Celi do Nascimento Palacios

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PALACIOS, C. N. ; FERREIRA, Luciana B. . Artes da cena e formação docente: um diálogo entre dança e teatro com estudantes ensino médio normal. Perspectivas em Educação Básica , v. 4, p. 128-136, 2021.

• PALACIOS, C. N. ; NAVES, F. . Boxe de Ideias. Perspectiva Capiana (Impresso) , v. 3, p. 17-20, 2007.

• PALACIOS, C. N. . Arte na Educação Básica: Experiências Processos, Práticas contemporâneas. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2018. 436p .

• PALACIOS, C. N. ; SILVA, A. F. ; BRITO, H. S. ; TAVARES, B. P. ; SILVA, L. R. . Educação e sentido: Jogos Teatrais para professores. In: V Jornadas Internacionais do Teatro do Oprimido e Universidade - JITOU, 2017, Rio de Janeiro. ANAIS - 5a Jornadas Internacionais do Teatro do Oprimido e Universidade TO e educação - práticas político-pedagógicas. Rio de Janeiro: Aldeia Cultural Casa Viva Sociedade de Empresarial Me Ltda, 2017. p. 99-110.

• PALACIOS, C. N. ; SOUZA, W. N. ; SOUZA, A. M. ; CRUZ, M. M. C. . Prática Teatral e Docência: um encontro de saberes na formação do professor. In: V Jornadas do Teatro do Oprimido e Universidade, 2017, Rio de Janeiro. V Jornadas do Teatro do Oprimido e Universidade TO e educação práticas político pedagógicas. Rio de Janeiro: Aldeia Cultural Casa Viva Sociedade Empresarial Ltda Me, 2017. p. 166-173.

• PALACIOS, C. N. . Experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. In: XVII Encontro de História da ANPUH - Simpósio Temático: História e Teatro, 2016, Nova Iguaçu. Anais do XVII Encontro de História, 2016.

• PALACIOS, C. N. . Experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. In: I Encontro de Arte Educadores dos Institutos Federais Brasileiros, 2016, São Paulo. I Encontro de Arte Educadores dos Institutos Federais Brasileiros, 2016. p. 54-58.

• GRIMALDI, Maria Luisa L. ; CORDELLA, João Pedro S. ; PALACIOS, C. N. ; SILVA, ANDRÉA PINHEIRO ; GUIMARÃES, Igor Augusto Capanema ; SCHMID, Luna B. . EncenaAção Online: construção cênica nas janelas virtuais. In: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ, 2021, Rio De Janeiro. Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural, 2021.

• FERREIRA, Luciana B. ; PALACIOS, C. N. . EDUCAÇÃO E SENTIDO: AS ARTES DA CENA E O CORPO NA ESCOLA. In: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ, 2021, Rio De Janeiro. Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural, 2021.

• PALACIOS, C. N. ; FERREIRA, Luciana B. . EDUCAÇÃO E SENTIDO: PERCURSOS FORMATIVOS NO ENCONTRO DE SABERES DO TEATRO E DA DANÇA. In: VIII Jornadas Internacionais de Teatro do Oprimido e Universidade - Teatro do Oprimido como arte marcial: resistência em movimento!, 2020, Rio De Janeiro. Anais das VIII Jornadas Internacionais de Teatro do Oprimido e Universidade - Teatro do Oprimido como arte marcial: resistência em movimento!, 2020.

