Letícia Ramalho Brittes

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRITTES, L. R. ; COGO, G. C. . Os Institutos Federais na conjuntura das políticas públicas neoliberais. Revista Querubim (Online) , v. 2, p. 29-35, 2025.

• BRITTES, LETICIA RAMALHO ; KEHLER, G. . Discurso, currículo e trabalho pedagógico no âmbito da educação profissional e tecnológica. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 1, p. 3317-3337, 2024.

• SOARES, J. P. ; BRITTES, L. R. . Reflexões sobre a nova BNCC e as teorias curriculares. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 326-338, 2024.

• SAGRILO, THAÍS CORTES ; BRITTES, LETÍCIA RAMALHO . VISIBILIDADE FEMININA PELAS PERSPECTIVAS DE GÊNERO E CURRÍCULO COMO INSTRUMENTO DE DESCONSTRUÇÃO DAS DESIGUALDADES. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 25, p. 75-97, 2024.

• SOARES, JOICE PEREIRA ; RAMALHO BRITTES, LETÍCIA . Produção curricular brasileira e suas interlocuções com a EPT e o currículo integrado. Teias (Rio de Janeiro) , v. 25, p. 1-13, 2024.

• BRITTES, L. R. ; SOARES, JOICE PEREIRA ; AHMAD, LAILA AZIZE SOUTO . REFORMAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS FRENTE ÀS TEORIAS DE CURRÍCULO: DOIS CONCEITOS, UM INTERESSE. Revista Espaço do Currículo , v. 16, p. sn-sn, 2024.

• BRITTES, LETÍCIA RAMALHO ; AHMAD, LAILA AZIZE SOUTO . Políticas públicas e trabalho docente no contexto da Educação Básica e Profissional. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e138111032685, 2022.

• NICH, R. ; BOLZAN, D. ; CHAVES, T. V. ; BRITTES, L. R. . Percepções sobre a utilização das teorias da aprendizagem em um curso de formação de professores para séries iniciais. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 1-14, 2022.

• BRITTES, LETÍCIA RAMALHO ; COSTA, JOACIR MARQUES DA ; LIMA, CLÉBER LIXINSKI DE . Desejo de performance na arena discursiva da desprofissionalização docente. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e30710111702, 2021.

• HENNING, ADRIANA CLARICE ; BRITTES, LETÍCIA RAMALHO . EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 95/2016: AMEAÇAS E DESAFIOS AOS INSTITUTOS FEDERAIS. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 36, p. 373-391, 2021.

• ILHA, Franciele Roos da Silva ; BRITTES, L. R. . TEORIAS DISCURSIVAS: DIFERENTES POSSIBILIDADES ANALÍTICAS NA PESQUISA EDUCACIONAL. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 69-81, 2021.

• BRUM, M. B. ; BRITTES, L. R. . Avaliação de políticas públicas educacionais no âmbito do IFFAR a partir dos discursos dos egressos. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 15, p. 01, 2020.

• SIQUEIRA, SILVIA DE ; BRITTES, LETICIA RAMALHO . A produção do discurso pedagógico numa perspectiva dialógica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 12, p. 20-29, 2018.

• BRITTES, L. R. ; HYPOLITO, A. L. M. . Políticas de Educação Profissional e Tecnológica e seus efeitos de sentidos sobre o trabalho docente. Educação e Políticas em Debate , v. 5, p. 27-41, 2018.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Análise de Políticas de Integração Curricular Para a Educação Técnica Integrada ao Ensino Médio. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 7, p. 1-9, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Políticas de Integração Curricular Para a Educação Técnica Integrada ao Ensino Médio: Narrativas Biográficas e (Auto) Biográficas Discentes. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 7, p. 1-6, 2017.

• BRITTES, L. R. ; Cantarelli, J. M. ; SIQUEIRA, S. . O discurso pedagógico e a escola contemporânea: uma proposta de reconfiguração do trabalho docente. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 5, p. 103-121, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Formação Permanente e Continuada: Integração, Interdisciplinaridade e o Inacabamento do Sujeito. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 5, p. 133-144, 2017.

• SILVEIRA, R. B. ; BRITTES, L. R. . A Participação da Família na Escola: Desdobramentos Sobre a Evasão Escolar e a Educação Profissional e Tecnológica na Lógica Neoliberal. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 3, p. 29-46, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. ; Cantarelli, J. M. . Políticas de Integração Curricular Para a Educação Básica e Profissional. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 6, p. 1-14, 2017.

• SIQUEIRA, SILVIA DE ; BRITTES, LETICIA RAMALHO . Desafios da integração curricular frente à violência e a indiscplina escolar. Revista Espaço do Currículo , v. 10, p. 448-455, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Formação Permanente e Continuada: Integração, Interdisciplinaridade e o Inacabamento do Sujeito. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 5, p. 133-144, 2017.

• BRITTES, L. R. ; CANTARELLI, J. M. ; SIQUEIRA, S. . O discurso pedagógico e a escola contemporânea: uma proposta de reconfiguração do trabalho docente. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 5, p. 103-121, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. ; CANTARELLI, J. M. . Políticas de integração curricular para a educação básica e profissional. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 6, p. 01-14, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Políticas de Integração Curricular Para a Educação Técnica Integrada ao Ensino Médio: Narrativas Biográficas e (Auto) Biográficas Discentes. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 7, p. 1-6, 2017.

• EBBING, D. ; BRITTES, L. R. . Educação Inclusiva: entre questões de direitos humanos e auto-investimento: desdobramentos a partir da lógica neoliberal. Revista Educação Especial (Online) , v. 29, p. 175-187, 2016.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Técnico Em Comércio Integrado ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos: Plano de Aula da Disciplina de Biologia Para Turma II. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 6, p. 1-7, 2016.

• BRITTES, L. R. . Democratização da gestão nas escolas públicas brasileiras em uma abordagem discursiva. Revista Exitus , v. 3, p. 1, 2013.

• BRITTES, L. R. . Da retórica platônica ao dialogismo bakhtiniano: uma discussão sobre a produção do discuro pedagógico.. Boletim - Centro de Letras e Ciências Humanas (UEL) , v. 1, p. 39-58, 2012.

• BRITTES, L. R. . Língua Portuguesa e identidade cultural: uma análise cinematográfica do intercâmbio linguístico entre a metrópole e a colônia.. Revista Urutágua (Online) , v. 1, p. 67-77, 2012.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Algumas determinações dos parâmetros curriculares nacionais e seus efeitos de sentidos sobre o trabalho dos professores de língua materna. Instrumento (Juiz de Fora) , v. 13, p. 1-11, 2011.

• BRITTES, L. R. . Professores como sujeitos de sua práxis pedagógica: uma discussão sobre a gestão do pedagógico.. Diálogos&Saberes , v. 7, p. 85-91, 2011.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. . O trabalho do professor pesquisador: uma reflexão sobre sua práxis educativa. P@rtes (São Paulo) , v. 1, p. 1-11, 2011.

• BRITTES, L. R. . Trabalho, linguagem e ensino: uma análise sobre o discurso pedagógico. 1. ed. Cruz Alta: Ilustração, 2024. 160p .

• VIZZOTTO, R. ; BRITTES, L. R. ; CHAVES, T. V. . A leitura Crítica como dispositivo analítico na formação dos Jovens e Adultos: Contribuições da Análise Crítica do Discurso. In: Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Eva Terezinha de Oliveira Boff, Alisson Vercelino Beerbaum, Diessica Michelson Martins(in Memoriam). (Org.). Abordagens Diversificadas dos Temas Urgentes na Educação Contemporânea.. 1ed.Ijuí: UNIJUÍ, 2023, v. 1, p. 34-49.

• BRITTES, LETÍCIA RAMALHO ; LIMA, CLÉBER LIXINSKI DE . O CURRÍCULO INTEGRADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA O TRABALHO DOCENTE. O Campo Teórico-metodológico-epistemológico da Educação no Fomento da Questão Política da Atualidade. 1ed.: Atena Editora, 2021, v. , p. 183-194.

• BRITTES, L. R. ; ILHA, F. R. S. ; SIQUEIRA, S. ; Cantarelli, J. M. . Teorias de Currículo e a Lógica da Diferença. In: Vantoir Roberto Brancher; Bruna de Assunção Medeiros; Fernanda de Camargo Machado. (Org.).. (Org.). Caminhos Possíveis à Inclusão I: Educação, Gênero e Ações Afirmativas: dilemas do nosso tempo. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 97-112.

• BRITTES, L. R. ; COSTA, J. M. . O princípio da gestão democrática e a organização do trabalho docente: dissoluções entre propostas de caráter democrático e/ou neoliberal. In: DALLA CORTE, Marilene; MELLO, Andrelisa Goulart; COSTA, Joacir Marques.. (Org.). Qualidade e interlocuções com as políticas públicas e gestão da educação. 1ed.Santa Maria: UFSM Centro de Educação, 2014, v. 1, p. 30-40.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, F. S. . O gestor escolar como mobilizador para uma gestão democrática e participativa. In: DALLA CORTE, Marilene; MELLO, Andrelisa Goulart; COSTA, Joacir Marques.. (Org.). Qualidade e interlocuções com as políticas públicas e gestão da educação. 2ed.Santa Maria: UFSM Centro de Educação, 2014, v. 1, p. 1-265.

• AMARAL, C. L. ; LUNARDI, E. T. ; BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Filosofia e o trabalho dos professores na perspectiva da gestão do pedagógico. In: TREVISAN, A. L.; TOMAZZETTI, E. M.; ROSSATTO, N. D.. (Org.). Diferença, Cultura e Educação. 1ed.Porto Alegre: Sulina, 2010, v. , p. 404-414.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Discurso, currículo e trabalho pedagógico: potencialidades analíticas para as pesquisas em EPT.. In: XII Reunião da ANPED-Sul: educação, democracia e justiça social, 2018, Porto Alegre. Anais da XII Reunião da ANPED-Sul: educação, democracia e justiça social, 2018.

• BRITTES, L. R. ; MACHADO, C. T. ; FERREIRA, L. S. . Educação e trabalho na contemporaneidade: desafios e algumas possibilidades. In: XIX Endipe: Encontro nacional de didática e práticas de ensino, 2018, Salvador. Anais do XIX Endipe: Encontro nacional de didática e práticas de ensino, 2018.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Políticas educacionais e trabalho docente no contexto da EPT.. In: XIX Endipe: Encontro Nacional de didática e práticas de ensino, 2018, Salavador. Anais do XIX Endipe: Encontro Nacional de didática e práticas de ensino, 2018.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Formação Permanente e Continuada: Debate Docente em Torno da Problemática Integração/Interdisciplinaridade. In: XVII Congresso Internacional de Educação Popular - MOBREC/SM, 2017, Santa Maria. Conhecimento ato de: refletir, interagir, descobrir, gerar vida e construir o cidadão. Santa Maria, 2017. v. 1. p. 213-220.

• BECKER, S. ; SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Políticas de Integração Curricular. In: XVII Congresso Internacional de Educação Popular - MOBREC/SM, 2017, Santa Maria. Conhecimento ato de: refletir, interagir, descobrir, gerar vida e construir o cidadão. Santa Maria, 2017. v. 1. p. 229-233.

• BRITTES, L. R. ; Cantarelli, J. M. . Análise de políticas de integração curricular para a educação técnica integrada ao Ensino Médio. In: Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e gestão da educação: Tensões e agendas em (des)construção (28. : 2017 : João Pessoa, PB), 2017, João Pessoa/PB. Anais I [recurso eletrônico]. João Pessoa/PB: Biblioteca ANPAE/Série Cadernos Vol. ANPAE, 2017. v. 45. p. 2948-2960.

• Cantarelli, J. M. ; BRITTES, L. R. . O professor, as políticas educacionais e o compromisso social de educar em tempos de neoliberalismo. In: Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e gestão da educação: Tensões e agendas em (des)construção (28. : 2017 : João Pessoa, PB, 2017, João Pessoa/PB. Anais I [recurso eletrônico]. João Pessoa/PB: Biblioteca ANPAE/Série Cadernos Vol. ANPAE, 2017, 2017. v. 45. p. 2920-2929.

• BRITTES, L. R. . Teorias de currículo e organização do trabalho docente.. In: VIII Encontro Brasileiro da Rede Estrado. Trabalho docente e PNE: desafios à valorização profissional, 2016, Santa Maria. Anais do VIII Encontro Brasileiro da Rede Estrado. Trabalho docente e PNE: desafios à valorização profissional, 2016.

• CARDOSO, I. ; PORTELLA, L. ; BRITTES, L. R. . Nas entrelinhas do currículo: uma abordagem para além da transcrição de conteúdos. In: XVI Congresso de Educação Popular; XXV Seminário Internacional de Educação Popular; III Seminário Internacional Sindical; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFAR, 2016, Santa Maria. Anais do XVI Congresso de Educação Popular; XXV Seminário Internacional de Educação Popular; III Seminário Internacional Sindical; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFAR, 2016.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. ; Cantarelli, J. M. . Desintegração curricular e suas relações com a indisciplina e a violência nas escolas. In: XVI Congresso de Educação Popular; XXV Seminário Internacional de Educação Popular; III Seminário Internacional Sindical; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFAR, 2016, Santa Maria. Anais do XVI Congresso de Educação Popular; XXV Seminário Internacional de Educação Popular; III Seminário Internacional Sindical; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFAR, 2016.

• Cantarelli, J. M. ; BRITTES, L. R. . Justiça curricular e o documento da pátria educadora: desafios do trabalho docente nos Institutos Federais. In: XI Seminário Interncaional de La Red Estrado, 2016, Ciudad del Mexico. Anais do XI Seminário Interncaional de La Red Estrado, 2016.

• Cantarelli, J. M. ; BRITTES, L. R. . A PRODUÇÃO DE CURRICULO E A HUMANIZAÇÃO DO SUJEITO NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA. In: V Seminário Internacional de Gestão Educacional e X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria, 2016, Santa Maria. Anais do V Seminário Internacional de Gestão Educacional e X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria, 2016.

• SILVEIRA, R. B. ; BRITTES, L. R. . O trabalho do gestor escolar frente às políticas públicas para a educação profissional e tecnológica. In: VIII Encontro brasileiro da Redestrado: trabalho docente e PNE - desafios à valorização profissional, 2016, Santa Maria. Anais do V Seminário Internacional de Gestão Educacional e X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria, 2016.

• SILVEIRA, R. B. ; BRITTES, L. R. . A participação da família na escola: desafios para a gestão escolar na atualidade.. In: II Encontro dos Cursos de Pós-graduação e Seminário de Pesquisa em Pós-graduação do IFFAR, 2015, Santa Maria. Anais do II Encontro dos Cursos de Pós-graduação e Seminário de Pesquisa em Pós-graduação do IFFAR, 2015.

• BRITTES, L. R. . Democratização da gestão nas escolas públicas brasileiras em uma abordagem discursiva. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: 'Políticas educativas para a América Latina - práxis docente y transformación social'., 2012, Santiago de Chile. Anais do VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado, 2012.

• KEHLER, G. ; BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Redefinições de sentidos no/para o trabalho dos professores a partir da política de expansão da educação profissional e tecnológica.. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: 'Políticas educativas para a América Latina - práxis docente y transformación social'., 2012. Anais do VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado.

• BRITTES, L. R. ; LOPES, M. M. . O trabalho docente na perspectiva da gestão do pedagógico. In: Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e políticas públicas de Educação: desafios atuais, 2012, Pelotas. Anais do Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e políticas públicas de Educação: desafios atuais, 2012.

