JENNIFER CAROLINE DE SOUSA

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• INFANTE-MALACHIAS, M. E. ; SILVA, H. G. ; SOUSA, J. C. . Sensorialidades no transtorno do espectro autista: Denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana. APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação , v. 19, p. 20-34, 2025.

• SOUSA, J. C. ; PECHLIYE, M. M. . Análise de uma experiência formativa à luz dos fundamentos da teoria da autopoiese. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 6, p. 1-24, 2022.

• DE SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; ARAUJO SANTOS, THIAGO . A contemporaneidade da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire frente ao -Escola Sem Partido-. Olhar de Profesor , v. 24, p. 1-24, 2021.

• ZANDAVALLI, C. B. ; SOUSA, J. C. ; OLEGARIO, L. A. O. . As políticas brasileiras de formação de professores no período de 2000 a 2020: entre negligências e esvaziamentos da Educação em Ciências. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 285-307, 2021.

• SOUSA, J. C. . Documentários Científicos sobre o Mundo Natural no Ensino de Biologia. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-18, 2020.

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . Reflexões sobre os desafios para uma educação científica crítica no Brasil contemporâneo. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 10, p. 12-28, 2020.

• SOUSA, J. C. ; COSTA, O. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . Identificação de concepções de estudantes universitários sobre Ciências da Natureza a partir de bacias semânticas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 818-837, 2020.

• SOUSA, J. C. . A DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 24, p. 325-344, 2019.

• SOUSA, J. C. . Situações-problema como estratégia para a aprendizagem significativa em Biologia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 12, p. 270-291, 2019.

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; MAGALHÃES-MARQUES, KEILA KAROLINE ; DA SILVEIRA CRUZ-MACHADO, SANSERAY ; MORAES, MARIA NATHALIA ; CASTRUCCI, ANA MARIA DE LAURO . Dexamethasone Modulates Nonvisual Opsins, Glucocorticoid Receptor, and Clock Genes in ZEM-2S Cells. BIOMED RESEARCH INTERNATIONAL , v. 2017, p. 1-14, 2017.

• INFANTE-MALACHIAS, M. E. (Org.) ; CUNHA, F. B. (Org.) ; SOUSA, J. C. (Org.) . Treinar máquinas e formar gente: desafios do educar na era da Inteligência Artificial. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2024. v. 1. 197p .

• SOUSA, J. C. . O alvorecer da Inteligência Artificial: movimentos da Cibernética no século XX. In: María Elena Infante-Malachias; Fanley Bertoti da Cunha; Jennifer Caroline de Sousa. (Org.). Treinar máquinas e formar gente: desafios do educar na era da Inteligência Artificial. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2024, v. 1, p. 15-26.

• SOUSA, J. C. . Novos tempos, novos modelos para a formação docente? Reflexões pelo prisma do estágio supervisionado em docência no ensino superior. In: Ligiane Aparecida da Silva; Christina Aparecida dos Santos. (Org.). Telas da incerteza: o ensino remoto segundo docentes da educação superior. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 91-99.

• SOUSA, J. C. ; ZANDAVALLI, C. B. ; GIARETA, P. F. . O ensino de Ciências na formação inicial de pedagogos: um estudo a partir dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia da UFMS. In: Paulo Fioravante Giareta; Tarcísio Luiz Pereira. (Org.). Educação Superior e a Formação de Professores no Brasil: contextos e desafios. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2020, v. , p. 185-220.

• SOUSA, J. C. . Perspectivas de pesquisas em Educação em Ciências sobre a política da Base Nacional Comum Curricular no Brasil. In: 9º Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2024, Belo Horizonte. Anais IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2024.

• SANTOS, C. F. ; SOUSA, J. C. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores(as): disputas e dissensos no contexto das contrarreformas da educação. In: XXI Semana de Educação e I Semana Integrada Pedagogia e Pós-Graduação em Educação, 2024, Três Lagoas. XXI Semana de Educação e I Semana Integrada Pedagogia e Pós-Graduação em Educação ? 2024. Três Lagoas: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2024.

• SANTOS, F. A. ; COSTA, V. E. S. ; SOUSA, J. C. ; NASCIMENTO JR., A. F. . Relação humano-máquina em 'Blade Runner': uma análise do filme a partir da Inteligência Artificial Generativa. In: 9º Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2024, Belo Horizonte. Anais IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, 2024.