• PALACIOS, C. N. ; FERREIRA, Luciana B. . EDUCAÇÃO E SENTIDO: AS ARTES DA CENA E O CORPO NA ESCOLA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. ; SILVA, ANDRÉA PINHEIRO ; CORDELLA, João Pedro S. ; GUIMARÃES, Igor Augusto Capanema ; GRIMALDI, Maria Luisa L. ; SCHMID, Luna B. . encenaAção Online: construção cênica nas janelas virtuais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Luciana B. ; PALACIOS, C. N. . EDUCAÇÃO E SENTIDO: PERCURSOS FORMATIVOS NO ENCONTRO DE SABERES DO TEATRO E DA DANÇA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Luciana B. ; PALACIOS, C. N. . EDUCAÇÃO E SENTIDO: PERCURSOS FORMATIVOS NO ENCONTRO DE SABERES DO TEATRO E DA DANÇA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Educação e Sentido: As artes da cena na formação docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Andrea Pinheiro ; Celeia Machado ; PALACIOS, C. N. . O PROTAGONISMO DO(A) PROFESSOR(A) DO ENSINO BÁSICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ARTISTAS E PESQUISADORES: O ENSINO DE ARTES CÊNICAS NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRJ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Educação e sentido: Oficinas de teatro para professores em Formação Inicial e Continuada. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, W. N. ; PALACIOS, C. N. . Estéticado Oprimido e a construção do produto cênico no ambiente escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PALACIOS, C. N. . Experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Oficinas Pedagógicas:uma experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Oficinas Pedagógicas:uma experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Oficinas Pedagógicas:uma experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Prática Teatral e Docência: um encontro de saberes na formação do professor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Oficinas Pedagógicas:uma experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. . Oficinas Pedagógicas:uma experiência de aprendizado docente através de jogos teatrais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. ; REGINA BUSTAMANTE . Oficinas Pedagógicas: Jogos Teatrais e o Ensino de História Antiga. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, Y. A. B. ; SOARES, M. A. ; PALACIOS, C. N. . Encenando Nelson Rodrigues: o desafio de montar Nelson Rodrigues com alunos do Ensino Médio - Espetáculo Encenação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALACIOS, C. N. ; REGINA BUSTAMANTE . Oficinas Pedagógicas: Jogos Teatrais e o Ensino de História Antiga. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Laboratório de Produção Teatral na Escola, Descrição: Este é um projeto setorial que busca enriquecer as atividades de ensino, extensão e pesquisas no campo das artes cênicas desenvolvidas no Setor de Artes Cênicas do CAp. O Laboratório organiza um grupo de suporte, acompanhamento, apoio artístico, técnico e operacional em ambiente cooperativo para as mais diversas atividades de Artes Cênicas. Presta apoio a dez projetos, bem como às montagens e eventos, atendendo 14 turmas de Ensino Fundamental e Médio do CAp, num total de 420 alunos. Tem vista criar espaço de prática profissional no qual o graduando da área artística acompanhe e promova processos artísticos dentro da escola, favorecendo a reflexão da potência da escola em produzir conhecimentos e afetos, a despeito do sucateamento que tem prejudicado a qualidade da educação pública. A produção de arte no CAp mostra aos estudantes a possibilidade real de se desenvolver trabalhos de pesquisa e extensão de qualidade na escola. Nos últimos quatro anos, todos os bolsistas apresentaram trabalho na SIAC e na Jornada Acadêmica do CAp. Em 2018, o trabalho ?Teatralidades e Corpos no Ensino de Teatro - Percepções e Práticas? recebeu Menção Honrosa, sendo indicado para publicação na revista do CFCH dos melhores trabalhos da SIAC 2019. Destaca-se que esta solicitação pretende garantir a continuidade das atividades do Laboratório e preservar aquilo que já foi efetivado. Tem em vista atender as inúmeras demandas das atividades de ensino, pesquisa e extensão, realizando fundamental apoio para realização dos projetos e atividades das Artes Cênicas do CAp.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Celi do Nascimento Palacios - Coordenador / Cleusa Joceleia Machado - Integrante / Andrea Pinheiro - Integrante.

• 2016 - 2019

  Prática Teatral E Docência: Um Encontro De Saberes Na Formação Do Professor, Descrição: A proposta deste trabalho é a realização de oficinas de jogos teatrais ministrada para alunos de licenciaturas de outras áreas de conhecimento, que não o Teatro. Trata-se de um estudo sobre uma aproximação do Teatro com a prática docente, visando verificar o processo de aprendizado na formação de professores através do jogo teatral. Parte-se do princípio de que o ensino através deste tipo de jogo atualiza e presentifica a relação do docente com o aluno e com o espaço escolar, possibilitando que o aprendizado se realize através de uma experiência compartilhada. Ao buscar uma forma de ensino desvinculada da noção de transmissão de conhecimento, ou seja, o professor como aquele que detém o poder do saber e o aluno que está ali como uma espécie de receptáculo deste saber, o professor em formação se dispõe a buscar um ensino construído colaborativamente, tensionando relações de poder que podem, entre outros fatores, ser impostas pela organização do espaço escolar. palavras-chave: jogo teatral, formação docente, experiência. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Celi do Nascimento Palacios - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2007 - 2015

  Educação Patrimonial e Cultura Material da Antiguidade Clássica, Descrição: Vem sendo realizado desde 2007 pela Profa. Dra. Regina Bustamante (Laboratório de História Antiga do Instituto de História ? UFRJ). tem como objetivo integrar as unidades de formação de professores da UFRJ. As atividades consistem na elaboração de oficinas por licenciandos de História e apresentadas para alunos do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRJ e de escolas visitantes do Museu Nacional .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Celi do Nascimento Palacios - Integrante / REGINA MARIA DA CUNHA BUSTAMANTE - Coordenador.

• 1997 - Atual

  Projeto EncenaAção, Descrição: Em síntese,o Projeto EncenaAÇÃO estuda a abordagem do processo de montagem no curriculo do ensino de teatro na escola. Iniciou em 1997 como projeto vinculado ao Projeto Fazendo Gênero ( inscrito no SIGMA sob o n 7229), cujo objetivo principal era viabilizar e efetivar o programa curricular para a disciplina de Artes Cênicas no 2 ano de Ensino Médio, centrado no processo de criação e produção de uma montagem teatral, em uma perspectiva eminentemente pedagógica. Neste momento, EncenaAÇÃO era o nome do espetáculo produzido pelo Projeto Fazendo Gênero e caracterizou-se como um exercício de criação em que os conteúdos básicos da linguagem cênica ganhavam destaque. É desenvolvido nas aulas regulares de Artes Cênicas doo 2 ano do Ensino Médio do Colégio de Aplicação, em três turmas com 10 a 15 alunos cada, na faixa etária de 15 a 17 anos. As aulas tem duração de 100minutos (uma hora e quarenta minutos) e periodicidade semanal, em um ano letivo de 40 semanas aproximadamente. O espetáculo resultante deste processo regularmente é levado a público, com entrada franca, em no final do ano letivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Celi do Nascimento Palacios - Coordenador / Cleusa Joceleia Machado - Integrante / Andrea Pinheiro - Integrante / Maria Fátima Novo - Integrante., Financiador(es): Banco do Brasil - Auxílio financeiro.

• 1996 - 2019

  FAZENDO GÊNERO - O Espetáculo na Perspectiva Escolar, Descrição: O Projeto Fazendo Gênero vem sendo desenvolvido no Colégio de Aplicação da UFRJ desde 1996, com o fim de estudar a produção e criação teatral no universo escolar. Durante mais de uma década, o enfoque investigativo do Projeto Fazendo Gênero concentrou-se na complexidade que o próprio processo de criação e montagem impunha, abordando a produção e criação de uma montagem teatral de forma processual e coletiva, sob o ponto de vista pedagógico, de tal jeito que o resultado manifestasse uma elaboração artística significativa de e para uma coletividade. Porém, em 2010, a partir da análise da trajetória do Projeto, da implementação no CAp do programa curricular baseado no processo de montagem teatral e dos resultados pedagógicos e acadêmicos obtidos, a dupla de professoras que coordenam o projeto - Prof. Celeia Machado e Prof. Maria Fátima Simões Novo - perceberam a necessidade de buscar novos horizontes de estudo para o Fazendo Gênero. Desta forma, o escopo da pesquisa voltou-se para o aprofundamento do estudo sobre o conjunto de competências fundamentais para que o aluno de Ensino Médio se torne capaz de enfrentar a dinâmica da criação e montagem de um espetáculo, ou seja, quais conhecimentos e habilidades possibilitariam ao adolescente empreender e compreender este percurso, capacitando-o a apropriar-se dos meios que lhe permita pensar e fazer arte, legitimando sua autoria. A perspectiva básica é buscar uma prática de ensino de Teatro para o Ensino Médio que desenvolva meios para que o aluno descubra seu corpo como um veículo de expressão cênica e amplie suas possibilidades, construindo um vocabulário e um repertório expressivos próprios. A instância por uma instrumentalização técnica do ator não é nova e nem inédita na história do teatro, muitas tradições teatrais, principalmente a partir do século XX, reivindicam ao intérprete um treinamento com fim semelhante à preparação intentada pelo Fazendo Gênero, qual seja ter em vista a aquisição de qualidades corporais qu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Celi do Nascimento Palacios - Integrante / Cleusa Joceleia Machado - Coordenador / Maria Fátima Novo - Integrante / IZABEL CRISTINA GOUDART DA SILVA - Integrante / LUIZA RANGEL CORDEIRO - Integrante / MASSUEL DOS REIS BERNARDI - Integrante / PATRÍCIA FARIA BANDEIRA - Integrante / João Victor Guimarães - Integrante.

Prêmios