• BRITTES, L. R. . Gestão escolar democrática: deslocamentos de sentidos nas políticas públicas do município de Santa Maria-RS.. In: Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e políticas públicas de Educação: desafios atuais, 2012, Pelotas. Anais do Seminário da ANPAE Região Sul - Gestão e políticas públicas de Educação: desafios atuais, 2012.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Analisando o currículo e as políticas educacionais para o ensino de Língua Portuguesa no E.F: efeitos de regulação e controle sobre o trabalho docente.. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. Anais do VII Congresso Internacional de Educação, 2011.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . O trabalho dos professores de língua materna: efeitos de sentidos a partir da análise de marcas linguístico-discursivas. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para esse ofício?, 2011, São Leopoldo - RS.. Anais do VII Congresso Internacional de Educação, 2011.

• BRITTES, L. R. ; HYPOLITO, A. M. . Gestão escolar, gestão democrática e trabalho docente: deslocamentos de sentidos.. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho docente; VI Encontro Brasileiro da Redestrado., 2011, Maceió - AL. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. p. 1-12.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Trabalho docente e marcas linguístico-discursivas. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho docente; VI Encontro Brasileiro da Redestrado, 2011, Maceió - AL. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. p. 1-13.

• BRITTES, L. R. ; IVO, A. A. ; ILHA, F. R. S. . As teorias do currículo e as políticas curriculares atuais: implicações para o trabalho docente. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho docente; VI Encontro Brasileiro da Redestrado, 2011, Maceió - AL. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. p. 1-12.

• BRITTES, L. R. ; ARAUJO, J. J. . Financiamento da Educação: as perspectivas do PNE 2011-2010. In: Seminário Regional de Educação: o Plano Nacional de Educação e a emergência de políticas locais, 2011, Pelotas - RS. Anais do Seminário Regional de Educação: o Plano Nacional de Educação e a emergência de políticas locais, 2011. p. 1-14.

• BRITTES, L. R. . Professores de língua materna e o trabalho com a linguagem: uma análise da centralidade da categoria trabalho na produção do discurso pedagógico. In: V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011, Florianópolis - SC. Anais do V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. ; FERREIRA, L. S. ; LUNARDI, E. T. . Gestão escolar democrática e o trabalho dos professores.. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino. Belo Horizonte - MG : UFMG, 2010. v. 1. p. 1-15., 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . O Curso de Pedagogia nas IES do Estado do Rio Grande do Sul e a perspectiva da Ciência da Educação: convergências e divergências.. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010, Belo Horizonte - MG. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino. Belo Horizonte - MG : UFMG, 2010. v. 1. p. 1-15., 2010.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. ; FERREIRA, L. S. ; LUNARDI, E. T. . Desvelando sentidos da práxis educativa: uma reflexão sobre o trabalho dos professores e professoras.. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010, Belo Horizonte - MG., 2010, Belo Horizonte. Anais do Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino. Belo Horizonte - MG : UFMG, 2010. v. 1. p. 1-15., 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Algumas determinações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e seus efeitos de sentidos sobre o trabalho dos professores de língua materna.. In: II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas Públicas e Gestão: caminhos e descaminhos., 2010, Santa Maria. Anais do II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2010.

• BRITTES, L. R. ; ALVES, B. ; COSTA, J. ; NUGLISCH, L. E. R. ; FERREIRA, L. S. . Pedagogia como ciência da educação: uma pesquisa sobre os projetos pedagógicos das IES do Rio Grande Sul. In: 15° Jornada Nacional de Educação: Educação, Autonomia e cidadania, 2010, Santa Maria. Anais da 15° Jornada Nacional de Educação: Educação, Autonomia e cidadania, 2010. v. 1. p. 1.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Aula de leitura através de gêneros textuais: o trabalho dos professores numa perspectiva dialógica. In: 15° Jornada Nacional de Educação: Educação, Autonomia e Cidadania, 2010, Santa Maria. Anais da 15° Jornada Nacional de Educação: Educação, Autonomia e Cidadania, 2010.

• BRITTES, L. R. ; KEHLER, G. ; COSTA, J. ; NUGLISCH, L. E. R. ; OLIVEIRA, P. N. P. ; FERREIRA, L. S. . O Curso de Pedagogia nas instituições de ensino superior do estado do Rio Grande do Sul. In: XII Seminário Internacional de Educação no Mercosul, IX Seminário Interinstitucional "Qualidade na Educação: gestão e práticas educativas interdisciplinares"., 2010, Cruz Alta. Anais do XII Seminário Internacional de Educação no Mercosul, IX Seminário Interinstitucional "Qualidade na Educação: gestão e práticas educativas interdisciplinares"., 2010. p. 1.

• BRITTES, L. R. ; Machry, I. D. W. ; ALVES, B. ; FERREIRA, L. S. ; KEHLER, G. . Proposta de Pedagogia como ciência da educação: um estudo a partir dos projetos pedagógicos.. In: XIV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão: Rsponsanilidade socioambiental, 2010, Santa Maria. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2010. p. 1.

• BRITTES, L. R. . Professor como sujeito de sua práxis educativa: uma discussão sobre a gestão do pedagógico. In: XIV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão: responsabilidade socioambiental, 2010, Santa Maria. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2010. p. 1.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa na perspectiva do currículo por temas geradores. In: Anped Sul - Formação, Ética e Política: qual pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina. Anais da Anped Sul - Formação, Ética e Política: qual pesquisa? Qual Educação?, 2010.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. . Leitura em LE na perspectiva dos gêneros textuais: uma proposta de ensino de LE por temas geradores. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de dodática e Prática de Ensino., 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de dodática e Prática de Ensino., 2010.

• BRITTES, L. R. ; KEHLER, G. . Gestão Escolar Democrática: de que democracia se fala?. In: I Semana Acadêmica Integradadas ciências Sociais e Sociologia, 2010, Santa Maria. Anais da I Semana Acadêmica Integradadas ciências Sociais e Sociologia, 2010.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. ; FERREIRA, L. S. . Profissionais da educação como ?classe que do trabalho?: uma abordagem sobre a proletarização do trabalho de professoras e professores.. In: 8° Seminário Nacional de estudos e pesquisas- ?História, Sociedade e Educação no Brasil?, 2009, Campinas. Anais do Profissionais da educação como ?classe que do trabalho?: uma abordagem sobre a proletarização do trabalho de professoras e professores.. CAMPINAS: HISTEDBR, 2009.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. ; FERREIRA, L. S. ; VILANI, A., B. ; ALVES, B. ; BRENDLER, G. G. ; MARTINS, J. L. ; PORTA, J. ; HALBERSTADT, T. E. . Discursos sobre Gestão educacional e o Trabalho dos Professores. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009.

• BRITTES, L. R. . Trabalho e profissão de professoras e professores. In: III Congresso Internacional de Educação - A Educação Humanizadora e os Desafios da Diversidade, 2009, Santa Maria. Anais do III Congresso Internacional de Educação - A Educação Humanizadora e os Desafios da Diversidade. Santa Maria: Pallotti, 2009.

• BRITTES, L. R. . O trabalho dos professores e o entrecruzamento de culturas na escola: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico.. In: II Congresso de educação, Arte e Cultura (CEAC), 2009, Santa Maria. anais do II Congresso de educação, Arte e Cultura (CEAC). UFSM: UFSM, 2009.

• BRITTES, L. R. . Da retórica platônica ao dialogismo bakhtiniano: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico.. In: IX Seminário Internacional em Letras, 2009, Santa Maria. Seminário Internacional em Letras. Santa Maria: UNIFRA, 2009.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . O ?entrecruzamento cultural? e as políticas públicas na escola: uma abordagem sobre o trabalho dos professores numa perspectiva discursiva. In: IX Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE e do III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia ? ESBPP, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação, 2009. p. 8970-8980.

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. . A produção do discurso pedagógico numa perspectiva dialógica. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação: confluências, 2009, Santa Maria. Anais do III Seminário Nacional de Filosofia e Educação: confluências, 2009.

