Jaqueline Maissiat

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARQUES, J. S. ; MAISSIAT, J. . Ensino à Distância e a Evasão no Ensino Superior. Periódico de Pesquisa e Trabalhos de Conclusão de Curso IFTM â013 Campus Uberlândia Centro , v. 9, p. 22-37, 2022.

• SILVA, P. H. N. ; MAISSIAT, J. . As Tecnologias Digitais como Qualificador dos Processos de Ensino e Aprendizagem na Educação à Distância. Periódico de Pesquisa e Trabalhos de Conclusão de Curso IFTM â013 Campus Uberlândia Centro , v. 9, p. 38-54, 2022.

• SANTOS, J. C. F. ; MAISSIAT, J. . O Audiovisual na Educação Infantil - (Des) Limites para uma Formação Estética. Periódico de Pesquisa e Trabalhos de Conclusão de Curso IFTM â013 Campus Uberlândia Centro , v. 9, p. 75-90, 2022.

• NEVES JUNIOR, E. J. ; MAISSIAT, J. . Alternativas para creditação curricular da Extensão: definições conceituais e análise normativa. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 19, p. 588-611, 2021.

• CAMILO, J. B. ; MAISSIAT, J. ; PICINATI, S. L. D. . Formação continuada para o uso das tecnologias educacionais: uma experiência comprofessores de Educação Física. https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-013 , v. 7, p. 54116-54135, 2021.

• CARVALHO, C. B. ; MARTINS, F. A. ; MAISSIAT, J. ; BARBOSA, J. C. ; REIS, T. E. B. . ENSINO REMOTO E NECESSIDADES ESPECÍFICAS: O PAPEL DA ESCOLA E DAS FAMÍLIAS. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-020 , v. 6, p. 74345-74355, 2020.

• SANTOS, R. B. ; MAISSIAT, J. . EDUCAÇÃO E TELEVISÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO E A EMANCIPAÇÃO HUMANA A PARTIR DA METODOLOGIA FREIRIANA. REVISTA EXTRAPRENSA , v. 12, p. 696-707, 2019.

• SILVA, M. M. ; MAISSIAT, J. ; PARREIRA JUNIOR, W. M. . Audacity como ferramenta para estudos inicias de Canto: contribuições de Edmar Ferretti. Brazilian Applied Science Review , v. 3, p. 2659-2666, 2019.

• PASSOS, MARIZE LYRA SILVA ; NOBRE, ISAURA ALCINA MARTINS ; MAISSIAT, JAQUELINE . Aprendizagem ativa na formação continuada docente: relatos de experiências. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 540-545, 2018.

• MAISSIAT, J. . A Complexidade e o Fazer Docente: interconexões com as tecnologias digitais. Revista FACEVV , v. 1, p. 47-65, 2014.

• REIS, M. P. ; MAISSIAT, J. . A Importância da Educação Sistematizada para Penitenciários. Revista FACEVV , v. 1, p. 90-106, 2014.

• MAISSIAT, J. ; SILVA, B. D. ; BIAZUS, M. C. V. . Projeto Aprendi: aprendizagem dinamizada por objetos. Cadernos de Informática (UFRGS) , v. 6, p. 273-275, 2011.

• MACHADO, L. R. ; MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BEHAR, P. A. . Pedagogia, Andragogia e Gerontogogia: utilizando objetos de aprendizagem ao longo da vida. Práticas em Informática na Educação , v. 1, p. 90-98, 2011.

• MEURER, H. ; COSTA, P. S. C. ; MAISSIAT, J. ; ZANATTA, C. ; CARVALHO, J. V. ; REATEGUI, E. B. . Adaptação de Material Didático para o UCA. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 1, p. 1-10, 2011.

• MAISSIAT, J. ; RAHDE, M. B. F. . Cinema e educação: o poético, o simbólico e o imaginário em Lamorisse. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 5, p. 1-17, 2009.

• SANTOS, Bettina Steren dos ; STOBÄUS, Claus Dieter ; MOSQUERA, Juan José Mouriño ; MAISSIAT, J. . Processos motivacionais em contextos educativos. Educação (PUCRS. Impresso) , v. xxx, p. 297-306, 2007.

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; TONIDANDEL, Iara . As Demandas Sociais e tecnológicas: o Docente e a Internet. UNIrevista (UNISINOS) , v. 1, p. 1-9, 2006.

• MAISSIAT, J. ; RAMOS, Andréia Ferreira ; SILVA, Daiane Costa ; SANTOS, Aline Siemionko dos . Novos códigos, novos modos de falar. AMAE Educando , Belo Horizonte/MG, v. 1, n.320, p. 18-21, 2003.

• ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; MAISSIAT, J. ; POLETTO, Lisiane . Qualidades Desejáveis em Professores Orientadores e Bolsistas de Iniciação Científica. Educação (Porto Alegre) , Porto Alegre/RS, n.51, p. 213-238, 2003.

• LIMA, G. S. (Org.) ; MAISSIAT, J. (Org.) ; BOAVENTURA, R. S. (Org.) ; PARREIRA JUNIOR, W. M. (Org.) . Anais do IX Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação. 1. ed. Uberlândia: , 2024. 592p .

• NOBRE, N. S. ; MAISSIAT, J. . Como assim, vô?. 1. ed. Vitória: Edifes, 2023. v. 1. 88p .

• RIBEIRO, R. B. G. ; MAISSIAT, JAQUELINE . DICT and English Teaching: Teaching English with Digital Technologies in the Final Years of Elementary School.. 1. ed. Vitória: Edifes, 2022. 133p .

• AREIAS, George B. (Org.) ; MAISSIAT, J. (Org.) ; RODRIGUES, Viviane Mozine (Org.) . LETRAMENTO DIGITAL: estado da arte Coleção Redes de Cidadania ¿ Volume 2. 1. ed. Curitiba/PR: EDITORA CRV, 2021. v. 2. 148p .

• CAMILO, J. B. ; MAISSIAT, J. . Tecnologias digitais no ensino do esporte. 1. ed. Vitória: Instituto Federal do Espírito Santo, 2020. v. 1. 93p .

• SANCIO, R. B. ; MAISSIAT, J. . Tecnologias digitais e ensino de história. 1. ed. Vitória/ES: Instituto Federal do Espirito Santo, 2020. v. 1. 88p .

• SANTOS, R. B. ; MAISSIAT, J. . Educação e televisão: formação de professores do ensino médio. 1. ed. Vitória/ES: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo,, 2020. v. 1. 43p .

• DAVILA, F. V. S. ; MAISSIAT, J. . Tecnologias digitais e educação infantil : formação continuada de professores para o uso de instrumentos digitais no ato educativo. 1. ed. Vitória/ES: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo,, 2019. 37p .

• MAISSIAT, J. . Formação Continuada de Professores e Tecnologias Digitais em Educação a Distância. 1. ed. Curitiba/PR: Intersaberes, 2017. v. 1. 232p .

• MAISSIAT, J. . O Caráter Empreendedor da Mediação Tecnológica Docente: cenários e protagonistas. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1. 117p .

• CAMILO, J. B. ; MAISSIAT, J. . Tecnologias digitais no contexto do ensino dos esportes: uma proposta abordada em livro no formato de ebook para professores de educação física. In: Leonardo Bis dos Santos; Letícia Queiroz de Carvalho. (Org.). Práticas Educativas e Formação Docente: diálogos com os produtos educacionais no ensino de Humanidades. 1ed.Vitória/ES: Edifes, 2024, v. 1, p. 69-88.

• STEIN, J. R. ; MAISSIAT, J. . A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A FAVOR DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL ENTRE AUSUBEL E FREIRE. In: Diemerson da Costa Sacchetto; Fernanda Zanetti Becalli; Juliano Coimbra dos Santos; Susana Del Pupo de Oliveira. (Org.). Teorias da Aprendizagem e Ensino de Humanidades. 1ed.Vitória: Edifes, 2024, v. 1, p. 103-113.

• NOBRE, N. S. ; MAISSIAT, J. . PENSAMENTO COMPUTACIONAL E INTERAÇÕES EM SALA DE AULA: TRABALHANDO NA ZONA DE DESENVOLVIMENTO IMINENTE. In: Diemerson da Costa Sacchetto; Fernanda Zanetti Becalli; Juliano Coimbra dos Santos; Susana Del Pupo de Oliveira. (Org.). Teorias da Aprendizagem e Ensino de Humanidades. 1ed.Vitória: Edifes, 2024, v. 1, p. 114-124.

• BRAGA, F. L. ; MAISSIAT, J. . PERÍODO DE UM PÊNDULO SIMPLES: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA USANDO TD?s NO ENSINO MÉDIO REGULAR. In: Gabriella Eldereti Machado. (Org.). Os institutos Federais em Foco: debates e contribuições. 1ed.Santa Maria/RS: Arcos Editores, 2023, v. 1, p. 242-260.

• SANTOS, L. M. ; MAISSIAT, J. ; RODRIGUES, C. T. ; PARREIRA JUNIOR, W. M. . POSSIBILIDADES DA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS PARA O ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DAS VANTAGENS E DESVANTAGENS DO GOOGLE CLASSROOM. In: Silveira, Resiane Paula da. (Org.). Educação e Docência: Tecnologias, Inclusão e Desafios. 1ed.Formiga/MG: Uniesmero, 2022, v. 12, p. 24-39.

• MATOS, R. B. ; MAISSIAT, J. . PRÁTICAS DE ENSINO COM METODOLOGIAS ATIVAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: Eder Joacir de Lima. (Org.). Traços e Reflexões: Educação e Ensino. 1ed.Formiga/MG: Uniesmero, 2022, v. 2, p. 47-60.

• MAISSIAT, J. ; AREIAS, G. B. ; RODRIGUES, V. M. . Apresentação. In: George Bassul Areias, Jaqueline Maissiat, Viviane Mozine Rodrigues. (Org.). Letramento digital: estado da arte. 1ed.Curitiba/PR: CRV, 2021, v. 2, p. 13-18.

• NOGUEIRA, S. K. I. ; MAISSIAT, J. . A UTILIZAÇÃO DE INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS ASSISTIVOS NA INCLUSÃO E INTERAÇÃO EDUCACIONAL. EDUCAÇÃO E DOCÊNCIA: TECNOLOGIAS, INCLUSÃO E DESAFIOS. 1ed.Formiga/MG: Uniesmero, 2021, v. 10, p. 42-54.

• RIBEIRO, R. B. G. ; MAISSIAT, J. . Uso pedagógico de TDICS no ensino de língua e literatura inglesa. In: Letícia Queiroz de Carvalho. (Org.). A literatura na sala de aula: olhares em convergência. 1ed.São Carlos ? SP: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 83-114.

• SANCIO, R. B. ; MAISSIAT, J. . CONVERGÊNCIAS ENTRE A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O ENSINO DE HISTÓRIA MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. In: Bueno, André; Neto, José Maria. (Org.). Ensino de História: Mídias e Tecnologias.. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UERJ, 2020, v. 1, p. 440-446.

• COSTALONGA, M. A. B. ; MAISSIAT, J. . Imagem e educação infantil: práticas tecnológicas no processo de leitura visual. In: Elisete Maria de Carvalho Mesquita; Gyzely Suely Lima. (Org.). Formação docente: um debate necessário. 1ed.Uberlândia/MG: IFTM, 2020, v. 1, p. 240-263.

