André Effgen de Aguiar

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Produções bibliográficas

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN DE . Colonialidade e livros didáticos de língua portuguesaColoniality and Portuguese language textbooks. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 19, p. e019006-37, 2025.

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN DE . PEDAGOGIA DECOLONIAL EM INTERFACE COM OS ESTUDOS DO LETRAMENTO: DECOLONIZANDO MONUMENTOS HISTÓRICOS. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 63, p. 526-544, 2024.

• AGUIAR, A. E. . LITERACIDAD CRÍTICA COMO HERRAMIENTA PARA EDUCAR POR EL DIÁLOGO: LA INSURGENCIA DE VOCES INVISIBILIZADAS. https://doi.org/10.1344/ECCSS2024.22.5 , v. 1, p. 1-27, 2024.

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN ; MILEA, A. G. . Entrelaçando linguagens e história: práticas de torturas a partir da visão do letramento crítico. Teias (Rio de Janeiro) , v. 27, p. 230-247, 2023.

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN . Letramento crítico e colaboração crítica - entrelaçando teorias com vistas à transformação social. Calidoscópio , v. 19, p. 509-523, 2022.

• EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ . Letramento crítico e teoria socio-histórico e cultural: aproximações e reflexões sobre desenvolvimento e constituição do sujeito. FÓRUM LINGUÍSTICO (UFSC. IMPRESSO) , v. 19, p. 8268-8281, 2022.

• AGUIAR, A. E. ; SOUZA, I. G. . MULTILETRAMENTOS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O USO DO GÊNERO REMIX PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRITICIDADE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Cenas Educacionais , v. 4, p. 1-42, 2021.

• EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ ; MARTINS BARBOSA, SAMANTA . CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLÍNGUISTICA EDUCACIONAL PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 11, p. 64-87, 2021.

• AGUIAR, A. E. ; AMORIM, A. G. P. . Multimodalidade, arte e transgressão: a construção de significados de 'Jesus Mulher' no desfile da Mangueira. CADERNOS DE LINGUAGEM E SOCIEDADE , v. 22, p. 25-48, 2021.

• AGUIAR, A. E. ; MOREIRA, T. A. . ETHÉ EM DIÁLOGOS NO RAP ?EU COMPRO?. Revista GEADEL , v. 01, p. 28-39, 2020.

• AGUIAR, A. E. . -EU GOSTAVA MUITO DO CAOS QUE ERA AQUELA SALA- IDENTIDADES E EMOÇÕES NAS NARRATIVAS DE ALUNOS DA LICENCIATURA EM SITUAÇÃO DE ESTÁGIO. Fólio - Revista de Letras , v. 12, p. 191-218, 2020.

• AGUIAR, A. E. ; FERREIRA, D. V. . Nós não estávamos preparadas pra isso: desenvolvimento de agência de professoras em tempos de pandemia.. Revista intercâmbio , v. 46, p. 01-29, 2020.

• AGUIAR, A. E. . A PAIXÃO COMO ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA: UM ESTUDO DO PATHOS NO DISCURSO DE AUTOAJUDA. Conhecimento em Destaque , v. 01, p. 01-19, 2012.

• AGUIAR, A. E. . O discurso de autoajuda em revistas femininas: aspectos retóricos e discursivos. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 3, p. 20-39, 2011.

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN ; OLIVEIRA, G. C. A. (Org.) ; QUEIROZ, A. J. F. (Org.) ; BORGES, R. N. (Org.) . Linguagens e tecnologias: amálgamas epistemológicos em Educação. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2026. v. 1. 246p .

• EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ ; QUEIROZ, A. J. F. (Org.) ; OLIVEIRA, G. C. A. (Org.) ; BORGES, R. N. (Org.) . Literaturas, sociedades e saberes decoloniais: desafios e práxis contemporâneos para a Educação. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2026. v. 1. 335p .

• AGUIAR, A. E. ; OLIVEIRA, G. C. A. (Org.) ; QUEIROZ, A. J. F. (Org.) . Decolonialidade como prática de resistência e esperança no ensinoaprendizagem de línguas-literaturas-linguagens. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2025. v. 150. 373p .

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN . ?Aprendendo a leitura perversa do mundo?: a formação com professores na perspectiva do Letramento Crítico. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2023. v. 1. 292p .

• AGUIAR, A. E. ; DEOCLECIO, C. E. (Org.) ; SA, L. C. E. (Org.) . Ensino de Língua e Literatura: diálogos e interfaces. 1. ed. Vitória: --, 2016. v. 130. 86p .

• AGUIAR, A. E. . MÍMESIS - o preconceito em várias faces. 1. ed. Rio de Janeiro: Letras e versos editora, 2014. v. 500. 78p .

• AGUIAR, A. E. . Contos ou coisas parecidas. 1. ed. Vitória: GSA Gráfica e Editora, 2011. v. 500. 64p .

• EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ ; SILVA, S. C. . NARRATIVAS MULTIMODAIS, ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL. In: André Effgen de Aguiar; Grassinete C. Albuquerque de Oliveira; Amilton José Freire de Querióz. (Org.). Linguagens e tecnologias: amálgamas epistemológicos em Educação. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2026, v. 1, p. 43-62.

• AGUIAR, A. E. ; OLIVEIRA, G. C. A. ; QUEIROZ, A. J. F. . As linguagens de RE-Existência pelas Literaturas: Gretas, fissuras e cartografias de ensino-aprendizagem decolonial. In: André Effgen de Aguiar; Grassinete C. Albuquerque de Oliveira; Amilton José Freire de Querióz. (Org.). Decolonialidade como prática de resistência e esperança no ensinoaprendizagem de línguas-literaturas-linguagens. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 33-66.

• BAPTISTA, F. B. ; EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ . SUBALTERNIZAÇÃO DE CORPOS NEGROS NA E PELA LINGUA(GEM): CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM DECOLONIAL E DA ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICA AO COMBATE DOS DISCURSOS DE ÓDIO. In: Letícia Querioz de Carvalho; Letícia marques Coimbra; Mirielton Gomes Sepulcro. (Org.). Anais do VII Seminário de pesquisas do PROFLETRAS: Interculturalidade e o ensino de Língua Portuguesa e Literatura. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 107-124.

• RODRIGUES, H. M. S. ; EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ . A LITERATURA NEGRA FEMININA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: REFLETINDO SOBRE O LETRAMENTO RACIAL POR MEIO DE ESCRITAS MARGINALIZADAS. In: Letícia Querioz de Carvalho; Letícia marques Coimbra; Mirielton Gomes Sepulcro. (Org.). Anais do VII Seminário de pesquisas do PROFLETRAS: Interculturalidade e o ensino de Língua Portuguesa e Literatura. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 155-170.

• EFFGEN DE AGUIAR, ANDRÉ ; MILEA, A. G. . Propuestas didácticas desde la literacidad crítica y la memoria histórica para la construcción de otras narrativas sociales: torturas desde una mirada crítica. In: Carmen Rosa García Ruiz; Adriana Razquin Mangado; María Del Mar de la Fuente; Manuel José Lopes Martínez; José Luos Zorrilla Luque. (Org.). Educación en memoria histórica y democrática. 1ed.Madrid: Dykinson S.L., 2024, v. 1, p. 263-272.

• AGUIAR, ANDRÉ EFFGEN ; MOREIRA, T. A. . A Inclusão Linguística Sob o Olhar da Decolonialidade: promoção de Direitos Humanos e formas de exercício da cidadania desejada. In: Augusto R. Nunes et. al. (orgs.). (Org.). Temas de Direitos Humanos do VII CIDHCoimbra 2022. 1ed.Campinas: Brasílica, 2022, v. , p. 736-747.

• AGUIAR, A. E. . Letramento Cartográfico Digital Crítico e Pedagogia Decolonial: geolocalizando e problematizando monumentos históricos. In: Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira. (Org.). Decolonialidade: pontos e contrapontos na educação linguística crítica. 1ed.Campinas: Pontes, 2022, v. , p. 231-238.

• AGUIAR, A. E. ; FERREIRA, D. V. . ?CADA AULA É UMA AULA DIFERENTE? O DESENVOLVIMENTO DA AGÊNCIA DE PROFESSORAS EM CONTEXTO DE AULAS REMOTAS .. In: Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira; Silvia Armada Martins; Angela Brambilla Cavenaghi Themudo Lessa. (Org.). Diálogos contemporâneos sobre educação formação de formadores em contextos diversos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2021, v. , p. 161-194.

• AGUIAR, A. E. . Produção de texto na escola: modo(s) de fazer. In: Fernanda Borges Ferreira de Araújo; Ilioni Augusta da Costa; Tatiana Aparecida Moreira. (Org.). Gêneros textuais e ensino: propostas metodológicas de leitura e escrita.. 1ed.São Carlos: Pedro e João editores, 2020, v. , p. 151-158.

• AGUIAR, A. E. ; MOREIRA, T. A. . Letramento crítico, dialogia e ensino de língua portuguesa: propostas para o ensino médio. In: Finardi, Kyria; Scherre, Marta; Tesch, Leila; Carvalho, Hebe. (Org.). A diversidade de fazeres em torno da linguagem: universidades, faculdades e educação básica em ação. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 169-186.

• AGUIAR, A. E. ; RIBEIRO, E. Z. ; PAULA, M. R. S. ; OLIVEIRA, T. K. A. ; AMARAL, A. S. . Discurso, poder e ensino: discutindo questões de gênero na escola por meio da produção de documentários. In: Rodrigo Ferreira Rodrigues; Lauro Chagas e Sá. (Org.). Práticas inovadoras no contexto da educação básica. 1ed.Vitória: --, 2017, v. 1, p. 59-66.

• AGUIAR, A. E. ; AGUIAR, V. L. ; TAQUINI, C. F. B. ; CARVALHO, G. V. M. ; RIBEIRO, V. F. . Diminuindo o preconceito linguístico na escola: a utilização do gênero cordel para o ensino de variação linguística. In: André Effgen de Aguiar; Carlos Eduardo Deoclécio; Lauro Chagas e Sá. (Org.). Ensino de Língua e Literatura: diálogos e interfaces. 1ed.Vitória: --, 2016, v. 1, p. 25-34.

• AGUIAR, A. E. ; RIBEIRO, E. Z. ; PAULA, M. R. S. ; OLIVEIRA, T. K. A. ; AMARAL, A. S. . Novas tecnologias na sala de aula: as contribuições da ferramenta google docs para as aulas de produção de texto. In: André Effgen de Aguiar; Carlos Eduardo Deoclécio; Lauro Chagas e Sá. (Org.). Ensino de Língua e Literatura: diálogos e interfaces. 1ed.Vitória: --, 2016, v. 1, p. 67-76.

• AGUIAR, A. E. ; DAVEL, A. P. C. . AS EMOÇÕES NO DISCURSO: O PATHOS COMO FERRAMENTA DE MANIPULAÇÃO NO DISCURSO DE AUTOAJUDA. In:   I   CONGRESO  I NTERNACIONAL  DE  RETÓRICA   E   INTERDISCIPLINA, 2013, MENDOZA. I CONGRESO INTERNACIONAL DE  RETÓRICA  E  INTERDISCIPLINA. BUENOS AIRES: Asociación Argentina de Retórica (AAR), 2013.

• AGUIAR, A. E. . PATHOS: paixão e ação no discurso de autoajuda. In: II Fórum Internacional de Análise do Discurso - Discurso, texto e enunciaç, 2010, Rio de Janeiro. Anais do Forum Internacional de análise do discurso, 2010.

• AGUIAR, A. E. . O discurso de auto-ajuda em revistas femininas: aspectos retóricos e discursivos. In: ABRALIN em cena Espírito Santo, 2009, Vitória. Anais ? Abralin em Cena Espírito Santo. João Pessoa: Ideia Editora Ltda, 2009. p. 53-64.

• AGUIAR, A. E. . A construção do ethos no discurso de auto-ajuda: um recorte de revistas femininas. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Anais do III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso. Belo Horizonte, 2008. p. 01-11.

• AGUIAR, A. E. . A interação face a face: a preservação e a ameaça às faces e as estratégias de polidez em entrevistas da revista Playboy. In: XI Congresso Nacional de Linguistica e Filologia, 2007, Rio de Janeiro. Cadernos de CNLF, 2007. v. XI. p. 30-43.

• AGUIAR, A. E. . Colonialidade da Linguagem e produção de materiais didáticos: reflexões para a formação de professores. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Os tentáculos do Neoliberalismo e da Colonialidade na Educação Básica: a formação de professores em debate. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . METROLINGUAGEM UM OLHAR URBANO-SOCIAL SOBRE AS LINGUAGENS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Os tentáculos do NEOLIBERALISMO na Educação Básica: Letramento Crítico e formação de professores em debate. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . A Linguagem na/da Escrita Acadêmica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . ?Aprendendo a leitura perversa do mundo? A formação de professores do ensino fundamental na perspectiva do Letramento Crítico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Do Letramento aos Multiletramentos: panorama e reflexões. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Formação de Professores: Práticas de letramento e currículos locais na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Pergunta retórica: o simulacro da interação no discurso de autoajuda em revistas femininas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . Formação de Professores: Os índices das avaliações externas no contexto da UMEF Antonio Bezerra de Farias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Formação de Professores: Leitura - conceitos e práxis do professor. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Letramento Crítico e ensino de Língua Portuguesa: discutindo questões de gênero na escola por meio da produção de documentários. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . NOVAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA: AS CONTRIBUIÇÕES DA FERRAMENTA GOOGLE DOCS PARA AS AULAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . Letramento crítico e ensino de língua espanhola: um caso de poesia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . O papel da mulher na sociedade: refletindo sobre questões de gênero na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . AS EMOÇÕES NO DISCURSO: O PATHOS COMO FERRAMENTA DE MANIPULAÇÃO NO DISCURSO DE AUTOAJUDA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . PATHOS: paixão e ação no discurso de autoajuda. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . HORIZONTES BAKHTINIANOS DE ANÁLISE DISCURSIVA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Diálogos entre adaptação e gêneros textuais no contexto escolar: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AGUIAR, A. E. . Diálogos entre adaptação e gêneros textuais no contexto escolar: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . O discurso de autoajuda em revistas feminimas: aspectos retóricos e discursivos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . Formação de Professores: Repensando o ensino de Língua Portuguesa nas séries iniciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, A. E. . Auto-ajuda, gênero e contrato discursivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . A construção do ethos no discurso de auto-ajuda: um recorte de revistas femininas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . A interação face a face: a preservação e a ameaça às faces e as estratégias de polidez em entrevistas da revista Playboy. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, A. E. . Pêcheux X Bakhtin: notas sobre o sujeito. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Núcleo Capixaba de Estudos em Linguística Aplicada, Descrição: O grupo NUCELA pretende promover pesquisas no âmbito da linguística aplicada no contexto do Espírito Santo, com foco nas práticas de ensino-aprendizagem de línguas, políticas linguísticas e usos da linguagem em diferentes domínios sociais, visando contribuir para o desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos e políticas públicas que promovam a inclusão linguística e a valorização da diversidade linguístico-cultural no estado.De modo geral, com as pesquisas desenvolvidas pelos integrantes deste grupo, esperamos conseguir mitigar algumas privações sofridas pelas populações marginalizadas, buscando sempre compreender as intersecções entre linguagens e problemas sociais. Esperamos também: a) Fortalecer a pesquisa em LA no Espírito Santo, uma vez que há pouca produção consolidada em LA, especialmente com foco em demandas locais; b) Integrar o Espírito Santo ao cenário nacional de pesquisas em LA, possibilitando a articulação com redes de pesquisa de outros estados, ampliando a visibilidade dos estudos capixabas e promovendo colaborações acadêmicas; c) Promover a interação entre universidade e sociedade ao investigar problemas sociais complexos (pobreza, racismo, feminicídio, xenofobia, problemas relacionados ao gênero, todo tipo de discriminação, dentre outros) em contextos reais (escolas, comunidades, mídias locais), o projeto estabelecerá diálogos entre a vida que vive e os diversos campos do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: André Effgen de Aguiar - Coordenador / Ana Luiza Reis Barbosa - Integrante / Talita Bertholini Silva - Integrante / Monica Andrea Rebolledo Seguel - Integrante / Silvia Carla da Silva - Integrante / Felipe Barreto Baptista - Integrante / Heliza Maria da Silva Rodrigues - Integrante / Beatriz Siqueira Pimenta - Integrante / Patrícia Borghi Piona - Integrante.

• 2025 - Atual

  Os discursos de ódio como expressão da Colonialidade, Descrição: Embasados nos estudos da Decolonialidade (Quijano 2005, 2008; Mignolo 2007; MaldonadoTorres, 2008) e em pesquisas sobre discursos de ódio (Sarmento, 2006; Parek, 2006; Cavalcante Filho, 2018; Bragato e Silva, 2021) este projeto de iniciação científica objetiva analisar discursos de ódio disseminados nas redes sociais e na internet, sob a ótica dos estudos decoloniais. Entendemos que tais discursos oprimem, vilipendiam e alargam a subalternização dos povos do Sul Global, por meio da inferiorização, violência e hostilização de grupos sociais minoritarizados, que não se enquadram aos padrões ditados pela Matriz Colonial de Poder. Esperamos que o estudo das teorias citadas, possa colocar em escrutínio a produção e disseminação desse tipo de discursividade e ao mesmo tempo pensar formas de combate-la e de produzir contradiscursos para diminuir as privações sofridas pelas populações-alvo dos discursos de ódio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: André Effgen de Aguiar - Coordenador / Monica Andrea Rebolledo Seguel - Integrante / Silvia Carla da Silva - Integrante / Felipe Barreto Baptista - Integrante.

• 2025 - Atual

  Linguagens, fissuras e fricções: teorias em diálogo contra as desigualdades sociais, Descrição: Este projeto propõe investigar o papel das linguagens verbais, visuais, corporais e digitais como forças centrais na produção das desigualdades sociais e, simultaneamente, como potentes instrumentos de resistência, reexistência e transformação social. Inserido no campo da Linguística Aplicada Crítica (Moita Lopes, 2006; Pennycook, 2010), o estudo compreende a linguagem como prática social e política, atravessada por disputas de poder que moldam identidades, hierarquias e formas de exclusão.O referencial teórico articula os estudos decoloniais (Quijano, 2005, 2007; Mignolo, 2007, 2010; Maldonado-Torres, 2007; Walsh, 2013, 2020), a perspectiva interseccional (Collins, 2020; Akotirene, 2023) e os estudos do letramento crítico (Rojo, 2006), defendendo que as opressões de raça, classe, gênero, sexualidade, território e deficiência não operam de modo isolado, mas se entrelaçam na constituição das experiências sociais. Ao colocar essas teorias em diálogo, o projeto constrói uma abordagem inovadora para compreender como discursos hegemônicos são reproduzidos e como podem ser tensionados. Mais do que descrever desigualdades, o projeto aposta na criação de fissuras e fricções (Walsh, 2013) capazes de desestabilizar normatividades coloniais e abrir espaço para a emergência de outras formas de existir, narrar e conhecer. Seus resultados esperados incluem a valorização de epistemologias do Sul Global, o fortalecimento de processos de empoderamento comunitário e a produção de materiais pedagógicos críticos e decoloniais para a formação de professores e agentes sociais. Trata-se, portanto, de uma proposta científica que conjuga rigor teórico, compromisso ético e impacto social, mobilizando a pesquisa como prática de transformação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: André Effgen de Aguiar - Coordenador / Ana Luiza Reis Barbosa - Integrante / Talita Bertholini Silva - Integrante / Monica Andrea Rebolledo Seguel - Integrante / Silvia Carla da Silva - Integrante / Felipe Barreto Baptista - Integrante / Heliza Maria da Silva Rodrigues - Integrante / Beatriz Siqueira Pimenta - Integrante / Patrícia Borghi Piona - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Pedagogia Decolonial e livros didáticos de Língua Portuguesa: semeando e abrindo gretas para o ensino de língua materna, Descrição: Embasados nos estudos da Decolonialidade (Quijano 2005, 2008, Mignolo 2007, Maldonado-Torres, 2008) e nas Pedagogias Decoloniais (Walsh, 2007, 2009, 2013) este projeto de iniciação científica objetiva investigar em Livros Didáticos de Língua Portuguesa, aprovados pelo PNLD 2024, enunciados e visualidades que contribuem para perpetuar discursos da Colonialidade. Entendemos que tais discursos reforçam a opressão e alargam a subalternização dos povos do Sul Global, por meio da inculcação de valores, crenças e tradições eurocêntricas, que desprezam e apagam o modus vivendi dos povos colonizados. Esperamos que o estudo das teorias citadas, praxiologicamente conectado com a produção de materiais didáticos, possa colocar em escrutínio o fazer docente dos professores que entendem os LDs como o único material e a ser utilizado em sala de aula, demonstrando que nesses compêndios há discursos que precisam ser descontruídos, completados e relativizados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: André Effgen de Aguiar - Coordenador / Ana Luiza Reis Barbosa - Integrante / Luana Lopes Cavotti - Integrante / Talita Bertholini Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Educação, Linguagens, Linguística Apliaca e Ensino - ELLAE, Descrição: O Grupo de Pesquisa em Educação, Linguagens, Linguística Aplicada e Ensino ELLAE é composto por pesquisadores tanto do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico quanto do magistério superior de universidades brasileiras e estrangeiras. Seu objetivo é promover espaços de discussão crítico-colaborativas que envolvam cenários educacionais associadas com a vida que se vive por considerar o ser humano como um sujeito sócio-histórico-cultural que intervém na sociedade. Ao articular a linguística aplicada e o ensino de línguas e de literaturas pela-e-com a(s) linguagem(ns), o grupo de pesquisa pretende praticar o diálogo transdisciplinar, transgressivo e IN-disciplinar entre as áreas de conhecimentos especialmente das ciências humanas e sociais para (re)ver e refletir as ações educativas. O foco do ELLAE se encontra na inclusão linguística de todos os participantes internos e externos envolvidos em projetos de intervenção que promovam a transformação do status quo daqueles que são considerados minorias, desiguais, desassistidos, silenciados e descriminados por raça, gênero, religião e condição socioeconômica em espaços escolares. Em linhas gerais, são esses os caminhos, desafios e tendências que buscamos enfrentar para promover avanços teórico-metodológicos na área de Letras, Linguística e Literatura e Educação, tendo por estratégia concretizar o diálogo IN-disciplinar frente às línguas, literaturas, linguagens e culturas atuais na/além sala de aula da Educação Básica e Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: André Effgen de Aguiar - Integrante / Grassinete Carioca Albuquerque de Oliveira - Coordenador / Ana Luiza Reis Barbosa - Integrante / Talita Bertholini Silva - Integrante / Amilton José Freire de Queiroz - Integrante / Monica Andrea Rebolledo Seguel - Integrante / Patrícia Borghi Piona - Integrante / Rute Neres Borges - Integrante / Salete Peixoto Gonçalves - Integrante / Andressa raquel de Lima Oliveira - Integrante / Silvia Armada - Integrante / Francisco Neto Barbosa - Integrante / Paulo Botelho Casotte - Integrante.