• AMARAL, C. L. ; BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Da política às políticas educacionais na contemporaneidade. In: III Seminário Nacional de Folosofia e Educação: confluências, 2009, Santa Maria. Anais do III Seminário Nacional de Filosofia e Educação: confluências, 2009.

• BRITTES, L. R. . O trabalho dos professores com leitura e interpretação textuais na perspectiva dos gêneros discursivos. In: 17° Congresso de Leitura - UNICAMP, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . As políticas educacionais e a produção do discurso pedagógico: uma discussão sobre o trabalho dos professores. In: XIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário Franciscano, 2009, Santa Maria. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2009.

• BRITTES, L. R. ; ZANINI, E. O. . A metrópole e a colônia: a representação cinematográfica dos encontros e desencontros na esfera da língua portuguesa. In: VI Seminário Internacional em Letras - Palavra: margens e imagens, 2006, Santa Maria. Anais do VI Seminário Internacional em Letras - Palavra: margens e imagens, 2006.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Discurso, currículo e trabalho pedagógico no âmbito da EPT. In: XII Seminário Internacional de la Red Estrado, 2018, Lima. Anais do XII Seminário Internacional de la Red Estrado, 2018.

• BRITTES, L. R. ; Hypolito, Álvaro Moreira . Discurso e currículo: uma abordagem sobre a educação profissional para jovens e adultos. In: Escola Doutoral - políticas públicas e trabalho docente: conjunturas, processos e resistências., 2018, Salvador. cadernos de resumos da Escola Doutoral - políticas públicas e trabalho docente: conjunturas, processos e resistências, 2018.

• KEHLER, G. ; BRITTES, L. R. ; ALVES, B. ; MACHRY, I. S. W. ; COSTA, J. ; NUGLISCH, L. E. R. ; OLIVEIRA, P. N. P. ; FERREIRA, L. S. . Investigando os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia das IES do RS. In: X Congresso Internacional de Educação Popular XVIII Seminário Internacional de Educação Popular - MOBREC, 2010, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação Popular e Seminário Internacional de Educação Popular, 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; LUNARDI, E. T. ; ALVES, B. . O Trabalho do Professor Pesquisador: Uma Reflexão Sobre Sua Práxis Educativa.. In: X Congresso Internacional de Educação Popular XVIII Seminário Internacional de Educação Popular - MOBREC, 2010, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação Popular e Seminário Internacional de Educação Popular, 2010.

• MANCKEL, M. C. M. ; BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; BEVILAQUA, C. F. ; KEHLER, G. ; LUNARDI, E. T. ; VILANI, A., B. . Os sentidos do trabalho dos pedagogos nos contextos escolares. In: I CICPG Sul, 2010, Florianópolis. Anais do I CICPG Sul, 2010.

• BRITTES, L. R. . Efeitos de sentidos do trabalho dos professores de língua materna na perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais. In: I CICPG Sul, 2010. Anais do I CIC PG Sul.

• BRITTES, L. R. ; ALVES, B. ; FERREIRA, L. S. ; KEHLER, G. . Considerações acerca da Pedagogia no Estado do Rio grande do Sul. In: 25° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2010, Santa Maria. Anais da 25° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2010. p. 1.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Desvelando sentidos da práxis educativa: uma reflexão sobre o trabalho das professoras e professores. In: IX Congresso Internacional de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular, 2009, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação Popular e Seminário Internacional de Educação Popular, 2009.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; MACHADO, C. T. . Políticas educacionais e trabalho pedagógico: impactos e desafios na educação básica e profissional. In: VI Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Supeior: agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em Educação, 2018, Santa Maria. E-book do VI Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Supeior: agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em Educação, 2018.

• BRITTES, L. R. ; BRUM, M. B. . Egressos dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFFAR e seus processos de acesso ao mundo do trabalho. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Supeior: agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em Educação, 2018, Santa Maria. Anais do Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Supeior: agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em Educação, 2018.

• BRITTES, L. R. ; SIQUEIRA, S. . Processos educativos iniciais articulados á produção do conhecimento. In: 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018, Santa Maria. Anais da 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018.

• BRITTES, L. R. ; BRAIDO, L. . Trabalho pedagógico na escola: uma análise histórica comparativa em dois cadernos de estudantes. In: 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018, Santa Maria. Anais da 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018.

• BRITTES, L. R. ; NASCIMENTO, M. . Considerações sobre trabalho pedagógico dos professores gaúchos nos últimos 40 anos. In: 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018, Santa Maria. Anais da 33° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2018.

• BECKER, S. ; BRITTES, L. R. ; SIQUEIRA, S. . Acordar Para Si (A Rebeldia Inteligente). In: VIII Mostra Acadêmica Integrada do IFFar-JC, 2017, Júlio de Castilhos. VIII Mostra Acadêmica Integrada do IFFar-JC, 2017.

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. ; BECKER, S. . Formação Inicial e a Inconsciência Docente. In: VIII Mostra Acadêmica Integrada do IFFar-JC, 2017, Júlio de Castilhos. VIII Mostra Acadêmica Integrada do IFFar-JC, 2017.

• BRITTES, L. R. ; SIQUEIRA, S. ; SILVEIRA, R. B. . Políticas de integração curricular para a educação básica e profissional. In: II Fórum Internacional de Educação; VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação; XIV Fórum Nacional de Educação; XVII Seminário regional de educação Básica: Escola e professor/a: identidades em risco?, 2016, Santa Cruz do Sul. Anais do II Fórum Internacional de Educação; VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação; XIV Fórum Nacional de Educação; XVII Seminário regional de educação Básica: Escola e professor/a: identidades em risco?, 2016.

• BRITTES, L. R. . Professores de língua materna e o trabalho com a linguagem: uma análise da centralidade da categoria trabalho na produção do discurso pedagógico. In: V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011, Florianópolis - SC. Anais do V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011.

• BRITTES, L. R. . O discurso pedagógico como trabalho dos professores. In: VIII Semana Acadêmica do Curso de Filosofia da Faculdade Palotina, 2010, Santa Maria. Anais da VIII Semana Acadêmica do Curso de Filosofia da FAPAS. Santa Maria: Editora Palloti, 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; MANCKEL, M. C. M. ; VILANI, A., B. ; BEVILAQUA, C. F. ; NUGLISCH, L. E. R. . Os sentidos do pedagogo sobre o seu trabalho na escola. In: XV SI Educa Seminário Internacional de Educação, 2010, Cachoeira do Sul. Anais do XV SI Educa Seminário Internacional de Educação, 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; COSTA, J. ; ALVES, B. ; NUGLISCH, L. E. R. . Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia das IES do RS: uma abordagem sobre a ciência da educação. In: XV SI Educa - Seminário Internacional de Educação, 2010, Cachoeira do Sul. Anais do XV SI Educa - Seminário Internacional de Educação, 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; MANCKEL, M. C. M. ; VILANI, A., B. ; ALVES, B. ; BEVILAQUA, C. F. ; LUNARDI, E. T. . Trabalho dos pedagogos na escola: sentidos e perspectivas. In: XII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da UNIVATES - XII MEEP, 2010, Lajeado. Anais da XII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da UNIVATES - XII MEEP, 2010.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Efeitos de sentidos do trabalho dos professores de línguas: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico. In: XII Seminário Internacional de Educação no Mercosul, IX Seminário Interinstitucioanl, 2010, Cruz Alta - RS. Anais do XII Seminário Internacional de Educação no Mercosul, IX Seminário Interinstitucioanl, 2010. v. 1. p. 1.

• BRITTES, L. R. ; KEHLER, G. ; FERREIRA, L. S. . Modo de Gestão Democrática no Ensino Público: uma análise sobre a polissemia do termo democracia. In: IX Semana Acadêmica do Curso de Filosofia - FAPAS, 2010, Santa Maria. Caderno de Resumos da IX Semana Acadêmica do Curso de Filosofia - FAPAS, 2010.

• BRITTES, L. R. ; KEHLER, G. ; FERREIRA, L. S. . Repensando a produção do discurso pedagógico numa perspectiva filosófica: da retórica ao dialogismo. In: IX Semana Acadêmica do Curso de Filosofia da Faculdade Palotina: Sociedade Pós-moderna - luzes e sombras, 2010, Santa Maria. Caderno de Resumos da IX Semana Acadêmica do Curso de Filosofia da Faculdade Palotina: Sociedade Pós-moderna - luzes e sombras, 2010.

• BRITTES, L. R. . O trabalho dos professores com leitura e interpretação textuais na perspectiva dos gêneros discursivos. In: 17° Congresso de Leitura, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: UNICAMP, 2009.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; COSTA, J. ; OLIVEIRA, P. N. P. ; KEHLER, G. . Pedagogia como ciência da educação nos cursos de Pedagogia das IES do Rio Grande do Sul.. In: 24° Jornada Acadêmica Integrada, 2009, Santa Maria. Anais da 24° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2009.

• BRITTES, L. R. ; COSTA, J. ; FERREIRA, L. S. ; OLIVEIRA, P. N. P. ; KEHLER, G. . O curso de Pedagogia nas IES do rio Grande do Sul e a perspectiva da ciência da Educação: convergências e divergências.. In: XIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário Franciscano, 2009, Santa Maria. Anais do ... Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2009.

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; AMARAL, C. L. . Profissionais da educação como "classe-que-vive-do-trabalho": uma abordagem sobre a proletarização do trabalho dos professores. In: VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil. HITEDBR, 2009, Campinas. Anais do VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil. HITEDBR. Campinas: FE/UNICAMP, 2009.

• BRITTES, L. R. . O estudo de sumário de revista na perspectiva dos gêneros textuais. In: 22° Semana de Letras; 8° Seminário Internacional de Língua e Literatura, 2004, Santa Maria. Anais da 22° Semana de Letras; 8° Seminário Internacional de Língua e Literatura, 2004.

• VIZZOTTO, R. ; BRITTES, L. R. . A LEITURA CRÍTICA COMO DISPOSITIVO ANALÍTICO NA FORMAÇÃO DOS JOVENS E ADULTOS: Contribuições da Análise Crítica do Discurso.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, LETICIA RAMALHO . Discurso, currículo e trabalho pedagógico: potencialidades analíticas para as pesquisas em EPT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; MACHADO, C. T. . Educação e trabalho na contemporaneidade: desafios e algumas possibilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITTES, L. R. . Políticas educacionais e trabalho docente no contexto da EPT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Políticas educacionais e trabalho pedagógico: impactos e desafios na educação básica e profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, LETICIA RAMALHO . Discurso e currículo: uma abordagem sobre a educação profissional para jovens e adultos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECKER, S. ; SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Políticas de Integração Curricular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIQUEIRA, S. ; BRITTES, L. R. . Formação Permanente e Continuada: debate docente em torno da problemática integração/interdisciplinaridade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Reformas Educacionais em Debate: dilemas e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cantarelli, J. M. ; BRITTES, L. R. . O professor, as políticas educacionais e o compromisso social de educar em tempos de neoliberalismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; Cantarelli, J. M. . Análise de políticas de integração curricular para a educação técnica integrada ao Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Teorias de currículo e organização do trabalho docente.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Integração curricular: resistência ao lugar comum. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cantarelli, J. M. ; BRITTES, L. R. . Justiça curricular e o documento pátria educadora: desafios para o trabalho docente nos institutos federais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; Hypolito, Álvaro Moreira ; KEHLER, G. . Education and power in Brazilian Educational context. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; ILHA, F. R. S. ; HYPOLITO, A. M. . Integrated curriculum focused on Brazilian educational policies. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ILHA, F. R. S. ; BRITTES, L. R. ; HYPOLITO, A. M. . Cosmopolotanism as a mode of thinking about Brazilian politics: effects on curriculum and teacher`s work. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; Hypolito, Álvaro Moreira . Práticas articulatórias na produção curricular da educação profissional para jovens e adultos e a organização do trabalho docente.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KEHLER, G. ; BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Redefinições de sentidos no/para o trabalho dos professores a partir da política de expansão da educação profissional e tecnológica.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Democratização da gestão nas escolas públicas brasileiras em uma abordagem discursiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Gestão escolar democrática: deslocamentos de sentidos nas políticas públicas do município de Santa Maria - RS.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; LOPES, M. M. . O trabalho docente na perspectiva da gestão do pedagógico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . O trabalho dos professores de língua materna: efeitos de sentidos a partir da análise de marcas linguístico-discursivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Analisando o currículo e as políticas educaionais para o ensino de língua portuguesa no ensino fundamental: efeitos de regulação e controle sobre o trabalho docente.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; ILHA, F. R. S. ; IVO, A. A. . As teorias do currículo e as políticas curriculares atuais: implicações para o trabalho docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; HYPOLITO, A. M. . Gestão escolar, gestão democrática e trabalho docente: deslocamentos de sentidos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Trabalho docente e marcas linguístico-discursivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; AMARAL, C. L. ; LUNARDI, E. T. . Gestão e democracia em diferentes contextos: a escola, a educação municipal e o trabalho docente.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . O discurso pedagógico como trabalho dos professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; VILANI, A., B. ; BEVILAQUA, C. F. ; MANCKEL, M. C. M. ; NUGLISCH, L. E. R. . Os sentidos do pedagogo sobre o seu trabalho na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; COSTA, J. ; ALVES, B. ; NUGLISCH, L. E. R. . Projetos pedagógicos dos Cursos de Pedagogia das IES do RS: uma abordagem sobre a ciência da educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Algumas determinações dos Parâmetros Curriculares Nacioanais e seus efeitos de sentidos sobre o trabalho dos professores de língua materna. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; ALVES, B. ; COSTA, J. ; NUGLISCH, L. E. R. . Pedagogia como Ciência da Educação: uma pesquisa sobre os projetos pedagógicos das IES do Rio Grande do Sul. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Aula de leitura através de gêneros textuais: o trabalho dos professores numa perspectiva dialógica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; MANCKEL, M. C. M. ; VILANI, A., B. ; ALVES, B. ; BEVILAQUA, C. F. ; LUNARDI, E. T. . Trabalho dos pedagogos na escola: sentidos e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; ALVES, B. ; KEHLER, G. ; NUGLISCH, L. E. R. ; OLIVEIRA, P. N. P. . O Curso de Pedagogia nas IES do Estado do Rio Grande do Sul. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Efeitos de sentidos do trabalho dos professores de línguas: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. ; KEHLER, G. . Professor como sujeito de sua práxis educativa: uma discussão sobre gestão do pedagógico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Da retórica platônica ao dialogismo bakhtiniano: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . O trabalho dos professores e entrecruzamento de culturas na escola: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; VILANI, A., B. ; BRENDLER, G. G. ; AMARAL, C. L. ; ALVES, B. ; HALBERSTADT, T. E. ; MARTINS, J. L. ; PORTA, J. . Discursos sobre gestão educacional e o trabalho dos professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Trabalho e Profissão de professoras e professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . O trabalho dos professores com leitura e interpretação textuais na perspectiva dos gêneros discursivos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . Desvelando os sentidos da prática educativa: uma reflexão sobre o trabalho e profissão das professoras e professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . O "entrecruzamento cultural" e as políticas públicas na escola: uma abordagem sobre o trabalho dos professores numa perspectiva discursiva.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. . A produção do discurso pedagógico numa perspectiva dialógica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. ; COSTA, J. ; KEHLER, G. ; OLIVEIRA, P. N. P. . Pedagogia como ciência da Educação nas IES do Rio Grande do Sul. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; FERREIRA, L. S. . As políticas educacionais e a produção do discurso pedagógico: uma discussão sobre o trabalho dos professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. ; AMARAL, C. L. . Da políticas às políticas educativas na contemporaneidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . A Metrópole e a Colônia: a representação cinematográfica dos encontros e desencontros na esfera da Língua Portuguesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Relato de Ensino de Língua Portuguesa em uma turma de EJA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRITTES, L. R. . O Estudo de Sumário de Revista na Perspectiva dos Gêneros Textuais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITTES, L. R. . Sumário de Revista: Um Sintetizador de Idéias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Análise do Programa PARTIU IF: desafios e possibilidades para o acesso ao Ensino Médio Integrado no IFFar, Descrição: Este projeto de pesquisa está vinculado à linha de pesquisa 2 Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - do IFFar, ao GECPOL Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Educacional, Currículo e Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e Pró-reitoria de Extensão do IFFar, configurando-se em uma pesquisa que abrange temáticas complementares entendidas como pilares que subsidiarão a investigação de políticas públicas no âmbito do IFFar. Pretende-se desenvolver uma análise do Programa PARTIU IF - programa lançado a nível nacional pelo MEC em 10/03/2025 - em relação aos desafios e possibilidades que se apresentam para o acesso ao Ensino Médio Integrado no IFFar a partir do estudo das normativas, leis, decretos, conteúdo midiático que abordam e apresentam o programa para a comunidade acadêmica e para a sociedade civil em geral. Diante disso, problematiza-se: como ocorre o processo de implementação - recontextualização (BERNSTEIN, 1990) do Programa PARTIU IF em seus diversos contextos de oferta? Inúmeras são as políticas sociais que carecem de maiores esforços e empenho por parte dos poderes públicos, bem como da sociedade civil, para saírem das intenções rumo à concretização. No caso o Programa PARTIU IF será o foco dessa investigação. Teoricamente, as políticas públicas educacionais, num Estado democrático de direito, teriam por objetivo a efetivação da garantia do direito à educação, o qual poderá ser assegurado por políticas de acesso, de permanência e de qualidade, ou de todos esses elementos congregados. Cabe averiguar se isso tem ocorrido e em que medida isso irá ser concretizado.Os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2023 revelaram uma estagnação na proficiência dos estudantes do 9o ano do ensino fundamental em Língua Portuguesa e Matemática, evidenciando a necessidade de ações para superar as desigualdades educacionais. Diante disso, com o objetivo de superar esse entrave, criou-se o Programa PARTIU IF pelo Ministério da Educação (MEC). O programa visa aumentar o acesso de estudantes do 9o ano do ensino fundamental, preparando-os para ingressar nos cursos técnicos da rede federal. Trata-se de uma parceria entre o MEC e os Institutos Federais e tem como objetivo promover a igualdade de oportunidades e aumentar a diversidade na rede federal. O programa é voltado para estudantes de grupos prioritários, com maior histórico de vulnerabilidade social, que se encaixam nos critérios da Lei no 12.711/2012, como aqueles que cursaram integralmente a educação em escola pública, são oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1 (um) salário-mínimo per capita, autodeclarados pretos, pardos, indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência.O objetivo geral da pesquisa é analisar a implementação (processo de recontextualização) do Programa PARTIU If nos campi aderentes à proposta. Para tanto, delinearam-se por objetivos específicos: 1) acompanhar a implementação do Programa PARTIU IF; 2) mapear os desafios e potencialidades emergentes nos diferentes campi investigados; 3) oferecer suporteRESUMOteórico-metodológico na área da EPT para docentes e equipes pedagógicas; 4) socializar os resultados da pesquisa a partir da organização de um e-book com relatos de experiências e estudos produzidos no projeto. Trata-se de um estudo analítico sobre os contextos de a) influência, b) produção e, c) implementação (recontextualização) dos textos e práticas do Programa PARTIU IF (BALL, 1992, 1994). Para tanto, a pesquisa será dividida em etapas: 1) análise documental; 2) estudo bibliográfico; 3) pesquisa empírica; 4) divulgação científica. O trabalho será destinado à análise dos textos escritos, ou seja, à análise documental através da qual serão analisadas as articulações. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / LIMA, CLÉBER LIXINSKI DE - Integrante / Marcele Teixeira Homrich Ravasio - Integrante / Natiéle Ibairros Dornelles - Integrante / Taíse Tadielo Cezar - Integrante / kerulen Rutiéli Ribeiro Ruviaro - Integrante / Tuany Pohl - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2024 - Atual

  Resgatando memórias sobre vivências na EPT, Descrição: Esta pesquisa será desenvolvida junto ao Mestrado em Educação Profissional PROFept-IFFar- Campus Jaguari, dentro da Linha de Pesquisa de Memórias e Organização da Educação Profissional e Tecnológica, Macro Projeto 4, História e Memória no Contexto da Educação Profissional eTecnológica. Seu objetivo é investigar quais são as memórias das vivências pedagógicas de docentes e discentes da Educação Profissional e Tecnológica( EPT). Trata- se de uma pesquisa qualitativa, em forma de pesquisa de campo comregistrodahistóriaoraldosparticipantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Integrante / AHMAD, LAILA AZIZE SOUTO - Integrante / Vanessa de Cássia Pistoia Mariani - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Apagão docente do magistério da educação básica brasileira: a retomada de uma tese, Descrição: Esta pesquisa visa retomar a tese Apagão Docente e Pibid: um engajamento estratégico produzindo modos de endereçamento, defendida por Kehler (2017), em especial, sob as noções que disputam a significação de Apagão Docente (AD) no magistério da educação básica brasileira. Na oportunidade, a analítica consistiu em sustentar o(s) discurso(s) de Apagão Docente no Brasil e seus modos de operação e endereçamento no/do campo das políticas públicas educacionais, traduzidas em programas e currículos. No entanto, dado o distanciamento temporal e circunstancial(sete anos), pretende-se atualizar e especificar alguns pontos sobre AD, a saber: 1)mapeamento atual de dados do AD; 2) reorganização das noções discursivas em visibilidade nas agendas de governo e seus desdobramentos nas políticas públicas educacionais; 3) detalhamento analítico sobre: a) profissionalização docente; b) trabalho docente; c) identidades docentes; d) reformas curriculares escolares; e) reformas curriculares das licenciaturas; f) políticas de (des)valorização profissional docente. Enquanto terreno teórico/metodológico, a operação de análise sustenta-se pelas noções foucaultianas de discurso, sujeito e poder, assim como nas estratégias biopolíticas de governamentalidade. Ademais, a proposta pretende suscitar debates em seminários especializados na área da educação/ensino, assim como na elaboração de artigos científicos para publicação em eventos e revistas qualisadas no país e, se possível, em âmbito internacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Integrante / GABRIEL KEHLER - Coordenador / Cristina Lovato dos Santos - Integrante.

• 2019 - Atual

  Ensino Médio Integrado na Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: Esta pesquisa busca desenvolver uma análise discursiva da produção curricular dos cursos destinados à educação básica e profissional no âmbito do Instituto Federal Farroupilha. Interroga-se sobre os movimentos de integração e desintegração curriculares nos cursos de modalidade de ensino integrada. Busca-se analisar como tais movimentos, por meio de práticas articulatórias, produzem sentidos na organização do trabalho docente, especificamente no que tange ao processo ensino-aprendizagem. O desenvolvimento desta pesquisa justifica-se pelos desafios e dificuldades diárias que docentes, gestores e estudantes enfrentam na construção de uma educação efetivamente integral, conforme os pressupostos democráticos que orientam a proposta de integração nas normativas em vigência. Trata-se de um estudo qualitativo que se sustenta nas contribuições das teorias educacionais desenvolvidas por Apple, Beane e Stephen Ball; da teoria discursiva de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe. Como contexto de análise, a pesquisa parte da Lei 9.394/1996 e análise das principais políticas públicas educacionais para a educação básica e profissional. Espera-se como resultado a geração de oportunidades para o desenvolvimento de currículos efetivamente integrados que se sustentem em propostas engajadas com a redução das desigualdades sociais, oferecendo meios de acesso, permanência e sucesso escolares para os estudantes. Considera-se que a integração curricular está ligada ao conceito mais amplo de educação democrática. Portanto, parte dos problemas reais que incitam a participação dos estudantes na exposição das suas próprias experiências com vistas à produção de um currículo justo que se abre à amplitude e apelo às práticas democráticas, configurando-se como um aspecto crucial da concepção do currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / cleber lixinski de lima - Integrante / Andressa Betina da Silva Fillipin - Integrante.

• 2018 - Atual

  CURRÍCULO, DISCURSO E TRABALHO PEDAGÓGICO: POTENCIALIDADES ANALÍTICAS PARA AS PESQUISAS EM EPT, Descrição: O projeto de estágio pós-doutoral ora apresentado pretende abordar a temática sobre currículo, discurso e trabalho pedagógico (TP), no intuito de apresentar alguns desdobramentos possíveis destes dispositivos analíticos em relação às pesquisas em educação profissional e tecnológica (EPT) relativas ao campo do currículo, que têm buscado subsídios teórico-metodológicos em análises discursivas. O interesse em pesquisar sobre Análise Crítica do Discurso (ACD) surgiu perante a necessidade de se aprofundar estudos sobre a temática, a fim de sinalizar algumas possibilidades para o desenvolvimento de pesquisas sobre produção e análise de políticas curriculares que sejam pautadas a partir de noções de discurso. Propõe-se que, diante de uma variada gama de estudos sobre discurso, há que se pensar em como articulá-las de forma profícua às pesquisas em educação no campo do currículo e do TP em EPT, no intuito de promover estudos que, a partir da análise crítica de discursos, possam produzir mudanças sociais e educacionais. Este estudo vincula-se ao Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Colégio Técnico Industrial da UFSM (PPGEPT). Especificamente, buscar-se-á trabalhar com os acadêmicos do curso de mestrado do PPGEPT a fim de oferecer os subsídios emergentes em seus trabalhos acadêmicos na linha de pesquisa na qual o projeto se inscreve (Políticas e Gestão em Educação Profissional e Tecnológica). Assim, espera-se que a abordagem analítica da ACD seja utilizada para ampliar e qualificar os estudos e pesquisas no campo do discurso e suas relações com o currículo e o trabalho pedagógico em EPT.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Liliana Soares Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - Atual

  Integração Curricular no Âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: Desenvolver uma análise discursiva da produção curricular dos cursos destinados à educação técnica integrada ao ensino médio no âmbito do Instituto Federal Farroupilha, investigando como os movimentos de integração e desintegração curriculares nos cursos desta modalidade de ensino produzem sentidos na organização do trabalho docente, especificamente no que tange ao processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Sílvia de Siqueira - Integrante / Sadi Becker - Integrante / cleber lixinski de lima - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  Políticas de integração curricular para a educação básica e profissional, Descrição: O presente estudo objetiva investigar como ocorre a produção de currículo dos cursos destinados à educação básica e profissional no âmbito do Instituto Federal Farroupilha. Interroga-se sobre os movimentos de integração e desintegração curriculares nos cursos de modalidade de ensino integrada. Busca-se analisar como tais movimentos, por meio de práticas articulatórias, produzem sentidos na organização do trabalho docente, especificamente no que tange ao processo ensino-aprendizagem. O desenvolvimento desta pesquisa justifica-se pelos desafios e dificuldades diárias que docentes, gestores e estudantes enfrentam na construção de uma educação efetivamente integral, conforme os pressupostos democráticos que orientam a proposta de integração nas normativas em vigência. Trata-se de um estudo qualitativo que se sustenta nas contribuições das teorias educacionais desenvolvidas por Apple, Beane e Stephen Ball; da teoria discursiva de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe e, para análise dos dados empíricos que serão gerados, será utilizada a Análise Crítica do Discurso (ACD). Como contexto de análise, a pesquisa parte da Lei 9.394/1996 e análise das principais políticas públicas educacionais para a educação básica e profissional. A parte empírica do estudo consistirá na geração de dados, a partir dos projetos pedagógicos, planos de ensino e discursos dos professores vinculados ao trabalho com a modalidade integrada por meio de momentos de interação orientados pela técnica de entrevista semiestruturada. Espera-se como resultado a geração de oportunidades para o desenvolvimento de currículos efetivamente integrados que se sustentem em propostas engajadas com a redução das desigualdades sociais, oferecendo meios de acesso, permanência e sucesso escolares para os estudantes. Considera-se que a integração curricular está ligada ao conceito mais amplo de educação democrática. Portanto, parte dos problemas reais que incitam a participação dos estudantes na exposição das suas próprias experiências com vistas à produção de um currículo justo que se abre à amplitude e apelo às práticas democráticas, configurando-se como um aspecto crucial da concepção do currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Juliana Mezomo Cantarelli - Integrante / Sílvia de Siqueira - Integrante / Gabriela Lima Ribeiro - Integrante / Luan Portella - Integrante / Ivana Cardoso - Integrante / Roziéli Bovolini Silveira - Integrante / Sadi Becker - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  Análise de políticas de integração curricular para a educação técnica integrada ao ensino médio, Descrição: Esta pesquisa propõe uma análise discursiva da produção curricular dos cursos destinados à formação integrada no âmbito do Instituto Federal Farroupilha. Busca-se investigar como os movimentos de integração e desintegração produzem sentidos na organização do trabalho docente, especificamente, no que tange ao processo ensino-aprendizagem, elucidando-se a partir daí as necessidades na formação continuada dos gestores e docentes. O desenvolvimento deste estudo justifica-se pelos desafios e dificuldades diárias que docentes, gestores e estudantes enfrentam na construção de uma educação efetivamente integrada, conforme os pressupostos democráticos que orientam a proposta de integração nas normativas em vigência. Trata-se de um estudo qualitativo que se sustenta nas contribuições das teorias educacionais desenvolvidas por Apple, Beane e Stephen Ball; da teoria discursiva de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe e, para análise dos dados empíricos que serão gerados, será utilizada a Análise Crítica do Discurso (ACD). Como contexto de análise, a pesquisa parte da Lei 9.394/1996 e análise das principais políticas públicas educacionais para a educação básica e profissional. A parte empírica do estudo consistirá na coleta e geração de dados, a partir dos projetos pedagógicos, planos de ensino e discursos dos professores vinculados ao trabalho com a modalidade integrada por meio de momentos de interação orientados pela técnica de entrevista semiestruturada. Espera-se como resultado a geração de oportunidades para o desenvolvimento de currículos efetivamente integrados que se sustentem em propostas engajadas com a redução das desigualdades sociais, oferecendo meios de acesso, permanência e sucesso escolares para os estudantes. Considera-se que integração curricular está ligada ao conceito mais amplo de educação democrática. Portanto, parte dos problemas reais que incitam a participação dos estudantes na exposição das suas próprias experiências com vistas à produção de um currículo justo que se abre à amplitude e apelo às práticas democráticas, configurando-se como um aspecto crucial da concepção do currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Juliana Mezomo Cantarelli - Integrante / Sílvia de Siqueira - Integrante / Gabriela Lima Ribeiro - Integrante / Luan Portella - Integrante / Ivana Cardoso - Integrante / Roziéli Bovolini Silveira - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2016

  Mapeamento e análise de políticas educacionais para a educação básica e profissional, Descrição: Com o objetivo de mapear, discutir e analisar as políticas educacionais para a educação básica e profissional, com vistas à investigação do impacto dessas políticas sobre a produção curricular, o trabalho docente e os processos de gestão e financiamento da educação na região de entorno do IF Farroupilha (Câmpus Alegrete e Júlio de Castilhos). Para tanto trabalhar-se-á com uma metodologia cujos procedimentos pauta-se numa abordagem quantitativa e qualitativa. Como contexto de análise, a pesquisa parte da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), incluindo-se, neste estudo, a análise das principais políticas públicas educacionais para a educação básica e profissional, no período relativo à década de 1990 até a contemporaneidade. Diversas metodologias serão combinadas como estudo de caso, análise de política mediante abordagens sequencial, ciclo de políticas e análise cognitiva de políticas. Na policy analysis, não se dispõe de uma única teoria. As teorias são distintas, as combinações por abordagens têm sido muito utilizadas, até porque cada contexto educacional tem suas peculiaridades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Calinca Jordânia Pergher - Integrante / Janete Maria De Conto - Integrante / Fernanda de Camargo Machado - Integrante / Viviane Castro Camozzato - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2016

  Curso de Extensão em Línguas Estrangeiras Modernas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Políticas Educativas e Regulação: Gestão, Currículo e Trabalho Docente, Descrição: O objetivo desta pesquisa é discutir as políticas educacionais, suas formas de regulação e seus efeitos para o currículo, a gestão e o trabalho docente nas escolas públicas. O projeto contextualiza as políticas locais estabelecendo vinculações com políticas mais amplas, coerentes com as formulações neoliberais e gerencialistas, fortemente dominadas pela esfera econômica. Visa também analisar como os docentes, o currículo e os modos de gestão têm sido endereçados por essas políticas e pelos discursos educacionais das últimas décadas, os quais têm sido orientados pelo conservadorismo educativo, com modelos de gestão que apregoam o eficienticismo como a solução para todos os males da educação. Tais modelos estão baseados em noções de qualidade, eficiência, avaliação e accountability. O neoliberalismo na educação brasileira tem seguido tais orientações, centradas em modelos de avaliação, índices de aferição do desempenho escolar e docente, típicos do que se tem denominado nova gestão pública ou gerencialismo. O argumento central desenvolvido no projeto é de que ações do estado gerencial e as políticas educativas têm um caráter regulador que fabrica determinadas identidades docentes - como um modo de estar, determinadas políticas curriculares - como um modo de ser, e práticas de gestão - como um modo de gestão. Visam conformar políticas educativas e curriculares, com controle e regulação da autonomia pedagógica e delinear um docente adequado para tais empreendimentos. Há efeitos reguladores muito significativos para o trabalho docente, para o currículo e para a gestão escolar. É uma pesquisa qualitativa que pretende fazer um mapeamento das políticas de terceirização de programas pedagógicos nos municípios do RS e estudos de caso para avaliar o impacto e efeitos dessas parcerias público-privado bem como suas proposições em termos de gestão, currículo, trabalho docente, avaliação e as próprias parcerias público-privado como modo de gestão que vem sendo implementado nas red. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Integrante / Hypolito, Álvaro Moreira - Coordenador.

• 2009 - 2016

  O CURSO DE PEDAGOGIA NAS IES DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL E A PERSPECTIVA DA CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: convergências e divergências., Descrição: O estudo tem por objetivo analisar os movimentos de sentidos, a historicidade e as práticas que os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia apresentam, na expectativa de entender qual concepção de Pedagogia orienta a proposta. Tal estudo torna-se relevante porque, na atualidade, os cursos de Pedagogia são lócus de formação dos professores, gestores e especialistas que atuam na Educação Básica, constituindo-se na licenciatura com maior procura, segundo revelam as listas de aprovação nos vestibulares. A dimensão de ciência que embasa a investigação excede à perspectiva moderna do saber posto e dominante. Trata-se de uma ciência que agregue a cientificidade, a percepção compreensiva do mundo, os sujeitos e as práticas, tendo como viés a educação na contemporaneidade. Enfim, pensa-se uma ciência pautada pelos diálogos com os fenômenos da educação, a partir da interlocução com outras ciências, dada a complexidade desses fenômenos. É um modo de instaurar certa rebeldia na profissão de pedagogo-cientista, capaz de olhar a educação para além das portas e janelas da escola, imergindo no social, nos paradoxos e certezas que se sucedem cotidianamente. Com isso, os discursos de verdade que têm orientado as práticas pedagógicas se põem a descoberto, para se questionarem. É, nesse sentido, uma pedagogia que se pergunta, que se autodescobre, que tem na linguagem indagativa seu ponto primal. Uma indagação cujo cerne é o humano, a produção humana, a educação, sistematizada pela Pedagogia, cujos cenários têm confluído para compreender e dialogar sobre tudo que se relaciona aos contextos e produções educacionais. Flexibilidade, inter-relações conceituais, superação de pressupostos positivistas são características que evidenciam como se apresenta essa ciência, a Pedagogia contemporânea.Por esses motivos, o de se pensar em ciência concriativa, o estudo orientar-se-á pelas contribuições da História da Educação, da Filosofia e Sociologia da Educação, transitando por tendências e aport. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Integrante / Liliana Soares Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2009 - 2016

  O trabalho dos pedagogos na escola: desafios e perspectivas., Descrição: Esta proposta de investigação permite continuar estudos realizados através de projetos de pesquisa anteriores, nos quais se procedeu à leitura do trabalho nos contextos escolares. Destes estudos outras problematizações surgiram relativas especificamente ao trabalho dos pedagogos. Os cursos de Pedagogia são, conforme se observa nas listas de inscrição para vestibular e de aprovação para ingresso na Universidade, dentre as licenciaturas, os mais procurados e os que, anualmente, geram mais egressos. Entretanto, no âmbito da escola, conforme afirmaram os gestores (professoras e professores em cargos administrativos) entrevistados durante a realização dos projetos supracitados, faltam ações profissionais mais efetivas dos pedagogos e um trabalho embasado pela Pedagogia. Assim, esta proposta visa a entender como os pedagogos, em seus discursos, revelam os sentidos que atribuem ao seu trabalho e a si como cientistas da educação e quais possibilidades e desafios apresentam no sentido de contribuir para uma efetiva práxis pedagógica na escola. Deste modo, esta proposta pretende, dialeticamente, entender as condições/relações, no contexto contemporâneo, especialmente as relativas ao trabalho do pedagogo, tendo a escola como potencial ambiente de trabalho desses profissionais, sua pertença, reconhecimento e o imaginário de sua profissão, elementos implicados nesta proposição de pesquisa. Utilizar-se-ão abordagens qualitativas e quantitativas de pesquisa, estudo de caso, além de técnicas de entrevista, narrativas de vida e grupo de interlocução. Para a análise dos dados utilizar-se-á a análise do conteúdo. O trabalho objetiva elaborar uma sistematização sobre as categorias, revelando como estão imbricadas e intenciona, indo além, propor perspectivas de trabalho junto com os pedagogos, na escola, o que exigirá caracterizar também o contexto sócio-econômico e político e, referente a este contexto, revitalizar os sentidos da escola e de sua práxis pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Integrante / Liliana Soares Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Programa de Licenciatura - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - 2010

  Efeitos de sentidos sobre trabalho: uma abordagem sobre a produção do discurso pedagógico dos professores de língua materna., Descrição: O presente projeto de dissertação, vinculado à Linha de Pesquisa 2 - Práticas Escolares e Políticas Públicas do PPGE - UFSM, propõe-se - a partir da análise de discursos de professores de Língua Portuguesa, dos anos finais do Ensino Fundamental - investigar a produção do discurso pedagógico no ambiente escolar, especificamente em aula, entendendo esse discurso como trabalho dos professores. As (os) participantes da pesquisa serão cinco professoras (es) de Língua Portuguesa da Rede Pública Municipal de Santa Maria - RS. Entende-se que o planejamento e a aula em si é o trabalho dos professores, no entanto, para isso é necessária a mediação da linguagem. O objetivo desse estudo é analisar como a linguagem discursivada pelos professores em aula produz-se como trabalho. Para tanto, essa pesquisa terá como aporte teórico-metodológico a Análise de Discurso francesa, utilizando também o Materialismo Dialético como enfoque teórico para as análises do material coletado com as observações, gravação e transcrição das aulas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Letícia Ramalho Brittes - Coordenador / Liliana Soares Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12