• MORAES, B. L. C. ; MAISSIAT, J. . UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIA DIGITAL PARA CAPTAÇÃO DE INFORMAÇÕES QUE IRÃO IMPACTAR EM AÇÕES DE PREVENÇÃO E SEGURANÇA NOS ESPAÇOS ESCOLARES. In: Américo Junior Nunes da Silva; Airã de Lima Bomfim. (Org.). Militância política e teórico-científica da educação no Brasil 2. 1ed.Ponta Grossa/PR: Atena, 2020, v. 2, p. 178-190.

• PASSOS, M. L. S. ; MAISSIAT, J. ; NUNES, V. B. ; BARBOSA, M. B. A. ; COSTA JUNIOR, J. M. . Modelos de institucionalização de cursos a distância em uma instituição de ensino pública. In: Poisson. (Org.). Educação no Século XXI: Ensino Superior. 1ed.Belo Horizonte: Poisson, 2018, v. 4, p. 83-94.

• MAISSIAT, J. ; SANTOS, F. L. ; GONCALVES, N. T. L. . Tecnologias digitais no ensino de ciências: Entre perspectivas e desafios. In: Fabiana Kauark, Michele Waltz. (Org.). Ensinando a Ensinar Ciências: reflexões para docentes em formação. 1ed.Vitória/ES: Edifes, 2017, v. 1, p. 95-108.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . O Ensino a partir da Experiência: cartografias de si. In: Leticia Rocha Machado; Lucia Maria Martins Giraffa; Elaine Turk Faria; Anderson Jeackle Ferreira; Cláudia de Olivera Tacques Wehmeyer; Elisângela Ribas. (Org.). (Re) Invenção Pedagógica: reflexões acerca de tecnologias digitais na educação. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012, v. 1, p. 158-166.

• MAISSIAT, J. ; BERNARDI, Jussara . As TICs como fonte motivadora para alunos com dificuldades de aprendizagem. In: Bettina Steren dos Santos; Denise Dalpiaz Antunes e Jussara Bernardi. (Org.). Processos Motivacionais em Contextos Educativos: teoria e prática. 1ed.Ramada: Edições Pedago, 2012, v. 1, p. 1-9.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . Comunicação entre Gerações: uso das novas tecnologias da informação e comunicação como meio de inclusão social de idosos. In: Newton Luiz Terra; Anderson Jackle Ferreira; Cláudia de Oliveira Tacques; Leticia Rocha Machado. (Org.). Envelhecimento e suas Múltiplas Áreas do Conhecimento. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2010, v. 1, p. 89-94.

• MAISSIAT, J. . Multimeios e Educação: a utilização da televisão em sala de aula. In: Elaine Turk Faria. (Org.). Educação Presencial e Virtual: espaços complementares na escola e na empresa. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2006, v. , p. 137-154.

• MAISSIAT, J. . Fique atento - dicas de vestibular. Pioneiro, Caxias do Sul/RS, p. 8 - 8, 23 maio 2013.

• OLIVEIRA, GUSTAVO P. ; FERNANDES, MÁRCIA A. ; MAISSIAT, JAQUELINE ; COSTA, NEWARNEY T. DA . Comprehensive Analysis of Moodle Activity Recommendations considering Complex Thinking Theory for Enhancing Learning Outcomes. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2024, Brasil. Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2024). Rio de Janeiro/RS: Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. p. 431.

• FERREIRA, T. F. F. ; MAISSIAT, J. . INOVAÇÃO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS COM INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS SIMULTÂNEAS ATRAVÉS DO GOOGLE FORMULÁRIOS. In: X Encontro de Práticas Docentes, 2023, Uberlândia/MG. Anais do X Encontro de Práticas Docentes. Uberaba: IFTM, 2023. p. 175-190.

• GONCALVES, J. A. S. ; MAISSIAT, J. . APRIMORANDO O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO COM TECNOLOGIA DIGITAL: UMA ABORDAGEM COM O GOOGLE APRESENTAÇÕES. In: VIII Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2023, Uberlândia. Anais do VIII Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação. Uberaba: IFTM, 2023. v. 1. p. 128-142.

• OLIVEIRA, GUSTAVO P. ; FERNANDES, MÁRCIA A. ; MAISSIAT, J. . Validating the process for labeling Moodle activities accordingto Complex thinking theory. In: XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2023), 2023, Passo Fundo/RS. Anais do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2023), 2023. p. 287-298.

• STEIN, J. R. ; MAISSIAT, J. . Instagram coletivo: compartilhando saberes - o uso das metodologias ativas nas redes sociais. In: IV Seminário de Pesquisa e Ensino de Humanidades, 2022, Vitória/ES. Anais do IV Seminário de Pesquisa e Ensino de Humanidades. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. p. 148-160.

• NOBRE, N. S. ; MAISSIAT, J. . Pensamento computacional: uma abordagem interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental. In: VI Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades, 2022. Anais do VI Seminário de Pesquisa em Ensino de Humanidades. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. p. 200-212.

• MATOS, R. B. ; MAISSIAT, J. . PRÁTICAS DE ENSINO COM METODOLOGIAS ATIVAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: IX Encontro de Práticas Docente, 2022, Uberlândia. Anais do IX Encontro de Práticas Docente. Uberlândia, 2022. p. 1-10.

• SANT?ANA, A. C. M. ; MAISSIAT, J. . O DESAFIO DO ENSINO DE MATEMÁTICA SOB ANÁLISE DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NA PRIMEIRA ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS AULAS REMOTAS. In: IX Encontro de Práticas Docentes, 2022, Uberlândia. Anais do IX Encontro de Práticas Docentes, 2022. p. 1-10.

• OLIVEIRA, L. G. ; MAISSIAT, J. . AS MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO E O USO DO PADLET. In: IX Encontro de Práticas Docentes, 2022, Uberlândia. Anais do IX Encontro de Práticas Docentes, 2022. p. 1-10.

• RIBEIRO, L. A. ; SILVA, P. H. N. ; MAISSIAT, J. . PESQUISANDO SOBRE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO DE PROGRAMAÇÃO PARA O PÚBLICO INFANTIL. In: IX Encontro de Práticas Docentes, 2022, Uberlândia. Anais do IX Encontro de Práticas Docentes, 2022. p. 1-10.

• OLIVEIRA, GUSTAVO P. ; FERNANDES, MÁRCIA A. ; MAISSIAT, JAQUELINE . Correlacionando habilidades cognitivas às atividades do Moodle a luz da teoria da complexidade. In: Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão, 2022, Brasil. Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022). Porto Alegre/RS: Sociedade Brasileira de Computação, 2022. p. 139-150.

• RIBEIRO, L. A. ; MAISSIAT, J. . A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE COMPUTAÇÃO PARA CRIANÇAS, BENEFÍCIOS E DESAFIOS. In: VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022, Uberlândia/MG. Anais do VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022.

• SILVA, W. F. ; MAISSIAT, J. . A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022, Uberlândia/MG. Anais do VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022.

• COSTA, L. C. V. ; MAISSIAT, J. . DOCUMENTOS HISTÓRICOS NAS PLATAFORMAS DIGITAIS: AULA DE HISTÓRIA E A PRODUÇÃO DE UM WEBSITE. In: VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022, Uberlândia/MG. Anais do VII Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022.

• SILVA, W. F. ; RIBEIRO, L. A. ; SILVA, P. H. N. ; MAISSIAT, J. . A difusão das tecnologias digitais na educação impulsionadas pela pandemia. In: VIII Encontro de Práticas Docentes, 2021, Uberlândia/MG. Anais do VIII Encontro de Práticas Docentes. Uberlândia/MG: IFTM, 2021. p. 9-17.

• NOGUEIRA, S. K. I. ; MAISSIAT, J. . A utilização de instrumentos tecnológicos assistivos na inclusão e interação educacional. In: VIII Encontro de Práticas Docentes, 2021, Uberlândia/MG. Anais do VIII Encontro de Práticas Docentes. Uberlândia/MG: IFTM, 2021. p. 40-52.

• SANTOS, L. M. ; MAISSIAT, J. ; RODRIGUES, C. T. . As possibilidades da utilização de recursos digitais para o ensino superior: Uma análise das vantagens e desvantagens do googleclassroom. In: VIII Encontro de Práticas Docentes, 2021, Uberlândia/MG. Anais do VIII Encontro de Práticas Docentes. Uberlândia/MG: IFTM, 2021. p. 99-110.

• SILVA, P. H. N. ; MAISSIAT, J. . Curricularização da extensão na licenciatura em computação: Desafios e expectativas. In: VIII Encontro de Práticas Docentes, 2021, Uberlândia/MG. Anais do VIII Encontro de Práticas Docentes. Uberlândia/MG: IFTM, 2021. p. 111-120.

• MOREIRA, F. P. ; MAISSIAT, J. . UMA PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. In: XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2021, Uberlândia. Anais do XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola. Uberlândia: UFU, 2021. v. 3. p. 881-887.

• STEIN, J. R. ; NOBRE, N. S. ; MAISSIAT, J. . CULTURA MAKER E TECNOLOGIAS DIGITAIS: ESTUDO DE CASO DE UMA OFICINA DE ROBÓTICA COM O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação. Uberlândia: IFTM, 2021. v. 1. p. 240-254.

• REIS, A. C. M. R. ; MAISSIAT, J. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021. v. 1. p. 153-169.

• QUEIROZ, K. A. S. ; MAISSIAT, J. . CRIANÇA, ALFABETIZAÇÃO E FAKE NEWS: APRENDIZAGENS PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA DIGITAL. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021. v. 1. p. 203-221.

• MOREIRA, F. P. ; MAISSIAT, J. . ENSINO HÍBRIDO: INVESTIGAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021. v. 1. p. 341-355.

• REIS, V. T. ; MAISSIAT, J. . MOSTRA VIRTUAL DE ARTES: UMA EXPERIÊNCIA EDUCATIVA. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021. v. 1. p. 455-471.

• COSTA, F. L. M. ; MAISSIAT, J. . O RETORNO PRESENCIAL ESCOLAR EM MEIO À PANDEMIA: AS POLÍTICAS PÚBLICAS ADOTADAS PELO ESTADO DE MINAS GERAIS E O MUNICÍPIO DE CANÁPOLIS. In: VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021, Uberlândia. Anais do VI Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2021. v. 1. p. 572-591.

• CARVALHO, C. B. ; MARTINS, F. A. ; MAISSIAT, J. ; BARBOSA, J. C. ; REIS, T. E. B. . ENSINO REMOTO E NECESSIDADES ESPECÍFICAS: o papel da escola e das famílias. In: V Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação, 2020, Curitiba/PR. Anais da V Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação, 2020.

• VILELA, J. A. R. ; MAISSIAT, J. . APRENDIZAGENS DOCENTES DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA À DISTÂNCIA. In: V Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação, 2020, Curitiba/PR. Anais da V Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação, 2020.

• TIAGO, W. A. C. ; MAISSIAT, J. . EDUCAÇÃO MAKER, JOGOS E APLICATIVOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: V Workshop em Linguagens, Mídias na Educação, 2020, Uberlândia. Anais do V Workshop em Linguagens, Mídias na Educação. Uberlândia: Ifes, 2020. v. 1. p. 104-117.

• CAMILO, J. B. ; MAISSIAT, J. . O CELULAR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL: DESVELANDO DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades, 2020. Anais do III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades. São Paulo/SP: Pimenta Cultural, 2020. v. 1. p. 98-107.

• SANTOS, R. B. ; MAISSIAT, J. ; COSTA, D. M. V. . EDUCAÇÃO E TELEVISÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA. In: III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades, 2020, Vitória/ES. Anais do III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades. São Paulo/SP: Pimenta Cultural, 2020. v. 1. p. 213-221.

• SANCIO, R. B. ; MAISSIAT, J. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA. In: III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades, 2020, Vitória/ES. Anais do III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades. São Paulo/SP: Pimenta Cultural, 2020. v. 1. p. 222-233.

• SILVA, M. M. ; MAISSIAT, J. ; PARREIRA JUNIOR, W. M. . Audacity como ferramenta para estudos inicias de Canto: contribuições de Edmar Ferretti. In: X Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2019, Uberlândia/MG. X Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola. Uberlândia/MG, 2019. v. 1. p. 1-7.

• AREIAS, G. B. ; RODRIGUES, V. M. ; MAISSIAT, J. . Dispositivos Móveis como Recurso Didático no contexto das comunidades pesqueiras do litoral norte do Estado do Espírito Santo. In: XXXII Congreso Internacional Alas Peru, 2019, Lima. Anais do XXXII Congreso Internacional Alas Peru, 2019. p. 1-15.

• COSTA, C. A. B. ; MAISSIAT, J. . UM PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO E ARTE DE 2015-2019 (ANPED) E SUAS RELAÇÕES COM AS TECNOLOGIAS. In: IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019, Uberlândia/MG. Anais do IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019. p. 237-247.

• CAMARGOS, J. R. ; MAISSIAT, J. . A UTILIZAÇÃO DA MÍDIA AUDIOVISUAL ?VÍDEO? NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019, Uberlândia/MG. Anais do IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019. p. 266-276.

• MORAES, B. L. C. ; MAISSIAT, J. . UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIA DIGITAL PARA CAPTAÇÃO DE INFORMAÇÕES QUE IRÃO IMPACTAR EM AÇÕES DE PREVENÇÃO E SEGURANÇA NOS ESPAÇOS ESCOLARES. In: IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019, Uberlândia/MG. Anais do IV Workshop em Tecnologias, Linguagens e Mídias em Educação, 2019. p. 425-439.

• PASSOS, M. L. S. ; MAISSIAT, J. ; NUNES, V. B. ; BARBOSA, M. B. A. ; COSTA JUNIOR, J. M. . MODELOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PÚBLICA. In: 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017, Foz do Iguaçu/PR. Anais do 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017.

• SONDERMANN, D. V. C. ; PASSOS, M. L. S. ; MAISSIAT, J. ; NOBRE, I. A. M. . Tecnologias Educacionais e a Formação Docente: da teoria às práticas pedagógicas. In: XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED, 2017, Lisboa. Actas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED. Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, 2017. p. 205-2010.

• SONDERMANN, D. V. C. ; PASSOS, M. L. S. ; MAISSIAT, J. ; NOBRE, I. A. M. . Educational technologies and teacher training: From theory to pedagogical practices. In: International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2017, Lisboa. International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2017. p. 1-5.

• MOURA, C. ; MOGNHOL, T. ; SILVA, A. ; NOBRE, I. A. M. ; NUNES, V. B. ; MAISSIAT, J. . Uso de WebQuest na Alfabetização Científica sobre Genética. In: V Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2016, Uberlândia/MG. Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016. p. 1-10.

• MAISSIAT, J. ; MACHADO, L. R. ; BEHAR, P. A. ; BIAZUS, M. C. V. . Oficina Virtual de Fotografia para Idosos: o autorretrato afetivo. In: Conferência Ibero-Americana WWW/Internet, 2014, Porto. Atas da Conferência Ibero-Americana WWW/Internet, 2014. v. 1. p. 67-74.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M . O uso da tecnologia digital como recurso problematizador do fazer docente do professor de arte. In: WCCA'2012 - V World Congress on Communication and Arts, 2012, Guimarães/Portugal. Proceeding V World Congress on Communication and Arts. Guimarães/Portugal: COPEC, 2012. v. 1. p. 1-5.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M . Proposta de um Curso em EAD para Formação do Professor de Arte como Ser Complexo. In: Conferência IADIS Ibero-Americana WWW/Internet 2012, 2012, Madri. Proceedings - Conferência IADIS Ibero-Americana WWW/Internet 2012, 2012. v. 1. p. 35-42.

• MAISSIAT, J. ; MACHADO, L. R. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M ; BEHAR, P. A. . Interfaces Digitais em Objetos de Aprendizagem: implicações na educação. In: XVI Congreso Internacinal de Informática Educativa, 2011, Santiago/Chile. Anais do XVI Congreso Internacional de Informática Educativa. Santiago/Chile, 2011. v. 1. p. 1-5.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . Formação do Docente e a Consolidação da Educação a Distância no Ensino Superior. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte/MG. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte/MG: UFMG, 2010. p. 2-8.

• MAISSIAT, J. ; MACHADO, L. R. ; BIAZUS, M. C. V. ; BEHAR, P. A. . Pedagogia, Andragogia e Gerontogogia: utilizando objetos de aprendizagem ao longo da vida. In: XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2010, João Pessoa/PB. Anais do XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. João Pessoa/PB, 2010. p. 1-10.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . As dimensões ética e pedagógica na utilização das novas tecnologias de comunicação e informação na educação. In: VI Congresso Internacional de Educação ? Educação e Tecnologias: sujeitos (dês)conectados?, 2009, São Leopoldo/RS. Anais do VI Congresso Internacional de Educação ? Educação e Tecnologias: sujeitos (dês)conectados?. São Leopoldo/RS: Casa Leiria:Unisinos, 2009. p. 1-8.

• MAISSIAT, J. ; SANTOS, Bettina Steren dos ; STOBÄUS, Claus Dieter ; DALPIAZ, Denise Antunes ; CAMARGO, Liseane Silveira ; BERNARDI, Jussara . Ampliando fronteiras para a motivação docente. In: 7º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde: intervenções em Psicologia e Saúde, 2008, Porto/Portugal. Actas do 7º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde: intervenções em Psicologia e Saúde, 2008. p. 135-139.

• MAISSIAT, J. ; SANTOS, Bettina Steren dos ; BERNARDI, Jussara ; DALPIAZ, Denise Antunes . Informática educativa y el proceso motivacional de los adolescentes. In: EDUTIC, 2007, Buenos Aires. Resumens del EDUTIC, 2007. p. 1-8.

• PORTAL, L. L. F. ; MAISSIAT, J. ; LUVIZETTO, A. G. ; SAMPAIO, A. A. ; ZORZAN, A. L. ; VARELLA, C. E. M. ; ROSS, C. T. ; TAUCHEN, Gionana ; SILVA, D. G. . O despertar da Inteireza: um pensar ousado, uma prática para importância e significado da vida humana na gestão educacional de pessoas. In: IV Simpósio de Educação Superior, 2007, Santa Maria. Anais do IV Simpósrio de Educação Superior. Santa Maria/RS: UFSM, 2007. p. 1-9.

• MAISSIAT, J. ; TAUCHEN, Gionana ; MARIANTE, Antonieta . Entre Saberes e Conhecimentos: a mediação do professor no tratamento pedagógico do conteúdo. In: VI Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação - ANPEd Sul, 2006, Santa Maria/RS. Anais do VI Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação - ANPEd Sul, 2006. p. 1-10.

• MAISSIAT, J. ; CARVALHO, Fernanda Antoniolo Hammes de . A Complexidade do Aprender e Trandisciplinaridade na Mediação Docente. In: II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional, 2006, Porto Alegre/RS. Anais do II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional, 2006.

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; BERNARDI, Jussara ; DALPIAZ, Denise Antunes ; PORTELLA, Fabiani Ortiz ; HANNEMANN, Maria Fernanda Soledade ; SANTOS, Bettina Steren dos ; STOBÄUS, Claus Dieter ; MOSQUERA, Juan José Mouriño . A motivação na educação: abrindo fronteiras para a reflexão. In: II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional, 2006, Porto Alegre/RS. Anais do II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional, 2006.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Auto-avaliação: por quê? o quê? como?. In: IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária, 2006, Porto Alegre/RS. Anais do IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária, 2006. p. 1-8.

• MAISSIAT, J. . A Formação Docente: narrativas de experiências. In: IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária, 2006, Porto Alegre/RS. Anais do IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária, 2006. p. 1-8.

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; TONIDANDEL, Iara . As Demandas Sociais e tecnológicas: o Docente e a Internet. In: IV Seminário Internacional de Educação: a Educação nas Fronteiras do Humano, 2005, São Leopoldo/RS. Anais do IV Seminário Internacional de Educação: a Educação nas Fronteiras do Humano, 2005.

• REIS, V. T. ; MAISSIAT, J. . APRENDER PELA IMAGEM: AS POSSIBILIDADES DE UM JOGO EDUCATIVO. In: III Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2023, Uberaba/MG. Anais do III Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica. Uberaba/MG: IFTM, 2023. p. 57-58.

• SILVA, G. ; MAISSIAT, J. . CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA A CONSTRUÇÃO DE ALGORITMOS COM BASE NOS CONCEITOS DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL E OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. In: Anais do III Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2023, Uberaba/MG. Anais do III Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica. Uberaba/MG: IFTM, 2023. p. 80-82.

• RIBEIRO, R. B. G. ; MAISSIAT, J. . Uso de tecnologias digitais na formação continuada de professores de Língua Inglesa nos anos finais do Ensino Fundamental. In: V Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades, 2021. Anais do V Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades. São Paulo/SP: Pimenta Cultural, 2021. v. 1. p. 204-213.

• SANCIO, R. B. ; MAISSIAT, J. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA. In: III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018. Anais do III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018.

• CAMILO, J. B. ; MAISSIAT, J. . O CELULAR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE VOLEIBOL: DESVELANDO DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DE UMA EXPERIÊRNCIA FORMATIVA ENTRE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018, Vitória/ES. Anais do III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018.

• SANTOS, R. B. ; MAISSIAT, J. . eDUCAÇÃO E TELEVISÃO: contribuições para a formação e emancipação humana. In: III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018, Vitória/ES. Anias do III SEHUM Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2018.

• PASSOS, M. L. S. ; MAISSIAT, J. ; NOBRE, I. A. M. ; SONDERMANN, D. V. C. . Aprendizagem Ativa e o Uso de Tecnologias Digitais: Reflexões em uma Formação Continuada Docente. In: XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação, 2017, Fortaleza/CE. Anais do XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação, 2017.

• DAVILA, F. V. S. ; MAISSIAT, J. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A EDUCAÇÃO INFANTIL: A CIBERINFÂNCIA E OS NOVOS MODOS DE APRENDER. In: II SEHUM - Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, 2017, Vitória/ES. Anais do II SEHUM - Seminário de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades. Vitória/ES: Edifes, 2017. v. 1. p. 86-94.

• MAISSIAT, J. ; SILVA, B. D. ; BIAZUS, M. C. V. . Projeto Aprendi: aprendizagem dinamizada por objetos. In: VI Congresso Ibero-americano de Telemática, 2011, Gramado/RS. Anais do VI Congresso Ibero-americano de Telemática, 2011. v. 1. p. 1-3.

• MAISSIAT, J. ; SANTOS, Bettina Steren dos ; DALPIAZ, Denise Antunes ; BERNARDI, Jussara . Informática educativa y el proceso motivacional de los adolescentes. In: Congreso Iberoamericano: ciudadía y políticas públicas en ciencia y tecnología, 2008, Madrid/España. Programa y Resúmeses del Congreso Iberoamericano: ciudadía y políticas públicas en ciencia y tecnología. Madrid, 2008. p. 30-31.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Inovações no Ensino Jurídico: opinião de pós-graduandos. In: IV Seminário Internacional de educação: a Educação nas Fronteiras do Humano, 2005, São Leopoldo/RS. Anais do IV Seminário Internacional de educação: a Educação nas Fronteiras do Humano, 2005.

• LEMOS, C. F. ; MAISSIAT, J. . A UTILIZAÇÃO DE AVATARES NA PRÁTICA DOCENTE: AUXÍLIO PARA CONTATOS COM ESTUDANTES SURDOS. In: IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024, Uberaba/MG. Anais do IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024. p. 36-37.

• SILVA, G. ; MAISSIAT, J. . ENSINO E APRENDIZAGEM DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA A CONSTRUÇÃO DE ALGORITMOS: UMA PROPOSTA BASEADA EM ESTILOS DE APRENDIZAGEM, GAMIFICAÇÃO E SISTEMAS DE RECOMENDAÇÃO. In: IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024, Uberaba/MG. Anais do IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024. p. 78-79.

• SALDANHA, B. T. S. ; MAISSIAT, J. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (DOCENTEPT) DO IFTM CAMPUS UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO. In: IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024, Uberaba/MG. Anais do IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024. p. 98-99.

• SILVA, R. M. S. N. ; MAISSIAT, J. . O IMPACTO DO ENSINO DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA FORMAÇÃO OMNILATERAL DE ALUNOS DA GERAÇÃO ALPHA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024, Uberaba/MG. Anais do IV SEPEDUC ? Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2024. p. 130-131.

• JESUS, L. H. C. ; MAISSIAT, J. . POISONING POISON: O JOGO LÚDICO PARA O APRENDIZADO DE PLANTAS TÓXICAS. In: XIV Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIV SIN, 2024, Uberaba/MG. Anais do XIV Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIV SIN. Uberaba, 2024. v. 1. p. 1-1.

• FERREIRA, M. G. ; MAISSIAT, J. . AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SOFTWARES EDUCACIONAIS DA ÁREA DE CIÊNCIAS. In: XIII Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIII SIN IFTM 2023, 2023. Anais do XIII Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIII SIN IFTM 2023, 2023. p. 1-1.

• JESUS, L. H. C. ; MAISSIAT, J. . POISONING POISON: O JOGO LÚDICO PARA O APRENDIZADO DE PLANTAS TÓXICAS. In: XIII Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIII SIN IFTM 2023, 2023. Anais do XIII Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica - XIII SIN IFTM 2023, 2023. p. 1-1.

• REIS, V. T. ; MARQUES, W. ; MAISSIAT, J. . DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA A DISCIPLINA DE ARTE: A BUSCA PELO OBJETO DE APRENDIZAGEM POÉTICO. In: II Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2022, Uberaba/MG. Anais do II Seminário de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica, 2022. p. 68-69.

• MARQUES, J. S. ; MAISSIAT, JAQUELINE . 10 ANOS DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO NO IFTM: TRAJETÓRIAS DE ALUNOS E CURRÍCULOS. In: XI Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica do IFTM, 2021, Uberlândia. Anais do XI Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica do IFTM, 2021. v. 1. p. 1-1.

• OLIVEIRA, T. N. ; MAISSIAT, J. . COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE ARTES VISUAIS. In: XI Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica do IFTM, 2021, Uberlândia. Anais do XI Seminário de Iniciação Científica e Inovação Tecnológica do IFTM, 2021. v. 1. p. 1-1.

• MAISSIAT, J. ; NEVES JUNIOR, E. J. . A utilização da tecnologia digital como recurso problematizador no ensino das Relações Internacionais. In: III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 2013, Lisboa. Atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 2013. p. 1-1.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M . O uso da tecnologia digital como recurso problematizador do fazer docente do professor de arte. In: WCCA'2012 - V World Congress on Communication and Arts, 2012, Guimarães/Portugal. Book of Abstracts - V World Congress on Communication and Arts. Guimarães/Portugal: COPEC, 2012. v. 1. p. 42-42.

• MAISSIAT, J. . Educação a Distância: perspectivas e estratégias na formação de professores. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte/MG. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte/MG: UFMG, 2010. p. 1-1.

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . As dimensões ética e pedagógica na utilização das novas tecnologias de comunicação e informação na educação. In: VI Congresso Internacional de Educação ? Educação e Tecnologias: sujeitos (dês)conectados?, 2009, São Leopoldo/RS. Anais do VI Congresso Internacional de Educação ? Educação e Tecnologias: sujeitos (dês)conectados?. São Leopoldo/RS: Casa Leiria:Unisinos, 2009. p. 1342-1343.

• MAISSIAT, J. ; VILLAS BOAS, M. M. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; BERNARDI, Jussara ; DALPIAZ, Denise Antunes ; STOBÄUS, Claus Dieter ; SANTOS, Bettina Steren dos . A Motivação na Docência. In: IX Salão de Inciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre/RS. Anais do IX Salão de Inciação Científica da PUCRS. Porto Alegre, 2008. p. 1-3.

• ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; LIMA, Valderez ; FARIA, Elaine Turk ; MAISSIAT, J. ; BARRETO, A. L. . Construção da Docência. In: VIII Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2007, Porto Alegre/RS. Anais do VIII Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2007. p. 1-1.

• SANTOS, Bettina Steren dos ; STOBÄUS, Claus Dieter ; MOSQUERA, Juan José Mouriño ; MAISSIAT, J. ; BERNARDI, Jussara ; CAMARGO, Liseane Silveira ; DALPIAZ, Denise Antunes ; HANNEMANN, Maria Fernanda Soledade . A Motivação na Educação: Abrindo Fronteiras para a Reflexão. In: VIII Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2007, Porto Alegre/RS. Resumos do VIII Salã de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre/RS, 2007. p. 1-1.

• MAISSIAT, J. ; SANTOS, Bettina Steren dos ; DALPIAZ, Denise Antunes ; BERNARDI, Jussara . A Informática Educativa e o Processo Motivacional dos Adolescentes. In: 2º Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, 2007, Curitiba/PR. Caderno de Resumos do 2º Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade. Curitiba/RS: UTFPR, 2007. p. 75-76.

• MAISSIAT, J. ; TAUCHEN, Gionana ; MARIANTE, Antonieta . Entre Saberes e Conhecimentos: a mediação do professor no tratamento pedagógico do conteúdo. In: VI Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação - ANPEd Sul, 2006, Santa Maria/RS. Anais do VI Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação - ANPEd Sul, 2006.

• MAISSIAT, J. . Multimeios e Educação: a utilização da televisão em sala de aula. In: IV Fórum FAPA: Apropriando-se do mundo pelo conhecimento, 2005, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos - IV Fórum FAPA: Apropriando-se do mundo pelo conhecimento, 2005. p. 52-53.

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; TONIDANDEL, Iara . As Implicações Tecnológicas na Socialização: sobre o olhar do professor. In: Encontro Internacional de Educação, 2005, Gravataí/RS. Anais do Encontro Internacional de Educação, 2005.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; MENDONÇA, Patrícia Vanessa Rossato . Inovações no Ensino Jurídico: opinião de pós-graduandos. In: V Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2004, Porto Alegre/RS. Anais do V Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2004.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro . Qualidades desejáveis em orientadores e bolsistas de Iniciação Científica. In: Mostra de Iniciação Científica 2003 - UNISINOS, 2003, São Leopoldo/RS. Anais da Mostra de Iniciação Científica 2003 - UNISINOS, 2003.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; POLETTO, Lisiane . Qualidades desejáveis em orientadors e bolsistas de Iniciação Científica. In: IV Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2003, Porto Alegre/RS. Anais do IV Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2003.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro . Competências para ensinar: opinião de formandos em Pedagogia que lecionam. In: IV Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2003, Porto Alegre/RS. Anais do IV Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2003.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; POLETTO, Lisiane . Qualidades desejáveis em orientadotes e bolsistas de Iniciação Científica. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Porto Alegre/Rs. Anais do XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003. p. 903-903.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. In: Mostra de Iniciação Científica 2002 - UNISINOS, 2002, São Leopoldo. Anais da Mostra de Iniciação Científica 2002 - UNISINOS, 2002. p. 25-26.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; CAMPELLO, L. D. . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. In: III Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2002, Porto Alegre. Anais do III Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2002.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; CAMPELLO, L. D. . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. In: XI Feira e XIV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2002, Porto Alegre. Anais da XI Feira e XIV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2002. p. 815-816.

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. In: II Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2001, Porto Alegre. Anais do II Salão de Iniciação Cietífica da PUCRS, 2001.

• MAISSIAT, J. . Utilizando o Moodle como discentes. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, JAQUELINE . Evento Moodle Institucional (IFTM) para Professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Possibilidades e desafios da EaD nos cursos presenciais aos docentes do IFTM. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Uma escola para o futuro: tecnologia e conectividade a serviço da educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Educação de Jovens e Adultos e Aprendizagem para a EPT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAISSIAT, J. . Ensino híbrido: possibilidades e desafios. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . A integração das tecnologias na sala de aula. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Lançamento do Evento Online - VI Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Práticas Pedagógicas com a Utilização de Tecnologias Digitais' & 'Tecnologias e Metodologias Ativas no Trabalho Docente e Discente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Simplificando as Regras Sobre Submissão de Trabalhos para VI Workshop TLME. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, C. B. ; MARTINS, F. A. ; MAISSIAT, J. ; BARBOSA, J. C. ; REIS, T. E. B. . ENSINO REMOTO E NECESSIDADES ESPECÍFICAS: O PAPEL DA ESCOLA E DAS FAMÍLIAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Metodologias Ativas de Ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Educação na Finlândia e Metodologias Ativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAVILA, F. V. S. ; MAISSIAT, J. . As tecnologias digitais e a formação docente: a importância da formação continuada para o uso de tecnologias educacionais na educação infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAISSIAT, J. . Uso das Tecnologias Digitais na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Didática para EaD. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, JAQUELINE . Enade: Desafios e perspectivas no ensino a distância. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, JAQUELINE . Ensino Híbrido e Tecnologias Digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SONDERMANN, D. V. C. ; NOBRE, I. A. M. ; MAISSIAT, J. ; PASSOS, M. L. S. . Tecnologias Educacionais e a Formação Docente: da teoria às práticas pedagógicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Uso de WebQuest na Alfabetização Científica sobre Genética. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Relato de experiências em cursos de graduação e pós-graduação a distância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . A utilização da tecnologia digital como recurso problematizador no ensino das Relações Internacionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M . O uso da tecnologia digital como recurso problematizador do fazer docente do professor de arte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M . Proposta de um Curso em EAD para Formação do Professor de Arte como Ser Complexo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Formação Continuada do Professor de Arte e a Complexidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Aprendi - Aprendizagem Dinamizada por Objetos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Projeto Aprendi: aprendizagem dinamizada por objetos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; COSTA, P. S. C. . Adaptação de Material Didático para o UCA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; MACHADO, L. R. ; BIAZUS, M. C. V. ; BERCHT, M ; BEHAR, P. A. . Interfaces Digitais em Objetos de Aprendizagem: implicações na educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Formação do Docente e a Consolidação da Educação a Distância no Ensino Superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Alfabetização Audiovisual: relações entre imagem e educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. ; BIAZUS, M. C. V. . As dimensões ética e pedagógica na utilização das novas tecnologias de comunicação e informação na educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Multimeios e Educação: a utilização da televisão em sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. ; TAUCHEN, Gionana ; MARIANTE, Antonieta . Entre Saberes e Conhecimentos: a mediação do professor no tratamento pedagógico do conteúdo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAISSIAT, J. ; CARVALHO, Fernanda Antoniolo Hammes de . A Complexidade do Aprender e Transdisciplinaridade na Mediação Docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . A motivação na educação: abrindo fronteiras para a reflexão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Auto-avaliação: por quê? o quê? como?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira . A Formação Docente: narrativas de experiências. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Inovações no Ensino Jurídico: opinião de pós-graduandos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; TONIDANDEL, Iara . As Demandas Sociais e Tecnológicas: o Docente e a Internet. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. . Multimeios e Educação: a utilização da televisão em sala de aula. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; CAMARGO, Liseane Silveira ; TONIDANDEL, Iara . As Implicações Tecnógicas na Socialização: sob o olhar do professor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAISSIAT, J. . Jornal On-line: um projeto interdisciplinar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; MENDONÇA, Patrícia Vanessa Rossato . Inovações no Ensino Jurídico: opinião de pós-graduandos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; SILVA, Daiane Costa ; RAMOS, Andréia Ferreira ; SANTOS, Aline Siemionko dos . Comunicação virtual no contexto da educação atual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; MARTINS, Camila Neves ; RÖPKE, Carla Lopes ; POLETTO, Lisiane . Qualidades desejáveis em orientadores e bolsistas de Iniciação Científica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro . Competências para ensinar: opinião de formandos em Pedagogia que lecionam. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; POLETTO, Lisiane ; MARTINS, Camila Neves ; RÖPKE, Carla Lopes . Qualidades desejáveis em orientadores e bolsistas de Iniciação Científica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; RAMOS, Andréia Ferreira . Uso do computador: teoria e prática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; CAMPELLO, L. D. . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; CAMPELLO, L. D. . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro ; CAMPELLO, L. D. . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia ; GRILLO, Marlene Correro . Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, G. S. ; MAISSIAT, J. ; BOAVENTURA, R. S. ; PARREIRA JUNIOR, W. M. . Anais do Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação. Uberlândia 2024 (Organização de Anais).

• MAISSIAT, J. ; ENRICONE, Délcia . Competências para ensinar: opinião de formandos em Pedagogia que lecionam. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2004 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Utilização do Scratch para criação de Objeto de Aprendizagem no ensino de Biologia Celular e Anatomia Humana, Descrição: A utilização dos Objetos de Aprendizagem (OA) e Sofwares Educacionais (SE), como mediadores no processo de ensino, têm se apresentado como alternativa para promover a aprendizagem dos estudantes. No ensino de Ciências da Natureza, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outros aspectos, enfatiza a necessidade dos estudantes em compreender e saber utilizar as TDICs de forma crítica e reflexiva, de modo que consiga se apropriar de tais recursos para produzir conhecimentos e resolver problemas (BRASIL, 2018). Diante da diversidade de recursos tecnológicos educacionais disponíveis, torna-se um desafio para os professores selecionar OAs, SE e outras ferramentas digitais que possam contribuir efetivamente para sua prática pedagógica. Assim, faz-se necessário a utilização de modelos de avaliação para análise e escolha de tais recursos. A partir disto, se viu a necessidade de, para além de uma avaliação, a criação de ummodelo de OA que atendesse às exigências de qualidade indicada na ficha para que pudessemexemplificar como este material didático pode ser desenvolvido e também utilizado em sala deaula. A partir disso está sendo finalizado a partir da participação do edital 01/2024 (contempladacom bolsa CNPq), a produção de um jogo de ensino de genética que será aplicado em escolas deeducação básica, na programação Scratch. Dando segmento a sequência de produção de materiaiseducacionais digitais para o ensino de biologia no ensino fundamenta, a temática em questão queserá trabalhada é a Biologia Celular e Anatomia Humana imersiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / LETÍCIA TEODORO GEROLIM - Integrante / Fabiana Martins Batista - Integrante.

• 2025 - Atual

  Pensamento Computacional e Alfabetização: Produto Técnico Tecnológico de intervenção no processo de ensino e aprendizagem, Descrição: A rápida evolução das tecnologias digitais e a presença crescente de dispositivos interativos no cotidiano das crianças da Geração Alpha colocam novos desafios à escola, especialmente no que diz respeito à alfabetização e ao desenvolvimento de competências cognitivas complexas. Para esse público, que já nasce imerso em ambientes digitais, torna-se essencial a proposição de práticas pedagógicas quedialoguem com suas formas de aprender e de interagir com o mundo (McCrindle; Wolfinger, 2014). No entanto, observa-se uma lacuna significativa na integração de tecnologias educacionais significativas nos anos iniciais do ensino fundamental, especialmente em contextos de vulnerabilidade social, o que compromete o direito à aprendizagem plena e equitativa. Neste cenário, ganha relevância a articulação entre pensamento computacional (PC) e alfabetização como estratégias complementares e integradas no processo de ensino e aprendizagem. O pensamento computacional, conforme definido por Wing (2006),constitui uma habilidade transversal para a resolução de problemas, organização lógica de ideias e automação de soluções, sendo considerado essencial para a formação do sujeito na sociedade contemporânea. Já a alfabetização, em consonância com os estudos de Ferreiro (2014) e com as orientações da BNCC (Brasil, 2018), deve ir além do domínio técnico da leitura e da escrita, promovendo também a leitura crítica de mundo e o desenvolvimento da linguagem em seus múltiplos usos sociais.Diante disso, este projeto propõe o desenvolvimento de um Produto TécnicoTecnológico (PTT) na forma de software educacional interativo, que integre atividades de alfabetização e pensamento computacional, com base em sequências didáticas gamificadas, acessíveis e centradas nas necessidades reais dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Rafaela Mariane Sousa Nunes da Silva - Integrante / Ranieri Sousa Massini - Integrante.

• 2024 - 2025

  Utilização do Scratch para criação de Objeto de Aprendizagem no ensino de Genética, Descrição: No ensino de Ciências da Natureza, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outros aspectos, enfatiza a necessidade dos estudantes em compreender e saberutilizar as TDICs de forma crítica e reflexiva, de modo que consiga se apropriar de tais recursos para produzir conhecimentos e resolver problemas (BRASIL, 2018).Diante da diversidade de recursos tecnológicos educacionais disponíveis, torna-se um desafio para os professores selecionar OAs, SE e outras ferramentas digitais que possam contribuir efetivamente para sua prática pedagógica. Tal pesquisa tem como objetivo: Criar um objeto de aprendizagem na área de Genética indicado para os anos finais do ensino fundamental, com vistas à utilização como ferramentas no processo de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / LETÍCIA TEODORO GEROLIM - Integrante.

• 2024 - 2024

  Poisoning Poison: O Jogo lúdico para o aprendizado de plantas tóxicas (renovação), Descrição: A educação é movimento, através dos seus atores (professores e alunos), acaba por abarcar o que a sociedade incorpora no seu cotidiano e os valores que ela indica como sendo substanciais para a formação do sujeito. Podemos citar o fazer como sendo algo essencial. É importante que o aluno aprenda a aplicabilidade do que está sendo aprendido, que seja algo útil, que ele veja sentido; e isso é algo que corriqueiramente os alunos questionam: porque estamos estudando isto?. Cabe ao professor dar significado e fazer uso de recursos, que demonstrem mais possibilidades de aplicação, e nisto utilizamos o que chamamos de metodologias ativas. Daremos destaque ao jogo de tabuleiro, em que o professor poderá utilizar em sala de aula sem a necessidade de recursos tecnológicos digitais auxiliares, pois o jogo em si já se trata de uma tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Lavynia Helena Cunha de Jesus - Integrante.

• 2023 - 2023

  Poisoning Poison: O Jogo lúdico para o aprendizado de plantas tóxicas, Descrição: A educação é movimento, através dos seus atores (professores e alunos), acaba por abarcar o que a sociedade incorpora no seu cotidiano e os valores que ela indica como sendo substanciais para a formação do sujeito. Podemos citar o fazer como sendo algo essencial. É importante que o aluno aprenda a aplicabilidade do que está sendo aprendido, que seja algo útil, que ele veja sentido; e isso é algo que corriqueiramente os alunos questionam: porque estamos estudando isto?. Cabe ao professor dar significado e fazer uso de recursos, que demonstrem mais possibilidades de aplicação, e nisto utilizamos o que chamamos de metodologias ativas. Daremos destaque ao jogo de tabuleiro, em que o professor poderá utilizar em sala de aula sem a necessidade de recursos tecnológicos digitais auxiliares, pois o jogo em si já se trata de uma tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Lavynia Helena Cunha de Jesus - Integrante.

• 2022 - 2023

  Avaliação e Seleção de Objetos de Aprendizagem e Softwares Educacionais na área de ciências, Descrição: A utilização dos Objetos de Aprendizagem (OA) e Softwares Educacionais (SE), como mediadores no processo de ensino, têm se apresentado como alternativa para promover a aprendizagem dos estudantes, além do desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao exercício da cidadania. As tecnologias digitais de comunicação e informação (TDICs) chegam às salas de aula para facilitar a prática deprofessores e alunos, fazendo com que a aprendizagem seja mais proveitosa e significativa.No ensino de Ciências da Natureza, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outros aspectos, enfatiza a necessidade dos estudantes em compreender e saber utilizar as TDICs de forma crítica e reflexiva, de modo que consiga se apropriar de tais recursos para produzir conhecimentos e resolver problemas (BRASIL, 2018). Diante da diversidade de recursos tecnológicos educacionais disponíveis, torna-se um desafio para os professores selecionar OAs, SE e outras ferramentas digitais que possam contribuir efetivamente para sua prática pedagógica. Assim, faz-se necessário a utilização de modelos de avaliação para análise e escolha de tais recursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Juliene Silva Vasconcelos - Integrante / Rogério Andrade de Ávila - Integrante.

• 2022 - 2022

  Métodos e técnicas de ensino de programação para crianças, Descrição: Com o rápido avanço da tecnologia, celulares, computadores, internet, ensino remoto, metaverso, entre outros fatores e ferramentas a cada dia vem sendo consideradas ?cotidianas? ou ?comuns? os adultos conseguem de forma fácil compreender este novo cenário. A partir disso, tomar decisões de escolha como se capacitar, buscar melhores posições profissionais, financeiras, ou simplesmente a obtenção de conhecimentos. No entanto, as crianças não seguem o mesmo caminho, fazem utilização destes meios, em sua maioria, para outras atividades que podem não agregar ou até mesmo prejudicar sua conduta. As crianças não possuem senso crítico, podemos dizer ainda maturidade, para discernir ou fazer escolhas quanto ao uso de toda essa explosão de tecnologia. Com isto destacamos a importância de utilizarem de maneira crítica as tecnologias digitais, e parte desta aprendizagem parte da escola. Destacamos, neste ínterim, o pensamento computacional, que recentemente, em 2022, foi aceito por unanimidade pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) para integrar a Base Comum Curricular Nacional (BNCC). O ensino de programação, tem a possibilidade de despertar o olhar das crianças além do já conhecido, pode aprimorar o raciocínio lógico, desempenho escolar, entre outros fatores, sendo uma forma de contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico correlacionando conhecimentos, aprendizados, e evolução, possibilitando seu futuro desenvolvimento pessoal/profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Paulo Henrique Nunes da Silva - Integrante / Laiane Angelina Ribeiro - Integrante.

• 2021 - 2022

  Curricularização da extensão na Licenciatura da Computação: desafios, expectativas e possibilidades, Descrição: Segundo o Plano Nacional de Educação (PNE) na Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, torna-se necessário a inclusão de atividades extensionistas no currículo dos cursos de graduação das Instituições de Ensino Superior (IES), na forma de componentes curriculares para os cursos, promovendo a interdisciplinaridade, a qualificação do docente e o intercâmbio com a sociedade. Para alcançar tal proposta, essa resolução desafia as IES e toda a comunidade acadêmica a repensar seu currículo e as práticas extensionistas praticadas. Considerando esta normativa sendo aplicada aos Cursos de Licenciatura em Computação, temos como objetivo principal de nossa pesquisa: compreender quais são os desafios e as possibilidades da curricularização da extensão no Curso de Licenciatura em Computação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Jonatas Silva Marques - Integrante.

• 2021 - 2021

  COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE ARTES VISUAIS, Descrição: O foco deste estudo recai sobre a proposição de uma comunidade virtual de aprendizagem para o ensino de artes, através de um Portal (página na internet com acesso a vários recursos), podendo ter um espaço de criação de produtos relacionados ao tema, tais como objetos de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Theodoro Naves Oliveira - Integrante.

• 2021 - Atual

  Núcleo de Estudos em Tecnologias Digitais na Educação, Descrição: As pesquisas do NetEdu são voltadas à formação de professores e práticas de ensino relacionadas a aplicação das tecnologias educacionais na educação, independente do nível, da área de conhecimento e da modalidade de ensino. Nosso principal objetivo é criar espaços de reflexões e sugerir práticas para qualificar os processos de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (5) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / luciana araújo valle de resende' - Integrante / Walteno Martins Parreira Junior - Integrante / Gyzely Suely Lima - Integrante / Cristiano Borges dos Santos - Integrante / Danielle Cristina Silva - Integrante / Thiago Bruno Caparelli - Integrante / Juliene Silva Vasconcelos - Integrante.

• 2020 - 2021

  10 anos de Licenciatura em Computação no IFTM: trajetórias de alunos e currículo, Descrição: Estamos em uma nova época em que a palavra que represente melhor a sociedade é a transformação. Todos os setores, inclusive a educação, precisam se atualizar e acompanhar este status quo. E, justamente observando por este viés, temos que (re)construir possibilidades de ensino que vão contemplar tanto os processos de ensino quanto os de aprendizagem. Nisto entra a figura do Profissional formado em Licenciatura em Computação. Não é surpresa que a Ciência da Computação está cada vez mais presente na educação básica, seja pela utilização das Tecnologias Educacionais ou Pensamento Educacional - temos como base as políticas públicas direcionadas a isto (Leis de Diretrizes e Bases, Base Nacional Comum Curricular, Marco da Educação para 2030 - Unesco, entre outros). Para utilizarmos esses recursos, de maneira qualificada, é preciso ter um profissional que seja competente para tal. Percebemos estas competências sendo trabalhadas no Curso de formação inicial de Licenciatura em Computação. Em 2010 foi ofertada a primeira turma de Licenciatura em Computação no Campus Uberlândia Centro do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Neste ano de 2020, portanto, temos o marco de 10 anos da abertura do curso, sendo o mais procurado do campus. Um estudo sobre a comunidade ao qual pertence, currículo e impactos decorrentes dele na sociedade se faz necessário. Em virtude disto, a pesquisa visa compreender a trajetória dos alunos ingressantes e egressos no curso de Licenciatura em Computação do Campus Uberlândia Centro do IFTM e a composição do currículo entre 2010 e 2020. Para tal, utilizaremos como método de pesquisa o Estudo de Caso, já que vamos tomar como base o grupo de alunos, professores, coordenação do campus citado, ainda se fazendo de um estudo explicativo, descritivo e exploratório.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Paulo Henrique Nunes da Silva - Integrante.

• 2019 - 2022

  GPETEC - Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologia e Ciências, Descrição: Grupo de Estudos dedicado aos estudos relacionados a: Aplicações em Automação de Processos e Sistemas, Automação, Controle de Processos, Instrumentação e Robótica, Computação Visual e Inteligente, Desenvolve pesquisa na área de história educação tecnológica e linhagens estética, Desenvolvimento de aplicativos tecnológicos e softwares educacionais, Desenvolvimentos de Aplicativos e Jogos Educacionais, Realidade Virtual e Aumentada, Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Walteno Martins Parreira Junior - Integrante / Keila de Fátima Chagas Nogueira - Integrante / Kenedy Lopes Nogueira - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Traduções de expressões regionais em textos literários: aproximações entre MG e RS, Descrição: O Brasil é conhecido por ser um país com dimensões continentais, e isto reflete diretamente na cultura. Tivemos muitos colonizadores, em diferentes regiões do país e isto impactou nas formas de comunicação e costumes. Para aqueles que tem a oportunidade de conhecer distintos Estados Brasileiros, por vezes encontramos até mesmo dificuldade na hora da comunicação. Muitos Estados possuem expressões próprias, que nem sempre é difundida para o restante do país, o que faz com que o brasileiro se sinta, muitas vezes, um estrangeiro dentro de seu território. Isto tudo tem uma implicação direta nos espaços educativos. Um aluno, ou até mesmo um professor, que vão estudar e lecionar em uma região, que não é de sua origem, necessitam se apropriar dos termos para que ocorra uma comunicação efetiva. Pensemos agora no caso das literaturas locais. O foco do nosso trabalho vai perpassar pelos regionalismos de RS e MG, por se tratar de experiências de vida das pesquisadoras deste estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Ellen Harolene Isaias Neves - Integrante.

• 2016 - 2017

  Repensando a Educação Finlandesa no Instituto Federal do Espírito Santo ? Cefor/Ifes, Descrição: Repensando a Educação Finlandesa no Instituto Federal do Espírito Santo ? Cefor/Ifes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Isaura Alcina Martins Nobre - Integrante / Marize Lyra Silva Passos - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Tecnologias Digitais e Práticas Pedagógicas, Descrição: Tem como objetivo: realizar estudos relativo à metodologias e desenvolvimento de softwares educacionais e objetos de aprendizagem; analisar as tecnologias educacionais em situações de ensino-aprendizagem; analisar implicações pedagógicas e sociais desse uso; analisar e desenvolver estratégias e técnicas quantos ao uso das tecnologias educacionais; analisar características, vantagens e limitações das tecnologias educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Isaura Alcina Martins Nobre - Coordenador / Marcia Goncalves De Oliveira - Integrante / Marize Lyra Silva Passos - Integrante / Edilson Luiz do Nascimento - Integrante / Mariella Berger Andrade - Integrante / Rutinelli da Penha Fávero Silva - Integrante.

• 2015 - 2015

  Formação de Professores e Tecnologias Digitais: interconexões entre o aprender, o ensinar e o fazer, Descrição: Considerando a sociedade contemporânea e este aluno digital (homo zappiens) que se apresenta, o docente tem que atender necessidades, referentes a conteúdo e métodos, que vão além da própria estrutura curricular vigente. O ensino tradicional não consegue, pela sua estrutura linear, abarcar tais elementos de maneira coerente. Encontra-se no paradigma da complexidade, base teórica para desenvolver estes processos, e de Libâneo, no que se refere a formação de professores. A pesquisa traz as características do sujeito complexo, descritos por Morin com aporte de Imbernón, fazendo interlocuções com a tecnologia e educação. Este estudo faz referência aos campos: metacognição, resiliência, autonomia, subjetivação, criatividade, transdisciplinaridade, afetividade, cooperação e flexibilidade. A metodologia é de caráter qualitativo, com análise documentos e estudo de caso. Para tanto, prevê abordagem e apropriação de ferramentas digitais articuladas às experiências docentes dos sujeitos, para que sejam construídas propostas de trabalho inseridas no contexto educacional de cada um. Oficinas serão ministradas, e sua aplicabilidade dar-se-á de maneira coletiva, investigativa e integrada aos pressupostos educacionais que a norteiam. A construção de projetos de ensino, com a exploração tecnologias digitais, através dos instrumentos virtuais, propiciará a pesquisa das paisagens existenciais do professor, qualificando os mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Coordenador / Elimar Ponzzo Dutra Leal - Integrante.

• 2011 - 2014

  Poiesis ? Projeto Info-Estético em Intermedialidade e Subjetivação, Descrição: O projeto de pesquisa está relacionado a quatro focos da pesquisa imbricadas com o saber e o fazer considerando a)a poética digital e os processos intermidiáticos; b)a produção e aplicação de sistemas e objetos virtuais de aprendizagem; c)a análise crítica/ética /estética da imagem móvel: o vídeo e o cinema; d)o desenvolvimento de projetos em arte/educação utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (AVAS). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Maria Cristina Villanova Biazus - Coordenador / Julio Caetano Costa - Integrante / Rafael Wild - Integrante / André Silveira - Integrante / Fúlvia da Silva Spohr - Integrante / Eloi Fernando Fritsch - Integrante / Pedro Godinho Verran - Integrante / Juan Jorge Michel Fariña - Integrante.

• 2009 - 2020

  Projeto AprenDi - aprendizagem dinamizada por objetos: tecnologia para múltiplas propostas de aprendizagens tendo a arte como fio condutor, Descrição: Fase I: desenvolvimento de narradores animados para utilização em propostas pedagógicas em processos de aprendizagem, com vistas a inseri-los em contextos de ações educativas como vídeos, websites e páginas da web. Fase II: desenvolver cenários em que um narrador (persona) criado irá levar os usuários (alunos) através de uma viagem por uma série websites de arte e comentar com os usuários os fatores positivos e os constritores de cada ambiente visitado com o objetivo de desenvolver uma alfabetização visual digital, ou , uma visita virtual ao acervo de um museu local ou um rápido panorama da arte contemporânea, no qual os narradores animados ao passear e fazer o seu roteiro visitando o museu, desenvolvem os conteúdos propostos. Fase III: atualmente o cenário do acervo local com os narradores está disponível na web propiciando uma visita as obras do meu e o desenvolvimento de alguns conteúdos específicos online. A proposta em desenvolvimento neste momento utiliza esta plataforma, já implementada, articulando pesquisa em nível de doutorado nas áreas de formação pedagógica docente em ambiente virtual e realidade aumentada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Maria Cristina Villanova Biazus - Coordenador / Julio Caetano Costa - Integrante / Rafael Wild - Integrante / Fúlvia da Silva Spohr - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Programa Petrobras Cultural - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2020

  N.E.S.T.A. - Núcleo de Estudos em Subjetivação, Tecnologia e Arte, Descrição: O projeto reúne pesquisadores interessados nas conexões entre produção artístico-estética e processos cognitivo-subjetivos nas mídias digitais, enfatizando a produção de conhecimento operada em interfaces (tecno)lógicas. O interesse está voltado para a pesquisa em diferentes espaços institucionais. A intenção é incursionar pelas experimentações propiciadas pelos recursos das novas tecnologias, especialmente relativos às imagens digitais ou digitalizadas. Nos meandros dessa nova maquinaria informacional, interessa-nos estudar a diversidade de processos sociais, institucionais e subjetivos por ela potencializados. As possibilidades de experimentação em rede devem conduzir ao movimento, e propiciar os processos de subjetivação, aqui entendidos também como educação. O grupo foi contemplado pelo Programa PETROBRAS Cultural 2007, para execução no biênio 2008-2009, tendo realizado pesquisa relacionada com a inclusão digital pela arte, em escolas da rede pública de ensino, por meio de obras do Museu de Arte do Rio Grande do Sul - MARGS. Em 2009 consolidou-se a articulação internacional do projeto, através da inserção, em estágio doutoral, de participantes em grupos de pesquisa no Canadá (Université de Montréal) e Espanha (Universidad Autònoma de Barcelona). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Maria Cristina Villanova Biazus - Coordenador / Andreia Machado Oliveira - Integrante / Julio Caetano Costa - Integrante / Rafael Wild - Integrante / André Silveira - Integrante / Fúlvia da Silva Spohr - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2009 - 2009

  Avaliação de Tecnologias Educacionais, Descrição: O objetivo deste projeto é a pesquisa e avaliação de tecnologias educacionais desenvolvidas por empresas e pesquisadores, que promovam a qualificação da educação básica. Para tanto serão analisadas as tecnologias educacionais submetidas à Chamada Pública MEC/SEB nº 1/2009, buscando referenciais de qualidade para utilização de tecnologias educacionais por sistemas públicos de ensino Federal, Estadual e Municipal. As tecnologias submetidas a editais anteriores serão avaliadas in loco com a finalidade de coletar subsídios sobre a sua utilização em escolas, disseminando padrões de qualidade que orientem a organização do trabalho dos profissionais da educação básica. Desta forma, será possível fortalecer a cultura de produção voltada para a qualidade na educação básica e em seus referenciais concretos. Este projeto faz parte de um progeto maior chmado: Informática na Educação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Rosa Maria Vicari - Coordenador / Marta Rosecler Bez - Integrante / Maria Cristina Villanova Biazus - Integrante / Patrícia Alejandra Behar - Integrante / Eliseo Berni Reategui - Integrante / Liane Margarida Rockenbach Tarouco - Integrante / Magda Bercht - Integrante / Alexandre Moretto Ribeiro - Integrante / Liliana Maria Passerino - Integrante / Lucila Maria Costi Santarosa - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Margarete Axt - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Ricardo Azambuja Silveira - Integrante / Raimundo Ferreira Filho - Integrante / Marcia Maciel - Integrante / Maria Rosângela Bez - Integrante / Guilherme Schirmer da Costa - Integrante / Rafael O. Clamp - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Processo Motivacional dos Adolescentes e a Informática Educativa, Descrição: A motivação é um processo complexo que envolve motivos intrínsecos e extrínsecos de cada pessoa. Motivos esses construídos nas inter-relações sociais, desde a infância e que acabam se efetivando na intrapessoalidade. No entanto, a cada nova situação vivenciada, novos motivos poderão ser construídos se esses representarem a oportunidade de trocas e soluções para possíveis desmotivações. Por isso, entender a motivação em cada pessoa é antes de tudo, perceber e entender o ser humano com características e subjetividades próprias, é conceber o desenvolvimento e a aprendizagem como um processo que acontece ao longo da vida de cada um. Nesta heterogeneidade de relações e circunstâncias, este grupo de pesquisadores, que se dedica ao estudo dos processos motivacionais em contextos educativos, pretende, nesta investigação, primeiramente, validar o instrumento Escala de Motivação Acadêmica (EMA) elaborado por Vallerand et al. (1992) com alunos adolescentes e identificar e compreender as concepções dos mesmos sobre as motivações que os levam a ir para a escola, relacionado-as com as metodologias utilizadas pelos docentes e o uso das tecnologias. O Referencial Teórico aborda algumas características do desenvolvimento na adolescência, a fim de fundamentar algumas intervenções pedagógicas com o uso da informática educativa que se constituem em estratégias motivacionais na aprendizagem adolescente. A pesquisa tem metodologia quanti-qualitativa, objetivando diagnosticar elementos dos processos motivacionais nas práticas educativas, enunciadas pelos participantes da pesquisa ao responderem questionários e entrevistas. A pesquisa será desenvolvida em três estabelecimentos de ensino de Porto Alegre ? um municipal, um estadual e outro particular. A geração inicial de dados será efetivada a partir de respostas a questionários, com todos os sujeitos da pesquisa. Na análise de dados é utilizada a análise estatística (na parte quantitativa), para as respostas fechadas dos questionários e a. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Jussara Bernardi - Integrante / Denise Antunes Dalpiaz - Integrante / Bettina Steren dos Santos - Coordenador / Márcia Martins Villas Boas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  Educação Superior: o professor como aprendiz, Descrição: A formação de professores do ensino superior exige uma análise da relação entre teoria e prática, entre o pensar e o fazer e uma tomada de consciência da atuação do docente. A teoria procura explicar uma realidade que ela não apreende em sua concretude e toda a prática pressupõe uma teoria. É através da observação dos professores sobre suas atividades em aula que melhor se possibilita responder a indagação. Será que há discrepâncias entre o que os professores dizem e o que fazem?, O processo ensino-aprendizagem revelado pelo professor em seu desempenho em aula é uma atividade teoricamente fundamentada? O objetivo da pesquisa é identificar aspectos significativos da atuação de professores de cursos superiores sobre as modalidades de práticas docentes que adotam. Para possibilitar a auto-avaliação do docente são indicadas estratégias que propiciem a melhoria de seu próprio processo de ensino e a elevação de padrões de aprendizagem de maneira mais eficaz. Um instrumento tipo questionário com vinte itens, já testado e validado por quatro professores doutores, será respondido por, pelo menos, cinqüenta docentes e nele se distribuem as principais estratégias em cinco áreas de requisitos: iniciais, facilitadores de compreensão, de consolidação e transferência, de reflexão e elaboração e de construção cooperativa e motivadores. Como exemplo de itens constantes do instrumento, o professor deverá se posicionar sobre os requisitos facilitadores de consolidação e transferência: propicia a transferência entre aprendizagem no ambiente escolar e o extra escolar (Brown et al, p.292); solicita exemplos e aplicações dos conteúdos trabalhados; promove a integração dos novos conhecimentos com pontos chaves ou básicos da disciplina e outras disciplinas; propõe problemas que emergem dos conflitos gerados por dilemas em situações cotidianas (Vygotsky, p.292). É uma pesquisa descritiva que procura registrar e relacionar aspectos da prática docente. Entretanto, após a utilização de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Integrante / Marlene Correro Grillo - Integrante / Elaine Turk Faria - Coordenador / Amanda Lacerda Barreto - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2006 - 2008

  A motivação na educação: abrindo fronteiras para a reflexão, Descrição: A motivação é um processo complexo que influencia diretamente o ensinar e o aprender de cada educando, que se revela em situações cotidianas em cada instituição educativa, através do ensino de cada educador. Nesta heterogeneidade de relações e circunstâncias, este grupo de pesquisadores, que se dedica ao estudo dos processos motivacionais em contextos educativos, pretende, a partir dos resultados obtidos nesta investigação, promover e divulgar reflexões sobre a temática, que se tornam necessárias para o desenvolvimento e consolidação do processo educacional, dentro dos paradigmas desta contemporaneidade. O projeto "Motivação na educação: abrindo fronteiras para a reflexão", se desenvolverá com uma metodologia qualitativa, especificamente um estudo de caso, objetivando diagnosticar sobre os elementos dos processos motivacionais nas práticas educativas, enunciadas pelos participantes da pesquisa ao responderem questionários e realizarem oficinas que buscam efetivas transformações na sua prática educativa, bem como analisar as repercussões das vivências através dos relatos dos sujeitos participantes. Nesse sentido, pretende-se promover a realização de oficinas e palestras, ou seja, encontros nos quais os participantes possam experienciar situações que oportunizem momentos de efetiva ação-reflexão-ação. A partir do Referencial Teórico e, à medida que o estudo transcorrer, os participantes da pesquisa, docentes atuantes na formação de professores, contribuirão às futuras reflexões. Por este caminho, emergirão contrapontos entre teoria e prática, pelas descrições, compreensões e interpretações das vivências transcorridas nas oficinas, revelando o quão necessário é a constante retro-alimentação dentro do espaço de educativo. A pesquisa será desenvolvida em 2006-2007, numa instituição educativa municipal, na cidade de Porto Alegre, no Brasil e na Universidad Autónoma de Madrid, Espanha.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Liseane Silveira Camargo - Integrante / Jussara Bernardi - Integrante / Denise Antunes Dalpiaz - Integrante / Fabiani Ortiz Portella - Integrante / Maria Fernanda Soledade Hannemann - Integrante / Bettina Steren dos Santos - Coordenador / Claus Dieter Stobäus - Integrante / Juan José Mouriño Mosquera - Integrante / Márcia Martins Villas Boas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  A Formação Profissional do Educador de Direito, Descrição: A pesquisa busca analisar as metodologias pertinentes a um ensino jurídico inovador que considera o aluno como centro, tendo como reflexão: propiciar ao educador de Direito a construção de um projeto individual adotando inovações metodológicas para a aprendizagem do aluno. Estas reflexões basearam-se, fundamentalmente, na necessidade de atualizar o Ensino Jurídico, de modo a tornar o aluno sujeito do processo ensino-aprendizagem e não objeto. O desenvolvimento deste trabalho teve como ponto de partida a investigação sobre as inovações no ensino jurídico sob os pontos de vista dos: alunos de graduação (1ª Etapa), professores de graduação (2ª Etapa) e alunos da pós-graduação ? mestrado ? (3ª Etapa), todos da Faculdade de Direito da PUCRS, incluindo, além dos docentes, juizes desembargadores, etc.A formação não se constrói por acumulação, mas sim por um trabalho contínuo de reflexão crítica do docente sobre sua prática e a construção de uma identidade profissional que nunca se conclui e agora, mais do que nunca, necessita de inovações por ter o aluno como centro do processo ensino-aprendizagem. A população-alvo compõem-se de mestrandos do Curso de Mestrado em Direito da PUCRS, em número de 15. A presente pesquisa pretende, portanto, propor estudos, que tenham como objetivo a análise das metodologias adequadas ao Ensino Jurídico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Vanessa da Rocha Silva de Quadros - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2006 - 2007

  A Construção da Docência: contribuições das pesquisas sobre ensino e educação de professores, Descrição: O estudo parte da análise de diferentes dimensões da formação continuada de docentes, especialmente universitários, considerando sua atuação em sala de aula e em outras atividades relacionadas ao aprender-ensinar. Teve sua origem em vinte e seis pesquisas realizadas pelo grupo Formação Continuada de Professores. A proposta visa à ampliação e ao aprofundamento do que foi realizado em doze anos de pesquisa por professoras que atuaram e continuam atuando em diversos setores relacionados ao ensino na Universidade. Nessas pesquisas foram envolvidos mil e quarenta e três participantes, incluindo respondentes de modalidades de instrumentos. Houve sessenta divulgações em Seminários Nacionais e Internacionais, em seis periódicos e em dez livros ou capítulos de livros. As pesquisas foram organizadas nos núcleos seguintes: Construção do conhecimento profissional docente; Construção da prática educativa; Transposição didática; Ensino e aprendizagem com pesquisa em sala de aula; e Integração entre Graduação e Pós-Graduação. As reflexões do grupo de pesquisadores visam analisar e indicar novas alternativas de ação relacionadas ao objetivo do grupo. O objetivo da pesquisa é a melhor qualificação dos professores e das disciplinas pedagógicas responsáveis pela formação do futuro profissional e a ampliação do significado da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Elaine Turk Faria - Integrante / Valderez Lima - Integrante / Anilson Nogueira - Integrante.

• 2005 - 2006

  Ensino e Pesquisa na Integração entre Gradução e Pós-Graduação, Descrição: O problema central é analisar modalidades de integração entre Graduação e Pós-graduação referentes às ações didático-pedagógicas e de pesquisa. Pretende-se com os resultados oferecer sugestões às Pró-Reitorias de Pós-Graduação e de Graduação para que possam dar continuidade às ações de integração já existentes e oferecer novas sugestões. Tem sua origem no fato de estar a Instituição realizando o Plano de Auto-Avaliação, de acordo com a Lei 10.861 de 14 de abril de 2004 e executando o plano de Capacitação Docente, ambos com a participação da PRPPG.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Daisy Bernardes - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2005 - 2006

  A Pesquisa na Iniciação Científica: na perspectiva de ex-bolsistas que cursam Mestrado e Doutorado, Descrição: A pesquisa visa ao desenvolvimento da ciência e tecnologia e a criação e divulgação da cultura. O presente estudo objetivou analisar a contribuição da Iniciação Científica para as pesquisas de Mestrado e Doutorado. A pesquisa tem como característica realizar um estudo misto, quando parte dele atende aos requisitos descritivos, buscando identificar as modalidades de pesquisa e tipos de atividades desenvolvidas na IC, e parte contem elementos explicativos, que procura analisar e propor a relação de modalidades de Iniciação Cientifica com as pesquisas realizadas no Mestrado e Doutorado. As entrevistas trarão os posicionamentos de mestrandos ou doutorandos que foram bolsistas de IC. O referencial teórico constituiu-se de pesquisa bibliográfica e hemerográfica. Introdutoriamente foi feito um estudo sobre as bases teóricas abrangendo: pesquisa, Iniciação Científica e Pós-Graduação. Serão entrevistados, no mínimo, 10 Mestrandos e Doutorandos ex-bolsistas de Pesquisas de Iniciação Científica. As perguntas serão respondidas em entrevistas gravadas, sendo a coleta de dados, realizada a partir do segundo semestre de 2005. Pretende-se com os resultados, analisar a importância da pesquisa realizada sob os pontos de vista pedagógico e científico e relacionando-a na Iniciação Científica, com as desenvolvidas no Mestrado e Doutorado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Josele Ferreira Benedito - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2003 - 2004

  Inovações no ensino jurídico: opinião de pós-graduandos, Descrição: A pesquisa buscou identificar aspectos significativos da atuação de docentes relacionados à aceitação da dúvida e da mudança, e à ênfase na aprendizagem. Esta reflexão baseou-se, fundamentalmente, na necessidade de atualizar o Ensino Jurídico (EJ), de modo a tornar o aluno sujeito do processo ensino-aprendizagem e não objeto. A metodologia do EJ deve, portanto, considerar que a busca de rigor científico não pode estar dissociada no contexto social. As deficiências deste ensino podem ser agrupadas, considerando os alunos, os métodos de ensino, as instituições, o currículo e os docentes (aulas eminentemente expositivas, método cristalizado no passado, conteúdo limitado, recepção passiva de supostos conhecimentos, não estimulando pensadores críticos e criadores de idéias). Direito é dialética, e todas estas deficiências estão relacionadas entre si. Este cenário, contrariando o que se poderia pensar, não é simples reminiscência do passado, mas, representa a realidade da maioria das Faculdades do Direito do país. Esta pesquisa ficou restrita aos métodos de ensino e somente no que diz respeito à aceitação da mudança e da dúvida por parte dos docentes e a ênfase que os mesmos dão à aprendizagem de seus alunos. A população alvo é de 20 alunos de turmas de Pós-Graduação (Mestrado e Especialização), que cursam ou cursaram a disciplina de 'Metodologia do Ensino Jurídico'. A presente pesquisa deve servir de ponto de partida para novos estudos, que tenham como objetivo a análise das metodologias adequadas ao EJ. A conclusão primeira, não única, é que a melhoria da qualidade do EJ está dentro do professor, como uma decisão pessoal decorrente da consciência das transformações que lhe cabem promover. Uma metodologia revigorada na teoria e na prática, contextualizada, estimulada pela constatação de que o conhecimento é provisório e sua construção pode ser prazerosa, impulsiona novos estudos sobre a metodologia do EJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Patrícia Vanessa Rossato Mendonça - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2003 - 2003

  Análise de uma caminhada: a evolução das pesquisas na PUCRS - 1998-2002, Descrição: Objetivou determinar as dificuldades e as facilidades, do ponto de vista metodológico, enfrentadas pelos pesquisadores da PUCRS. Não se trata de uma visão pedagógica, mas está alicerçado na concepção de que a pesquisa é uma maneira de educar e cumprir uma das missões da universidade. O problema central foi: partindo do levantamento das pesquisas em andamento e as concluídas, identificar quais as dificuldades/facilidades, encontradas pelos pesquisadores para a conclusão de pesquisas nos setores da universidade, considerando os momentos de informação, divulgação e avaliação. No primeiro momento foram analisadas 984 pesquisas constantes do Catálogo de pesquisas nº IX de 1998 e feito o acompanhamento das que não foram concluídas até a presente data, através dos dados constantes nos catálogos dos últimos cinco anos da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Foram identificadas pesquisas, e enviada correspondência solicitando esclarecimento. Foram calculados os percentuais da distribuição por unidade das não concluídas, a relação com os números de pesquisas da unidade e uma tabela com os motivos da não conclusão. Após houve a realização de entrevistas com 16 (dezesseis) doutores orientadores, 4 (quatro) por área do conhecimento, submetidas à análise de conteúdo para identificar dificuldades encontradas nos momentos de informação, divulgação e avaliação das pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Patrícia Vanessa Rossato Mendonça - Integrante / Carolina Barcelos da Silva - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Competências para ensinar: opinião de formandos em Pedagogia que lecionam, Descrição: O estudo teve como principal objetivo constatar se três competências para ensinar desenvolvidas no curso de Pedagogia por formandos que lecionam são aplicadas em sua docência. Considera-se competência a construção de um conjunto de disposições e esquemas que permitem mobilizar os conhecimentos na situação, no momento certo e com discernimento. As competências selecionadas foram: utilização de fontes de conhecimento, atualização metodológica e administração da própria formação contínua. Têm origem e foram adaptadas dos trabalhos desenvolvidos por Perrenoud e Rios sobre competências. A pesquisa partiu principalmente do referencial destes autores e procurou relacionar teoria e prática. Trinta alunos que lecionam e cursam o VII e VIII semestres de Pedagogia (Habilitações em: Multimeios e Informática, Séries Iniciais, Orientação, Supervisão, Educação Infantil e Educação Especial) responderam o questionário com questões fechadas e abertas. Foram realizadas seis entrevistas submetidas à análise de conteúdo. Pesquisa descritivo-exploratória e interpretativa teve tratamento quantitativo e analítico de dados. Pretendeu-se que os resultados promovessem tentativas de integração entre as competências desenvolvidas no Curso Universitário e as competências que foram incorporadas pelos alunos dos últimos semestres e adquiridas ou no curso de formação para o magistério a nível do Ensino Médio ou na prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Qualidades desejáveis em orientadores e bolsistas de Iniciação Científica, Descrição: Objetivou investigar as qualidades de bolsistas e orientadores de Iniciação Científica (IC), considerando a crescente importância desta. Teve sua origem no fato da pesquisadora atuar na área da IC e na preocupação de promover um maior entrosamento entre bolsistas e orientadores, identificando os respectivos posicionamentos sobre qualidades, vantagens e habilidades a serem desenvolvidas. O problema central foi: quais as qualidades de bolsistas e orientadores que contribuem para uma IC bem sucedida. A pesquisa se caracterizou por realizar um estudo misto, quando parte dele atende aos requisitos de estudos descritivos e parte contém elementos explicativos. Como pesquisa descritiva, buscou-se inicialmente identificar as qualidades desejáveis em bolsistas e orientadores e listar vantagens pessoais e institucionais de IC. Como pesquisa explicativa, procurou-se identificar os fatores que permitem elaborar perfis desejáveis de bolsistas e orientadores. Atingiu 50 bolsistas de IC e 20 orientadores de diferentes Unidades Acadêmicas da PUCRS selecionados de forma aleatória foram entrevistados. Os aspectos comuns das opiniões foram submetidas a analises de conteúdo e inferencial e categorizadas em quatro dimensões: científica, pessoal, metodológica e pedagógica. Conclusões: A pesquisa de IC constrói conhecimento e este implica em uma ação formadora e ao unir aspectos culturais, metodológicos, pessoais e pedagógicos atende o compromisso da universidade de despertar as vocações para a ciência. Além da relação de pesquisa com ciência, já abordada em numerosos autores, um destaque para a permanente reconstrução/construção do conhecimento, tanto do aluno como do professor. Cabe ainda, além da reflexão sobre a provisoriedade do conhecimento e a competência em inovar, que depende de atualização permanente, da ligação entre teoria e prática e da avaliação constante, reconhecer a riqueza educativa da IC como tempo de formação humana. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Lisiane Poletto - Integrante / Carla Lopes Röpke - Integrante / Camila Martins Neves - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2001 - 2002

  Inovações no ensino para dialogar com a incerteza: tarefa de professores universitários, Descrição: Partindo de considerações teóricas sobre "inovação", "incerteza" e "diálogo", a pesquisa objetivou determinar se podem ser introduzidas inovações na atuação de professores universitários, a partir da identificação de tendências do ensino superior, da caracterização do ambiente departamental e das dificuldades e possibilidades pessoais. A instituição universidade, o projeto político pedagógico, a LDB, as ferramentas tecnológicas, o ensino à distância e as reformas curriculares tiveram avaliados seus impactos sobre a atuação docente. No espaço interno foi destacada a relação do Departamento com a introdução de mudanças no processo ensino-aprendizagem considerando o ambiente, o processo decisório, as mudanças no ensino e a solução de problemas de ensino. Destaque para posicionamentos pessoais em relação às inovações possíveis. A pesquisa se caracterizou por realizar um estudo misto, pois parte dele atendeu aos requisitos de estudos descritivos e parte contém elementos explicativos. Como pesquisa descritiva, buscou identificar os elementos que permitissem diagnosticar as tendências do ensino superior e as características do ambiente interno, o departamento, relacionadas às inovações. Como pesquisa explicativa, procurou identificar os fatores que analisam a razão e o porquê dos fatos estudados, considerando uma dimensão pessoal. Atingiu trinta docentes de duas Unidades Acadêmicas da PUCRS - FACED e FADIR - que responderam a um questionário. Desses 30 docentes, 10 foram entrevistados. A análise dos dados quantitativos permitiu identificar o nível de concordância ou discordância a cada uma das questões, utilizando a escala Likert. As respostas das entrevistas foram tratadas de forma qualitativa, empregando-se a análise de conteúdos segundo Bardin e Moraes. Conclusões: as inovações emergem das condições e das interações sociais existentes e da complexidade e das incertezas cognitivas e históricas que marcam a condição humana e devem ser baseadas em razões intrínsecas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Maissiat - Integrante / Délcia Enricone - Coordenador / Marlene Correro Grillo - Integrante / Luciana Dantas Campello - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

Prêmios