Giovana Aparecida Käfer

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Produções bibliográficas

• PEREIRA, HERCULES ABIE ; KAFER, GIOVANA APARECIDA ; WYREPKOWSKI, CARLOS CÉSAR . Triagem fitoquímica de plantas medicinais do bioma Pampa, da microregião da campanha ocidental do Estado do Rio Grande do Sul / Phytochemical screening of medicinal plants of the Pampa biome, the micro-region of West Campaign of Rio Grande do Sul. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 28045-28054, 2022.

• KAFER, GIOVANA APARECIDA . UTILIZAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NO ENSINO DE QUÍMICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 33-48, 2019.

• KÄFER, G. A. ; COSTA, D. K. da ; PIGATTO, A. G. S. ; BISOGNIN, E. . Um olhar para a formação de professores: mapeamento em artigos científicos. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 5, p. 96-108, 2019.

• KÄFER, G. A. ; MARCHI, M. I. . Aprendizagem sobre soluções por meio de atividades experimentais e construção de mapas conceituais. Ciência e Natura , v. 38, p. 544-553, 2016.

• IZARIAS, NILMA SILVANIA ; PERANZONI, ADEMIR CÁSSIO MACHADO ; KAFER, GIOVANA APARECIDA ; OLIVEIRA, ALDENI MELLO DE ; SOUZA, ALDILEIA DA SILVA ; OLIVEIRA, ENIZ CONCEIÇÃO ; SANTANA, EDUARDO RODRIGO DE . QUALIDADE DAS ÁGUAS EM ÁREAS URBANAS DO RIO TAQUARI NOS MUNICÍPIOS DE ESTRELA E LAJEADO - RS. Ciência e Natura , v. 36, p. 789-797, 2014.

• KÄFER, G. A. ; ALVES, M. A. ; SILVA, A. M. da . História da Ciência: um olhar químico. In: Encontro de Debates e Ensino de Química, 2018, Canoas - RS. EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Quí­mica, 2018. v. 38º.

• KÄFER, G. A. ; DEPONTI, M. A. M. ; KONFLANZ, T. L. ; MARQUES, I. L. ; NUNES, J. F. . Ensino Híbrido: possibilidades para o Ensino Interdisciplinar. In: 57o Congresso Brasileiro de Química, 2017, Gramado - RS. Megatendências: Desafios e oportunidades para o futuro da Química, 2017.

• WYREPKOWSKI, C. C. ; KÄFER, G. A. ; ADOLPHO, L. O. ; BOHN, L. G. ; SAMBORSKI, T. ; REIS, R. C. N. . Identificação de Metabólitos Secundários presentes em espécies vegetais. In: 57o Congresso Brasileiro de Química, 2017, Gramado - RS. Megatendências: Desafios e oportunidades para o futuro da Química, 2017.

• KÄFER, G. A. ; WYREPKOWSKI, C. C. ; BISOGNIN, E. ; PIGATTO, A. G. S. . Formação de professores de química: uma análise de manuscritos. In: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2017, Rio Grande - RS. EDEQ - 37 anos: Rodas de formação de Professores na Educação Química, 2017.

• WYREPKOWSKI, C. C. ; KÄFER, G. A. ; MARQUES, M. S. ; REIS, R. C. N. . Química, Literatura e Arte. In: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2017, Rio Grande - RS. EDEQ - 37 anos: Rodas de formação de Professores na Educação Química, 2017.

• FERREIRA, S. M. ; KÄFER, G. A. ; VIONE, E. ; DINIZ, E. ; FERRAZ, M. ; COSTA, D. K. da . UTILIZAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA CONTEXTUALIZAR O CONHECIMENTO EMPÍRICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO PROEJA. In: Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Santa Maria - RS. Humanização e tecnologia: as fronteiras do futuro, 2017.

• KÄFER, G. A. ; ALVES, M. A. . Epistemologia do Erro e da Retificação no Processo de Ensino e Aprendizagem da Ciência: Uma Leitura de Bachelard. In: XVIII Jornada Nacional de Educação VI Seminário Interdisciplinar PIBID, 2016, Santa Maria. Ensino Cultura e Ambiente - Interface na formação docenet. Santa Maria, 2016.

• KÄFER, G. A. ; WYREPKOWSKI, C. C. ; MARQUES, M. S. ; REIS, R. C. N. . Literatura e Arte permeando o Ensino de Química. In: 57o Congresso Brasileiro de Química, 2017, Gramado - RS. Megatendências: Desafios e oportunidades para o futuro da Química, 2017.

• KONFLANZ, T. L. ; KÄFER, G. A. ; DEPONTI, M. A. M. ; MARQUES, I. L. ; NUNES, J. F. . ENSINO HÍBRIDO E INTERDISCIPLINARIDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE CIÊNCIAS. In: Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Santa Maria - RS. Humanização e tecnologia: as fronteiras do futuro, 2017.

• FERREIRA, L. ; PEREIRA, H. H. ; KÄFER, G. A. . Uma abordagem diferenciada de experimentação no ensino de ciências: A Metodologia da Pergunta. In: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2016, Pelotas -RS. NOVAS E ANTIGAS PRÁTICAS ENCONTRANDO-SE COM A COMUNIDADE E SUA CRIATIVIDADE EM EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2016.

• KÄFER, G. A. ; WYREPKOWSKI, C. C. ; QUARTIERI, M. T. ; OLIVEIRA, E. C. ; MARCHI, M. I. . Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Uma Ferramenta para o Ensino de Química. In: 37 RASBQ, 2014, Natal/RN. O papel da química no cenário econômico atual: competitividade com responsabilidade, 2014.

• KÄFER, G. A. ; MARCHI, M. I. . Ambiente Virtual de Aprendizagem: Possibilidades e Desafios no Ensino de Química. In: VI Mostra do Mestrado em Ensino em Ciências Exatas, 2014, Lajeado. Anais da VI Mostra do Mestrado em Ensino em Ciências Exatas. Lajeado: UNIVATES, 2014. v. 6. p. 18-19.

• KÄFER, G. A. ; BARROS, I. M. ; SILVA, C. M. . Utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no ensino de química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KÄFER, G. A. ; WYREPKOWSKI, C. C. ; SILVA, C. M. ; BARROS, I. M. ; MARCHI, M. I. . Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Experimentação no Ensino de Química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KÄFER, G. A. ; BESPALHUK, K. J. . DIVERSAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KÄFER, G. A. ; WYREPKOWSKI, C. C. . Combustíveis Alternativos: um Tema para o Ensino de Química Utilizando Mpas Conceituais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• WYREPKOWSKI, C. C. ; KÄFER, G. A. ; FREITAS, T. ; BESPALHUK, K. J. . Aprendizagem sobre Propriedades Coligativas a partir de uma Metodologia Diferenciada. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KÄFER, G. A. ; CASTRO, E. B. ; WYREPKOWSKI, C. C. . Derivados do Petróleo: Um Tema para o Ensino Significativo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Uso de chás: uma proposta pedagógica na disciplina de química para alunos do ensino médio, Descrição: Temáticas relacionadas ao cotidiano dos alunos e aulas práticas em laboratórios de ciências devem ser considerados métodos ativos no ensino e aprendizagem de química, pois promovem o aprendizado, motivam os alunos e desenvolvem habilidades para a aprendizagem. Assim, utilizando a disciplina de química no terceiro ano do ensino médio, que estuda os conceitos da química orgânica, pretende-se contextualizar o tema chás e plantas medicinais por meio da experimentação buscando aprimorar o processo de ensino e aprendizagem. A proposta didática será dividida em diferentes momentos, a saber: aplicação de um questionário, diagnóstico e discussão das respostas, atividade de caracterização dos princípios ativos e análise dos estudos com plantas selecionadas. Os alunos e suas famílias responderão o questionário em casa, com intuito de obter informações sobre quais chás são consumidos, qual a frequência de uso e finalidade de consumo. A partir da análise das respostas, serão selecionadas duas ou três plantas com maior número de usuários para a realização de experimentos que visam testar os metabólitos secundários presentes nas espécies de vegetais. Assim, esses alunos aprenderão química orgânica relacionado a um assunto que faz parte do seu dia a dia. Participação, autonomia, criatividade, motivação durante as aulas e aprendizagem colaborativa também serão avaliados no decorrer da execução das atividades. Além disso, os alunos terão oportunidades inestimáveis para pensar, discutir e resolver problemas do mundo real.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Coordenador.

• 2023 - Atual

  EFEITOS DO ALUMÍNIO SOBRE O ESTRESSE OXIDATIVO NO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES CULTIVARES DE SOJA, Descrição: O Alumínio (Al) exerce um papel tóxico para os mais diversos sistemas biológicos, sendo a soja, uma das plantas mais susceptíveis aos efeitos deste metal. Estudos mostram que a exposição ao Al afeta negativamente o crescimento e a produção de culturas em solo ácido, condição essa que favorece a dissolução de sais e hidróxidos de Al, na sua forma catiônica trivalente (Al3+), principal espécie química responsável pela sua toxicidade. Desta forma, o projeto objetiva avaliar os efeitos do Al sobre possíveis danos morfológicos e alterações bioquímicas, relacionadas com o estresse oxidativo, em raízes e folhas de diferentes cultivares de soja, a fim de elucidar mecanismos envolvidos na sensibilidade ou tolerância ao Al das principais cultivares de soja exploradas na região de Santo Augusto - RS. Para isso, mudas de três cultivares de soja serão selecionadas para o experimento. Assim que as mudas estiverem uniformes e a primeira folha trifoliada estiver completamente espalhada, estas serão retiradas cuidadosamente e mantidas em solução de Hoagland, a qual irá conter os macro e micronutrientes essenciais para o desenvolvimento das plantas. Neste momento, será adicionado à solução o Al, na forma de AlCl36H2O em diferentes concentrações (0, 10, 30, 60 e 90 mg L#8722;1) por 14 dias. A solução nutritiva será ajustada para pH 4,5 0,05 com HCl ou NaOH e renovada a cada cinco dias. Após 14 dias de tratamento, as plantas serão removidas da solução nutritiva e será feita a análise morfológica das plantas. Após, as raízes e folhas serão cuidadosamente lavadas com água destilada e preparadas para as análises de estresse oxidativo. A partir do desenvolvimento do presente projeto espera-se analisar o comportamento das diferentes cultivares de soja, mais cultivadas na região de Santo Augusto RS, de forma a compreender mecanismos de resposta fisiológica da soja frente à toxicidade do Al. Os resultados do projeto podem facilitar a exploração de cultivares mais resistentes a toxicidade do Al, diminuindo a limitação agrícola da produção, quando em solos acidificados, de forma a contribuir para o melhor rendimento das lavouras e desenvolvimento socioeconôminco da região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Filmes, documentários e seriados como instrumentos mediadores de ensino de Química, Descrição: Este projeto pretende utilizar filmes, documentários e seriados como instrumentos mediadores de um ensino diferenciado por meio da discussão e da reflexão dos conteúdos químicos contidos na mídia apresentada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Integrante / Marieli da Silva Marques - Coordenador / Samuel Robaert - Integrante.

• 2017 - 2020

  Química, literatura e arte, Descrição: Este projeto pretende investigar a influência da literatura e arte nosprocessos de aprendizagem de conteúdos químicos do ensino médio. Paraisso, será utilizado a leitura do livro Os botões de Napoleão as 17moléculas que mudaram a história - pelos estudantes do ensino médiointegrado do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto.Associado a leitura, será proposta a criação de uma atividade teatral pelosalunos como forma de fechamento da investigação, avaliação da experiênciavivenciada e o valor da interdisciplinaridade no ensino de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Integrante / Marieli da Silva Marques - Integrante / Roberta Cristina Novaes dos Reis - Coordenador.

• 2014 - 2027

  Utilização e Avaliação de um Ambiente Virtual para o Ensino de Química, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Coordenador / Carlos César Wyrepkowski - Integrante.

• 2014 - 2017

  Estudo Químico de Caesalpinia ferrea, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Coordenador.

• 2012 - 2016

  Estudo Fitoquímico e Atividade Biológica de Caesalpinia ferrea, Descrição: O presente projeto propõe um estudo sobre Caesalpinia ferrea, conhecida popularmente como Jucá ou Pau-ferro, pertencente à família Leguminosae Caesalpinioideae ou Fabaceae, utilizando-se a casca do caule da planta. Testes farmacológicos já mostraram as atividades analgésica, antiinflamatória, anticancerígena, entre outras atividades desta planta, no entanto não há registros na literatura de seus constituintes químicos. O trabalho tem por objetivo identificar e quantificar flavonóides em extrato alcoólico das cascas de Caesalpinia ferrea por CLAE, avaliar a capacidade antiradicalar por meio da técnica do DPPH, isolar e elucidar, a estrutura de Flavonóides presentes no extrato por meio de técnicas de Espectrometria de Massas, Infravermelho, ultravioleta e RMN mono e bi-dimensionais. Os resultados do estudo químico estarão sendo descritos pela primeira vez para esta planta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Ensino de Química: a utilização de temas organizadores para avaliar a aprendizagem significativa em estudantes do ensino médio, Descrição: O presente projeto visa à melhoria do ensino de química no nível médio enfatizando aspectos experimentais em química e metodologias diferenciadas, privilegiando a participação do aluno na construção do conhecimento. A Aprendizagem significativa está presente em um processo de ensino e aprendizagem. A classificação e caracterização dessa aprendizagem em geral, estão relacionadas com a mudança ou evolução da estrutura cognitiva do indivíduo. No componente curricular de química o compromisso com a melhoria do processo de ensino aprendizagem justifica a necessidade de o professor utilizar diferentes estratégias pedagógicas, uma vez que este processo acontece com sua prática em sala de aula. Objetivando investigar nos alunos a construção, reconstrução e inter-relações de conceitos de química, numa aprendizagem significativa, relacionando-os com seu cotidiano, serão realizadas atividades práticas e teóricas, em sala de aula, com temas organizadores, como por exemplo: água, poluição atmosférica, agricultura, combustíveis alternativos e petróleo. Partindo de conceitos iniciais em torno do tema, serão trabalhados os demais conteúdos e conceitos de química. Questões e mapas conceituais aplicados nos períodos pré e pós-atividade terão por objetivo verificar o conhecimento dos alunos sobre o tema abordado, comparando-se ambos no desfecho do trabalho. Ao analisar todo esse processo será observado se a aprendizagem relacionada à contextualização do cotidiano é positiva e, de modo geral, se a aprendizagem é significativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Giovana Aparecida Käfer - Integrante / Carlos César Wyrepkowski - Coordenador.