município de São Borja. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Barbara Cristina Hunhoff

EBBING, D. S.. Meu àlbum: eu na família e na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CAMILA LEDUR

EBBING, D. S.. Ludicidade e aprendizagem: a combinação certa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CARINE ANDREIA GRIEBLER

EBBING, D. S.. Lendo e Interpretando o Mundo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CAROLINE KRAMER

NOYA, C. P.;EBBING, D. S.. Aprendizagem por meio do conhecimento do Meu Corpo: Valorizando o movimento corporal. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Daiana Santos Jardim

EBBING, D. S.. Brincando com arte. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Danieli Jaqueline Schaefer

EBBING, D. S.. Desenvolvendo habilidades básicas no mundo dos animais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: DENILCE SEIDENFUS

EBBING, D. S.. No livro: a leitura e escrita do meu mundo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: ELISIANA JUSTINA DE SOUZA

EBBING, D. S.. Cuidando do meu corpo e construindo aprendizagem. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Fatima Rosane da Costa Souza

EBBING, D. S.. Ser, fazer e aprender no dia-a-dia: através de jogos e brincadeiras. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: JULI GABRIELA JANDREY

EBBING, D. S.; NOYA, C. P.. Álbum da turma: Eu e o outro na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Karen Aline Biberg

EBBING, D. S.. Desvendar os mistérios e fascínios da região norte do Brasil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MÁRCIA MARIELA DAMER SEVERO

NOYA, C. P.;EBBING, D. S.. Aprimorando Funções Psicológicas Superiores com animais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARCIELI SIMONE MONTAGNER

EBBING, D. S.. Escrita: entre objetos, imagens, palavras e relações. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARISTANE INÊS SCHÄFER

EBBING, D. S.. Eu, a família e a Escola: conhecendo essas relações e desenvolvendo a linguagem. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARLA CARINA GUIMARÃES

EBBING, D. S.. Comunicação e expressão: do corpo à linguagem. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: NELCI DA CRUZ MONTAGNER

EBBING, D. S.; NOYA, C. P.. Aprendendo a alimentação saudável e desenvolvendo linguagem compreensiva e expressiva. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: SARYE GALL

EBBING, D. S.. O lúdico na aprendizagem. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: SÔNIA MARISTELA MÜLLER

EBBING, D. S.. Brincando, jogando com os animais para desenvolver habilidades. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Barbara Cristina Hunhoff

EBBING, D. S.. Aquisição da Língua portuguesa na confecção do livro "Adão e Eva". 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CAMILA LEDUR

EBBING, D. S.; CORREA, L. B.. Aprendendo e ensinando: o desafio de ensinar L.P como segunda língua para alunos surdos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CARINE ANDREIA GRIEBLER

EBBING, D. S.. Aquisição da língua de sinais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CAROLINE KRAMER

EBBING, D. S.. Importância da língua portuguesa (LP) escrita como segunda língua. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Daiana Santos Jardim

CORREA, L. B.;EBBING, D. S.. A aquisição da língua de sinais através das tecnologias educacionais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Danieli Jaqueline Schaefer

EBBING, D. S.. Aquisição da Língua de Sinais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: DENILCE SEIDENFUS

EBBING, D. S.. Inclusão de alunos surdos no ensino regular. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: ELISIANA JUSTINA DE SOUZA

Aluno: Fatima Rosane da Costa Souza

EBBING, D. S.. Aquisição da língua portuguesa na confecção do livro "Proposta bilíngue na Educação do Surdo". 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: JULI GABRIELA JANDREY

EBBING, D. S.. Inclusão dos alunos surdos no ensino regular. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Karen Aline Biberg

EBBING, D. S.. Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MÁRCIA MARIELA DAMER SEVERO

EBBING, D. S.. Aquisição da língua de sinais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARCIELI SIMONE MONTAGNER

EBBING, D. S.. Oralismo X políticas linguísticas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARISTANE INÊS SCHÄFER

EBBING, D. S.. Língua portuguesa como segunda língua: uma proposta bilíngue. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: MARLA CARINA GUIMARÃES

EBBING, D. S.. Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: NELCI DA CRUZ MONTAGNER

EBBING, D. S.. Oralismo X políticas linguísticas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: SÔNIA MARISTELA MÜLLER

EBBING, D. S.. Oralismo X políticas linguísticas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Santa Maria.

Produções bibliográficas

EBBING, D. S. ; BRITTES, L. R. . Educação Inclusiva: entre questões de direitos humanos e auto-investimento: desdobramentos a partir da lógica neoliberal. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 29, p. 175-187, 2016.
EBBING, D. S. . Efeitos do movimento de educação inclusiva: o silenciamento escolar e a inclusão naturalizada. P@rtes (São Paulo) , v. 01, p. 01-05, 2014.
EBBING, D. S. ; RIBEIRO, Eliziane Tainá Lunardi . As possibilidades de aprendizagem no Atendimento Educacional Especializado: reflexões sobre a prática pedagógica. P@rtes (São Paulo) , v. 56, p. 1-4, 2012.
SILVA, A. S. J. ; EBBING, D. S. ; BOERIA, I. M. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIDIB. 1ed.Diadema: V&V Editora, 2022, v. 1, p. 1523-1529.
EBBING, D. S. ; NOYA, C. P. . EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: NEOLIBERALISMO E AS POLÍTICAS PUBLICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR. In: 6º SBECE - Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação 3º SIECE - Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas/RS. Anais eletrônicos Bianual, 2015, 2015.
EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . A Percepção dos Problemas das Crianças e a Pedagogia Escolar. In: I CICPG, 2010, Florianópolis. Humanas - I CICPG, 2010. v. I.
EBBING, D. S. ; MENEZES, E. C. P. . O SILENCIAMENTO DA ESCOLA DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: EFEITOS DE UMA INCLUSÃO NATURALIZADA. In: 27ª Jornada Acadêmica Integrada, 2012, Santa Maria. Anais 27ª Jornada Acadêmica Integrada, 2012.
FLORES, A. P. C. ; EBBING, D. S. ; HENZ, Celso Ilgo . Hora do conto: meninos e meninas lendo o mundo e a palavra. In: 26ª Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. Anais 26ª JAI - 4º Fórum Extensão Conta ? Educação, 2011.
EBBING, D. S. ; RIBEIRO, Eliziane Tainá Lunardi ; MARQUEZAN, Reinoldo . Reflexões acerca da prática pedagógica realizada no AEE: um estudo de caso. In: 26ª Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. 26º Salão de Iniciação Científica - Ciências Humanas, 2011.
EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . A Percepção dos Problemas das Crianças e a Pedagogia Escolar. In: 25ª Jornada Acadêmica Integrada, 2010, Santa Maria. Anais 25ª JAI, 2010. v. I.
EBBING, D. S. ; RIBEIRO, Eliziane Tainá Lunardi ; MARQUEZAN, Reinoldo . Reflexões acerca da prática pedagógica realizada no AEE: um estudo de caso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FLORES, A. P. C. ; EBBING, D. S. ; HENZ, Celso Ilgo . Hora do conto: meninos e meninas lendo o mundo e a palavra. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . Meritocracia e problemas de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . A Percepção dos Problemas das Crianças e a Pedagogia Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . "A percepção dos problemas das crianças e a pedagogia escolar". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

EBBING, D. S. . Inclusão no contexto escolar. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

EBBING, D. S. ; GIORDANI, E. M. . A Percepção dos Problemas das Crianças e a Pedagogia Escolar. 2010. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2012 - 2015

PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE DISCURSOS INCLUSIVOS E SEUS EFEITOS EM TERMOS DE SUBJETIVAÇÃO DOCENTE, Descrição: O presente Projeto de Pesquisa constitui-se como um subprojeto da investigação "Educação inclusiva e subjetividades docentes", desenvolvida pelo Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES/CNPq) e pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq). Tem por objetivo investigar os desdobramentos das políticas públicas de inclusão na sociedade brasileira, bem como problematizar os efeitos de tais políticas nos processos de subjetivação de docentes de escolas públicas brasileiras. Para tanto, realizar-se-á uma análise de dois grupos de materiais: o primeiro constituído por políticas de inclusão voltadas para a educação inclusiva, produzidas no Brasil, durante as duas últimas décadas; o segundo constituído por entrevistas abertas realizadas com docentes, responsáveis em materializar ações de inclusão e de educar sujeitos historicamente marcados pela discriminação negativa. Para as análises, partir-se-á da noção de inclusão como imperativo mobilizado pela escola, esta entendida como maquinaria moderna de objetivação e de subjetivação dos indivíduos. Como meta a ser atingida com a pesquisa, pensa-se em produzir dados capazes de subsidiarem novas políticas de inclusão educacional, bem como outras pedagogias para a formação de professores e outras práticas escolares visando uma educação inclusiva. Também, visa produzir dados referentes aos processos de subjetivação docentes que subsidiem a criação de pesquisas aplicadas ao campo da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Dinara Soraia Ebbing - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Coordenador / Priscila Turchiello - Integrante.
2011 - 2012

Humanização e Cidadania na Escola, Descrição: O projeto visa investigar, pela pesquisa-ação, quais os desafios e possibilidades de vivências humanizadoras e cidadãs na escola, para professores e educandos, e quais as contribuições dos processos de formação continuada para as mesmas. Para tanto acontecerão encontros dialógico-reflexivos com três grupos, envolvendo aproximadamente 80 professores que se encontrarão quinzenalmente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dinara Soraia Ebbing - Integrante / Eliziane Tainá Lunardi Ribeiro - Integrante / Celso Ilgo Henz - Coordenador / JOACIR MARQUES DA COSTA - Integrante.
2010 - 2010

A Percepção dos Problemas das Crianças e a Pedagogia Escolar, Descrição: O estudo aqui proposto pretende desenvolver um senso educacional partindo de uma amostragem inicial em algumas escolas municipais de Santa Maria para levantar quais os problemas que as escolas enfrentam com as crianças e como estas encaminham tais problemas. Neste sentido, a real intenção é identificar como estão sendo percebidos e encaminhados tais problemas: a) o que consideram problemas nas crianças (comportamento, aprendizagem, fracasso, doenças, problemas de articulação fono-articulatório ou ainda motores, sócio-afetivos etc.) e, b) com que abordagem a pedagogia escolar, em sua prática, efetivamente enfrenta tais situações. Nosso referencial de fundamentação teórica encontra-se estruturado a partir dos autores que estudam os problemas de aprendizagem e debatem problemas escolares tais como Paín (1985), Ajuriaguerra (1983), Parente & Renña (1987), Patto (1985), Freitag (1990), Collares e Moysés (1996), Skliar (2003) dentre outros. Pretendemos também analisar as questões sociais que envolvem esses problemas. O estudo focaliza sujeitos que pertencem a escolas da rede municipal de ensino de Santa Maria. Essa pesquisa será desenvolvida através de uma abordagem quali-quantitativa. Os dados serão coletados através de questionários e observações feitas em sala de aula, adotamos portanto a pesquisa de campo para a coleta de dados. Pretendemos ampliar nossa compreensão a respeito de como estão sendo trabalhados os problemas apresentados pelas crianças a partir da concepção de professores e coordenadores pedagógicos e a partir disso qual o encaminhamento que se faz diante essas situações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dinara Soraia Ebbing - Coordenador / Estela Maris Giordani - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2024 - Atual

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente EBTT - Educação Especial, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Docente EBTT - Atua com o Atendimento Educacional Especializado Componente curricular Processos Inclusivos: fundamentos e práticas nos cursos de Licenciatura e Matemática e Ciências Bioilógicas.Coordena o setor de Apoio as Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas

2023 - 2024

Prefeitura Municipal de Gramado

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Gestor Escolar, Carga horária: 40

Outras informações:
Gestor Escolar - EMEI Delmar Dutra

2016 - 2024

Prefeitura Municipal de Gramado

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Prof. Atendimento Educacional Especializado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2014

Escola Estadual de Educação Basica Tiradentes

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Educadora Especial, Carga horária: 20

Outras informações:
Educadora Especial - Atendimento Educacional Especializado

2015 - 2016

Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Santa Maria

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Educadora Especial, Carga horária: 12

2021 - 2024

Universidade Aberta do Brasil

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora Presencial, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora Presencial no curso de Educação Especial - Licenciatura Plena. Polo Universitário de Gramado/RS

2015 - 2015

Universidade Aberta do Brasil

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora à Distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Disciplina Estágio Supervisionado/Deficiência Mental - 7º semestre

2014 - 2014

Universidade Aberta do Brasil

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora Presencial, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Tutora Presencial no curso de Educação Especial - Licenciatura Plena. Polo Universitário de Três Passos

2011 - 2011

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 20

Outras informações:
Desenvolvimento de atividades de Monitoria na disciplina: ADE 1025 Políticas e Gestão das Modalidades Educativas

2010 - 2010

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Bolsista FIPE, Enquadramento Funcional: Bolsista FIPE, Carga horária: 20

Outras informações:
Bolsista do projeto "A percepção dos problemas das crianças e a pedagogia escolar"

2013 - 2013

EMEI Primeiros Passos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Auxiliar - educação infantil, Carga horária: 30

Outras informações:
Desenvolvimento de atividades pedagógicas na educação infantil, juntamente com a professora regente

2012 - 2013

EMEF João Padilha do Nascimento

Vínculo: Monitora, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 9

Outras informações:
Monitora nas oficinas de Letramento e alfabetização; Fotografia. Programa Mais Educação

2012 - 2012

Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Educação Infantil, Carga horária: 32

Outras informações:
Desenvolvimento de atividades pedagógicas na educação infantil, juntamente com a professora regente