• SILVA, B. C. ; OLIVEIRA, C. S. ; SOUSA, J. C. ; FESTOZO, M. B. . Alimentação escolar e Educação Ambiental Crítica: um diálogo necessário no currículo escolar. In: 9º Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2024, Belo Horizonte. Anais IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, 2024.

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE DE ; NASCIMENTO, B. P. ; PECHLIYE, M. M. . Tendências da pesquisa em Ensino de Biologia: um estudo baseado na análise dos números extras da Revista Enseñanza de las Ciencias. In: XI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2021, Lisboa. Libro de Actas. Barcelona; Valencia: RevIsta Enseñanza de las Ciencias, 2021. p. 1471-1474.

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, MARÍA ELENA . A pesquisa em Educação e em Ensino de Ciências Naturais à luz do referencial de Humberto Maturana: um estudo a partir de teses e dissertações brasileiras. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, Em Redes (online). Anais do XIII ENPEC. Campina Grande: Realize, 2021. p. 1-9.

• SILVA, A. V. ; SOUSA, J. C. ; PECHLIYE, M. M. . A relação célula-membrana no ensino de Biologia Celular: interpretações de estudantes do ensino médio frente a modelos explicativos distintos. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. Anais do XII ENPEC, 2019. p. 1-7.

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . Ensayos de convergencia del concepto de autonomía en Freire y Maturana: una esperanza para la educación. In: 56º Congreso Internacional de Americanistas, 2018, Salamanca. Educación. Memoria del 56º Congreso Internacional de Americanistas. Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca, 2018. v. VII. p. 898-905.

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . A Pedagogia Libertadora e a Biologia do Conhecer: outra abordagem para o Ensino de Biologia. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. VI Congresso Brasileiro de Educação: educação e formação humana - práxis e transformação social. Bauru: Universidade Estadual Paulista, 2017. v. 3. p. 1625-1631.

• PECHLIYE, M. M. ; SOUSA, J. C. ; WERTZNER, M. . Criatividade e Situações Problema no Ensino de Biologia. In: IX Encontro Nacional em Pesquisa em Ensino de Ciência, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional em Pesquisa em Educação em Ciência, 2013. v. 1. p. 1-8.

• SOUSA, J. C. . O legado de Humberto Maturana: contribuições para a história do pensamento biológico. In: 2º Encontro Sul Mineiro em História, Filosofia e Ensino de Ciências, 2024, Itajubá. Anais Encontro Sul-Mineiro em História, Filosofia e Ensino de Ciências. Itajubá: Universidade Federal de Itajubá, 2024. p. 42-44.

• SILVA, B. C. ; SOUSA, J. C. ; FESTOZO, M. B. . Estágio e Docência: Um diálogo entre a Pedagogia Histórico- Crítica e a disciplina de História e Filosofia da Biologia. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso da Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2024. p. 1-6.

• Silva, L. C. ; Cassiano, M. N. ; SOUSA, J. C. ; Ribeiro, L. V. G. ; NASCIMENTO JR., A. F. . A Inteligência Artificial como espelho da solidão na era digital: uma análise do filme ?A.I.? sob a lente de Bauman. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras. p. 1-6.

• Santos, E. F. ; Alves, T. R. ; Carvalho, K. S. ; SOUSA, J. C. ; Ribeiro, L. V. G. ; NASCIMENTO JR., A. F. . Alienação, fetichismo e a mercantilização das emoções: uma análise do filme ?Her?. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso da Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2024. p. 1-6.

• Moura, S. F. ; Abreu, J. V. S. ; SOUSA, J. C. ; Ribeiro, L. V. G. ; NASCIMENTO JR., A. F. . A arte cinematográfica de ?Frank e o Robô? (2012) como mediadora do debate sobre os dilemas das relações humanas no mundo contemporâneo. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso da Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras. p. 1-6.

• Lima, A. P. ; Pereira, A. B. ; Santos, A. B. ; Ribeiro, L. V. G. ; SOUSA, J. C. ; NASCIMENTO JR., A. F. . Explorando o Subconsciente: perspectivas científicas e filosóficas no filme ?Solaris? (1972) de Andrei Tarkovski. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso da Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras. p. 1-6.

• Cândido, T. E. ; Santos, E. C. M. ; SOUSA, J. C. ; Ribeiro, L. V. G. ; NASCIMENTO JR., A. F. . Uma análise das questões filosóficas e sociais do filme Ex_Machina: Instinto Artificial. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2024. p. 1-6.

• Valente, W. R. K. ; SOUSA, J. C. . ?Formação do Professor em Biologia?: indicadores de uma experiência inovadora na formação inicial docente em Ciências e Biologia. In: XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA, 2024, Lavras. Anais do XXXIII Congresso de Pós-Graduação da UFLA. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2024. p. 1-6.

• Valente, W. R. K. ; SOUSA, JENNIFER CAROLINE DE . A disciplina Formação do Professor em Biologia: um relato sobre a articulação entre a formação inicial de professores e a docência no Ensino Superior. In: I Congresso de Ensino da UFLA, 2024, Lavras. Anais do I COENS. Lavras: Universidade Federal de Lavras, 2024.

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE DE . O legado de Humberto Maturana: contribuições para a história do pensamento biológico. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. . Perspectivas de pesquisas em Educação em Ciências sobre a política da Base Nacional Comum Curricular no Brasil. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. . Aprendizagem significativa: pressupostos e desafios para a avaliação escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, MARÍA ELENA . A Biologia do Conhecer na Educação: interlocuções com a Pedagogia Libertadora. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE DE . Gestão democrática das escolas públicas e o movimento Escola sem Partido. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE DE . Atuação do licenciado em Biologia e perspectivas para o Ensino de Ciências e Biologia no mundo (pós)pandêmico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . A pesquisa em Educação e em Ensino de Ciências Naturais à luz do referencial de Humberto Maturana: um estudo a partir de teses e dissertações brasileiras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. . Atuação do licenciado em Biologia e perspectivas para o Ensino de Ciências e Biologia no mundo (pós)pandêmico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. V. ; SOUSA, J. C. ; PECHLIYE, M. M. . A relação célula-membrana no Ensino de Biologia Celular: interpretações de estudantes do Ensino Médio frente a modelos explicativos distintos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . Ensayos de convergencia del concepto de autonomía en Freire y Maturana: una esperanza para la educación. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . Ensayos de convergencia del concepto de autonomía en Freire y Maturana: una esperanza para la educación. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, J. C. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. . A Pedagogia Libertadora e a Biologia do Conhecer: outra abordagem para o Ensino de Biologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. ; SILVA, A. V. ; PECHLIYE, M. M. . Concepções de alunos do Ensino Médio sobre a relação entre célula e membrana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, J. C. . O Tempo na Biologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; CASTRUCCI, A. M. L. . Glucocorticoids regulate Per1 and Cry1b expressions in a peripheral clock model. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; CASTRUCCI, A. M. L. . Glucocorticoids regulate Per1 and Cry1b expressions in a peripheral clock model. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PECHLIYE, M. M. ; SOUSA, J. C. ; WERTZNER, M. . Criatividade e situações-problema no Ensino de Biologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, JENNIFER CAROLINE ; CASTRUCCI, A. M. L. . Cortisol modulation of non-visual opsins (Opn4m1 and Opn4m2) and Glucocorticoid Receptor (GR) gene expression in zebrafish embryonic cells (ZEM-2S). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIARETA, P. F. ; QUADROS, S. F. ; SOUSA, J. C. ; PEREIRA, T. L. . Edição Temática Pesquisas e Práticas na Educação da Infância. Três Lagoas: Revista Ensin@ UFMS, 2023 (Apresentação de Dossiê).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O currículo de Biologia na Base Nacional Comum Curricular e no Novo Ensino Médio: um estudo sob a perspectiva da História das Disciplinas Escolares, Descrição: As investigações acerca da atual configuração dos currículos escolares brasileiros ante o movimento reformista nas políticas educacionais capitaneado, a partir de 2017, pela promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela Reforma do Ensino Médio têm apontado, dentre outros tantos aspectos, a ruptura com a tradição disciplinar dos componentes curriculares e com as finalidades da própria escolarização ao reduzi-las ao desenvolvimento de competências e habilidades. Particularmente no caso da disciplinar escolar Biologia, sua diluição na área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias na etapa do Ensino Médio, apoiada na defesa de uma visão própria de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, suscita a análise da concepção veiculada do fenômeno biológico e dos conhecimentos biológicos selecionados e apresentados pelos documentos que ora normatizam a produção dos currículos no país. Esse empreendimento possibilita identificar que visão(ões) predomina(m) acerca da Biologia e que objetivos educacionais são hoje associados a ela, justificando a pertinência da aprendizagem dessa ciência na escola. Admitido o currículo como um artefato histórico-socialmente construído e disputado por grupos sociais que desejam hegemonizar seus interesses e