Sabrina Arsego Miotto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ANDREIS, G. S. L. (Org.) ; MELLO, Kelen Berra de (Org.) ; SILVA, M. J. (Org.) ; SILVA, R. S. (Org.) ; MIOTTO, S. A. (Org.) ; BONATTO, C. F. (Org.) ; SANTOS, F. R. N. (Org.) ; LORENÇO, F. (Org.) ; ROSA, M. T. (Org.) ; CHEMELLO, M. C. (Org.) ; ZOTTO, N. D. (Org.) . ENSAIOS SOBRE O PESQUISAR E REFLETIR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2020. 130p .

• BOFF, D. S. ; ERBEN, E. ; ROTH, G. ; BASOTTI, A. G. ; MIOTTO, S. A. . ENSINO REMOTO E O APOIO À APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CASAS LARES. Revista Extensão Tecnológica IFC, IFC, p. 123 - 133, 01 set. 2022.

• ARSEGO, S. ; BOFF, D. S. ; HASKEL, C. . Projeto Apoio ao Ensino de Matemática. Revista Eletrônica da Matemática, Caxias do Sul, 11 jan. 2016.

• MIOTTO, S. A. ; DOTTI, P. ; PAIM, D. M. R. . Apoio à aprendizagem de Matemática. In: 6 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2021, Caxias do Sul. Anais da 6ª Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2021. v. 4.

• BASOTTI, A. G. ; ROTH, G. ; ERBEN, E. ; MIOTTO, S. A. . Apoio à aprendizagem de Matemática. In: 5 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2020, Caxias do Sul. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2020. v. 3.

• SUSIN, R. C. ; MULLER, N. M. ; MIOTTO, S. A. . Apoio à aprendizagem de Matemática. In: 4 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2019, Caxias do Sul. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2019. v. 2.

• TOMAZI, D. ; MACHADO, G. B. ; BUBLITZ, C. ; MIOTTO, S. A. . Projeto Olimpíada de Matemática: descobrindo novos talentos. In: 4 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2019, Caxias do Sul. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2019. v. 2.

• PRIGOL, R. P. ; MODELSKI, W. L. ; TOMAZI, D. ; BUBLITZ, C. ; MIOTTO, S. A. . Olimpíada de Matemática: descobrindo novos talentos. In: 3 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Caxias do Sul. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2018. v. 1.

• PAULA, R. L. S. ; RODRIGUES, J. P. M. ; MELLO, K. B. ; MIOTTO, S. A. . EduMat: tecendo ações na escola. In: 3 Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Caxias do Sul. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul, 2018. v. 1.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Formação do professor de Matemática para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional em Sala de Aula, Descrição: Problematizar como a formação dos professores de Matemática que exercem a docência em escolas da Educação Básica, pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento computacional em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Coordenador / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante.

• 2022 - Atual

  Cartografando o fluir da ação educativa no contexto da cultura digital e híbrida contemporânea(Cartoflu), Descrição: Esse projeto está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha Processos educacionais, linguagem, tecnologia e inclusão e ao Observatório de Estudos e Práticas para Culturas de Paz. Em seus estudos e investigações, busca articular os conceitos de mediação, da visão vigotskiana e de acoplamento estrutural e convivência, da Biologia do Conhecer e os princípios da complexidade, para constituir um quadro teórico com elementos para compreender como se desenvolve o processo de aprendizagem e da ação pedagógica, no contexto de inserção digital. Busca ecologizar esses conceitos a fim de conceber ecologias de aprendizagem, no contexto da cultura digital e híbrida atual. O delineamento metodológico escolhido é baseado na cartografia para ser coerente com as opções teóricas. Assim pretendemos mapear/cartografar o fluir de professores e alunos, em acoplamento com seu domínio de ação permeado pelas tecnologias. Como resultado desse processo propomos compreender e explicar o processo cartografado a fim de conceber processualidades na forma de intervenções e estratégias pedagógicas, que podem ser base para a criação de ecologias de aprendizagem. Os resultados alcançados serão expressos em textos científicos a fim de compartilhar com a comunidade científica o processo desenvolvido, na forma de possibilidades de intervenção pedagógica e de dinâmicas educativas, com potencial de desenvolver aprendizagem e saberes relacionados aos processos formativos acadêmicos e suas articulações com a atuação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador / Andressa Abreu da Silva - Integrante / Fernando Covolan Rosito - Integrante / Leonardo Poloni - Integrante / Schayla LetyelleCosta Pissetti - Integrante / Daniela Pelissari - Integrante / Alexandre Roberto Faé - Integrante / Roberto Oliveira Batista Júnior - Integrante / Andreia Mores - Integrante.

• 2021 - 2022

  Mediação e Convivência em processos educativos no contexto digital, Descrição: O objetivo principal é articular os conceitos de mediação, da visão vigotskiana e de acoplamento estrutural e convivência, da Biologia do Conhecer, para constituir um quadro teórico com elementos importantes para compreender como se desenvolve o processo de aprendizagem no contexto de inserção digital e entender como a mediação pode auxiliar na concepção de intervenções pedagógicas, de forma elas sejam aliadas aos recursos e às possibilidades da tecnologia digital. O delineamento metodológico será baseado na cartografia e para tanto propomos cartografar professores e alunos convivendo em acoplamento com as tecnologias em contextos escolares. Como resultado desse processo propõe compreender e explicar o processo cartografado a fim de conceber processualidades na forma de intervenções e estratégias pedagógicas no contexto digital. Os resultados alcançados serão expressos em textos científicos a fim de compartilhar com a comunidade científica o processo desenvolvido, na forma de possibilidades de intervenção pedagógica com potencial de desenvolver aprendizagem e saberes relacionados aos processos formativos acadêmicos e suas articulações com a atuação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Observatório do Mundo do Trabalho: um estudo dos egressos do IFRS - Campus Caxias do Sul, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Daiane Scopel Boff - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Professor formador: as narrativas dos estudantes de cursos de Licenciatura sobre a docência no IFRS, Descrição: A presente pesquisa pretende investigar a docência no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), a partir da ótica dos estudantes de cursos de Licenciatura ofertados por esta instituição. Apoiado nos estudos sobre formação docente, atuação e profissionalização de Fabris e Dal'Igna (2013) Tardif (2013;2002), Cunha (2006), Pimenta e Anastasiou (2005) e Nóvoa (2008;2000;1999), tal investigação pretende explicitar algumas das narrativas dos estudantes sobre a docência no IFRS, de forma a mapear elementos constituitivos da prática educativa e do perfil do professor formador que atua em cursos de Licenciatura. Para tanto, inicialmente será feito contato com os Coordenadores dos Cursos de Licenciatura ofertados pelo IFRS, a fim de estabelecer um primeiro canal de comunicação e firmar a parceria necessária ao desenvolvimento do projeto. Posteriormente, os estudantes dos referidos cursos serão convidados e instigados a participar da pesquisa, por meio de questionários online e/ou entrevistas semiestruturadas, a fim de explicitarem algumas de suas concepções sobre a docência, incluindo narrativas sobre o que consideram que seja um 'bom professor'. Os dados serão tabulados, organizados e analisados a luz dos teóricos acima explicitados e divulgados aos Coordenadores dos Cursos com o objetivo de subsidiar discussões, em especial nas disciplinas de Práticas de Ensino, presentes no itinerário formativo dos estudantes de Licenciatura. Ainda, pretende-se verificar a proximidade/o distanciamento das narrativas dos estudantes com o previsto no perfil do egresso mapeado nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Daiane Scopel Boff - Coordenador / michelsch joão da silva - Integrante / eduardo boff ribeiro - Integrante.

• 2014 - 2014

  O currículo nos cursos de Licenciatura em Matemática: um estudo arquegenealógico a partir dos Projetos Pedagógicos dos Cursos dos IFs., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Daiane Scopel Boff - Coordenador / Priscila de Lima Verdum - Integrante / Rhamonytta Andreatta - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa.