Vinicius Faria Culmant Ramos

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. ; RAMOS, V. F. C. ; LENT, R. . Pesquisa e Desenvolvimento de um Banco Virtual de Objetos de Aprendizagem em Neurociência. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

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• STRUCHINER, M. ; BRUM, F. R. ; RICCIARD, R. M. V. ; RAMOS, V. F. C. . Formação de Equipes de Trabalho Multidisciplinar em Ambiente de Aprendizagem Online na Área da Saúde. In: III Congresso Brasileiro de Ciências Sociais e Humanas em Saúde, 2005, Florianópolis. Anais do III Congresso Brasileiro de Ciências Sociais e Humanas em Saúde. Rio de Janeiro: ABRASCO, 2005. v. 1. p. 3-6.

• STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; RAMOS, V. F. C. ; GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. . Plataforma Constructore e Banco Virtual de Objetos de Aprendizagem: uma proposta de pesquisa e desenvolvimento de um modelo de aplicação de objetos de aprendizagem. In: XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2004, Manaus. ANAIS do XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Rio de Janeiro: SBC, 2004. v. 15. p. 38-40.

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• Jorge, R. A. ; RAMOS, V. F. C. ; BRUM, F. R. ; STRUCHINER, M. . Análise da implementação de um curso online para a formação de equipes multidisciplinares de avaliação de riscos a saúde humana por exposição a resíduos perigosos. In: XXVII Jornada de Iniciação Científica, 2005, Rio de Janeiro. XXVII Jornada de Iniciação Científica, 2005. v. 2005.

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• OLIVEIRA, Flavio Baptista de ; RAMOS, V. F. C. ; GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. . 'Comunicação, Cooperação e Educação em Espaços Virtuais': pesquisa e desenvolvimento de um curso a distância para profissionais de serviços de saúde. In: XXVI Jornada de Iniciação Científica, 2004, Rio de Janeiro. XXVI Jornada de Iniciação Científica, 2004. v. 2004.

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• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira . Análise de um Curso Virtual para Docentes Universitários da Área da Saúde. In: 55 Congresso da Sociedade para o Progresso da Ciência, 2003, Recife - PE, 2003.

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• D'ACRI, Guilherme Salles ; RAMOS, V. F. C. ; OLIVEIRA, Flavio Baptista de ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira . Desenvolvimento e Análise de um Ambiente de Fórum Virtual Sobre Qualidade da Educação em Saúde Pública. In: XXV Jornada de Inciação científica, 2003, Rio de Janeiro. XXV Jornada de Inciação científica, 2003. v. 2003. p. 5-6.

• STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; D'ACRI, Guilherme Salles ; RAMOS, V. F. C. ; OLIVEIRA, Flavio Baptista de . Análise Comparada do Processo de Implementação do Programa de Aprendizagem a Distância de Recursos Humanos em Saúde(Padrhus) em Sete Países da América Latina. In: XXV Jornada de Inciação científica, 2003, Rio de Janeiro. XXV Jornada de Inciação científica, 2003. v. 2003. p. 318-319.

• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; D'ACRI, Guilherme Salles ; OLIVEIRA, Flavio Baptista de . Conceito e Aplicação dos Objetos de Aprendizagem no Contexto do Ensino de Graduação: Experiências na Área de Ensino de Neurociência e de Folclore. In: XXV Jornada de Inciação científica, 2003, Rio de Janeiro. XXV Jornada de Inciação científica, 2003. v. 2003. p. 320-320.

• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; BRAGA, M. A. N. C. ; MONTEIRO JUNIOR, P. C. L. . Desenvolvimento de uma plataforma orientada a objetos de aprendizagem para a construção de atividades educativas na Web. In: XXIV Jornada de Inciação científica, 2002, Rio de Janeiro. Anais do XXIV Jornada de Inciação científica, 2002.

• STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; RAMOS, V. F. C. ; MONTEIRO JUNIOR, P. C. L. ; RICCIARDI, R. M. V. ; RODRIGUES, S. S. ; STRUCHINER, M. . Implantação de um Modelo de Curso a Distância para a Área da Saúde Atendendo aos Diferentes Contextos de Países da América Latina. In: XXIV Jornada de Iniciação científica, 2002, Rio de Janeiro. XXIV Jornada de Iniciação científica, 2002. v. 2002.

• CRUZ, L. R. ; DINIZ, J. R. ; AMIEL, T. ; GONSALES, P. ; SARAIVA, F. ; RAMOS, V. F. C. . The Platformization of Higher Education in Latin America and Africa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HENNING, M. ; RAMOS, VINICIUS ; GRACIOLI, GIOVANI ; CECHINEL, C. . Recommendation Systems to aid learning using Artificial Intelligence: A Systematic Review. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, V. F. C. ; Lapa, A.B. ; PRETTO, N. L. . Articulação da Equipe Multidisciplinar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Machado, M. F. B. ; CECHINEL, C. ; RAMOS, V. F. C. . Comparação de diferentes configurações de bases de dados para a identificação precoce do risco de reprovação: o caso de uma disciplina semipresencial de Algoritmos e Programação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Vahldick, A. ; SCHOEFFEL, P. ; LIZ, FERNANDO BORGUESAN ; WAZLAWICK, R. S. ; RAMOS, V. F. C. . Maior Frequência na Aplicação de Instrumentos de Avaliação em uma Disciplina Introdutória de Programação: Impactos no Desempenho e Motivação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHOEFFEL, P. ; RAMOS, V. F. C. ; WAZLAWICK, R. S. ; Vahldick, A. ; Souza, M. . Mapping Factors that Impact on Motivation of Undergraduate Students in Software Engineering: A case study. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, V. ; Júnior ; Lapa, A.B. . As Redes Sociais como espaços formativos: Metodologia e desenvolvimento de Aplicação Web para a análise de seus conteúdos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, V. F. C. ; Júnior . Método Qualitativo de Análise de Dados do Twitter e Aplicação Web de Auxílio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, V. F. C. ; SILVA, A. O. ; ESPINDOLA, M. B. . Monitoria em Programação de Computadores: Desafios e Potencialidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, V. F. C. ; DE BRA, P. . GALE Extensibility Evaluation: a Qualitative Approach. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ESPINDOLA, M. B. ; RAMOS, V. F. C. ; GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. . Inovações no Ensino Superior: Análise das Percepções de Professores das Áreas das Ciências e da Saúde sobre o Processo de Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, VINICIUS F. C. ; DE BRA, P. . The influence of adaptation on hypertext structures and navigation. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Jorge, R. A. ; RAMOS, V. F. C. ; BRUM, F. R. ; STRUCHINER, M. . Análise da implementação de um curso online para a formação de equipes multidisciplinares de avaliação de riscos a saúde humana por exposição a resíduos perigosos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, F. R. ; STRUCHINER, M. ; RAMOS, V. F. C. . Análise da formação de equipes de trabalho multidisciplinar em um ambiente de aprendizagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, Flavio Baptista de ; RAMOS, VINICIUS F. C. ; GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. . Comunicação, Cooperação e Educação em Espaços Virtuais: Pesquisa e Desenvolvimento de um Curso a Distância para Profissionais de Serviços de Saúde. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; RAMOS, V. F. C. . Estudo sobre um Modelo Flexível de Educação Continuada a Distância para a Formação de Profissionais de Saúde da Área de Recursos Humanos em Sete Países da América Latina. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira . Análise de um Curso Virtual para Docentes Universitários da Área da Saúde. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, VINICIUS F. C. ; D'ACRI, Guilherme Salles ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; OLIVEIRA, Flavio Baptista de ; GIANNELLA, T. R. ; STRUCHINER, M. . Conceito e Aplicação dos Objetos de Aprendizagem no Contexto do Ensino de Graduação: Experiências na Área de Ensino de Neurociência e de Folclore. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• D'ACRI, Guilherme Salles ; OLIVEIRA, Flavio Baptista de ; RAMOS, VINICIUS F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; BENIGNO, S. ; STRUCHINER, M. . Desenvolvimento e Análise de um Ambiente de Fórum Virtual Sobre Qualidade da Educação em Saúde Pública. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; BRAGA, M. A. N. C. ; MONTEIRO JUNIOR, P. C. L. . Desenvolvimento de uma plataforma orientada a objetos de aprendizagem para a construção de atividades educativas na Web. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, V. F. C. ; STAUFFER, Alexandre de Oliveira ; BRAGA, M. A. N. C. ; MONTEIRO JUNIOR, P. C. L. . Estudo Sobre um Modelo Flexível de Educação Continuada a Distância para Formção de Profissionais de Saúde da Área de Recursos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A inovação na investigação criminal: uma aplicação em análise e cruzamento de bases de dados, Descrição: O presente trabalho traz o tema de investigação criminal do cotidiano das Polícias Judiciárias e por esta se caracterizar em ser uma atividade notadamente reativa, composta de um conjunto de diligên-cia que visam apurar e esclarecer um delito. Entretanto, a polícia age após receber formalmente a ocorrência de uma infração penal, ou seja, não trabalha com elementos de antecipação e detecção, salvo nas atividades de inteligência. Neste sentido, espera-se que com a aplicação de técnicas de análise de dados, combinada a seleção e ordenação de bases de dados, seja possível a extração de conhecimento útil, como a detecção de padrões ou informações que possuam pontos de convergên-cia ou singularidade, trazendo assim inovação e prospecção à atividade de investigação da Polícia Judiciária. O tratamento de dados de diversas fontes torna possível criar hipóteses de investigação criminal com o uso e tratamento adequado dos dados, que posteriormente gerarão conhecimento. Nesse sentido, para fins de apresentação de modelagem de análise e cruzamento de dados, serão usadas bases de dados limitadas aos anos de 2018-2021 para fins de processamento com-putacional e delimitação temporal. O conhecimento gerado é resultado do tratamento e da análise dos dados, nesse caso a saída da inércia (o dado estático) para sua movimentação (o dado em transformação), resultando em inovação na investigação criminal. Ou seja, exsurge a pergunta se de fato o conheci-mento gerado é inovador para a investigação criminal dentro da realidade da Polícia Civil? Objetivo Geral : Analisar como o cruzamento de bases de dados (utilizadas na inteligencia policial) pode contribuir para a inovação da investigação criminal. Para lograr êxito na realização do objetivo geral, enumeram-se os seguintes objetivos específicos: Explorar e discorrer sobre os conceitos de inovação no serviço público e nas polícias; Utilizar ferramentas de software de Bussines Inteligence disponíveis para análise e cruzamento das bases existentes (na inteligencia); Apresentar modelagem de análise e cruzamento de dados aplicadas no LAB-LD nas investigações financeiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / GRACIOLI, GIOVANI - Integrante / ARTUR DE SOUZA, JOÃO - Coordenador / Gilberto Luiz de Souza Paula - Integrante.

• 2019 - 2024

  Educação e Computação: Integração Multidisciplinar para a Superação de Desafios do Processo de Ensino-Aprendizagem, Descrição: As taxas de reprovação em disciplinas introdutórias de programação (CS1, do inglês Computer Science 1) nas instituições de ensino superior têm média próxima de 30. A revisão da literatura aponta que, apesar da inclusão de tecnologias no ensino dessas disciplinas, pouco se avançou na redução dessas taxas. A busca por práticas pedagógicas inovadoras no ensino de programação, ferramentas de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem e os últimos avanços na área de mineração de dados educacionais, mostram que a área continua sendo explorada por pesquisadores, com aplicações e intervenções desde o ensino básico até o ensino superior, passando pelo ensino profissional. Desta forma, vemos oportunidades a serem exploradas na área de conhecimento de ciência da computação, mas com uma visão multidisciplinar, juntando áreas como a psicologia, o ensino e a educação, por exemplo. Portanto, o objetivo deste trabalho é investigar, reunir e sistematizar mais do que simples propostas pedagógicas na área de algoritmos e programação, mas aprofundar a discussão sobre a área em si de maneira multidisciplinar. Como forma de atingir este objetivo principal, propõe-se: 1) identificar, classificar e analisar os problemas de ensino-aprendizagem de algoritmos e programação; 2) sistematizar propostas pedagógicas do campo de ensino de algoritmos e programação; 3) desenvolver, aplicar e validar artefatos e estratégias de ensino baseados nas diferentes propostas pedagógicas identificadas; e 4) aprimorar e consolidar o referencial de boas práticas de ensino de programação a partir de intervenções pedagógicas validadas e ferramentas tecnológicas no ensino de disciplinas de programação. A partir dessas ações, pretende-se encontrar os seguintes resultados: 1) mapeamento ou correlação dos problemas de ensino-aprendizagem com as estratégias de ensino das disciplinas de programação; 2) observação de redução das taxas de reprovação e desistência em turmas-piloto; 3) consolidação de métodos de ensino baseados nas intervenções pedagógicas utilizadas no projeto; e 4) validação de instrumentos de criação, aplicação e avaliação do aprendizado de algoritmos e programação; 5) lidar com a grande quantidade de informação gerada por estudantes para alavancar o uso de sistemas de recomendação, tutores inteligentes e sistemas adaptativos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem de algoritmos e programação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Coordenador / Raul Sidnei Wazlawick - Integrante / Maurício Floriano Galimberti - Integrante / Pablo Schoeffel - Integrante.

• 2017 - 2022

  Conexão Escola-Mundo: espaços inovadores para formação cidadã, Descrição: Universidade e escola estão juntas na experimentação de um paradigma alternativo de educação que trata da formação de cidadãos para os direitos humanos através da imersão na cultura digital em uma perspectiva ativista de empoderamento, autoria e produção colaborativa que é característica da cultura hacker. Projeto com articulação multidisciplinar, nacional e internacional, com linhas de pesquisa como: 1) Escola hacker/educação hacker; 2) Educação para a cidadania e direitos humanos na cultura digital; 3) Formação de Professores; 4) Políticas públicas em educação e institucionalização (da educação hacker em DH); 5) (Uso e desenvolvimento de) Ferramentas digitais da educação hacker... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Marina Bazzo de Espíndola - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador / Fernanda Brandão Lapa - Integrante / Antonio Bartolomé Piña - Integrante / Fábio Gomes Gouveia - Integrante / Nelson de Luca Pretto - Integrante / Mario Pireddu - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Comparação entre a utilização de diferentes conjuntos de dados para a modelagem e identificação de acadêmicos em risco, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cristian Cechinel em 09/10/2019., Descrição: As altas taxas de reprovação e evasão de estudantes são frequentemente apontadas como os principais obstáculos enfrentados na implementação e consolidação de muitos cursos (entre eles os cursos a Distância). A identificação com antecedência de estudantes em risco pode auxiliar de maneira decisiva o trabalho de professores e tutores. O presente projeto tem como objetivo gerar e testar diferentes modelos de predição para identificação de estudantes em risco em cursos de graduação. Para isso, serão coletados dados de acesso aos ambientes virtuais de aprendizagem de cursos de graduação Universidade Federal de Santa Catarina e de outras universidades parceiras. Os dados serão pre-processados de maneira a gerar sete diferentes tipos de bases de dados e permitindo contrastar características específicas da presença dos acadêmicos nos cursos (presenças cognitiva, social e pedagógica). Os modelos de predição com as melhores acurácias serão então disponibilizados para uso dos professores em uma ferramenta de visualização de logs de acesso ao Moodle que está atualmente em desenvolvimento. Espera-se que a disponibilização de uma ferramenta livre para predição da situação de acadêmicos em risco possa auxiliar o trabalho de professores e tutores e ajudar a diminuir as atuais taxas de evasão e reprovação dos cursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Matheus Francisco Batista Machado - Integrante / Cristian Cechinel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2019

  Ensino de Algoritmos e Programação: Busca e Consolidação de Melhores Práticas, Intervenções e Materiais de Apoio, Descrição: As taxas de reprovação em disciplinas introdutórias de programação (CS1, do inglês Computer Science 1) nas instituições de ensino superior têm média próxima de 30%. A revisão da literatura aponta que, apesar da inclusão de tecnologias no ensino dessas disciplinas, pouco se avançou na redução dessas taxas. Além disso, existem poucos trabalhos com dados que possam validar e incentivar a utilização de práticas pedagógicas inovadoras no ensino de programação, o que permite concluir que nesta área ainda existem oportunidades de pesquisa. Portanto, o objetivo deste trabalho é investigar, reunir e sistematizar propostas pedagógicas do campo do ensino de algoritmos e programação, desenvolver e avaliar intervenções, métodos e artefatos que auxiliem o professor no processo de ensino-aprendizagem dessas disciplinas. Como forma de atingir este objetivo principal, propõe-se: 1) identificar, classificar e analisar os problemas de ensino-aprendizagem de algoritmos e programação; 2) sistematizar propostas pedagógicas do campo de ensino de algoritmos e programação; 3) desenvolver, aplicar e validar artefatos e estratégias de ensino baseados nas diferentes propostas pedagógicas identificadas; e 4) aprimorar e consolidar o referencial de boas práticas de ensino de programação a partir de intervenções pedagógicas validadas e ferramentas tecnológicas no ensino da disciplina CS1. A partir dessas ações, pretende-se encontrar os seguintes resultados: 1) mapeamento ou correlação dos problemas de ensino-aprendizagem com as estratégias de ensino das disciplinas de programação; 2) observação de redução das taxas de reprovação e desistência em turmas-piloto; 3) consolidação de métodos de ensino baseados nas intervenções pedagógicas utilizadas no projeto; e 4) similarmente ao conceito de LPS ? Linha de Produto de Software, a definição de uma Linha de Processo de Ensino-Aprendizagem consistindo em um framework a partir do qual práticas de ensino/aprendizagem possam ser construídas e adaptadas a diferentes realidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Coordenador / Antonio Carlos Mariani - Integrante / Raul Sidnei Wazlawick - Integrante / Maurício Floriano Galimberti - Integrante / Pablo Schoeffel - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2013 - 2017

  Educação e tecnologia: investigando o potencial das redes sociais virtuais para a formação do sujeito e a produção coletiva do conhecimento, Descrição: Este projeto de pesquisa se refere ao Núcleo 2 do Projeto em Rede do Observatório de Educação da Capes - 20336_OBEDUC_2012: Política, tecnologia e interação social na educação, sob coordenação geral de Tamara Egler (IPPUR/UFRJ). O Núcleo 2 (UFSC) investiga ações nas redes sociais que são indicativas de se tornarem espaços de possibilidade para a formação do sujeito. Primeiramente pelo conhecimento das iniciativas já existentes, no que elas são capazes de atender ao objetivo de formação do sujeito. E depois na proposição e na investigação em ação de uma possível apropriação das redes sociais, que permita analisar os desafios e conflitos para a educação (dentro e fora da escola) para uma apropriação das redes sociais como espaços de possibilidade para a formação do sujeito e a construção coletiva do conhecimento científico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Marina Bazzo de Espíndola - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador / Isabel Colucci Coelho - Integrante / Simone Leal Schwertl - Integrante / Juliana Cristina Faggion Bergmann - Integrante / Carla Burigo - Integrante.

• 2002 - 2008

  Apreciação Analítica de Ambientes Construtivistas de Aprendizagem baseados nas Novas Tecnologias de Informação e Comunicação para a Educação na Área das Ciências da Saúde, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Miriam Struchiner em 31/01/2014., Descrição: O presente projeto insere-se na pesquisa que vem sendo desenvolvida desde 1995, com apoio do CNPq (bolsa CNPq/PQ ID) que constitui o projeto guarda-chuva "Apreciação Analítica de Ambientes Construtivistas de Aprendizagem Mediados pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação na área das ciências e da saúde" (sigma 5017). Ao longo dos anos, o foco de trabalho tem sido pesquisa, desenvolvimento e análise de ambientes e materiais educativos mediados pelas TICs na Educação em Ciências e Saúde com "subprojetos" que compartilham a mesma epistemologia e abordagem metodológica,incorporando questões de estudo, modelos de análise e métodos pertinentes a cada problema pesquisado. Os dois "subprojetos" no período de 2012-2013 são: "Inovações no Ensino Superior: análise de experiências de professores universitários da área das Ciências da Saúde com o uso de TICs em suas práticas educativas" (apoio APQ1/Faperj, 2011-2012 e Edital Universal/CNPq, 2011-2013) e "Análise do Processo de Integração de TICs em Atividades Educativas no Ensino Fundamental no Contexto do "Programa Um Computador por Aluno" (PROUCA)" (apoio: Edital MCT/CNPq/CAPES/MEC-SEB n.76/2010, 2011-2013). Objeto e objetivos O objeto de estudo é a geração de processos e artefatos educacionais baseados em TICs, a construção de metodologias para desenvolvimento de abordagens de representação e de estruturação do conhecimento em materiais interativos, a formação docente para o uso de TICs e a pesquisa sobre integração e uso destes recursos nas práticas educativas em contextos de ensino de Ciências e Saúde. A finalidade é explorar o potencial das TICs para promover inovações que acarretem mudanças qualitativas no processo educativo por meio de soluções propostas a problemas complexos do processo ensino-aprendizagem. Diferentemente da proliferação de produtos educacionais, possibilitada pela disseminação das TICs, nosso objetivo fundamental é desenvolver conhecimentos sobre o processo educativo, onde se inclui, também, o processo de construção destes materiais, as formas como eles são incorporados às práticas e as experiências vivenciadas por alunos e professores com o uso deste recursos. Justificativa Como superar a tradicional transmissão de grande quantidade de informações, que transforma os estudantes em agentes passivos do processo educacional? Como viabilizar uma formação científica sólida que possibilite a estes alunos compreenderem os princípios fundamentais das disciplinas? Quais os processos e meios educativos adequados para responder a necessidade de associar teoria e prática, ciências básicas e aplicadas, desenvolvendo habilidades para a resolução de problemas, livre acesso às informações, e pensamento crítico e produtivo? Estas questões são fundamentais levam em conta a complexidade e as múltiplas determinações na compreensão dos fenômenos e, também, a acelerada produção de grande quantidade de informação, que torna difícil aos alunos e à comunidade acadêmica, em geral, manterem-se atualizados (Belloni, 2005; Castells, 2000). A estratégia possível, então, é capacitar o estudante na busca do conhecimento, preparando-o para acompanhar criticamente os avanços científicos e tecnológicos, estimulando a criatividade, a reflexão, abandonando o tradicional ensino enciclopédico, colocando o aluno no centro do processo ensino-aprendizagem (Jonassen, 2000; Laurillard, 2003). É importante que os docentes se conscientizem desta situação, viabilizando mudanças curriculares e um ensino ativo, baseado em problemas e conteúdos relevantes, que enfatizem a pesquisa, a tomada de decisões e a cooperação (Laurillard, 2003). As TICs oferecem um campo fértil de consolidação de currículos mais flexíveis, que permitem explorar novas experiências de aprendizagem, conferindo aos alunos maior independência e autonomia em sua formação (Jonassen, 1998; 2000; Kenski, 2004;.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Guilherme Salles D'Acri - Integrante / Flavio Baptista de Oliveira - Integrante / Miriam Struchiner - Coordenador / Taís Rabetti Giannella - Integrante / Roberto Lent - Integrante / Regina M. V. Ricciard - Integrante / Carlos Eduardo Coelho Gomes - Integrante.

• 2002 - 2006

  Inovações no Ensino das Ciências Biomédicas: desenvolvimento e avaliação de um Espaço Construtivista para a Implementação de Alternativas de Ensino-Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Miriam Struchiner em 31/01/2014., Descrição: Este trabalho propõe a implementação e avaliação de uma série de iniciativas para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem das ciências básicas nos cursos das carreiras biomédicas e da saúde oferecendo recursos de infra-estrutura, atividades de atualização docente e ambientes com recursos inovadores que estimulem e assegurem sua adoção no meio acadêmico. Integra uma série de sub-projetos inter-relacionadas que visam contribuir para mudanças qualitativas no processo educativo de graduação na área das ciências biomédicas da saúde por meio de pesquisa e desenvolvimento de metodologias e ferramentas, bem como de ambientes de aprendizagem construtivistas, abertos à exploração do conhecimento, que se baseiam na atividade, na interatividade e na construção de conceitos científicos pelos alunos, utilizando, para isso, novas tecnologias da informação, cuja base para criação, distribuição e troca de experiências e informações será a rede mundial de computadores. Todas as iniciativas serão objeto de acompanhamento e pesquisas educacionais onde as transformações na prática docente e no perfil das disciplinas serão analisadas e as experiências de aprendizagem dos alunos, com novas abordagens e meios, serão estudadas com base em métodos autênticos de avaliação. Serão ainda investigadas a eficiência e a satisfação na percepção de professores e alunos envolvidos neste processo. Pretende-se, assim, validar os modelos pedagógicos construídos, bem como as mudanças ocorridas nestas disciplinas como decorrência das inovações introduzidas. Trata-se, portanto, de uma proposta que inicia um processo de integração de novos conceitos nas práticas educativas no âmbito da formação de profissionais nas carreiras biomédicas e da saúde, de forma a viabilizar não apenas mudanças na prática presencial, mas uma reflexão sobre o papel de uma universidade virtual a distância nesta área de conhecimento. O impacto destas atividades será analisado por métodos quantitativos, como índice de adesão, projetos concluídos, alunos beneficiados etc, bem como por estudos qualitativos sobre as mudanças nas visões de docentes e alunos a respeito de categorias como ensino, aprendizagem, conhecimento, formação científica, cooperação e avaliação, tanto em suas práticas virtuais como nas presenciais. subprojeto 1: pesquisa e desenvolvimento de um "Ambiente Virtual de Tecnologia Educacional - AVTE" dirigido a docentes universitários como fonte de informação, espaço para troca de experiências e participação em atividades de educação continuada (mini-cursos). A construção e estratégias de avaliação do ambiente fundamenta-se na abordagem construtivista, especialmente na Teoria da Atividade. subprojeto 2 - Pesquisa e desenvolvimento de ferramentas para criação, edição, gerência e publicação de materiais educativos na WEB para apoiar professores universitários na área da saúde na adoção de novas tecnologias de comunicação e informação. subprojeto 3 - pesquisa sobre linguagens e modelos pedagógicos para iniciativas de educação permanente de docentes universitários na área da saúde, tendo em conta as especificidades do meio acadêmico, da cultura da universidade e as experiências destes docentes tanto no ensino como na pesquisa em suas áreas de conhecimento. (projeto submetido e aprovado ao MEC/Programa Especial de Apoio a Projetos destinados à Modernização e Qualificação Institucional do Ensino Superior Público - aprovado, auxílio não repassado) Apoio o MEC /PAPED (programa de apoio à pesquisa em educação a distância) - subprojeto de dissertação de mestrado de Taís Rabetti Giannella. CNPq- Edital Universal - 2001 - apoio financeiro. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Pedro Calisto Luppi Monteiro Junior - Integrante / Miriam Struchiner - Coordenador / Taís Rabetti Giannella - Integrante / Roberto Lent - Integrante / Regina M. V. Ricciard - Integrante / Frank Wilson Roberto - Integrante / Suely da Silva Rodrigues - Integrante.

• 2002 - 2004

  Construção e Avaliação de Ambientes Construtivistas de Educação a Distância, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Miriam Struchiner em 30/01/2014., Descrição: Este projeto de pesquisa e desenvolvimento adota uma metodologia de trabalho cooperativo e a distância no planejamento e na elaboração de um ambiente virtual construtivista de educação continuada para profissionais de saúde, por meio de um "Web Site de Formação de RH" na Internet. As pesquisas deste projeto orientam-se em três direções principais (sub-projetos): (1) Pesquisa, desenvolvimento e avaliação de ambientes construtivistas de aprendizagem a distância, com base em aportes teórico-metodológicos dos campos das ciências cognitivas/teorias de aprendizagem, educação e educação permanente, informática (fatores humanos e modelagem computacional). (2) Formação de formadores para a Educação a Distância em serviço: com base nas teorias sobre educação permanente em serviço, trabalho docente e teoria da atividade (abordagem histórico-social). Estratégias de formação vêm sendo utilizadas e comparadas em diferentes contextos sócio-culturais (Brasil, Costa Rica, Peru, Chile, até a presente data). (3) Análise da implantação e implementação do curso piloto em diferentes contextos sócio-culturais, com base na teoria da atividade, estudando e fazendo análises comparativas sobre aspectos como: interatividade, colaboração, autonomia na aprendizagem, uso de ferramentas, formação de comunidades virtuais. Sua finalidade é construir conhecimentos sobre o processo de aprendizagem em ambientes virtuais baseados nas novas tecnologias de informação e comunicação. Pretende, também, contribuir para a transformação e o aprimoramento da organização do trabalho em saúde no marco da reforma sanitária dos países da América Latina. O enfoque utilizado para estruturação do programa procurou torná-lo flexível para acomodar diferentes realidades sócio-políticas e culturais do continente, bem como as condições técnicas de infraestrutura possíveis em cada país. O programa aborda questões críticas envolvidas no trabalho de gestão de RH, tanto do ponto de vista de sua fundamentação teórica como do ponto de vista prático. Foi estruturado a partir de três eixos fundamentais: marco conceitual da reforma setorial, funções do gestor e situações problemas Os participantes poderão consultar referências bibliográficas e dialogar/interagir com tutores, especialistas da área e/ou com outros colegas e participar de grupos de discussão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Alexandre de Oliveira Stauffer - Integrante / Miriam Struchiner - Coordenador / Taís Rabetti Giannella - Integrante / Regina M. V. Ricciard - Integrante / Suely da Silva Rodrigues - Integrante.

Prêmios