Danielle Baretta

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. ; BORGES, C. B. . Compreensão leitora de alunos do ensino fundamental II: um estudo sobre desempenhos, utilizando diferentes tipos de tarefas e categorias inferenciais. ALFA: REVISTA DE LINGUÍSTICA (UNESP. ONLINE) , v. 66, p. e13554, 2022.

• BORGES, C. B. ; BARETTA, D. ; PEREIRA, V. W. . A compreensão da leitura na escola uso e consciência no uso de guessing game. Linguarum Arena , v. 13, p. 85-100, 2022.

• BARETTA, D. ; PEREIRA, V. W. ; BORGES, CAROLINE BERNARDES ; SCHMIDT, D. S. . A coesão na leitura de textos de curiosidade científica: um estudo com alunos de 5º e 6º anos do ensino fundamental. LINGU@ NOSTR@ - REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DE GRAMÁTICA E DE LINGUÍSTICA , v. 10, p. 185-212, 2022.

• BARETTA, D. ; BORGES, C. B. ; PEREIRA, V. W. . Compreensão leitora de alunos do 9º ano do ensino fundamental ii ao 3º ano do ensino médio no que se refere à escolaridade, ao tipo de instrumento e ao tipo de questão. Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura , v. 9, p. 149-173, 2022.

• BARETTA, D. ; BORGES, C. B. ; NEVES, P. A. . Estudo piloto de validação do conteúdo e da confiabilidade de uma tarefa de uso da estratégia de predição leitora aplicada a estudantes do Ensino Fundamental. LETRÔNICA , v. 14, p. 1-17, 2021.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. . Leitura de e-book em formato linear e em formato de mapa conceitual: compreensão, processamento e estratégias. FORMA Y FUNCION , v. 33, p. 147-171, 2020.

• NEVES, PATRICIA DE ANDRADE ; BORGES, CAROLINE BERNARDES ; BARETTA, DANIELLE . CONSIDERAÇÕES SOBRE A ELABORAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO DA CONSCIÊNCIA TEXTUAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 6, p. 34-46, 2020.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. ; VALENTE, P. M. . Aprendizado inicial da leitura em tecnologias múltiplas. Palavras (Lisboa) , v. 2, p. 19-32, 2019.

• BARETTA, D. ; SANTOS, T. V. ; BORGES, C. B. . Consciência linguística no Ensino Fundamental: um estudo com foco no uso de estratégias de leitura. Letras de Hoje , v. 54, p. 243-252, 2019.

• BARETTA, D. ; PEREIRA, V. W. . Predição Leitora e Consciência Textual: um estudo com alunos do Ensino Fundamental. ILHA DO DESTERRO , v. 72, p. 139-174, 2019.

• BARETTA, D. ; PEREIRA, V. W. . Compreensão literal e inferencial em alunos do ensino fundamental. Signo , v. 43, p. 53-61, 2018.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. ; SARAIVA, J. R. . Compreensão, estratégias e aprendizagem no uso de um livro digital multimídia. Revista de la Sociedad Argentina de Linguística (Impresa) , v. 1, p. 117-135, 2017.

• BARETTA, DANIELLE ; CHAVES, JÉSURA LOPES . Intertextualidade e compreensão leitora: ensino da leitura com apoio da tecnologia. LETRÔNICA , v. 9, p. 310-325, 2016.

• BARETTA, D. . Ideologia e livro didático: a polêmica de Nova História Crítica. LINGUASAGEM (SÃO PAULO) , v. 7, p. 1-10, 2009.

• BARETTA, D. . Lo lúdico en la enseñanza-aprendizaje del léxico: propuesta de juegos para las clases de E/LE. Revista redELE , v. 7, p. 30-45, 2006.

• BARETTA, D. . Literatura latino-americana: escritores fundamentais. Cadernos do IL (UFRGS) , v. 28-29, p. 67-72, 2004.

• BARETTA, D. . Análisis de un manual didáctico de E/LE: el desarrollo de la competencia comunicativa. Ao Pé da Letra (UFPE) , v. 5, p. 29-47, 2003.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. . O guessing game na leitura de textos na escola: fundamentos e materiais de ensino. Compreensão de textos e estratégias de leitura na escola. 1ed.Vitória da Conquista: Fonema e Grafema, 2024, v. , p. 194-212.

• BORGES, CAROLINE BERNARDES ; BARETTA, D. ; PEREIRA, V. W. . Diversidade e Ensino: a antecipação na compreensão de textos na escola. In: Adriana Stella Cardoso Lessa-de-Oliveira; Ronei Guaresi. (Org.). A Linguagem na Diversidade. 1ed.Campinas: Pontes, 2023, v. 2, p. 145-165.

• PEREIRA, V. W. ; BORGES, C. B. ; SCHMIDT, D. S. ; BARETTA, D. . Compreensão leitora e consciência textual, com atenção à coerência: ensino e pesquisa. In: Ana Cláudia Munari Domingues; Carlos Renê Ayres; Sabrine Amaral Martins; Rosângela Gabriel. (Org.). (Inter)conexões em transformação : culturas, linguagens e mídias em um indizível mundo novo. 1ed.Jundiaí: Paco, 2023, v. 1, p. 681-698.

• BORGES, CAROLINE BERNARDES ; BARETTA, D. ; NEVES, P. A. ; PEREIRA, V. W. . O guessing game na leitura de fábula por crianças nos anos iniciais na escola. In: PEREIRA, Vera Wannmacher; RIGATTI-SCHERER, Ana Paula; GABRIEL, Rosângela; GUARESI, Ronei.. (Org.). Ensino e aprendizado da leitura e da escrita: contribuições interdisciplinares. 1ed.Vitória da Conquista: Fonema e Grafema, 2022, v. 1, p. 367-395.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, DANIELLE ; VALENTE, P. M. . A compreensão leitora de alunos brasileiros: uma análise com base no nível de escolaridade, no tipo de tarefa e no tipo de questões. In: Otília Costa e Sousa; Patrícia Santos Ferreira; Antónia Estrela; Sandrina Esteves. (Org.). Investigação e práticas em leitura. 1ed.Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, 2020, v. , p. 151-171.

• PEREIRA, V. W. ; BORGES, C. B. ; SCHMIDT, D. S. ; BARETTA, D. . Compreensão e consciência textual na leitura de textos de curiosidades científicas: construção e apresentação de instrumento de pesquisa. In: Vera Wannmacher Pereira; Ronei Guaresi. (Org.). Leitura e escrita em avaliação: A ciência em busca de maior esclarecimento da linguagem verbal. 1ed.Vitória da Conquista: Fonema e Grafema, 2020, v. 1, p. 447-487.

• BORGES, C. B. ; BARETTA, D. ; NEVES, P. A. . Relação entre os conhecimentos prévios e a compreensão leitora? relato de um estudo aplicado. In: Rosane Maria Cardoso; Rosângela Gabriel; Rafael Elsinger Guimarães; Cristiane Dall Cortivo Lebler. (Org.). Tendências contemporâneas na pesquisa em linguística: rede sul letras. 1ed.Campinas: Pontes, 2019, v. 1, p. 417-432.

• BARETTA, D. . Compreensão leitora e tipos de textos: a predição em textos narrativos e argumentativos. In: GABRIEL, R.; CARDOSO, R. M.; FRONCKOWIAK, A. C.; PICCININ, F.; LEBLER, C. D. C.. (Org.). (Per)cursos (inter)disciplinares em Letras. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 137-154.

• BARETTA, D. . Ensino da compreensão leitora: uma proposta de atividades sob uma perspectiva psicolinguística. In: Flávia Zanatta; Clarice Marlene Hilgemann; Garine Andréa Keller; Grasiela Kieling Bublitz; Juliana Thiesen Fuchs; Kári Lúcia Forneck; Lívia Pretto Mottin; Makeli Aldrovandi; Maristela Juchum; Rosane Maria Cardoso; Rosiene Almeida Souza Haetinger. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora da Univates, 2018, v. 5, p. 73-86.

• BARETTA, D. . Níveis de responsividade em um fórum de discussão de um ambiente virtual colaborativo. In: Clarice Marlene Hilgemann; Flávia Zanatta, Garine Andréa Keller; Grasiela Kieling Bublitz; Juliana Thiesen Fuchs; Kári Lúcia Forneck; Lívia Pretto Mottin; Makeli Aldrovandi; Maristela Juchum; Rosane Maria Cardoso; Rosiene Almeida Souza Haetinger; Suzinara. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora da Univates, 2017, v. 4, p. 159-168.

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. . Questão 26 e 28. In: Ana Márcia Martins Silva; Janaína Baladão de Aguiar; Arthur Beltrão Telló; Sônia Maria de Souza Bonelli; Marta Freitas Mendes. (Org.). Enade comentado: Letras 2014. 1ªed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2017, v. , p. 71-78.

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. . Consciência textual e compreensão leitora de texto argumentativo: encaminhamentos para o ensino. In: Ana Cristina Pelosi; Cristiane Lindemann; Ernesto Söhnle Jr.; Eunice Piazza Gai; José Arlei Cardoso; Rafael Eisinger Guimarães. (Org.). Literatura, linguagem e mídia. 1ed.Águas de São Pedro: Livronovo, 2016, v. 1, p. 376-383.

• BARETTA, D. . Escrevendo juntos na internet: um estudo sobre o uso da ferramenta wikis nas aulas de Literatura. In: Ildisnei Medeiros da Silva; Ilma Maria Fernandes Soares; Márcia Tereza Fonseca Almeida. (Org.). Percurso acadêmico: a educação na atualidade. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2016, v. , p. 210-242.

• BARETTA, D. . Teoria da Argumentação na Língua: uma proposta para o ensino da leitura. In: Flávia Zanatta; Garine Andréa Keller; Grasiela Kieling Bublitz; Kári Lúcia Forneck; Makeli Aldrovandi, Rosiene Almeida Souza Haetinger. (Org.). Linguagens: múltiplo olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora da Univates, 2016, v. 3, p. 12-20.

• FURTADO FILHO, O. V. ; BARETTA, D. . Vantagens do trabalho em grupo para a aprendizagem no Ensino por Competências. Revista Hyloea, Porto Alegre, p. 61 - 63, 10 dez. 2015.

• BARETTA, D. . Jogando se aprende: considerações acerca do uso de jogos no ensino de línguas estrangeiras. Revista Pedagógica da EsPCEx, , v. 9, p. 25 - 30.

• BARETTA, D. . A Internet como suporte para a aprendizagem: como trabalhar com sites nas aulas de espanhol como língua estrangeira?. Revista Pedagógica da EsPCEx, , v. 10, p. 14 - 17.

• BARETTA, D. . O ensino de espanhol na EsPCEx: Panorama atual e perspectivas. Revista Pedagógica da EsPCEx, , v. 12, p. 17 - 20.

• BARETTA, D. . Desenvolvendo estratégias de leitura nas aulas de Língua Portuguesa. Revista Hyloea, Porto Alegre, p. 72 - 76.

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. ; PEREIRA, V. W. . Saber ler... analisando a linguagem verbal e não verbal. Palavras, Lisboa, p. 115 - 120.

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. ; BORGES, C. B. . Compreensão leitora no Ensino Fundamental: da teoria à prática. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e Literatura, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário de Ensino de Línguas e Literatura. Lajeado: Editora da Univates, 2018. v. 1. p. 136-140.

• BARETTA, D. . Predição leitora, consciência textual e compreensão leitora: um caminho para o ensino de leitura. In: VIII Ciclo de Estudos em Linguagem e I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem, 2016, Ponta Grossa. Anais do VIII Ciclo de Estudos em Linguagem e do I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem - GTs. Ponta Grossa: UEPG, 2016. p. 1202-1214.

• NEVES, P. A. ; BARETTA, D. ; SCHNEIDER, F. . A consciência textual em diálogo com o ensino de uma compreensão leitora eficaz. In: VII Dialogue Under Occupation, 2016, Porto Alegre. Anais do VII DUO. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2016. p. 486-494.

• BARETTA, D. . Interação, aprendizagem e tecnologia: a escrita coletiva de uma peça teatral em um ambiente digital colaborativo. In: XIV Fórum FAPA, 2016, Porto Alegre. Anais Fórum FAPA. Porto Alegre: FAPA, 2016. p. 79-87.

• BARETTA, D. . Compreensão leitora e consciência textual no uso da predição leitora: há relação?. In: IX Colóquio de Linguística, Literatura e Escrita Criativa, 2016, Porto Alegre. Anais do IX Colóquio de Linguística, Literatura e Escrita Criativa. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2016. v. 1. p. 176-191.

• BARETTA, D. ; CHAVES, J. L. . Compreensão leitora e consciência textual: uma proposta pedagógica para a sala de aula. In: IX Seminário de Educação da DEPA, 2015, Porto Alegre. Anais do IX Seminário de Educação da DEPA. Porto Alegre: DEPA / CMPA, 2015. p. 51-60.

• BARETTA, D. . Diviértete aprendiendo: ideas creativas para las clases de ELE. In: XII Congreso Brasileño de Profesores de Español, 2010, Cuiabá. Actas del XII Congreso Brasileño de Profesores de Español. Brasilia: Consejería de Educación, Ministerio de Educación de España, 2010. p. 530-534.

• BARETTA, D. . Níveis de responsividade em um fórum de discussão de um ambiente virtual colaborativo. In: 5º ENCONTRO DA REDE SUL LETRAS, 2017, Caxias do Sul. ANAIS DO 5º ENCONTRO DA REDE SUL LETRAS. Porto Alegre: Uniritter, 2017. v. 3. p. 28-33.

• BORGES, C. B. ; NEVES, P. A. ; BARETTA, D. . Relação entre os conhecimentos prévios e a compreensão leitora: relato de um estudo aplicado. In: 6º Sul letras, 2018, Santa Cruz do Sul. Caderno de programação e resumos do 6º encontro da Rede Sul Letras, 2018. p. 250-250.

• BARETTA, D. . Objeto de aprendizagem para ensino de leitura: uma proposta de trabalho com apoio da tecnologia. In: 6º Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2017, Rio Grande - RS. Caderno de Resumos do 6º Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa - 6º SENALLP: Linguagens, práticas sociais e ensino: desafios da contemporaneidade. FURG: FURG, 2017. p. 91-91.

• BARETTA, D. . Estratégia de leitura e tipos de textos: a predição leitora em textos narrativos e argumentativos.. In: VIII Colóquio Nacional Leitura e Cognição, VIII Conferência Linguística e Cognição, II Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia, XVIII Semana Acadêmica de Letras., 2017, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do VIII Colóquio Nacional Leitura e Cognição, VIII Conferência Linguística e Cognição, II Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia, XVIII Semana Acadêmica de Letras.. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2017.

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. . Consciência textual e compreensão leitora de texto argumentativo: encaminhamentos para o ensino. In: VII Colóquio Nacional de Leitura e Cognição e I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mída, 2016, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do VII Colóquio Nacional de Leitura e Cognição e I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mída. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2016. p. 105-106.

• BARETTA, D. . Na trilha do texto: objeto de aprendizagem para o ensino da leitura. In: 4º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Caderno de Resumos do 4º CIELLI. Maringá: UEM, 2016. p. 17-17.

• BARETTA, D. . Predição leitora, consciência textual e compreensão leitora: um caminho para o ensino de leitura. In: I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem e VIII Ciclo de Estudos em Linguagem, 2015, Ponta Grossa. Caderno de Resumos do I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem e do VIII Ciclo de Estudos em Linguagem. Ponta Grossa: UEPG, 2015. p. 111-111.

• NEVES, P. A. ; BARETTA, D. ; SCHNEIDER, F. . A consciência textual em diálogo com o ensino de uma compreensão leitora eficaz. In: VII Dialogue Under Occupstion, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos do VII DUO. Porto Alegre: PUCRS, 2015. p. 77-77.

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. . Consciência textual e compreensão leitora de texto argumentativo: encaminhamentos para o ensino. In: VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição e I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia, 2015, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição e do I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2015. p. 105-106.

• BARETTA, D. . Interação, aprendizagem e tecnologia: a escrita coletiva de uma peça teatral em um ambiente digital colaborativo. In: XIV Fórum FAPA, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos do XIV Fórum FAPA. Porto Alegre: FAPA, 2015. p. 122-122.

• BARETTA, D. . Utilização de uma ferramenta de escrita colaborativa na disciplina de Literatura Brasileira: relato de uma experiência didático. In: II Seminário de Educação do Colégio Militar de Porto Alegre, 2012, Porto Alegre. Anais do II Seminário de Educação do CMPA, 2012. p. 10-11.

• BARETTA, D. . Ideologia na sala de aula: o livro didático em questão. In: V Seminário de Estudos da Linguagem, 2009, Três Lagoas. Caderno de Resumos: Formas, espaços, tempos: Reflexões Linguísticas e Literárias. Três Lagoas: UFMS, 2009. p. 10.

• BARETTA, D. . Escrever ou não escrever?: A produção escrita nos níveis iniciais do ensino de LE. In: VI Encontro Pedagógico do Ensino Médio Militar, 2009, Campinas. Anais do VI EPEMM. Campinas: EsPCEx, 2009. p. 18.

• BARETTA, D. . Literatura Latino-americana em CD-ROM. In: Anais do XV Salão de Iniciação Científica e XII Feira de Iniciação Científica, 2003, Porto Alegre. Caderno de Resumos do XIV Salão de Iniciação Científica e XI Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS/PROPESQ, 2003.

• BARETTA, D. . Pequeno Dicionário de Narradores Latino-americanos. In: XIV Salão de Iniciação Científica e XI Feira de Iniciação Científica, 2002, Porto Alegre. Caderno de Resumos do XIV Salão de Iniciação Científica e XI Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS/PROPESQ, 2002.

• BARETTA, D. ; BORGES, C. B. . Compreensão leitora nos anos iniciais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. ; BORGES, C. B. . Perfil de alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I em compreensão leitora. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, V. W. ; BARETTA, D. . Desenvolvimento de um instrumento de avaliação da compreensão leitora no formato questionário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. . Elaboração e avaliação de um programa de leitura com foco no ensino de estratégico da leitura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NEVES, P. A. ; BORGES, C. B. ; BARETTA, D. . A consciência textual no gênero fábula: um instrumento de verificação da coerência com alunos do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, P. A. ; BARETTA, D. ; BORGES, C. B. . Considerações sobre a elaboração de um instrumento de verificação da consciência textual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES, C. B. ; NEVES, P. A. ; BARETTA, D. . Relação entre conhecimentos prévios e a compreensão leitora: relato de um estudo aplicado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. ; BORGES, C. B. . Compreensão leitora no Ensino Fundamental: da teoria à prática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. . Objeto de aprendizagem para ensino de leitura: uma proposta de trabalho com apoio da tecnologia.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Estratégia de leitura e tipos de textos: a predição leitora em textos narrativos e argumentativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Níveis de responsividade em um fórum de discussão de um ambiente virtual colaborativo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Tecnologia e ensino de leitura: um estudo com alunos do ensino fundamental com dificuldades de compreensão de textos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Sessão de Comunicação Estudos de Língua e Linguagem II (coordenação). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. . Compreensão leitora e consciência textual no uso da predição leitora: há relação?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Predição leitora, consciência textual e compreensão leitora: um caminho para o ensino de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARETTA, D. ; NEVES, P. A. . Consciência textual e compreensão leitora de texto argumentativo: encaminhamentos para o ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARETTA, D. ; CHAVES, J. L. . Consciência textual e compreensão leitora: uma proposta pedagógica para sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Consciência textual e preditibilidade na compreensão leitora de uma fábula: um estudo com alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, P. A. ; BARETTA, D. ; SCHNEIDER, F. . A consciência textual em diálogo com o ensino de uma compreensão leitora eficaz. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARETTA, D. . Interação, aprendizagem e tecnologia: a escrita coletiva de uma peça teatral em um ambiente digital colaborativo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Utilização de uma ferramenta de escrita colaborativa na disciplina de Literatura Brasileira: relato de uma experiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Escrever ou não escrever? Eis a questão: a produção escrita nos níveis iniciais do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Ideologia na sala de aula: o livro didático em questão. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Como tornar nossas aulas mais atrativas e prazerosas? Proposta de materiais didáticos para as aulas de Língua Estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Diviétete aprendiendo: ideas creativas para las clases de ELE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARETTA, D. . O Uso de Jogos no Ensino de Línguas Estrangeiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARETTA, D. . Atividades Lúdicas nas Aulas de Línguas Estrangeiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARETTA, D. . Cuatro estaciones. MarcoEle: Revista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, 2007 (Material didático).

• BARETTA, D. . Jugando con las profesiones. MarcoEle: Revista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, 2006 (Material didático).

• BARETTA, D. . El cuerpo humano. MarcoEle: Revista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, 2006 (Material didático).

• BARETTA, D. . Batalla naval. Elenet, 2006 (Material didático).

• BARETTA, D. . La familia González. Elenet, 2006 (Material didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Materiais de leitura com foco no uso da inferência e do scanning e com apoio de tecnologias múltiplas voltados para o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual de alunos do ensino fundamental - PROBIC/PIBITI, Descrição: O problema central reside na dificuldade de leitura apresentada por crianças dos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental no que concerne à compreensão leitora. Disso, resulta a seguinte questão central: ?em que medida materiais de leitura com foco no uso da inferência e com apoio em tecnologias múltiplas contribuem para o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual de alunos do dos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental??. Assim, visa a contribuir com metodologias e resultados para a área de psicolinguística no que concerne à avaliação da compreensão leitora e da consciência textual e novos caminhos para o ensino através de materiais de leitura que possam auxiliar na obtenção da competência de leitura pelos alunos dos 6º e 7º anos escolares. Abrange um subprojeto que focaliza somente o uso da inferência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / VERA WANNMACHER PEREIRA - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Universidades e escolas em rede de ensino, pesquisa e extensão: um estudo sobre a contribuição de materiais em tecnologias múltiplas para desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual de alunos de 5º/6º anos do Ensino Fundamental., Descrição: O projeto emerge do contexto de dificuldades de leitura nos 5º/6º anos, pois passagem do EF I para o EF II, e dos indicativos de estudos referentes à produtividade de materiais de ensino em tecnologias múltiplas para o aprendizado da leitura na escola, realizados por diversos pesquisadores, entre eles a autora do presente projeto. Nesse contexto, o objetivo é verificar a contribuição de materiais de ensino da leitura, em tecnologias múltiplas, para o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual desses alunos, por meio de uma rede de universidades e escolas brasileiras e portuguesas. Delineado na interação ciência e tecnologia; ensino, pesquisa e extensão; Psicolinguística, Estudos do Texto, Computação e Educação, o projeto tem seus fundamentos teóricos na compreensão leitora e na consciência textual, com base em Smith, 2003; Adam, 2008; Gombert, 1992. Prevê, para seu desenvolvimento, discussão continuada teórica e metodológica entre os condutores do trabalho; geração e aplicação (oficinas) de materiais em tecnologias múltiplas com foco na compreensão leitora e na consciência textual; elaboração e aplicação de testes (pré e pós) de compreensão leitora e consciência textual; análise e tratamento dos dados coletados; organização de uma produção científico-pedagógica (m-book) dirigida a professores das escolas com base no trabalho desenvolvido; realização de encontro com professores apresentando os processos desenvolvidos e os produtos obtidos; socialização do trabalho desenvolvido com outras academias, por meio de artigos científicos; e elaboração do relatório final. São resultados esperados: a constituição de um acervo de materiais em tecnologias múltiplas a ser disponibilizado à comunidade escolar e à comunidade acadêmica; o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual dos alunos; a constatação dos benefícios das tecnologias múltiplas para aprendizado dos alunos; a produção de um m-book e de artigos científicos; a implantação de uma Rede Universidades e Escolas de Ensino, Pesquisa e Extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / VERA WANNMACHER PEREIRA - Coordenador / Jésura Lopes Chaves - Integrante / Ana Magali Gargioni - Integrante / Ana Paula Rigatti - Integrante / Angela Naschold - Integrante / Clarice Lehnen Wolff - Integrante / Grasiela Bublitz - Integrante / Jonas Rodrigues Saraiva - Integrante / Kári Forneck - Integrante / Márcio França - Integrante / Maria da Graça Pinto - Integrante / Maria Rita Bertollo - Integrante / Otilia Souza - Integrante / Ronei Guaresi - Integrante / Thaís Vargas dos Santos - Integrante.

• 2017 - 2019

  Tecnologias múltiplas como suporte para textos de curiosidades científicas na escola: um estudo sobre compreensão leitora e consciência textual de alunos de 5º ano inical, Descrição: Neste projeto, o tema é compreensão leitora e consciência textual. É definido no contexto escolar de alunos de 5º ano do EF I, considerando o aprendizado e o ensino da leitura, em suas dificuldades e necessidades. O suporte teórico está na Psicolinguística em suas interfaces com a Linguística do Texto, a Computação, as Ciências Humanas e a Educação (PEREIRA & FLÔRES, 2012), com um recorte teórico-metodológico com potencial de contribuição produtiva para essa situação escolar por meio de materiais em tecnologias múltiplas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / VERA WANNMACHER PEREIRA - Coordenador / Caroline Bernardes Borges - Integrante.

• 2017 - 2019

  Leitura de textos de curiosidade científica, em tecnologias múltiplas: um estudo sobre compreensão leitora e consciência textual na escola. PIBIC/CNPq, Descrição: O projeto tem como objetivo central verificar a contribuição de materiais em tecnologias múltiplas, com textos de curiosidade científica, para o desenvolvimento da compreensão e da consciência textual. Prevê geração dos materiais, elaboração e aplicação de instrumentos de pesquisa em situação de pré e pós-teste , discussão dos resultados e divulgação por meio de um livro eletrônico e de encontro com professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / VERA WANNMACHER PEREIRA - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Estudo comparativo sobre o desempenho em compreensão leitora de alunos da Educação Básica, Descrição: Com fundamentos na Psicolinguística, o tema do projeto é a compreensão leitora em seus instrumentos de investigação. Tem como objetivos: verificar a compreensão leitora dos alunos do 4º ano do EF ao 3º ano do EM; comparar os escores de compreensão leitora dos alunos, considerando a escolaridade e os instrumentos utilizados (escolha múltipla, resumo, questionário, cloze, falso ou verdadeiro); analisar a produtividade dos instrumentos utilizados; propor encaminhamentos pedagógicos com base nos resultados. São sujeitos da pesquisa 30 alunos por ano escolar. As etapas são: aprofundamento teórico; organização e aplicação dos instrumentos; tratamento e análise dos dados; divulgação dos resultados à comunidade escolar; elaboração do relatório. São resultados esperados: informações sobre o desempenho evolutivo em compreensão leitora dos sujeitos; os instrumentos elaborados, testados e caracterizados em sua produtividade; encaminhamentos pedagógicos com base nos resultados obtidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / VERA WANNMACHER PEREIRA - Coordenador / Ágata Marmitt - Integrante / Fernanda Leopoldina Parente Viana - Integrante.

• 2002 - 2004

  Influxos Platinos na Literatura Brasileira, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / Léa Masina - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2002 - 2003

  O Ensino dos Aspectos Sintáticos da Língua Portuguesa: Problemas e Perspectivas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Danielle Baretta - Integrante / Sabrina Pereira de Abreu - Coordenador / Alexandre Marques Velho - Integrante / Aline Bizello - Integrante / Michele Machado - Integrante / Daniela Favero Neto - Integrante / Schana Lago - Integrante / Taíse Simioni - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios