Helena Vitalina Selbach

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRIXIUS, F. L. ; SELBACH, H. V. ; MARCUZZO, P. . Ensino de inglês para estudantes cegos: sugestões de adaptação para atividades de um livro didático. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 35, p. e35, 2025.

• SELBACH, H. V. ; KLEE, M. M. ; MORAES, E. T. . UFPEL?S INTERNATIONALIZATION AT HOME. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 9, p. 333-347, 2024.

• KIELING, H. S. ; SELBACH, H. V. ; TONELLI, J. R. A. . Ensino de Inglês como Língua Adicional para e com crianças: repensando a prática por meio da abordagem CLIL integrada à experiência de Dewey. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 26, p. 1-19, 2024.

• Santorum, Karen ; SELBACH, H. V. . Ensino de Inglês como Língua Adicional no ensino superior e a formação de professores em pré-serviço durante a pandemia: uma experiência pibidiana. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 27, p. 144-157, 2024.

• TONELLI, J. R. A. ; SELBACH, H. V. ; ZAMBALDI, A. L. . Letramento em avaliação na perspectiva da justiça social para educadores de português como língua de acolhimento com crianças migrantes internacionais. Revista X , v. 19, p. 353-378, 2024.

• TONELLI, J. R. A. ; SELBACH, H. V. ; POCAS, L. M. G. . Crianças migrantes internacionais e o Português como Língua de Acolhimento: uma proposta de unidades temáticas multiculturais a partir de Histórias Infantis. THE ESPECIALIST , v. 45, p. 104-128, 2024.

• SELBACH, HELENA VITALINA ; MACHADO, L. L. ; SIGALES-GONCALVES, J. S. . Ações de políticas linguísticas de internacionalização na UFPel: opapel das línguas adicionais entre demandas, desafios e potencialidades nas práticas locais de internacionalização. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 18, p. 1-34, 2024.

• TONELLI, J. R. A. ; SELBACH, H. V. . Reflections and Proposals on Portuguese as a Welcoming Language `for? and `with? international migrant children in Brazil. SCRIPTA , v. 27, p. 219-248, 2023.

• SILVA, L. R. ; DAMASCENO, V. D. ; SELBACH, H. V. ; RAMIRES, H. R. . curso -Aspectos da Cultura Brasileira- do Programa de Português para Estrangeiros da UFPel. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 23, p. 327-345, 2023.

• TONELLI, J. R. A. ; GUIDOTTI, A. F. O. ; SELBACH, H. V. . EMOÇÕES E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM LÍNGUAS ADICIONAIS POR MEIO DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA E NA INFÂNCIA: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO BI, MULTI E PLURILÍNGUE. REVISTA DE LETRAS NORTE@MENTOS , v. 16, p. 118-137, 2023.

• MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. . Discurso e sociedade na aula de Inglês como língua adicional: proposta de ensino baseado em conteúdo sob a perspectiva educativa de projetos de trabalho. ILHA DO DESTERRO , v. 75, p. 65-91, 2022.

• TONELLI, J. R. A. ; SELBACH, H. V. ; SECCATO, M. G. . The teaching of additional languages to children in Brazil. Letra Magna (Online) , v. 18, p. 34-46, 2022.

• SELBACH, H. V. ; ROBAINA, N. L. ; HOFFMANN, D. H. . PRÁTICAS NO ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS PARA CRIANÇAS: UM LEVANTAMENTO EXPLORATÓRIO. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 42, p. 264-281, 2021.

• THOMAZINE, A. M. ; SELBACH, H. V. ; SANTORUM, K. ; REIS, S. C. . ENGLISH ONLINE 3D NA MODALIDADE REMOTA: IMPLEMENTAÇÕES PROPOSTAS NO CURSO DE EXTENSÃO PARA EFETIVAR O ENSINO EM TEMPOS DE PANDEMIA. ReTER Revista Tecnologias Educacionais em Rede , v. 2, p. 1-14, 2021.

• DAMASCENO, V. D. ; SELBACH, H. V. . O Programa Português para Estrangeiros: panorama de ações e contribuições para a educação de professores de PLA. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 21, p. 151-162, 2021.

• WELP, Anamaria K. S. ; SARMENTO, S. ; SELBACH, H. V. ; RAMOS, D. S. . Good Practices in Language Education: the contributions of Bem Legal Journal to Language Teacher Education. BRAZILIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHING JOURNAL , v. 11, p. 1-9, 2020.

• SELBACH, H. V. . O projeto My school memories. REVISTA BEM LEGAL , v. 9, p. 88-95, 2019.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . -SISTEMA-: RELAÇÕES ENTRE AS PERSPECTIVAS DE SAUSSURE E DA GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL DE HALLIDAY. LINGUAGENS & CIDADANIA , v. 19, p. 1-15, 2018.

• MOREIRA, A. I. ; PAGANOTTO, G. V. ; SELBACH, H. V. ; KIST, L. B. ; QUINTANA, L. V. P. ; BECKER NETO, O. . Planejamento de aula ?Consumo, Identidade e Globalização?. REVISTA BEM LEGAL , v. 8, p. 87-93, 2018.

• SELBACH, HELENA VITALINA ; MOTTA-ROTH, DÉSIRÉE ; SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO . Academic Literacies: Appraisal and social sanction about authorship and scientific integrity. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 18, p. 703-736, 2018.

• MOTTA-ROTH, D. ; PRETTO, A. M. ; SCHERER, A. S. ; SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . Letramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinares. LETRAS (UFSM) , p. 111-134, 2016.

• SELBACH, HELENA VITALINA . POLÍTICAS E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E SUA INSCRIÇÃO NA AGENDA DA LINGUÍSTICA APLICADA BRASILEIRA. Matraga (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 284-290, 2016.

• SELBACH, H. V. ; SCHMIDT, A. P. C. ; PRETTO, A. M. . A Formação de Professores de Línguas: Novos olhares ? Volume III. CENÁRIOS: REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 2, p. 215-220, 2016.

• MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. . Discurso de professores e estudantes sobre letramentos acadêmicos em robótica. In: Paula Tatiane Carréra Szundy; Rogério Tilio; Glenda Crisitna Valim de Melo. (Org.). Inovações e desafios epistemológicos em Linguística Aplicada: perspectivas sul-americanas. 1ed.Campinas: Pontes, 2019, v. , p. 297-333.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . The crazy car story: um projeto em língua inglesa na educação infantil. In: Juliana Reichert Assunção Tonelli; Lívia de Souza Pádua; Thays Regina Ribeiro de Oliveira. (Org.). Ensino e formação de professores de línguas estrangeiras para crianças no Brasil. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. , p. 273-311.

• MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. ; FLORENCIO, J. A. . Conversações indisciplinares na linguística aplicada brasileira entre 2015-2015. In: Clarissa Menezes Jordão. (Org.). A linguística aplicada no Brasil: rumos e passagens. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2016, v. , p. 17-58.

• SELBACH, H. V. ; KRUSCHE, C. ; BADKE, M. R. . Letramentos digitais em uma proposta de formação continuada de professores de língua portuguesa e inglesa. In: XVI Seminário Internacional em Letras, 2017, Santa Maria. Anais do XVI Seminário Internacional em Letras, 2017. v. 6. p. 1-10.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . Representações de cultura no ensino de inglês para jovens e adultos na obra 'Linguagem e códigos: linguagens e culturas'. In: I SENI - IX SELES - V SELM, 2016, Passo Fundo. I SENI - IX SELES - V SELM - Anais do evento - Parte 2 - Língua Estrangeira. Passo Fundo, 2016. v. I. p. 369-378.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . A Pedagogia de Projetos de Hernández e a Pedagogia Crítica de Freire como possibilidades para uma Educação Humanizadora. In: VI Congresso Internacional de Educação: educação humanizadora e os desafios éticos na sociedade pós-moderna, 2015, Santa Maria. Anais do VI Congresso Internacional de Educação, 2015. v. VI.

• SELBACH, H. V. ; BADKE, M. R. . Povos indígenas no ensino fundamental: um projeto de intervenção. In: XV Seminário Internacional em Letras, 2015, Santa Maria. Anais do XV Seminário Internacional em Letras, 2015. v. XV.

• FORTE, J. da S. ; SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . Saberes esperados de um professor de língua adicional na Educação Infantil. In: XX Seminário Internacional de Educação e VII Encontro do PIBID, 2015, Cachoeira do Sul. 20ª edição do Seminário Internacional de Educação ? ?Saberes, alegria e convivência: a reinvenção da escola?, 2015. v. 20. p. 146-186.

• FALKOWSKI, M. S. ; BUCHWEITZ, M. ; VITALINA SELBACH, HELENA . O CURSO ?COTIDIANO BRASILEIRO? DO IDIOMAS SEM FRONTEIRAS NUCLI UFPEL: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DA OFERTA EM DOIS MOMENTOS. In: XI CEC - Congresso de Extensão e Cultura da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024, Pelotas. Anais do XI Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2024. v. XI. p. 1044-1047.

• BUCHWEITZ, M. ; FALKOWSKI, M. S. ; AZAMBUJA, F. ; ROCHA, S. M. ; DORNELLES, C. ; VITALINA SELBACH, HELENA . REFLETINDO SOBRE A OFERTA COLETIVA DE CURSO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NA PARCERIA UFPEL-UNIPAMPA. In: XI CEC - Congresso de Extensão e Cultura da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024, Pelotas. Anais do XI Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2024. v. XI. p. 1056-1059.

• RODRIGUES, B. S. ; SILVA, L. R. ; GARCIA, F. O. ; PEREIRA, A. C. S. ; FALKOWSKI, M. S. ; SELBACH, H. V. . LETRAMENTOS ACADÊMICOS EM PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: XXXIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024, Pelotas. Anais do XXXIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024. p. 1-4.

• GARCIA, F. O. ; RODRIGUES, B. S. ; FALKOWSKI, M. S. ; PEREIRA, A. C. S. ; SILVA, L. R. ; VITALINA SELBACH, HELENA . O PROJETO DE PESQUISA 'LETRAMENTOS ACADÊMICOS EM PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL': IMPLICAÇÕES E DESDOBRAMENTOS. In: XXXIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024, Pelotas. Anais do XXXIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da X Semana Integrada UFPEL 2024, 2024. p. 1-4.

• HEPP, A. C. A. S. ; FALKOWSKI, M. S. ; MACHADO, L. L. ; SELBACH, H. V. . AÇÕES DESENVOLVIDAS PELO PROJETO IDIOMAS SEM FRONTEIRAS NUCLI UFPEL ? DE 2022 A 2023 E A SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO. In: 9a Semana Integrada UFPEL 2023 - X CEC - Congresso de Extensão e Cultura, 2023, Pelotas. Anais do X Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2023. v. 9. p. 656-659.

• SANTOS, M. L. ; SILVA, L. R. ; GONCALVES, J. S. S. ; SELBACH, H. V. . OS CURSOS ?COTIDIANO BRASILEIRO: CONHECENDO AS VARIEDADES DA CULTURA BRASILEIRA? E ?PRONÚNCIA E PROSÓDIA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO? DO IDIOMAS SEM FRONTEIRAS: ESTRATÉGIAS E CONTRIBUIÇÕES PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA UFPEL. In: 9a Semana Integrada UFPEL 2023 - X CEC - Congresso de Extensão e Cultura, 2023, Pelotas. Anais do X Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2023. v. 10. p. 676-679.

• RAMIRES, H. R. ; SELBACH, H. V. . 'ASPECTOS DA CULTURA BRASILEIRA': REFLEXÕES SOBRE OS PRIMEIROS CURSOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL DA PARCEIRA UFPEL ? SUSE. In: 9a Semana Integrada UFPEL 2023 - X CEC - Congresso de Extensão e Cultura, 2023, Pelotas. Anais do X Congresso de Extensão e Cultura da UFPel, 2023. v. 10. p. 770-773.

• SOARES, S. C. ; FALKOWSKI, M. S. ; SELBACH, H. V. . Mapeamento do perfil dos seguidores do IsF-UFPel. In: 8a Semana Integrada UFPEL 2023 - IX CEC - Congresso de Extensão e Cultura, 2022, Pelotas. Anais do IX Congresso de Extensão e Cultura da UFPel., 2022. v. 8. p. 193-196.

• DAMASCENO, V. D. ; SELBACH, H. V. . O PROGRAMA PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS: PANORAMA DE AÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE PLA. In: Congresso Internacional de Português como Língua Não Materna, 2021, Araraquara. Caderno de resumos: III Congresso de Português como Língua Não Materna, 2021. v. 3. p. 97-97.

• SELBACH, H. V. ; GUERRA, R. S. ; PRETTO, R. M. . A Study of SIGATEC?s 2014 and 2016 Community of Practice. In: 3o Simpósio Internacional sobre Games, Gamification e Tecnologias na Educação, 2019, Santa Maria. Anais do 3o SIGATEC, 2019. v. 1. p. 40-41.

• MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. ; FLORENCIO, J. A. . Conversações Indisciplinares ao ensino de línguas e à formação de professores na Linguística Aplicada brasileira (2005-2015). In: 18th AILA World Congress of Applied Linguistics, 2017, Rio de Janeiro. AILA World Congress Rio 2017 ? Abstract Booklet, 2017. v. 17. p. 70-70.

• SELBACH, H. V. . 'Letramentos acadêmicos e Robótica??: um estudo em andamento sobre letramentos acadêmicos e participação periférica legítima em uma comunidade universitária. In: IX Mostra de Trabalhos em Andamento - Linha de Pesq. Ling. no Contexto Social, 2017, Santa Maria. XV Mostra de Trabalhos em Andamento - Linha de Pesq. Ling. no Contexto Social, 2017. v. IX.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . ?Sistema?: relações entre as perspectivas de Saussure e da gramática sistêmico-funcional de Halliday. In: CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2016, Santa Maria. Caderno de resumos do XII encontro do CELSUL. Santa Maria: pE.com Editora Experimental, 2016. v. XII. p. 14-15.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . Representações de cultura no ensino de inglês para jovens e adultos na obra Linguagem e Códigos: Linguagens e Culturas. In: IX Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES), V Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM), I Seminário Nacional Integrado da Área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (SENI), 2016, Passo Fundo. Caderno de Resumos do IX Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES), V Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM), I Seminário Nacional Integrado da Área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (SENI). Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2016. v. IX. p. 79-79.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: um relato interpretativo de um projeto didático na Educação Infantil. In: VI Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), 2016, Londrina. Anais do VI Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. v. VI. p. 426-426.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . O desenvolvimento da linguagem da criança e sua relação com as práticas sociais. In: III Encontro nacional sobre a linguagem da criança: saberes em contraponto, 2015, Porto Alegre. Resumos das Sessões Coordenadas do III Encontro nacional sobre a linguagem da criança: saberes em contraponto, 2015. v. III. p. 16-17.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . O material didático em um projeto de Língua Inglesa na Educação Infantil. In: V SILID e IV SIMAR (V Simpósio sobre Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos), 2015, Rio de Janeiro. Programa e Caderno de Resumos do V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos, 2015. v. V. p. 53-53.

• BEVILACQUA, R. ; SELBACH, H. V. ; PRETTO, A. M. . Representação léxico-gramatical de linguagem, ensino e aprendizagem na Revista Nova Escola Online. In: XV Seminário Internacional em Letras, 2015, Santa Maria. Anais do XV Seminário Internacional em Letras, 2015. v. XV.

• FLORENCIO, J. A. ; MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. . O discurso de popularização da Ciência da Linguagem no livro didático de língua portuguesa 'Por uma vida melhor'. In: VIII SIGET (Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais), 2015, São Paulo. Caderno de resumos do VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2015. v. VIII. p. 115-118.

• SELBACH, H. V. . Representações do ensino de inglês na mídia de popularização da ciência. In: 30 Jornada Acadêmica Integrada, 2015, Santa Maria. Anais da 30 Jornada Acadêmica Integrada, 2015. v. 30.

• BEVILACQUA, R. ; SELBACH, H. V. ; PRETTO, A. M. . Análise da representação léxico-gramatical de duas unidades de ensino no gênero reportagem didática sobre ensino de inglês na Revista Nova Escola. In: XI Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina, 2015, Santa Maria. Anais do XI Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina, 2015. v. XI.

• SELBACH, H. V. ; MOTTA-ROTH, D. . O Projeto 'Sete Saberes Necessários ao Professor de Inglês como Língua Estrangeira/Adicional'. In: V Jornada de Popularização da Ciência, 2014, Santa Maria, RS. Caderno de Resumos da V Jornada de Popularização da Ciência, 2014. p. 39-39.

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . The Crazy Car Story: uma proposta de projeto didático de Língua Inglesa na Educação Infantil. In: IV Congresso Internacional da ABRAPUI, 2014, Maceio, AL. Anais do IV Congresso Internacional da ABRAPUI, 2014.

• SELBACH, H. V. ; TONELLI, J. R. A. . Língua de Acolhimento com Crianças (PLAcC): Implicações para a Sala de Aula. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. R. ; SELBACH, H. V. ; FALKOWSKI, M. S. ; RODRIGUES, B. S. ; PEREIRA, A. C. S. . O projeto 'Letramentos Acadêmicos em Português como Língua Adicional na UFPel. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; KLEE, M. M. . Internationalization at Home: challenges and outcomes of initiatives at UFPeL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TONELLI, J. R. A. ; SELBACH, H. V. . Reflexões e propostas sobre português como língua de acolhimento ?para? e ?com? crianças migrantes internacionais no Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; MACHADO, L. L. . Articulações institucionais no NucLi UFPel: desafios e possibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; KLEE, M. M. . Painel 2 - Internationalization at home: academic presentations by UFPel students. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SELBACH, H. V. ; MACHADO, L. L. . Painel 4 - Práticas de internacionalização em casa e no exterior: contribuições e possibilidades por meio das línguas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SELBACH, H. V. . Pesquisa bibliográfica: aspectos teóricos e práticos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. R. ; RUAS, J. F. ; SELBACH, H. V. ; DAMASCENO, V. D. . EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE PLA NOS CURSOS DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DAMASCENO, V. D. ; SELBACH, H. V. . O PROGRAMA PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS: PANORAMA DE AÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE PLA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . Formação docente para educação linguística. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SELBACH, H. V. ; ROBAINA, N. L. ; HOFFMANN, D. H. . Práticas no ensino de línguas adicionais para crianças: um levantamento exploratório. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. ; FLORENCIO, J. A. . Conversações Indisciplinares ao ensino de línguas e à formação de professores na Linguística Aplicada brasileira (2005-2015). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; KRUSCHE, C. ; BADKE, M. R. . Letramentos digitais em uma proposta de formação continuada de professores de língua portuguesa e inglesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . 'Letramentos acadêmicos e Robótica?' Um estudo em andamento sobre letramentos acadêmicos e participação periférica legítima em uma comunidade universitária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . ?Sistema?: relações entre as perspectivas de Saussure e da gramática sistêmico-funcional de Halliday. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . Representações de cultura no ensino de inglês para jovens e adultos na obra Linguagem e Códigos: Linguagens e Culturas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: um relato interpretativo de um projeto didático na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . ?Letramentos acadêmicos e Robótica?? ? Um estudo em andamento sobre letramentos acadêmicos e participação periférica legítima em uma comunidade universitária. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . A Pedagogia de Projetos de Hernández e a Pedagogia Crítica de Freire como possibilidades para uma Educação Humanizadora. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . O desenvolvimento da linguagem da criança e sua relação com as práticas sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . Representações do ensino de inglês na mídia de popularização da ciência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . O material didático em um projeto de Língua Inglesa na Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . Povos indígenas no ensino fundamental: um projeto de intervenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLORENCIO, J. A. ; MOTTA-ROTH, D. ; SELBACH, H. V. . O discurso de popularização da Ciência da Linguagem no livro didático de língua portuguesa 'Por uma vida melhor'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. ; MOTTA-ROTH, D. . O Projeto 'Sete Saberes Necessários ao Professor de Inglês como Língua Estrangeira/Adicional'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SELBACH, H. V. . The Crazy Car Story: uma proposta de projeto didático de Língua Inglesa na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORTE, J. da S. ; SELBACH, H. V. ; SARMENTO, S. . Saberes e habilidades esperados de um professor de língua adicional na educação infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SELBACH, H. V. . ?The crazy car story?: um projeto de Língua Inglesa na Educação Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SELBACH, H. V. ; SECCATO, M. G. . Educação em línguas adicionais na e para a infância e a formação de professores e professoras em tempos inéditos. São Carlos, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• REIS, S. C. ; BERNARDI, G. ; SELBACH, H. V. ; KUMMER, D. A. ; ORTENZI, D. I. B. G. ; TONELLI, J. R. A. . Práticas de ensino remoto nas áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar 2021 (Organizadora de número de periódico).

• SCHERER, A. S. ; PREISCHARDT, B. ; MOTTA-ROTH, D. ; KUMMER, D. A. ; ZIEGLER, F. ; SELBACH, H. V. ; FLORENCIO, J. A. ; BAGNARA, L. ; TICKS, L. ; BRUM, M. ; BEVILACQUA, R. ; NASCIMENTO, R. G. ; SILVA, T. C. . Diretrizes Curriculares para o Ensino de Inglês na Escola 2014 (Obra nacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Letramentos Acadêmicos em Português como Língua Adicional na UFPel: mapeamento de práticas e necessidades, Descrição: Inscrita no âmbito da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006) e amparada na perspectiva dos Novos Estudos de Letramento, em especial dos Letramentos Acadêmicos (STREET, 1984; LEA; STREET, 1998, 2006; LILLIS; SCOTT, 2007), esta pesquisa qualitativa (MASON, 2002) objetiva realizar um levantamento das práticas de letramentos acadêmicos em Português como Língua Adicional (PLA) em curso na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e identificar necessidades e demandas da área na universidade, a partir da perspectiva de docentes (professores e coordenadores de cursos de graduação e pós-graduação) e de discentes internacionais de graduação e de pós-graduação. Esse mapeamento busca contribuir para o avanço da pesquisa na área de PLA e para o subsídio do desenvolvimento de futuras ações de internacionalização da UFPel articuladas à pesquisa e aos demais eixos de ensino e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helena Vitalina Selbach - Coordenador / Vanessa Doumid Damasceno - Integrante / LUCAS RÖPKE DA SILVA - Integrante / JÚLIA FERNANDES RUAS - Integrante / Helena Rezende Ramires - Integrante / Márcia Morales Klee - Integrante / MARIANA SANTANA FALKOWSKI - Integrante / Ana Carolina da Silva Pereira - Integrante / Barbara Silva Rodrigues - Integrante / Felipe de Oliveira Garcia - Integrante.

• 2020 - 2021

  Letramentos na infância: investigando práticas de ensino e aprendizagem em língua inglesa na educação infantil e nos anos iniciais, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo investigar propostas e práticas de letramento em língua inglesa publicizadas em relatos de pesquisa sobre comunidades de prática da Educação Básica, especificamente da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I nos contextos regular e bilíngue. Inscrita no âmbito da Linguística Aplicada, na medida em que se preocupa com questões de uso da linguagem (CAVALCANTI, 1986) e busca construir conhecimento "que seja responsivo à vida social" (MOITA LOPES, 2006, p. 97), e amparada na perspectiva interdisciplinar da Análise Crítica de Gênero (MEURER, 2002; MOTTA-ROTH, 2008), esta proposta caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa de perspectiva interpretativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Helena Vitalina Selbach - Coordenador / Natália Lopes Robaina - Integrante / Daniel Henrique Hoffmann - Integrante.

• 2017 - 2021

  Laboratório virtual de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online (LabEon): pesquisa, ensino e extensão, Descrição: Projeto sob registro SIE - nº 047588 - Resumo: A investigação dos processos de ensino e aprendizagem de online de línguas estrangeiras na modalidade a distância ainda é um tema que precisa ser aprofundado, pois poucas instituições de ensino superior no Brasil têm utilizado ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA) como recurso de mediação para a aprendizagem de línguas estrangeiras (REIS, 2010; 2012). Tendo em vista aprofundar conhecimento sobre esse tema, neste projeto investigo os processos de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras por meio do laboratório virtual de ensino de línguas online? LabEon ? que será utilizado como objeto de pesquisa para coleta de dados. No primeiro ano de pesquisa, o foco será implementações da ações de ensino por meio do LabEOn, utilizando tecnologias digitais livres para promover a aprendizagem de língua inglesa na modalidade ead. Os participantes deste projeto são alunos provenientes de diferentes níveis escolares, por exemplo, ensino médio, tecnológico e superior. Além disso, por meio desse projeto espera-se envolver alunos de graduação do curso de Letras-inglês com vista a oportunizar a formação de professores em pré-serviço para o contexto de ensino a distância, bem como o letramento digital desses participantes na produção e distribuição de atividades de línguas na modalidade a distância. Como resultados espera-se elaborar o ambiente virtual do LabEon; fazer testagem das atividades de língua inglesa por meio desse ambiente virtual e; gerar conhecimento teórico quanto à formação de professores de línguas para a modalidade a distância. Objetivos Promover ações de ensino e aprendizagem por meio do laboratório virtual de ensino e de aprendizagem de línguas online, com vista a produção de material didático digital e a formação de professores para a modalidade a distância. Justificativa No ano de 2017, o curso foi aplicado durante dois semestres letivos, atingindo mais de 100 participantes. Resultados esperados Como resultados espera-se dar continuidade no desenvolvimento de cursos ofertados por meio do ambiente virtual do LabEon; fazer testagem das atividades/cursos de língua inglesa ofertados por meio desse ambiente virtual e; gerar conhecimento teórico quanto à formação de professores de línguas para a modalidade a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helena Vitalina Selbach - Integrante / susana cristina dos reis - Coordenador / KAREN SANTORUM - Integrante.

• 2014 - 2018

  Letramento acadêmico/científico e participação periférica legítima em comunidades na produção de conhecimento, Descrição: O presente projeto inscreve-se na linha de pesquisa "Linguagem no contexto social" do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM, associada ao GRPesq/CNPq "Linguagem como prática social", do qual sou líder, os quais recobrem trabalhos focados em gêneros discursivos variados (didáticos, acadêmicos, midiáticos, eletrônicos, etc.) multimodais (com texto verbal e não-verbal). O quadro teórico adotado é interdisciplinar ao combinar a Sociorretórica (SWALES, 1990; BAZERMAN, 2005, por exemplo) à Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e à Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999). Também são tomadas como referências a Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky (2001) sobre o papel da atividade social na aprendizagem da linguagem e desta na formação de conceitos, bem como a Perspectiva Sócio-Histórica de M. Bakhtin (1992/2003) sobre o caráter heterogêneo, dialógico e intertextual dos enunciados. Nesse enquadre teórico, examinam-se as relações existentes entre práticas discursivas (a produção, a distribuição e o consumo de textos) e as atividades sociais pertinentes a diferentes contextos específicos. O presente projeto visa à análise e interpretação das práticas sociais de letramento acadêmico/científico em contextos específicos (por exemplo, laboratórios de pesquisa e ensino de línguas, de artes visuais, de comunicação social), com foco nas práticas discursivas de produção de conhecimento. Ressalto que uso os termos "discurso" e "discursos" na perspectiva da Análise Crítica do Discurso, conforme Norman Fairclough (1992, p.3-4), para quem, em síntese, "discurso" (singular, como em "os sujeitos sociais são posicionados no discurso") refere-se ao "texto-na- interação", ao ponto de vista posto na linguagem em uso. Assim, uma instância de discurso é simultaneamente um texto, uma prática discursiva e uma prática social. Já "discursos" (plural, com adjuntos adnominais, como em "os discursos", "o discurso da biologia") refere-se às diferentes formas de estruturar as áreas de conhecimento e de prática social. Nesses termos o discurso da Ciência da Linguagem (Linguística Aplicada) é contemporaneamente a prática e a teoria dominantes, especialmente no tratamento da formação de professores, da análise, do ensino e da aprendizagem da linguagem (em oposição ao discurso da Ciência Médica, por exemplo, que seria relativo à prática e à teoria dominantes no tratamento da saúde). Interessa aqui investigar as práticas discursivas de letramento científico e a participação periférica legítima em comunidades de prática de produção de conhecimento, tais como um laboratório de investigação de um Programa de Pós- Graduação em Artes Visuais/Plásticas, em contraste com outro de Biologia ou de Linguística Aplicada, considerando 1) os eventos sociais de letramento; 2) os discursos que constituem as práticas sociais de letramento relevantes a cada comunidade de prática particular; e, em última instância, 3) a configuração do sistema linguístico que dá materialidade aos textos produzidos, distribuídos e consumidos em cada contexto específico de produção de conhecimento. O foco recai sobre os sistemas de atividades, as relações sociais e as práticas de letramento que são parte do processo de construção do conhecimento em diferentes co. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vitalina Selbach - Coordenador / Désirée Motta-Roth - Integrante / Amanda de Mendonça Pretto - Integrante / Amanda Petry Radunz - Integrante / Ana Paula Garcia Carvalho - Integrante / Andressa Dawwed dos Santos - Integrante / Anelise Scotti Scherer - Integrante / Angela Medeiros de Assis Brasil - Integrante / Gabriela Rempel - Integrante / Helena de Moraes Fernandes - Integrante.

Prêmios