Camila Fernandes de Lima Ferreira

Formação complementar

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  AMBIÊNCIAS FORMATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS, Descrição: Esta pesquisa faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas intitulado DidaTic - Didática, Tecnologias e Aprendizagem, vinculado ao Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina e registrado no CNPQ, que tem como foco ações formativas mediadas por tecnologias digitais. Para tanto, tem como objetivo analisar a contribuição de ações formativas e interventivas mediadas por tecnologias digitais como subsidiárias de práticas autorais, colaborativas e emancipatórias que resultem em ambiências formativas. Este toma como referencial as teorias histórico-cultural e cognição distribuída, sendo que a primeira vai nortear a compreensão de que a gênese do desenvolvimento mental do sujeito tem suas bases nas situações mediadoras existentes nas práticas sociais e instrumentais. Já a teoria da cognição distribuída ajuda a entender como o sujeito interage no e com o contexto a partir dos processos mediacionais que nele ocorrem. Trata-se de um estudo qualitativo, na modalidade exploratório-explicativa, com princípios da pesquisa-ação emancipatória, tendo como público alvo professores e estudantes da Educação Básica. Os procedimentos de coleta assegurarão a triangulação, mediante a variedade de fontes de informação: observação participante, questionário com professores e estudantes, entrevista e reentrevista com professores e estudantes, análise documental, grupo focal e produção de narrativas. A pesquisa pretende colaborar apresentando as contribuições das ações formativas mediadas pelas tecnologias digitais e das ambiências formativas como espaço de formação e experiências pedagógicas, bem como a elaboração de produtos educacionais por meio de material didático orientador a fim de subsidiar ações didáticas que vislumbrem a promoção de ambiências formativas, práticas autorais, colaborativas e emancipatórias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Integrante / Creuza Martins França - Integrante / Diene Eire de Mello - Coordenador / Andrieli Dal Pizol - Integrante / Maria Ilza Zirondi - Integrante / Simone Aparecida de Andrade Vallini - Integrante / Karina Stoeglehner - Integrante / Vanessa Dantas Vieira - Integrante / Célio Manfré Filho - Integrante / Heliane Aparecida Araújo - Integrante / Ana Julia Ferrajam - Integrante / Erika Antunes Tomazini - Integrante / Renata Melissa Boschetti Cabrini - Integrante / Deise Rodrigues de Oliveira - Integrante / João Victor da Silva - Integrante / Maria Antônia Romão - Integrante / Nathalia Martins Beleze - Integrante.

• 2021 - Atual

  TECNOLOGIAS DIGITAIS, DIDÁTICA E APRENDIZAGEM, Descrição: O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO COMPREENDER COMO AS TECNOLOGIAS DIGITAIS PODEM ALTERAR OS PROCESSOS DIDÁTICOS EM SALA DE AULA. PARTE-SE DO PRESSUPOSTO QUE AS INOVAÇÕES E INVENÇÕES PODEM ALTERAR A FORMA COMO AS INSTITUIÇÕES E PROFESSORES REALIZAM O TRABALHO DIDÁTICA. ENTRETANTO, FAZ-SE NECESSÁRIO PESQUISAS QUE EFETIVAMENTE POSSAM DAR RESPOSTAS A ESTE QUESTIONAMENTO. A INVESTIGAÇÃO SERÁ REALIZADA A PARTIR DA PERSPECTIVA DIALÉTICA, QUE PRESSUPÕE A REALIDADE ENQUANTO PONTO DE PARTIDA. POR MEIO DE ABORDAGEM QUALITATIVA EM QUE SUJEITO E FENÔMENO NÃO PODEM ESTAR DISTANTES PRETENDE-SE ATENDER AO OBJETIVO DO ESTUDO QUE TERÁ COMO INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS, QUESTIONÁRIO, ENTREVISTAS E GRUPO DE DISCUSSÕES NOS MOMENTOS DE FORMAÇÃO COM PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA E ENSINO SUPERIOR. O ESTUDO PRETENDE A PARTIR DAS ANÁLISES DOS DADOS COLETADOS ELABORAR SUBSÍDIOS QUE POSSAM ORGANIZAR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DIDÁTICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Integrante / Diene Eire de Mello - Coordenador.

• 2021 - Atual

  OS ARTEFATOS DIGITAIS COMO SUBSIDIÁRIOS MEDIADORES DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS E DOS PROCESSOS COGNITIVOS DOS ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: ESTE PROJETO INSERE-SE NA ÁREA DE DIDÁTICA E FOCALIZA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DA ATUALIDADE E SUA INTER-RELAÇÃO COM OS ARTEFATOS DIGITAIS. CONSIDERANDO SURGIMENTO DE UM NOVO CENÁRIO SOCIOCULTURAL, AS APROPRIAÇÕES E AS RELAÇÕES QUE OS SUJEITOS DA CONTEMPORANEIDADE ESTABELECEM COM OS ARTEFATOS DIGITAIS PARA DIVERSOS FINS EM SUAS ATIVIDADES COTIDIANAS CRESCE A NECESSIDADE DE COMPREENSÃO DO USO DESTES DISPOSITIVOS TAMBÉM NO CENÁRIO EDUCATIVO ENQUANTO POSSÍVEIS MEDIADORES E TAMBÉM NO SENTIDO DE ENTENDER O QUE PODEM PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES EM SEU PROCESSO COGNITIVO. PARA TANTO, O OBJETIVO GERAL VISA INVESTIGAR EM QUE MEDIDA OS ARTEFATOS DIGITAIS SE CONSOLIDAM COMO MEDIADORES DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS E O QUE PODEM PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES EM SEU PROCESSO COGNITIVO A PARTIR DE PRÁTICAS INTENCIONAIS. ESTE TOMA COMO REFERENCIAL AS TEORIAS HISTÓRICO-CULTURAL E COGNIÇÃO DISTRIBUÍDA E SE CONSTITUI COMO UM ESTUDO DE CARÁTER EXPLORATÓRIO-EXPLICATIVO. PARA TANTO, SERÁ REALIZADA UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DE CAMPO BUSCANDO LEVANTAR INFORMAÇÕES QUE PERMITAM RESPONDER AO PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO. A PESQUISA PRETENDE COLABORAR APRESENTANDO APONTAMENTOS QUE EVIDENCIEM COMO OS ARTEFATOS SE TORNAM MEDIADORES DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS E, AINDA, COM A ELABORAÇÃO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS POR MEIO DE MATERIAL DIDÁTICO ORIENTADOR A FIM DE SUBSIDIAR AÇÕES DIDÁTICAS COM O USO DOS ARTEFATOS DIGITAIS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Coordenador / Diene Eire de Mello - Integrante.

• 2021 - Atual

  AS IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A ORGANIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A PRESENTE PESQUISA, TEM POR OBJETIVO DERIVAR IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DOS ESTUDOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A ORGANIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PARTIMOS DA SEGUINTE PROBLEMÁTICA: COMO OS ESTUDOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PODEM CONTRIBUIR PARA E COM A ORGANIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL? A MOTIVAÇÃO É A NECESSIDADE DE APROFUNDAMENTO TEÓRICO NOS ESTUDOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL COMPREENDENDO QUE A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO PODE POSSIBILITAR AO DOCENTE ORGANIZAR O TRABALHO PEDAGÓGICO VISANDO A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. PRETENDE-SE ESTUDAR OS CONCEITOS: TEORIA DA ATIVIDADE; ATIVIDADE GUIA; PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO; NEOFORMAÇÕES E FUNÇÃO PSÍQUICA SUPERIOR. ADEMAIS, COMPREENDER O PROCESSO POR MEIO DO QUAL AS ATIVIDADES-GUIA PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSÍQUICAS SUPERIORES E, ESPECIALMENTE, ENTRELAÇAR OS CONCEITOS ESTUDADOS COM A ORGANIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA E COM AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS DE IDADE. COMO INSTRUMENTO PARA GERAÇÃO DE DADOS SERÃO REALIZADAS OBSERVAÇÕES NO CAMPO (INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL), ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA, RELATOS ESCRITOS DOS PROFESSORES PARTICIPANTES, BEM COMO DESENHOS E OUTRAS PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS. OS DADOS SERÃO ANALISADOS NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL POR MEIO DA ANÁLISE MICROGENÉTICA (GÓES, 2000). ESPERA-SE COMO RESULTADO FORNECER INDICADORES PARA A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Cassiana Magalhães - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Brinquedoteca Viftual, Descrição: Projeto de Iniciação Científica 210/2018 COL Brinquedoteca na realidade virtual. Promover um ambiente de aprendizagem virtual educativo e pedagógico para o desenvolvimento de atividades lúdicas focadas infância, que valoriza o ato do brincar na educação e que contribua na formação de professores e outros profissionais para a atuação na área da educação da infância. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (48) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Leandro Henrique Magalhaes - Integrante / Tacito Graminha Campois - Coordenador / Adriana de Araújo - Integrante / ADRIANA GIAROLA FERRAZ FIGUEIREDO - Integrante / ANA CRISTINA DA SILVA AMADO - Integrante / ANA MARIA DE SOUZA DO VALLE TEXEIRA - Integrante / CAROLINA GUERREIRO LEME - Integrante / ELTON MITIO YOSHIMOTO - Integrante / EMERSON CLAUDIO MILDENBERG - Integrante / FERNANDA COUTO GUIMARÃES CASAGRANDE - Integrante / LUCIANO RUDNIK - Integrante / LUCY MARA CONCEIÇÃO - Integrante / ROSANA SOHAILA TEIXEIRA MOREIRA - Integrante / SERGIO ANTUNES DE ALMEIDA - Integrante / LUCIANA RAMOS RODRIGUES DE CARVALHO - Integrante.

• 2016 - 2018

  Desenvolvimento de Modelo de Ensino Baseado em Competências, Descrição: O projeto recebe financiamento da Funadesp para consolidação de um Projeto Piloto com o objetivo de Estruturar modelo de competências para Pós-Graduação em Gestão Empresarial e Pós-Graduação em Gestão de Projetos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / Anderson Namen - Coordenador., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Estratégias de Aprendizagem cognitivas e metacognitivas utilizadas por alunos da Pós-Graduação Lato Sensu na educação a distância., Descrição: Considerando que investigações e intervenções relacionadas às estratégias de aprendizagem cognitivas e metacognitivas, estilos de aprendizagem e processos de memória em contextos escolares, a partir da proposta teórica do Processamento da Informação/Cognitivismo, entendemos que os estudos e pesquisas nesta área de investigação poderão contribuir para uma maior compreensão sobre os processos cognitivos, metacognitivos e memória relacionados à aprendizagem em contextos escolares, sejam aos processos relacionados à cursos presenciais ou na modalidade à distância. A produção de conhecimento nesta área de investigação poderá também propocionar condições para intervenções adequadas frente à alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, seja no contexto presencial ou à distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Camila Fernandes de Lima Ferreira - Integrante / ALLIPRANDINI, P. M. Z - Coordenador / OLIVEIRA, D. E. M. B - Integrante / SCHIAVONI, A - Integrante.

Prêmios