leituras do mundo, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral examinar a organização e a seleção dos saberes vinculados à Biologia na BNCC-Ensino Médio e na oferta dos Itinerários Formativos para a rede de ensino do estado de Minas Gerais. Como ferramenta analítica será empregada Análise Textual Discursiva, cujo ciclo composto pela unitarização, categorização e síntese deverá permitir a comunicação dos resultados e conclusões obtidos ao longo da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jennifer Caroline de Sousa - Coordenador / Bruna Chrstina Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  A Base Nacional Comum Curricular e o discurso da qualidade de ensino como indutor de políticas da educação básica e de formação de professores no Brasil, Descrição: Este projeto de pesquisa, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (GEPPFORTE), à linha de pesquisa ?Formação de Professores e Políticas Públicas? do Mestrado em Educação do CPTL e à linha de pesquisa ?Formação de Professores em Ciências Naturais?, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, ambos da UFMS, objetiva analisar a proposição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), principal política educacional desenvolvida no Brasil a partir de 2016, como elemento indutor da ?qualidade de ensino? e articulador das políticas curriculares, de formação de professores, de materiais didáticos e tecnologias educacionais e de avaliação da educação no Brasil. Considera-se o Estado na acepção de Gramsci (2007), ou seja, o Estado integral. Acerca das políticas curriculares, será analisada a forma de desenvolvimento dos currículos nos âmbitos estadual e municipal, inicialmente nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e de São Paulo, considerando-se, os condicionantes do modo de produção, as interferências dos organismos multilaterais, o movimento conflituoso da União na coordenação das políticas educacionais, a autonomia legal dos entes federativos para a proposição e desenvolvimento dos seus currículos na Educação Básica e as demandas concretas da sociedade. Serão observados nos currículos a forma de tratamento dadas às competências e às habilidades e as continuidades e rupturas colocadas entre o documento orientador e a organização curricular proposta no âmbito dois sistemas de ensino. Também serão analisadas as políticas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica voltadas ao processo de desenvolvimento dos currículos na educação básica. As políticas de materiais didáticos e tecnologias educacionais serão tratadas a partir de análises sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), a partir de 2019 e as políticas de avaliação educacional levarão em conta as ações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e sua repercussão no âmbito dos sistemas estaduais e municipais de ensino. O projeto será desenvolvido a partir de quatro eixos: 1) BNCC e os currículos de referência de estados e municípios; 2) Programas, projetos e ações propostos para a formação inicial e continuada de professores da educação básica, para o desenvolvimento dos currículos e a percepção dos profissionais da educação; 3) BNCC, os materiais didáticos e as tecnologias educacionais; 4) BNCC e as políticas de Avaliação Educacional. Cada eixo contará com subprojetos desenvolvidos no âmbito dos programas de Pós-graduação Stricto Sensu já mencionados e de cursos de licenciatura de Campo Grande, MS e de Três Lagoas, na UFMS. Embora os subprojetos tenham lócus de análise diferentes, serão conduzidos a partir de uma unidade teórico-metodológica, ou seja, a base sócio-histórica (SAVIANI, 1997; LIBÂNEO, 2016), com estudos de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 2013) e etapas comuns: a) etapa bibliográfica; b) etapa documental; c) coleta em campo; d) tratamento e análise de resultados. As coletas em campo compreenderão os procedimentos éticos da pesquisa, com submissão de cada subprojeto ao Comitê de Ética da respectiva instituição em que o(a) pesquisador(a) está vinculado(a) e, de modo geral, abrangerão a realização de entrevistas e/ou grupos focais. Os resultados das coletas em campo serão analisados a partir das proposições da Análise de conteúdo de Bardin (2016), observando as etapas de pré-análise, a exploração do material, o tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação. Pretende-se obter como resultados um mapeamento da forma particular, pela qual alguns estados e municípios, estão desenvolvendo seus currículos, a partir das definições da BNCC e das interferências dos organismos multilaterais, do MEC, do CNE, da Consed e. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jennifer Caroline de Sousa - Integrante / Paulo Fioravante Giareta - Integrante / Carla Busato Zandavalli - Coordenador / Maria Inês de Affonseca Jardim - Integrante / Airton José Vinholi Junior - Integrante / Maria Aparecida Lima dos Santos - Integrante / Tarcísio Luiz Pereira - Integrante / Suzana Lopes Salgado Ribeiro - Integrante / Julia Rafaela Frazeto Lima - Integrante / Nanthyelle de Moraes Torres - Integrante / Angela Bezerra dos Santos Andrade - Integrante / Miriam Pinheiro Bitencurti Ruzgar - Integrante / Ana Flávia Miranda Martins - Integrante / Keissy Carla Oliveira Martins - Integrante / Anderson Plattini do Nascimento Eickhoff - Integrante / Danielle Luzia Ramos de Moraes Navarro - Integrante.

• 2019 - 2022

  Pedagogia Universitária e a Formação de Pedagogos no Estado de Mato Grosso do Sul: uma análise a partir dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia da UFMS, Descrição: A proposta de pesquisa Pedagogia Universitária e a Formação de Pedagogos no Mato Grosso do Sul: uma análise a partir dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia da UFMS, responde pela intencionalidade de ampliar e aprofundar o estudo sobre alguns indicadores já apontados nas pesquisas desenvolvidas pelo GForP ? Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores. Esses acenam para a análise do desenho funcional da pedagogia universitária a partir da política de consenso proposta pela UNESCO e o impacto desta sobre a política de formação de professores, apontando para um novo desenho político-epistemológico à pedagogia universitária para formação de professores. Disciplinamento que se busca estudar, aqui, também para a política de formação de pedagogos. A pesquisa, ao conferir centralidade à análise da pedagogia para formação de pedagogos aportada nas propostas educacionais articuladas por organismos internacionais, tem por objetivo central estudar o disciplinamento destas no contexto do sistema educacional brasileiro e com as políticas de qualificação da Educação Básica. Materializa-se pela busca de elucidar os reflexos da referida racionalidade pela análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia ofertados nos diversos Campi da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul ? UFMS. A investigação proposta se caracteriza como movimento dialético e estruturado a partir das concepções teórico-metodológicas de reprodução e contradição, mediadas pelas unidades de analise características da pedagogia universitária, materializadas - conforme Constituição Federal de 1988 - pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e traduzidas, neste trabalho, a partir das concepções de dimensão técnica, dimensão científico-pedagógica e dimensão sócio-política da formação docente. A técnica de abordagem de dados utilizada se referenda na análise documental, interpretada a partir do método de análise de conteúdo. Enquanto resultado da pesquisa espera-se pela elucidação dos contornos científico e epistemológicos sobre os quais se assenta a política de formação de pedagogos no Estado de Mato Grosso do Sul, especialmente, a partir da proposta de formação em pedagogia ofertada pela UFMS... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jennifer Caroline de Sousa - Integrante / Paulo Fioravante Giareta - Coordenador / Tarcísio Luiz Peireira - Integrante / Valdeci Luiz Fontoura dos Santos - Integrante / Eugenia Brunilda Opazo Uribe - Integrante / Karina de Oliveira Vasconcelos - Integrante / Vera Luisa de Sousa - Integrante / Silvia Adriana Rodrigues - Integrante.

• 2016 - 2017

  A Biologia do Conhecer: Contribuições e limites para a formação docente em Ciências e Biologia, Descrição: O projeto pretende trabalhar com licenciandos e professores de Ciências e Biologia na pesrspectiva da Biologia do Conhecer de Maturana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Jennifer Caroline de Sousa - Integrante / Magda Medhat Pechliye - Coordenador / Rosana dos Santos Jordão - Integrante / Fernanda Beraldo Lorena - Integrante / Paola Lupianhes Dall'Occo - Integrante.

• 2008 - 2010

  Efeito de dexametasona sobre a expressão de melanopsinas (Opn4x e Opn4m) e receptor de glicocorticóide (GR) em células embrionárias de Danio rerio (ZEM-2S), Descrição: Trata-se de um projeto de iniciação científica que avaliou o efeito de dexametasona sobre a expressão gênica de receptor de glicocorticóide e de duas melanopscinas (opn4x opn4m) na linhagem embrionária do teleósteo Danio rerio, ZEM-2S. Utilizou-se de técnicas biomoleculares (extração de RNA total, RT-PCR e PCR quantitativo). Os resultados fram submetidos aos programas estatísticos Prisma e COSANA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jennifer Caroline de Sousa - Integrante / Ana Maria de Lauro Castrucci - Coordenador.

Prêmios