Maria Nilse Schneider

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• 2010 SCHNEIDER, M. N. . Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. Contingentia (UFRGS) , v. 5, p. 68-75, 2010.

• 2009 SCHNEIDER, M. N. . Variação e discriminação linguística no ensino e aprendizagem de línguas em comunidades bilíngues. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 7, p. 76-82, 2009.

• 2008 SCHNEIDER, M. N. ; UFLACKER, C. M. . Atitudes linguísticas e variedades dialetais alemãs. Uniletras (UEPG. Impresso) , v. 30, p. 33-51, 2008.

• 2008 SCHNEIDER, M. N. . As (des)sonorizações e a neutralização da vibrante: atitudes e concepções lingüísticas. Contingentia (UFRGS) , v. 3, p. 77-88, 2008.

• URUGUAY, C. G. (Org.) ; MOZZILLO, I. (Org.) ; SCHNEIDER, M. N. (Org.) ; FERNANDEZ, A. L. R. N. B. (Org.) . Línguas em contato: onde estão as fronteiras?. 1. ed. Pelotas - RS: Editora e gráfica UFPel., 2014. v. 01. 264p .

• SCHNEIDER, M. N. . A valoração e as funções da alternância de português-alemão em escolas de comunidades bilíngues. In: Nieves Fernández, Ana Lourdes da Rosa; Mozzillo, Isabella; Schneider, Maria Nilse; Cortazzo, Uruguay. (Org.). Línguas em contato: Onde estão as fronteiras?. 1ed.Pelotas - RS: Editora UFPel, 2014, v. 1, p. 157-173.

• SCHNEIDER, M. N. . A dinâmica e a valoração das línguas em contextos multilingues. In: VIII SENALE ? Seminário Nacional sobre Linguagens Ensino, 2016, Pelotas - RS. Anais VIII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino - Linguagem, identidade e Práticas Sociais. Pelotas: UCPel, 2016. p. 242-254.

• SCHNEIDER, M. N. . A manutenção do Hunsrückisch e do Pomerano e o ensino de alemão em comunidades teuto-brasileiras no Rio Grande do Sul. In: X Encontro do CELSUL (Círculo de Estudos Línguísticos do Sul), 2012, Cascavel - Paraná. Anais do X Encontro do CELSUL (Círculo de Estudos Línguísticos do Sul). Cascavel - Paraná: CELSUL - UNIOESTE, 2012. v. 1. p. 1-15.

• SCHNEIDER, M. N. . Der Sprachkontakt und das Lehren und Erlernen von Sprachen in multilingualen Gemeinden in Pelotas. In: 8. Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2011, Belo Horizonte. 8. Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. Goethe Institut: ABRaPA - Goethe Institut, 2011. v. 1. p. 1-10.

• SCHNEIDER, M. N. . A língua e cultura alemãs na região de Pelotas: projetos e perspectivas. In: Seminário Internacional - Migrações: Mobilidade Social e Espacial e XIX Simpósio de Imigração e Colonização, 2010, São Leopoldo - RS. Seminário Internacional - Migrações; Mobilidade Social e Espacial e XIX Simpósio de Imigração e Colonização. São Leopoldo: Editora Oikos, 2010. v. 01. p. 758-768.

• SCHNEIDER, M. N. . Aspectos metodológicos dos estudos sobre crenças e atitudes línguísticas. In: VI SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino - 'Linguagens: Metodologias de Ensino e Pesquisa', 2010, Pelotas. VI SENALE - Seminário Nacional sobre Línguagem e Ensino. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 1. p. 740-747.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas: sua influência na manutenção do Hunsrückisch e na aprendizagem. In: 8. Encontro do CELSUL - Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2008, Porto Alegre - RS. Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL - Anais do 8. Encontro do CELSUL. Pelotas - RS: Editora Universidade Católica de Pelotas, 2008. p. 1-12.

• SCHNEIDER, M. N. . Implicações da política lingüística na educação e na manutenção do Hunsrückisch em comunidades teuto-brasileiras. In: XVII Simpósio Internacional Imigração e Relações Interétnicas, 2007, São Leopoldo - RS. Imigração e Relações Interétnicas. São Leopoldo - RS: UNISINOS - Universidade do Vale dos Sinos, 2007. p. 1230-1244.

• SCHNEIDER, M. N. . Analyse von satzorientierten, inhaltsbezogenen und kommunikativ orientierten Fremdsprachengrammatiken. In: V Congresso Brasileiro de Professores de Alemão e II Congresso de Professores de Alemão do MERCOSUL - Die Qualität macht den Unterschied (A qualidade faz a diferença), 2002, São Leopoldo - RS. Deutsch in Lateinamerika: Die Qualität macht den Unterschied (Alemão na America Latina: a qualidade faz a diferença). São Leopoldo - RS: UNISINOS, 2002. v. 01. p. 340-360.

• SCHNEIDER, M. N. ; ROSSI, R. F. . O Ensino de Alemão na Extensão da UFPel. In: III Congresso de Extensão e Cultura - UFPel, 2016, Pelotas. Anais do III Congresso de Extensão e Cultura - UFPel. Pelotas: Gráfica UFPel, 2016. v. 1. p. 403-407.

• SCHNEIDER, M. N. ; GOULART, I. H. G. . Ensino de Alemão nas escolas do município de Arroio do Padre. In: I SEMANA INTEGRADA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE (XXIV CIC, XVII ENPOS, II CEC, I CEG), 2015, Pelotas. Anais do II Congresso de Extensão e Cultura. Pelotas: Editodra UFPel, 2015. v. 01. p. s/páginas.

• CARDOSO, G. B. ; KRUGER, M. L. ; SCHNEIDER, M. N. . A ludicidade e o uso de jogos no ensino de Alemão para crianças e adolescentes. In: XXIII CIC UFPel 2014, 2014, Pelotas. XXIII CIC UFPel 2014. Pelotas: http://www2.ufpel.edu.br/cic/2014/index.php, 2014. p. 01-04.

• SCHNEIDER, M. N. . Curricula und standortspezifische Herausforderungen in der DaF-Lehrerausbildung in spezifischen Hochschulkontexten. In: - ALEG - 15. Kongress des Lateinamerikanischen Germanistenverbandes (XV Congresso da Associação Latino-americana de Estudos Germanísticos), 2014, Curitiba. ALEG - 15. Kongress des Lateinamerikanischen Germanistenverbandes (XV Congresso da Associação Latino-americana de Estudos Germanísticos). Curitiba: Goethe Institut/ DAAD, 2014. v. 1. p. 385-385.

• SCHNEIDER, M. N. ; SCHUMACHER, S. . Atitudes e concepções linguísticas e a manutenção do alemão em Agudo. In: XXII CIC UFPel 2013, 2013, Pelotas - RS. XXII CIC UFPel 2013. Pelotas - RS: http://www.ufpel.edu.br/cic/2013, 2013. v. 1. p. 01-04.

• SCHNEIDER, M. N. ; HOBUSS, C. B. ; MACKEDANZ, D. . Atitudes e concepções linguísticas em relação ao pomerano em Arroio do Padre. In: XXI CIC - UFPel 2012, 2012, Pelotas. Anais XXI CIC - UFPel 2012. Pelotas - RS: http://www.ufpel.edu.br/cic/2012/anais/la.htm, 2012. p. 1-4.

• SCHNEIDER, M. N. ; MACKEDANZ, D. ; HOBUSS, C. B. ; SCHUMACHER, S. . A expressão cultural alemã-pomerana em diferentes meios de comunicação e contextos sociais em Arroio do Padre. In: XX CIC - UFPEL 2011, 2011, Pelotas - RS. XX CIC - UFPEL 2011. Pelotas - RS: http://www.ufpel.edu.br/cic/2011/anais/la.htm, 2011. p. 1-4.

• SCHNEIDER, M. N. ; HOBUSS, C. B. ; MACKEDANZ, D. ; GUERRA, R. M. . A língua e cultura alemãs na região de Pelotas. In: IX Mostra Produção Universitária - FURG, 2010, Rio Grande - RS. IX Mostra Científica da FURG. Rio Grande - RS: Editora e Gráfica Universitária, 2010. p. 1-3.

• SCHNEIDER, M. N. ; HOBUSS, C. B. ; MACKEDANZ, D. ; GUERRA, R. M. . A língua e cultura alemãs na região de Pelotas. In: XIX Congresso de Iniciação Científica da UFPel, 2010, Pelotas - RS. XIX CIC XII ENPOS II MOSTRA CIENTÍFICA 2010. Pelotas, 2010. p. 1-4.

• SCHNEIDER, M. N. . A inter-relalação entre políticas linguísticas e variação e manutenção linguísticas em comunidades teuto-brasileiras. In: IV Simpósio Brasil-Alemanha /4. Deutsch-Brasilianisches Symposium, 2009, Curitiba. IV Simpósio Brasil-Alemanha /4. Deutsch-Brasilianisches Symposium. Curitiba: CCBA UFPR, 2009. v. CD. p. 1-1.

• SCHNEIDER, M. N. . A dinâmica e valoração das línguas em contextos multilíngues. In: VIII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2016, Pelotas. Caderno de resumos do VIII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino. Pelotas: Gráfica UCPel, 2016. p. 93-93.

• SCHNEIDER, M. N. . Didaktisch-pedagogische Behandlung und soziale Bewertung und Funktionen von Code-Switching im Deutsch- und Portugiesischunterricht. In: 9. Congresso Brasileiro de Professores de Alemão (Brasilianischer Deutschlehrerkongress), 2015, São Leopoldo. Anais do 9. Congresso Brasileiro de Professores de Alemão (Brasilianischer Deutschlehrerkongress). São Leopoldo: ABraPA ; Goethe Institut; UNISINOS, 2015. v. 1. p. 25-26.

• SCHNEIDER, M. N. . Negociação de significados em aulas de alemão. In: DUO VII: DIALOGUE UNDER OCCUPATION, 2015, Porto Alegre. DUO VII: DIALOGUE UNDER OCCUPATION: caderno de resumos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. p. 31-32.

• CARDOSO, G. B. ; KRUGER, M. L. ; SCHNEIDER, M. N. . A ludicidade e o uso de jogos no ensino de Alemão para crianças e adolescentes. In: Semana Acadêmica UFSM - Letras, História e Sociedade ... Mas estamos ai, 2014, Santa Maria. Semana Acadêmica de Letras UFSM 2014 : letras, história e sociedade --- mas estamos aqui para lembrar. Santa Maria: http://issuu.com/dalufsm/docs/caderno_de_resumos_-_sal_2014, 2014. v. 1. p. 29-29.

• SCHNEIDER, M. N. . Frühzeitige Praktika zur Förderung der Reflexionsfähigkeit und der Lernerautonomie in der DaF-Lehrerausbildung. In: ALEG - Kongress 2012 - Transformationen: Lateinamerikanische Germanistik im Wandel, 2012, Guadalajara - México. Congresso ALEG 2012 - Transformações: Inovação na Germanística Latinoamericana. Guadalajara, México: Associação Latino-Americana de Estudos Germanísticos, 2012. v. 1. p. 146-147.

• SCHNEIDER, M. N. . Sprachattitüde und Fremdsprachenpolitik in deutsch- und portugiesischsprachigen Gemeinden. In: 8. Congresso Brasileiro de Profesoes de Alemão (Brasilianischer Deutschlehrerkongress), 2011, Belo Horizonte - Minas Gerais. 8. Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. Belo Horizonte: ABRAPA - UFMG, 2011. p. 17-18.

• SCHNEIDER, M. N. . Aspectos Metodológicos dos estudos de atitudes linguísticas e crenças sobre o ensino-aprendizagem de línguas. In: VI SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2010, Pelotas. Linguagens: Metodologias de Ensino e Pesquisa. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 01. p. 202-203.

• SCHNEIDER, M. N. . A alternância de códigos alemão-português na interação em sala de aula. In: I Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística, 2010, São Luís - Maranhão. I Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística. São Luís: EDUFMA, 2010. v. 1. p. 145-146.

• SCHNEIDER, M. N. . Estratégias de negociação de significados em aulas de alemão. In: XIII. ALEG-KONGRESS, 2009, Córdoba - Argentina. XIII. ALEG-KONGRESS -- Congresso Latinoamericano de Germanística - Cruzando fronteiras. Córdoba: Goethe Institut Córdoba, 2009. p. 79-79.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções linguísticas e sua relação com as práticas sociais de professores em comunicades bilíngues alemão-português do Rio Grande do Sul. In: 8o Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Pelotas: EDUCAT, 2008. p. 157-157.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções linguísticas e a manutenção do Hunsrückisch em comunidades teuto-brasileiras. In: X Seminário Nacional de Pesquisadores da História das Comunidades Teuto-Brasileiras, 2008, Ivoti. X Seminário Nacional de Pesquisadores da História das Comunidades Teuto-Brasileirass. Ivoti: ASTEB-LN - Ivoti, 2008.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas de professores em escolas de comunidades plurilíngües de contato alemão-português do Rio Grande do Sul. In: I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística, 2007, Porto Alegre - RS. I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística. Porto Alegre - RS: Evangraf - Instituto de Letras (UFRGS), 2007. p. 87-87.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções linguísticas de professores de comunidades plurilíngues de contato alemão-português do Rio Grande do Sul. In: Colóquio Nacional A Pesquisa em Letras e Linguística em Tempo de Pós..., 2007, Porto Alegre. Colóquio Nacional A Pesquisa em Letras e Linguística em Tempo de Pós.... Porto Alegre: UFRGS, 2007.

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas do corpo docente de escolas em comunidades bilíngües alemão-português. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação e III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem: Linguagem e Interação, 2005, São Leopoldo - RS. Congresso Internacional Linguagem e Interação e III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem: Linguagem e Interação. São Leopoldo - RS: UNISINOS - Universidade do Vale dos Sinos, 2005.

• SCHNEIDER, M. N. . A dinâmica das línguas em contextos multilíngues. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Didaktisch-pedagogische Behandlung und soziale Bewertung und Funktionen von Code-Switching im Deutsch- und Portugiesischunterricht. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . Negociação de significados em aulas de alemão.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . O contato linguístico e o ensino-aprendizagem de línguas em comunidades teuto-brasileiras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . Pesquisas em Linguística Aplicada ao Ensino de Alemão na UFPel. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . A pesquisa e o ensino de alemão na UFPel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e comportamentos linguísticos e a manutenção ou a substituição das línguas de imigração alemã. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . A manutenção do Hunsrückisch e do Pomerano e o ensino de alemão em comunidades teuto-brasileiras no Rio Grande do Sul. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . O contato linguístico alemão-pomerano-português e o ensino e aprendizagem de alemão em escolas da região de Pelotas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, M. N. . Sprachattitüde und Fremdsprachenpolitik in deutsch- und portugiesischsprachigen Gemeinden. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, M. N. . Aspectos metodológicos dos estudos de atitudes linguísticas e crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . A língua e cultura alemãs na região de Pelotas: projetos e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . A alternância de códigos alemão-português na interação em sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. ; HOBUSS, C. B. ; MACKEDANZ, D. ; GUERRA, R. M. . A língua e cultura alemãs na região de Pelotas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHNEIDER, M. N. . Verhandlungsstrategien von Bedeutungen im Deutschunterricht. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . A inter-relação entre políticas linguísticas e variação e manutenção linguísticas em comunidades teuto-brasileiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . O Ensino Aprendizagem de Línguas em Comunidades Multilíngues. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . Estratégias de negociação de significados em aulas de LE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas e a manutenção do Hunsrückisch em comunidades teuto-brasileiras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas: sua influência na manutenção do Hunsrückisch e na aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas de professores em comunidades plurilíngües de contato alemão-português do Rio Grande do Sul. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALTENHOFEN, Cléo V. ; SCHNEIDER, M. N. . Encontro 1 - Falantes de Hunsrückisch. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas de professores em escolas de comunidades bilíngües alemão-português do Rio Grande do Sul. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Implicações da repressão lingüística na educação e na manutenção do Hunsrückisch em comunidades teuto-brasileiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Implicações da política lingüística na educação e na manutenção do Hunsrückisch em comunidades teuto-brasileiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Atitudes e concepções lingüísticas do corpo docente de escolas em comunidades bilíngües: alemão-português. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . A negociação de significados em aulas de alemão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. ; UFLACKER, C. M. . Dialetos do Alemão e Atitudes Lingüísticas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. ; UFLACKER, C. M. . Dialetos do Alemão e Atitudes Lingüísticas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, M. N. . Der Übergang von der Satz- zur Textgrammatik: Seine Bedeutung für den Unterricht des Deutschen als Fremdsprache. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNEIDER, M. N. ; SILVA, D. G. G. . Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã. Pelotas - RS: Editora e Gráfica UFPel, 2013 (Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã).

• KURSCHNER, S. ; SCHNEIDER, M. N. ; SILVA, D. G. G. . Vertrag über die Zusammenarbeit in Forschung und Lehre zwischen dem Department Germanistik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) und der Abteilung Germanistik der Universidade Federal de Pelotas (überarbeite Version), 2013. (Tradução/Outra).

• SCHNEIDER, M. N. ; PINTO, U. M. . Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã. Pelotas - RS: Editora e Gráfica UFPel, 2012 (Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã).

• SCHNEIDER, M. N. . Contrato acerca da colaboração em pesquisa e ensino entre o Departamento de Germanística da Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) 2012 (Contrato de Intercâmbio Acadêmico entre UFPel e Friedrich Alexander Universität - Erlangen-Alemanha).

• SCHNEIDER, M. N. . Contrato acerca da colaboração em pesquisa e ensino entre o Departamento de Germanística da Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) (atualização da versão de 2012) 2012 (Contrato de Intercâmbio Acadêmico entre UFPel e Friedrich Alexander Universtät -Erlanangen).

• SCHNEIDER, M. N. ; KURSCHNER, S. . Vertrag über die Zusammenarbeit in Forschung und Lehre zwischen dem Department Germanistik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) und der Abteilung Germanistik der Universidade Federal de Pelotas, 2012. (Tradução/Outra).

• SCHNEIDER, M. N. . Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã. Pelotas - RS: Editora e Gráfica UFPel, 2011 (Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã).

• SCHNEIDER, M. N. ; NEUMANN, Gerson R. . Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã. Pelotas - RSl: Editora e Gráfica UFPel, 2010 (Testes de Competência em Leitura em Língua Alemã).

• SCHNEIDER, M. N. ; SCHULTZ, E. Sofia . Como os físicos teóricos trabalham!, 1990. (Tradução/Artigo).

• SCHNEIDER, M. N. ; SCHULTZ, E. Sofia . A autodecepção, 1990. (Tradução/Artigo).

• SCHNEIDER, M. N. ; SCHULTZ, E. Sofia . A teoria de Schabernacks: sua importância para a Física, 1990. (Tradução/Artigo).

• SCHNEIDER, M. N. ; SCHULTZ, E. Sofia . O nível dinâmico ótimo, 1990. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Atitudes e concepções linguísticas e a manutenção do pomerano em Canguçu, Descrição: Investigar atitudes e comportamentos linguísticos em relação ao contato linguístico (português-pomerano-hunsrückisch) no município de Canguçu.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Mateus Klumb - Integrante.

• 2012 - Atual

  A ludicidade no ensino de alemão para crianças e adolescentes, Descrição: Este é um subprojeto do projeto "O contato linguístico e o ensino-aprendizagem de línguas" e visa a contribuir para a formação de profissionais reflexivos e autônomos, através de pesquisas e reflexões sobre o papel das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem de alemão para crianças e adolescentes, bem como coletar, elaborar e confeccionar materiais lúdicos (canções, jogos, etc) para o ensino de alemão. O presente estudo insere-se na área do Ensino de Línguas Estrangeiras e fundamenta-se, principalmente, em Dauvillier; Lévy-Hillerich (2004) ;Chighini e Kirsch (2009), Apeltauer (2001) e Lagôas (2007) e em diferentes materiais paradidáticos para o ensino da Língua Alemã. Este projeto está em andamento e já conta com alguns materiais elaborados pelo grupo e que estão sendo disponibilizados aos estagiários e ministrantes dos cursos de alemão na extensão bem como aos professores da graduação da UFPel.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Keide Jaekel da Silveira - Integrante / Grace de Brum Cardoso - Integrante / Mariane Lopes Krüger - Integrante / Ingrid Herta Gehrke Goulart - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2011 - 2012

  O uso, a elaboração e confecção de materiais didáticos para o ensino de alemão, Descrição: Este é um subprojeto do projeto "O contato linguístico e o ensino-aprendizagem de línguas" e tem como objetivo pesquisar sobre o uso de materiais didáticos lúdicos e sua elaboração e confecção para o uso do ensino da Língua Alemã na UFPel. O presente estudo insere-se na área do Ensino de Línguas Estrangeiras e fundamenta-se em Chighini e Kirsch (2009), Apeltauer (2001), Lagôas (2007) e outros e está vinculado aos projetos de extensão da UFPel. Na pesquisa, elaboração e confecção dos materiais lançamos mão de diferentes sites e materiais didáticos na área do Ensino da Língua Alemã. Os materiais coletados e confeccionados (canções, jogos, pôsteres, etc) serão arquivados de acordo com o tema, o nível linguístico e a idade dos aprendizes, e disponibilizados aos estagiários e ministrantes dos cursos de alemão na extensão e aos professores da graduação da UFPel.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Daiane, Mackedanz - Integrante / HOBUSS, Cristine Barsewisch - Integrante / Gabriel Felipe Pautz Munsberg - Integrante / Zuleica Luana Kraemer - Integrante / Keide Jaekel da Silveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2010 - Atual

