Érika Suellem Castro da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DA SILVA, ERIKA SUELLEM CASTRO . Interlíngua no processo de aprendizagem do português brasileiro na modalidade em Tandem utilizando o aplicativo Hello Talk. BRAZILIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHING JOURNAL , v. 9, p. 207, 2018.

• SILVA, E. S. C. ; SOUZA, A. L. C. . A criação de programas de rádio em aulas de EFL. CONTEXTURAS , v. 24, p. 171-190, 2015.

• SILVA, E. S. C. . Leitura e escrita no ciberspaço: desafios ao professor de língua. HIPERTEXTOS REVISTA DIGITAL , v. 04, p. 02, 2010.

• SILVA, E. S. C. . Á Deriva. 1. ed. , 2021. 39p .

• SILVA, E. S. C. . A VARIAÇÃO DOS PRONOMES NÓS E A GENTE EM FUNÇAO DE SUJEITO NO PORTUGUES BELENENSE. In: MARCO ANTONIO DA COSTA CAMELA; ELISA MARIA PINHEIRO DE SOUZA. (Org.). SABERES EDUCACIONAIS EM SEUS MULTIPLOS CONTEXTOS. 22ed.BELEM: EDUEPA, 2021, v. 1, p. 142-158.

• SILVA, ERIKA . FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA OTIMIZAÇÃO DA VIDA ACADÊMICA ? RELATO DE EXPERIÊNCIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ (UEPA). In: Marcus de Souza Araújo. (Org.). TECNOLOGIAS DIGITAIS METODOLOGIAS ATIVAS e EM CONTEXTOS DIVERSOS. 1ed.São Paulo: Intercom, 2020, v. 1, p. 29-276.

• SILVA, ERIKA . Usando podcasts para melhorar a aprendizagem de inglês. Blog Sílabe, 27 jun. 2019.

• SILVA, E. S. C. ; DINIZ, A. M. . Revista Digital de Ensino de PLE da ENS Sofía Spangenberg. TIC em atividades de ensino e aprendizagem de PLE: algumas ações desenvolvidas com alunos da graduação em Licenciatura em Letras-Inglês da Universidade do Estado do Pará (UEPA), 26 ago. 2018.

• SILVA, E. S. C. . Motivação e autonomia do professor de LE a partir de uma experiência de intercâmbio. New Routes in ELT.

• SILVA, E. S. C. . Interculturalidade e contexto de aprendizagem em tandem via aplicativo Hello Talk: experiências com discentes da Universidade do Estado do Pará (UEPA).. In: 66 Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo (GEL)., 2018, São José do Rio Preto. 66 Seminário do GEL Caderno de Resumo. Araraquara: Letraria, 2018.

• SILVA, E. S. C. . Objetos de Aprendizagem (OAs) no contexto de Português Língua Adicional (PLA) ? comunicar é prioridade?. In: II International Symposium on Teaching Portuguese as an Additional Language, 2018, London. SINEPLA BOOK OF ABSTRACTS. London, 2018.

• SILVA, E. S. C. . PROJETO DA ESCOLA DR. JUSTO CHERMONT - RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . ?Multiletramentos, multimodalidade e gêneros discursivos em práticas de ensino de línguas e o Novo Ensino Médio'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. ; PINTO, J. D. F. ; EIRO, J. G. . Discourse and decolonial studies perspectives: sharing and reflecting about approaches in English teaching and the elaboration of teaching materials. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. ; PAMPLONA, R. D. B. ; MARINHO, A. C. . ÉTICA DA AMOROSIDADE EM PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO: DIÁRIOS REFLEXIVOS SOBRE UMA EXPERIÊNCIA EM COMUNIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. ; EIRO, J. G. . MATERIAIS DIDÁTICOS DE PLA ? FOMENTO ÀS COMPETÊNCIAS INTERACIONAL E INTERCULTURAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Mesa Dialogada: A educação na perspectiva de bell hooks: decolonialidade, alteridade e amorosidade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EIRO, J. G. ; SILVA, E. S. C. . 'MATERIAIS DIDÁTICOS DE PLA ? FOMENTO ÀS COMPETÊNCIAS INTERACIONAL E INTERCULTURAL',. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . ANTI-BIAS CURRICULUM: WHAT CAN ENGLISH TEACHERS DO ABOUT IT?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . 'Orientações sobre Needs Analysis/Syllabus'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, ERIKA . Workshop Linguística de Corpus e Ensino de Línguas Estrangeiras - UEPA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, ERIKA . Palestra - Linguística de Corpus e Ensino de Línguas Estrangeiras - UFPA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, ERIKA . A CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS (OALS) NO CONTEXTO DO PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL (PLA): UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ (UEPA). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, ERIKA ; ALMEIDA, ÍCARO . ?Desbravando a profissão do professor de inglês - experiências de mercado'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, ERIKA . OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM PLA: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE INGLÊS DA UEPA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Technology and EFL classes ? is it a good combination?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. S. C. . Objetos de Aprendizagem (OAs) no contexto de Português Língua Adicional (PLA) ? comunicar é prioridade? (King's College. Londres, Inglaterra).. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Interculturalidade e contexto de aprendizagem em tandem via aplicativo Hello Talk: experiências com discentes da Universidade do Estado do Pará (UEPA). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Ferramentas Acadêmicas - Workshop de tecnologias educacionais para alunos da UEPA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. S. C. . Ferramentas tecnológicas para otimização da vida acadêmica ? alguns resultados obtidos com alunos do curso de Letras ? Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) - VI CIELLA. UFPA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Objetos de aprendizagem de Português como Língua Estrangeira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EIRO, J. G. ; NEGRAO, A. Z. S. ; DINIZ, A. M. ; SILVA, E. S. C. . Português, Língua Estrangeira/Português Segunda Língua - mesa redonda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. S. C. . Aspectos Interacionais na conversação digital entre professora e alunos no aplicativo de mensagens instantâneas ?Whatsapp Messenger?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. S. C. . O desenvolvimento de uma consciência intercultural de parceiros na modalidade em tandem a partir de experiências no aplicativo Hello Talk.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. S. C. . O desenvolvimento de um aplicativo de expressões paraenses para aprendentes de PLE na disciplina Recursos Tecnológicos do curso de Licenciatura em Língua Inglesa da UEPA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. S. C. . A avaliação de materiais didáticos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. S. C. . O ensino do inglês na escola pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, E. S. C. . Diversidade Cultural na Escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. S. C. . Projeto Future Youth Ambassadors. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. S. C. . Projeto Future Youth Ambassadors. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. S. C. . A (im)polidez na Interação das Comunidades do Orkut. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. S. C. . Teaching and Technology ? English through Video Games. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. S. C. . A Polidez na Interação das Comunidades do Orkut. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. S. C. . Bilinguísmo: Línguas em Contato. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• EIRO, J. G. ; DINIZ, A. M. ; PINTO, J. D. F. ; SILVA, E. S. C. . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA GRADUAÇÃO TECENDO OS FIOS DA MEMÓRIA E PROJETANDO O FUTURO. Belem: Ed. Dos Autores, 2023 (E-book).

• LIRA, B. E. F. ; CARDOSO, N. I. C. ; SILVA, E. S. C. . REFLECTIVE EXPERIENCE REPORT: nonviolent communication in public school English language classrooms. Belem: Ed. Dos Autores, 2023 (E-book).

• SILVA, K. C. L. M. ; SILVA, E. S. C. . INTERCULTURAL INTERACTIONS AS A STRATEGY OF ENGAGEMENT IN WRITTEN SKILL PRODUCTION: a supervised experience. Belem: Ed. Dos Autores, 2023 (E-book).

• SILVA, E. S. C. . À Deriva. Amazon, 2021 (E-book).

• SILVA, ERIKA . A CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS (OALS) NO CONTEXTO DO PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL (PLA): UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ (UEPA). Londrina: SIPLE, 2019 (E-book).

• SILVA, E. S. C. . Aspectos interacionais na conversação digital entre professora e alunos no aplicativo de mensagens instantâneas 'Whatsapp Messenger'. Belém: UFPA, 2017 (E-book).

• SILVA, E. S. C. . O desenvolvimento de um aplicativo de expressões paraenses para aprendentes de PLE na disciplina Recursos Tecnológicos do curso de Licenciatura em Língua Inglesa da UEPA. Salvador 2017 (E-book).

• SILVA, E. S. C. ; DINIZ, A. M. . Experiências de ensino e aprendizagem colaborativa de línguas na Universidade do Estado do Pará. 2016 (E-book).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Ensino de estrutura e aspectos culturais do português brasileiro para os aprendentes de Português como Língua Adicional (PLA) da Universidade do Texas-EUA., Descrição: O projeto de pesquisa Ensino de estrutura e aspectos culturais do português brasileiro para os aprendentes de Português como Língua Adicional (PLA) daUniversidade do Texas-EUA objetiva apresentar aos aprendentes de PLA da Professora Vivian Flanzer, da Universidade do Texas aspectos tanto da estrutura interna doportuguês brasileiro quanto de traços culturais em que a língua se funda e cujos sentidos são construídos. O projeto se fundamenta na visão de língua enquanto manifestaçãode cultura e os materiais construídos levam em consideração a interculturalidade, apresentando elementos de Belém e Austin. Esses materiais foram elaborados pelos alunos,prováveis concluintes, do Curso de Letras- Língua Inglesa e foram publicados no canal do Youtube do curso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Integrante / André Monteiro Diniz - Coordenador / Jessiléia Guimarães Eiró - Integrante / Josane Daniela Freitas Pinto - Integrante.

• 2023 - Atual

  Projeto CEEJA Dona Clara Mantelli SEDUC/SP, Descrição: O Projeto CEEJA Dona Clara Mantelli SEDUC/SP é realizado com os alunos do 2 ano do Curso de Letras-Língua Inglesa da Universidade do Estado doPará e se dá da seguinte forma: os graduandos recebem videoaulas de professores do Dona Clara Mantelli instituição de ensino voltada para jovens e adultos trabalhadores- de 18 a 70 anos - que não concluíram os ensinos fundamental e médio. A proposta da escola é, a partir de cursos e oficinas, desenvolver os conteúdos em um atendimentoindividualizado, com flexibilidade de horários, para que os alunos realizem avaliações parciais e finais. Além do público de discentes brasileiros, o CEEJA Clara Mantelliatende também o público de alunos migrantes, solicitantes de refúgio, refugiados e apátridas não-falantes de português brasileiro. Os nossos discentes estão trabalhando naslegendas em língua portuguesa/língua inglesa de vídeos gravados pelos professores da escola, encaminhados via Google Drive, além de gravar em língua inglesa os áudiosem português desses mesmos vídeos. Os primeiros vídeos são das disciplinas de Filosofia e Língua Portuguesa e o trabalho foi iniciado em outubro de 2023. Até o fim dedezembro de 2023, pretendemos colaborar com a instituição na produção de legendas e áudios para mais duas disciplinas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante / Jessiléia Guimarães Eiró - Integrante / Josane Daniela Freitas Pinto - Integrante.

• 2023 - Atual

  Temas de Língua Inglesa para o ENEM a perspectiva da decolonialidade, Descrição: O projeto de pesquisa Temas de Língua Inglesa para o ENEM, sob a perspectiva da decolonialidade, iniciado em agosto de 2023, objetiva oportunizar, aosalunos das turmas do Cursinho Esperançar do Núcleo de Pesquisa Paulo Freire (NEP/UEPA), temas de língua inglesa que constituem área de conhecimento nas provas doENEM. Tais temas estão organizados e apresentados em e-book, meio de fácil acesso aos alunos do Cursinho, alunos esses de baixa renda. Os materiais de língua inglesadisponibilizados no e-book são resultado das atividades com alunos do 4 anos do Curso de Letras-Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará e visa, ao mesmotempo, servir como campo de atuação para esses alunos, prováveis concluintes, e disponibilizar material para a preparação dos alunos do Cursinho ante o desafio dasprovas do ENEM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Integrante / André Monteiro Diniz - Integrante / Jessiléia Guimarães Eiró - Coordenador / Josane Daniela Freitas Pinto - Integrante.

• 2022 - Atual

  Linguagem - Multidisciplinar - Residência Pedagógica, Descrição: Atuação dos cursos de Língua Inglesa e Língua Portuguesa da Universidade do Estado do Pará no Programa de Residência Pedagógica/2022. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / Suzanny Pinto Silva - Integrante / SUELI PINHEIRO DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Pará - Bolsa.

• 2018 - 2020

  Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Online para aprendentes de PLE/PLA, Descrição: O projeto, parte da pesquisa de doutorado da professora Me. Erika Silva, tem por objetivo a criação de um protótipo de website educacional/instrucional (ARAÚJO, 2009; CARVALHO, 2006; MARTINS, 2000 apud LUVIZOTTO, FUSCO & SCANAVACCA, 2010), para aprendentes de PLE/PLA. A ideia é que o site disponibilize Objetos de Aprendizagem (LEFFA, 2006; VETROMILLE CASTRO et al., 2012 apud LEBEDEFF & SANTOS, 2014) no formato de vídeos, podcasts e atividades que tenham por foco a competência interacional do aprendente (YOUNG, 2000; NIEDERAUER, 2014), promovendo a aquisição da língua-alvo fora de uma perspectiva fragmentada da língua, como tem sido observado em muitos ambientes virtuais dos dias atuais (PAIVA, 2017; LEFFA, 2014). O projeto contempla também as noções de arquitetura da informação e de usabilidade (CUSIN; VIDOTTI, 2009) para sites educacionais, buscando ferramentas que colaborem de modo funcional na logística do espaço digital para o aprendente de PLE/PLA (ex.: evitando links quebrados, poluição visual, explicações muito longas, no formato da web 1.0 etc.). Os softwares específicos a serem utilizados são os seguintes: Adobe XD (criador de aplicativos e sites), para organização do protótipo; Sony Vegas ou FilmoraGo, para edição de áudio e vídeos e, por fim, o Appear.In (ferramenta prática, criadora de ?salas de bate-papo?, sem necessidade de registro), como opção de chat no formato de texto, áudio e vídeo para os usuários do website. A proposta foi levada aos alunos do terceiro ano do curso de Letras/Licenciatura em Língua Inglesa, considerando sua experiência na disciplina Recursos Tecnológicos para o ensino do inglês como LE e sua experiência atual na disciplina Linguística Aplicada, com a mentora do projeto, professora Erika Silva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / Bruna Cristina Gaspar Godinho - Integrante / Leonardo Martins da Silva Pinto - Integrante / Jessiely Yasmin Lopes Farias - Integrante / Emanuelle Francy Araújo de Carvalho - Integrante / Diego Ramos Vieira - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud Peron, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud Peron, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud Peron, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud Peron, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud Peron, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

• 2016 - 2016

  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.

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  Aplicativo de expressões paraenses para estrangeiros - App Pará2U, Descrição: A disciplina Recursos Tecnólogicos, com carga horária de 80h no curso de Licenciatura em Letras- Língua Inglesa da Universidade do Estado do Pará (UEPA) visa discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua, além de apresentar possibilidades de uso dessas tecnologias aos professores em formação. Um dos tópicos abordados na disciplina é o mobile learning (SHARMA; KITCHENS, 2006; BROWN, 2010; KULKUSKA-HOLME; SHIELD, 2008) e a proposta da criação de um aplicativo, enquanto projeto disciplinar, foi apresentada à turma dentro desta linha. Compreendemos que poderia ser producente aos alunos da disciplina de Recursos Tecnológicos, como também à nossa pesquisa de Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa, pela Universidade de São Paulo (USP), desenvolver um aplicativo de celular de expressões da Língua Portuguesa para estrangeiros. Acreditamos que o desenvolvimento do referido App promoveria ao docente em formação uma experiência inovadora que sistematiza e amplia seus conhecimentos linguísticos e tecnológicos, bem como contribuiria aos estudos na área de Língua Portuguesa e Tecnologia. Após uma experiência de ensino e aprendizagem de PLE na Universidade Federal do Pará (UFPA), consolidamos o projeto de desenvolvimento do App, estreitando ainda mais nossos objetivos. Utilizamos a plataforma do MIT App Inventor, com base na teoria da ?Semântica de Frames? (FILLMORE, 1977, 1982, 1985 apud PERON, 2014), vinculada à Linguística Cognitiva e à Linguística de Corpus. O App ?Pará2u? procura contextualizar os vocábulos de acordo com o uso real destes, organizados como unidades lexicais (ULs), estruturadas em termos de um frame (PERON, 2013), possibilitando ao usuário aprendente de PLE uma visão enciclopédica dos vocábulos. As expressões paraenses selecionadas para o projeto foram sugeridas pelos discentes da UEPA, a partir da análise das possíveis necessidades de estudantes estrangeiros do PEC-G da UFPA. Também tomamos por base dois corpora linguísticos populares: o dicionário ?Papa-Chibé? e o site ?Portal das Gírias?. A intenção era promover o insumo linguístico e cultural de um vocabulário ao qual os aprendentes estrangeiros possivelmente seriam expostos, com a preocupação de pontuar que o uso das expressões apresentadas seria determinado pelo contexto da interação, no intuito de promover uma experiência de ?domínio de redes associativas? de carácter cognitivo e sociocultural (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Suellem Castro da Silva - Coordenador / André Monteiro Diniz - Integrante.