Edison Alencar Casagranda

Possui graduação em Filosofia (LP) pela Universidade de Passo Fundo (1994), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1999) e doutorado em filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Atualmente é professor (Titular III) na Universidade de Passo Fundo, atuando com ensino e pesquisa em cursos de Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu (Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEDU). Também atuou na gestão da UPF, como coordenador de curso de graduação, diretor de unidade acadêmica (IFCH) e reitoria (Vice-reitoria de Graduação). Atualmente exerce a função de Pró-reitor Acadêmico na Universidade de Passo Fundo - RS. Tem experiência na área da Filosofia e da Educação, com ênfase em Ética, Filosofia Política, Filosofia do Direito e Filosofia da Educação, atuando, principalmente, com os temas: política, poder, democracia, formação humana e ensino.

Informações coletadas do Lattes em 22/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Filosofia

2008 - 2014

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O poder constituinte em Hannah Arendt e Jürgen Habermas
, Ano de obtenção: 2014. Delamar José Volpato Dutra. Palavras-chave: Ética e filosofia politica; Poder Constituinte; Hannah Arendt; Jürgen Habermas; Direito; Estado democrático de direito. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética e Filosofia Política. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Filosofia

1996 - 1999

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Os pressupostos de Kant na crítica à metafísica geral, Ano de Obtenção: 1999
Ernildo Jacob Stein.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Kant; Metafísica; Crítica.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Licenciatura Plena Em Filosofia

1991 - 1994

Universidade de Passo Fundo
Título: A reconstrução habermasiana do fenômeno da racionalização em Max Weber
Orientador: Angelo Vitório Cenci

Ensino Médio (2º grau)

1988 - 1990

Intituto Menino Deus

Ensino Fundamental (1º grau)

1979 - 1987

Escola Estadual Jorge Manfrói

Idiomas

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: História da Filosofia/Especialidade: Filosofia do Conhecimento e Filosofia da Linguagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética/Especialidade: Ética e Filosofia Política.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Epistemologia/Especialidade: Ética e Epistemologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Filosofia da Educação.

Organização de eventos

CASAGRANDA, E. A. ; CENCI, A. V. ; DALBOSCO, C. A. ; FÁVERO, A. ; MARCON, Telmo ; MUHL, E. H. . IV Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Reconhecimento e Experiência Formativa. 2011. (Congresso).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. ; FAVERO, A. M. ; TROMBETTA, Gerson Luis . XI Encontro de Professores de Educação para o Pensar. 2010. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; MUHL, E. H. ; ROSIN, N. ; BOTH, V. ; WERLANG, J. C. . Seminário Nacional Theodor Adorno - Diálogos filosóficos em educação, ética e estética. 2010. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; PETRY, Cleriston ; CARBONARI, P. C. . V Semana Acadêmica da Filosofia - Por uma didática da filosofia: o que ensinar e como ensinar. 2010. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. ; FAVERO, A. M. ; ROSSETTO, Miguel da Silva ; TONIETTO, Carina ; ZAMBAM, R. E. ; BECKER, M. A. . VIII Encontro de Professores - Educação para o Pensar: A filosofia pensa o meio ambiente. 2007. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. ; FAVERO, A. M. ; TONIETTO, Carina ; ROSSETTO, Miguel da Silva ; BONAMIGO, Juliana ; BECKER, M. A. . V Congresso de alunos de Educação para o Pensar. 2007. (Congresso).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. ; FÁVERO, Alcemira ; ROSSETTO, Miguel ; TONIETTO, Carina . VII Encontro de Professores de Educação para o Pensar. 2006. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. ; FÁVERO, Alcemira ; TONIETTO, Carina ; ROSSETTO, Miguel . IV Congresso de Alunos de Educação para o Pensar. 2006. (Congresso).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto ; ROSSETTO, Miguel ; FÁVERO, Alcemira ; TONIETTO, Carina . VI Encontro de Professores de Filosofia para Crianças e Jovens. 2005. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. . III Seminário Sobre Filosofia e Ciência: ética, genética e bioética. 2004. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. ; BONAMIGO, Juliana ; MESQUITA, Raquel . IV Encontro de Professores de Filosofia para Crianças e Jovens. 2003. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. . I Seminário Internacional Sobre Filosofia e Educação: subjetividade - intersubjetividade no âmbito da práxis pedagógica. 2003. (Outro).

CASAGRANDA, E. A. . II Seminário Sobre Filosofia e Ciência: ética, ciência e bioética.. 2001. (Outro).

Participação em eventos

I Congresso Internacional de História Regional. Sobre o significado das revoluções e o problema da fundação de um novo corpo político. 2011. (Congresso).

V Simpósio Internacional Estados Americanos: o bicentenário das independências (1810-2010).Política e revolução em Hannah Arendt. 2010. (Simpósio).

IV Congresso Internacional Sobre Justiça - "Gerechtigkeit und Anerkennung - zu Ehren von Axel Honneth" - em homenagem a Axel Honneth. (20h). 2009. (Simpósio).

IV Congresso Internacional de Filosofia Política e Jurídica. 2007. (Congresso).

IV Congresso Internacional de Filosofia Política e Jurídica. A relação entre-os-homens: a origem da política e do poder em Hannah Arendt. 2007. (Congresso).

VII Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia/Congresso Internacional Filosofia e Sociedade/IX Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. Na lógica da fragmentação do saber a educação para o pensar: da dimensão coercitiva do poder ao diálogo no plural. 2007. (Congresso).

VII Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia/Congresso Internacional Filosofia e Sociedade/IX Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. 2007. (Congresso).

I Congresso Internacional sobre Filosofia na Universidade/VI Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia/VIII Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. Diálogo como conversação e redescrição do mundo. 2006. (Congresso).

I Congresso Internacional sobre Filosofia na Universidade/VI Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia/VIII Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. 2006. (Congresso).

Colóquio Habermas.Teoria da Ação em Habermas. 2005. (Outra).

Filosofia e ensino: filosofia na escola.VII Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. 2005. (Encontro).

II Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade e Tolerância. 2005. (Seminário).

V Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia.V Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia. 2005. (Simpósio).

A filosofia como Construção de Sentido: a relação entre conteúdo e método..V Encontro de Professores - Educação para o pensar (20h). 2004. (Encontro).

Educação, humanização e valorização na perspctiva de uma sociedade sem excluídos...III Fórum Municipal de Educação de Marau (40h). 2004. (Outra).

FILOSOFIA E ENSINO: UM DIÁLOGO TRANSDISCIPLINAR.A formação teórica e prático-pedagógica na estrutura curricular: a experiência do curso de filosofia da UPF-RS. 2004. (Simpósio).

III Seminário Sobre Filosofia e Ciência.III Seminário Sobre Filosofia e Ciência: ética, genética, bioética (20h). 2004. (Seminário).

Pensando a ação: transgredindo a ordem do superficial.II Seminário do Ensino Médio: construção de saberes, competências (10h). 2004. (Seminário).

Workshop.Workshop - Ética e comportamento profissional (4h). 2004. (Outra).

Filosofia e Educação: perspectiva para um diálogo transversal.IV Encontro de Professores - Educação para o Pensar (20h). 2003. (Encontro).

Filosofia e Ensino: possibilidades e desafios.III Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia - V Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil (40h). 2003. (Simpósio).

II Fórum de Educação de Marau: ensinar um compromisso.Ensinar um compromisso: um compromisso de ensinar o cidadão. 2003. (Outra).

III Congresso Brasileiro de Educação Ambiental e IV Congresso Estadual de Educação Ecológica. Filosofia: uma reflexão acerca do meio ambiente. 2003. (Congresso).

IV Encontro de Professores: Educação para o Pensar - Filosofia para crianças e jovens.Filosofia e Educação: perspectivas para um diálogo transversal. 2003. (Encontro).

Subjetividade e intersubjetividade na fundamentação da práxis pedagógica.I Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação (40h). 2003. (Seminário).

Curso de Metodologia do ensino de filosofia com crianças.Metodologia do Ensino de Filosofia. 2002. (Encontro).

Filosofia e ensino em debate.II Simpósio sul-brasileiro sobre ensino de filosofia.. 2002. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Cézar Menegat

CASAGRANDA, E. A.; MUHL, E. H.; CENCI, Angelo; CRUZ, R. J. B.. Formação docente continuada e a espiritualidade: uma abordagem a partir do último Foucault. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Regiano Bregalda

CENCI, Angelo;CASAGRANDA, E. A.; NODARI, P. C.; MUHL, E. H.. Narrativa e ética: a formação humana na perspectiva de Paul Ricouer. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Jenerton Arlan Schütz

FENSTERSEIFER, P. E.;CASAGRANDA, E. A.; SILVA, S. P.; BOULEUER, J. P.. Educação e Cidadania: Reflexões à luz de Hannah Arendt. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Katiane de Quadros Bones Camargo

CASAGRANDA, E. A.; DIEHL, A. A.; PICHLER, N. A.. Violência contra idosos: rede de proteção e atenção ao idoso. 2015. Dissertação (Mestrado em Envelhecimento Humano) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Leonardo Biazus

CASAGRANDA, E. A.; CENCI, Angelo; CRUZ, R. J. B.; MUHL, E. H.. A necessidade de educação das paixões humanas no Emílio de Rousseau. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Margarete Janete Cerutti

DIEHL, A. A.;CASAGRANDA, E. A.; PICHLER, N. A.; PORTELLA, M. R.. Cuidadores de idosos atuantes em residências coletivas de congregações religiosas: um estudo de caso. 2015. Dissertação (Mestrado em Envelhecimento Humano) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Eduardo Morello

CENCI, A. V.; DALBOSCO, C. A.;CASAGRANDA, E. A.; BOUFLEUER, José Pedro. Da (des) responsabilidade docente pelo mundo ao amor mundo em Hannah Arendt. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: João Carlos Cavalheiro

CASAGRANDA, E. A.; BOULEUER, J. P.; SILVA, S. P.. A autoridade na educação sob a perspectiva arendtiana. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Claudir Miguel Zuchi

SILVA, S. P.; FENSTERSEIFER, P. E.; MARTINAZZO, C. J.; BATTESTIN, C.;CASAGRANDA, E. A.. Educação e Responsabilidade pelo mundo no cenário do capitalismo: uma leitura de Hannah Arendt e de Richard Sennet. 2019. Tese (Doutorado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Miguel da Silva Rossetto

DALBOSCO, C. A.; FÁVERO, A.; CENCI, A. V.; LOPES, M. C.; GALLO, S. D. O.;CASAGRANDA, E. A.. A mestria socrática do cuidado de si e a formação como autoformação: um estudo com Michel Foucault. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Óberson Isac Dresch

BOUFLEUER, J. P.; MARTINAZZO, C. J.; FENSTERSEIFER, P. E.; ADAMS, A.;CASAGRANDA, E. A.. Para que serve servir? A educação escolar à luz do pensamento de Hannah Arendt. 2018. Tese (Doutorado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cleriston Petry

CENCI, A. V.; DALBOSCO, C. A.; SGRO, M.;CASAGRANDA, E. A.FÁVERO, Altair Alberto. Da escola sem sentido à escola sem função: por uma constituição da skholé. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

Aluno: Cassiê Rebellato Souza

MORETTO, C. F.; FRITZ, C. B. B.;CASAGRANDA, E. A.. A zona de amortecimento da Flona Passo Fundo: aspectos socioeconômicos e sustentabilidade. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Peograma de Pós-Graduação em Ciências Ambientais) - Universidade de Passo Fundo.

Orientou

Elizete Silva de Moura

O conceito de infância em J; J; Rousseau; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo; (Orientador);

William de Souza Dittrich

CULTURA POP E A CONSTRUÇÃO DE UM SENSO CRÍTICO CONTEMPORÂNEO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Janimara Rocha

A revitalização da educação humanista: a formação das capacidade em Martha Nussbaum; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, ; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Oldeni Jesus da Silva

Aprendizagem significativa e a contribuição da filosofia; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Filosofia) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Luciana A

da Silva Neves Batista; O diálogo como princípio metodológico em Freire e Lipman; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Filosofia) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Geovana Prates da Silva

Educação Infantil e filosofia: uma aproximação possível?; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Filosofia) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Cleunice Isabel Zotti Mignoni

A relação entre filosofia e literatura na educação das crianças; 2005; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Janete Zuanazzi Tonello

A teoria piagetiana do desenvolvimento e/ou da evolução da inteligência; 2005; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Marlene de Fátima Matos Miotto

Matthew Lipman e Paulo Freire: a proposta de uma educação libertadora; 2005; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Ivete Pasinato

Filosofia e Literatura na Educação Infantil; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia da Educação Para o Pensar) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Genesi Terezinha Rosolin Bogoni

O papel educativo do ensino da filosofia nos anos iniciais: diálogo, investigação e aprendizagem; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia da Educação Para o Pensar) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Isaura Michelin Zenere

Ensinando a criança a pensar: as contribuições da filosofia; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia da Educação Para o Pensar) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Juliana Federle

Filosofando com Crianças; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Filosofia) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Renato Justino Miola

O desenvolvimento de habilidades cognitivas na lógica de uma educação para o pensar: alcances e limites; ; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia da Educação Para o Pensar) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Nélvio Tonatto

Filosofia: um caminho para o conhecimento; 2003; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Juliana Bonamigo

Educação Infantil: a construção do conhecimento e o diálogo filosófico; 2003; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Roseli Budke Gonçalves

A apropriação filosófica do mundo pedagógico; 2001; 0 f; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Marcia Regina Mendes

A filosofia como recurso metodológico indispensável ao educador; 2001; 0 f; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Maria Dorotéa Deczka Morsch

Filosofia com crianças: núcleo geracional de uma nova humanidade; 2001; 0 f; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Sérgio Jabelufa

A metodologia e os grandes temas da filosofia: ética, estética e lógica; 2001; 0 f; Monografia - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Lidiane de Fátima dos Santos Paludo

Locke e a fundamentação dos direitos naturais; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Cleriston Petry

A política revolucionária e a efemeridade da revolução francesa: um estudo a partir de Hannah Arendt; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena Em Filosofia) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Carine Branco

Os profissionais de Secretariado Executivo Bilingüe e a ética nas organizações; ; 2005; 45 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Bilingüe) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Fernando Tretto

Piaget: o desenvolvimento cognitivo do sujeito no nível sensório-motor; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Alessandra Gabriel

Ética Empresarial: uma visão holística das organizações; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

André Binsfeld

John Dewey e Matthew Lipman: na filosofia, a solidificação do processo democrático; ; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Rodrigo Éder Zambam

A fundamentação do estado de natureza e a garantia do direito à propriedade em John Locke; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Clecimar Zaparoli

Deus como essência do próprio homem em Ludwig Feuerbach; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Urubatam Pinheiro

Pode o direito legitimar a propriedade em Kant?; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Juliano Durigon

John Locke: o estado de natureza e a fundamentação da teoria da apropriação; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Luis Vilmar Ribeiro

O direito natural em Locke; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Valtencir Marion

Fundamentação da propriedade privada e sua relação com o estado no liberalismo de Locke; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Maicon Rodrigo Rosseto

Liberdade e lei na república rousseauniana; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Jorge Gregório Paulus

Marx e a emancipação como idéia de autonomia na esfera da natureza humana; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Marcos de Oliveira Pereira

Autonomia Natural: condição para a instituição do estado civil em Locke; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Sharle Edson Capeletti

A liberdade no estado civil hobesiano; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Dionei José Martello

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - PIBIC/UPF, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Ana Paula C

Abreu dos Santos; Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Direito) - Universidade de Passo Fundo, PIBIC/UPF; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Alvaro Fernandes Lottermann

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre política, moral e direito; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Direito) - Universidade de Passo Fundo, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Leandro Andrighetti

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre política, moral e direito; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Bruna Valério de Lima

Érico Lara Barcelos

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política; ; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade de Passo Fundo, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Dionei José Martello

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Diego Süss Endler

Aleixo da Rosa

Cleriston Petry

As interconexões entre conteúdo e método: consequências para o ensino da filosofia; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Jelson Becker Salomão

Cleriston Petry

Epistemologia, hermenêutica e racionalidade comunicativa: o debate contemporâneo entre a filosofia e as ciências; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Jelson Becker Salomão

Patricia Fernanda de Vargas

Epistemologia, hermenêutica e racionalidade comunicativa: o debate contemporâneo entre a filosofia e as ciências; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia (LP)) - Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Cleriston Petry

Franscisco Rafael Leidens

As interconexões entre conteúdo e método: consequências para o ensino de filosofia; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena Em Filosofia) - Universidade de Passo Fundo, PIBIC/UPF; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Franscisco Rafael Leidens

As interconexões entre conteúdo e método: conseqüências para o Ensino da Filosofia; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena Em Filosofia) - Universidade de Passo Fundo, Universidade de Passo Fundo; Orientador: Edison Alencar Casagranda;

Produções bibliográficas

LOPES, MAURA CORCINI ; SCHULER, BETINA ; CASAGRANDA, EDISON ALENCAR ; ROSSETTO, Miguel da Silva . UNIVERSIDADE EM QUESTÃO: AS INSTITUIÇÕES COMUNITÁRIAS E A DIMENSÃO FORMATIVA DA GESTÃO. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 44, p. 1-12, 2023.
CENCI, ANGELO VITÓRIO ; CASAGRANDA, EDISON ALENCAR . Alteridade, ação e educação em Hannah Arendt. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO) , v. 48, p. 172-191, 2018.
CENCI, A. V. ; CASAGRANDA, E. A. . Educação para a democracia: entre a vulnerabilidade e a autossuficiência Humana. CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (UCS) , v. 21, p. 478, 2016.
CASAGRANDA, E. A. . A filosofia e a disciplinarização do saber: diálogo e poder na escola. Espaço Pedagógico , v. 23, p. 329-343-343, 2016.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . A presença da filosofia na escola: o Projeto Filosofia com Crianças na região de Passo Fundo e no Rio Grande do Sul. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação , Brasília, v. 03, p. http://www.unb., 2004.
CASAGRANDA, E. A. . A critica de Kant a metafísica geral: o duplo conceito de objeto e a tese do idealismo transcendental. Revista de Filosofia e Ciências Humanas , Passo Fundo, v. 2001/1, p. 47-61, 2001.
CASAGRANDA, E. A. . Sistema e liberdade: uma interpretação a partir da filosofia de Hegel. Revista Filosofazer , Passo Fundo, v. 14, n.VIII, p. 35-44, 1999.
CASAGRANDA, E. A. . Heidegger e o nada como questão metafísica. Revista de Filosofia e Ciências Humanas , Passo Fundo, v. 1998/1, p. 57-66, 1998.
CASAGRANDA, E. A. . Sobre a inspiração biblica. Caminhando Com o Itepa, Passo Fundo, v. 38, p. 09-18, 1995.
DALBOSCO, C. A. (Org.) ; SOUZA, D.G. (Org.) ; CASAGRANDA, E. A. (Org.) ; Tauchen, Jair (Org.) ; Darroz, Luiz Marcelo (Org.) . Universidade formadora: Festschrift a Hans-Georg Flickinger. 1. ed. Passo Fundo: UPF Editora, 2024. v. 1. 466p .
CASAGRANDA, E. A. ; Darroz, Luiz Marcelo (Org.) ; Bordignon, Luciane Spanhol (Org.) . Estágios nos cursos de licenciatura: experiências e práticas docentes. 1. ed. Passo Fundo: UPF Editora, 2024. v. 1. 199p .
CASAGRANDA, E. A. . O poder constituinte em Hannah Arendt e Jürgen Habermas: Aspectos Jurídicos e formativos. 1. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2017. v. 1. 192p .
SGARI, R. (Org.) ; VALÉRIO, P.S. (Org.) ; CASAGRANDA, E. A. (Org.) . Universidade e Formação. 1. ed. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2017. v. 1. 158p .
FÁVERO, A. ; GABOARDI, A. E. ; CENCI, A. V. ; CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luis ; RAUBER, Jaime José ; SOARES, M. . Apresentação de trabalhos científicos: normas e orientações práticas - 5 Edição Revisada e Ampliada. 5. ed. Passo Fundo: UPF Editora, 2014. v. 1. 167p .
FÁVERO, Altair Alberto (Org.) ; CASAGRANDA, E. A. (Org.) . Leituras sobre Hannah Arendt : educação, filosofia e política. 1. ed. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2012. v. 1. 283p .
FAVERO, A. M. ; FÁVERO, Altair Alberto ; TONIETTO, Carina ; CASAGRANDA, E. A. ; RAUBER, Jaime ; BECKER, M. A. ; ROSSETTO, Miguel da Silva . Ética: quem determina nossas escolhas? 3.ed.. 3. ed. Passo Fundo - RS: Méritos, 2011. v. 1. 112p .
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luis (Org.) ; PICHLER, N. A. (Org.) . Filosofia na praça: conhecimento, ética e cultura. 1. ed. Passo Fundo: Editora da Universidade de Passo Fundo, 2009. v. 1. 160p .
FÁVERO, Alcemira ; FÁVERO, Altair Alberto ; TONIETTO, Carina ; CASAGRANDA, E. A. ; RAUBER, Jaime José ; BECKER, M. A. ; ROSSETTO, Miguel da Silva . Ética: quem determina nossas escolhas? 2.ed.. 2. ed. Passo Fundo - RS: Méritos, 2009. v. 1. 112p .
DALBOSCO, C. A. (Org.) ; CASAGRANDA, E. A. (Org.) ; MUHL, E. H. (Org.) . Filosofia e pedagogia: aspectos históricos e temáticos. 1. ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2008. v. 1. 366p .
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. (Org.) ; FAVERO, A. M. (Org.) ; TONIETTO, Carina (Org.) ; ROSSETTO, Miguel da Silva (Org.) . Diálogo e investigação: perspectivas de uma educação para o pensar. 1. ed. Passo Fundo: Méritos, 2007. v. 1. 126p .
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto (Org.) ; MARCON, T. (Org.) ; BRANDÃO, Edimilson (Org.) . II Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação Racionalidade e Tolerância - Anais. 1. ed. Passo Fundo: Ediupf, 2005.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . Diálogo e aprendizagem: orientações teórico-metodológicas do ensino de filosofia com crianças. 3. ed. Passo Fundo: Clio, 2004. 143p .
CASAGRANDA, E. A. ; RAUBER, Jaime José (Org.) ; FÁVERO, A. (Org.) . I seminário Internacional sobre filosofia e Educação: subjetividade e intersubjetividade na fundamentação da práxis pedagógica - Livro de Resumos. 1. ed. Passo Fundo: Méritos, 2003. v. 1. 76p .
RAUBER, Jaime José ; SOARES, M. ; FÁVERO, Altair Alberto ; CENCI, A. V. ; TROMBETTA, Gerson Luis ; CASAGRANDA, E. A. . Apresentação de Trabalhos Científicos: normas e orientações práticas. 1. ed. Passo Fundo: Ediupf, 2002. 80p .
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto (Org.) . Diálogo e aprendizagem: orientações teórico-metodológicas do ensino de filosofia com crianças. 2. ed. Passo Fundo: Clio, 2001. 143p .
FÁVERO, A. (Org.) ; CASAGRANDA, E. A. (Org.) . Diálogo e aprendizagem: orientações teórico metodológicas do ensino de filosofia com crianças. 2. ed. Passo Fundo: Clio, 2001. v. 1. 143p .
CASAGRANDA, E. A. . Posfácio - Elli Benincá: o grupo como referência de trabalho, participação e poder. In: Altair Alberto Fávero; Lucídio Biancchetti. (Org.). Práxis dialógica benincaniana: memórias e experiências formativas. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2025, v. , p. 352-357.
ROSSETTO, Miguel da Silva ; CASAGRANDA, E. A. . Ética, docência e gestão educacional: o cuidado de si como prática do diálogo e da verdade. In: Angelo Vitório Cenci; Bruna de Oliveira Bortolini; Patrícia Carlesso Marcelino; Adrei Luis Lodéa.. (Org.). Ética e docência - Volume II. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2025, v. 2, p. 208-218.
Mainardi, Elisa ; MUHL, E. H. ; CASAGRANDA, E. A. . Benincá e a questão indígena: reconhecimento, escuta e ressignificação de culturas seculares. In: Rogério Luiz Zanini; Regiano Bregalda; Cláudio Almir Dalbosco. (Org.). Práxis dialógica benincaniana: perspectiva pedagógica e teológico-religiosa da formação humana.. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2025, v. 1, p. 197-213.
CASAGRANDA, E. A. ; Darroz, Luiz Marcelo ; Bordignon, Luciane Spanhol . Apresentação - Estágios nos cursos de licenciatura: experiências e práticas docentes. In: Edison Alencar Casagranda; Luiz Marcelo Darroz; Luciane Spanhol Bordignon. (Org.). Estágios nos cursos de licenciatura: experiências e práticas docentes. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2024, v. 1, p. 7-9.
CENCI, A. V. ; DALBOSCO, C. A. ; CASAGRANDA, E. A. . Para além do neoliberalismo: a educação entre o Estado ativo e a Nova economia. In: Margarita Sgró, Angelo Vitório Cenci; Pedro Goergen. (Org.). Educación, Estado y democracia: más allá del neoliberalismo. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2023, v. 1, p. 125-147.
CENCI, A. V. ; CASAGRANDA, E. A. . Sobre a escuta: uma dimensão implícita, mas fundamental da pedagogia de Elli Benincá. In: Dal Moro, Selina Maria; Rodighero, Ivanir Antônio. (Org.). Itepa Faculdades: 40 anos refletindo sobre evangELLIzação. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2022, v. 1, p. 272-293.
CENCI, A. V. ; PETRY, Cleriston ; CASAGRANDA, E. A. . Emoções, vulnerabilidade e educação para o ethos democrático em Martha Nussbaum. In: Fávero, A. A.; Tonieto, C.; Consaltér, E.; Centenaro, J.B.. (Org.). Leituras sobre Martha Nussbaum e a Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 159-171.
CENCI, A. V. ; MUHL, E. H. ; DALBOSCO, C. A. ; CASAGRANDA, E. A. . A educabilidade das emoções em Martha Nussbaum. In: Altair Alberto Fávero; Jaime Paviani; Raimundo Rajobac. (Org.). Vínculos Filosóficos. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2020, v. 1, p. 529-542.
CASAGRANDA, E. A. ; ROSSETTO, Miguel da Silva . Da Paideia à Bildung pelo trajeto do "cuidado de si": formação como autoformação. In: Cláudio Almir Dalbosco; Eldon Henrique Mühl; Hans-Georg Flickinger. (Org.). Formação Humana (Bildung): Despedida ou renascimento?. 1ed.São Paulo: Cortez Editora, 2019, v. 1, p. 93-111.
CASAGRANDA, E. A. . Pensamento, Juízo e amizade em Hannah Arendt: aproximações com a educação. In: Angelo Vitório Cenci. Cláudio Almir Dalbosco. Eldon Henrique Mühl. (Org.). Sobre filosofia e educação: Racionalidade, Amizade e Formação. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2018, v. 1, p. 213-235.
TONIETTO, Carina ; CASAGRANDA, E. A. ; VALÉRIO, P.S. . Gestão participativa: sobre o processo de constituição do Fórum das Licenciaturas e os desafios da consolidação do trabalho. In: SGARI, R.; VALÉRIO, P.S.; CASAGRANDA, E.A.. (Org.). Universidade e Formação. 1ed.Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2017, v. 1, p. 86-123.
DALBOSCO, Cláudio Almir ; CASAGRANDA, E. A. . Educação em Sociedades Tradicionais e Sociedades Complexas: o problema da crise da autoridade. In: Eldon Henrique Mühl; Cláudio Almir Dalbosco; Angelo Vitório Cenci,. (Org.). Questões atuais da Educação: Sociedade Complexa, pensamento pós-metafífico e formação humana.. 1ed.Ijuí: Editora Unijuí, 2016, v. 1, p. 51-78.
HAMEL, M. R. ; CASAGRANDA, E. A. . A filosofia do direito e a formação humanística: a mediação e a produção do conhecimento jurídico. In: SOBREIRA FILHO, Enoque Feitosa; SILVEIRA, Clóvis Eduardo M; FREITAS, Lorena de Melo.. (Org.). Filosofia do Direito II. 1ed.Florianópolis: Conpedi, 2014, v. 1, p. 38-54.
CASAGRANDA, E. A. ; ZAMBAN, N. J. . Direito e ação comunicativa na teoria politica de Jürgen Habermas: do poder comunicativo ao poder administrtivo. In: BAVARESCO, Agemir; MILONE, Jerônimo; NEIVA, André; TAUCHEN, Jair.. (Org.). Filosofia na PUCRS: 40 anos do Programa de Pós-Graduação em Filosofia (1974-2014). 1ed.Porto Alegre: Editora Fi e Edipucrs, 2014, v. 1, p. 65-88.
DUTRA, D.J.V. ; CASAGRANDA, E. A. . Direito e política na Revolução Francesa: um estudo a partir de Hannah Arendt. In: Marcelo Alves. (Org.). Direito e política na Revolução Francesa. 1ed.Itajaí: Editora Univali, 2012, v. 1, p. 153-168.
CASAGRANDA, E. A. . Política e revolução: a formação da consciência revolucionária e a fundação de um novo corpo político. In: Altair Alberto Fávero; Edison Alencar Casagranda. (Org.). Leituras sobre Hannah Arendt : educação, filosofia e política. 1ed.Campinas/SP: Mercado de Letras, 2012, v. 1, p. 157-176.
FÁVERO, Altair Alberto ; CASAGRANDA, E. A. . Leituras sobre Hannah Arendt - Apresentação. In: Altair Alberto Fávero; Edison Alencar Casagranda. (Org.). Leituras sobre Hannah Arendt : educação, filosofia e política. 1ed.Campinas/SP: Mercado de Letras, 2012, v. 1, p. 9-18.
CASAGRANDA, E. A. . A filosofia e a criança. In: Edison Alencar Casagranda; Gerson Luis Trombetta; Nadir Antônio Pichler. (Org.). Filosofia na praça: conhecimento, ética e cultura. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2009, v. , p. 40-42.
CASAGRANDA, E. A. . Sobre o sentido da política. In: Edison Alencar Casagranda; Gerson Luis Trombetta; Nadir Antônio Pichler. (Org.). Filosofia na praça: conhecimento, ética e cultura. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2009, v. , p. 101-103.
CASAGRANDA, E. A. . O político e a política: o que é bom a gente a gente fatura, o que é ruim a gente esconde. In: Edison Alencar Casagranda; Gerson Luis Trombetta; Nadir Antônio Pichler. (Org.). Filosofia na praça: conhecimento, ética e cultura. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2009, v. , p. 104-106.
CASAGRANDA, E. A. . Do Joystick à educação etico-política. In: Edison Alencar Casagranda; Gerson Luis Trombetta; Nadir Antônio Pichler. (Org.). Filosofia na praça: conhecimento, ética e cultura. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2009, v. , p. 107-109.
CASAGRANDA, E. A. . Educação e política: o problema da legitimidade do poder em Hannah Arendt. In: DALBOSCO, C.A.; CASAGRANDA, E.A.; MÜHL, E.H.. (Org.). Filosofia e pedagogia: aspectos históricos e temáticos. 1ed.Campinas/SP: Autores Associados, 2008, v. 1, p. 253-273.
DALBOSCO, C. A. ; CASAGRANDA, E. A. ; MUHL, E. H. . Aspectos históricos e temáticos da relação entre filosofia e pedagogia:considerações introdutórios. In: DALBOSCO, C.A.; CASAGRANDA, E.A.; MÜHL, E.H.. (Org.). Filosofia e pedagogia: aspectos históricos e temáticos. 1ed.Campinas/SP: Autores Associados, 2008, v. 1, p. 01-04.
FÁVERO, Altair Alberto ; CASAGRANDA, E. A. . A filosofia na escola: o estágio como experiência filosófica. In: Jerônimo Sartori; Salete Cleusa Bona; Sussi Menine Guedes. (Org.). Estágios nas licenciaturas: desafios do constitui-se professor. 1ed.Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2008, v. 1, p. 15-35.
FÁVERO, A. ; CASAGRANDA, E. A. . O projeto educação para o pensar: a filosofia com crianças e jovens na região de Passo Fundo. In: Claudir Miguel Zuchi; Claudinei Vicente Cassol; Ricardo Cocco. (Org.). Estudos filosóficos: articulações entre filosofia, ciência e educação. 1ed.Frederico Westphalen: URI, 2008, v. 1, p. 75-87.
CASAGRANDA, E. A. ; OLIVEIRA, G.Z. . A educação para o pensar no contexto da disciplinarização: diálogo e poder na escola. In: Alcemira Maria Fávero; Altair Alberto Fávero; Carina Tonieto; Edison Alencar Casagranda; Miguel da Silva Rossetto. (Org.). Diálogo e investigação: perspectivas de uma educação para o pensar. 1ed.Passo Fundo: Méritos, 2007, v. 1, p. 83-105.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . O diálogo como conversação e redescrição do mundo. In: Adriana Mattar Maamari; Antônio Tadeu Campos de Bairros; José Fernandes Weber. (Org.). Filosofia na Universidade. 1ed.Ijuí: Editora da Unijuí, 2006, v. 1, p. 261-274.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . O fazer filosófico e a aprendizagem metodológica: a presença da filosofia na escola a partir da experiência do estágio.. In: Maria Alice Coelho Ribas; Marisa Carpes Meller; Ricardo Antônio Rodrigues; Rita de Athayde Gonçalves; Ronai Pires da Rocha. (Org.). Filosofia e ensino: a filosofia na escola.. 1ed.Ijuí: Editora da Unijuí, 2005, v. 1, p. 127-146.
CASAGRANDA, E. A. . A filosofia com crianças e o diálogo como princípio educativo. In: Altair Alberto Fávero; Jaime José Rauber; Walter Omar Kohan. (Org.). Um olhar sobre o ensino de filosofia. 1ed.Ijuí: Editora Unijuí, 2002, v. 1, p. 129-148.
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luis ; FÁVERO, Altair Alberto . Idéias sobre o que é filosofia para quem ensina (e aprende) filosofia. In: Américo Piovesan; Celso Eidt; Claúdio Boeira Garcia; Ester Maria Dreher Heuser; Paulo Denisar Fraga. (Org.). Filosofia em Debate. 1ed.Ijuí: Editora Unijuí, 2002, v. 2, p. 575-591.
CASAGRANDA, E. A. ; CENCI, A. V. ; FÁVERO, Altair Alberto ; DALBOSCO, C. A. ; BENINCÁ, E. . Curso de filosofia da Universidade de Passo Fundo. In: Agemir Bavaresco. (Org.). História dos cursos de filosofia do Rio Grande do Sul. 1ed.Pelotas: Editora da Universidade Católica de Pelotas - EDUCAT, 2002, v. 1, p. 89-95.
CASAGRANDA, E. A. . A filosofia com crianças e o diálogo como princípio educativo. In: Altair Alberto Fávero; Edison Alencar Casagranda. (Org.). Diálogo e aprendizagem: orientações teórico-metodológicas do ensino de filosofia com crianças. 1ed.Passo Fundo: Clio, 2001, v. 1, p. 39-64.
CASAGRANDA, E. A. . A estética transcendental e a crítica de Kant a metafísica geral. In: Gilvan Luiz Hansen; Elve Miguel Cenci. (Org.). Racionalidade, Modernidade e Universidade. 1ed.Londrina: Cefil/UEL, 2000, v. 1, p. 95-127.
CASAGRANDA, E. A. . Kant e o deslocamento do horizonte da metafísica tradicional. In: Angelo vitório Cenci. (Org.). Temas sobre Kant. 1ed.Porto Alegre: Edipucrs, 2000, v. 1, p. 25-45.
CASAGRANDA, E. A. . Democracia: tirania da maioria. O Nacional - Segundo, Passo Fundo - RS, p. 2 - 2, 07 ago. 2010.
CASAGRANDA, E. A. . Hobbes e a teoria do riso: por que ninguém ri de piadas velhas?. Jornal O Nacional - Segundo, Passo Fundo - RS, p. 2 - 2, 27 mar. 2010.
CASAGRANDA, E. A. . De Principatibus: natureza humana e poder. Jornal O Nacional, Passo Fundo - RS, p. 2 - 2, 12 dez. 2009.
CASAGRANDA, E. A. . Posso te chamar de otário. O Nacional (Segundo), Passo Fundo - RS, p. 2 - 2, 30 ago. 2009.
CASAGRANDA, E. A. . A crise da democracia parlamentar. O Nacional (Segundo), Passo Fundo - RS, p. 2 - 2, 03 maio 2009.
CASAGRANDA, E. A. . Sobre o significado das revoluções e o problema da fundação de um novo corpo político. In: 1º Congresso Internacional de História Regional, 2011, Passo Fundo. Anais Eletrônicos do I Congresso Internacional de História Regional. Passo Fundo, 2011. v. 1. p. 838-855.
CASAGRANDA, E. A. ; DUTRA, D.J.V. . Política e revolução em Hannah Arendt. In: V Seminário Internacional Estados Americanos, 2010, Passo Fundo - RS. V Seminário Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010). Passo Fundo - RS: Editora UPF, 2010. v. 1.
CASAGRANDA, E. A. . Carl Schmitt: a crise da democracia parlamentar e o antagonismo político (amigo/inimigo). In: XV Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste, 2010, Toledo - PR. Livro de textos completos do XV Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste. Toledo - PR: GFM, 2010. v. 1. p. 55-64.
CASAGRANDA, E. A. ; OLIVEIRA, G.Z. . Na lógica da fragmentação do saber a educação para o pensar: da dimensão coercitiva do poder ao diálogo no plural. In: VIII Simpósio Sul-brasileiro Sobre Ensino de Filosofia/Congresso Internacional Filosofia e Sociedade/IX Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil, 2007, Porto Alegre. VIII Simpósio Sul-brasileiro Sobre Ensino de Filosofia/Congresso Internacional Filosofia e Sociedade/IX Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. Porto Alegre: PUCRS/EAD, 2007. v. 1.
PAQUALOTTI, A. ; ROSSETTO, A.G.M. ; CASAGRANDA, E. A. ; REBONATTO, M.T. . Construíndo Universidade no Contexto do Sinaes. In: Seminário Gaúcho de Avaliação da Educação Superior, 2007, Ijuí. Anais do Seminário Gaúcho de Avaliação da Educação Superior. Ijuí: Editora Unijuí, 2007. v. 1.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . Por uma educação conservativa: da ação política a legitimidade do poder. In: II Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2006, Santa Maria - RS. II Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências. Santa Maria - RS: Facos/UFSM, 2006. v. 1.
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luis . A formação teórica e prático-pedagógica na estrutura curricular: a experiência do curso de filosofia da UPF/RS. In: IV Simpósio Sul-brasileiro sobre Ensino de Filosofia, 2004, São Leopoldo.. Filosofia e Ensino: um diálogo transdisciplinar. Ijuí - RS: Editora Unijuí, 2004. v. 5. p. 141-152.
CASAGRANDA, E. A. . Poder, política e espaço público: diálogo entre Habermas e Arendt. In: VI Conifil - Congresso Internacional de Filosofia, 2011, Guarapuava - PR. VI Congresso Internacional de Filosofia. Guarapuava - PR: Conifil, 2011. v. 1. p. 01-04.
CASAGRANDA, E. A. . Habermas: o sentido performativo da prática constituinte e a teoria do discurso. In: XV Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF, 2012, Curitiba/PR. Atas do XV Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF. Curitiba/PR: Anpof, 2012. v. 1. p. 575-155.
CASAGRANDA, E. A. . Sobre o significado das revoluções e o problema da fundação de um novo corpo político. In: 1º Congresso Internacional de História Regional, 2011, Passo Fundo. 1º Congresso Internacional de História Regional: Caderno de Programação e Resumos. Passo Fundo, 2011. v. 1. p. 52-52.
CASAGRANDA, E. A. . A prática constituinte e a teoria do discurso: a cooriginariedade entre democracia e estado de direito. In: IV Colóquio Habermas, 2011, Marília - SP. IV Colóquio Habermas: pensamento político e teoria do conhecimento, 2011. v. 1. p. 01-01.
CASAGRANDA, E. A. ; DUTRA, D.J.V. . Política e revolução em Hannah Arendt. In: V Simpósio Internacional Estados Americanos, 2010, Passo Fundo - RS. V Simpósio Internacional Estados Americanos: o bicentenário das independências (1810 - 2010). Passo Fundo: Editora UPF, 2010. v. 1. p. 56-57.
CASAGRANDA, E. A. . Habermas e Arendt: dois modelos de espaço público. In: XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação em Filosofia - Anpof, 2010, Águas de Lindóia - SP. Livro de Atas - XIV Encontro Nacional da Anpof. Águas de Lindóia - SP: Anpof, 2010. v. 1. p. 149-149.
CASAGRANDA, E. A. . Carl Schmitt: a crise da democracia parlamentar e o antagonismo político (amigo/inimigo). In: XV Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste, 2010, Toledo - PR. XV Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste: Livro de Atas. Toledo - PR: GMF - Gráfica e Editora, 2010. v. 1. p. 100-101.
CASAGRANDA, E. A. . Habermas e Arendt: notas sobre a teoria do consenso original. In: V Colóquio Habermas, 2008, Florianópolis. V Colóquio Habermas: a teoria de Habermas numa visão interdisciplinar. Florianópolis: http://www.habermas.ufsc.br/habermas/?page_id=54, 2008. v. 1.
CASAGRANDA, E. A. . O poder constituinte: considerações a partir de Habermas e Arendt. In: XIII Encontro Nacional de Filosofia, 2008, Canela. Livro de Atas do XIII Encontro Nacional de Filosofia - Anpof. Canela: Editora Unisinos, 2008. v. 1. p. 191-192.
CASAGRANDA, E. A. . A relação entre-os-homens: a origem da política e do poder em Hannah Arendt. In: IV Congresso Internacional de Filosofia Politica e jurídica, 2007, Londrina. Caderno de Resumos. Londrina/PR: Editora da UEL/PR, 2007. v. 1.
CASAGRANDA, E. A. . Gadamer e o pensar filosófico: a força especulativa do diálogo. In: XII Encontro Nacional de Filosofia, 2006, Salvador. XII Encontro Nacional de Filosofia da Anpof: livro de atas. Salvador: Anpof, 2006. p. 143-143.
CASAGRANDA, E. A. . Kant e Habermas: em busca da especificidade da filosofia. In: I Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação, 2003, Passo Fundo. I Seminário Internacional sobre filosofia e Educação: subjetividade e intersubjetividade na fundamentação da práxis pedagógica - Livro de Resumos. Passo Fundo: Méritos, 2003. v. 01. p. 31-32.
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luis ; FÁVERO, Altair Alberto . Ideias sobre o que é filosofia para quem ensina (e aprende) filosofia.. In: II Simpósio sul-brasileiro sobre ensino de filosofia., 2002, Ijuí. Anais do II Simpósio sul-brasileiro sobre ensino de filosofia - Filosofia e ensino em debate: ensino, pesquisa e extensão.. Ijuí: Editora Unijuí, 2002. v. 1. p. 51-51.
CASAGRANDA, E. A. . A filosofia com crianças e o diálogo como principio metodológico. In: I Simpósio sul-brasileiro sobre o ensino de filosofia e III Encontro dos cursos de filosofia do sul do Brasil, 2001, Passo Fundo. Um olhar sobre o ensino da filosofia. Passo Fundo: Ediupf, 2001. v. 1. p. 29-29.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . Os pressupostos filosóficos e epistemológicos do ensino de filosofia com crianças e jovens. In: Encontro Internacional: filosofia e educação e Forum do Centro-oeste sobre ensino de filosofia, 2001, Brasilia. Encontro Internacional: filosofia e educação e Forum do Centro-oeste sobre ensino de filosofia. Brasilia: Educatio, 2001. v. 1. p. 33-33.
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . Os pressupostos teórico-epistemológicos e ético-políticos na obra de John Locke e David Hume. In: VI Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea, 2001, Toledo. VI Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste. Cascavel: Edunioeste, 2001. v. 6. p. 31-31.
CASAGRANDA, E. A. . Lipman e Habermas: filosofia, linguagem e ação comunicativa. In: Congresso Brasileiro de Professores de Filosofia, 2000, Piracicaba. Filosofia: da legislação à sala de aula. Piracicaba, 2000. v. 1. p. 21-22.
CASAGRANDA, E. A. . A estética transcendental e a crítica de Kant a metafísica geral.. In: IV Simpósio de Filosofia Moderna e contemporânea, 1999, Toledo. Anais do IV Simpósio de Filosofia Moderna e contemporânea. Cascavel: Edunioeste, 1999. p. 41-41.
CASAGRANDA, E. A. . Kant e o deslocamento do horizonte da metafísica tradicional. In: VIII Encontro Nacional da ANPOF, 1998, Caxambú/Minas Gerais. VIII Encontro Nacional da ANPOF, 1998. p. 41-41.
CASAGRANDA, E. A. . Habermas e Arendt: dois modelos de espaço público. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; DUTRA, D.J.V. . Política e revolução em Hannah Arendt. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . Habermas e Arendt: notas sobre a teoria do consenso original. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . Por uma educação conservativa: da ação política a legitimidade do poder. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . O diálogo como conversação e redescrição do mundo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . A teoria da Ação em Habermas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; ROSSETTO, Miguel da Silva . Filosofia para crianças - Primeira Jornada Marista de Filosofia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . O que é política?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . O Ensino de Filosofia no Ensino Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Ética e Prática Pedagógica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . A atitude filosófica e os diferentes saberes: por uma metodologia da educação para o pensar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . A teoria da Ação em Habermas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . Filosofia e Sociologia: importante para a sustentabilidade?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luís . A formação teórica e prático-pedagógica na estrutura curricular: a experiência do curso de filosofia da UPF/RS.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; ALVES, Rubem Azevedo . Educação, humanização e valorização na perspectiva de uma sociedade sem excluídos.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Ética e Comportamento Profissional. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Pensando ação: transgredindo a ordem do superficial. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luís . A formação teórica e prático-pedagógica na estrutura curricular: a experiência do curso de filosofia da UPF/RS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; BELATO, Dinarte . Ensinar: um compromisso de formar cidadãos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Ética no cotidiano. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; RAUBER, Jaime José ; ROSSETTO, Miguel da Silva . Filosofia: uma reflexão acerca do meio ambiente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Kant e Habermas: em busca da especificidade da filosofia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; TROMBETTA, Gerson Luís ; FÁVERO, Altair Alberto . Idéias sobre o que é filosofia para quem ensina (e aprende) filosofia.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Ética Profissional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Filosofia, diálogo e construção de conceitos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . Os pressupostos filosóficos e epistemológicos do ensino de filosofia para crianças. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . Ética e Ecologia. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . Lipman e Habermas: filosofia, linguagem e ação comunicativa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . Ética na Pesquisa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. . A estética transcendental de Kant e a crítica à metafísica geral. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. ; CENCI, Angelo ; TROMBETTA, Gerson ; RAUBER, Jaime ; MÜHL, Eldon . Validade Objetiva e Analogia: a matafísica na crítica de Kant. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASAGRANDA, E. A. . O fenômeno da Racionalização em Max Weber. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASAGRANDA, E. A. ; HERMAN, Nadja ; BOMBASSARO, Luis Carlos ; TREVISAN, Amarildo ; BOUFLEUER, José Pedro ; OLIVEIRA, Avelino de ; MARCON, Telmo ; BENINCÁ, Ellí . II Seminário Internacional sobre filosofia e educação: Racionalidade e Tolerância. Passo Fundo: Ediupf, 2005 (Apresentação de Anais de Evento).
CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . Dialogo e aprendizagem: orientações teórico metodológicas do ensino de filosofia com crianças.. Passo Fundo, 2001. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

FÁVERO, Altair Alberto ; FÁVERO, Alcemira ; TROMBETTA, Gerson Luís ; CASAGRANDA, E. A. . Revista Pragmatéia Filosófica. 2011. (Editoração/Periódico).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto ; TROMBETTA, Gerson Luis ; FÁVERO, Alcemira . Revista Pragmatéia Filosófica. 2010. (Editoração/Periódico).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto ; TROMBETTA, Gerson Luis ; FAVERO, A. M. . Revista Pragmateia Filosófica. 2009. (Editoração/Periódico).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto ; MARCON, Telmo ; BRANDÃO, Edimilson . II Seminário Internacional sobre filosofia e educação: Racionalidade e Tolerância.. 2005. (Editoração/Anais).

CASAGRANDA, E. A. . II Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: racionalidade e tolerância. 2005. (Membro do Comitê Científico).

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto . Política educacional de inserção da filosofia no ensino fundamental. 2010 (Comunicação - Oficina) .

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, A. . A comunidade de Investigação em Matthews Lipman. 2007 (Comunicação - Oficina) .

CASAGRANDA, E. A. ; DALBOSCO, Cláudio Almir ; TREVISAN, Amarildo Luiz . Racionalidade e Formação I. 2005 (Coordenação de Conferência) .

CASAGRANDA, E. A. . Perspectiva kantiana do problema da subjetividade-intersubjetividade. 2003 (Coordenação de Conferência) .

CASAGRANDA, E. A. . Metodologia do ensino de filosofia com crianças. 2002 (Ministrante de Extensão) .

CASAGRANDA, E. A. . Educação para o pensar no currículo escolar. 2002 (Palestrante de Minicurso) .

CASAGRANDA, E. A. . Os pressupostos filosóficos e epistemilógicos do ensino de filosofia com crianças e jovens. 2001 (Comunicação - Oficina) .

CASAGRANDA, E. A. . Ética e meio ambiente. 2000 (Conferência) .

CASAGRANDA, E. A. . Lipman e Habermas: filosofia, linguagem e ação comunicativa. 2000 (Comunicação) .

CASAGRANDA, E. A. ; FÁVERO, Altair Alberto ; FAVERO, A. M. ; BINI, E. . Educação para o pensar: filosofia para crianças e jovens numa perspectiva de educação popular. 2000 (Painelista de Minicurso) .

CASAGRANDA, E. A. . Noções de filosofia política.. 1999 (Conferência) .

CASAGRANDA, E. A. . IX Mostra de Iniciação Científica e I Mostra Interna de Pós-Graduação. 1999 (Avaliador de Mostra) .

CASAGRANDA, E. A. . A causalidade como base do projeto epistemológico moderno. 1998 (Projeto de Pesquisa) .

CASAGRANDA, E. A. . Razão pura e razão prática: Kant e suas contribuições a filosofia contemporânea. 1997 (Projeto de Pesquisa) .

CASAGRANDA, E. A. . O problema da unidade da razão e a perspectiva de um conceito normativo de universidade. 1997 (Projeto de Pesquisa) .

CASAGRANDA, E. A. . A gênese da modernidade e o mundo teológico medieval. 1995 (Projeto de Pesquisa) .

CASAGRANDA, E. A. ; CENCI, A. V. ; MARCON, Telmo . Os movimentos sociais e a crise do modelo de desenvolvimento regional. 1993 (Comunicação) .

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Formação humana, educação para a justiça social e desenvolvimento sustentável, Descrição: O projeto de pesquisa Formação humana, educação para a justiça social e desenvolvimento sustentável pretende investigar o sentido normativo pós-humanista de formação (Bildung) e a noção de capacidades humanas dele resultante, tomando-o como referência para analisar criticamente (a) as profundas transformações provocadas pelas reformas universitárias mundiais e, em particular, a alemã; (b) a noção de educação sustentável defendida pela Agenda 2030 da ONU, visando com isso criticar também uma concepção reducionista de educação e de ensino orientada pela noção de competências que pauta atualmente as politicas educacionais no Brasil; (c) as feições do neoliberalismo hiperautoritário vigente no Brasil e o modo como, com seu ultrareacionarismo e com sua sanha privatizadora, afeta a educação para a justiça social hoje no Brasil de hoje. Busca oferecer, nesse mesmo contexto, uma defesa democrático-republicana da educação pública, ancorando-a, conceitualmente, na investigação de alguns textos, principalmente de John Dewey, em diálogo com a produção intelectual já desenvolvida no projeto de pesquisa anterior. Também investigará as diferentes concepções de universidade, confrontando, sobretudo, a visão de universidade como grande empresa de negócios com a concepção de universidade enquanto espaço livre de pesquisa e ensino, procurando mostrar, na medida do possível, suas convergências e incompatibilidades. Propõe-se a problematizar, de outra parte, o sentido clássico de Bildung, visando atualizá-lo em sua versão pós-humanista, para vertê-lo criticamente contra a redução do ensino à aprendizagem orientada pela formação por competências. Procura analisar, criticamente, nesse mesmo contexto, o documento da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), esforçando-se para mostrar o quanto o desenvolvimento sustentável exige, para ser coerente com seus próprios 17 objetivos, a noção ampla de educação como formação humana, tendo de ir muito além da noção de aprendizagem como desenvolvimento restrito a certas competências e habilidades. Esse conjunto de elementos levam ainda ao esforço de identificar, com base em análises críticas do neoliberalismo, de que modo este afeta o papel da educação em relação à garantia do direito à educação, à formação para um ethos democrático e à promoção da justiça social. Por fim, pretende, focando no âmbito do processo formativo entre professor e aluno, aprofundar a concepção e papel do professor como mediador intelectual, sustentando-a na ideia de narrativa autobiográfica compreendida como autoformação e confrontando-a criticamente com a noção do professor como facilitador didático, oriunda da aprendizagem por competências e habilidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Integrante / Angelo Vitório Cenci - Coordenador / Claúdio Almir Dalbosco - Integrante / Eldon Henrique Mühl - Integrante / Miguel da Silva Rossetto - Integrante / Marcelo Doro - Integrante.
2014 - 2020

Formação pedagógica e pensamento pós−metafísico, Descrição: O projeto se propõe a investigar o significado da formação pedagógica a partir do atual contexto de sociedades complexas e plurais e marcado por formas pós−metafísicas de pensamento. Nesse sentido, pretende−se tematizar o modo como é constituída a subjetividade e a sociabilidade contemporânea, os alcances da formação pedagógica, assim como a origem, a natureza e a finalidade da ação pedagógica concebidas a partir de um prisma pós−metafísico. O projeto visa ainda, com base em autores iluministas modernos e da teoria crítica contemporânea, investigar a atualidade e o alcance de uma noção de formação humana baseada no ideal de maioridade, autonomia e reconhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Integrante / Angelo Vitório Cenci - Coordenador / Claúdio Almir Dalbosco - Integrante / Eldon Henrique Mühl - Integrante.
2014 - Atual

Ética, poder e ação humana: o principio responsabilidade na relação homem e natureza, Descrição: Na contemporaneidade, a ética figura como fundamento de toda e qualquer relação que os seres humanos possam vir a estabelecer entre si e com a natureza. A ética é, portanto, o fundamento da condição humana, ou melhor, do humano que vive e medita não apenas sobre seu lugar no mundo, mas também sobre si mesmo. A ética, nesses termos, coloca-se como exigência de reflexão sobre a nossa condição de seres humanos, sobre a vida, sobre o mundo e, acima de tudo sobre nosso lugar no mundo. Nesse sentido, a reflexão ética é essencialmente uma reflexão eco-lógica (oikos), ou seja, uma reflexão sobre a casa, sobre a economia, sobre a política, sobre o logos. Atualmente, no entanto, a ação humana, tecnologicamente potencializada, tem revelado sua incrível capacidade de danificar crítica e irreversivelmente a natureza e o próprio homem. A verdade é que a ciência ecológica emergente torna manifesto, através da divulgação dos resultados de suas pesquisas, como e em que medida a intervenção tecnológica tem alterado a própria natureza do agir humano. Diante da constatação histórica de que os efeitos da intervenção tecnológica figuram investidos de um poder cumulativo de destruição, cujas consequências podem ser, em muitos casos, irreversíveis; faz-se necessário incluir o conjunto da natureza na esfera da responsabilidade do agir. Diante dessas condições, o presente projeto defende a hipótese de que é preciso reconhecer que a natureza é portadora de um direito próprio e de uma significação ética autônoma; além, é claro, da necessidade de superar as éticas tradicionais, implementando novas dimensões para a responsabilidade e um novo papel para o saber na moral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Coordenador.
2009 - Atual

Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política, Descrição: Historicamente, coube a filosofia a tarefa de explicitar o significado de grande parte dos conceitos manipulados pelo direito (direito, justiça, democracia, legitimidade, validade, poder, etc.). A verdade, entretanto, é que a filosofia sempre fez isso a partir de uma linguagem muito própria, sem as exigências do pluralismo contemporâneo. Não obstante, os tempos são outros e o discurso filosófico adquire maior sentido e melhor eficácia se estiver inserido em diferentes contextos de argumentação e, consequentemente, no pluralismo dos procedimentos metodológicos. Assim, o debate que visa explorar a interface entre a filosofia e o direito justifica-se, antes de qualquer coisa, pela exigência pluralista inerente ao discurso filosófico e pela necessidade de estudos mais sistemáticos que possibilitem tratar filosoficamente o direito. Assim, com o objetivo de melhor compreender as necessidades de uma legitimação pós-tradicional do direito, o presente projeto buscará analisar, em contraposição ao positivismo jurídico, não somente à possibilidade de uma aplicação democrática do direito, mas também a explicitação dos vínculos entre filosofia e direito.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Coordenador / Marcio Renan Hamel - Integrante.
2002 - 2012

As interconexões entre conteúdo e método: consequências para o ensino da filosofia, Descrição: O projeto de pesquisa aqui proposto visa investigar as interconexões entre conteúdo e método no processo de pensar a filosofia e o exercício do filosofar a fim de abstrair possíveis conseqüências para o ensino de filosofia. Para tanto, servimo-nos de três importantes idéias de filosofia as quais servirão de ponto de referência para analisar e mediar propostas de um processo do ensino e da aprendizagem da própria filosofia. De Kant retiramos a idéia de unidade entre conteúdo e método no processo de filosofar e pensar a filosofia. De Habermas retiramos a idéia de filosofia como guardadora de lugar, mediadora e intérprete. Finalmente em Lyotard, Deleuze e Guattari o ato de filosofar e o fazer filosofia são compreendidos respectivamente como ato de desejar e como exercício de criar conceitos. O projeto integra a linha de pesquisa "Ensino de Filosofia" em andamento no Curso de Filosofia desde 1999. Atualmente a linha de pesquisa integra o grupo de pesquisa "Filosofia Prática e Epistemologia" cadastrado junto ao CNPq. A linha de pesquisa da qual fará parte esse projeto, tem se mostrado extremamente importante no processo de definição e fundamentação do novo perfil do Curso de Filosofia e na discussão sobre o ensino de Filosofia no cenário regional e nacional. As produções dos pesquisadores e a sua participação nos Simpósios Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia são um forte demonstrativo da importância dessa pesquisa e do presente projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Coordenador.
2002 - 2008

Epistemologia, Hermenêutica e Racionalidade Comunicativa: o debate contemporâneo entre a filosofia e as ciências, Descrição: A filosofia no século XX foi profundamente abalada na sua própria identidade com o questionamento do seu caráter metafísico. Tal abalo representou um amplo debate traduzido em novas formas de compreender a própria filosofia e seu papel no mundo das ciências, no mundo cultura e no próprio mundo da vida. O presente projeto visa investigar as principais linhas desse debate filosófico a fim de identificar os alcances que esta discussão poderá trazer para nossa época. A fim de objetivar nossa investigação nos deteremos na interconexão entre hermenêutica, racionalidade comunicativa e epistemologia, nos servindo das produções teóricas de Heidegger, Gadamer, Habermas e Rorty. Este projeto faz parte da linha de pesquisa ?Epistemologia?, em andamento no Curso de Filosofia desde 1995. Atualmente esta linha de pesquisa integra o grupo ?Filosofia prática e Epistemologia? cadastrado junto ao CNPq.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Edison Alencar Casagranda - Coordenador / Márcio Soares - Integrante / AltairAlberto Fávero - Integrante., Financiador(es): Universidade de Passo Fundo - Remuneração.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade de Passo Fundo, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Ensino. , Campus I - Bairro São José - BR 285 - Km 171, São José, 99001970 - Passo Fundo, RS - Brasil - Caixa-postal: 611, Telefone: (54) 3168330, Ramal: 8334, Fax: (54) 3168125, URL da Homepage:

Experiência profissional

1996 - Atual

Universidade de Passo Fundo

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Titular III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

07/2022
Direção e administração, Reitoria.Cargo ou função, Pró-Reitor Acadêmico.
02/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Problemas educacionais contemporâneos, Seminário de Tese, Seminário de Dissertação
04/1996
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade de Passo Fundo.Linhas de pesquisa
03/1996
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Ensino.Linhas de pesquisa
03/1996
Ensino, Filosofia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Filosofia Política, Formação para o Ensino de Filosofia, Iniciação ao estudo acadêmico, Teoria do Conhecimento, Teoria Sociológica
07/2018 - 07/2022
Direção e administração, Reitoria, Vice-Reitoria de Graduação.Cargo ou função, Vice-reitor de Graduação.
07/2014 - 07/2018
Direção e administração, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas.Cargo ou função, Diretor do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH).
08/2009 - 08/2011
Direção e administração, Curso de Filosofia (LP e B).Cargo ou função, Coordenador de Curso.
08/2005 - 08/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, IFCH, Curso de Secretariado Executivo.Cargo ou função, Conselho editorial do periódico Secretariado Executivo em Revist@.
08/2003 - 02/2007
Direção e administração, IFCH, Curso de Filosofia.Cargo ou função, Coordenador de Curso.
03/2000 - 08/2005
Ensino, Metodologia da Educação Para o Pensar, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Ciência e Conhecimento