Thais Cristina Leite Bozza

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . Cyberbullying, cyber agressão e riscos on-line: Como a escola pode atuar diante dos problemas da (cyber)convivência.. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-23, 2023.

• Bozza, Thais Cristina Leite ; VINHA, TELMA PILEGGI . Um programa para a promoção da convivência saudável e prevenção da violência virtual. Revista @mbienteeducação , v. 16, p. e023007-25, 2023.

• RODRIGO PEREIRA VERAS, DANIEL ; BOZZA É PEDAGOGA, THAIS . Análise do emprego do Método de Preocupação Compartilhada (Método Pikas) em uma situação de maus-tratos entre pares. Revista Veras , v. 10, p. 268-292, 2021.

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . Quando a violência virtual nos atinge: os programas de educação para a superação do cyberbullying e outras agressões virtuais. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 1919-1939, 2017.

• VINHA, T. P. ; RAMOS, A. M. ; BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. ; ALMEIDA, M. T. ; SILVA, L. M. ; MORAIS, A. ; AZZI, R. G. ; ARAGAO, A. M. F. ; MARQUES, C. A. E. ; VIVALDI, F. M. C. ; MORO, A. . O clima escolar e a convivência respeitosa nas instituições educativas. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 27, p. 96-127, 2016.

• NADAI, S. C. T. ; VICENTIN, V. ; BOZZA, T. C. L. . DESENVOLVIMENTO MORAL DE UMA CRIANÇA CONSIDERADA ?DIFÍCIL?: FOCO NA RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 10, p. 524-542, 2015.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: em estudo sobre a incidência do desrespeito no ciberespaço e suas relações com as representações que adolescentes têm de si.. NUANCES (UNESP PRESIDENTE PRUDENTE) , v. 23, p. 24, 2012.

• BOZZA, T. C. L. ; RAMOS, A. M. ; CAMPOS, S. ; ALMEIDA, M. T. . Educação, escola e pós-pandemia: discussões sobre convivência e aprendizagem. 1. ed. , 2024.

• MANTOVANI, R. ; BOZZA, T. C. L. . Vida em trânsito. 2. ed. São Caetano do Sul: Yendis, 2010. v. 4. 47p .

• BOZZA, T. C. L. ; ISSA, F. . Capítulo 10: Como é... Que a gente cuida das nossas relações on-line?. In: Luciene Regina Paulino Tognetta e Rita Melissa Lepre. (Org.). Um currículo para a promoção da convivência ética e prevenção da violência. 1ed.Americana: Editora Adonis, 2022, v. 3, p. 163-176.

• BOZZA, T. C. L. ; VIVALDI, F. M. C. ; ALMEIDA, M. T. . Práticas morais no Ensino Fundamental II. In: Adriana de Melo Ramos e Soraia Berini Campos. (Org.). VALORES ÉTICOS E COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA ESCOLA: BOAS PRÁTICAS. 1ed.São Paulo: Vera Cruz, 2022, v. , p. 131-140.

• BOZZA, T. C. L. ; ISSA, F. . Ciberagressão e ciberempatia: a vida virtual entre os alunos. In: Luciene Regina Paulino Tognetta. (Org.). Bullying e convivência em tempos de escolas sem paredes: a formação para a convivência. 1ed.Americana: Editora Adonis, 2020, v. 1, p. 61-84.

• TOGNETTA, L. R. P. ; VINHA, T. P. ; BOZZA, T. C. L. . Esses adolescentes de hoje... convivem com bullying na escola?. In: TOGNETTA, l. R. P. ;VICENTIN, V. F.. (Org.). Esses adolescentes de hoje... O desafio de educar moralmente para que a convivência na escola seja um valor. 1ed.Americana: Adonis, 2014, v. , p. 199-234.

• BOZZA, T. C. L. . Ciberbullying: o que você precisa saber para lidar com o desafio nas aulas on-line. Revista Nova Escola, 02 jul. 2021.

• VINHA, T. P. ; BOZZA, T. C. L. . Conheça e previna as novas agressões virtuais. Nova Escola, p. 51 - 51, 05 out. 2016.

• VINHA, T. P. ; BOZZA, T. C. L. . Como educar para o uso consciente do whatsapp. Revista Nova Escola, p. 41 - 41, 15 ago. 2016.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Bullying: o mal que existe desde sempre. Webjornal, 20 set. 2011.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Bullying: é ou não é?. Superescola, 12 set. 2011.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Tragédia no Rio reacende discussão. O liberal, 01 maio 2011.

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . A NECESSIDADE DE SE REPENSAR O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA E A PREVENÇÃO DA AGRESSÃO VIRTUAL: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DO PROGRAMA PRIRES. In: IV Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas, 2016, Marília. Anais do IV Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas, 2016.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: a violência em tempos pós-modernos e a relação com as representações de si. In: IX Seminário de indisciplina na educação contemporânea: tecnologias e mentes rebeldes na escola, 2013, Curitiba. Anais do IX Seminário de indisciplina na educação contemporânea: tecnologias e mentes rebeldes na escola, 2013.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: incidência e a relação com as representações de si em adolescentes.. In: II COPPEM ? Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2011, Campinas-SP. II COPPEM, 2011.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: quando a violência é virtual. Um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. In: VI Encuentro Iberoamericano de colectivos escolares y redes de maestras y maestrosque hacen investigación e innovación desde la escuela, 2011, Córdoba. Anais do VI Encuentro Iberoamericano de colectivos escolares y redes de maestras y maestrosque hacen investigación e innovación desde la escuela, 2011.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. In: I Seminário Violar, 2010, Campinas-sp. I Seminário Violar, 2010.

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. ; NUNES, C. A. A. . Educacíon digital: una propuesta de intervención para la convivencia etica en ambientes virtuales. In: 44th Annual AME Conference, 2018, Barcelona. 44th Annual AME Conference 2018 Barcelona: Abstracts Book, 2018. v. 1. p. 251-251.

• BOZZA, T. C. L. ; GONCALVES, C. C. ; FRICK, L. T. . Bullying e Cyberbullying: ilustrações de pesquisas. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindoia. Anais do XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012. v. 1. p. 186-186.

• MARQUES, C. A. E. ; BOZZA, T. C. L. . As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindoia. Anais do XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012. p. 248-249.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: incidência e a relação com as representações de si em adolescentes.. In: II COPPEM ? Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2011, Campinas-SP. Caderno de resumos do II COPPEM ? Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral: conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade?. Campinas, 2011. p. 44-44.

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. In: I Seminário Violar, 2010, Campinas. Cadernos de resumos, 2010.

• BOZZA, T. C. L. . Bullying e cyberbullying: qual o papel da escola?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Convivência ética em espaços on-line: qual o papel da escola?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . ?Convivência ética em espaços on-line: qual o papel da escola??. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; SOUZA, R. A. . ?Ciberagressões e convivência ética on-line: qual o papel da escola?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . ?Convivência On-line: Qual o papel da escola??. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Um olhar sensível ao (cyber)bullying: Possibilidades de atuação da escola. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Convivência online e agressões virtuais: como a escola pode contribuir para o uso mais seguro, positivo e ético nas redes sociais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; NEJM, R. ; GOMES, T. . CONVIVÊNCIA ON-LINE E AGRESSÕES VIRTUAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Educação midiática: as interações on-line e cyberbullying.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Ciber Bullying. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VINHA, T. P. ; BOZZA, T. C. L. . Relações sociais e agressões no ambiente virtual: como a escola pode contribuir para a formação da convivência ética on-line. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; RAMOS, A. M. ; CAMPOS, S. ; ALMEIDA, M. T. ; MORO, A. . PROTOCOLO DE ACOLHIMENTO PARA O RETORNO DAS ESCOLAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. ; ISSA, F. . Mesa:CONVERSANDO COM AS EQUIPES DE AJUDA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; RAMOS, A. M. . MESA DE DEBATE: ?AULAS ONLINE?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; RAMOS, A. M. . Papo do Meio Dia: temas que impactam as relações- Agressões Virtuais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; AVILES, J. M. ; COSSO, V. . LIVE INTERNACIONAL: PRECISAMOS FALAR SOBRE O BULLYING. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; CUNHA, J. A. . Como tornar a Internet uma aliada na promoção de mais diálogo e empatia?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . A convivência ética em espaços virtuais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . BULLYING e CYBERBULLYING: ​ Desafios e possibilidades de intervenção educativa​. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; CRUZ, L. A. N. . Mesa Redonda: A adolescência na escola: os perigos do cyberbullying e o uso de drogas.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Sentir-se seguro e protegido ? segurança na internet?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. ; NUNES, C. A. A. . EDUCACÍON DIGITAL: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ETICA EN AMBIENTES VIRTUALES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Agressões virtuais: quando a convivência ultrapassa os muros da escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . O cyberbullying e a necessidade de se repensar o uso das tecnologias na escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . As agressões virtuais que temos enfrentado atualmente. Como a escola pode intervir?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Agressões Virtuais que temos enfrentado atualmente: como a escola pode intervir?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; NUNES, C. A. A. ; VINHA, T. P. ; BARREIRO, A. E. A. . A utilização das técnicas de Mediação para a resolução de conflitos entre os membros da comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Campinas / Unicamp ? São Paulo ? Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE PROPOSTAS EDUCATIVAS DE INTERVENÇÃO E PREVENÇÃO A AGRESSÃO VIRTUAL: OS PROGRAMAS ESPANHÓIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . O BULLYING E AS AGRESSÕES VIRTUAIS: UM PROBLEMA A SER ENFRENTADO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . A experiência nas escolas da Espanha. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . O cyberbullying e a necessidade de se repensar o uso das tecnologias na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . Como lidar com a violência na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; BONFIM, S. B. ; ALVES, R. ; LAPA, L. Z. . A expressão de sentimentos na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . Agressões virtuais e propostas de intervenção escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, A. M. ; BOZZA, T. C. L. ; BONFIM, S. B. . Mesa redonda: Educação Integral, desafios e possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Oficina: Os jogos para a expressão de sentimentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BOZZA, T. C. L. . Os problemas de convivência na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . A teoria construtivista piagetiana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Relações interpessoais e espaço virtual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Relações interpessoais no espaço virtual e o cyberbullying. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . A NECESSIDADE DE SE REPENSAR O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA E A PREVENÇÃO DA AGRESSÃO VIRTUAL: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DO PROGRAMA PRIRES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . A Internet, as redes sociais e as novas formas de se comunicar: como orientar seu filho nos tempos atuais?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . AGRESSÃO VIRTUAL:A necessidade de superação de uma violência presente na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOZZA, T. C. L. . A teoria Piagetiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Contribuições da teoria de Piaget na formação de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . BULLYING NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O olhar da escola para o fenômeno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Cyberbullying: um alerta para as escolas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; VINHA, T. P. . Cyberbullying e Cyber agressão: características e propostas de intervenção escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. . A agressão virtual e propostas de prevenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . AGRESSÃO VIRTUAL: um tipo de violência presente na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . CYBERBULLYING ? QUAL O PAPEL DA ESCOLA ?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . Cyberbullying: o que a família pode fazer. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. . BULLYING: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: a violência em tempos pós-modernos e a relação com as representações de si. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOZZA, T. C. L. . Bullying e cyberbullying: conhecer para intervir. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying e as representações de si em adolescentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARQUES, C. A. E. ; BOZZA, T. C. L. . As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: incidência e a relação com as representações de si em adolescentes.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying: incidência e a relação com as representações de si em adolescentes.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre a incidência e sua relação com as representações de si em adolescentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; TOGNETTA, L. R. P. . Cyberbullying- quando a violência é virtual: um estudo sobre sua relação com as representações de si em adolescentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; ZAMBONI, E. . Peabiru- Os jovens e a Cultura Contemporânea: um estudo com alunos de uma escola pública e periférica da cidade de campinas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZA, T. C. L. ; SOUZA, R. A. ; NADAI, S. C. T. ; TOGNETTA, L. R. P. . Caderno de formação das Equipes de Ajuda: Guia didático para os alunos do Ensino Fundamental II. Americana: Editora Adonis, 2017. (Tradução/Livro).

