Daniele Blos Bolzan

É Doutora em Letras, programa de Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016). Foi Graduate Research Trainee na McGill University, Montreal, Canadá (2014). Possui Mestrado Acadêmico em Letras, programa de Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). É graduada em Letras pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2006) com habilitação Português / Inglês. Possui Especialização em Orientação Educacional, Supervisão e Gestão Escolar (UNINTER, 2019). É estudante da pós-graduação em Gestão Escolar da Rede Sinodal de Educação (ISEI/SETREM). Atualmente é coordenadora da Instituição Evangélica de Novo Hamburgo - Unidade Fundação Evangélica e professora da Pós-Graduação em Educação Bilíngue e Cognição. Possui experiência de 20 anos no ensino de Língua Inglesa na Educação Básica, bem como em cursos livres. Atua há 19 anos com educação bilíngue. Seus interesses de pesquisa envolvem o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de línguas, a aprendizagem colaborativa, os usos pedagógicos da tecnologia e temas relacionados à educação bilíngue, coordenação pedagógica e gestão escolar.

Informações coletadas do Lattes em 30/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2013 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: REVISÃO POR PARES DE PRODUÇÃO ESCRITA EM SEGUNDA LÍNGUA: uma proposta para a aula de Língua Inglesa do Ensino Fundamental em uma escola com currículo bilíngue.
Orientador: em McGill University ( Roy Lyster)
com Karen Pupp Spinassé. Palavras-chave: revisão por pares; produção escrita; Currículo Bilíngüe.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Letras

2008 - 2010

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Centros de autoacesso: uma proposta para currículo bilíngue - A função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolimento da autonomia do aprendiz, Ano de Obtenção: 2010
Christine Siqueira Nicolaides.Palavras-chave: autonomia; autoacesso; Aprendizagem.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em andamento em Gestão Escolar

2024 - Atual

Instituto Superior de Educação IVOTI - Matriz

Especialização em Orientação Educacional, Supervisão e Gestão Escolar

2017 - 2019

Centro Universitário Internacional
Título: A percepção dos aprendizes em relação à interdisciplinaridade em contexto de educação bilíngue de elite
Orientador: Sidney Barbosa

Graduação em Letras Português e Inglês

2001 - 2006

Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Título: The Secret Life of Bees and Sue Monk Kidd: the values of the heart and equality in humankind
Orientador: Marli Mercker Moreira

Formação complementar

2018 - 2018

Extensão universitária em Alfabetização e letramento de crianças bilíngues. (Carga horária: 4h). , Instituição Evangélica de Novo Hamburgo, IENH, Brasil.

2014 - 2014

CLIL: Introduction to theory and practice. (Carga horária: 20h). , Cambridge University Press, CUP, Grã-Bretanha.

2013 - 2013

Britannica Online School Edition Secondary Online Professional Development. (Carga horária: 1h). , Britannica Digital Learning, BDL, Estados Unidos.

2013 - 2013

Teaching foreign languages in an era of globalization- Claire Kramsh. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2006 - 2010

Francês. (Carga horária: 480h). , Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.

1995 - 2001

Língua Inglesa. (Carga horária: 600h). , Speaking Language School, SLC, Brasil.

2000 - 2000

EF Language Travel course in English. (Carga horária: 120h). , EF learn a language, EF, Estados Unidos.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Educação Bilíngue.

Organização de eventos

BLOS BOLZAN, Daniele . I Simpósio Internacional de Educação Bilíngue. 2018. (Congresso).

Participação em eventos

Cambridge Schools Conference. 2023. (Congresso).

I Simpósio Internacional de Educação Bilíngue.A escrita colaborativa de textos jornalisticos em segunda língua em contexto de educação bilíngue. 2018. (Simpósio).

I Simpósio Internacional de Educação Bilíngue.Discutindo a Educação Bilíngue no Brasil. 2018. (Simpósio).

I Simpósio Internacional de Educação Bilíngue.O trabalho colaborativo em sala de aula para a promoção de aprendizagens significativas em contexto de educação bilíngue. 2018. (Oficina).

I Simpósio Internacional de Educação Billíngue.Sessão de pôsteres. 2018. (Simpósio).

Brazilian Education Summit - BEST. 2017. (Simpósio).

I Simpósio de Práticas Pedagógicas da Rede Sinodal de Educação.A escrita colaborativa de textos jornalísticos em segunda língua em contexto de educação bilíngue. 2017. (Simpósio).

VI Colóquio do PPG em Letras.Colaboração na revisão de produção escrita em segunda língua em um 8º ano do Ensino Fundamental em contexto de Educação Bilíngue. 2016. (Outra).

3 Congresso Internacional Linguagem e Interação. COLABORAÇÃO EM PRODUÇÃO ESCRITA E PERCEPÇÃO DOS APRENDIZES EM RELAÇÃO À PRATICA DE REVISÃO POR PARES. 2015. (Congresso).

II Brazilian Immersion Conference for Educators.Peer review in writing as an effective tool for the immersion classroom. 2015. (Oficina).

III Encontro Nacional sobre a Linguagem da Criança.A prática colaborativa na revisão por pares de produção escrita na aquisição de uma Segunda Língua. 2015. (Encontro).

VI International Symposium on bilingualism and bilingual education in Latin America.Collaboration in the ESL writing classroom fostering the development of bilingualism. 2015. (Simpósio).

XI CBLA. Colaboração em produção escrita e percepção dos aprendizes em relação à prática de revisão por pares. 2015. (Congresso).

Brazilian Immersion Conference for Educators 2014. 2014. (Simpósio).

Diálogo sobre a neuroaprendizagem na infância. 2014. (Encontro).

X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Centros de autoacesso e autonomia: a análise da interação de três jovens aprendizes de segunda língua. 2013. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. O desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de língua inglesa através da interação em centros de autoacesso. 2010. (Congresso).

Third Brazilian Bilingual Schools Conference. 2009. (Congresso).

Convenção da Associação de Professores de Inglês do Rio Grande do Sul. The development of young learners' autonomy through self-acess centers. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. A criança como aprendiz autônomo na aprendizagem de língua inglesa: a busca pelo nivelamento dentro do contexto de currículo nilíngüe. 2008. (Congresso).

III ENALLI - Língua e Literatura como manifestação de Identidade Nacional - Homenagem a Machado de Assis e Guimarães Rosa.Auto-acesso: uma proposta para o desenvolvimento da autonomia na aquisição de segunda língua. 2008. (Encontro).

THIRD APIRS SUMMER COURSE. 2008. (Encontro).

VII FÓRUM FAPA - V Mostra de Pesquisas em Pós-Graduação.Currículo Bilíngüe: Nova proposta pedagógica, antiga proposta de avaliação. 2008. (Simpósio).

Cambridge ESOL Seminar - Young Learners - Testing the 4 skills. 2007. (Oficina).

Convenção da Associação dos Professores de Inglês do RS. 2007. (Congresso).

I Fórum Internacional da Diversidade Linguística. 2007. (Congresso).

Second Brazilian Bilingual Schools Congress. 2007. (Congresso).

Are you motivated to motivate your students. 2006. (Oficina).

Cambridge ESOL Seminar - Effective Preparation for TKT. 2006. (Oficina).

Convenção da Associação dos Professores de Inglês do RS. 2006. (Congresso).

Convenção da Associação dos Professores de Língua Inglesa do RS. 2005. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: RAFAEL LEOTE DUTRA

BLOS BOLZAN, Daniele; FONSECA, S.; FONTES, A. B. A. L.. SLEEP QUALITY, LEARNER-INTERNAL VARIABLES AND FOREIGN LANGUAGE ENJOYMENT IN BRAZILIAN PREADOLESCENTS AND ADOLESCENTS. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Natália Navrotzki Riedner

BLOS BOLZAN, Daniele. O TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE ALEMÃO: Uma proposta de planejamento de unidades didáticas segundo os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul. 2019. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maria de Fátima Gonçalves

BLOS BOLZAN, Daniele; GONCALVES, H. A.. OS EFEITOS DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA CRIANÇA SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo.

Orientou

Paulo Cezar Lira Torres

Testes de Proficiência Linguística na Perspectiva de Escolas Privadas de Educação Básica; Início: 2020; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; (Orientador);

MÁRCIA BLOS

A ESCRITA COLABORATIVA NA PRODUÇÃO DE TEXTO DISSERTATIVO EM L2; Início: 2020; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; (Orientador);

FELIPE WILFRIED GOMES SCHOENARDIE

ESTRATÉGIAS DE MEDIAÇÃO NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DO ROLE-PLAYING GAME; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Bárbara Herrmann Labres

Relato de uma aula CLIL com alunos de terceiro ano de ensino fundamental em uma escola privada do sul do Brasil com programa bilíngue; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Jeferson Seben

ACESSO AO APRENDIZADO DE LÍNGUA ADICIONAL COMO INSTRUMENTO COADJUVANTE NA PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Clélia Maria Lucas de Nóbrega

UMA ATIVIDADE COLABORATIVA EM PARES NA AULA DE L2 DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UM MODELO HÍBRIDO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

MÁRCIA BLOS

A ESCRITA COLABORATIVA NA PRODUÇÃO DE TEXTO DISSERTATIVO EM L2; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Paulo Cezar Lira Torres

OS CRITÉRIOS RELEVANTES NA ESCOLHA DE TESTES DE PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA DE ESCOLAS PRIVADAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Karin Paola Meyrer

ANÁLISE DE PRÁTICA DE LETRAMENTO CRÍTICO EM L2; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Michel Banderó da Rosa

A APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA PELA ABORDAGEM CLIL EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE: UMA COMPARAÇÃO DA AVALIAÇÃO POR MEIO DA L1 E L2; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Karina Isabel da Silva Spessato

APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Enrico Henkel Ferro; Davi Blos Jung

A influência dos jogos digitais na cognição e aprendizagem; 2016; Iniciação Científica - Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Davi Blos Jung; Nicolas Peroto

A influência do bilinguismo na aprendizagem de uma terceira língua; 2015; Iniciação Científica - Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha; Orientador: Daniele Blos Bolzan;

Produções bibliográficas

BLOS BOLZAN, Daniele . A mediação na prática de revisão por pares de produção escrita em uma perspectiva sociocultural de aprendizagem de L2. THE ESPECIALIST , v. 42, p. 1-19, 2021.
MEYRER, KARIN PAOLA ; BLOS BOLZAN, Daniele . ISTO É UMA PROPAGANDA SEXISTA?. ENTRELINHAS (UNISINOS. ONLINE) , v. 13, p. 60-82, 2021.
BLOS BOLZAN, Daniele . O USO DE ESTRATÉGIAS MEDIADORAS NA PRÁTICA DE REVISÃO DE PRODUÇÃO ESCRITA POR PARES. ORGANON , v. 32, p. 1-16, 2017.
PUPP SPINASSÉ, KAREN ; BLOS BOLZAN, Daniele . A percepção de jovens aprendizes de segunda língua em relação à prática de revisão por pares em produção escrita. Ilha do Desterro (UFSC) , v. 69, p. 095-110, 2016.
BLOS BOLZAN, Daniele . EDUCAÇÃO BILÍNGUE E SUAS IMPLICAÇÕES NA AQUISIÇÃO DAS LÍNGUAS E NA REALIZAÇÃO ACADÊMICA DOS APRENDIZES: UMA REVISÃO TEÓRICA. DLCV (UFPB) , v. 12, p. 85-97, 2016.
BLOS BOLZAN, Daniele . Ser/Tornar-se bilíngue: o papel da família e escola na manutenção/desenvolvimento do bilinguismo infantll. Línguas & Letras (Online) , v. 15, p. 1-11, 2014.
BLOS BOLZAN, Daniele . O IMPACTO DO ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA E CONTEÚDO NA AQUISIÇÃO DAS LÍNGUAS E NA REALIZAÇÃO ACADÊMICA DOS BILÍNGUES. Revista STREM , v. 25, p. 96-106, 2014.
BLOS, Daniele . Letramento, alfabetização e leitura: o impacto do bilinguismo. Revista Espaço Dialógico - IENH , v. 05, p. 29-33, 2011.
BLOS, Daniele ; NICOLAIDES, C. S. . A aprendizagem autônoma de crianças aprendizes de línguas em um contexto de ensino de currículo bilíngue por meio de um centro de autoacesso. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 09, p. 15-27, 2011.
BLOS, Daniele . A autonomia de jovens aprendizes na aquisição de língua inglesa através de centros de auto-acesso. Revista Espaço Dialógico - IENH , v. 03, p. 07-09, 2009.
BLOS, Daniele . Letramento, alfabetização e leitura: o impacto do bilinguismo. CADERNO DE LETRAS (UFPEL) , v. 15, p. 131-142, 2009.
BLOS, Daniele . Autoacesso e currículo bilíngue: autonomia na busca pela competência linguística em língua estrangeira. In: FREITAS, Ana Luiza; SARMENTO, Simone. (Org.). O ensino do Inglês como língua estrangeira: estudos e reflexões II. 1ed.Porto Alegre: ediPUCRS, 2009, v. 1, p. 109-120.
BLOS, Daniele . Young learners' autonomy in second language acquisition: a great possibility. Apirs Newsletter, p. 7, 01 out. 2008.
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração em produção escrita e percepção dos aprendizes em relação à prática de revisão por pares. In: Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2016, Campo Grande. Anais do XI CBLA. Campo Grande, 2015. p. 466-482.
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração na revisão de produção escrita em segunda língua em um 8º ano do ensino fundamental em contexto de educação bilíngue. In: 3 Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015.
BLOS BOLZAN, Daniele . Centros de autoacesso e autonomia: a análise da interação de três jovens aprendizes de segunda língua. In: X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2013, Rio de Janeiro. Anais do X CBLA, 2013. v. 2. p. 1-27.
BLOS, Daniele . A criança como aprendiz autônomo na aprendizagem de língua inglesa: a busca pelo nivelamento dentro do contexto de currículo bilíngue. In: II CLAFPL - Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Língua, 2010, Rio de Janeiro. Caminhos na formação de professores de línguas: conquistas e desafios. Rio de Janeiro: Letra Capital:PUC-Rio, 2010. p. 318-333.
BLOS, Daniele . O desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de língua inglesa através da interação em centros de autoacesso. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010. v. 1. p. 241.
BLOS, Daniele . Auto-acesso e currículo bilíngue: Autonomia e a busca pela competência linguística em língua estrangeira. In: Convenção da Assossiação de Professores de Inglês/ RS, 2009, Porto Alegre. Proceedings of the 14th annual convention - Teaching today, touching tomorrow. Porto Alegre: ediPUCRS, 2009. p. 7-15.
BLOS, Daniele . Centros de auto-acesso e autonomia na aprendizagem de língua inglesa: um projeto de investigação. In: III ENALLI - Língua e Literatura como manifestação de Identidade Nacional - Homenagem a Machado de Assis e Guimarães Rosa, 2008, Novo Hamburgo. Anais do III ENALLI, 2008. p. 299-305.
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração na revisão de produção escrita em segunda língua em um 8º ano do ensino fundamental em contexto de educação bilíngue. In: 3 Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo. Caderno de resumos do Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015. p. 298-299.
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração em produção escrita e percepção dos aprendizes em relação à prática de revisão por pares. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015, Campo Grande. Caderno de resumos XI CBLA, 2015. p. 24-24.
BLOS BOLZAN, Daniele . Centros de autoacesso: uma proposta para currículo bilíngue. In: X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2013. v. 1. p. 69-69.
BLOS, Daniele . The Development of Young Learners' Autonomy through Self-Access Centers. In: Convencao da Associacao de Professores de Ingles do Rio Grande do Sul, 2008, Porto Alegre. Caderno de Resumos, 2008. p. 21.
BLOS, Daniele . A criança como aprendiz autônomo na aprendizagem de língua inglesa: a busca pelo nivelamento dentro do contexto de currículo bilíngüe. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Entrelugar, 2008. p. 188.
BLOS, Daniele . Currículo Bilíngue: Nova proposta escolar, antiga proposta de avaliação. In: VII FÓRUM FAPA - V Mostra de Pesquisas em Pós-Graduação, 2008, Porto Alegre. Caderno de Resumos, 2008. p. 131-132.
BLOS BOLZAN, Daniele ; FERRAZ, A. P. M. . A escrita colaborativa de textos jornalísticos em segunda língua em contexto de educação bilíngue. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BLOS BOLZAN, Daniele . O trabalho colaborativo em sala de aula para a promoção de aprendizagens significativas em contexto de educação bilíngue. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração na revisão de produção escrita em segunda língua em um 8º ano do Ensino Fundamental em contexto de Educação Bilíngue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração na revisão de produção escrita em segunda língua em um 8º ano do ensino fundamental em contexto de educação bilíngue. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BLOS BOLZAN, Daniele . Colaboração em produção escrita e percepção dos aprendizes em relação à prática de revisão por pares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BLOS BOLZAN, Daniele . A prática colaborativa na revisão por pares de produção escrita na aquisição de uma Segunda Língua. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BLOS BOLZAN, Daniele . Peer review in writing as an effective tool for the immersion classroom. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLOS BOLZAN, Daniele . Collaboration in the ESL writing classroom fostering the development of bilingualism. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BLOS BOLZAN, Daniele . Centros de autoacesso: uma proposta para currículo bilíngue. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BLOS BOLZAN, Daniele . Bilingual Education. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLOS, Daniele . O desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de língua inglesa através da interação em centros de autoacesso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BLOS, Daniele . Auto-Acesso: uma proposta para o desenvolvimento da autonomia na aquisição de segunda língua. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BLOS, Daniele . The development of young learners' autonomy through self-access. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BLOS, Daniele ; PIANTA, P. . Currículo Bilíngüe: Nova Proposta Escolar, Antiga Proposta Pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BLOS, Daniele . A criança como aprendiz autônoma da aprendizagem de língua inglesa: a busca pelo nivelamento dentro do contexto de currículo bilíngüe. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BLOS, Daniele . Centros de auto-acesso e autonomia na aprendizagem de língua inglesa: uma proposta de investigação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BLOS, Daniele ; BRENTANO, Luciana ; LEMKE, C. E. ; FINGER, I. . Desafios da Educação Bilíngue: Desenvolvimento cognitivo, social e formação docente. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BLOS, Daniele ; BRENTANO, Luciana ; LEMKE, C. E. . Desafios da Educação Bilíngue: Desenvolvimento cognitivo, social e formação docente. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ALTENHOFEN, Cléo V. ; BLOS, Daniele ; BRENTANO, Luciana ; FREDERES, Patrícia Piantá ; SCAFFARO, Andréa ; SPINASSÉ, Karen Pupp . Perspectivas da educação bilíngüe no contexto brasileiro. 2008. .

Prêmios

2018

Teaching Knowledge Test - Módulo CLIL - Avaliação: band 4, Cambridge University - ESOL Examinations.

2018

Google Certified Educator - Level 1, Google.

2007

Teaching Knowledge Test - Módulos 1, 2 e 3 - Avaliação: band 4, Cambridge University - ESOL Examinations.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituição Evangélica Novo Hamburgo, Unidade Oswaldo Cruz e Fundação Evangélica. , Rua Frederico Mentz,526, Hamburgo Velho, 93525360 - Novo Hamburgo, RS - Brasil, Telefone: (51) 35943022, URL da Homepage:

Experiência profissional

2007 - 2007

Cole Canyon Elementary

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar Voluntário, Carga horária: 25

2000 - 2005

Speaking Language School

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Instrutor de Língua Inglesa, Carga horária: 15

Atividades

03/2000 - 12/2005
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês avançado, Inglês intermediário, Inglês pré-intermediário, Inglês básico

2023 - Atual

Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora da Unidade Fundação Evangélica, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - Atual

Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora na Pós-graduação em Ed. Bilíngue, Carga horária: 4

2019 - 2022

Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora pedagógica, Carga horária: 33

Outras informações:
Coordenação pedagógica da Unidade Fundação Evangélica

2004 - 2019

Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2019
Direção e administração, Unidade Fundação Evangélica.Cargo ou função, Coordenação Pedagógica.
02/2018
Ensino, Pós-graduação em Educação Bilíngue e Cognição, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, O trabalho colaborativo em sala de aula, O trabalho interdisciplinar e o desenvolvimento de projetos
02/2006 - 08/2019
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
08/2004 - 08/2019
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês Aplicado - Filosofia, Inglês Aplicado - Geografia, Inglês Aplicado - História, Língua Inglesa

2004 - 2004

Centro Sinodal de Ensino Médio de Sapiranga

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Professor estagiário, Carga horária: 3

Atividades

04/2004 - 12/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa