DEISE CRISTIANE DE LUCA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BENVENUTTI, DILVA BERTOLDI ; PINTO, VALMIR DE JESUS ; SCHWERTZ, JANETE ; BENVENUTTI, RÉGIS CARLOS ; DE LUCA, Deise Cristiane ; GIRARDI, ARACÉLI ; FRIGERI, ELIS REGINA . Formação continuada de professores no Brasil: história, objetivos e contribuições. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. 1751-1773, 2024.

• BRAGA, L. F. ; DREBES, G. L. D. ; MATTOS, A. F. G. ; SOUZA, R. M. ; SCHUH, L. A. ; ANSOLIN, V. ; BIANCHINI, M. C. ; LUCA, D. C. ; SILVA, D. T. R. E. ; PUHLE, J. G. . Improving Motor Skills Through Circuits In Autism Spectrum Disorder: A Case Study. 10.9790/0837-2903091521 , v. 29, p. 15-21, 2024.

• HAMESTER, A. C. ; BERT, C. ; MATTOS, A. F. G. ; SOUZA, R. M. ; FRIGERI, E. R. ; BENVENUTTI, DILVA BERTOLDI ; LUCA, D. C. ; PUHLE, J. G. . Global Motority and balance comparison of motor development levels of typical and neurodivergent children. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 29, p. 50-55, 2024.

• FARINON, MAURICIO JOÃO ; DE LUCA, Deise Cristiane . estética da existência como fato educacional. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 46, p. e44731, 2023.

• DE LUCA, Deise Cristiane . EXPERIÊNCIA ESTÉTICA, ARTE E EDUCAÇÃO: O QUE AS PESQUISAS APONTAM. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Marlon Sandro Lesnieski; Marco André Serighelli.. (Org.). EXPERIÊNCIA ESTÉTICA, ARTE E EDUCAÇÃO: O QUE AS PESQUISAS APONTAM. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2023, v. 1, p. 173-198.

• LUCA, D. C. . GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO: ENSINO DA ARTE EM TEMPOS DE PANDEMIA ? IMAGEM, EXPERIÊNCIA E SUBJETIVIDADES. In: Janete Palú, Leandro Mayer, Janes Terezinha Cerezer Köhnlein. (Org.). GESTÃO DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES. 1ed.Itapiranga/SC: https://www.editoraschreiben.com/livros, 2021, v. 1, p. 177-187.

• LUCA, D. C. ; MARTINI, D. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A ÓTICA DO DISCURSO ?EDUCAÇÃO PARA TODOS?: VERDADE, RETÓRICA OU NEGACIONISMO?. In: IV CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2022. IV Congresso da Sofie - Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação (on-line), 2022.

• LUCA, D. C. ; COELHO, Alberto d'Avila . Perspectivas artísticas e pedagógicas na formação em arte de um corpo professor. In: X Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul Reunião Científica Regional da ANPED SUL, 2014, Florianópolis. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul Reunião Científica Regional da ANPED, 2014.

• LUCA, D. C. . Arte Contemporânea: Subjetividade e Processos de Criação Artística na Educação Básica. In: 4 Congresso Regional de Docência e Educação Básica: Rumo a Qualidade Social, 2013, Xanxerê - Santa Catarina. 4 Congresso Regional de Docência e Educação Básica: Rumo a Qualidade Social, 2013.

• LUCA, D. C. ; FARINON, M. . ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA: O CORPO COMO PROCESSO ÉTICO-ESTÉTICO DE SI. In: IV CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2022. IV Congresso da Sofie - Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação (on-line), 2022.

• LUCA, D. C. . Arte e Educação: Territórios sensíveis de aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCA, D. C. . Refletindo sobre as relações entre: ética, democracia e cidadania; Estado, sociedade e trabalho; Educação e desenvolvimento humano e social; Cultura, arte e comunicação; Ciência, tecnologia e inovação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCA, D. C. ; FARINON, M. J. . ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA: O CORPO COMO PROCESSO ÉTICO-ESTÉTICO DE SI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCA, D. C. ; MARTINI, D. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A ÓTICA DO DISCURSO ?EDUCAÇÃO PARA TODOS?: VERDADE, RETÓRICA OU NEGACIONISMO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCA, D. C. . DOCÊNCIA, ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA: Corpo e educação como processos ético-estéticos de si. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCA, D. C. ; COELHO, Alberto d'Avila . Perspectivas artísticas e pedagógicas na formação em arte de um corpo-professor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUCA, D. C. . Arte Contemporânea: Subjetividade e Processos de Criação Artística na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCA, D. C. ; COELHO, Alberto d'Avila . Formação Artística e Um Corpo-Professor de Arte. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUCA, D. C. . Arte Contemporânea: subjetividade e processos de criação artística na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCA, D. C. ; FRIEDRICH, M. Z. . Projeto de pesquisa: Arte Contemporânea: Identidade, Subjetividade e processos de Criação Artística na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUCA, D. C. ; COELHO, Alberto d'Avila . Ensino e Arte Contemporânea: O tornar-se quem se é de um Corpo-professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUCA, D. C. . Arte Contemporânea: Identidade, Visualidade e Processos de Criação Artística na Educação Básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUCA, D. C. . IV Semana das Licenciaturas: Arte e Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Educação, justiça e desenvolvimento humano: a democracia sob crítica e em perspectiva, Descrição: 1) o ponto de partida está na tensão entre a real pluralidade da sociedade hodierna, os princípios políticos e econômicos neoliberais e a ideia de comum. A pluralidade expressa-se de diversas maneiras: em nível cultural, étnico, religioso, social etc.; O neoliberalismo impõe aos Estados, às instituições e aos indivíduos demandas mercadológicas e de empresariamento. Tais fatos comprometem a identificação e efetivação dos critérios para o comum. Quais poderiam ser tais critérios? Jurídico-formal, ético-formativo, político-econômico etc....? Dependendo do(s) critério(s) escolhido(s) e legitimado(s), pergunta-se 2) pela qualificação necessária das pessoas para que elas consigam aguentar e/ou trabalhar a tensão acima apontada. Precisamos de pessoas capazes de conciliar os lados da relação tensa, para evitarmos a imposição de uma visão isolada como garantia do comum (p.e. fundamentalismo), ou que um determinado critério do comum sufoque a pluralidade existente (p.e. um moralismo econômico). A partir daí, lançaríamos 3) os desafios aos quais a educação deveria reagir: em termos de diretrizes para formar/educar indivíduos capazes de lidar com o conflito aparente entre autenticidade pessoal e ideia do comum, ou seja, entre autonomia e aceitação/reconhecimento social; à perda do significado de comum na sociedade de alta complexidade; ao problema da juridificação e da fragilidade nos elementos éticos das ações; à fragilidade nos princípios éticos que sustentam as relações em contexto de pluralismo cultural e diversidade das características humanas; à crise ocorrida pela imposição da lógica de mercado em detrimento da formação, democracia e desenvolvimento humano. Objetivo geral: Investigar e fundamentar os sentidos e relações entre educação, justiça e desenvolvimento humano, sob diferentes matrizes teóricas e na preocupação referente às características humanas fundamentais para a promoção e realização da democracia. Objetivos específicos: Problematizar e significar educacionalmente teorias relacionadas aos aspectos antropológicos, ético-formativos, jurídicos-formal e econômico-político; Refletir sobre as bases da educação em meio à crise e aos desafios da democracia; Refletir sobre a relação entre o conceito de agência, alteridade e comum, enquanto elementos centrais que envolvem as realizações sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Deise Cristiane de Luca - Integrante / Maurício João Farinon - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Identidade Visual na Contemporaneidade: Uma proposta para a Educação Básica, Descrição: A pesquisa ?Identidade Visual na Contemporaneidade? busca compreender os processos de formação identitária visual constituída nos dias atuais dos alunos (as) da Educação Básica Profª Cecília Lotin. A partir do estudo das produções artísticas buscamos investigar possibilidades que tornem a temática pesquisada, conteúdo formador de identidade artística, cultural e estética dos sujeitos. Diante disso nos questionamos sobre como tais interferências podem auxiliar na construção de conhecimento em Arte, na formação visual e estética dos alunos e alunas da Educação Básica? Desenvolvendo reflexões acerca da formação identitária e estética dos sujeitos envolvidos na pesquisa, e compreendendo os processos de formação identitária visual constituída nos dias atuais, partindo do contexto social, bem como do contato com as produções artísticas contemporâneas. A pesquisa será realizada através do método qualitativo, visando uma identificação e análise mais profunda dos dados. A abordagem da pesquisa no método dialético, visa a investigação da realidade e não apenas de questões ideológicas, afim de observar as mudanças que ocorrem no objeto de estudo. O trabalho será estruturado com base em pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica, será realizada através do levantamento de fontes e de autores que argumentam a temática abordada. A etapa seguinte se construirá nas observações realizadas no decorrer da pesquisa em campo e na aplicação do plano de intervenção na unidade escolar. Finalizando a pesquisa, o estudo será estruturado em forma de relatório, no qual estarão disponíveis os dados coletados e aplicados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Deise Cristiane de Luca - Coordenador / Marlene Zenaide Friedrich - Integrante.