• BOZZA, T. C. L. ; SOUZA, R. A. ; NADAI, S. C. T. ; TOGNETTA, L. R. P. . CADERNO DE FORMAÇÃO DAS EQUIPES DE AJUDA: GUIA DIDÁTICO PARA O PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I. Americana: Editora Adonis, 2017. (Tradução/Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2019

  A convivência ética na escola: promovendo a melhoria do clima escolar, Descrição: Esse projeto tem como objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um programa de intervenção que está sendo realizado em 11 escolas públicas de ensino fundamental nas cidades de Campinas e Paulínia, Estado de São Paulo. Tal programa visa favorecer o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual, bem como a melhoria da qualidade do clima escolar nas dimensões que envolvem a construção do conhecimento e as relações e conflitos interpessoais, favorecendo a convivência respeitosa. Esse programa tem a participação de mais de 360 professores e gestores e consiste principalmente na inserção no currículo de uma disciplina específica para a reflexão dos valores e da convivência; na criação de espaços para a resolução de conflitos; na implantação de sistema de apoio entre pares; no fomento ao protagonismo dos estudantes por meio do uso da tecnologia; na formação continuada para toda a equipe, na participação em um ambiente colaborativo on line e no emprego das avaliações responsiva e do clima escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Telma Pileggi Vinha - Coordenador / Ana Maria Falcão de Aragão - Integrante / Adriana de Melo Ramos - Integrante / Luciana Zobel lapa - Integrante / Mariana Tavares Almeida - Integrante / Flávia Maria de Campos Vivaldi - Integrante / Adriano Moro - Integrante / Sandra Cristina Trambaiolli De Nadai - Integrante / Sanderli Bicudo Bonfim - Integrante / Rafael Petta Daud - Integrante / Darlene Ferraz Knoener - Integrante / Raul Alves de Souza - Integrante / Lívia Maria Silva - Integrante / Alessandra de Morais - Integrante / César Augusto Amaral Nunes - Integrante.

• 2015 - 2019

  Bullying: Desengajamentos morais, formação de professores e sistemas de apoio entre iguais como intervenção ao problema., Descrição: Situadas em três eixos, as pesquisas que compõem esse projeto buscam compreender tanto os mecanismos psicológicos presentes na forma de violência destacada como as formas pelas quais se pode, a partir da compreensão de tal dinâmica, pensar em intervenções eficazes por parte daqueles que educam família e escola. O primeiro eixo de pesquisas Estratégias de intervenção e sistemas de suporte entre iguais é constituído por três estudos. Trata-se de um conjunto de pesquisas que pretende investigar sobre a implantação de formas de protagonismo juvenil como intervenção ao bullying e aos problemas de convivência na escola. No primeiro estudo deste eixo busca-se responder às seguintes perguntas de pesquisa: existirá diferença quanto a adesão aos valores respeito, justiça e solidariedade entre alunos participantes das equipes de ajuda e os que não participam? Os alunos indicados ao envolvimento em sistemas de apoio entre iguais participam em situações de bullying? E finalmente: a adesão ao valor do respeito em situações hipotéticas de bullying estará mais relacionada à adesão ao valor da justiça ou da solidariedade? No segundo estudo pretende-se avaliar a implantação de um programa de suporte entre iguais em escolas no Brasil buscando investigar as diferenças quanto a incidência da vitimização entre os centros em que houve a implantação do programa de apoio entre iguais e outros centros pesquisados e constatar as contribuições sentidas pelos participantes das equipes de ajuda e não participantes com a implantação do programa. Finalmente, no terceiro estudo busca-se compreender os mecanismos psicológicos presentes entre aqueles que testemunham ações de bullying respondendo às seguintes perguntas: Que justificativas os alunos apresentam para não tentarem ajudar um colega em situação de vitimização? Quais as crenças de autoeficácia social que esses alunos apresentam para ajudar um colega em situação de vitimização? E finalmente, haverá diferenças entre alunos de centros em que houve a implantação do programa de apoio entre iguais e outros centros pesquisados quanto à crença de autoeficácia social de quem assiste e se coloca a disposição para ajudar quem sofre numa situação de bullying? O segundo eixo de investigações que compõe esse projeto Bullying: família e universidade contempla as investigações que pretendem avançar na discussão sobre o fenômeno da intimidação entre pares no campo das universidades e das famílias. Dois estudos para tais propostas: primeiro investigar as correspondências entre os estilos de educação parental e a participação em situações de vitimização entre pares, e, segundo investigar a presença de situações de intimidação entre pares entre estudantes universitários e compreender as possibilidades de intervenção que lhes são prestadas pelas universidades em que estão inseridos. Integrando o eixo Formação de professores e superação do bullying, têm-se dois estudos principais. O primeiro deles é conhecer as formas de engajamento ou desengajamento moral demonstradas por educadores frente a situações hipotéticas de bullying e ainda, considerando a hipótese de que a formação de professores pode influenciar a forma pela qual tais engajamentos ou engajamentos se manifestam, constatar se, entre professores que passaram por formações a respeito do tema da convivência moral na escola e aqueles que não tiveram esta oportunidade, existem diferenças nas formas com que se engajam ou desengajam moralmente frente a situações de intimidação. No segundo estudo pretende-se investigar se há diferenças entre as formas pelas quais professores se engajam diante de situações de bullying em que haja vítimas provocadoras e típicas. Finalmente, no terceiro estudo objetiva-se verificar se existem correspondências entre as formas pelas quais professores se engajam ou desengajam moralmente e a maneira como afirmam resolver conflitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Luciana Zobel lapa - Integrante / Sandra Cristina Trambaiolli De Nadai - Integrante / Natalia Cristina Pupin Santos - Integrante / Rafael Petta Daud - Integrante / Darlene Ferraz Knoener - Integrante / Raul Alves de Souza - Integrante / José Maria Avilés - Integrante.

• 2013 - 2016

  Em busca de caminhos que promovam a convivência respeitosa em sala de aula todos os dias, Descrição: No cotidiano da escola, educadores deparam-se, frequentemente, com situações em que a falta de ética é sentida e permeada, muitas vezes, por manifestações agressivas e perturbadoras que geram conflitos, tais como as agressões, a violência, a indisciplina, as transgressões, o bullying ou as incivilidades que fazem perpetuar, na escola, uma relação de desrespeito e falta de cidadania. Os alunos, os funcionários e os profissionais em educação são afetados por tal situação. Sem espaços para discussão e para a resolução dialógica dos conflitos interpessoais, nem para a aprendizagem da democracia, crianças e adolescentes não desenvolvem estratégias de negociação mais assertivas e respeitosas, sendo apresentados como transgressores a uma ordem instituída. Desde 2009, a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo implantou uma plataforma online para as escolas registrarem as ocorrências de cunho disciplinar e/ou delituoso (Registro de Ocorrência Escolar - ROE). Até 2013 foram mais de 70.000 ocorrências inseridas, sendo que muitas escolas tiveram mais de 120 registros. Instrumentos como o ROE são, então, criados para conhecer, organizar e deliberar sobre problemas relacionados aos conflitos que se tem na escola. Esses registros são, portanto, um conjunto de informações que podem indicar os tipos de conflitos que estão acontecendo, assim como a eficácia das intervenções que estão sendo realizadas. Dessa forma, visando conhecer a realidade vivida, hoje, nas escolas públicas estaduais paulistas, será realizado um primeiro estudo, descritivo e exploratório, que pretende identificar as 10 escolas que mais registraram ocorrências no ROE e analisar os tipos de conflitos, as intervenções realizadas, as funções dos profissionais que realizaram as intervenções, as características dos envolvidos, os locais de conflitos, a gravidade e as possíveis justificativas morais que são apresentadas. Será também realizado um segundo estudo, que visa elaborar e desenvolver, em duas escolas da região metropolitana de Campinas, um projeto de formação dos educadores visando a redução da violência e a melhoria da convivência escolar. Para tanto, os profissionais de cada escola serão orientados na elaboração e implementação de um Projeto de Convivência contendo procedimentos complementares envolvendo toda a comunidade educativa. Para avaliar a intervenção será aplicado um instrumento que visa avaliar a qualidade do Clima Escolar em suas diversas dimensões com os professores, gestores e alunos, antes e depois da intervenção. Com esses dois estudos pretende-se contribuir tanto para avançar na compreensão dos conflitos interpessoais na escola, como também para apresentar subsídios teóricos e práticos que favoreçam a transformação de ambientes conflituosos em respeitosos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Telma Pileggi Vinha - Coordenador / Ana Maria Falcão de Aragão - Integrante / Adriana de Melo Ramos - Integrante / Lívia Maria S. Licciardi - Integrante / Mariana Tavares Almeida - Integrante / Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Flávia Maria de Campos Vivaldi - Integrante / Adriano Moro - Integrante., Financiador(es): Itaú BBA - Cooperação.

• 2010 - 2013

  Bullying cyberbullying: os processos de autorregulação à luz da Psicologia Moral, Descrição: Inúmeras cenas de violência física e moral, traduzidas como bullying, tem sido constantes no cotidiano da escola e fora dela, ocupando espaços inclusive virtuais ? como cyberbullying. São meninos e meninas, autores, sofredores e espectadores dessa forma de violência, que precisam de ajuda para superar suas dificuldades em suas relações interpessoais. Dessa forma, nos propomos a discutir o fenômeno, a partir de investigações que têm como objetivos traçar um panorama de características do fenômeno à luz da Psicologia Moral. São estudos investigando um universo de 2650 alunos de 8º. e 9º.ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e particulares do Estado de São Paulo e 25 diretores dessas mesmas escolas: Estudo 1 ? As características dos personagens como das formas de violência envolvidas nessa prática. Estudo com 150 sujeitos. Estudo 2 ? O diagnóstico dos protagonistas de bullying ? os alvos, os autores e os espectadores. Estudo com 1000 sujeitos. Estudo 3 - O diagnóstico de situações de bullying em diferentes regiões do Estado de São Paulo ? estudo com 1500 sujeitos. Estudo 4- As representações de si ? atribuição de valor a si e ao outro e a correspondência com as práticas de bullying. Estudo com 1000 sujeitos. Estudo 6 ? A atribuição de valor às regras morais ? os desengajamentos morais ou envolvimento ético e a correspondência entre as representações de si e a participação como protagonistas de bullying. Estudo com 1000 sujeitos. Estudo 7 ? O diagnóstico de situações de bullying e as práticas de intervenção ao problema na visão dos diretores de escolas públicas e particulares. Estudo com 25 diretores. Estudo 8 - A implantação de uma proposta de intervenção ao bullying escolar: o projeto atende a três frentes de trabalho ? com os professores, com as crianças e com as famílias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Vanessa Vicentin - Integrante / Pedro Rosário - Integrante / Anna Karolina Santoro Borges - Integrante / Ana Lucia de Camargo Meneghel - Integrante / Monica de Castro Capuzzo Padroni - Integrante / Silvia Elayne de Oliveira - Integrante / Guilherme Stecca Marcon - Integrante., Financiador(es): GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MORAL - Cooperação / Programa de Ação Cultural do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Grupo Universitário de Investigações em Autorregulação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 9

• 2010 - 2012

  Violência na escola: a implantação de um ambiente cooperativo a partir de um projeto de trabalho com afetividade na escola de Ensino fundamental I (Projeto Reizinhos Felizes), Descrição: O fenômeno da violência tem se mostrado cada vez mais presente no cotidiano escolar. No dia-a-dia, educadores deparam-se frequentemente com situações em que a falta de ética é sentida, e permeada, muitas vezes, pela violência. Comumente apontados como ?bagunceiros?, meninas e meninos carregam um estigma e não encontram, na maioria das vezes, possibilidades de superação das dificuldades que têm de relacionamento. Discutir esses paradigmas e apresentar propostas que possam superar a violência na escola constitui-se mais que um desafio, uma necessidade em tempos atuais. Portanto, a primeira proposta de investigação neste projeto pretende apresentar uma espécie de ?estado da arte? do problema da escola. Para isso, propõe-se uma investigação entre professores e alunos visando reiterar dados de diferentes pesquisas que atestam sobre as dificuldades desse cotidiano da escola. A partir de tais constatações, pretende-se então, implantar um programa de trabalho em que se possa formar professores e indiretamente, proporcionar espaços em que crianças possam ter oportunidades de lidar com os conflitos naturais de seu cotidiano. Trata-se da implantação de um projeto a partir do trabalho com literatura infantil da coleção intitulada ?Falando de sentimentos?. A proposta, financiada pelo governo do Estado de São Paulo, visa atender 3.600 crianças da rede pública de diferentes municípios pelo Programa de Apoio a Cultura do Estado de são Paulo com os livros de literatura e a visita de contadores de história, do autor e ilustrador. As famílias das 3.600 crianças são beneficiadas com 20 horas de encontros com especialistas em educação para discutir procedimentos adequados de resolução de conflitos. Os educadores participam do curso cuja fundamentação teórica construtivista visa nortear o trabalho com as relações interpessoais na escola levando em conta os aspectos afetivos dessas relações e instrumentaliza-los para intervenções em situações de conflito proporcionando um ambiente em qu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Telma Pileggi Vinha - Integrante / Sandra Dedeschi - Integrante / Adriana de Melo Ramos - Integrante / Vanessa Vicentin - Integrante / Anna Karolina Santoro Borges - Integrante / Brunna Talita Rodrigues - Integrante / Vanessa Cristina Aranha Morimoto - Integrante / Maria Fernanda Canovas - Integrante / Cássia Domiciano - Integrante / Renata rossi - Integrante / Valéria Sampaio - Integrante / Vanessa Clotilde Ziviani Belarmino. - Integrante., Financiador(es): GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MORAL - Cooperação / Universidade Estadual de Campinas - Cooperação.

• 2010 - 2012

  A formação da personalidade ética na Educação Infantil: um projeto de intervenção pedagógica, Descrição: Muitas vezes, a instituição escolar, ainda que objetive a formação ética de suas crianças, tem promovido maior submissão ao limitá-las a realizarem descobertas próprias ou quando não lhes permitir falar sobre o que sentem e o que pensam. Do ponto de vista da criança, proporcionar o trabalho com sentimentos permitirá que o educando vá construindo gradativamente o autorrespeito, pela busca da própria dignidade que é primordial para que possa respeitar o outro. A pesquisa atual tem como objetivo, portanto, verificar se haveria mudanças nas relações entre pares depois da implantação de um trabalho com a literatura infantil sistematizado a partir de um projeto de formação de professores. A amostra foi composta por 150 crianças, 10% do total de crianças atendidas pela implantação de um projeto intitulado ?Reizinhos felizes? cujo trabalho com literatura infantil visa proporcionar a experiência do autoconhecimento pela criança e do conhecimento do outro. São crianças de 8 a 10 anos selecionadas aleatoriamente das redes municipais de ensino de Valinhos e Santa Bárbara D`Oeste onde o projeto foi implantado. Do ponto de vista dos professores, a presente pesquisa tem como objetivo investigar a influência de uma proposta pedagógica fundamentada na teoria construtivista para o desenvolvimento moral das crianças no julgamento dos professores e ainda verificar as possíveis transformações nas relações interpessoais oportunizadas por professores com a implantação de uma proposta pedagógica cujo objetivo é a formação de um ambiente cooperativo em que as formas de intervenção aos comportamentos infantis levem em conta os aspectos afetivos. A amostra intencional é composta por 50 professores, 50 % daqueles que foram atendidos pela implantação da proposta. São educadores oriundos da rede pública do ensino Fundamental das cidades de Santa Bárbara D´Oeste e de Valinhos, interior de São Paulo que participaram durante 4 meses de um curso de formação para professores fundamentado na teoria c. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (10) Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Anna Karolina Santoro Borges - Integrante / Lariely Gobetti - Integrante / Vanessa Cristina Aranha Morimoto - Integrante / Ana Carla Monteiro Canuto - Integrante / Nelson Gervoni - Integrante / Samantha Kager - Integrante / Toniana Simões Carpi - Integrante / Vanessa Clotilde Ziviani Belarmino. - Integrante.

• 2010 - 2011

  Representações de si e envolvimento em situações de cyberbullying, Descrição: Iniciação científica que visa explicar as características de ações violentas e os comportamentos daqueles que se envolvem em situações de bullying e cyberbullying. Investigação descritiva, de caráter exploratório, fundamentada na teoria construtivista piagetiana que tem como principal objetivo constatar a possível correspondência entre as representações que os sujeitos têm de si e o envolvimento no fenômeno cyberbullying no site de relacionamento ?Orkut?. Outro objetivo a que nos determinamos, é caracterizar as relações e os possíveis protagonistas de cyberbullying.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Coordenador / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - 2010

  Os Jovens e a Cultura Contemporânea, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Ernesta Zamboni - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.