  O contato linguístico e o ensino-aprendizagem de línguas, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a : 1) formar um grupo de pesquisa de iniciação científica na área de Linguística Aplicada ao ensino e aprendizagem de Línguas (L1, L2 e LE), para promover reflexões sobre questões didático-pedagógicas, político-linguísticas e (socio)linguísticas em comunidades multilíngues e bidialetais, através de leituras orientadas, por professores de língua e pós-graduandos em Letras da UFPel e UCPel . 2) discutir métodos e instrumentos de pesquisa de campo (qualitativa e quantitativa) (ERICKSON, SHULTZ, 2002; ERICKSON, 1984, 1989; BARCELOS, 2001; ATKINSON, 1984; MASON, 1998 e outros); 3) elaborar e aplicar uma ficha e entrevista sociolinguística sobre diferentes aspectos do ensino-aprendizagem de línguas em comunidades com contato alemão-português na região de Pelotas; 4) fazer o levantamento dos municípios da região de Pelotas com contato alemão-português e visitar suas autoridades municiapais e educacionais para propor a implementação do ensino da Língua Alemã em escolas da região e fomentar o bilinguismo societal e precoce; 5) criar um espaço de estágio e trabalho efetivo para os estudantes do curso de ?Licenciatura em Letras - Alemão e Português e respectivas Literaturas? da UFPel, e dar visibilidade a este curso, introduzido na UFPel em 2009; 6) discutir questões e materiais didáticos para o ensino de alemão; 7) apresentar os resultados em congressos e simpósios e publicá-los, em forma de artigos, em periódicos da área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Isabella Mozzillo - Integrante / Daiane, Mackedanz - Integrante / HOBUSS, Cristine Barsewisch - Integrante / Rafaela Mortágua Guerra - Integrante / Sirlei Schumacher - Integrante / Keide Jaekel da Silveira - Integrante / Grace de Brum Cardoso - Integrante / Mariane Lopes Krüger - Integrante / Mateus Klumb - Integrante., Número de produções C, T & A: 44 / Número de orientações: 6

• 2009 - 2010

  A inter-relação pluridimensional entre variação e manutenção linguísticas: sua influência no ensino e aprendizagem de línguas em contextos multilíngues, Descrição: Este projeto visa a discutir a inter-relação pluridimensional entre atitudes e concepções linguísticas, a variação, as competências e a manutenção linguísticas: sua influência no ensino e aprendizagem de línguas em contextos multilíngues.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - Atual

  ALMA-H (Atlas Linguístico-Contatual das Minorias Alemãs da Bacia do Prata: Hunsrückisch), Descrição: O ALMA-H é uma ramificação do ALMA que se ocupa, dentre outras línguas da Bacia do Prata, com o Hunsrückisch, falado principalmente no Rio Grande do Sul. O ALMA-H é um projeto binacional (Brasil-Alemanha) e conta com apoio financeiro da Fundação Alexander von Humboldt da Alemanha. Este projeto visa a descrever e mapear o Hunsrückisch e abarca outros cinco subprojetos linguísticos e sociolinguísticos que se ocupam com a escrita dessa variedade e com o ensino de línguas em contextos multilíngues de contato Hunsrückisch-Português.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Integrante / Karen Spinasse Pupp - Integrante / Cléo Vilson Altenhofen - Coordenador / Gerson Roberto Neumann - Integrante / Mário S. Klassmann - Integrante / Marcelo Jacó Krug - Integrante / Jaqueline Frey - Integrante / Maria Lidiane Käfer - Integrante / Martina Meyer - Integrante., Financiador(es): Alexander Von Humboldt-Stiftung/Foundation - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2007

  Atitudes e concepções linguísticas e sua relação com as práticas sociais de professores em comunidades bilíngues alemão-português do Rio Grande do Sul, Descrição: Este estudo (tese de doutorado) investiga atitudes e concepções linguísticas (crenças e preconceitos linguísticos) e sua relação com as práticas sociais de 20 professores em três comunidades bilíngues alemão-português do Rio Grande do Sul. Primeiramente, descreve o repertório linguístico, as competências linguísticas na dimensão diageracional e a manutenção do Hunsrückisch (HR) na 5ª geração (312 alunos) para fundamentar a discussão nos contextos sócio-histórico, sociolinguístico e cultural dos participantes. Em seguida, fundamentando-se na Sociolinguística, especificamente, nos estudos de bilinguismo, política linguística e especialmente de atitudes e concepções linguísticas, discute as atitudes e concepções linguísticas em relação: à alternância de códigos (alemão e português); ao uso de alemão em aula; ao ?sotaque alemão? (as (des)sonorizações de consoantes e a neutralização da vibrante). Por fim, fundamentando-se na Sociolinguística Interacional, analisa como as concepções de seis professoras se refletem no tratamento que conferem a esses traços de fala e o papel do alemão na interação em sala de aula. Discute a variação e manutenção linguísticas a partir de fatores sociais e situacionais, incluindo as normas, os valores e os modelos de prestígio nas comunidades. Este estudo combina instrumentos e categorias de análise das abordagens quantitativa e qualitativa e parte do discurso didático-pedagógico e das práticas sociais dos professores. Os resultados, demonstrados através de gráficos, tabelas estatísticas e da análise de excertos de entrevistas e de interação social, evidenciam um alto grau de manutenção do HR e conflitos identitários e educacionais, os quais se refletem nas atitudes de solidariedade e de distinção linguística e nas práticas sociais dos professores, em relação à valoração e ao tratamento conferido aos traços de fala e ao uso de alemão em aula. Suas práticas sociais ora aumentam a assimetria na interação aluno-professor e ora revelam uma pedago. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Ana Maria Stahl Zillles - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2004 - 2004

  Estratégias de negociação de significados em aulas de alemão, Descrição: Este estudo insere-se na área da Sociolinguística Interacional. De acordo com a tradição dessa área de estudos, os participantes estão continuamente negociando papéis sociais de falantes e ouvintes e introduzindo alinhamentos (footings) (GOFFMAN, 2002) e convenções de contextualização (GUMPERZ, 2002), que os orientam sobre as possibilidades de interpretação e co-construção dos contextos interacionais e sobre o que está acontecendo na inter-ação social. Este estudo se fundamenta, primordialmente, na obra ?Análise da Conversa? de Markee (2000) e analisa o sistema assimétrico presente na distribuição de turnos, o qual se evidencia na estrutura da sequência pergunta-resposta-comentário nas instâncias interativas entre professor e aluno em sala de aula. Mais precisamente, analisa como se evidencia o uso das sequências contra-pergunta de referência e contra-pergunta de informação conhecida como estratégias de negociação de significados na interação professor-aluno em aulas de alemã, em um Centro de Línguas em Porto Alegre - RS. Em síntese, os excertos analisados revelam que o tipo de estratégia nem sempre é determinante para promover maior participação na co-construção e compreensão de significados, mas sim, a forma como o professor usa as diferentes estratégias e as funções que ele lhes confere.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Pedro M. Garcez - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2003 - 2003

  Dialetos do alemão e atitudes linguísticas, Descrição: Este estudo investiga atitudes linguísticas de professores de alemão, em relação aos traços dialetais na fala de alunos falantes de variedades dialetais alemãs, em um Centro de Línguas em Porto Alegre - RS. Promove uma reflexão sobre as possíveis implicações da (des)valorização e (des)construção identitária na aprendizagem do alemão padrão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Cristina Marques Uflacker - Integrante / Margarete Schlatter - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 1992 - 1994

  Der Übergang von der Satz- zur Textgrammatik: Seine Bedeutung für den Unterricht des Deutschen als Fremdsprache (A transição da gramática que parte da frase para a do texto: sua importância no ensino do alemão como língua estrangeira), Descrição: Este estudo (dissertação de mestrado) faz uma análise contrastiva de várias gramáticas e obras didáticas alemãs e descreve a transição e as (des)vantagens de duas correntes opostas adotadas no ensino de línguas estrangeiras: a corrente que parte da frase para o ensino das normas e a que se fundamenta no princípio semântico-pragmático da linguística do texto. Este princípio permite focar contextos que transcendem à ordem fraseológica e, por isso, as gramáticas e obras didáticas fundamentadas nesse princípio vão mais ao encontro das necessidades comunicativas dos alunos e são mais adequadas para o ensino e aprendizagem do alemão como língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Nilse Schneider - Coordenador / Hugo Steger - Integrante., Financiador(es): Katholischer Akademischer Austauschdienst - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios