Paulo Roberto Menezes Lima Júnior

Pós-doutorado

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Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Gênero, classe e identidade científica: como processos de avaliação impactam as aspirações científicas de jovens em idade escolar?, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar como os processos de avaliação em instituições de ensino impactam as aspirações científicas de jovens em idade escolar, considerando as variáveis de gênero e classe social. Com base na praxeologia de Pierre Bourdieu e na performatividade do gênero de Judith Butler, a presente pesquisa buscará compreender como as experiências de avaliação em ambiente escolar podem moldar a identidade científica dos estudantes, influenciando suas escolhas de carreira e seu envolvimento futuro com as ciências da natureza. O estudo será conduzido nas unidades da federação participantes deste projeto (DF e PR), articulando três instrumentos de pesquisa distintos: questionário em larga escala; entrevistas sobre as histórias de vida de estudantes e professores; observações in loco de práticas de ensino e avaliação. Os dados coletados serão submetidos a análises quantitativas e qualitativas. Os resultados contribuirão para a elaboração de estratégias mais inclusivas e equitativas na educação em ciências, visando promover uma maior diversidade e representatividade no campo científico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / Sullyvan Garcia da Silva - Integrante / Jailton Correia Fraga Junior - Integrante / Adriana Martini Martins - Integrante / Regiane Lopes dos Santos - Integrante / Bettina Heerdt - Integrante / Luciana Caprice Silva Santos da Rocha - Integrante / Débora Cynthia Alves de Souza - Integrante / Sofia Morais Barreto de Sousa - Integrante / Angela Maria Morais Dantas - Integrante / Guilherme Nogueira Dias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - 2023

  Indicadores de percurso acade#770;mico na Faculdade UnB Planaltina (FUP) - uma ana#769;lise dos cena#769;rios de ingresso, retenc#807;a#771;o e conclusa#771;o de seus cursos, Descrição: O desenvolvimento da cie#770;ncia de dados tem proporcionado que deciso#771;es educacionais sejam cada vez mais orientadas por informac#807;o#771;es estrate#769;gicas na forma de indicadores. No entanto, a produc#807;a#771;o e interpretac#807;a#771;o desses indicadores na#771;o e#769; um processo elementar, demandando mobilizar diversas a#769;reas de conhecimento. Este projeto visa trac#807;ar um panorama da Educac#807;a#771;o Superior no Brasil, da Universidade de Brasi#769;lia e da Faculdade UnB Planaltina no tocante ao ingresso, a#768; retenc#807;a#771;o e a#768; conclusa#771;o dos cursos oferecidos. Inspirado pela sociologia da educac#807;a#771;o de Pierre Bourdieu, este projeto lanc#807;ara#769; um olhar humanista aos indicadores acade#770;micos, valorizando o desafio de expansa#771;o para periferia que caracteriza a missa#771;o da FUP. Ao mesmo tempo, a ana#769;lise sera#769; capaz de refletir sobre os eventuais impactos da atual crise poli#769;tica, econo#770;mica e sanita#769;ria nos indicadores de trajeto#769;ria acade#770;mica. Os resultados sera#771;o capazes de orientar deciso#771;es estrate#769;gicas e melhorias acade#770;micas no contexto da FUP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / André Vítor Fernandes dos Santos - Integrante / Delano Moody Simoes Da Silva - Integrante / Junia Maria Zandonade Falqueto - Integrante., Financiador(es): Universidade de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2022 - 2023

  A situação das licenciaturas no Brasil: um estudo a partir dos cursos de Ciências Naturais e Educação do Campo da Faculdade UnB Planaltina, Descrição: O objetivo geral desse projeto é traçar um panorama das licenciaturas no Brasil, na Universidade de Brasília e, em especial, daquelas ofertadas pela Faculdade UnB Planaltina, com atenção para os indicadores de entrada, retenção e evasão, bem como para a percepção que estudantes, docentes e egressos possuem acerca dessas experiências formativas, de modo a traçar um comparativo do cenário nacional e da UnB com a realidade das licenciaturas ofertadas pela FUP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / André Vítor Fernandes dos Santos - Integrante / Delano Moody Simoes Da Silva - Integrante.

• 2022 - 2023

  A situação das licenciaturas no Brasil: um estudo a partir dos cursos de Ciências Naturais e Educação do Campo da Faculdade UnB Planaltina, Descrição: O objetivo geral desse projeto é traçar um panorama das licenciaturas no Brasil, na Universidade de Brasília e, em especial, daquelas ofertadas pela Faculdade UnB Planaltina, com atenção para os indicadores de entrada, retenção e evasão, bem como para a percepção que estudantes, docentes e egressos possuem acerca dessas experiências formativas, de modo a traçar um comparativo do cenário nacional e da UnB com a realidade das licenciaturas ofertadas pela FUP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / André Vítor Fernandes dos Santos - Integrante / Delano Moody Simoes Da Silva - Integrante.

• 2022 - 2023

  A situação das licenciaturas no Brasil: um estudo a partir dos cursos de Ciências Naturais e Educação do Campo da Faculdade UnB Planaltina, Descrição: O objetivo geral desse projeto é traçar um panorama das licenciaturas no Brasil, na Universidade de Brasília e, em especial, daquelas ofertadas pela Faculdade UnB Planaltina, com atenção para os indicadores de entrada, retenção e evasão, bem como para a percepção que estudantes, docentes e egressos possuem acerca dessas experiências formativas, de modo a traçar um comparativo do cenário nacional e da UnB com a realidade das licenciaturas ofertadas pela FUP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / André Vítor Fernandes dos Santos - Integrante / Delano Moody Simoes Da Silva - Integrante.

• 2019 - 2023

  Educação científica para diversidade cultural: promovendo o ensino de física e astronomia em contextos socioculturais diversos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexsandro Pereira de Pereira em 05/11/2022., Descrição: O ensino de ciências para a diversidade cultural tem sido discutido, na literatura internacional, sob o título de Multicultural Science Education. Esse movimento problematiza o ensino tradicional de ciências tanto em países não Ocidentais como para comunidades indígenas, grupos quilombolas, trabalhadores do campo e grupos minoritários em sociedades industrializadas (negros, mulheres, jovens de periferia, etc.). Este projeto pretende integrar pesquisa e extensão por meio de ações afirmativas que visam promover a alfabetização científica em escolas da rede pública. O objetivo é investigar temas relacionados a questões de gênero, raça, etnia e classe social a partir de atividades de ensino de Física e de Astronomia, voltadas para a diversidade cultural. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Integrante / Alexsandro Pereira de Pereira - Coordenador / Daniela Borges Pavani - Integrante / Alan Alves-Brito - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2023

  Crítica social do gosto científico: estudo multicêntrico sobre o desenvolvimento das aspirações científicas de jovens brasileiros, Descrição: O crescente desinteresse dos jovens pelas carreiras científicas em todo o mundo temchamado a atenção dos analistas, que apontam para uma escassez de profissionais de ciência etecnologia nas próximas décadas com possíveis impactos econômicos. Além disso, compreender odesenvolvimento do gosto científico dos alunos, levando em consideração que muitos destinosprofissionais privilegiados são mais acessíveis aos alunos que gostam de ciências, pode ser importantepara refinar nosso entendimento das contribuições que a escola dá para a reprodução (outransformação) da origem social desses alunos. Baseado em uma apropriação crítica da sociologia daeducação de Pierre Bourdieu, este projeto propõe um mapeamento em larga escala do gosto científicodos estudantes de três capitais brasileiras: Brasília (DF), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS). Essemapeamento permitirá localizar o interesse dos jovens pela ciência e por carreiras científicas etecnológica no espaço das diferenças de classe, gênero e cor. Também permitirá identificar professoresque tenham contribuído em caráter excepcional para o desenvolvimento do gosto científico de seusalunos. Os professores identificados serão entrevistados com o propósito de produzir uma análisedetalhada das suas histórias de vida (retratos sociológicos), permitindo-nos dar um sentido muito singular às suas práticas. Suas aulas serão acompanhadas, gravadas e submetidas à análise de interações discursivas. As biografias e atividades de ensino desses professores nos permitirão perceber como eles estimularam seus alunos a desenvolver o gosto pela ciência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / Alexsandro Pereira de Pereira - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Per-Olof Wickman - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2018

  Estudo da trajetória dos alunos da UnB e o caso da Física, Descrição: A evasão da Educação Superior é um fenômeno que tem preocupado gestores em diversos países do mundo. Este projeto tem por objetivo identificar as razões institucionais que levam os alunos do IF UnB a abandonar o curso de graduação. A fundamentação teórica é elaborada a partir do modelo de Vincent Tinto e leituras de Pierre Bourdieu. As duas premissas da pesquisa são: (1) ao decidir abandonar o curso, os alunos levam em consideração as experiências negativas e positivas vividas no âmbito da instituição; (2) as experiências vividas pelos alunos na instituição são socialmente marcadas (por gênero, cor e classe). Trata-se, portanto, de uma investigação crítica das práticas institucionais e do papel da instituição na reprodução das desigualdades sociais. Será feito um levantamento por meio de questionários e grupos focais. As experiências vividas pelos alunos serão analisadas e discutidas com um grupo de alunos de graduação e pós-graduação. Os resultados serão publicados nos veículos adequados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / Vanessa Andrade - Integrante / Sullyvan Garcia da Silva - Integrante / Bruno Souza Lima - Integrante / Pedro Rogério Pinheiro Bernardino - Integrante / Felipe Martins Goulart - Integrante / Thiago Gonçalves Chagas - Integrante / Pedro Gabriel Souza Oliveira - Integrante / Vitória Lima Durães - Integrante / Júlia Amaral e Silva - Integrante / Jailton Correia Fraga Junior - Integrante / Israel Marinho Araújo - Integrante / Fernanda Pontes Silva - Integrante / Larissa dos Santos Born - Integrante / Vinícius Ramos Novaes Paixão - Integrante / Priscila Brandão do Norte - Integrante / Adriana Martini Martins - Integrante.

• 2014 - 2018

  Trajetos de professores de Física e Química em vista da proletarização da docência na educação pública: Disposições relacionadas ao abandono, resistência e permanência na carreira., Descrição: Embora seja amplamente reconhecida a escassez de professores de Física e Química, a ampla literatura sobre a proletarização da docência não tem dedicado atenção especial às particularidades dos professores de ciências. Neste projeto, propomos uma investigação que pretende identificar as razões que têm levado professores de Física e Química a abandonar a docência no ensino público. Adota-se um referencial teórico que articula as abordagens sociológicas de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. A análise divide-se em três níveis: (1) o nível estrutural em que serão realizadas análises estatísticas de dados governamentais; (2) o nível institucional, em que investigaremos o impacto das rotinas escolares sobre a trajetória dos professores; e (3) o nível individual, em que poderemos levantar informações sobre o social incorporado aos indivíduos e seu papel na decisão de permanecer ou abandonar o ensino público. Como resultado, esperamos identificar de maneira articulada vários condicionantes da trajetória dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / Alexsandro Pereira de Pereira - Integrante / Luciana Massi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  Mudança conceitual em física quântica sob a perspectiva sociocultural: caracterizando as explicações científicas como ferramentas culturais, Descrição: As pesquisas tradicionais em mudança conceitual sempre estiveram situadas dentro de uma perspectiva cognitivista, cujo foco está centrado na análise das estruturas mentais do indivíduo. Mais recentemente, o debate entre as abordagens cognitiva e sociocultural, que passou a dominar as teorizações sobre o ensino e a aprendizagem, tem sido transferido para o campo da mudança conceitual. Alguns pesquisadores da área têm reconsiderado o problema da mudança conceitual a partir de uma perspectiva sociocultural. Este projeto visa contribuir com esses esforços ao analisar as concepções em ciência sob o ponto de vista da organização explicativa. Mais especificamente, este projeto pretende examinar as explicações fornecidas por um contexto sociocultural particular o ensino superior em sua capacidade de servir a um grupo de futuros professores de Física como ferramentas culturais para representar a realidade quântica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Integrante / Fernanda Ostermann - Integrante / Alexsandro Pereira de Pereira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  Identificando e superando obstáculos para o interesse e o sucesso de meninas e mulheres na Física, Descrição: Desinteresse e baixa representatividade de meninas e mulheres na ciência são desafios importantes para o ensino de Física. Em vista da complexa natureza dos obstáculos que desviam meninas e mulheres de carreiras na área da Física, optou-se por realizar um projeto de pesquisa constituído por três estudos metodologicamente distintos, mas articulados em torno do mesmo referencial teórico: a tradição de sociologia da educação inaugurada por Pierre Bourdieu aliada à epistemologia do ponto de vista feminista segundo Sandra Harding. O primeiro estudo dá-se em torno de uma intervenção em turma de ensino médio. O propósito dessa intervenção é avaliar o impacto das diretrizes apontadas na literatura para promover o interesse de meninas na disciplina de Física. O segundo estudo é uma análise estrutural (macrossociológica) da trajetória de meninas desde a educação básica até o sistema de pesquisa (na área de Física) a partir de dados oficiais (INEP e CNPq). Essa análise permitirá localizar os ?vazamentos no encanamento? que produzem a baixa representatividade de mulheres na Física. O terceiro estudo, por sua vez, consiste de análises biográficas da experiência educacional de cinco cientistas maduras (na área da Física) segundo a metodologia dos retratos sociológicos de Bernard Lahire, crítico e continuador da tradição sociológica de Bourdieu. Essa análise à escala individual enriquecerá os resultados da análise macrossociológica com informações detalhadas sobre a experiência concreta de mulheres cientistas do ensino médio à educação superior. Juntos, os três estudos permitirão realizar avanços teóricos e práticos, coletivos e individuais com respeito ao acesso e participação de meninas e mulheres na Física. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Coordenador / Fernanda Ostermann - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante / Marcia Cristina Bernardes Barbosa - Integrante / Daniela Borges Pavani - Integrante.

Prêmios