Rute Regis de Oliveira da Silva

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GOMES, ÉRIKA TALITA DA SILVA ; SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA ; GARCIA, LUCIANE TERRA DOS SANTOS . Accountability e gestão por resultados. RETRATOS DA ESCOLA , v. 19, p. 557-575, 2025.

• GARCIA, L. T. S. ; SOARES, ANTONIO JORGE GONÇAVES ; SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA . Políticas Educacionais no Brasil: CONAEs como modelo participativo para os Planos Nacionais de Educação do BRICS. https://doi.org/10.5380/jpe.v17i0.95980 , v. 18, p. 1, 2024.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA ; ALMEIDA, D. G. R. . A política de formação de professores da educação básica no Brasil: Um estudo da Res. CNE/CP Nº. 02/19 (BNC ?FORMAÇÃO) na UFRN. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p413-437.id1511 , v. XLIV, p. 417-437, 2023.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA ; CABRAL BARBALHO, MARIA GORETTI ; CAMARGO, MARIA DAYSE HENRIQUES DE . O lugar do PAR na gestão dos sistemas de educação: uma análise dos municípios de Natal/RN e Belém/PA. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 56, p. 190-218, 2018.

• SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA ; CABRAL NETO, ANTÔNIO . Relações intergovernamentais e a coordenação federativa no contexto do plano de ações articuladas. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 12, p. 621-634, 2018.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA ; GARCIA, L. T. S. (Org.) . Políticas e gestão da educação brasileira em tempos de retrocessos. 1. ed. BRASÍLIA: ANPAE, 2020. v. 1. 184p .

• NILHA, A. S. Q. N. S. ; SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA ; LOURENCO, L. C. . POLÍTICA DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NAS TESES E DISSERTAÇÕES BDTD ENTRE 2010-2020: A CONSTRUÇÃO DO ESTADO DO CONHECIMENTO. In: JOÃO FERREIRDA DE OLIVEIRA;ALDA MARIA DUARTE ARAÚJO CASTRO. (Org.). EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO DO PNE (2014-2024): transições políticas, novos modos de regulação e perspectivas de controle social. 01ed.BRASÍLIA: ANPAE, 2024, v. 1, p. 8-218.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . Educação superior no PNE (2014-2024): Os livros em bibliotecas digitais de universidades federais. In: JOÃO FERREIRDA DE OLIVEIRA;ALDA MARIA DUARTE ARAÚJO CASTRO. (Org.). Monitoramento e avaliação do Plano Nacional de Educação ? PNE (2014 ? 2024): balanço crítico. 01ed.BRASÍLIA: ANPAE, 2023, v. 01, p. 01-341.

• SILVA, R. R. O. ; SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DO ESTADO DO RN: O REGIME DE COLABORAÇÃO NAS METAS 15 E 16 E SEU ALINHAMENTO NO PEE/RN. In: ALLAN SOLANO SOUZA; MAGNA FRANCA; MARIA EDGLEUMA DE ANDRADE.. (Org.). POLITICAS EDUCACIONAIS: DIREITO À EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E GESTAÕ ESCOLAR. 01ed.BRASÍLIA: ANPAE, 2022, v. 01, p. 09-210.

• SILVA, R. R. O. . DIRETRIZES E CENARIOS NA FORMAÇAO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NOS PLANOS NACIONAL ( 2014-2024) E ESTADUAL DE EDUCAÇAO DO RIO GRANDE DO NORTE ( 2015-2025). In: JOÃO FERREIRDA DE OLIVEIRA;ALDA MARIA DUARTE ARAÚJO CASTRO. (Org.). POLITICAS DE EDUCAÇAO SUPERIOR E PNE ( 2014-2024) EXPANSÃO, AVALIAÇAO, FINANCIAMENTO E FORMAÇÃO. 01ed.CURITIBA: CRV, 2021, v. 01, p. 09-159.

• SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA ; FRANCA, M. . A valorização dos professores da educação básica nos planos nacional e estadual de educação do Estado do Rio Grande do Norte. Políticas e gestão da educação brasileira em tempos de retrocessos. 1ed.BRASÍLIA: ANPAE, 2020, v. 1, p. 51-74.

• GUTIERRES, D. V. G. ; VALENTE, L. F. ; SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DE MUNICIPIOS DO PA, RN E MG E SUAS INTERFACES COM O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS. In: ALDA MARIA DUARTE CASTRO; MARCELO PEREIRA SOARES; VERA LÚCIA JACOB CHAVESmarcelo. (Org.). PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS EM MUNICIPIOS BRASILEIROS. 1ed.CAMPINAS: MERCADO DE LETRAS, 2019, v. 1, p. 79-109.

• SILVA, R. R. O. . REFLEXÕES SOBRE EXPERIENCIAS COM PROCESSOS EDUCACIONAIS DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E CONSELHO ESCOLAR. In: MAGNA FRANÇA E WALTER PINHEIRO BARBOSA JUNIOR. (Org.). POLITICAS E PRATICAS EDUCATIVAS. 1ed.Natal: CAULE DE PAPIRO, 2017, v. 01, p. 210-232.

• SILVA, R. R. O. ; CABRAL NETO, A. . O plano de Ações Articuladas no contexto do federalismo brasileiro. In: Alda Maria Duarte Araújo Castro; Vera Láucia Jacob Chaves; Marcelo Soares Pereira da Silva.. (Org.). Plano de Ações Articuladas - propostas, cenários e desafios. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2016, v. 01, p. 07-311.

• SILVA, R. R. O. ; Denise Maria de CARVALHO LOPES . AÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR QUE FAVORECEM A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PÚBLICA. In: Luciane Terra Dos Santos Garcia; Alessandra Cardoso de Freitas. (Org.). Gestão Educacional Democrática - Avaliações e Práticas. 1ed.Natal: EDUFRN, 2016, v. 1, p. 169-209.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . 'CONSÓRCIO NORDESTE: PARA QUAL DESENVOLVIMENTO? PARA QUE EDUCAÇÃO?. In: XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação,, 2020, SALVADOR. XV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação,, 2020. v. 00. p. 00-00.

• SILVA, R. R. O. . Gestão Escolar e Alfabetização de Crianças na escola pública. In: V EPEAL- Encontro de Pesquisa em Educação, 2010, Alagoas. V EPEAL- Pesquisa em Educaçaõ, Desenvolvimento, Ética, resposabilidade socialA, RESPONSABILIDADE, 2010.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . 'O REGIME DE COLABORAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO RN'. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, MANAUS. 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023. v. 00. p. 00-00.

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . O Professor com Formação de Nível Superior: A Expansão da Meta 15 do PNE (2014- 2024). In: X SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO NORDESTE X ENCONTRO ESTADUAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO/PE III SIMPÓSIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E PLANEJAMENTO EDUCA, 2018, RECIFE. SEMINÁRIOS ANPAE. BRASILIA: ANPAE, 2018. v. 1. p. 20-23.

• SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA . Planos Educacionais e gestão democrática: diversos olhares. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA . ENÁNSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DO PNE: TENDÊNCIAS E DESAFIOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . 'O REGIME DE COLABORAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO RN. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . BNC FORMAÇAO: POSICIONAMENTO DA UFRN ACERCA DA RES.CNE/CP 02/19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . ESTUDO DOS PRINCÍPIOS QUE FUNDAMENTAM A RES. CNE/ 02/19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; Contradições e possiblidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . 'Gestão, Avaliações externas e financiamento da educação: desafios e perspectiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. ; SILVA, R. R. O. . Plano Nacional de Educação ( 2014-2024): Gestão, qualidade e financiamento. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . Mesa Redonda intitulada 'Plano Nacional de Educação (2014-2024): gestão, qualidade e financiamento'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . Boas Práticas Escolares em Tempos de Pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . 'CONSÓRCIO NORDESTE: PARA QUAL DESENVOLVIMENTO? PARA QUE EDUCAÇÃO?'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, RUTE RÉGIS DE OLIVEIRA DA . 'CONSÓRCIO NORDESTE: PARA QUAL DESENVOLVIMENTO? PARA QUE EDUCAÇÃO?'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . Gestão e participação nos colegiados de educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCA, M. ; SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA . O PROFESSOR COM FORMAÇÃO DE NÍVEL SUPERIOR: A EXPANSÃO DA META 15 DO PNE 2014/2024. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . Dinâmicas de uma gestão democrática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA . IMPLEMENTAR OS PLANOS DE EDUCAÇÃO É DEFENDER UMA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE SOCIAL, GRATUITA, LAICA E EMANCIPADORA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . Gestão da Educação e PNE: desafios e propostas para a Educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. O. . Avaliação do Plano de Ações Articuladas: um estudo nos municípios do Rio Grande do Norte. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. ; CABRAL NETO . A CONCEPÇÃO GERENCIAL DA EDUCAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . AVALIAÇÃO E POLITICAS EDUCACIONAIS: REFLEXÕES PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . A PROVA BRASIL E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM ESCOLAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . PLANEJANDO A PRÓXIMA DÉCADA: CONSTRUINDO OS PLANOS DE EDUCAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . ?AVALIAÇÃO E POLITICAS EDUCACIONAIS: REFLEXÕES PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . Educação Básica - O Plano de Ações Articuladas ( PAR). 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. . O par e sua relação com o federalismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . A formação do Professor Alfabetizado ( a) mediada pela Gestão Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . Programa Nacional de Alfabetização na idade certa ( PNAIC) no município de Parnamirim. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. O. ; Denise Maria de CARVALHO LOPES . DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO AO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ? CONTEXTO, CONTRADIÇÕES E PROPOSTAS INICIAIS PARA A ALFABETIZAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . As políticas Educacionais Atuais e a Gestão escolar para o favorecimento da alfabetização das crianças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. ; Denise Maria de CARVALHO LOPES ; CAMPELO, M. E. C. H. . Gestão da Alfabetização de crianças: as concepções de dirigentes municipais de educação do RN. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. R. O. . O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - CADERNO DE ORIENTAÇÕES 2014 (LIVRO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO SUPERIOR E PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO EM PAÍSES DA IBERO-AMÉRICA (BRASIL, PORTUGAL, ESPANHA, PERU, CHILE E ARGENTINA) NO PERÍODO DE 1990 A 2024, Descrição: A sociedade contemporânea tem presenciado o acirramento da lógica privatista no setor público e o redesenho do papel do Estado como provedor de direitos sociais. Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar os processos de privatização da educação superior pública, ocorridos em contextos de diferentes países integrantes da Ibero-América, entre eles, Brasil, Portugal, Espanha, Peru, Chile e Argentina. Parte do entendimento que as atuais políticas de expansão do ensino superior que se processaram no final do século XX, em âmbito mundial, vinculam-se às mudanças impostas pelo processo de globalização econômica que caracterizam o mundo contemporâneo e às políticas neoliberais. Os países da Ibero-América embora se situem em um bloco regional com características econômicas, culturais e políticas diferentes, em um contexto de globalização e políticas neoliberais adotam diretrizes globais para as políticas educacionais orientadas por organismos internacionais que têm priorizado diretrizes de mercantilização e privatização para esse nível de ensino. A investigação sobre a configuração dos processos de privatização em diferentes países será realizada com base em dados coletados de diversas fontes, incluindo bibliografia especializada, indicadores educacionais, documentos oficiais, legislações e séries estatísticas elaboradas. O estudo será desenvolvido em três etapas. Na primeira etapa será realizada uma pesquisa exploratória em documentos e em diferentes sites oficiais de cada país visando apreender como as políticas educacionais são concebidas e divulgadas. Serão utilizadas também dados de plataformas digitais com dados de acesso aberto dos diferentes grupos educacionais em atuação nos diferentes países, analisando suas principais estratégias de atuação.Na segunda etapa será de sistematização, categorização dos dados coletados na etapa anterior. Será elaborado uma matriz analítica que permita estabelecer pontos consensuais e divergentes nos diferentes países, sobre tendências de privatização, modalidades de convênios e parcerias público-privado. Nessa fase se fará aporte do métodos comparativo de investigação, que consiste, em uma importante ferramenta para estabelecer as tendências de privatização entre os países investigados, possibilitando analisar o que trazem em comum, bem como suas especificidades e diferenças. A descrição dos aspectos comuns auxilia a compreensão das especificidades, do que é único em cada sistema, respeitando-se os contextos particulares em que as relações avaliativas se construíram.Na terceira fase será realizada a análise dos dados coletados de acordo com o referencial teórico adotado utilizando a técnica de análise de conteúdo (GRAWITZ; 1976; BARDIN, 1977), o que possibilitará a sistematização do corpus analítico do trabalho e sua classificação em temáticas significativas, tendo em vista a compreensão dos subtemas que compõem a presente investigação. Em síntese, a investigação manterá essa característica descritiva da análise de conteúdo, que possibilita o levantamento do material de análise, as informações necessárias sobre sua extensão, características gerais das fontes e os conteúdos nelas encontrados.A seguir, procurar-se-á ampliar o poder explicativo dos resultados, ir além da matéria-prima ordenada e da crítica às fontes já iniciada, tentando encaminhar a análise dos dados relativos a educação superior ibero-americana no contexto histórico-social em que foram definidos. Para viabilizar a qualidade e a complexidade da análise dos dados será desenvolvido um sistema de alimentação e correlação de dados quantitativos e qualitativos em programa específico de tratamento estatístico de informações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / ALDA MARIA DE ARAUJO CASTRO - Coordenador / ANTONIO CABRAL NETO - Integrante / MARIA GORETTI CABRAL BARBALHO - Integrante / LUCIANE TERRA DOS SANTOS GARCIA - Integrante / ANTONIO JORGE GONÇALVES SOARES - Integrante / KILDO ADEVAIR DOS SANTOS - Integrante / BELMIRO GIL CABRITO - Integrante.

• 2024 - Atual

  EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO:PNE 2014-2024, Descrição: O presente projeto de pesquisa dá continuidade ao Projeto de Pesquisa financiado pelo Edital Universal 01/2016, realizado no período de 01/06/2017 a 30/11/2020 (Processo CNPq 400072/2016-5). A pesquisa objetiva analisar as políticas, indicadores, metas, estratégias e processos de expansão da educação superior, estabelecidas, sobretudo, a partir do PNE (2014-2024), considerando as transições políticas, os novos modos de regulação, as perspectivas de controle social e a compreensão do papel da educação superior no processo de desenvolvimento econômico e social do país. Nessa direção, estão sendo examinadas as políticas desse nível de educação implantadas nas últimas décadas, o contexto político-econômico da sociedade brasileira, as ações e estratégias dos agentes que atuam no campo da educação superior, a conjuntura da globalização econômica e da internacionalização do conhecimento, assim como as condições objetivas do atual sistema de educação superior no país. O projeto anterior (2017-2020) foi executado por pesquisadores e estudantes dos programas de pós-graduação em educação da UFG e na UFRN. O projeto atual (2021-2024) contará com docentes-pesquisares de programas de pós-graduação em educação das seguintes universidades: UFG, UFRN, UERN e UEG. A metodologia implementada no primeiro projeto, que terá continuidade neste segundo projeto, abrange as seguintes etapas: ampliação da revisão de literatura acerca da temática em estudo; prosseguimento ao levantamento e análise de fontes documentais primárias e secundárias, bem como a dados agregados, em conformidade com variáveis e indicadores definidos na investigação; tratamento e análise de dados coletados para avaliação das metas do PNE no período 2020 a 2024. A pesquisa, além do objetivo principal, busca realizar uma análise e avaliação crítica das políticas e estratégias de expansão da educação superior no país, além de contribuir com a formação de mestres e doutores nos programas envolvidos. O monitoramento e a avaliação crítica do conjunto das metas do PNE exigem esforço de grupos de pesquisa e de entidades representativas dos profissionais da educação, nas associações que reúnem a comunidade acadêmica e em instituições de educação superior (IES). Para a efetivação dessa atividade é importante discutir e ampliar os indicadores, uma vez que os bancos de dados disponíveis não contemplam todas as especificidades tratadas nas metas e estratégias do PNE 2014-2024. Observa-se, a partir de 2014, que as políticas, programas e ações, visando o cumprimento das metas do PNE 2014-2024, vem sofrendo severa descontinuidade, especialmente devido à crise econômica e política que resultou no impeachment de Dilma Rousseff em 2016. Já no governo de Michel Temer foi aprovado pelo Congresso Nacional a Emenda Constitucional No 95 (EC-95) que congelou os valores aplicados pelo Poder Executivo nas chamadas despesas primárias, até o ano de 2036. Esta decisão tem prejudicado não só o PNE em vigor, mas também poderá inviabilizar os dois futuros planos nacionais de educação e, por isto, esta será também uma vertente a ser analisada e discutida nos anos vindouros por esta pesquisa e certamente pela comunidade acadêmica e suas entidades representativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / FRANCISCA EDILMA AURELIANO - Integrante / ALDA MARIA DE ARAUJO CASTRO - Coordenador / ANTONIO CABRAL NETO - Integrante / MARIA GORETTI CABRAL BARBALHO - Integrante / LUCIANE TERRA DOS SANTOS GARCIA - Integrante / ANDREIA DA SILVA QUINTA NILHA SOUZA NILHA - Integrante / CICLENE ALVES DA SILVA - Integrante / NELSON CARDOSO AMARAL - Integrante.

• 2022 - Atual

  A Formação inicial e continuada de professores/as do Estado do RN: metas 15 e 16 do PNE e seu alinhamento no Plano Estadual de Educação do RN e Planos Municipais de Educação do RN., Descrição: O presente projeto de pesquisa é uma ramificação do Projeto de Pesquisa financiado pelo Edital Universal 01/2016, realizado no período de 01/06/2017 a 30/11/2020 (Processo CNPq 400072/2016-5), intitulado Expansão e qualidade da educação superior no contexto do plano nacional de educação ( 2014/2024): tensões, limites e perspectivas. A referida pesquisa se encontra na sua segunda fase e intitula-se Expansão e qualidade da educação superior no contexto do plano nacional de educação ( 2014/2024): Transições políticas, novos modos de regulação e perspectiva de controle social . Realizada por pesquisadores e estudantes dos programas de pós-graduação em educação da UFG,da UFRN e da UERN, a pesquisa objetiva analisar as políticas, indicadores, metas, estratégias e processos de expansão da educação superior, estabelecidas, sobretudo, a partir do PNE (2014-2024), considerando as transições políticas, os novos modos de regulação, as perspectivas de controle social e a compreensão do papel da educação superior no processo de desenvolvimento econômico e social do país. Alinhado a supracitada pesquisa, encontra-se em andamento a pesquisa Edital N 01/2021-Plano Nacional de Educação (2014-2024), a valorização dos profissionais da Educação e Plano Estadual de Educação do RN (2015-2025) e a valorização dos profissionais da Educação, Regime de Colaboração e relação com o PAR (2011-2014):Formação inicial, condições de trabalho e o financiamento da remuneração dos Professores da Educação Básica, com encerramento para julho de 2022, no qual, sou colaboradora.Portanto, a pesquisa proposta que concorre ao Edital 03/22 do Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC), dará continuidade ao estudo das metas 15 e 16 do PNE e seu alinhamento com o PEE/RN, como um processo de pesquisa local do Plano Estadual do RN #9472; PEE/RN aprovado pela lei (Lei n. 10.049/2016)) alinhado ao Plano Nacional de Educação (Lei. n. 13.005/14) que estabelece metas e estratégias, no âmbito da educação básica estadual e municipal, educação profissional técnica e educação superior. Suas metas foram subsidiadas por um diagnóstico do período de 2009 a 2014 da educação básica e superior do RN, apresentando dados estatísticos, recursos financeiros e outras informações que auxiliaram à elaboração, em face da sua exequibilidade frente aos desafios que se colocam para os sistemas estadual e municipais do RN. O plano, portanto, expressa o compromisso político de Estado, transcendendo governos visando promover avanços nas políticas educacionais e, em consequência, na qualidade do processo de ensino e aprendizagem no RN.O PEE/RN (2015-2025), evidencia a importância do conjunto dos 167 municípios, articulados com os entes federados em regime de colaboração (Art. 211 da CF de 1988), consolide o Sistema Estadual de Educação do Rio Grande do Norte. O Art. 10 estabelece que O fortalecimento do regime de colaboração entre o Estado e os Municípios incluirá a criação de instâncias permanentes de negociação, cooperação e pactuação dos entes federados para o cumprimento do PNE (2014-2024) e do PEE-RN (2015-2025).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador / ALDA MARIA DE ARAUJO CASTRO - Integrante / GABRIELE DE LIMA PAIVA BATISTA - Integrante / MARCOS BARBOSA DE AQUINO - Integrante / MARCOS ELIABE LIMA DA CUNHA - Integrante / ERIKA TALITA DA SILVA GOMES - Integrante / MARIA CLARA GOMES DO NASCIMENTO - Integrante.

• 2020 - Atual

  ACOMPANHANDO O PROGRAMA APRENDENDO MAIS, Descrição: Em 2016, a PNAD Contínua realizada pelo IBGE estimou em 403 mil o número de pessoas com 15 anos ou mais não alfabetizadas (no sentido de que não sabem ler e escrever um bilhete simples), no Rio Grande do Norte. Esse contingente equivale a 14,7% dessa população. São preponderantemente pessoas negras, do sexo masculino, e 56% delas têm mais de 40 anos de idade. Aqueles, nessa faixa etária acima de 15 anos, que não têm o ensino fundamental completo, em nosso Estado, chega a 922,5 mil. Em Natal, o contingente de pessoas acima de 15 anos na situação de não alfabetizadas foi estimado em pouco mais de 52 mil pessoas (IBGE, 2010). Essa realidade tem um efeito no processo de entrada no processo escolar. Basta vermos que, se em 2000, o número de pessoas acima de 15 anos, com menos de quatro anos de estudo, encontrava-se em pouco mais de 104 mil pessoas ? ou cerca de 20% dessa população (nessa contagem exclui-se o número da população considerada ?sem instrução?, também parte integrante dessa população potencialmente demandante da modalidade de EJA). Em 2010, o IBGE contabilizou em torno de pouco mais de 218 mil pessoas acima de 15 anos com o Ensino Fundamental Incompleto, ou seja, o equivalente a 52,8% de toda essa população, o que denuncia a fragilidade das nossas estruturas de educação básica assegurar o cumprimento contínuo e regular da trajetória escolar por nossos adolescentes e jovens. Tais indicadores sintetizam a expressão humana de uma sociedade que se construiu segregando uma parte da população do acesso à educação básica, junto com a negação de outros direitos fundamentais. Em suas respectivas trajetórias humanas a presença na escola não se apresentou como uma opção permanente, dada que permanente (e premente) era a necessidade de garantir a própria sobrevivência ou da família. Esse quadro complexo demanda que em favor de uma ação de promoção do alfabetismo e do letramento de pessoas jovens, adultas e idosas pouco ou não escolarizados, se faça um redimensionamento das experiências passadas, considerando suas particularidades históricas, o acúmulo de pesquisas produzidas sobre o assunto e um olhar atento para as diversas potencialidades das estruturas institucionais, sociais, e dos próprios demandantes dessa ação. Nesse sentido, não obstante o Programa Aprendendo Mais estar inicialmente pensado para um curto período de 6 meses, sua condição atual de ?Projeto Piloto? abre esperanças de que seja o início de um processo mais amplo de reorganização da política de educação de jovens, adultos e idosos no município, perspectiva com a qual a UFRN tem compromisso e em razão da qual se propõe inserir-se no referido Programa, numa dinâmica que envolva a formação das equipes protagonistas a partir de uma investigação científica que produza elementos que favoreçam essa reorganização, começando com o levantamento de dados que propiciem uma análise da implementação do Programa Aprendendo Mais. O compromisso da UFRN aqui exposto nesse Projeto implica, pois, contribuir com a Prefeitura de Natal em um trabalho de pesquisa, acompanhando o desenrolar-se do Programa, produzindo conhecimentos que sejam funcionais aos objetivos de êxito do programa, e no diálogo com a gestão municipal de educação no sentido de, uma vez apropriados da gama de conhecimentos produzidos no processo, implementar mudanças na política de educação de pessoas jovens, adultas e idosas no município. Objetivos Desenvolver um processo de levantamento de dados que produzam uma análise da implantação do Programa Aprendendo Mais, da Prefeitura Municipal de Natal-RN, a partir de imersão nas atividades de alfabetização desenvolvidas no Programa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador / ALESSANDRO AUGUSTO DE AZEVEDO - Integrante.

• 2019 - Atual

  Pesquisa maior denominada ?Valorização dos Profissionais da educação da rede estadual de ensino do RN: avaliação das metas do Plano Estadual de Educação (PEE/RN), período 2015-2025?, relacionado à ?carreira (Plano de Cargo, Carreira e Remuneração ? 2006),, Descrição: Pesquisa maior denominada ?Valorização dos Profissionais da educação da rede estadual de ensino do RN: avaliação das metas do Plano Estadual de Educação (PEE/RN), período 2015-2025?, relacionado à ?carreira (Plano de Cargo, Carreira e Remuneração ? 2006), vencimento, remuneração, PSPN e recursos do Fundo?;Regime de Colaboração e relação com o PAR (2011-2014) e Programas com financiamento para a educação superior, sendo este ultimo integrante de uma pesquisa em rede entre a UFG e UFRN, cuja coordenadora deste projeto é colaboradora. Um dos propósitos para avaliar a implementação dos Planos requer a análise e utilização dados do Diagnóstico (2009-2014) do PEE/RN por meio de Folhas de Pagamento (funções docentes, códigos de remuneração e valores gastos em 2009-2015, cedidas pela Secretaria de Administração e Recursos Humanos do Estado (SEARH/RN), priorizando professores e especialistas com jornada de trabalho de 30 horas, por ser essa carga horária predominante no PCCR, dados educacionais, demonstrativo de funções docentes (professores , análise do PAR 2011-2014 e a sua relação conforme a dimensão gestão educacional, Regime de Colaboração no PNE). Com relação aos Planos de financiamento da educação superior serão estudados: a evolução do financiamento estudantil por meio do FIES, PROUNI e outros. Utiliza-se, ainda de revisão da literatura e de pesquisa documental, bem como de referências de estudiosos da área. Destaca-se o financiamento relativo à despesa do Fundeb (20% de arrecadação de impostos) no período de 2009 a 2015. Relaciona-se 4 metas do Plano Estadual, priorizando duas, as de números 17 e 18 e as respectivas estratégias, 17.1 a 17.4 e 17.6, bem como aquelas de números 18. 1 a 18.7, 12 e 18, respectivamente, as quais apresentam ações relacionadas ao objeto de estudo. Ressalta-se que várias metas do PEE/RN têm similaridade com as do PNE (2014-2024), cujas estratégias apresentam peculiaridades e condições socioeconômicas com a realidade do Estado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / MAGNA FRANÇA - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - Atual

  O Plano de Ações Articuladas do Município de Natal (2011/2014) : Um estudo da dimensão da gestão educacional., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - Atual

  o plano de Ações Articuladas do Município de Natal ( 2011/2014): Um estudo da dimensão da gestão educacional, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Avaliação do Plano de Ações Articuladas ( PAR 2007-2011) Análise de sua implementação em municípios do estado do RN, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador / Gilmar Barbosa Guedes - Integrante.

• 2016 - Atual

  A DIVERSIFICAÇÃO INSTITUCIONAL E AS ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO RN, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador / MARIA GORETTI CABRAL BARBALHO - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2015

  Um Estudo do PAR no município de Natal: Contribuições e limites., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / ANTONIO CABRAL NETO - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - Atual

  Avaliação do Plano de Ações Articuladas: um estudo nos municípios do Rio Grande do Norte, Pará e Minas Gerais, no período de 2007 a 2012, Descrição: O projeto Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR): um estudo em municípios dos Estados do Rio Grande do Norte, Pará e Minas Gerais no período de 2007 a 2011, objetiva analisar a implantação do PAR enquanto uma política pública no contexto das atuais políticas educacionais. Parte do pressuposto de que o desenvolvimento dessas políticas é conduzido por um processo que se consubstancia em um determinado momento histórico e contempla vários elementos, por vezes, contraditórios, mas que, de modo geral, respondem ao ritmo e à direção impressos pelo reordenamento do sistema capitalista. A pesquisa contempla aspectos qualitativos e quantitativos e utilizará a base de dados do MEC, INEP e FNDE, especificamente do Censo Escolar identificando informações de infraestrutura das escolas e recursos pedagógicos, valorização dos profissionais da educação, e as condições pedagógicas das escolas, de modo a avaliar o impacto da implementação do PAR na melhoria dessas escolas, no período do estudo de 2007 até 2011, em face dos recursos recebidos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / Alda Maria Duarte Castro - Coordenador / ANTONIO CABRAL NETO - Integrante.

• 2013 - Atual

  Avaliação dos Planos de Ações Articuladas, Descrição: Projeto inserido no Observatório da Educação financiando pela CAPES.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador / Alda Maria Duarte Castro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - Atual

  Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Integrante / Livia Maria Fraga Vieira - Coordenador.

• 2007 - 2010

  O atendimento à criança de 0 a 6 anos no contexto da grande Natal na atualidade, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Integrante / LOPES, Denise M.C. - Coordenador.

• 2007 - Atual

  Diagnóstico da Alfabetização de Crianças de 08 e 09 anos matriculadas no 3º ano do ensino fundamental das escolas públicas do RN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rute Regis de Oliveira da Silva - Coordenador.